第一篇：高三地理備課組工作計劃

高三地理備課組工作計劃

學情分析：高三應屆文科班學生，絕大部分在地理素質方面底子薄，基礎弱，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢測考試復習，初中區域地理部分未加復習，學生原有知識儲備基本遺忘，因此這學期地理教學可謂是時間緊迫、任務艱巨。

本學期，我們高三地理備課組將針對我們地理組的特點，開展有計劃、有步驟的復習。為了使備課組工作順利展開，并面對2014年高考地理的復習，我們高三地理備課組經過反復商議和斟酌，特制訂如下計劃：

一．立足常規教學，提升教學質量

1．認真備課

按照學校要求，以備課組為單位，組織地理組全體教師認真鉆研教材、研討新教材教法，高三教師尤需認真研究新課改下的新高考模式，研究教學及復習的對策。2014年的高考將進一步注重和體現地理學科的作用及新課改的特色，將更加注重基礎。

2．認真上課

①立足課堂，用好40分鐘

課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。

②上好公開課、推磨課，鼓勵多聽課，互相促提高每次公開課，大家一起商討，尋求最佳教學方案，力爭最佳教學效果。

3．認真批改作業

要求全組教師認真批改作業，做到課堂作業全批全改，對臨界生力爭面批。

4．認真輔導學生，做好提優補差工作

我們必須繼續調整教學思路，進一步優化地理教學，激發學生學習地理的興趣，培養有潛力的地理特長生，切實做好提優工作。任課老師應利用自習課、晚自習等時間進行個別輔導，使他們在地理方面有所提高，學有所得。任課教師應多利用時間進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能減少障礙。

5．認真作好反饋檢測

要求各備課組認真組織好單元檢測、月考、期中考試、期終考試。每次考試必須認真出好試卷，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。

二、強化目標意識，通力協作

參照歷年來的高考情況，面對高三年級的現狀，我們倍感壓力巨大，但我們不能怨天尤人，而要自加壓力、負重爭先。我們分解目標，要對各個班級、每位學生提出努力的目標，責任到人，力求調動每位教師和學生的積極性。研究、探討提高單位時間教學效率的途徑，堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展高三地理備課組教學和管理工作，并通過深入細致的工作調動每位學生和任課教師的積極性，從而達成班級目標。我們知道高考是一場整體戰，學校高考成績的好壞，不取決于個別班級或個別學科。因此，我們還要著眼全局，協調好班級與班級之間，學科與學科之間的關系，明確各責任，通力協作，著眼于目標的整體達成，從而較好地完成奮斗目標。

三、研究高考，提升質量

課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求每位教師認真學習《考試大綱》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意

培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

另外，我們在教學中，還要十分注意聯系生產、社會生活的重點和熱點問題；重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

四、加強過程管理，注重實效

定期召開高三地理備課組教師會議，讓教師及早進入狀態，樹立高考意識、競爭意識；每次考試后進行質量分析會，明確自己的努力方向。同時，還要及時協調安排教師在學校答疑，作好學生的輔導工作。

高三學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

能力是訓練出來的，特別是有針對性的訓練是培養和提高學生能力的有效手段。但到了高三不能搞題海戰，需要講究質量和效果，要作到精練精講，每練有所提高。

第二篇：2011高三地理備課組工作計劃[模版]

2013年高三下半學期地理備課組計劃

高三地理備課組：劉娟

（一）加強集體備課，優化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究2013年考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

（三）開拓創新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。

（四）培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

（五）培養非智力因素

關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

第三篇：2011高三地理備課組工作計劃[最終版]

2012（屆）年高三上半學期地理學科工作計劃

高三地理備課組

根據近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細處入手，系統培養”學生的地理素養成為教學的重中之重。從地理學科來看，知識比較龐雜----自然、人文兩大類下包含眾多知識點；另外，學生的知識基礎薄弱、生活實踐知識儲備等原因，認為“地理學習枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學的主導因素。因此，如何在教學中培養學生的學習興趣，把握適當的學習方法和養成良好的學習習慣、鍛煉學生獨立思考，是提高學習能力和地理素養的根本原則。因此，高三上半學期，在完成基本的教學任務的同時，還要注重地理能力的提高。所以，平時的教學中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理、科學性，凸顯地理學科特色。

