第一篇：關于地溝油現象調查報告1(改)

信息科學與工程學院寒假毛概實踐報告——關于地溝油現象的調查分析

關于地溝油現象的調查分析

[摘要]：

在這個注重食品安全的時代，地溝油已悄然上了餐桌，地溝油這一現象也越演越烈，人們都談“油”色變。長期食用地溝油可能會引發癌癥，對人體的危害極大。本小組利用寒假調查當前社會地溝油現狀，了解地溝油的本質、流通途徑、地溝油泛濫的原因以及對應這一現狀的對策。

關鍵詞：調查、地溝油、本質、危害、結論、建議

一、調查目的“民以食為天”這句流傳了千百年的俗語反映了餐飲與人類生活的關系似魚和水之密切。餐飲于人類生活的一部分，展現了人類的文明，反映了社會的進步，然而油作為餐飲中一個必不可缺的環節，卻因地溝油的存在而受到了嚴重的破壞。地溝油在我國流傳已久，有據可考的歷史可以上溯到距今幾百年以前。發展到現今，地溝油已經加工成“一條龍服務”，因其中夾雜著巨大的商業利潤而使地溝油的流傳更廣，從而更多地危害人們的身體健康。就此我們小組特以“關于地溝油現象”為主題，向廣大消費者對地溝油這一現象的展開調查研究，以真正了解消費者的心聲，為我們的廣大民眾謀福利。

二、調查對象

廣大消費者（以桂林地區的為主）

三、調查方式

本調查主要以紙質的調查問卷的形式展開調查，共發送200份調查問卷，回收200份。回收率百分之百。

四、調查時間

2012年2月8日——2012年2月18日

五、調查內容

（一）地溝油本質了解

通過調查，我們很明顯的了解到，廣大消費者對于食品安全這一塊還是相當的關注的，對地溝油的概念也是相對清楚的。首先地溝油是一個泛指概念，是對各類劣質油的統稱，一般包括潲水油、煎炸廢油、食品及相關企業產生的廢棄油脂等。

地溝油可分為三類：一是狹義的地溝油，即將下水道中的油膩漂浮物(地溝油)或者將賓館、酒樓的剩飯、剩菜(通稱泔水)經過簡單加工而提煉出的油(潲水油)；二是劣質豬肉、豬內臟、豬皮加工及提煉后產出的油；三是用于油炸食品的油使用次數超過規定要求后，再被重復利用或往其中添加一些新油后使用的油。

地溝油最早是用來生產肥皂或皂液的。隨著能源價格的不斷上漲，地溝油成了生產生物柴油的廉價原料。在利益的驅動下，一些不法商販將地溝油處理后賣給酒店和食堂充當食用油，危害餐桌健康。

（二）地溝油的生產過程

針對地溝油的生產過程，我們還是有相當的消費者是不知曉的，在200份調查問卷

中有60%的人不知道其具體的生產步驟。地溝油的生產與銷售有掏撈、粗煉、倒賣、深加工、批發、銷售共六個環節，其內容如下：

第一步：掏撈

從個飯店手機餐廚廢棄油脂和泔水。

第二步：粗煉

初步冶煉地溝油，加熱過濾去掉食物殘渣，同時檢測酸價。粗煉的結果得到即是所

謂的泔水油。

第三步：倒賣

將粗煉的泔水油賣給出產地溝油的公司

第四步：深加工

在泔水油中加入“白土”等物質去味漂白。“白土”是加工食用油過程中用于吸附異

味的必用的原料。深加工的產品就是市場上的地溝油，它有時被地溝油公司作為“米糠油”出售。

第五步：批發

將深加工后的地溝油銷售給各類糧油企業。

第六步：零售

糧油企業將地溝油銷售給各個餐飲行業和懵懂消費者。

（三）地溝油的危害

地溝油的來源途徑的骯臟不堪，那真正對地溝油的危害又有多少人清楚呢，絕大多數的對地溝油是恨之入骨的，持反對的態度，普遍認為那是一種極度惡心、有害健康的東西。據實驗測定，地溝油的酸敗指標遠遠超出國家規定，地溝油的攝入會導致消化不良，腹瀉，甚至強烈腹痛。假若長期攝入的話，人們將出現體重減輕和發育障礙，易患腹瀉和腸炎，并有肝、心和腎腫大以及脂肪肝等病變。此外，地溝油受污染產生的黃曲霉毒性不僅易使人發生肝癌，其他部位也可能會發生腫瘤，如胃腺癌、腎癌、直腸癌及小腸等部位癌變。

六、地溝油泛濫原因的分析

昧著良心的生意人，低價收購酒樓吃剩的飯菜，從中提取油脂，經簡單加工成“食用油”，再向酒樓、餐館出售，酒樓、餐館用這些油烹飪食物，流向餐桌。還有一些將加工后的地溝油擺上貨架，向顧客出售。更有甚者，地溝油流入學生飯堂等一些公眾食堂。目前，比較合理的地溝油處理方式是利用新技術或一些先進設備，將地溝油回收利用，用作生產礦山選礦捕收劑、生產化工產品、制作生物柴油。比如在天津，一家加工廠負責人稱他們的日加工能力30噸左右，設備一流，且各種證件齊全，不怕檢查，甚至通過了QS認證。在北京，據說有數千人從事這一行當，年產值幾個億。由此可見，地溝油已經泛濫至不可收拾的地步，造成泛濫的原因可以歸結為兩個：1.目前還沒有有效的檢測地溝油的方法，再加上餐廚垃圾處理仍處于無序狀態，所以政府部門對此的管理無從下手，監管不嚴；2.地溝油加工簡單，費用低廉，商人可以謀求暴利，加上政府監管不嚴，道德意識薄弱，商人更可以無所顧忌從事此工作。

七、調查結論與建議

通過調查分析，我們發現地溝油現象已經日益引起人們的關注，同樣引起關注的還

有那些昧著良心賺錢的奸商。雖說如此，可面對此種現象可行的解決方案還是少之又少。特別現在地溝油生產已經慢慢形成一定的生產模式，而相反，政府部門關于此現象的管理卻始終提不出合理的監管，為解決地溝油現象嚴重問題，保護廣大消費者的健康安全，我們針對政府部門、商人、消費者提出以下幾條建議：

1.政府部門依據國家工商管理法規對所管轄范圍的企業、商鋪、酒店等進行核查，看是否辦理相關合理手續、營業執照。同時，當地政府對飯店、賓館、大排檔飲食攤點的廢舊食用油實行定點集中回收制度，禁止飯店等餐飲業廢舊食用油賣給個體商販，一經發現，立即查封，并處以重罰，觸犯刑法的要追究刑事責任。

2.衛生部門要定期對所轄區飯店等餐飲業進行食品質量檢查，檢查食品油進貨來源，有無商家開具的發票，質量是否符合要求，一旦發現私自進地溝油，立即查封處以重罰。

3.加大宣傳力度，鼓勵消費者到正規餐飲地就餐，購買食用油時到正規地點，不要貪小便宜，同時鼓勵市民舉報買賣地溝油現象，給予一定獎勵；

4.發展地溝油循環利用產業，各級政府要積極新技術，組建生物柴油等生產廠家，將生活中產生的廢舊食用油集中起來生產生物柴油等產品，促進當地經濟發展。

相信通過大家的努力，會還社會一個安全健康的消費環境。

附錄：

您好！我們是來自桂林理工大學的學生，在進行題為《有關地溝油現狀的探究》的調查，希望您能通過接受問卷調查的方式給予支持。謝謝！

1、請問你的身份是（）

A、餐飲行業人員B、非餐飲行業人員

2、提及到廢棄食用油的處理，你腦中的第一個關鍵詞是以下（）

A、地溝油B、作燃料C、生產工業潤滑油D、其他

3、您了解地溝油嗎？

A、非常了解B、了解大部分C、了解一點D、什么是地溝油啊

4、您對“地溝油”的看法是怎么樣的？

A、它是一種對健康造成嚴重傷害的東西，提到它我感到惡心

B、“地溝油”對人體沒有傷害，不必太在意

C、“地溝油”是一種有益于人體健康的東西

D、我知道它對人體有一些傷害，但應該并不那么太大，我能夠接受它的存在5、廢棄食用油非法再利用問題是近幾年才被人們所熟知的，您認為（）

A、這一現象由來已久，只是最近才被曝光

B、這一現象剛剛出現不久

6、您對于廢棄食用油重回餐桌這一現象的看法是（）

A、非常震驚，我要徹底遠離它

B、防不勝防，盡量做到不要吃，偶爾接觸就算了

C、無所謂

D、我要代表消費者向黑心商家維權

7、您覺得目前非法使用地溝油最大消費市場在于（）

A、中小餐館、流動食品攤販B、家庭廚房

C、學校/單位食堂D大型飯店

8、您認為自己是否曾食用過這種非法再利用的廢棄油脂（即地溝油）（）

A、沒有B、不是很確定C、偶爾吃到過D、經常食用

9、您覺得身邊的餐館等飲食行業有出現將地溝油當食用油食用的情況嗎（）

A、有，很普遍B、可能存在于小部分店家C、沒有D、不知道

10、如果發現自己食用了地溝油，您的選擇是（）

A、尋找商家理論，并向相關執法部門舉報

B、今后不在這家店消費，但不會向相關部門舉報

C、減少在這家店的消費，但偶爾可能還會再來

D、無所謂

11、你是否有曾目睹或者了解地溝油的生產過程（）

A、親眼看到過B、在新聞、網絡上有過C、沒有

12、您是否了解食用地溝油的具體危害（）

A、非常了解B、大致了解一些C、我只知道它對健康有害

13、您認為廢棄食用油非法再利用現象的最重要的成因是（）

A、社會經濟不景氣，中小企業發展艱難，不得已而為之

B、部分不法企業謀取暴利

C、相關法律法規不完善，有關部門監管部嚴

D、民眾對其持有無所謂的態度

14、您認為解決這一現象的最有利手段是（）

A、加強監管

B、加大媒體的曝光和宣傳力度，是消費者拒絕地溝油，瓦解市場

C、引導相關從業者走向其他行業

D、提高技術，將廢棄油脂廣泛運用到其他行業中

E、其他

15、對于是廢棄食用油非法再利用的問題，您最關心的是（）

A、非法利用率

B、如何辨別地溝油

C、如何從根本上杜絕這一現象的發生

D、其他

16、您對“地溝油”問題解決的樂觀程度如何？

A、在未來的很短時間內，會得到徹底的治理，我抱有非常樂觀的態度

B、既不樂觀也不悲觀，社會有關部門會采取措施，但治理效果不會非常理想，而且這個問題將存在很長時間

C、地溝油”仍然將長時間出現在我們的生活中，不會得到有效治理，中國像這樣的不黑不白的問題太多了

D、其他

第二篇：不文明現象調查報告

北京信息科技大學

社會實踐報告

題目：校園不文明現象調查報告

班級：

姓名（學號）：

指導老師：

大學生校園內不文明現象調查報告

一、活動目的文明不只是一種習慣，一種理念，更是一種素質，一種光榮。文明素質是評價現代大學生的重要標志。大學生來到學校不只是接受專業知識，更重要的是接受道德教育，養成良好的習慣。園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。好的校風，優良的校園環境，對我們身心的發展、知識的累積都起了很大的作用。然而，在大學校園里存在著很多不文明的行為——亂扔垃圾，遲到早退，亂寫廣告，浪費水電糧食，插隊，抄襲作業，考試舞弊，在教室接聽電話、聊天打鬧，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共場所大聲喧嘩、滿口臟話??我們進行

了問卷調查，將大學內校園不文明現象披露出來，并不是為了揭短，只是想通過

分析問卷，探討思考問題，找出不足，予以改進，使我們深愛的校園變得更加文

明、更加可愛。

二、調查時間

2010年9月——2010年11月

三、調查內容

在校外周圍、教室、餐廳、宿舍 活動內容：以2人一組，分3組于以上

不同地點進行調查問卷并進行觀察，并予不文明行為加以記錄，每次對當天調查

結果進行統計和。分析各項不文明行為的發生原因。并隨機進行拍攝照片。最后

進行總結報告。

四、調查問卷內容

1.你的性別□男□女

2．你的年級□大一□大二□大三□大四□已畢業

3．你認為我校大學生整體文明程度如何

□很好□較好□一般□較差□很差

4．你認為我校大學生不文明現象主要集中在哪兩個地方（選兩項）

□教室□宿舍□食堂□校外活動場所

【請勾畫出10個，如您認為所列內容不包含在您認為的10個范圍內，請在其后的橫

線上填寫您認為十大不文明行為的補充內容】

□上課集會時遲到、早退、曠到

□上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序

□作業抄襲，考試作弊，不按時交作業

□在課堂會場或安靜場所大聲喧嘩，打手機，發短信，聽音樂

□不講究公共衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾，亂潑臟水

□以哥們意氣為由拉幫結派

□公共場所不守秩序，擁擠推拉，插隊、占座、搶座

□破壞公共設施，故意破壞門窗、課桌椅等，踐踏草坪，攀折花木，破壞綠化

□在樓道教室宿舍區等場所大聲喧嘩，影響他人休息和學習

□在任何場合異性同學有不正常交往行為

□夜不歸宿

□住宿學生亂串宿舍

□不按時整理宿舍衛生，造成寢室衛生狀況不佳

□不經允許私拿翻閱他人物品

□浪費水電和糧食

□餐后不將餐具放回指定位置

□私自帶走餐具

□在校園內邊走邊吃，亂拋亂扔

□帶食品到教室吃，并在課桌內亂扔果皮、紙屑、塑料袋等

□給老師同學起綽號，粗言惡語傷人

□拾到他人遺失物品不交公

□缺乏節約意識，亂花零用錢

□聚眾打牌賭博

□吸煙、喝酒

□觀看和傳播反動、色情、暴力等不健康書刊和音像制品

□以自我為中心，自私自利，不團結同學，不關心集體，不參加集體活動

□不懂禮貌，不尊重老師，見到老師、長輩不打招呼

□不顧個人形象，不注意個人衛生

□著裝（短褲、背心、拖鞋、暴露裝）不符合大學生身份，衣冠不整出入公共場所

□在課桌凳、墻壁等公物上亂涂亂畫，亂刻亂貼

□語言不文明，講臟話、粗話、痞話

□恃強凌弱，敲詐勒索，打架動粗

□有小偷小摸行為，將同學物品占為己有

□借錢不還，不講信用

你認為還有其他的不文明行為：

針對常見的不文明行為，你認為我們應如何改進？

再次感謝您對我們的支持和配合，謝謝合作！

五、結果分析

從上面的表格不難看出目前不文明現象主要還是存在于一些校外公共場所

及餐廳。

主要原因可能是學生脫離了學校后，自制能力和道德觀念比較薄弱。對自己的行為沒有正確的認識和思考。還可能是自身道德以及社會影響的原因。這樣的原因是我們從小受到的教育從來沒有把保護環境放在一個重要的位置上。

