第一篇：第三單元：觀察物體B卷

第三單元： 第三單元：觀察物體 B 卷

一、填空。

1、一次最多能看見長方體的（2、3、從（）個面。）面看到的圖形是。；從（）面看到的圖形是 ；從（）

）面看到的圖形是 從（

面看到的圖形是

4、請分別在括號里注明下面四張照片是從房子的哪一面拍的。

二、選擇題。

2、下面（【①

（

）

（

）

（

）

（

）

）立體圖形從左面看，所看見的圖形是 ② ③ 】 所看到的圖形是（② ③ 所看到的圖形是（② ③ 】）。】

。

3、從上面觀察 【①

4、從右面觀察 【①

）。

5、一個由正方體組成的立體圖形，從不同方向觀察分別是 正面 由（）個正方體組成的立體模型。【① 4 ② 6 ③ 9 】

，這是
左面 右面

三、“動手操作”顯身手。36 分
下面立體圖形從上面、正面和左面看的形狀分別是什么？畫一畫

上面

正面

左面

上面

正面

左面

第二篇：第三單元.觀察物體

第三單元 觀察物體

教材簡介：

“視圖與投影”是《課程標準》中“空間與圖形”這一領域的內容，在不同學段有著明確的要求。第一和第二學段分別要求“能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀”“能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”，到第三學段才正式學習投影和三視圖的知識。所以在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

本單元教材在編排上不僅設計觀察活動，而且注意設計需要學生進行想像、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想像力和思維能力。例如，呈現從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學生要根據已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調整，最后再通過拼擺進行驗證，從而使學生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。單元教學目標：

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養學生的空間想像和推理能力。教學建議：

1．準備好必要的教具和學具。

可以結合實際，指導學生自制學具。

2． 注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。

注意不要讓教師的演示或少數學生的活動和回答來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和親自思考。課時安排：

本單元可安排3課時進行教學。

第一課時 教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》五年級上冊第三單元第38頁例1。教學目標

知識技能：通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程方法：通過觀察物體、想象猜測、合理推理，培養學生的空間想象能力和思維能力。情感態度價值觀：使學生養成多角度觀察、分析問題的習慣，培養學生分工、合作、交流能力。教學重點

使學生學會從不同的角度觀察物體。教學難點

培養學生的空間想象能力和思維能力。

教具學具：長方體、正方體、球、圓柱、盒子、掛圖等。

德育滲透：幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。教學方法

本節課主要是引導學生積極地參與到觀察物體的探究活動中，使學生真正經歷觀察、想象、猜測、分析、推理的過程，讓每一位學生都能親自動手、親自體驗和親自思考。并鼓勵學生大膽的發表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發。教學過程：

一、導入新課

同學們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢？

這里，詩人是從不同的角度對廬山進行觀察。如果觀察藥箱又會有什么結果呢？今天，我們就來研究這個問題。（板書）

二、合作探究

將學生分為四至六人一小組，每小組一個鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學生觀察，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？ 問：一次最多看到幾個面呢？

師：通過觀察，我們發現了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，從不同方向觀察物體，看到的形狀是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到長方體所有的面。

[在操作過程中應強調被觀察的物體應放在桌面上不動，是觀察者的方向發生改變。由于教學中強調不夠，所以有學生回答可以看到六個面。]

