第一篇：我 們 的 地 球

我 們 的 地 球

一、活動(dòng)背景

地球是生命的搖籃，從遙遠(yuǎn)的太空看，蔚藍(lán)色的地球是那么美麗，那么神秘??古往今來(lái)，她瀝盡滄桑，孕育了萬(wàn)物，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)的兒女。地球是我們賴(lài)以生存的唯一家園。她的表面布滿(mǎn)了廣袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚藍(lán)的海洋，奔騰的河流；她的內(nèi)部蘊(yùn)藏著豐富的煤炭、石油、天然氣等各種礦藏。但是由于人口增長(zhǎng)速度過(guò)快，人類(lèi)只是一味地向自然索取，使得環(huán)境逐漸惡化，資源越來(lái)越少，地球生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。地球母親的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂(lè)觀，甚至成為影響人類(lèi)生存的大問(wèn)題。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心地球愛(ài)護(hù)環(huán)境，做地球村合格的公民。

二、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)，以《我們的地球》為活動(dòng)課題，聯(lián)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球母親及其現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解。采用查資料、小探究、小調(diào)查等活動(dòng)形式，掌握一些有關(guān)地球的知識(shí)，了解地球的現(xiàn)狀，做到怎樣保護(hù)好地球母親。

1、到學(xué)校圖書(shū)室或微機(jī)室查閱有關(guān)地球的知識(shí)，找出自己感興趣的方面，確定出活動(dòng)主題。

2、分組探索研究“為什么只有地球上有人類(lèi)生存”？把探究過(guò)程和成果展示出來(lái)。

3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察和實(shí)地考察等方式，了解地球的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)好地球母親。

4、展示“我們的地球”活動(dòng)成果。總結(jié)與評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解有關(guān)地球的知識(shí)，訪問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽(tīng)被訪者談話并注意做好記錄。

2、過(guò)程與方法：在班級(jí)主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì)訪問(wèn)以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調(diào)查訪問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)有關(guān)地球知識(shí)的了解和地球現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得地球是生命的搖籃，地球是我們的家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心、保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境。做地球村合格的小公民。

四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)地球知識(shí)。

2、進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)和實(shí)地考察，了解地球的現(xiàn)狀，增強(qiáng)關(guān)心地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

難點(diǎn)：

1、查閱、摘抄有關(guān)地球的資料后，進(jìn)行歸類(lèi)匯集整理。

2、調(diào)查訪問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

五、活動(dòng)安排

第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。1----2周。

第二階段：根據(jù)活動(dòng)主題，實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)。3----6周。

第三階段：成果展示，總結(jié)評(píng)價(jià)。7----8周六、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)內(nèi)容

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

對(duì)地球母親你了解多少？

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看“神六”拍攝的地球照片。

2、出示地球儀，提出有關(guān)地球的問(wèn)題。

1、讓學(xué)生站在太空的角度，體會(huì)地球外表。

2、圍繞“地球”的話題，提出有關(guān)地球的問(wèn)題。

確定主題，制定計(jì)劃。

1、根據(jù)有關(guān)地球的問(wèn)題，找出感興趣的方面，確定活動(dòng)主題。

2、主題選定后，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。

3、指導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組。

1、與同學(xué)交流有關(guān)地球的知識(shí)依據(jù)感興趣的問(wèn)題定出自己的活動(dòng)主題。

2、根據(jù)主題，作一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

3、與同一活動(dòng)主題的同學(xué)結(jié)成一組，選出組長(zhǎng)。

第二階段：根據(jù)活動(dòng)主題，實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)查資料，探尋地球的秘密。

根據(jù)本組制定的活動(dòng)主題查閱資料，小組可分一下工，分別查閱摘抄，最后

匯集在一起，在小組內(nèi)或小組間相互交流。

1、在小組開(kāi)展查閱資料的活動(dòng)，在本組內(nèi)或小組間交流。解決提出的問(wèn)題。

2、把查到的資料進(jìn)行記錄和整理。

分組探究“地球?yàn)槭裁催m合人類(lèi)生存？”

指導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)：

1、假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)怎樣？

2、假如地球離太陽(yáng)太近或太遠(yuǎn)，又會(huì)怎樣？地球與太陽(yáng)之間是什么關(guān)系？

1、分組做實(shí)驗(yàn)。

2、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋“地球?yàn)槭裁催m合人類(lèi)生存”的問(wèn)題。調(diào)查、考察地球的現(xiàn)狀。