一、工作思路

1、重視知識的探索、歸納，幫助學生構建知識網絡。

教材中的“概念、原理與規律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創造的漫長結晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以至于學生只會“機械模仿，死記硬背”，嚴重扼殺了學生創造才能的發揮。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規律等，要突出知識發生、發展的過程，創設“情境”，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式重新“創造”有關的地理知識，使其在探索的過程中學會掌握知識的方法。比如學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學生才會有一個完整的認識。

2、夯實基礎，突出能力訓練和培養，以適應以“能力立意”為主的高考要求。

高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的“發生→發展→變化”的教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養成經常看圖和分析圖表的習慣；同時，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題，考察地理環境對區域發展的影響，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握“古代區域的發展主要是基于農業與商貿的發展”，并結合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時政熱點，教學中緊密結合生產、生活實際，適應“能力考查”的高考要求。近幾年高考在題目創設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料。因此，平時引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟發展動向，注意收集的信息和材料（與時政熱點相一致），設計與教材內容有機結合的訓練材料（習題）。以便幫助學生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強了知識的應用性和實踐性，而且幫助學生加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經濟發展動向”為主線。

4、加強課堂限時訓練，重視階段考試，培養良好的考試心里。

習題訓練時，要注意在精選試題的基礎上限定答題時間，結合教學進程，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來，做到重點突出，前后呼應。讓學生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學習方法。只有這樣才能將知識轉化為能力進而達到訓練目標，同時進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結合；知識與實踐結合；要求既要檢測學生的掌握水平，又要考出學生自信，避免學生“因考怕考”的考試綜合癥。

二、教學安排

在高二年已完成《世界地理》復習工作基礎上。高三上半學期（包括暑假期間）大致21周共126個學時（每周以6節課計算），扣除放假和講評練習、試題時間，實際上課時間大約90學時。基本安排每周“4課2講評”或“5課1講評”。具體的教學安排如下：

1、《必修Ⅰ》----大致用時30＋11（講評）。具體的教學安排如下：第一單元---地圖與地球用時8＋4；第二單元---地球上的大氣用時8＋2；第三單元---地球的水體用時4＋2；（大致暑假上課結束）；第四單元---地表形態的塑造用時6＋2；第五單元---自然環境的整體性與差異性用時4＋1。

2、《必修Ⅱ》---大致用時30＋10（講評）。具體的教學安排如下：第一單元---人口的變化（4＋1）；第二單元---城市與城市化（4＋2）；第三單元---農業地域的形成與發展（6＋2）；第四單元---工業地域的形成與發展（6＋2）；第五單元---交通運輸布局及其影響（4＋2）；第六單元---人類與地理環境的協調發展（3＋1）.大致為11月底完成。

3、《中國地理》---大致用時10＋4（講評）。自然地理部分約6＋2；人文地理部分約4＋2。

4、《必修Ⅲ》----大致用時19＋10（講評）。具體的教學安排如下：第一單元---地理環境對區域發展的影響（2＋1）；第二單元---地理信息技術在區域地理環境研究中的運用（1＋1）；第三單元---區域生態環境建設（4＋2）。大致為20111年結束，2012伊始僅不足一個月的上課時間，合計約18課時；第四單元---區域自然資源綜合開發利用（4＋1）；第五單元---區域經濟發展（4＋3），第五單元---區際聯系與區域協調發展（4＋2）。課時不足（預計第五單元無課時復習）留于下學期初。

5、選修6----《環境保護》（需要6＋2），選修2----《海洋地理》（需要8＋3）。

下學期初至第一次泉州市質檢（約3月中旬），合計約26課時，基本上可完成第一輪復習工作，如果上學期期中考試以后開始文科綜合的訓練，課時將會更加緊張，歷時將要適當進行調整。既要完成復習任務，又要復習有效率；既幫助學生構建知識網絡，又能提高綜合素質，特別是學生的應試能力。

第四篇：高三地理備課組教學工作計劃

高三地理備課組教學工作計劃

息烽一中（2012—2013學年第一學期）

學情分析：高三應屆文科班學生，絕大部分在地理素質方面底子薄，基礎弱，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢測考試復習，初中區域地理部分未加復習，學生原有知識儲備基本遺忘，因此這學期地理教學可謂是時間緊迫、任務艱巨。

備課組成員：李亞凡高三（9）（（17班級

彭光輝高三（11）班級高三(12)班級

蔡敬麗高三(10)(13)(15)班級

本學期，我們高三地理備課組將嚴格按照學校教務處的要求，同時針對我們地理組的特點，開展有計劃、有步驟的復習。為了使備課組工作順利展開，并面對2012年高考地理的復習，我們高三地理備課組經過反復商議和斟酌，特制訂如下計劃：