三、深入探討： 如果我們從正面、左面和上面進行觀察，又能出現什么呢？實踐出真知，我們現在就試試吧！

1、讓學生分別從正面、左面和上面進行觀察，并與小組內成員交流各個面都有什么？ 注意事項：

（1）觀察時，視線要垂直于物體的表面。

（2）正面、左面和上面都是相對觀察者而言的。

2、出示例1的3張圖片，讓同學說一說這3個同學分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。

師：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。

3、構建空間想象力

（1）師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

（2）師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

四、鞏固練習：

1、P40第1題，連一連，巡禮指導個別學生，然后讓三名學生說說答案及理由，集體訂正。

2、讓學生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。組織學生相互交流。

師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。

3、判斷：

（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）

（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。（）

五、全課小結：

這節課我們學習了什么？有什么收獲？

六、興趣探索

根據以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。

課后小計：

今天，我讓所有學生都帶了一個鞋盒子用來觀察，這樣就讓全體學生參與到了觀察學習的全過程，因此教學效果極佳。如果下次再上，可以將例

1、例2壓縮在一課時內完成，這樣40分鐘的知識含量更高。

其次，為讓所以學生能看清觀察的長方體教具，我將醫藥箱改為了整理箱。由于它的體積較大，因此教學起來十分方便。

第二課時

教學內容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。教學目的：

1、通過觀察簡單立體圖形組合，辨認從不同方面觀察立體圖形得到的平面圖形，并能判斷物體的形狀和相對位置。

2、進一步培養學生的空間想象能力。教學重點：辨認從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形，并且判斷物體的形狀和相對位置。教學難點：學會辨認從不同方面觀察到的多個物體的開關和相對位置。教具學具：一個球體、一個圓柱體、正方體、長方體等。教學過程：

一、導入新課：

上節課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。

二、新授課

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，出示球體和圓柱體平面圖，讓學生辨認它們是從哪個方向上看到的。

2、指名回答，并讓學生對照實物進行觀察、檢驗自己的判斷是否正確。

三、深入思考：

1、出示正方形，這是老師看到物體的一個面，同學們猜一猜這個物體是什么立體圖形？（長方體、正方體、圓柱）

2、出示正方體、特殊的長方體、圓柱體加以驗證。

3、現在我們不能根據這個圖片判斷它是什么圖形，那需要增加什么條件呢？

三、鞏固練習：

1、出示P39做一做圖，則才是確定一個圖片的形狀，如果是兩個以上的組合圖形呢？能確定他們的形狀嗎？ 師提供實物加以驗證。

2、P40第3題。

先獨立思考，再指定學生回答，最后提供實物加以驗證。

四、全課小結：

今天我們學習了什么內容？有什么發現呢？

五、構建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

課后小記：

由于有例1的教學做基礎，本課我僅有10分鐘不到的時間即完成了新授知識的教學，后面剩余大量時間都是讓學生做練習。當完成39頁做一做時，學生共出現以下六種結果：

1、球體、圓柱；

2、球體、正方體；

3、球體、長方體；

4、圓柱、圓柱；

5、圓柱、正方體；

6、圓柱、長方體。

可就在這時班里有一名學生（邵恩忠）指出圓錐也可以從上面看到圓形。雖然圓錐應該到六年級學生才正式學習，但在生活中他們早已對它不陌生，老師必須正確加以評價。我有些困惑：圓錐從上面看到底是圓形，還是圓形的中間還有一個點呢？

第三課時

教學內容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。教學目的：

1、能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況，能根據圖形推測拼搭的方式。

2、在操作活動中培養學生的動手操作能力以及與人合作的意識。

3、進一步培養學生從多角度觀察事物物體，提高學生的空間想象力。教學重點：從不同方向觀察由幾個小正方體搭成的立體圖形。教學難點：培養學生的空間觀念和抽象思維能力。教具學具：小正方體若干、小字本。教學過程