經過調查以下十種不文明現象最為人所厭惡：借錢不還，不講信用。

9吸煙和酗酒

8給老師同學起綽號，惡言傷人。

7上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序。

6以自我為中心，自私自利，不團結同學，不關心集體，不參加集體活動。5語言不文明，講臟話，粗話，痞話。

4破壞公共設施，故意破壞門窗桌椅，踐踏草坪，攀折花木，破壞綠化。3公共場所不守秩序，擁擠推拉，插隊，占座，搶座。

2不講究公共衛生，隨地吐痰,隨地亂潑臟水等。

1在課堂會場或安靜的場所大聲喧嘩，打手機，發短信，聽音樂。

六、調查數據匯總分析

不文明行為10：借錢不還，不講信用。

俗話說“欠債還錢，天經地義。”但是現在很多人欠錢從不主動還錢，這是人們道德觀的淪喪。現在人們的道德觀與過去相比發生了翻天覆地的變化，人們以金錢的標準衡量一切，只要有利益可圖就認為是好的，而把傳統道德中的信義置于腦后。作為新世紀大大學生應該加強誠信觀念，牢記勤以為學，信以立身的校訓。

不文明行為9：吸煙和酗酒

吸煙和酗酒不光有害自己的健康，還有害他人的健康。二手煙對人體的危害遠大于直接吸煙，二手煙受害者得癌癥的幾率遠大于吸煙者，長期酗酒會導致肝

硬化，影響心腦血光的正常機能。吸煙和酗酒并不能排解生活的憂愁，只會讓人更加空虛和寂寞，作為新世紀的大學生我們應該樹立健康的生活觀念，這種損人不利己的事還是少做為好。

不文明行為8：給老師同學起綽號，惡言傷人。

俗話說“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”起綽號不會讓人感到親切，只會讓人感到厭惡。你是否愿意被人用綽號來卻笑自己的缺點呢？答案你自己明

白。給人起綽號是一種低級的趣味，我們受到過高等的教育，不應該以此為樂。不文明行為7：上課睡覺，講話，看小說，干擾課堂秩序。

課堂是我們吸收知識的地方，是我們學習將來安身立命的本事的地方，是我們提高自己修養的地方。能在這里學習是一個來之不易的機會，我們應該珍惜。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“書到用時方恨少”，這是先人前輩留給我們的警句，不要等我們老去才明白這兩句話的真諦。

不文明行為6：以自我為中心，自私自利，不團結同學，不關心集體，不參加集體活動。

集體就是一個小的社會，現在就不能融入集體的我們將來怎能在社會上立足？自私自立的人不會得到他人的認可，當你需要幫助的時候你會發現你的自私讓你孤立無援。人是社會動物，不能脫離社會存在，要融入社會我們必須關心他人幫助他人，用自己真摯的感情還禮他人的認可。

不文明行為5：語言不文明，講臟話，粗話，痞話。

語言是人與人交流的紐帶，我們通過人的言行來判斷這個人的品行，講臟話的人不會給人帶來好感。為了社會的和諧，我們應該使用文明語言。把我們優雅的一面展現給別人。

不文明行為4：破壞公共設施，故意破壞門窗桌椅，踐踏草坪，攀折花木，破壞綠化。

公共設施是人們共同的財產，破壞人民的財產無異于搶劫。我們應該保護公共設施，讓他們更好的服務社會，這樣才無愧我們大學生的身份。

不文明行為3：公共場所不守秩序，擁擠推拉，插隊，占座，搶座。

能否在公共場合自覺排隊是社會文明的體現，插隊占座的行為不僅損害了他人的利益還會使自己得不到他人的尊重。插隊占座的行為妨礙了公共場所的正常秩序，是對社會對他人不負責任的表現。作為有修養的人我們應該抵制插隊占座搶座的不文明行為，自覺排隊。

不文明行為2：不講究公共衛生，隨地吐痰，隨地亂潑臟水等。

公共場所是我們每一個人生活必需的地方，公共衛生關系著我們每個人的身體健康和生活質量。將心比心，我們每個人都不愿意生活在垃圾的包圍中，牢記己所不欲勿施于人。保護環境從我做起，我們大學生更應該以身作則。

不文明行為1：在課堂會場或安靜的場所大聲喧嘩，打手機，發短信，聽音樂。

這種行為不但會引起他人的厭惡還會泄露個人的隱私。這是嘩眾取寵的行為。在公眾場所應該把手機靜音，聽音樂使用耳機，這樣做會使你心情愉快也會讓他人更加開心。

七、總結

良好的品德習慣，反映了大學生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。高等學校是培養人才的地方，更是公民道德修養建設的重要陣地。大學校園是傳播思想、文化和知識的地方，生活在其中大學生應該成為文明行為的楷模，應該做到德才兼備，然而部分學生認為只要學好專業，其它都是次要的，錯誤地認為文明禮儀都是些小事、瑣事，無礙大局，不足“成大事者”掛齒。其實這些“小事”確實反映了一個人、一個家庭、乃至一個民族的基本素質。再者，社會對人才的需求越來越高，不僅要求大學生具有較高的專業水平，更要求大學生具有較高的文化素養，一些用人單位對那些舉止不文明、行為出格的學生即使專業水平很好也不用。令人感到欣慰的是，通過對調查問卷的分析和總結可以看出雖然部分學生公德水準低下，文明意識薄弱，以自我為中心，忽視周圍人的感覺，看不到自身行為對環境造成的不利影響，影響周圍人，以至于造成了整體素質相對較低的局面，即不文明現象的日趨增多。

但是絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，大家反對這些不文明現象的態度還不是很堅決。但是也存在不好的方面，很多同學認識到這種行為的危害，卻沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大家不用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會很突出、很孤立，難以自容。所以作為一個當代大學生，杜絕不文明行為是我們的責任。學生應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現象；學校應加大精神文明的宣傳力度，深刻認識到大學不僅是傳授知識的地方，更是開啟思維、引導品質、塑造人格、激發理想地方，而且后者更是作為大學的本質任務存在。我們要建立健全適當的監督機制，這里的關鍵是 “適當”，且是適當的“監督”機制而非“管制”機制。從根本上盡量做到杜絕不文明現象的產生。

也許目前的大學生的一些不文明現狀會引來一些社會各界人士的壞評，有人不禁會問：文明到底有多遠？其實并不遠，只要我們愿意給每一個人同樣真誠的微笑；只要我們愿意彎腰拾去地上的一團紙屑，這樣文明就近在咫尺，與我們同在！我們真誠的希望大家在公共道德行為準則影響下養成文明禮貌的習慣，做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民 我們大學生，作為優秀文化的承載者與創造者，我們要把身邊的每一件小事做好，這樣素質、環境、體制就會潛移默化地改變。只要我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環境及整個國民的素質。歌德曾說過：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹的才是長青的。”愿這郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鐘聲已經敲響，生活的交響曲還在延續。我們堅信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會離我們越來越近。

第三篇：離婚現象調查報告

離婚現象調查報告

一.基本情況

隨著經濟的發展，人們對婚姻的社會觀念漸漸發生了極大的改變。日益開放的生活觀念和寬松的婚姻觀使得離婚這一正常社會現象在中國也不再受排斥。中國婚姻法規定：離婚是自由的，受法律保護。如果夫妻雙方感情確已破裂，經調解無效，可以判決其離婚。然而，我國直線上升的離婚率，讓我們不得不關注“離婚”這個社會現象。

離婚案件已經在各法院民事案件中占到很大比例。以本人進行調查的濟南市歷城區人民法院為例：2003年該院受理的離婚案件占整個民事案件的31%，2004年受理的離婚案件占整個民事案件的36%，2005年受理的離婚案件占整個民事案件的42%，到2006年上半年，離婚案件的比例已經上升到了48%。

從以上數據，我們可以以點帶面地看出中國離婚現象的基本情況。下面，我們再來看一組歷史數據：一九八零年中國內地結婚七百一十六萬六千對，離婚為三十四萬一千對，離婚率百分之零點七。至一九九五年，結婚為九百二十九萬七千對，離婚則達到一百零五萬五千對，離婚率為百分之一點八。十五年間，離婚率上升了近三倍。一九九七年，中國內地離、結婚比率為十三比一百左右，而一九八零年這一比例僅為百分之四點七五。

二．主要特點

<一>.女方起訴離婚案件多

在濟南市歷城區人民法院2005年受理的離婚案件中，女方提出的，占整個離婚案件的70%。這說明婦女的社會地位的提高和經濟地位的上升，以及法律意識的增強。反映了女性反對封建婚姻的束縛，為追求幸福的婚姻和充實的精神生活。要求離婚，從這點來看，離婚率升高也是一種社會進步的表現。

<二>.農村離婚案件增多

隨著經濟的發展,貧富懸殊增大,有些地方經濟落后,生活困難,夫妻之間的矛盾加深,常為家中的經濟問題發生爭吵

<三>.從年齡上來看，25到40歲的年齡之間提出離婚的較多。

在調查中，這個年齡階段提出離婚的占起訴離婚人數的68%。這個年齡階段的人正處在上有父母要贍養，下有小孩要供養，生活壓力大的階段。夫妻雙方遇到困難，不能同甘共苦，不能互相理解，相互鼓勵。還有另一種情況，就是經過幾年的創業，他們有了一定的經濟基礎，有實力嫖娼、找情人、包二奶。

三．主要原因

離婚是一種復雜的社會現象，它受政治的、經濟的、文化的、習俗的和當事人的健康狀況等因素的影響和制約。但從離婚的現象看，形成的原因很多，但深入探究它的本質卻是共同的，那就是感情確已破裂。而導致感情破裂的原因，歸納起來，有以下幾種情況：

<一>.為家庭中經濟問題發生矛盾

從經濟學的角度講，婚姻是一種體現成本與收益之間關系的社會現象。一旦，收益與成本不相符合，必然會導致婚姻的破裂。

由此原因引起的情況，分兩類：一類是由于生活困難，生活開支入不敷出，沉重的生活壓力使夫妻雙方心情焦慮，常有怨氣，稍不順心，便發生口角，長此以往，便形成感情破裂。另一類是經濟困難，為了生計，夫妻一方不得不外出打工，一年半載難相聚。并且夫妻一方因環境的變化，生活方式和價值觀念的變化，雙方即使見了面，也因觀點，興趣不一致而無共同語言，夫妻感情因此而疏遠，引起離婚。

<二>.對婚姻質量要求的提高

物質生活水平提高后，人們對婚姻質量的要求提高、湊合意識減弱；社會環境的寬松和社會交往的擴大使婚姻當事人的自我選擇更自由；家庭的小型化使當事人在婚姻沖突時缺少其他家庭成員的緩沖。現代社會的發展是高節奏的，任何工作都在以極快的節奏和頻率在運轉。在這樣高節奏的社會里，競爭四處可見。長期在這樣的環境下，人的交流減少，心理壓力增大，所以人心靈上由于缺乏交流變的近乎空白。在這種情況下，人的群屬性迫切需要個體的交流，需要感情上的富足。而婚姻，家庭也就當然成為首選的避風港。他們希望從家庭中得到慰籍。一旦，這種要求打不到滿足，就會導致對婚姻的失望。在這里，離婚只是一種迫不得已的手段。

<三>.家庭暴力導致離婚

離婚案件中家庭暴力仍然突出,并且農村比城市突出。存在這種現象最根本的原因是婦女在家庭中的經濟地位比較底，也可能是男方的舊思想造成的，認為妻子是自己的附屬品，自己想怎樣就怎樣，打妻子是天經地義的事，而沒有把妻子當成平等主體來對待。由于一方的猜忌、不理解、不信任和不寬容，使另一方在婚姻面前焦頭爛額、苦不堪言，也最終使他們走向婚姻的盡頭——離婚。

<四>.草率結婚導致離婚

在此類離婚案件中青年夫妻居多。夫妻雙方因婚前戀愛時間短，了解不夠，把婚姻視同兒戲，草率結婚，婚后發現對方有許多缺點，自己不能忍受，于是雙方常吵架，造成矛盾加深，最終導致感情破裂。一些媒體將這種現象稱作“曇花婚姻”。另一類是雙方發生一點小矛盾，缺乏溝通，不能互相諒解，草率提出離婚，而對方為了面子，也輕率地同意離婚。