1、學(xué)生自己或分組進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)爺爺奶奶等前輩，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的變化有哪些看法。

2、在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，實(shí)地考察所在社區(qū)和環(huán)境污染情況。

1、指導(dǎo)學(xué)生作調(diào)查訪問(wèn)的方法和技巧。做好記錄。

2、組織學(xué)生考察前，向?qū)W生提出紀(jì)律、安全等方面的要求。把實(shí)地看到的情況用文字寫(xiě)出來(lái)或以其它形式記下來(lái)。

1、準(zhǔn)備好一個(gè)調(diào)查訪問(wèn)的提綱，掌握方法、技巧，做好記錄。

2、帶好記錄本或照相機(jī)，把實(shí)地情況寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、照下來(lái)。

3、寫(xiě)一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

做地球村的合格小公民

通過(guò)調(diào)查、實(shí)地考察：地球母親的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龅厍虼宓暮细裥」衲兀?/p>

1、“從我做起，從現(xiàn)在做起”，節(jié)約每一滴水，每一張紙等等。

2、以少先隊(duì)小隊(duì)為單位，到所在社區(qū)拾撿白色垃圾，宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境。

第三階段：成果展示，總結(jié)評(píng)價(jià)

活動(dòng)內(nèi)容

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

舉辦“我們的地球”研究成果展。

把個(gè)人或小組“我們的地球”研究成果展示出來(lái)與大家一起交流和分享。準(zhǔn)備好研究成果參加展示。

舉辦“只有一個(gè)地球”主題演講比賽。

以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，推選一名代表，參加班級(jí)演講比賽。最后評(píng)出優(yōu)秀演講者。提出演講比賽的要求、規(guī)則。

選出代表小組的演講人，參加班級(jí)“只有一個(gè)地球”演講比賽。自我總結(jié)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)情況

1、你在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)怎么樣？把你的收獲、優(yōu)勢(shì)、不足和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、以小組為單位相互交流。

進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，小組間相互學(xué)習(xí)交流。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：過(guò)年啦

教學(xué)目的：

1．通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3．比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂(lè)與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5．指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》，讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

教學(xué)方法：

演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

活動(dòng)一除舊布新大行動(dòng)

生1：過(guò)年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居楊奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。

生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過(guò)年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。

1．參觀楊奶奶的家。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)楊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及楊奶奶希望我們?nèi)退贾眉业臅r(shí)間是什么時(shí)候。

2．做準(zhǔn)備。

羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。

3．動(dòng)手布置。

學(xué)生開(kāi)始打掃房間，布置房間。

4．填寫(xiě)第87頁(yè)的成績(jī)單。

第2課時(shí)

活動(dòng)二：不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過(guò)年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來(lái)找找資料，把兩個(gè)民族不同的過(guò)年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

1．說(shuō)說(shuō)自己民族的新年習(xí)俗。

師：回憶一下自己每次過(guò)年的情景。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，討論。

2．了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。

通過(guò)看書(shū)、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。

學(xué)生匯報(bào)資料。

3．歸類(lèi)整理。

師：大家找來(lái)的資料還真不少，我們一起來(lái)整理吧！

學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。

4．做對(duì)比卡片。

學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。

5．作介紹。

學(xué)生介紹。

6．填寫(xiě)第91頁(yè)的成績(jī)單。

第3課時(shí)

活動(dòng)三：年貨的過(guò)去和現(xiàn)在生1：昨天我陪媽媽上街買(mǎi)年貨，媽媽說(shuō)現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過(guò)去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

1．今年的年貨。

讓學(xué)生記下家里買(mǎi)回來(lái)的年貨，互相說(shuō)說(shuō)。

2．去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。

3．作比較。

討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過(guò)去的年貨比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

4．填寫(xiě)第95頁(yè)的成績(jī)單。

第4課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽(tīng)音樂(lè)入室，師生用歌聲互相問(wèn)好！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車(chē)，你們看是什么馬車(chē)呢？時(shí)間馬車(chē)會(huì)把我們帶到哪一天呢？

引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫(huà)面，并配上聲音“過(guò)年啦，過(guò)年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車(chē)載著我們到了新年這一天。

2．學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫(huà)面）

3．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)過(guò)新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，課件展示過(guò)新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過(guò)新年》歌詞。