一、導入新課

今天我們繼續來學習觀察物體。前面都只是讓同學們觀察物體，這節課同學們要動手擺出你所觀察到的物體。

二、探究新知

1、以4——6人為一小組，每小組四個正方體。

面對自己橫向連續擺3個正方體，接著，在左邊第一個后面再擺一個。

小組成員分別從正面、左面和上面進行觀察，并合作在小字本上畫出平面圖。問：同一物體，從不同的角度來觀察，得到的結果是怎樣的？

2、每個小組用4個小正方體擺出不同的形狀，擺好后每個同學從不同的方向去觀察，把看到形狀記錄下來。指名匯報。

問：從不同的方向觀察到的這些圖形都是相同的嗎？

小結：從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。

3、聽要求用4個小正方體來擺一擺

（1）從正面看是水平方向連放的3個正方形；

（2）從上面看是水平方向沒有連著放的2個正方形，即“口 口”；

（3）從正面和側面看都是水平方向連放的2個正方形； 學生擺完后指名展示。

三、鞏固練習

1、完成例3及做一做。獨立解答，集體訂正。

2、完成練習九1－3題。

四、全課小結：今天這節課你學會了什么？

五、動手操作，思維拓展。學生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是

的情況。

（3）根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

五、課外作業：練習九4－6。課后小記：

教學證明每位學生準備學具——10個小正方體，能夠更好地讓他們參與操作、觀察、能夠使他們的嘗試、探究更主動，更有實效性，所以學具準備必須充分。

本課觀察多個正方體拼搭成的圖形，辨認從正面、側面、上面觀察的形狀不難，但根據圖形推測拼搭的方式由于是逆向思維，且有時會有多種結果所以是教學難點。

本課教學過程中，學生的興奮點在“聽要求擺一擺”環節。但在這個環節教學中，學生感覺我的教學設計是一題比一題簡單，一題比一題沒意思。第1小題的結果最多樣，大家的積極性與創造性被充分調動，第2題只有三種擺法，到了第三題擺法更是“唯一”。其實在設計時，我是考慮到了教學層次的，因為第一幅圖與例題聯系密切，難度較小，第二幅圖變化了觀察位置，且觀察到的圖形中間是不連續的，而第三幅圖難度更大，是根據兩個面觀察的結果來推測原來物體的形狀。由于有兩個不同的觀察面，所以擺法受限制的自然多一些，這其中也滲透了僅憑一幅圖是無法確定物體形狀的道理。

困惑：如何在這里使教師設計的教學層次與學生練習的層次性相統一？

學生的發現：教材43頁第6題，學生（蔡陽）發現第三幅圖畫得不夠準確，因為靠右側的貓頭鷹頭部不可能遮擋住左側貓頭鷹的頭部。應該在照片上看到兩個貓頭鷹最上部（即有2只左耳）。

教學內容：人教版第38－39頁。

教學目標：

1．使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2．能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。

3．借助動手操作，發展學生的空間觀念和同伴合作意識。

4．聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。

教學重點：在實際的觀察活動中，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

教學難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。

教具準備：長方體、正方體、球、圓柱等。

德育滲透：幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

情感與態度目標：通過小組合作交流，培養學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態。

教學過程：

一、創設情境、激趣感知

比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是一組圖形照片。）

師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）

[良好的開端是成功的一半，創設學生喜歡的“猜一猜”引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態，讓學生初步感知新知。]

二、師生互動、探究新知

（一）教學例1

1．引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）

[設計意圖：運用課件動態演示，講神探小故事，聲色并茂，立刻能吸引學生的注意力。]

2．出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發現藥不見了，是誰偷了藥？

3．請學生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀察到什么？（分小組操作、交流。）4．“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話： A 我看到的那一面上畫了個紅十字。B 我看到的那面上寫：小藥箱。

C 我看到的是白色的面，沒什么標記。D 藥箱相對的面顏色是一樣的。

你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）

[設計意圖：引導學生通過觀察進行推理，形成良好的思維習慣。]

5．如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是

什么面？

小結：物體的左、右、正面都是相對的。

6．填寫觀察實驗報告：

從不同角度觀察下面三個物體，把你從各個角度看到的形狀畫下來。

8．課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

[設計意圖：讓學生在優美的樂聲中欣賞古詩，進行美育教育，體現數學與其它學科之間的整合]

（二）教學例2

1．引入例2。

神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，被盜當天門窗都是鎖好的。（形狀如下）

2．出示例2。

（1）思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？（2）動手操作。（3）匯報，小結。

三、鞏固新知

4．畫一畫。

選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。

5．猜一猜：展示作品，其它組同學猜猜這組物體是什么。

三、小結：

今天我們學會了從不同位置觀察物體，還學會了推理。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

第三篇：第三單元 觀察物體單元計劃

第三單元:觀察物體教學計劃

（一）教學目標

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養學生的空間想象和推理能力。

（二）教學內容

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

（三）教學重點

通過觀察，讓學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想象力和思維能力。

（四）學情分析

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

只有在活動中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發展。

（五）教學進度

觀察物體3課時

第四篇：第三單元觀察物體教學設計

第三單元觀察物體教學設計

【單元教材分析】：

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

【單元教學目標】：

1、使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養學生的空間想象和推理能力

【單元教學策略】：

學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學生能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的見大物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

只有在活動中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發展。本單元可以用3課時進行教學。

第五篇：政治生活第三單元B卷及答案

第三單元發展社會主義民主政治

B卷（90分鐘100分）

一、選擇題：下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。共25小題，每小題2

分，共50分。

1．我國憲法明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”人民行使國家權力的機關是人民代表大會。下列關于人民代表大會的說法正確的是（）①人民代表大會是我國的國家權力機關 ②人民代表大會是我國的最高國家權力機關