<五>.其他原因造成離婚

第三者插足導致離婚的仍然占很高比例。婚外戀不僅十九世紀，即使在二十世紀也同樣是當事人起訴離婚的主要理由。“有錢就變壞”、“有權就藏嬌”的“陳世美”仍然隨處可見。再婚離婚的也有一定比例，因再婚后，在處理對方子女問題時，夫妻雙方往往發生爭執。近年又出現了一種新型案件，與網友發生戀情，移情別戀而導致離婚。離婚的原因多種多樣，更多的女性因不堪忍受丈夫的暴力、遺棄、虐待、不盡義務、酗酒、賭博、吸毒、犯罪、嫖娼等惡習或與丈夫性格不合而急于逃離不幸婚姻。

手續簡化、收費低，也是離婚的催化劑。新《婚姻登記條例》于去年10月1日正式實施以來，新的《條例》取消了原來離婚登記需要單位出具證明等繁雜手續，本著以人為本，簡化手續，離婚雙方只要寫好離婚協議書，帶上必須的證件，繳納9元錢的工本費，就可以當場發放離婚證。導致相當部分人群尤其是年輕人，對婚姻缺乏責任感，甚至認為是一種時尚，發生矛盾后，意氣用事，草率離婚。

四．造成的影響

混沌理論說：大西洋的一只蝴蝶扇動一下翅膀，會帶來大平洋的一場風暴。那么離婚，又會帶來怎樣的一場“風暴”呢？離婚首先是一個家庭的悲哀,是夫妻感情破裂的結果,離婚必然給家庭和社會帶來一些不良效應,甚至是惡果。

<一>.對子女造成的影響

父母從已無情感的婚姻中得以解脫，無辜的孩子卻在殘缺的家庭中失去關愛。父母離婚會給一些孩子帶來如生活困難、心理自卑或學習成績下降等影響，但傳媒關于“離異家庭青少年犯罪比例達40%以上” 之類的報道顯然夸大了父母離婚對子女的消極影響。與其讓子女在父母唇槍舌戰、視同路人的完整家庭中戰戰兢兢地度日，不如在寧靜、溫馨的單親或再婚家庭中放松、愉快地生活。

<二>.對社會穩定性造成的影響

很多人擔心離婚率攀高將導致家庭解體并影響社會穩定。然而，離婚率的高低與社會穩定性之間無必然聯系。在短時間,小范圍內,離婚可能會造成一定的影響。但是，離婚率不是婚姻穩定性的惟一測量指標，婚姻質量才是最重要的婚姻穩定。勉強湊合的低質量婚姻從形式上看是完整穩定的，但實際上潛伏著矛盾。它表明一個死亡婚姻解體了，而另一個新的再婚家庭正在孕育，在新的基礎上走向更高層次的穩定。

五．注意的問題

婚姻是一葉舟，若要達到幸福的彼岸，需要夫妻真誠配合，患難與共。幸福的婚姻使人如沐春風，不幸的婚姻讓人飽受創傷。在幸福與不幸之間，大家自會有自己的選擇。但是，在做決定之前，也應該注意下列問題：

<一>.避免輕率離婚

進一步加強感情的培養和交流。針對婚后一到二年離婚較多這一婚姻危險期，一是婚前雙方要加強了解，不要草率結婚；婚后要多交流、溝通，產生矛盾后要相互謙讓、包容，多想對方的優點，多檢討自己的不足。在感情出現問題的時候,不要沖動地去民政部門或者上法院辦理離婚手續，而可以選擇另外一種方式——試離婚。“試離婚”是婚姻存續與婚姻解體之間的移行階段，是一種準備性離婚。在經歷了一段時間的試離婚日子后，平靜下來的夫妻兩人也許會發現，在他們彼此心里，對方還是像從前一樣重要。重歸于好后，離婚的事情便不了了之??，“試離婚”有助于雙方婚姻解體后的生活適應和心理調適，給雙方提供一個情感空間。

<二>.做好離婚財產分割

在我國，離婚財產分割的原則是：“離婚時，夫妻的共同財產由雙方協議處理；協議不成時，由人民法院根據財產的具體情況，照顧子女和女方權益的原則判決。”在這時，男女平等的原則不意味著一律平均分配財產。而應該兼顧子女和女方權益的原則判決。由于目前我國婦女經濟地位相對較低，對女方進行適當照顧，有利于保障經濟上處于不利地位的婦女離婚權利的行使，也有利于經濟收入較差的婦女克服困難、重建生活。

家庭是社會的細胞，婚姻是家庭的核心，幸福、美滿的家庭是構建和諧社會的基礎，應該把家庭創建作為維系親情、遵守道德、傳承中華民族美德的重要載體，讓家庭的和諧促進社會的和諧。總之，婚姻是人生的一件大事，對結婚、離婚應該報謹慎的態。

第四篇：啃老族現象調查報告

咣！咣！咣！“你們家的人跳樓了！”“不可能！剛才---”，啃老族現象調查報告。這是今年8月我們石河子11小區建安公司家屬區發生的一起“啃老族”事件。由此，我們揭開石河子市，農八師農牧團場的“啃老族”現象--據多個知情人介紹，這天下午吃飯前，這家的老爺子和兒子發生了激烈的爭吵。吃過飯后，就發生了老爺子從自家二樓的陽臺上跳下去，當場死亡的事。有三家媒體前去采訪毫無收獲。老爺子今年70歲了，有三個兒女。老大老二是女兒，老三是兒子，也都已成家單過。兒子三十歲了，一家三口，有一個四，五歲的孩子。前兩年，開飯館說是賠了。后來，買了一輛車，說是沒掙上錢，這就回家向老父親要錢。老爺子說沒錢，兒子說沒錢也得給。老爺子說，我死了看你問誰要?兒子說，死了也問你要。在吃飯時，老爺子給老太太說，錢放在XX地方，并把自己的鑰匙交給老太太，并說這是最后一頓飯。吃過飯后，老爺子在客廳呆了一會，家里人也沒有注意老爺子什么時候進陽臺的，更沒想到會跳樓。在新疆解放前后，王震將軍和陶峙岳將軍奉命率領部下，進駐石河子。他們全體官兵節衣縮食，省吃儉用，建起了石河子糖廠，毛紡廠，紡織廠等幾家上萬人的大型國有企業。改革開放后，由于設備陳舊，落后，先前工人相繼退休。加之國有企業的體制問題，石河子的國有企業出現了效益越好，垮的越快的怪現象。這幾家國有企業相繼破產倒閉，工人下崗失業。相當一些沒有特長，技能的工人，下崗失業后，靠打工維持生計，靠父母幫助，補貼，或養孩子，或經常去父母家吃喝，調查報告《啃老族現象調查報告》。而一些游手好閑的和有固定收入的年輕人，一家三口也經常去父母家吃喝。在我們小區有一老太太的女兒，女婿，竟吃住在老太太處。眾老姐妹都說這老太太后，女兒，女婿才搬走。在農八師的農牧團場，“啃老族”現象也比較嚴重。由于團場土地承包到戶，而且許多子女都是和父母吃住在一起。一般都是成家后才分開過，但農忙時，大多都是在父母家吃飯。還有一些子女成家后，經濟比較拮據的，父母也都給予幫助或供養照顧小孩子。還有一種父母工資比較高的，兒子游手好閑的，專吃父母的，花父母錢的。在我們142團原商業公司，有一對小夫妻在商場上班，離男方父母家很近，其父母工資又比較高，二人一天三頓都是吃現成飯，不但不掏生活費，而且什么都不管，老人還管孩子。后來，商業公司倒閉了，小兩口在離團部20多公里外，承包了一個原商業公司的小商店。由于生意摻淡經營，沒幾年時間，小兩口竟然離婚了，孩子都有父母管。農八師石河子的“啃老族”現象盡管比較嚴重，但做為政府是沒有什么辦法可以解決的，也根本解決不了。隨著時間的推移，這些年輕人沒有父母了，沒有依靠了，她們只能“有山靠山，無山獨擔”了，這是最好的解決“啃老族”的辦法了。

第五篇：現象的調查報告

現象的調查報告

現象的調查報告1

物理學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。大量事實表明，物理思想和方法對人類社會有著重要的貢獻。現實生活中的物理現象更是千奇百怪，其中原理妙趣橫生。然而，并不是每個人都了解物理，并不是每個人都能對生活中常見的物理現象加以闡述，甚至有些人還相信鬼神之說。對于上述情況，我們決定才去一次社會調查來深入了解一下。

首先，我們先在一起制定問卷，差不多一個小時，我們通過百度和自己知道的一些物理常識編出來了五十多道題目。可后來一想，一般人哪有那么多的心思來跟你做這么多的題。所以我們決定忍痛割愛，刪去一些題目，只保留一些精華的。最后，我們只留下了十七道題目，加上之前一些基本信息的填寫，總共二十道。總的來說，還算蠻符合這次調查的要求的。題目難度也有層次感，有專業的，也有不專業的，有古代的有近代的，也有現代的。隨后，我們便去圖文中心把問卷調查打了出來，同時又復印了九十九份，總共一百份，為下周的調查做好充足的準備。

到了下周，我們組準備好了以后，就開始動身了。我們先是去學校右邊的小村莊進行走訪調查。當然，過程并不是像想象中的那么順利，遇到的阻力有很多，最大是一些人的不配合。想想也是，換成是我，也不大愿意幫你們這幫涉世未深的大學生來填這些報告啊。所以我們盡量用我們的熱情去激起他們對此次問卷調查的激情。好說歹說，也算是填了三十份。還有就是住那兒的老人偏多，不識字的不少，一個上午下來，效率確實低了一點。

于是，到了下午，我們決定不再在這里調查了，把目標轉成了招商城。首先，是覺得那里人比較多，各種年齡層次的也都有。在這也能增加此次社會調查的真實性，不能總在一個地方調查啊。不出所料，在招商城那邊的情況果然是好了很多，看來上午想就近原則的想法是不太好的，只看到了眼前的利益，想近一點到目的地，卻沒有想到人口的問題。上午的情況可能是問那么十個人有那么兩三個人會搭理你然后留下那么個一兩個人來幫你填表的。下午的話只要是能搭理你的，好像基本都會幫你填一下。不知道是因為那邊的人比較熱情還是經過一上午的洗禮，我們的水平變高了。差不多過了個把小時，我們手中的問卷就做完了。我們整理了一下問卷，然后乘公交回到了學校。

由于學業忙碌，統計數據的工作不得不推遲到了下周，經過了一個多小時的統計，所有的統計結果也都出來了。從數據上看，不難發現普通老百姓對物理知識還是有一定的了解，但并未有想象的難么好。有些生活中的問題老百姓也不注意觀察。比如說“汽車觀后鏡時凸面鏡還是凹面鏡的？”正確率不容樂觀。可是現在的老百姓有很多事開車的啊，為什么會是這樣子的一個正確率呢？還是因為“凹凸”二字分不清呢？如果說哪道題讓我感覺到很不解的話，那應該就是“真空中一個鐵塊和一個石塊從相同高度釋放，先落地的是？”一開始覺得這么著名的問題正確率應該會很高的，雖然它是伽利略比薩斜塔實驗的變式，可是正確率只有可憐的百分之六十一，大概是鐵比石頭重的觀念深入人心，時代還沒有將這一錯誤的概念糾正過來。

當然作為一次調查，我們不能只看到一些特殊的地方，這樣做的話這能得到一些片面的結論，我們應當要有全局觀念，我們主要看的應該是統計出來的大部分情況。大部分生活中的'物理問題老百姓還是能回答的比較正確的。說明老百姓還是很關注生活的。如果把這份調查報告提前到二十年前去做，正確率肯定沒有這么高，不用說提前更多了，回到古代，也許會認為你這是謬論。這足可以證明人民的素質在提高，物理已經越來越深入人心，鬼神之說也即將離我們遠去。

放眼未來，要使物理知識深入人心，我們覺得可以從以下幾個方面入手：對于我們來說，要努力學好科學文化知識，國家將來是我們的。少年中國說里面談到“少年強則國強”，而我們作為一名大學生，我們素質的提高便是國家整體素質的提高，我們沒做的一小點貢獻便

是為實現中國夢做出的積累。不斷的嚴格要求自己，或許在幾十年后，你也會在馬路邊上，遇到一群涉世未深的大學生，叫著叔叔幫忙來寫個一份社會調查的時候，你到時便能泰然處之，心中肯定充滿了回憶，想到當年的自己。對于現在的老百姓來說，應當要保持一顆好奇心，凡事多問一個為什么，多百度百度，能學到好多有用的知識。對于政府來說，應該當多發放一些有關物理小知識方面的小冊子，要趣味一點的，最好還要帶一些示意圖，這樣老百姓才能在快樂中學到很多的東西。

本次社會調查總的來說還算比較成功，雖然說耗時比較長，期間也經歷了不少的波折，但我們總也算是調查到了比較真實可靠的數據，可以對這些數據進行相應的處理和分析，從而得出一些比較真實的結論。我們的專業是物理學師范，將來的工作就是把物理知識普及給學生，通過這次調查了解了解現在物理在人們心中留下的印象真的很好，為我們將來的發展做了一次鋪墊。同時，我們在這次調查中也鍛煉了自己，可以算得上是自己從小到大搞的最大最認真的一次調查了，我們對這次調查印象一定會很深刻。

現象的調查報告2

我是yy的居民，在學生放暑假以及日常生活的觀察：yy片區農戶們自產自銷亂擺現象日趨嚴重，城管無奈也只有整日蹲守。

居民的評價卻不一樣。95%的居民給予好評，原因：

1.農民的蔬菜、水果比市場的新鮮。

2.農民的菜品比小販的售價要實惠得多。

3.農民銷售的均是時令蔬菜和水果，自產自銷均來自吳家鎮、楊家和瓦店子等地，大家買的放心。

4.農民們樸實的天性讓大家舒心，不會斤斤計較。

但還有5%是來自個別居民和城管朋友的。他們認為：

1.賣菜的`環境差，地上有剝剩的菜葉、有時還有蒼蠅等。

2.亂擺攤位、隨街叫賣給城市管理帶來了很大的麻煩。

(尤其是多次勸告之后仍然會再次亂擺，城管也很無奈、不得不隨時蹲守)

就此，我在yy片區做了一項調查：為什么農民亂擺攤位的情況日趨嚴重?