4．課件范唱《過(guò)新年》，邊看邊聽(tīng)，學(xué)生初步感受歌曲。

5．學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

第二篇：地球,我們永遠(yuǎn)在一起

地球，我們永遠(yuǎn)在一起

地球，我們永遠(yuǎn)在一起

我們?cè)诘厍蛏仙妫厍蛏宋覀儯瑩Q句話說(shuō)，地球就像我們的媽媽?zhuān)业膵寢專(zhuān)愕膵寢專(zhuān)膵寢專(zhuān)蠹业膵寢專(zhuān)≡俑魩资辏覀兙鸵厍蛘f(shuō)再見(jiàn)了。

聽(tīng)科學(xué)家說(shuō)，二零六幾年，從宇宙上有一顆行星要到地球上“做客”。地球和行星相撞，都回同歸于盡，地球?qū)?huì)被毀滅，人類(lèi)從此消失。

看到現(xiàn)在綠油油的大地，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，蔥蘢的大樹(shù)，孩子們?cè)谶@之間奔跑，大人們?cè)谶@之間工作。看到這一切美麗的景象，想到我們?cè)僖膊荒芤黄鹆耍y道“幼小”不會(huì)碎嗎？美好的理想不會(huì)消失嗎？

難道就沒(méi)有挽救地球和人類(lèi)嗎？有，科學(xué)家現(xiàn)在正為這事研究一種導(dǎo)彈，試驗(yàn)成功。科學(xué)家說(shuō)，行星在接近地球時(shí)，就用這種導(dǎo)彈把它摧毀，這樣，地球就可以得救。但沒(méi)這么簡(jiǎn)單，把行星摧毀后，行星就會(huì)變成碎片，總有一年，地球?qū)⒃俅问艿焦簦峙率菦](méi)救了。

怎么會(huì)？就算這樣，地球的子孫們也不能這樣坐視不管！我們要行動(dòng)起來(lái)，不管后果是好是壞，不管我們是生是死，總而言之，我們要保護(hù)地球！我們相信，地球永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑?/p>

第三篇：地球需要我們愛(ài)護(hù)

地球需要我們愛(ài)護(hù)

——讀《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》有感

讀了陽(yáng)光姐姐伍美珍寫(xiě)的《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》，我知道了現(xiàn)在地球每天都在受傷，人類(lèi)每天都耗費(fèi)著無(wú)數(shù)的資源。多年后，我們的下一代就不能生存。

《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》主要講述：為了和班里著名的丸子軍團(tuán)相抗衡，華汪德把科學(xué)三人組改名為青蛙軍團(tuán)，并以環(huán)保和低碳做為組合宗旨。組員分別有華汪德、黃金鑫、秦超逸。笨小孩黃金鑫以他的一系列傻傻的環(huán)保行為，令大家刮目相看。雖然爸爸對(duì)他的行為不以為然，但是，“笨小孩”煥發(fā)出自己的光彩。

讀完了這本書(shū)，我并不覺(jué)得黃金鑫是笨小孩，沒(méi)有一個(gè)小孩是笨的，只有別人說(shuō)是笨小孩的小孩。現(xiàn)在的地球環(huán)境，每一個(gè)小孩都比大人清楚，小孩童真的心靈知道保護(hù)地球，為什么大人就不知道呢？如果我是科學(xué)家，我就會(huì)發(fā)明太陽(yáng)能的風(fēng)扇、太陽(yáng)能的電腦、我還會(huì)發(fā)明一臺(tái)太陽(yáng)能植樹(shù)機(jī)，大量生產(chǎn)，然后放到沙漠，讓它植樹(shù)。讓我們的后代還能在未來(lái)見(jiàn)到綠色植物。

《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》這本書(shū)讓我想起一家商場(chǎng)，那家商場(chǎng)一共有五樓，每一樓都開(kāi)著燈，一天下來(lái)，那家商場(chǎng)一天用的電是我家用一年的電。一年下來(lái)，那家商場(chǎng)用的電是我家一輩子用的電。其實(shí)，據(jù)我所知，那家商場(chǎng)一樓是買(mǎi)鉆石，所以要開(kāi)好多燈，讓一些鉆石和手飾璀璨起來(lái)使人感覺(jué)很漂亮，可以吸引更多的顧客，可我覺(jué)得并不需要這么多燈。還有，那家商場(chǎng)的五樓是游戲城，所以一天下來(lái)也會(huì)用很多電，而且有不少未成年的孩子都在哪玩游戲，這會(huì)讓孩子們走上不好好學(xué)習(xí)只顧游戲的道路的。世界上有很多商場(chǎng)，如果每家商場(chǎng)每天都這樣耗電，那大家說(shuō)，我們的下一代還能剩下多少資源可以使用，這都是自私的人類(lèi)的錯(cuò)！