③地方各級人民代表大會是地方各級國家權力機關 ④人民代表大會行使立法權、決定權、任免權、監督權 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

2．每年召開的全國人民代表大會，都要聽取《政府工作報告》、最高人民法院和最高人民檢察院的工作報告。這表明（）

①全國人大是最高國家權力機關 ②國家行政機關、司法機關是全國人大的職能部門③行政機關、司法機關必須向人大負責并報告工作 ④全國人大行使監督權 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3．在十一屆全國人大四次會議上，2900多名全國人大代表對《政府工作報告》進行審議，國務院根據代表們的審議意見，對《政府工作報告》認真進行了修改（共修改了9處），之后經全國人大代表表決獲得通過。這體現了全國人大代表（）①行使審議權 ②行使提案權 ③行使質詢權 ④行使表決權

A.①②④B.①②C.①②③④D.①④ 4．（2010年全國卷I）2009年初，在G市召開的人民代表大會上，一位人大代表提出：現在是金融危機期間，打工者有份工作就不錯了，政府應廢除最低工資標準，工資由市場決定。該代表的觀點引發了社會廣泛議論。在下列有關該問題的議論中，正確的觀點是（）①作為人大代表不能只站在企業經營者的立場發表意見 ②該代表在人大會上具有自由發言而不受追究的權利 ③該代表可以將自己的觀點寫成議案向市人代會提交 ④該代表的言論過于偏激，應撤銷其人大代表的資格

A.①②B.②③C.②④D.③④

5．物價穩一點，學費降一點，看病省一點，崗位多一點，差距小一點??老百姓最關心的餐桌上的安全問題成為全國人大代表們關注的焦點，是因為（）A、全國人民代表大會是人民行使國家權力的唯一機關 B、全國人大是我國的最高權力機關 C、人大代表享有提案權和質詢權

D、對人民負責是人大代表的職責

2011年3月5日,近3000名人大代表齊集北京,共商國是,十一屆人大四次會議隆重舉行。會議審議和批準了國務院總理溫家寶所作的《政府工作報告》,審查和批準了今年的國民經濟和社會發展計劃、中央預算以及兩院報告,并提出了指導意見。據此回答6~7題。6．上述材料說明（）

①人民代表大會制度直接體現了人民當家作主的性質②人民代表大會制度是我國的根本政治制度

③人民代表大會制度有利于保證各民族的平等和團結

④人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是民主集中制

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7．上述材料體現了我國人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是（）A． 對人民負責B．三權分立C． 民主集中制D．平等自愿 8．（原創題）“楊善洲，楊善洲，老牛拉車不回頭，當官一場手空空，退休又鉆山溝溝；二十多年綠荒山，拼了老命建林場，創造資產幾個億，分文不取樂悠悠??”這首流傳于滇西保山市施甸縣的民謠，不僅唱出了當地群眾對云南省原保山地委書記楊善洲的敬重，還生動地向世人詮釋了一名工廠當人60年如一日對理想信念的堅守。2011年3月，胡錦濤作出重要指示，要求廣大黨員干部要向楊善洲同志學習。楊善洲的事跡表明（）①中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務②中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心 ③中國共產黨人沒有自身的任何利益

④黨的先進性是通過廣大共產黨員的先鋒模范作用體現出來的A．①②B.②③C.①④D.③④ 9．（2010年高考·北京卷30）依法執政是中國共產黨執政的基本方式。下列選項能夠體現中國共產黨依法執政的是（）

A.堅持民主集中制，發展黨內民主 B.加強黨員干部教育，提高執政能力

C.在平等的基本上，開展與國外政黨的交流

D.向全國人大常委會提出修改憲法部分內容的建議 10．（2010年高考·天津卷3）隨著 “新型農村社會養老保險”試點在全國10％的縣展開，一些年滿60歲的老人已經陸續領到基礎養老金。農民在“種地不交稅、上學不付費、看病不太貴”后，又將實現“養老不犯愁”。這些德政工程集中體現了中國共產黨（）A.把發展作為執政興國的第一要務B.立黨為公、執政為民C.在不斷地加強自身執政能力建設D.科學執政、依法執政 11．（原創題）2011年“五一”期間，胡錦濤總書記在天津的保障性住房小區看望居民，了解他們的住房改善情況。溫家寶總理在北京視察保障房工地，以三個“堅定不移”表示房地產調控決心，并明確提出把一些地區過高的房價降下來。黨中央和國務院的舉措體現了（）①中國共產黨以人為本、執政為民②民主執政是中國共產黨執政的基本方式