剛開始我也很費解，但當我連續幾日多次逛了yy片區所有的綜合市場(菜市場)以后，明白了原因。問題恰恰出在“市場”上!片區內共有四個大型的綜合市場：大菜市，一菜市，三菜市和yy市場。四個市場相距都不算太遠，但每個市場的小攤位都是天天爆滿的情況，尤其是買菜高峰期市場更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見兩三個菜農為了一個很窄的攤位大打出手。我一直尋思著為什么他們居然會為了一個零點幾平米的地方針鋒相對......

原來，是因為市場所能提供的攤位是有限的，不能適應市場的銷售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點的原因呢?會不會也是因為攤位不夠、不得不在街道上叫賣呢?我想或許是吧。

自家種的菜帶到市場上卻沒有賣的攤位，眼看著就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧?都是汗水澆灌出來的。所以他們才會隨街而賣，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。

那么，會不會有比城管們冒著炎炎夏日、整天蹲守更治標的辦法呢?對此，我有點兒想法：

1.在yy片區搭建一個建議的農貿市場，專供農民們使用、側重買菜和水果。

2.做好市場調查，更貼近事實的設立攤點個數。

3.加強對農民和居民的相關宣傳活動，讓大家達成“城鄉綜合治理”工作的共識。

現象的調查報告3

一、關于小學生吃零食現象的現狀

從學校經過，大部分同學不是向家的方向走去，而是如餓虎撲食般地朝學校對面的小賣部沖去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮艷、包裝簡易，還贈小玩具的食品;每到放學的時間，馬路兩側就會冒出很多流動的攤位：雞翅、爆米花、臭豆腐、糯米團、糖葫蘆……，現做現賣。

二、調查分析

通過調查可以發現：只有13.3%的同學不喜歡零食，將近86.7%的同學都不拒絕零食。喜歡或非常喜歡吃零食的同學已超過一半，而且特別喜歡在放學后或看電視時吃。價格一般在1-3元左右。有7%的同學嘗試新鮮，28%的同學看見別人吃受誘惑，33%的`人吃零食的心情是解悶;還有32%的人吃零食的原因是：以成習慣，說不清原因。吃零食的時候，同學們不注意衛生，隨手抓來就吃，這樣，很容易得傳染病。

三、調查感想

經過這次調查，我覺得零食雖然好吃，但是吃多了對人的健康卻有極大的害處。首先，零食熱量高，會導致身體發胖，抵抗力下降，疾病就會找上你;其次，零食色素多，會妨礙身體的健康;最后零食糖份高，會長蛀牙，還會影響消化。提醒大家一句：為了您的身體健康，請告別零食。

現象的調查報告4

調查目的：

經過調查，明白80年代離婚率升高的重要原因，從根本上解決所存在的原因，從而加強相關的教育，促進構建和諧家庭，減輕離婚率。 調查現象：

根據統計，20xx年，法院共受理婚姻糾紛案件約1895件，占全部民事案件的45%，80后人群離婚案件876件，占離婚案件總數的46%。20xx年共受理婚姻案件2126件，占全部民事案件的39%，80后人群離婚案件1134件，占婚姻案件總數的53%。通過以上分析數據顯示，80后人群離婚案件呈明顯上升趨勢。

離婚率增長的原因 ：

一：家庭因素

1、輕微瑣事爭執成為離婚的主要原因：大多數80后離婚案件當事人到法院離婚時，原因很單一，經法院查明，也多數是僅僅因為夫妻日常口角，發生了爭吵，或偶爾男方女方一氣之下就到法院起訴離婚。這些案件當事人絕大部分為獨生子女家庭子女，未結婚時都是家中的小公主小皇帝，結婚共同生活后，因生活瑣事或業余興趣分歧，產生爭執，引起離婚訴訟。

2、結婚時間較短，感情基礎脆弱：根據相關資料表示，夫妻雙方婚前戀愛時間較短，就辦理結婚手續，舉行了儀式。特別是一些農村的年輕人經媒人介紹后相處時間較短，婚前缺乏足夠了解，在沒有基本了解對方的人品、經濟等情況下就草率結婚，婚姻基礎很不牢固，使離婚率增加。

二：社會因素

1、女人獨立性比以往更強。以前女性多數為家庭婦女，如果同丈夫離婚，很難獨立生活，所以多數女性選擇不離婚。而現代男女職業性都越來越平等，職業女性越來越多，因此女性的經濟獨立性也越來越強，主動提出離婚的比例也越來越高。

2、現代社會交通、通訊技術越來越發達。人與人之間的交往越來越簡易與方便，從而遇到適合的異性即出軌的機會來越來越多。這也是引發婚姻解體的一個重要因素。以前寫封信可能要一周甚至半月才收到。現在隨時隨地一個電話一條短信就能取得聯系。而且有強大的QQ、MSN之類的聊天工具，可以24小時隨時方便地聯系。

3、社會的價值觀、人生觀和世界觀的變化，也必然影響到一個人的婚姻觀念的變化。越來越多的人深受金錢至上的拜金主義影響，婚姻也離真正的感情漸行漸遠。感情很多時候都得向上學、工作、住房、醫療等現實大問題前面低頭。而沒有真正的'感情的婚姻是比較脆弱，經不起多大風浪的。

三：法律發面：

1、缺少專門的家事法庭。一個年輕的法官，大學畢業不久，沒有戀愛的經驗，卻在法庭上要給年過五旬的人去調解離婚案件在我國司法實踐中是可能發生的。這說明我國婚姻家庭法庭的法官隊伍建設的不足。并且可以看出我國在離婚訴訟案件對法官的主觀認識要求較高。在司法實踐中雖然大多數法官都是能秉公辦案的，但是在一些可伸縮的案件上，仍然會導致辦案不公，這正是缺失專門的家事法庭造成的惡果。

2、判決離婚不考慮女性的弱勢地位。由于在中國社會男女方所承擔的家庭責任多于男性，并有很大一部分專職家庭，導致女性經濟地位和男性存在很大差別。而法院在離婚判決中卻以男女雙方地位平等的理念判決財產歸屬和撫養子女的問題，確忽視了女性在社會中就業的弱勢地位和在家庭中的貢獻犧牲。實質上是對女性保護的不公正。

解決方法：

建立合法并且完善的法律體制，依法律人，依法育人。實行相應政策，對婚姻和睦的家庭給予表揚，建立一個模范。另外，相應工作人員必須做好表率作用，代好相應的領導。

加強對新婚夫婦的婚姻教育，使其明白和睦的家庭生活對自己以及孩子的重要影響，增強自身的責任感以及使命感，從基本解決離婚率升高的問題。

加強鄰里之間的和睦相處，構建幸福的鄰里生活，使其團結在一起，能夠互相幫助。從而減輕相關部門的任務。

加強孩子這一個重要的樞紐關系，使其成為化解父母之間矛盾的力量，減輕離婚率的一份重要力量。

現象的調查報告5

前言：生活在這個豐衣足食時代的我們，是否還記得“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩的深遠含義呢？今天，讓我們一起探究一下吧。

調查日記摘要

20xx年1月15日

——在過年前的這段日子里，各地掀起了一股“裝修旋風”，裝修材料不是別的，而是“夠氣派的”的黃金，對此人們有著各色的爭論……

20xx年1月30日

——農歷正月初四。前幾天過新年的熱鬧氣氛，隨著人們投入到工作中去而慢慢退散了。可是，令人吃驚的是家家戶戶所剩余的過年禮品、糖果……

20xx年2月2日

——農歷正月初五。今天在網上沖浪，一條標題為《100噸水在途中消失了37噸》的公益廣告，顯眼地出現在互聯網上。因為好奇心驅使，我在搜索欄上打上了“浪費水資源”，結果出現36,200多條相關信息！其中包括“湖南的地水資源缺乏”，“中國治理水資源浪費低效”，“餐飲業水資源浪費嚴重”等等。

調查報告

由于近年來人們的生活過得越來越好，“節約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。我國是一個人口大國，種種的浪費現象如果繼續下去的話，其后果是很嚴重的！13億人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪費1元，一年全國就浪費了4745億元；如果每人每月浪費500克糧食，一年全國就浪費了65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節約一點點的話，就不會出現這些巨大的浪費了！

春節誠然是個喜慶的節日，我們在玩鬧的同時，也不要忘記節約。據調查顯示，人們春節期間的浪費竟是平時（非節假日）的10倍！這些數字真要算起來也可說是天文數字了。

人們種種的浪費現象，水、電資源與食物資源的浪費尤其嚴重。

“節約用水，從點滴做起”的廣告雖然隨處可見，但是并沒有得到人們的真正重視。我國是有大量的“水”，但好的水資源畢竟是有限的。如果人們再沒有節制地浪費水資源和污染水資源，只靠污水處理是難以扭轉缺水這一局面的！

現在，讓我們一起看看最新的`水資源十大浪費現象：

1．刷牙時不關水龍頭；

2．洗澡涂肥皂時不關水龍頭；

3．自來水管發生漏水或爆管未得到及時修理；

4．用過量水洗車，洗車的水未能循環使用；

5．隨意開啟消防龍頭用水；

6．老式便器水箱容量過大，大小不分檔；

7．洗衣服時不用手搓而只用水沖；

8．直接用自來水沖洗道路；

9．在公共浴室洗澡后“人離水未關”；

10．解凍海鮮使用“自來水常流法”。

顯而易見，這都是我們熟悉的日常行為，勿庸置疑，我們的節約意識還有待提高！

調查結論

很多人認為，節約是一種“寒酸”的生活方式，現在的生活過得這么舒適，哪一點點浪費又算得上什么呢？我是這樣認為的，假如換一個看法，大家眼里所謂的“寒酸”，其實便是節約了。節約是尊重別人的勞動成果，是一種好習慣，是一種品德。

后記

“節約資源，從我做起。”杜絕浪費現象，說易不易說難不難，關鍵是從自己做起，從小事做起，從現在做起！

現象的調查報告6

一.我縣教師外流狀況

由此可見：（一）教師外流已經成為我縣的普遍現象，出現時間早，發生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學歷高、職稱高，年富力強，工作經驗豐富，正是在教學上出成果的時候。可以說是一支優秀的中青年骨干教師隊伍，是一筆教師優勢資源。（三）相對而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農村中小學教師流入縣內民辦學校，僅流入平原師范初中部的就達41人，另外由鄉鎮流入縣直學校或跳槽改行的也有一部分。

二.教師外流原因分析

（一）市場經濟社會大環境使然。市場經濟的建立和發展，要求社會中的人才資源在全社會廣泛流動。人才資源的配置是否合理，直接影響社會主義經濟發展的水平和速度，而人才資源的最優化配置也是在不斷流動中實現的，人才在全社會范圍內的不斷流動，能夠使人才在更適合自己的崗位上發揮作用，產生最佳經濟效益和社會效益。所以說教師的流動是建立社會主義市場經濟的需要，讓所有的教師長期固定在一個崗位上，一次分配，終身不變，已經不適合當前市場經濟社會的實際情況。

（二）教師的思想觀念尤其是人生價值觀的轉變。市場經濟體制的確立，不僅促進了社會經濟的飛速發展，同時也沖擊著人們的傳統觀念，在市場經濟環境下成長起來的中青年教師，容易接受新事物，他們早已破除了從一而終的傳統意識，改變了那種當了中小學教師就終生不能改變的思想，把流動、跳槽、改行當作一種時尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛崗敬業、以校為家，已經顯得蒼白無力；運用行政手段禁止、堵塞，也無濟于事，縣教育局于20xx年初制定了《關于進一步加強中小學教師隊伍管理的意見》，要求各單位看好自己的門，管好自己的人，事實上是門難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價值觀的轉變使教師外流成為必然。

（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來，我縣教師工資、待遇逐步提高，20xx年鄉鎮教師工資上收到縣以后，教師工資發放有了保障，未再出現拖欠現象。但是，與經濟發達地區教師和工資待遇較高的私立學校教師相比，我縣教師特別是鄉鎮教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉鎮教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學校如德州躍華、臨沂雙月園等學校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來，這種差距短時期內很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來諸多困難。受經濟利益驅動，一部分學歷高、有能力的中青年教師，在私立學校優厚待遇的吸引下便離崗外流。