如今的地球已被人類(lèi)的自私和污染奪去了昔日的美好。想到這里，我想大聲地告訴大家，地球受的傷已無(wú)法恢復(fù)，請(qǐng)人類(lèi)不要再錯(cuò)下去了，不要被無(wú)知和貪婪遮住了雙眼，這會(huì)讓地球很痛苦的。自私的人類(lèi)們，快醒醒吧！

六年級(jí):葉淺倩

第四篇：演講稿-我們的地球

主題演講稿：我們的地球

策劃人：l李嘉恒

2高梓舜

3黃輝

大家好！今天由我和高梓舜、還有黃輝，一起為大家上第16周的主題班會(huì)。今天的主題是《我們的地球》。首先讓我們來(lái)看看地球的圖片…（看圖片中…）

看了地球的圖片，請(qǐng)問(wèn)大家有什么感想？

這就是我們的地球，是一個(gè)藍(lán)色的星球，我們就生活在上面。還是讓我們給大家介紹一下吧。

實(shí)際上，地球是一個(gè)兩極略扁的不規(guī)則橢球體。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)又圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，使其產(chǎn)生了地球上的晝夜交替和四季變化。同時(shí)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性離心力，使得球形的地球由兩極向赤道逐漸膨脹，成為目前的略扁的旋轉(zhuǎn)橢球體，極半徑比赤道半徑短約21千米。地球是從哪里來(lái)的呢？地球是從原始的太陽(yáng)星云中積聚形成的。要問(wèn)形成了多長(zhǎng)時(shí)間？不太好回答，只能說(shuō)是很長(zhǎng)時(shí)間。目前，科學(xué)家對(duì)地球年齡的最佳估計(jì)值為45.5億年。

再看看圖片，地球上有白色、藍(lán)色、土黃色的地方，大家知道這是什么嗎？（看圖…）

還有一張圖片，這是什么？對(duì)，是地球的結(jié)構(gòu)圖。（看圖…）0～40千米 地殼

40～ 400千米 上地幔

400～ 650千米 過(guò)渡區(qū)域

650～2700千米 下地幔

2700～2890千米 層 2890～5150千米 外核 5150～6378千米 內(nèi)核

地殼的厚度不同，海洋處較薄，大洲下較厚，內(nèi)核與地殼為實(shí)體；外核與地幔層為流體。不同的層由不連續(xù)斷面分割開(kāi)，其中最有名的是地殼與上地幔間的莫霍面（不連續(xù)斷面）。再提一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)知道我們的地球上有哪幾個(gè)大洋?（看圖…）

地球很美麗，地球是我們的家園，我們?cè)谏厦嫘腋５纳睿w廠房、建高樓、筑鐵路、修公路，房子有了、街道有了、商店也有了，家園看起來(lái)越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在，我們還能造火箭，上太空，在星際看地球。我們都學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》，有幸上太空的宇航員說(shuō)，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，那是一個(gè)藍(lán)色晶瑩的美麗星球。

可是，有一個(gè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我們?nèi)祟?lèi)生活在地球上，一邊在建設(shè)家園，一邊也在丟棄垃圾，工廠排出工業(yè)廢水，污染環(huán)境；地下挖出煤炭，燃燒后再污染大氣。因此，我們也在不停地破壞地球。可是，我們只有一個(gè)地球！地球的資源是有限的，如果我們繼續(xù)破壞下去，我們?nèi)祟?lèi)將無(wú)處生存。

關(guān)心地球，愛(ài)護(hù)地球，需要保護(hù)好環(huán)境。我們生活中的每一件小事，都可以從愛(ài)護(hù)環(huán)境的角度來(lái)做到，我們可以盡量不使用一次性用品，減少白色污染；我們可以節(jié)約用水，隨時(shí)記得關(guān)緊水龍頭；我們還可以不要亂扔廢舊電池…，還有很多我們都可以做到。因此，珍惜地球，保護(hù)環(huán)境，從我們自己做起吧！謝謝大家！再見(jiàn)。