③我國政府堅持對人民負責的原則

④我國政府具有組織社會主義經濟建設的職能

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

12．2011年7月1日，是中國共產黨90歲生日。90年來，中國共產黨由小到大，由弱變強，領導中國人民沖破重重難關，奪取了革命斗爭和經濟建設的一個又一個勝利。這告訴我們（）A．我國必須堅持一黨制而不能實行西方的多黨制 B．我國公民與國家是和諧統一的社會主義新型關系

C．作為執政黨的中國共產黨在我國國家機構中居于最高地位 D．中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心2011年1月30日，中共中央在北京中南海召開黨外人士迎春座談會，邀請各民主黨派中央、全國工商聯領導同志和無黨派人士代表歡聚一堂，共商國是，暢敘友情，喜迎新春。完成13-14題

13．上述材料表明（）

①我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度②中國共產黨充分發揚黨內民主

③我國的政黨制度有利于發展社會主義民主政治④中國共產黨與各民主黨派有共同的政治綱領

A．①②B．①③C．②③D．③④ 14．中國共產黨對民主黨派的領導是（）

A．政治領導B．思想領導C．組織領導D．經濟領導

15．2010年以來，各民主黨派積極發揮參政黨的作用，利用自身優勢，抓好選題，深入調研，就優化投資結構、加快轉變經濟發展方式、保障和改善民生等方面為國家和地方經濟發展積極獻計獻策。這表明（）

①中國共產黨和各民主黨派是通力合作的親密友黨②各民主黨派是中國特色社會主義事業的領導核心

③民主黨派參政議政有利于黨和國家決策的科學化、民主化 ④各民主黨派是中國最廣大人民根本利益的代表 A.①②B.①③C.②③D.②④

16．全國政協十一屆四次會議開幕前夕，政協委員們紛紛提交提案，圍繞國家大事和人民群眾切身利益問題積極建言獻策。截止2011年3月2日已收到提案711件，大會發言稿421件。這說明（）

①人民政協能夠履行參政議政的國家職能②提交議案是政協委員參政議政的重要形式③人民政協是我國制定政策法律的重要機構④政協建言獻策是實現民主決策的重要環節 A.①②B.②④C.②③D③④

第十一屆全國人民代表大會第四次會議于2011年3月5日在北京召開;政協第十一屆全國委員會第二次會議于2011年3月3日在北京召開.回答17～18題。

17．兩會“聯袂”舉行是為了()A.便于人大和政協相互監督

B.便于人大和政協兩個國家機關共商國是

C.便于發揮人民政協的政治協商、民主監督、參政議政的作用D.便于加強中國共產黨對人大和政協的組織領導 18．上述材料中“兩會”在我國都是()A.人民當家作主的政權組織形式 B.發揚社會主義民主的重要形式 C.人民統一行使國家權力的重要機關 D.由人民選舉產生的代表組成 19．“十二五”時期要繼續大力宣傳和全面貫徹落實民族宗教政策，弘揚各民族共同奮斗、共同繁榮發展的主旋律，進一步鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。下面對我國社會主義民族關系的認識正確的是（）

①各民族的獨特文化都應得到尊重②當前已不存在民族問題

③各民族間發展的不平衡已經消除④各民族是團結友愛、平等互助的關系 A．①②B．②③C．①④D．②④

20．我國實施西部大開發戰略，加快西部欠發達地區和少數民族地區經濟發展，促進區域經濟協調發展，從根本上說是為了（）A．維護民族團結B.實現民族平等

C.維護國家統一D.促進各民族共同繁榮

21．我國每個民族都有全國人民代表大會的代表，自治區主席、自治州州長、自治縣縣長全部由區域自治的少數民族公民擔任。這體現了我國處理民族關系的_____基本原則。A．民族平等B．民主選舉C．各民族共同繁榮D．民族團結 22．（原創題）在抗震救災和災后重建過程中，威海與綿陽兩市一心、攜手奮進，結下了深厚的友誼。由威海人作詞、綿陽人作曲的歌曲《海誓山盟》正在威海援建者和北川干部群眾中傳唱：“羌山風喲，風情萬種；天邊海喲，海闊潮涌；風用真誠捧著海的愛喲，海用大愛托著風的情；情深深、意濃濃，北川威海一家親。” 這啟示我們（）A．要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 B．要堅持和完善我國的民族區域自治制度