（四）工作環境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學校在中青年教師培養這個關系教育持續發展的大問題上，不是從學校長遠發展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評優選模、教師培訓考核，特別是關系到教師切身利益的職務聘任等。一個有理想、有抱負的青年教師得到肯定，基本上是一個媳婦熬婆式的成長過程。由此導致教師工作環境不良，人際關系、干群關系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對前途感到無望。與其苦熬苦等，不如一走了之。

三.教師外流對我縣教育造成和將要造成的影響

教師外流對我縣教育造成的`影響已經初步顯現出來，隨著時間的流逝，這種影響將愈來愈嚴重。從調查中我們發現，對教師外流，學生、學生家長以及社會各界都有反映、有議論。學生們對自己喜愛的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學生家長對教師外流比較嚴重的學校多有不滿，有的家長干脆把學生轉到其他學校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟南、天津等地就讀的不在少數，這種生源的流失不能說與教師外流無關；社會各界對教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節后召開的全縣人大、政協兩會上，人大代表、政協委員對教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關注，呼吁有關部門高度重視教師外流現象，采取措施穩定整個教師隊伍。

教師外流對我縣教育造成和將要造成的影響主要表現在以下四個方面：

（一）教師隊伍不穩定，人心思動。教師外流對整個教師隊伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動。有的教師遍覽報刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時機成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動下，難于安心教學工作，身在曹營心在漢。這無疑給原本就困難重重的教師隊伍管理工作雪上加霜，學校管理者束手無策。

現象的調查報告7

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”自古以來，人們就知道糧食是來之不易的，每一粒糧食都飽含著勞動人民辛勤的汗水。可如今，我們隨處可以看見不同程度的`糧食浪費現象。針對這些現象，我進行了深入的調查。

地點:青島海洋大學

調查方法:實地考察詢問

經過一系列調查,我發現學校食堂浪費嚴重。經過幾天來的尋訪,受訪的50人中，70%的同學經常沒有把飯吃完。更離譜的是，有些同學僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我們詢問其原因時，有些同學就說，“沒胃口，吃不下。”據了解，食堂每餐大概有600多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費的大米就有56千克了，一個月30天就得浪費1680千克，一年的浪費就可想而知了。

不僅僅是學校，家庭浪費更為嚴重。據部分同學說，家里經常有剩菜剩飯。部分家庭把剩菜留到下一餐吃，但仍有部分家庭都把剩菜剩飯倒掉了。盡管大部分同學認為這樣很可惜，給家長提出意見，但下次還是照例不誤。

看著種種浪費現象，我們作出了分析。隨著社會的發展，人們生活水平有了提高，勤儉節約卻漸漸被我們遺忘，認為浪費一點糧食算不了什么。甚至還有少數人認為浪費是一種潮流，一種時尚。

有句古話講得好：“一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。”浪費是可恥的，我們應該從自我做起,愛惜糧食，節約糧食,將中華民族的優良傳統發揚光大！

現象的調查報告8

一、調查時間：

20xx年1月

二、調查范圍：

西北師范大學部分學生

三、調查目的：

了解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法，使同學們意識到建設文明校園、的重要性，并從自身做起，提高文化修養、

四、調查方式：

對話`詢問以及通過幾天的校園內不同地點的觀察

五、調查結果：

經過幾天的調查，發現校園存在以下幾種不文明現象：

（一）隨地吐痰，洗手間用完不沖

隨地吐痰是我們司空見慣的不文明行為，校園內也是如此，有的同學痰來就張口吐，校園內不管什么地方，無意的還是有意的，都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃，好好的道路讓人目不忍視、且不說隨地吐痰給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也不利于自己的健康、這個行為對行為人來說總是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高，但我們也要看到這一行為還常見，克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為，它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦，也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發出陣陣難聞的氣味，對公共環境造成了嚴重的影響。

（二）垃圾亂丟亂扔

有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾，甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現象令人深惡痛絕、校園的美麗靠大家的珍惜愛護，我想，生活在這樣的環境中誰也不會很快樂吧。

（三）浪費資源

浪費糧食是缺少節約意識的一種體現、在建設節約型社會的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們的校園，浪費的現象隨處可見、餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長明不熄的'電燈，都說明了節約意識的缺乏、一些同學的電腦為了下載電影，甚至睡覺也不關機，連續開機三四天之久，造成用電量激增、節約不僅僅是一句口號，需要我們的身體力行，將行動落實到實處。

（四）使用不文明用語

雖然是在大學校園，但不文明用語頻頻出現，這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學應該培養出的是高素質人才，而不是那些表面穿著，光鮮亮麗，一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語不僅損毀自身形象，而且不利于提升自我修養、希望大家努力學習，與文明為友，改掉此不文明習慣。

（五）在課桌、墻壁、黑板上亂寫亂畫

當坐在自習室的課桌前學習時，有些舊課桌上傷痕累累，被寫滿了單詞`漢字`涂鴉，這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍的字體書寫著毫無意義的話甚至污穢的語言，這些無聊的行為顯露了大學生的低級思維和無趣，缺乏社會公德心，丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感、真的應該用知識充實自己了，否則怎能說我們是合格的大學生呢。

（六）男女公共場合過分親密

校園里經常可以看到一男一女同學交往過于親密，甚至旁若無人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象，而且會使社會上的人們改變對當代大學生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。

六、原因分析

1、從眾心理，僥幸心理

看到他人的不文明行為，同學們通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為，從而不知不覺加入到不文明行為的行列中去。

2、缺少管制，意識淡薄

在調查中，很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響，但是他們也清楚即使自己有這樣的行為，學校并不能對自己做出什么懲罰，別人也不會明確指出、加上大部分人對監督意識的缺乏，幾乎沒有人表示去制止這些不文明行為，這很大程度上縱容了校園不文明現象的發展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束，脫離旁人監督的行為。

七、建議

1、加強教育，學校幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀，管好自己的同時，勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學校文明情況，營造良好的校園文明氛圍。

2、作為大學生，我們應該更加自律，為大學生道德素質的培養樹立正確的風向標、以便在校園內形成良好的文化氛圍，使我們的校園更加美好。

3、身體力行，從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會貢獻應有的力量。

4、利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個人的先進事跡，為學生提供行為模范。同時，總體規劃校園精神文明建設，營造綠化、美化、凈化、優化的校園環境，為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件、

5、學院立足素質教育，加強學生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學生學習、提高學生認識，開展專題教育活動，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動校園文化的發展。

現象的調查報告9

如果你從某所學校經過，你會發現一個奇怪的現象。放學后，大家并不是向家的方向走去，而是以“迅雷不及掩耳”之勢，如“餓狼猛虎”般向零食小攤撲去，開始啃的啃，喝的喝。可是那些零食真的衛生嗎？經過一星期的調查，我發現，同學們對小攤的依戀已經“泛濫成災”了！

每次，放學的你一定會欣賞到“一道壯麗的風景線”——路邊小攤成了最熱鬧的“勝地”，里三圈外三圈被圍得水泄不通。不管男生女生，都會去遛一遛，瞧一瞧，而那些瘋狂的超級“fans”立刻鎖定目標，連續出擊，買了一些色彩鮮艷、包裝簡易，還附贈小玩具的食品。一手拿著啃的，一手拿著喝的，邊啃邊喝，揚長而去。甚至有些人嘗完這些“美味佳肴”后對家中的`“粗茶淡飯”避而遠之了。

還有的學生明明知道那些零食不衛生，甚至有“三無食品”隱匿其中。可在小攤老板連連招呼聲后，也被“勾引”了過去。從此，對其“愛不釋口”。我也只能無奈的說：“小攤零食真‘健康’，多吃不厭‘身體棒’”！

小學生對路邊攤食品的依賴已經“泛濫成災”。有些學生仍不知道路邊“美味”變“垃圾”的現實，還對其“情有獨鐘”，把它當做“一日三餐”，這會導致他們營養不良，情況十分嚴重。

其實，大部分同學明明知道那些路邊攤食品不衛生，可還是喜歡吃。而大家為什么不能中午吃飽點，下午回家吃可口的飯菜呢？這樣不是既健康又能填飽肚子嗎！看來我們要讓城市做好管理工作，減少路邊小攤。更要呼吁同學們不在小攤逗留，吃家中可口的飯菜。遠離“垃圾食品”的侵害，減少對路邊小攤零食的依賴。

現象的調查報告10

在我縣只要談到教育，生源流失總是一個沉重的話題，學校有難處、家長有怨言、社會不滿意。生源的流失，尤其是優質生源的外流，已經嚴重影響了我縣教育的進一步發展，不解決優質生源流失問題，我縣的教育難以振興，人文興縣的戰略難以實現。

說起生源流失，不外乎兩種情況，一種是學生輟學流失，一種是生源外流。我縣的優質生源外流在小學階段基本很少，初中階段有俞演俞烈之勢，高中階段最為嚴重（主要是因為高中的成績直接決定了學生能考什么樣的大學，家長期望值較高，再者孩子到了高中以后，已經有了一定的生活自理能力，家長對其在外就讀比較放心）。由于我縣初中升高中的優質生源首先由一中錄取，流失的優質生源絕大多數就是本應由一中錄取的學生，從一中報到率可以看出，這些年我縣優質生源的流失率相當驚人，近兩年采取了一些措施，但是前200名的生源流失情況仍然比較嚴重，如此大量的優質生源流失自然對我縣教育的發展，乃至整個經濟社會的發展產生很大的負面影響。

生源流失問題在我縣已經存在多年，而且愈演愈烈，特別是在部分鄉鎮更為嚴重。就其成因來看，既有歷史原因，又有現實原因；既有內部原因，又有外部原因；既有主觀原因，又有客觀原因。分析起來，主要表現有以下幾個方面。

1、新的讀書無用論。近來，讀書無用論又有所抬頭，發出此種呼聲的主要是農村。曾幾何時，在農村孩子中，有句比較流行的話，叫“知識改變命運”。然而，這條曾經的確讓無數人改變了命運的`路徑卻讓許多人舉步維艱，原因可能很復雜，但最直接的就是因為大學文憑已經無法保證有一份穩定工作。更有一些學習成績不很理想的學生，自覺升學無望，于是就放棄學業，步入社會。所以好多學生家長在孩子初中階段或者初中畢業后就選擇了赴外地打工。

2、惡性循環的怪圈。其實我縣的教育在教學理念、師資隊伍、科研水平、學校管理、布局優化等方面與周邊縣市相比，還是有一定的優勢的，但是我縣一開始對生源外流并沒有予以足夠的重視，等發現形勢嚴峻的時候，已經積重難返，優質生源流失與教學質量下降互為因果、惡性循環，強者愈強、弱者愈弱的馬太效應在教育競爭中表現得尤為明顯。

3、招生秩序不夠規范。這幾年隨著教育競爭的加劇，生源大戰愈演愈烈，一些外市、縣學校在本地區優質生源不能滿足自身需要的情況下，更多地把目光投到我縣，部分學校在招生時不擇手段：各種虛假宣傳層出不窮，各項優惠政策撩人心動，目的就是先把人招過去再說；用回扣等手段收買當地人，一些人員貪圖錢財，甘心充當外地學校的掮客，極力攛掇考生到外地學校就讀。

4、思想認識上的偏見。由于我縣教育近幾年發展成果對內對外宣傳得不夠，縣內外很多人對我縣教育已經存在相當大的偏見，他們對我縣教育的進步與發展視而不見，對東光這幾年本二以上上線人數不斷上升閉口不談，而我縣教育有了一點問題，則上綱上線，夸大其辭，把我縣教育說得一無是處。一些家長也存在著一定的攀比心理，認為外面的學校總是比家里的學校好，以把子女送到外地學校上學作為本事大、能量大的體現，也不管這些學校是不是真的比本地的學校好，事實上每年都有先前把孩子送到外地就讀，后來又要求轉回本地學校的例子。

控制優質生源外流是東光教育發展必須要邁過的坎，只有迎難而上，采取得力措施，努力改變優質生源外流的現狀，我縣的教育才有希望。

1、打牢基礎，認真做好義務教育階段控流工作。一個學生如果在義務教育階段到外地學校就讀，那么這個學生回東光讀高中的可能性很小，小學升初中的生源流失正越來越嚴重，所以控制義務教育階段學生外流至關重要。教育部門一方面要繼續提高各個義務教育學校的教育教學水平，努力實現更高水平的均衡教育，另一方面要做好調研，在制定推進均衡教育政策的時候，充分考慮到社會的承受能力和周邊地區的進展情況。

2、苦練內功，努力提高教育教學質量。群眾評價一個學校的好壞很簡單，也很實際，就是看考上學生，尤其是考上多少重點大學，如果你這個學校與其他學校相比，你這個地區與其他地區相比，考得太差，群眾就不信任你，就要把孩子送到外校、外地去就讀，就是勉強動員來了，也很難留得住。要想從根本上解決優質生源流失問題，關鍵還是要在教學質量上取得突破，這就需要學校，包括我們的初中學校，強化內部管理，提高師資水平，完善考核機制，加強行風建設，充分調動廣大教師的工作積極性，爭取在本二以上上線人數和名牌大學錄取人數再有所突破。

3、突出重點，舉全縣之力辦好一中。一中作為全縣窗口品牌學校，有其特殊的地位。要在教育投入、師資引進、學生招錄等方面要繼續予以傾斜，一中在提高本二上線人數的同時，要把著力點放在沖刺清華、北大、浙大等名牌學校上，只有這樣才能與市外的重點高中一爭高下，吸引更多的頂尖生源留在本地就讀。要加強與全縣初中優質生源接觸，可以想方設法增加初中學生對一中的了解，也可以組織部分優秀教師到重點初中舉行各類專題講座，讓這些教師用淵博的知識、睿智的語言、儒雅的風度去打動學生、感染學生、折服學生，增強一中對學生的吸引力。