第五篇：我們的地球教案

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《我們的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)摸一摸、看一看、找一找等小組合作活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主合作探究以及觀察交流的能力。

情感、態(tài)度目標(biāo)：感受地球面貌的多姿多彩，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球是個(gè)球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：感受地球面貌的多姿多彩，從而產(chǎn)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，建立保護(hù)地球的觀念。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1.你知道圖片上的人是誰(shuí)嗎？（出示圖片）

是的，2003年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功飛天。楊利偉成為中國(guó)第一個(gè)遨游太空的人。

那你們猜猜他在太空中會(huì)看到哪些星球呢？

在浩瀚的宇宙中有一個(gè)特別的星球，他是生命的搖籃，是我們?nèi)祟?lèi)的母親，那就是——

2.你們想不想看看從太空拍攝到的地球圖片呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。

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? 3.今天就讓我們走近地球，來(lái)揭開(kāi)地球媽媽神秘的面紗，欣賞她多姿多彩的面貌吧！

二、了解地球概況，整體感受地球的美

小組合作，利用地球儀感知地貌

1.出示地球儀：這是一個(gè)地球模型，請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組一起用眼睛仔細(xì)觀察地球的形狀和顏色，用手去摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。交流反饋：

A、形狀：地球是個(gè)（）。

師： 是呀，我們的地球生來(lái)就是這么一個(gè)可愛(ài)的橢圓形的球體。

可是在人類(lèi)還沒(méi)能飛上太空，直觀認(rèn)知地球的500年前，人們就已經(jīng)知道地球是一個(gè)球體了。那么，到底是誰(shuí)證明了地球就是個(gè)球體呢？他是通過(guò)什么方式證明的呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)先走進(jìn)課本73頁(yè)的故事屋，從那里尋找答案吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事。

孩子們，現(xiàn)在你知道這位第一次用實(shí)踐證明地球是個(gè)球體的偉大的人物吧？他就是：（麥哲倫）（出示麥哲倫頭像和名字）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)麥哲倫是如何證明地球是圓形的呀？（他通過(guò)環(huán)球航行證明）誰(shuí)知道麥哲倫的船隊(duì)都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（出示滾動(dòng)的地球讓學(xué)生了解）看了這個(gè)故事你想對(duì)麥哲倫些什么？

總結(jié)：麥哲倫憑著自己堅(jiān)定的信念，非凡的勇氣和執(zhí)著的探索精神，完成了這個(gè)偉大的創(chuàng)舉，是他讓人類(lèi)對(duì)自己居住的地球有了正確的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，我們知道了地球是圓的，假如同學(xué)們手拉手想把地球圍成一圈，你猜猜要幾個(gè)人手拉手才能繞地球一圈呢？

B、顏色：地球上有（）色、（）色、（）色和（）色。

我覺(jué)得（）色代表（）。

（）色代表（）。（）色代表（）。（）色代表（）。

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? 集體展示：

師小結(jié)：同學(xué)們不僅有一雙善于觀察的眼睛，還有豐富的想象力。是的，地球媽媽還是一顆由藍(lán)色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。地球上有海洋、草原、高山、森林、沙漠……地球的面貌是多姿多彩的，讓我們一起來(lái)贊美我們的地球。

課件出示：地球什么樣

C、海洋和陸地的面積：如果把地球分成十份，你覺(jué)得海洋占（）份，陸地占（）份。

師：到底地球上海洋和陸地各占多少面積呢？出示海陸面積對(duì)比圖,看看你們小組猜對(duì)了嗎？所以有句話說(shuō)地球七分是海洋，三分是陸地。

三、尋找地球美麗風(fēng)光，感受獨(dú)特魅力

1.同學(xué)們?cè)谡n前開(kāi)展了尋找地球美麗風(fēng)光的活動(dòng)，你們一定有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，就讓我們來(lái)分享我們發(fā)現(xiàn)的美吧。

（1）海洋：誰(shuí)去過(guò)大海邊，和大家說(shuō)說(shuō)你的感受。一望無(wú)際的大海讓我們有太多的遐想，你想去看看海底又是怎樣的景象嗎？播放視頻：海底世界（2）圖片展示湖泊和江河瀑布圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受