C．要貫徹民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則 D．各民族共同繁榮是民族平等、民族團結的物質保證

23．為貫徹上海市委、市政府對口支援新疆“民生為本、產業為重、規劃為先”的方針，2010年11月11日，上海與新疆喀什地區簽訂25項企業間投資協議，總計意向投資金額101.36億元，以加強古絲路重鎮喀什的產業“造血”功能。這表明（）A．我國各族人民共同開拓了祖國遼闊的疆域 B．新疆和上海地區優勢互補、推動共同繁榮

C．上海的支持為新疆民族自治奠定堅實的政治基礎 D．上海的支持是實現新疆跨越式發展的決定因素

24．中國道教協會成立50年來，在維護國家利益、民族利益，促進祖國統一，興辦社會公益慈善事業，保護生態環境，開展對外交流等方面做了大量卓有成效的工作。這說明（）A．我國宗教堅持獨立自主自辦的原則 B．我國宗教能夠與社會主義社會相適應

C．實行宗教信仰自由政策意在鼓勵人們信仰宗教 D．宗教追求的都是現實生活中的具體問題 25．（2010年高考?天津卷6）藏傳佛教在玉樹州老百姓的生活中占有重要地位。2010年4月28日，在地震中受損嚴重的結古鎮禪古寺的喇嘛們進行了災后首場法事活動，為逝者超度，向救援者表達感恩，給全國人民及世博會祈福。材料表明在我國（）A．正常的宗教活動可以為社會和諧做貢獻B．形成了平等團結互助和諧的民族關系C．少數民族有從事宗教活動的自由D．宗教堅持獨立自主自辦的原則

二、非選擇題：共4小題，50分。

26．在十一屆全國人大四次會議上，來自全國各地的全國人大代表審議批準了政府工作報告、最高人民法院、最高人民檢察院的工作報告，并高票表決通過了國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要等，大會共收到代表們針對醫療、住房、教育、安全、環保、“三農”等問題的數千件議案和批評建議。

（1）上述材料體現全國人大和全國人大代表分別行使了什么職權？（6分）

（2）全國人大審議批準了“一府兩院”的工作報告，表決通過了“十二五”規劃綱要的決定，體現了我國人民代表大會制度實行什么組織和活動原則，并簡述這一原則的表現。（6分）

27．山東省某市市委在城市建設過程中，把城市遠景規劃向群眾展出，公開征求意見。還邀請人大代表、政協委員對城市規劃提建議，并將修訂后的規劃提交市人大審議、表決通過后再實施；為迎接黨的十八大勝利召開，該市市委堅持立黨為公、執政為民，在保持經濟又好又快發展的同時，進一步采取一系列措施，努力解決就業、教育、醫療、住房等民生問題，讓老百姓共享改革發展成果。

（1）上述材料是如何體現中國共產黨的執政方式的？（6分）

（2）依法執政是中國共產黨執政的基本方式。有人認為，“依法執政就是中國共產黨制定并執行法律”。對此說法，你是如何認識的？（6分）

28．云南省德宏州盈江縣“3.10”地震發生后，盈江縣廣大干部迅速趕赴抗震救災最前沿，成為了抗震救災的生力軍、災區群眾的主心骨，使創先爭優精神充分體現在了抗震救災工作中，讓鮮紅的黨旗高高飄揚在抗震救災第一線。全縣各級黨委把抗震救災工作作為創先爭優最重要的時間，領導干部靠前指揮，帶頭深入一線打好抗震救災攻堅戰。全縣廣大黨員踴躍報名參加“共產黨員先鋒突擊隊”，積極投身抗震救災第一線，一個個先進典型不斷涌現。盈江縣各級黨委積極做好抗震救災工作體現了政治生活的什么道理？（8分）