4、強化考核，嚴肅執行各項招生政策。各初中學校校長、班主任、教師想盡辦法動員優質生源留在本縣就學，這項制度要繼續執行下去。同時，要充分整合本縣相關部門力量，堅決抵制和查處縣外學校在我縣的各類違規招生行為。

5、落實政策，加大對優秀考生的獎扶力度。目前各地對優質生源的招生競爭已呈白熱化狀態，各高中學校對優質生源爭先開出各種優惠條件，我們只有進一步加大對優質生源的獎扶力度，才能在招生工作中爭得主動。在吸引頂尖生源留在本地就讀方面，建議縣里出臺政策，對本縣中考成績前100名且在一中就讀的考生予以一定的獎勵，可按學發放，另外對于高考分數達到本一分數線且在本縣高中就讀的考生，也可考慮給予一定的獎勵。這兩項經費的籌集可以采取社會化運作的方式，引導熱心教育事業的企業和個人出資，并進行表彰宣傳。

現象的調查報告11

由于沒有營業執照，這些商販出售的商品便沒有質量保證。消費者購買后，一旦出現問題，就不能依法維護自身權利獲得賠償。甚至可能連當時的攤位都找不到。這就對消費者的合法權益和生命財產安全產生重大隱患。另一方面，無照經營破壞了市場公平有序的競爭環境，對于合法商販的利益造成損害。于是我便對無照經營這一社會現象作了調查，并去工商和平分局了解情況。據和平分局的工作人員介紹，近年來，由于受多種因素的影響，無照經營現象久治而不能根除并逐漸形成一個頑疾。由于和平區地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業中心。許多無照經營者選擇在此開店擺攤，致使和平區成為無照經營現象較嚴重的地區。隨后我看到工作人員的統計數據。根據資料顯示和我的走訪觀察，僅對和平區無照經營情況做以下分析：

一、無照經營的現狀及特點

從工作人員拿出的資料統計來看，截止今年七月底，和平區固定經營場所的無照經營共計1966戶，其中各類市場內無照經營766戶、市場外無照經營1200戶。其中還不包括一些流動攤位。

由于上述766戶市場內無照經營均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調查范圍。市場外無照經營的1200戶，由于不能挨家調查，因此只進行粗略調查分析，發現其存在幾個特點：

（一）從行業角度來看，以餐飲和食品零售和服務業居多。我觀察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發、家政咨詢服務等行業，在和平分局的統計中看到分別為489戶、302戶、161戶、137戶，占無照經營總數的90%。

（二）從經營的人員角度來看，大多為下崗職工從事無照經營，達693戶。外來人員、殘疾人及其他閑散人員無照經營分別為143戶、10戶、354戶，占無照經營總數的40%。

（三）從經營場所分布的角度來看，勸業場周圍地區較為集中。在我調查時發現無照經營多集中在勸業場、小白樓周邊的一些小門臉、小商鋪。店面很簡陋甚至是臨時搭建的.。和平分局工作人員說他們對此進行過專項調查，調查結果見下表：

分布地段總戶數較為集中的道路或地區

勸業場365戶河北路、山西路、長春道、哈爾濱道、哈密道

白樓269戶建設路、濱江道、煙臺道

新興178戶同安道、一號路二號路、氣象臺路

體育館151戶五大道地區、黃金花園地區

南營門130戶拉薩道、綿陽道、鞍山道、四平道

南市81戶榮安街、榮安大街、多倫道

其它地段26戶散落在一些大商場內和其他樓宇內

（四）從表現形式的角度來看，呈現多樣化特征。在勸業場周邊我發現無照經營者采取各種方式掩蓋無照經營。如一家有營業執照的服裝店，屋內有門通向一飲品店，而飲品店沒有營業執照。和平分局企管科的工作人員說“從近幾年查處的無照經營案件分析得出：一是違法主體以個體、私人經營等非公有制主體的自然人或合伙居多；二是經營規模以小規模居多；三是經營時間上以短時間居多；四是涉及的領域有所擴大，經營方式更加多樣。前一陣勸業場工商所已經發現并查處了一件利用網絡游戲和網絡商鋪等經營手段來從事無照經營的案件。五是以其它形式掩蓋無照經營。”可見其形式的多樣。

二、無照經營的具體原因

（一）從無照經營者的角度分析，有客觀原因和主觀原因。

1．客觀原因在于：

（1）因沒有取得《衛生許可證》而不能辦營業執照，造成無照經營。

（2）依據市政府有關文件規定，不能辦理營業執照造成無照經營。工作人員介紹說這些無照經營主要原因有：屬違章建筑，如臨時建筑、居民樓窗口售貨、窗改門等；還有無房本等產權問題；再有就是商鋪已經規劃拆遷。

（3）同時具備上述兩種因素而無照經營，主要集中在食品餐飲及美容美發行業。他們多數既在違章建筑、臨時建筑等場所經營，又不符合衛生許可的要求，因而造成雙重因素的無照經營。

通過以上分析可以看出，無論是一種還是兩種因素造成的無照經營，都集中在食品、餐飲及美容美發等行業。他們的共同原因，就是不具備衛生防疫部門在營業面積、衛生條件、操作間等經營條件的統一規定，在無《衛生許可證》的前提下無照經營。

2．主觀原因在于：

（1）有的個體經營者生活有困難，交不起各項稅費；我詢問一位小餐廳老板為何不辦營業執照時，他無奈的說：“不是不想辦，但起一個餐飲執照需交的稅費有衛生部門的檢查費、環保測水換證費、門前三包費、工商管理費等等。剛剛營業，根本沒那么多錢，只好先拖著。”

（2）買賣不好、剛干或不想長干，對經營前景沒有信心，抱著試試看的態度不起照先經營。如一家外貿服裝店老板所說“干一段也許買賣就黃了，改行了。所以先不辦照了。”

（3）見其它商戶未辦營業執照，懷有僥幸心理不起照。

現象的調查報告12

摘要：衣服是大家生活中不可或缺的東西，可對于這我們習以為常的事物，我們卻往往在不知不覺中就造成了不少的浪費。經濟的發展，生活水平的不斷提高，讓人們對服飾的消費和使用觀念也不斷地變化著，但也隨之而來了不少的浪費現象，這是社會資源的巨大浪費。對于這些現象我們應該重視起來，減少或避免浪費，發揚節儉的風格。勤儉節約一直以來都是中華民族的優良傳統，在現今社會，我們更應將其發揚光大。

改革開放以來，我國的經濟發展迅速，使得人們的生活水平不斷提高，物質世界的豐富表現在了社會生活中的各個方面。這其中，服飾的變化尤其大，人們的穿著告別了以前的簡樸單調而得多彩時尚，并且人們對衣服的更新速度也越來越快，但與此同時，難免也有一些不必要的浪費現象。本次實踐調查就是詣在了解人們在生活中對于衣物的一些浪費現象，希望能發現一些問題并能找到些良好的解決浪費的措施，共發放了100份問卷。

從調查問卷來看，受調查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費在1500~3000元之間，另有3成的人是在500~1500元之間，而在3000元以上的占了兩成，500元以下則是相對最少了，并且大家每年所添置的新衣數與衣柜中的衣服數基本與買衣服的費用成正比，這說明在相對于富裕的我國東部地區來說，人們對于服飾的費用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對于春、秋、和冬裝是2年一換，夏裝一年一換，我們認為在這其中就會有不少的浪費現象，衣服的使用年限大大小于人們的更換速率，造成許多的還可使用的衣物資源的浪費，甚至有許多新衣也被擱置著;在被問到“你認為一些落后地區人們的換衣服速率是多少?”時，超過7成的被調查者選擇了“3年以上”，從中可以看出大家普遍對于落后地區的人的生活狀況是有所認識的，但是對于那種簡樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人們挑選衣服時大多以實用、美觀和搭配為主要標準，并不盲目追求高檔高價;在舊衣服的處理問題上，只有3成多點的人選擇了直接丟棄，其余的都會將其送人、捐贈或收拾好保存著等。

在實踐調查中，我們發現在生活中確實存在了許多浪費衣物的問題，主要表現在：

(1)、有不少人買衣服過程中花費不少金錢，買的衣服數量較多但有些卻穿的次數很少;

(2)、大部分的衣服淘汰速率比較快，但淘汰后得到衣服沒有很好的處理，有一部分人選擇直接丟棄，另有相當一部分人則是將舊衣服保存著，而沒有讓其產生2次利用價值;

(3)觀念上人們更是與以前有著極大的差別，老一輩口中所說的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的簡樸風格，現在已沒有多少人認為還適合現在的社會，在調查問卷中也只有2成左右的人贊成繼續這樣的節儉。

我們認為造成了上述這些情況的原因有：

(1)、隨著社會經濟的發展，人民日益富裕，收入不斷增加，人們有了更多的錢，對于衣服的購買能力大大增加;

(2)、社會經濟的快速發展，生產力的解放，使得人們的物質生活得到極大豐富。服裝作為人們日常生活中必不可少的物品，在市場經濟的大潮中蓬勃發展了起來，數量眾多及風格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球，選擇余地成倍得增加，大家很容易能買到自己心儀的衣服，鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購買欲，但服裝的生產與新品推出率的快速也使人們對衣服的更新率變得很快;

(3)、改革開放后，中國逐步與世界接軌，國外的.各種各樣的思想觀念傳入中國，追求時尚的觀念在年輕人中蔚然成風，愛美的思想在社會上廣泛傳播，人們對于穿衣打扮也變得講究起來，許多人愿意在服飾上花費大量金錢和精力;而與此同時，節儉的觀念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。

勤儉節約一向是我們中華民族的優良美德，雖然現在我們的國家發展迅速，富強而昌盛，人民不必過著緊巴巴的生活，可以盡情追求著美和物質享受，但是節儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著只是大家生活中的一個小的方面，但是每個人都有一點小小的浪費的話，那積少成多的結果就是社會資源的巨大不必要的損耗。在這次的實踐調查中，不少暴露出來的浪費現象讓我們感到惋惜不已，我們為此也努力思考和尋找了一些解決浪費現象的比較實際的方法：

(1)、購買衣服時根據實際需要選擇，不要盲目追求時尚、盲目攀比，也不要見獵心喜，購買大量衣服而卻根本穿不了幾件。當然，值得說明的是，我們認為追求穿著的時尚美觀與節儉是并不對立的，我們反對的只是衣服購買和使用過程中的鋪張浪費。

(2)、對能很好使用的舊衣物進行2次利用，可以轉送他人，也可以捐贈、轉賣等等。這是普遍并且最好的方法，衣服的使用價值得到了充分的利用。

(3)、自己動手，將舊衣服再次裁減做成新裝，如將褲子改成短褲、短裙，t恤改成背心，大人的衣服改小成小孩的衣服等。

(4)、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途，可以改造成坐墊，靠枕、背包等。除了上述的實際做法外，思想上我們也須樹立“簡樸實用、勤儉節約”的觀點，在物質文明發展迅速的現今社會，我們確實已不必再將一件衣服補了又補，然后穿個五、六年甚至十來年的，可是節儉的思想卻是更加必不可少，奢侈浪費只會使社會變得糜爛，唯有節約樸素才能使社會發展清明。

在大力提倡建設和諧社會的今天，希望人人都能發揚勤儉節約的美德，共同努力建造一個和諧的節約型社會。

現象的調查報告13

前文

教育、引導學生養成良好的日常文明習慣，這是學校德育活動的重要內容。倡導優雅言行，建設優美環境，營造優良秩序，提高文明素質。正當我們社會實行八榮八恥大好風氣下，然而，在校園中，仍存在著這樣那樣的不文明行為。

缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個現代人的基本素質，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些同學公德意識的缺乏。

調查結果：經幾天觀察調研，發現校園存在以下幾種不文明現象：

（一）．亂丟亂扔。

有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。

難道他們就看不到與自己近在咫尺的垃圾桶，這種不文明的現象令人深惡痛絕。一陣風吹來，各種垃圾漫天飛舞，令人心情很不暢快。

假如人人都這樣，我們的校園將不再美麗，我們的心靈也不再美麗！

（二）．隨地吐痰洗手間用完不沖。

隨地吐痰，歷來就是一種很低級的不文明行為，有的同學痰來就張口吐，不管是什么地方，無意的還是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同學故意從樓上向樓下吐，痰在空中自由下落，一個人走過，正好接個正著。

且不說隨地吐痰，給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也損害自己的健康

這些行為對行為人來說是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習，因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤，最終還是會損害自己的健康。隨著非典的肆虐到禽流感的爆發，

我們欣喜的看到大家的社會公德意識在不斷提高，生活中的陋習在慢慢減少，但是我們也要看到這一行為還是屬于在校園中相當常見的現象，要克服它還需要更多的努力。與此性質相同的還有用完洗手間后不沖洗的惡劣行為，是造成廁所異味的主要原因，特別是天氣炎熱時蚊蟲孳生，對公共環境造成了嚴重影響。