師：無(wú)論是浩浩蕩蕩的江水，氣勢(shì)磅礴的瀑布，還是波光粼粼的湖泊都盡顯美的風(fēng)采。

（3）課件展示高山圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受

師：在巍巍群山中，我們發(fā)現(xiàn)了雄偉壯麗的美，玉潔冰清的美，還有溫柔清秀的美，留給我們無(wú)盡的享受。

除了碧藍(lán)的海洋湖泊，高聳的高山，我們的地球還有很多獨(dú)具魅力的自然風(fēng)光，我們一起去領(lǐng)略一番吧，出示圖片：隨機(jī)介紹黃土高原、沙漠、原始森林、大草原、壯麗的火山、冰天雪地的南極。看了這些美麗的風(fēng)光圖片，你想說(shuō)些什么？ 師：生活在這樣美麗的家園中，我們真是幸福。

四、議一議，幫地球媽媽治病

1.看到同學(xué)們把她描繪的這么漂亮，地球媽媽很高興，可是地球媽媽給我們寄來(lái)了幾張照片。（觀看地球受污染圖片。）

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?2.小組討論：你看到了什么？為什么會(huì)這樣？我們?cè)鯓硬拍茏尩厍驄寢尰謴?fù)健康呢？

師：有你們出謀劃策，相信地球媽媽會(huì)好起來(lái)的。

五、談收獲，總結(jié)

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲。

師：通過(guò)今天的討論，我們對(duì)地球媽媽有了新的認(rèn)識(shí)，地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，她還有很多奇妙的地方等著我們?nèi)ヌ骄俊?推薦閱讀書(shū)目)

《我們的地球》教學(xué)反思

《我們的地球》是《人類(lèi)共同的家園》這一單元的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。教材的編排意圖旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球的一些基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。可以說(shuō)，從第一次試教到最后執(zhí)教，我經(jīng)歷了一次教學(xué)理念的涅磐。“知識(shí)”迷亂了眼

課伊始，由趣味盎然的猜謎游戲引入。導(dǎo)出“地球”后直奔主題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀，說(shuō)說(shuō)地球的外形特點(diǎn)。學(xué)生交流得十分熱鬧。評(píng)課時(shí)，一位老師一臉疑惑地問(wèn)我：“林老師，這是現(xiàn)在流行的品德課嗎？怎么看都覺(jué)得像常識(shí)課。”

“是呀，常識(shí)課的味兒太濃了。品德教育該如何體現(xiàn)呢？”

“我覺(jué)得，這課的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生更多的感受地球的美，激發(fā)他們熱愛(ài)地球的感情，而不是一味的學(xué)知識(shí)。” ??

我困惑了。品德課？常識(shí)課？我仔仔細(xì)細(xì)地打量著花了許多心思編寫(xiě)的教案，一時(shí)不知何去何從。明明是篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握文本知識(shí)難道錯(cuò)了？

帶著一肚子的疑惑，我重新捧起了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，用心研讀后，終于找到了我問(wèn)題的癥結(jié)所在。首先《品德與社會(huì)》是一門(mén)綜合課程。它將品德、行為規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、歷史與文化、地理環(huán)境等教育做了有機(jī)的融合。這種綜合是一種內(nèi)在的有機(jī)整合，這種綜合產(chǎn)生的是一種‘化合物’，是一種‘合金’，而不是各種教育的拼盤(pán)。《我們的地球》一課雖將很多???

?的地理常識(shí)融入其中，但我不能將地理知識(shí)的教學(xué)與品德教育分割開(kāi)來(lái)，完全被知識(shí)所迷惑，先完成知識(shí)的教學(xué)，再進(jìn)行德育。其次品德與社會(huì)課程的目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展”，表明了課程的人文性。由此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要牢牢把握課程的人文性和綜合性特點(diǎn)，力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為兒童整體生命投入的過(guò)程，是認(rèn)知、情感、行為整體構(gòu)建的過(guò)程。對(duì)于《我們的地球》一課的學(xué)習(xí)結(jié)果不僅包括地球知識(shí)的獲得，學(xué)生認(rèn)知水平的提高，更應(yīng)該包括正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成（即對(duì)我們的地球的美麗的由衷贊賞與對(duì)地球的那份熱愛(ài)之情。）品德與社會(huì)》是一門(mén)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的新的德育課程。顯而易見(jiàn)，我的第一次試教只顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“轟炸”，嚴(yán)重地遮蔽了知識(shí)的人文性。而新課程應(yīng)該是知識(shí)性與人文性統(tǒng)一的“交通站”。兩者和諧整合，方能使課堂涌動(dòng)生命的活力。

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