29．材料一：中共中央在中南海召開黨外人士座談會，就當前經濟形勢和2011經濟工作聽取各民主黨派中央、全國工商聯領導人和無黨派人士意見和建議。座談會上，各民主黨派領導先后發言。他們就擴大內需、推進城鄉統籌發展、加快經濟結構調整、營造中小企業良好發展環境、防范金融風險、加強節能減排等問題提出了意見和建議。

材料二新中國成立以來，中國共產黨和中國政府堅持從中國的歷史特點和現實情況出發，借鑒世界其他國家的有益做法，領導廣大人民群眾經過艱苦探索，與時俱進，開創了具有中國特色的解決民族問題的正確道路，確立并實施了正確的民族政策，實現了民族地區經濟社會發展的歷史性進步、少數民族群眾生產方式和生活水平的歷史性飛躍，民族地區的面貌發生了翻天覆地的巨大變化。

（1）根據材料一，結合政黨和政黨制度的有關知識，說明中共中央經濟工作會議前召開黨外人士座談會并聽取民主黨派意見的理由。（6分）

（2）結合材料二，說明我國現在處理民族關系堅持的原則？（6分）

（3）回首60多年，加快少數民族和民族地區經濟社會發展始終是我們解決民族問題的根本途徑。據此，有人認為“民族睦，國家興；民族地區繁榮發展，民族之間就團結和睦。”請從政治生活角度對這一觀點加以評析。（6分）

參考答案

第三單元 發展社會主義民主政治

B卷

一、選擇題（共50分）

1.C（排除②，人大是我國的國家權力機關，全國人大是最高國家權力機關。）

2.C（排除②，國家行政機關、司法機關不是全國人大的職能部門，行政機關、司法機關都是由人大選舉產生的國家機構。；全國人大的職能部門是全國人大及常委會領導下的辦公廳、民族委員會、法律委員會、法制工作委員會等14個委員會）。3.D（全國人大代表審議和表決《政府工作報告》，體現了人大代表行使審議權和表決權，提案權和質詢權沒體現。）

4.B（本題考查的是人民代表的權利知識點，人民代表具有發言、表決免責權；提案權；根據教材知識可以直接選出答案 B）

5.D（老百姓最關心的餐桌上的安全問題成為全國人大代表們關注的焦點，說明人大代表認真履行對人們負責的職責，其他選項沒體現。）

6.B（③人民代表大會制度有利于保證各民族的平等和團結，材料未體現。）7.C（我國人民代表大會制度的組織和活動的基本原則是民主集中制原則。）8.C（②未體現，③錯誤，共產黨員也有個人利益。）

9.D（A是民主執政；B是科學執政；C不是執政方式的體現，D體現黨依法執政。）10.B（德政工程集中體現了中國共產黨立黨為公、執政為民。）

11.C（②錯誤，中國共產黨的基本執政方式是依法執政，不是民主執政。）

12.D（A項錯誤，我國實行的不是一黨制；B未體現：C錯誤，中國共產黨不是我國的國家機關；D項正確。）

13.B（②錯誤，中國共產黨邀請各民主黨派中央、全國工商聯領導同志和無黨派人士代表歡聚一堂，體現發揚人民民主，而非黨內民主；④錯誤中國共產黨與各民主黨派在組織上是相互獨立的，各自有自己的政治綱領。）

14.A（中國共產黨對民主黨派的領導是政治領導，組織上是相互獨立的。）

15.B（②④均錯誤，中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，是最廣大人民根本利益的代表。）

16.B（①錯誤，人民政協不是國家機關，不履行國家職能；③錯誤，人民政協的職能是政治協商、民主監督、參政議政，不能制定政策法律。）17.C（“兩會”聯袂舉行，就是為了發揮政協對人大政治協商、民主監督、參政議政的作用）18.B（此題考查人大與政協的相同之處。A錯誤，人民當家作主的政權組織形式是人民代表大會制度，而非“兩會”；C項人民統一行使國家權力的重要機關是人大，不包括政協；D項人大是由人民選舉產生的代表組成，政協的組成人員是政協委員。）

19.C（②錯誤，當前我國仍存在民族問題；③錯誤，各民族間發展的不平衡仍未消除）

20.D（實施西部大開發戰略從根本上是為了促進各民族共同繁榮，這是由共同富裕的社會主義本質目標決定的。）

21.A（我國每個民族都有全國人民代表大會的代表，自治地區的領導人由少數民族人民擔任充分體現我國貫徹民族平等的原則。）

22.C（歌詞“北川威海一家親”啟示我們一定要貫徹民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則。）