（三）．翻越院墻、柵欄。

一些同學翻越院墻、柵欄進出校園，這不僅是不文明的行為，而且非常危險。一旦摔下來，輕者傷筋折骨，重者有生命危險。

且不論他翻越院墻、柵欄的目的是什么，就這種行為而言，不應該是中學生所為，但他們并不考慮后果，最終有可能釀成苦果，悔恨終生。

（四）．男女親密不分場合。

校園里經常可以看到一個男生一個女生交往過于親密，甚至旁若無人的有一些曖昧的行為。

孟子曰：“無羞惡之心，非人也！”意思是說：“沒有羞恥之心，簡直就不是人！”早戀，這不僅僅是不文明，更是自我生活目標的喪失。

其實，愛情是美好的，戀愛中的人是幸福的。真正的愛情是值得我們用詩去贊美的。那么，什么是真正的愛情呢？真正的愛情就是要用你的一切來愛護對方，關心對方，責任心是最重要的。求學中的我們只是一名學生，一個消費者，我們沒有過多的時間和精力來過早地承擔本本不屬于我們年輕的肩膀所能夠扛起的重量。更重要的是我們缺乏成年人應有的責任心，我們的目的是求取知識，是為了將來報效祖國，實現更好更大的生活目標而積蓄能量，因此，我們不能把最寶貴的青春時光虛度。

（五）．公共場合大聲喧嘩，不顧及他人。

自習時在教室聊天，影響他人學習，在會場、自習教室和圖書館內手機不設為振動，手機鈴聲擾亂他人。在不恰當的'時間，不恰當的地點，有些同學不停地打著籃球踢著足球，整個校園都震動了。可是有的同學就是視而不見，依然我行我素。有時在相關人員的干預下，他們不敢到操場玩球，就在其它地方玩球。在緊張的工作和學習中，我們都需要安靜的環境。殊不知，球一拍，一踢，響聲之大，足以震動整個校園，震動每個平靜人的心。

我們要有責任意識，我們要講文明，因為在群體中生活，人不可能是過著純粹的個體生活，我們不能太自私了，為了自己的一時痛快而以影響他人的休息和學習為代價，這樣做，是不道德的！教室和會場，圖書館等地方屬于公共場所，在這些場所保持安靜不僅是不成文的規定，更是一架衡量個人素質高低的天平。這種行為是素質底下的表現，是我們應該摒棄的行為。

（六）．食堂浪費糧食。

缺少節約意識。在建設節約型社會的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們校園，浪費的現象隨處可見。

餐廳里被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長明不熄的電燈，長轉不停的電扇，都說明了節約意識的缺乏。一些同學的電腦為了下載電影甚至睡覺時也不關機，連續開機達三四天之久，造成電費激增。這些情況也受到了大家的極大關注，從“毀壞公共設施，浪費水電糧食”排名第七就可以看出。希望大家可以從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會作出應有的貢獻。

（七）．沉迷于網絡，寢室氛圍不和諧（打牌，唱歌，影響他人）

一些學生沉迷與不健康網站和網絡游戲，上了癮，著了魔，進入癡迷狀態。他們神情恍惚，夜不歸宿。讀書無心，成績直降。個別學生甚至荒廢學業，危害社會。

網絡的發展，給我們的日常生活帶來了無盡的便利，感覺整個世界變小了。但是網絡世界畢竟是虛幻的，有一些無聊的人在網絡上面發布一些不負責任的言論和不健康的東西，我們都需要有區別的對待，要有充分的是非觀念。高中階段正是青少年長身體、學知識的大好時期，我們切不可沉迷于網絡，讓家長憂慮，讓學校惶恐，讓社會震驚！

在宿舍打牌、唱歌或看碟時過分喧嘩，影響他人正常休息，這種缺乏自制力，漠視他人權利，極為不尊重他人的行為也是缺乏公德的表現。

寢室不注重個人生活習慣，亂用電器，東西不整理亂丟亂放。

(八)．不遵守秩序，上課玩手機，不認真聽講。

缺少規則意識。有一些同學，不尊重秩序，不尊重規則。最明顯的就是打飯及在超市購物時插隊，在餐廳排隊買飯，很少有同學自覺的排成一隊，都是擁到窗口爭先恐后。僅僅為了替自己節約一點時間，就可以踐踏規則，對后面同學極度不尊重。

上課沒規矩，沒有學生的準則，放任自己的行為，影響他人。絲毫不顧及他人心理感受。上課頻繁接聽手機或發短信，上課說話，吃東西，不遵守課堂秩序，這是對老師極大不尊重、對課堂紀律規則的極度藐視的行為。不管是真的有急事，還是無聊的時候解悶開心，我們都應該尊重他人，將心比心，尊重師長是一種禮貌也是尊重自己。

（九）．打架斗毆，語言粗俗，破壞公物，課桌文化

我們有些學生，不知輕重，為了自己不值錢的面子，為了逞一時之能，失去理智，以各種借口邀集一些狐朋狗友大動干戈。

同學之間發生一些小矛盾，在所難免，是很正常的事情，通過正常途徑，是很容易化解的。

我們年輕，也正因為我們年輕，有些學生以此為接口，而付出巨大的代價。我們要正視這個問題，因為打架斗毆不僅不文明，而且違法，甚至會觸犯刑法。因為我們的沖動，給我們自己帶來傷害的同時，往往給我們的家庭也帶來無法彌補的傷害！

調查體會：

我們是新世紀的大學生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，愛護校園的一草一木，精心營造優雅的校園環境，以飽滿的熱情，昂揚的斗志，嶄新的姿態，全身心的投入到學習和生活中。

應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示范作用。

文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。

現象的調查報告14

近年來，學校的教育教學質量出現了滑坡現象，學校一班人看在眼里,急在心里。為了辦人民滿意的教育，讓學生成才，讓家長放心，提升學校的教育質量，就學校教育教學質量滑坡現象進行了調研，通過在教職工、廣大群眾和學生中進行查、訪、問，對學校的管理和發展進行調查研究，并進行深入的剖析。對近年來學校教育教學質量有所滑坡的原因有了清醒的認識。

一、學校管理相對滯后。

隨著教育改革的不斷深入，學校的教育教學工作也緊跟著教改的步伐不斷前進，但是在改革的過程中，由于受多方面原因的制約，致使學校改革阻力重重，進展相對緩慢。

一是教育思想相對落后。隨著教育改革的春風和課程改革的浪潮不斷地涌進校園，我校的教職工由于受地域條件的限制，絕大部分教師沒有到外面去接受新思維、新觀點、新教法，因此無論是領導，還是教職工對改革的認識不夠深入，在教育教學上依舊采用陳舊的傳統的教育教學觀念，對學生進行教育，如此老掉牙的教育方法既簡單又落后，這是造成教學效果的不理想一個重要的原因。

二是學校管理制度有待更新。隨著時代的發展，學校在八、九十年代制定的某些規章制度現在很不適應，如對大班額班級和小班額班級的管理，村小教育資源的嚴重浪費與中心校教育資源的嚴重缺編，教育教學質量獎獎勵辦法的更新、學校教代會民主監督的職能的發揮、教學六認真的考核辦法、學校后勤社會化的管理、學校校務公開的實施細則等等規章制度。由于所制定的年代與現在的有很大的區別，所以運用在現在達不到充分調動教職工的積極性的目的。

二、教師隊伍建設落伍。

人才的培養關鍵在教師。應該說，教學質量的滑坡與學校的教師隊伍建設有著直接的關系。近年來，學校的教師隊伍建設確實也還存在著一些單位問題。

一是教師的年齡結構嚴重失衡。由于教育人事制度的改革和學校地理環境的影響，近年來分配到我校的教師很少，而且由于受地域條件的限制，不少年輕教師分到學校不到兩三年，便遠走高飛，再加之調進調出的教師數額不平衡，加劇了學校教師隊伍老年化趨勢。據統計，35歲以上的教師約占%，50歲以上的占%。

二是部分教師教育觀念落后。現代社會，知識日新月異，需加強終身學習，然而有少部分教師本身素質就差，偏又不愛學習，教育觀念的落后與本身素質的匱乏，也就加劇了其教育教學質量的低劣。另有一部分教師由于年齡偏大，對現代教育理念接受較為緩慢，特別是新課程對他們來說，接受起來有相當的困難，教了幾十年的書，叫他一下子去適應，很難的。據我們的調查，有個別老教師是這樣評價新課程的：教了一輩子的書，要我現在轉變觀念，去適應學生，真是不適應，要是能早點退休，多好呀！聽聽這樣的語言，我們不難看出新課程對老教師，特別是農村學校的老教師是一個多么大的挑戰呀！

三是個別教師的素質急待提高。

學校的個別教師無論是業務素質，還是政治素質都急待提高。應該說，就是這個別的教師，導致了我校的教學質量在群眾的印象極差。這部分教師本身不是師范院校畢業的，而且在參加教學工作后，也不鉆研、不虛心向有能力的教師學習，整天閉關自守，做一天和傷撞一天鐘，致使教育教學質量極為低劣，在期末考試中，人均分與最高的相比懸殊40多個大分。還有部分教師的政治素質也極待提高，對學校的政治學習持一種無所謂的態度，在工作中，時常與領導唱一些反調。個別教師開會不說，會后亂說，在學校造成了極為不好的影響。

四是部分教師職業道德有待加強。應該說，學校大部分教師愛崗敬業，無私奉獻，以捧著一顆心來，不帶半根草去高尚情懷去影響身邊的一代人。可是，也有極少數教師教育教學責任心不強，教學得過且過，教學六認真極為馬虎，學校每次檢查，總有那么幾個教師，不僅不寫備課教案，連學生的作業批改也是一片空白，你說，這樣的教師的教學質量能夠提高嗎？顯然只能是低劣的。

四、教育資源啟用不力。

近年來，學校在教育資源的配備上投入了不少的財力、人力，但是收效甚微，其原因大致有以下幾點：

一是中心校超大班額與村小小班額形成教育資源的嚴重失衡。由于近年來受民辦學校的沖擊，不少家長將孩子送往中心校，如果學校不答應，他們就揚言要將孩子送到民辦學校，如此以來，就加劇了中心校人數的猛漲，村小學生的猛減。中心校班額三年級以上一般都在75人以上，村小一般都在20人左右。學生人數的.加大，增加了學校的管理難度不說，還增加了中心校老師的工作量，一個老師教150人以上的學生，單批改150人以上的作業就要花費其多少時間。而村小教師，雖然所教的學生人數較少，但是科科都要教，節節課都要上，也還是夠辛苦的。如此這些該如何來有效地合理地利用教育資源，確實是擺在我們學校領導面前的一道道難題。

二是現代教育技術資源形同虛設。學校近年來花10幾萬元建成的微機室、開通的現代遠程教育、接通的校園網絡對多數教師來說，簡直是形同虛設，更不用說在課堂上采用現代的教學手段來輔助學生的學習，激發學生的學習興趣了。那些擺在實驗室、儀器室、圖書室里的教學輔助用品很難搬到教室用一用，不少學生對封存在圖書室的圖書是渴望之極，但是很難借到一本。在如今課程改革的年代，拿語文科來說，一個小學生在畢業時要達到150萬字的課外閱讀量，可是那本是孩子們增長知識的書卻成了一種擺設。不少孩子由于受家庭和地域的限制，想擴大閱讀量，但是沒有書，無法解決他們的讀書熱望。

五、思考：優化教育管理，提升教學質量

圍繞抓準找準突出問題，解決學校發展中出現的教學質量滑坡現象，學校在深入調查的基礎上，提出了以下幾點思考，也算是整改措施吧。

一是加強學習。組織教職工利用每周的政治業務學習時間加認真學習馬克思主義的理論，學習黨的建設理論，不斷提高思想政治素質和理論水平，這既是一個教師的政治要求，也是一個教師業務素質要求。加強政治理論學習，進一步堅定教職工的理想和信念，增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性，增強政治敏銳性，把個人生活目的、價值和社會發展目標、黨的教育事業緊密地聯系起來。同時還要加強引導教職工不斷學習社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握從事教學、教研需要的業務知識和業務技能，努力改進教學手段和教學方式，提高教學質量。不正當的手段在學習時，還可以開展向身邊的先進共產黨員和優秀教師學習，學習他們高尚的人格、品質、精神，增強為人民服務的能力。

二是加強教師隊伍建設。學校師資力量嚴重缺編，學校將積極向上級爭取名額。同時大量地引進優秀教師來我校任教。對現有的教師隊伍，采取采取請進來，走出去的辦法加大培訓力度，不斷提高他們從教的責任心和能力。

三是優化學校管理。對學校現有的一些管理制度，根據目前學校的發展狀況，及時召開支委會、教代會、行政會，在聽取各方面意見的基礎上，制定出適合如今學校發展的能充分調動教職工積極性的規章制度。

四是合理利用教學資源。一是人力資源，學校將盡最大的努力，制定出一套能激發每位教職工的管理辦法，盡量調動每位教職工的工作積極性。二是對學校現有的教育資源，一定要強化管理力度，各分管領導必須制定出切實可行的管理辦法，交教代會討論決定，形成規章制度，逗硬執行。

五是加大對教學常規的檢查力度。教導出要制定出一套融人文管理與科學管理的辦法，要讓每位教職工充分發揮自己的水平，在教學中，愛崗盡責，無私奉獻。

現象的調查報告15

回眸四年來新課程改革所走過的路，懷揣興奮、幸福、渴求與希望的同時少不了懷疑、困惑與不安。隨著課程改革的不斷深入，我們愈加有了冷靜的思考。“積極應對、穩妥推進，低起點、小步伐、不停歇”是我們實施課改的基本態度。基于此，“有效性”問題成了我們課改在課堂教學層面的的聚焦點。在課程改革實驗進行的今天，我們為什么提出“課堂教學有效性”研究？課堂教學有效性究竟指什么？強調“有效性”是否就是強調“雙基”、是否要回到原來的課堂狀態中？這是大家都十分關注的問題。為了研究以上問題我們首先從調查數學課堂低效或無效現象入手，從去年九月份開始，聽了近50節數學課，有公開觀摩探討課也有樸實的常態課。發現數學課堂教學“無效”“低效”甚至“負效”現象腑拾即是，而這種現象突出表現在教師三個意識的缺乏：一是缺乏學習效率意識，二是缺乏學習結果意識，三是缺乏學習感受意識。對此我們進行深入分析與思考，針對性提出策略建議。

一、缺乏學習效率意識

現象1：揮霍課堂教學時間。一位老師上《商不變性質》一課時，讓學生做練習，先是在黑板上寫題目，學生坐在下面只能“自由活動”，等到題目抄好，幾分鐘已過去了。學生各自在下面做了一會兒，基本上做好了，又突然叫1名學生上黑板板演。下面的同學又大多“自由活動”了。這樣的課節奏太慢了，效率自然可想而知了。

成因分析：造成教學節奏慢是因為任課教師沒有強烈的效率意識，教前準備不足，應該課前寫在小黑板或投影片上的卻沒有這么做，致使寸時寸金的課堂時間白白浪費。另外，教學時考慮不周密，上臺學生板演沒有與學生在臺下練習同步，毫不吝惜課堂時間，影響教學節奏。

現象2：盲目祛除有意義地接受學習。一些教師片面追求讓學生自己去探究學習。課堂華而不實，教師該講的不敢講，本來一句話就可以點明的問題，非要跟學生“兜圈子”、“捉迷藏”，去進行所謂的“探究學習”，似乎教師不這樣做，就會有“灌輸”、“填鴨”之嫌而淪為沒有新課程理念的守舊教師。

成因分析：許多教師片面地把探究式學習作為轉變學生學習方式的代名詞，好像課堂上下讓學生探究就說明自己的教育思想、教學方法是落后的，于是該探究也探究，不該探究也探究，似乎成了唯一的學習方式。

現象3：不會設計有效的合作學習。合作學習是當前一種較為流行的學習方式。良好的合作學習不僅可以通過相互間的交流促使個體知識技能的更好掌握，而且可以培養學生的團結合作精神。可我們不少教師組織學生合作學習流于形式，收效很差。一位老師讓學生合作交流已經寫好的內容，由于小組內沒有明確分工，發言次序交流要求不明白。有的組內一學生發言時，其他同學很少好好聽。有的因為發言人聲音很輕，其他同學沒法聽清。合作交流花去七八分鐘，可效果幾乎沒有。

成因分析：許多教師認為新課改倡導合作學習，所以小組合作學習被越來越多地引入課堂，合作學習成了學生學習的重要方式。但一些教師沒有很好地對合作學習的要求、程序作規定并進行必要的訓練，只是讓幾位學生圍坐在一起無序地進行信息傳遞，發言者表達大多不到位，聽者更是各行其是。這樣的合作學習只是裝點門面，做做樣子而已。從實際的教學效果看，只是一種形式體現，不是有效的合作學習

對策建議：

1、必須珍惜學習特定內容所花費的時間，保證課堂時間一定是學習時間。

2、選擇合適的探究內容。探究不是唯一的學習方式，在教學中，有些東西可以探究，但有些東西是不必探究的。倡導探究式學習，并不是每節課、每個知識點都要進行探究，應依據教材內容與學生學習狀況來定。

3、有效地組織學生進行探究。教學時教師一定要緊緊圍繞教學內容，利用學生原有的知識經驗，給學生以必要的支持、幫助與指導，組織學生進行觀察、討論、交流等活動。探究過程中教師應適時予以點撥、指導，絕不能放任自流、流于形式。

4、選擇、設計有探討價值的問題。根據教學的實際需要，選擇有利于產生爭論的、有價值的問題，讓學生在獨立思考的基礎上交換意見。若問題過于簡單，討論將變成一種形式；若問題過深，會影響教學任務。因此教師必須選擇恰當的時機進行，即學生思考出現困難時、有爭議時、方法多樣時、新舊知識比較時。

5、培養學生合作學習的技能。一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請對方進一步解釋；三是學會表達，經過思考之后進行有序組織語言，達到表達過程有條理；四是學會組織，主持小組學習，能根據他人的觀點進行歸納、概括；五是學會分工與合作，從而有效發揮合作學習的功能。

二、缺乏學習結果意識

現象4：顧“點”不顧“面”。不少教師上課為了趕速度，為了完成預設的教學內容，在讓學生回答問題或進行交流時，叫的大多是成績好，表達能力好的學生，那些本來應該在課堂上得到多關注的后進學生（學困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。我問一位老師為何不讓差一點的學生回答或板演，那位老師說，如果叫這些差生回答或板演，定會“卡”住，教學任務就完不成了。那位老師的教學任務是預設好的教學內容，殊不知真正的教學任務是把所有的學生教懂（會）。

成因分析：一部分教師教學時不愿關注或過多地關注后進生（學困生），是因為他們沒有確立正確的教學任務觀。他們把完成教學內容作為教學追求的目標，而不是把如何設法教會后進生作為教學追求的目標。即便有這樣的目標或意愿，也沒有通過有效的方法去達成。其實，適當降低一下難度，多讓后進生在課堂上展示獲得成功，這樣不僅能有助于知識的掌握，更能激發持續努力學習的信心和熱情。即便“卡”住，那更是教師及時發現問題、解決問題的良機。

現象5：練習反饋不到位。好幾堂數學課，教師在讓學生練習后對習題作了分析，分析后只是讓做對的學生舉手。至于哪些學生做錯了，錯在哪里，分析后懂了沒有，怎么解決這些不懂的學生的“不懂癥狀”，老師沒有了下文。這樣的教學流程怎么能轉化學困生？

成因分析：練習反饋不到位：一是有的教師對反饋的重要性沒有足夠重視，二是由于有的教師沒有掌握反饋的基本策略。其實反饋的過程是教學的重要環節，反饋的質量直接影響到教學質量。我們不僅要重視反饋，更要找尋反饋的良策。

現象6：不敢突破教材的束縛。在聽課的`過程中，發現許多教師在教學中以本為本，對教材中一些教學資源不能聯系學生的日常生活進行創造性的使用，依舊停留在照本宣科的層面上。

成因分析：目前，許多教師不具備開發教材資源的能力。他們過分依賴教材，以至于出現教材上有的不敢不教，教材上沒有的不敢補充，不能突破教材的束縛。有時教師也明明知道教材中的內容與學生的生活實際有距離，卻不能設計更好的教學內容。

現象7：教學要點（重難點）把握不準。有的教師教學時沒有抓住重點、難點，時間沒有化在刀刃上：該重點理解的內容沒有好好引導學生理解，該重點訓練的地方沒有組織學生好好訓練，該化解的難點，沒有有效地啟發學生化解。致使重點難點內容沒有學習掌握到位。

成因分析：造成教師教學重難點未能把握的原因客觀上可能是教師解讀、把握教材和課程標準的能力低，主觀上則是由于教師沒有花足夠的時間（精力）去好好地研讀、把握教材及課程標準。這對教學效果產生重大的負面影響。

現象8：面上的訓練量不夠。在一節《簡單分數的加減法》的研討課上，學生通過在一張長方形紙上畫格子理解了同分母分數的加減法。在接下來的5題練習中，老師都使用了同樣的練習方法，出示題目——點名回答。我發現一部分學生一直都沒有舉過手，而發言的總是那幾個孩子。這樣的練習形式應該是低效的，只有幾個優生在表現自己，沒有給中等生和差生思考的時間和空間，這樣差生也就不用動腦，聽別人的就是，甚至他們跟本就不去思考，覺得反正沒他們的事。不少教師在訓練時只是讓少數學生成為訓練者，讓多數學生成為旁觀者。這樣一來沒有面上訓練的“訓練”效果難以明顯。

成因分析：教師對練的意識還是不夠，沒有對面上訓練的重要性引起足夠的重視。知識的掌握和技能的形成只有通過“練”才能得到檢驗，也只有“練”才能真正到位。看看、聽聽與練練的效果是不一樣的。每一個知識點的掌握都要讓面上學生都經歷“練”的過程，這樣的教學效果定會比幾位優等生的表演，其他學生旁觀（聽）來得好。

對策建議：

1、推行集體備課。在個人分析教材的基礎上，組織同年段同學科的教師進行交流與探討，把握每一節課的重難點，明確教學目的，探討課堂結構的設置、環節的安排，特別是對如何靈活使用好教材、激活課堂教學等方面進行探討。

2、樹立新理念。現代課程論主張教師不應是被動的課程執行者，而應成為課程的開發者和建構者。為此，教師必須改變“教教材”和“以人為本”的理念，建立“用教材教”和“以人為本”的新理念，通過創造性地使用教材，全面提高數學課堂教學的效率。

3、提高教師開發教學資源的能力。在當前的課程體系中，教材作為一種文本，已不是唯一的教學資源了。教師不僅要掌握教材內的知識，還應依據教材內容與學生實際情況，尋找學生生活情景的切入點，并對教材中的具體情節作適當的調整、改編，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的問題來導學。從而拓寬和活化教材內容，增強學生對學習內容的親切感，激發學生的求知欲。

4、加強對學習的指導。學生自主學習，并不是教師可以撒手不管。學生討論、交流時，教師應該以聽、看為主，適時進行點撥、引導，在此基礎上，迅速思考下一步的教學應該作哪些調整，哪些題需要教師指導，教師應作出恰當的選擇。

5、不僅要考量學生的學業成績，更要考量學業成績的智慧含金量，當然還要考量學業成績獲得的時間成本。

三、缺乏學習感受意識

現象9：不能激發學生的問題意識。不少教師在課堂上采用簡單的回答式，一問一答，課堂氣氛很熱烈，表面上看是師生互動，實際上是教師用提問的方式“灌”，學生很少提出自己的見解，思維訓練仍在同一層面上重復，師生、生生沒有真正地互動起來。如, 在人教版四年級〈數學廣角——合理安排〉這節課上，在教學沏茶問題時，老師問了幾個問題：“沏茶的這么多工序中，什么事情可以先做？”“什么事情可以同時做？”這么細的問題就降低了思考的價值。不如教師直接問：“你要怎么做能讓客人盡快地喝上茶呢？”讓學生自己去思考去發現節省時間的方法。

成因分析：1、沒有把握自主學習的實質。學生站起來發言僅是一種行為的參與，關鍵要看每個學生的發言是否會引起其他學生的思考；是不是主動、積極地思維，有沒有獨立地思考。2、自主學習的評價標準不明確。評價學生自主學習情況，應該看學生思考問題的主動性；看學生思維的深度、廣度；看學生在學習過程中的交往情況；看學生在學習過程中的情感體驗情況；看學生在學習過程中的個體發展情況。

現象10：不會合理地運用評價。幾乎所有的課都沒有了批評，課堂變成了表揚的舞臺。筆者曾經就某一節課粗略統計了一下，教師表揚學生達40余次，這樣的表揚實在過多過濫。

成因分析：有的教師認為，傳統評價學生表揚用得太少，使學生缺乏自信心。新課程強調對學生的尊重和賞識，教學時，應該給學生創設一種良好的心理環境，激勵學生積極、主動地參與到教學活動中來。為此，學生只要有一點點進步，就給予表揚與賞識。課堂上出現了“你真聰明、你真棒”等夸獎聲，但是表揚過多過濫，評價的作用就打了折扣。

現象11：課堂紀律不佳。有部分教師執教的課堂學生紀律差，學生注意不夠集中，且做小動作，隨便講話，東張西望的學生比例不少于30%：教師講解時不好好聽，同學回答問題時更是不能專注傾聽，致使教學效果大打折扣。

成因分析：課堂紀律不佳的主要責任在于教師，當然不能完全怪罪現任教老師，以前的任課老師也有一定的責任。責任在于沒有把學生良好的學習習慣的培養作為教學的重要任務切實抓起來，對學生應該具有的上課規矩沒有系統地持之以恒地加于訓練。有的老師對發揚教學民主，讓學生充分地表達看法，培養學生的個性與學生上課應遵守必要的紀律，養成良好的聽課習慣，兩者沒有很好地把握處理，以為重視了前方面，對后方面不能有過分的要求。其實這兩方面并不對立矛盾，應該是和諧統一的。當然，也不否認有的教師教學組織管理能力不高，駕馭控制課堂秩序的本領不強。

對策建議：

1、善于激活學生思維。靈活創設具體情境，巧妙地提出問題，引發學生的認知沖突，使學生處于積極思考的思維狀態。

2、培養學生的問題意識。一節好課應該越教問題越多，教師應該從習慣于把問題拋給學生要求學生回答轉向讓學生自己提出問題、解決問題，這是數學教學中本質的變化。

3、采取形成性評價。在教學中記錄學生的各種進步，反映學生參與課堂的教學過程和他們解決問題的思考過程，定期反饋給學生，讓學生體會、反思、感悟。對學生而言，過多地表揚并不會起到激勵的作用，要把言語上的表揚與學生行動上的指導進行有機結合。

4、采取客觀評價。課堂上面對學生不同的見解、不同的理解、不同的做法，教師要有具體的意見、鮮明的觀點、準確的答案，教師不應只是一味地“喊好”，而是要不斷地喚醒、激勵學生。教師應關注學生在學習中表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，樹立信心，尤其是在學生智慧的火花閃現時，教師要給予充分肯定，而對學生出現的錯誤，一定要認真指出。