23.B（上海與新疆喀什地區簽訂25項企業間投資協議，體現了兩地團結協作、優勢互補，有利于實行各民族共同繁榮。）

24.B（中國道教協會成立50年來，在維護國家利益、民族利益，促進祖國統一，興辦社會公益慈善事業，保護生態環境，開展對外交流等方面做了大量卓有成效的工作。這說明宗教能夠與社會主義社會相適應。）

25.A本題考查對我國宗教政策的理解。從材料可以看出，正當的宗教活動為我國社會主義社會做貢獻。）

二、非選擇題（共50分）26．（1）全國人大審議批準“一府兩院”的工作報告、“十二五”規劃綱要，體現了全國人大行使最高決定權和最高監督權。全國人大代表審議工作報告及大會收到代表們議案和批評建議體現了人大代表行使了審議權、表決權、提案權和質詢權。（2），民主集中制原則。從人民代表大會同人民群眾的關系上看，人民是國家的主人，我國各級人民代表大會是由人民通過直接選舉或間接選舉選出的代表所組成的。從人民代表大會同其他國家權力機關的關系上看，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會構成我國國家權力機關的統一體系。從中央國家機關和地方國家機關的關系上看，在中央的統一領導下合理劃分中央和地方國家機關的職權，充分發揮中央和地方兩個積極性。

（解析：第（1）問，要根據材料分析體現了全國人大和人大代表的職權，強調易混淆的知識點；第（2）問考查基礎知識，需對基礎知識理解掌握到位。）27．（1）①該市委在保持經濟又好又快發展的同時，努力解決就業等民生問題，遵循社會主義建設規律，以科學的思想和方法領導中國特色社會主義事業，體現了黨的科學執政；②該市委把城市規劃公開征求群眾等意見。重視解決民生問題，堅持為人民執政，靠人民執政，支持和保證人民當家作主，體現了黨的民主執政；③將修訂后的規劃提交市人大審議，體現了黨的依法執政。

（解析：首先要明確中國共產黨的執政方式有科學執政、民主執政、依法執政，然后具體分析材料如何體現這三種執政方式的，切忌答成‘材料體現了黨的哪些執政方式‘。）（2）該說法不準確

①依法執政是中國共產黨執政的基本方式，依法執政是指堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執法，不斷推進國家經濟、政治、文化、社會生活的法制化、規范化。

②人民代表大會是我國國家權力機關，全國人民代表大會及其常委會行使國家立法權。中國共產黨不是國家機關不能行使國家立法權；

③中國共產黨是執政黨，通過了領導立法、中國共產黨支持人民代表大會依法履行職能，使黨的主張通過法定程序上升為國家意志，達到黨的主張、人民的意志和國家意志的統一。

④中國共產黨必須在憲法和法律的范圍內活動，帶頭守法，保證執法；題干中的觀點沒有正確理解依法執政的基本含義，依法執政并不是中國共產黨制定和執行法律。（解析：答好此題需理解三種執政方式的內涵，并明確各自的地位。）

28．盈江縣各級黨委積極做好抗震救災工作，表明中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，它不僅是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊，全心全意為人民服務是它的宗旨，也表明它堅持民主執政，堅持以人為本、執政為民。（解析：黨的地位、性質、宗旨、執政方式、指導思想。）29．（1）①我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。中國共產黨和民主黨派是親密友黨關系，兩者共同致力于社會主義現代化建設之中。②各民主黨派是參政黨，參與國家方針、政策等的制定和執行。③中國共產黨要堅持民主執政，提高決策的科學性。（考生答“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，是執政黨”可酌情給分。

（2）處理民族關系，我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則。

（3）①民族團結、民族凝聚力，是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎，是實現中華民族偉大復興的重要保證。所以，民族睦，國家興。②各民族共同繁榮特別是經濟發展，是實現民族團結的物質保證。所以，民族地區繁榮發展，有利于促進民族團結。③實現民族團結，還必須鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系；堅持民族平等原則；堅持民族區域自治制度和宗教信仰自由政策；自覺履行維護國家統一和民族團結的義務，反對民族分裂主義。

（解析：第（1）問注意結合材料，綜合考慮；第（3）問屬于辨析題型，注意思維的發散性。）