一．加強教學常規的學習，認真落實教學“五認真”

1．認真備課

①按照學校要求，以備課組為單位，組織地理組全體教師認真鉆研教材、研討新教材教法，高三教師尤需認真研究新課改下的新高考模式，研究教學及復習的對策。2012年的高考將進一步注重和體現地理學科的作用及新課改的特色，將更加注重基礎。

②每月進行一次備課筆記自查，有問題及時糾正。同時接受學校的檢查。

2．認真上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高

每次公開課，特別是對外公開課、賽教活動、觀摩課等，聚集體智慧，大家一起商討，尋求最佳教學方案，力爭最佳教學效果。

在本學期每位教師將開設校級公開課和部分對外公開課，每次公開課前由老師說課后再上課，課后由其他老師進行議課，通過本學期的公開課活動，對課堂教學模式的探索有更具體的認識，同時提高課堂教學效果，對推進素質教育有著積極的意義，同時也提高教師說課、議課的水平。

加強教師間的聽課，老教師的課向新教師開放，對新教師多加指導。

3．認真批改作業

要求全組教師認真批改作業，做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課后練習力爭多批。

備課組每月進行自查，教研組每月進行一次抽查，同時配合教務處進行檢查。1

4．認真輔導學生，做好提優補差工作

針對2013年貴州省實行新課改下的高考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化地理教學，激發學生學習地理的興趣，培養有潛力的地理特長生，切實做好提優工作。

在補差方面，要求各年級任課老師關心差生，使他們的地理成績有所提高，特別是困難學生，任課老師應利用自習課、晚自習等時間進行個別輔導，使他們在地理方面有所提高，學有所得。任課教師應多利用時間進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能減少障礙。

5．認真作好反饋檢測

要求各備課組認真組織好單元檢測、月考、期中考試、期終考試。每次考試必須認真出好試卷，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。

二、強化目標意識，責任明確，通力協作

生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，備課組也應該明確的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。參照歷年來的高考情況，面對高三年級的現狀，我們倍感壓力巨大，但我們不能怨天尤人，而要自加壓力、負重爭先。我們分解目標，要對各個班級、每位學生提出努力的目標，責任到人，力求調動每位教師和學生的積極性。研究、探討提高單位時間教學效率的途徑，堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展高三地理備課組教學和管理工作，并通過深入細致的工作調動每位學生和任課教師的積極性，從而達成班級目標。我們知道高考是一場整體戰，學校高考成績的好壞，不取決于個別班級或個別學科。因此，我們還要著眼全局，協調好班級與班級之間，學科與學科之間的關系，明確各責任，通力協作，著眼于目標的整體達成，從而較好地完成奮斗目標。

三、關注課程改革，研究高考，提升質量

課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求每位教師認真學習《考試大綱》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。另外，我們在教學中，還要十分注意聯系生產、社會生活的重點和熱點問題；重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。

另外，2012年貴州省省文綜命題必然是穩中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師都要注意收集各方面信息，作為教學與復習的參考。

四、加強過程管理，落實措施，注重實效

定期召開高三地理備課組教師會議，及時向教師通報高三年級的工作方案和重點措施，了解思想動態。統一思想，提高認識，及時協調，樹立全年級一盤棋的思想，力求打好整體仗。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導。讓教師及早進入狀態，樹立高考意識、競爭意識；每次考試后進行質量分析會，明確自己的努力方向。同時，還要及時協調安排教師在學校答疑，作好學生的輔導工作。

“精”、“細”、“嚴”、“實”是我們對工作的要求，也是我們今后的追求方向。反對課堂浪費，尤其到了高三，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

五、進度安排：

1、根據近幾年和今年的教學安排，本學期至一模前完成初中區域地理及必修1至必修3滲透復習和選修地理的教學，教學要突出針對性和實效性，突出基礎、強化重點，使學生領會知識、技能與方法。

具體如下：

第 1~2周世界地理前半部分

第 3~4周世界地理后半部分

第 5~6周中國地理前半部分

第 7~8周中國地理后半部分

第9~11周選修地理教學

第12~15 周地理必修一復習

第16~19 周地理必修二復習

第20~21 周地理必修三復習

能力是訓練出來的，特別是有針對性的訓練是培養和提高學生能力的有效手段。但到了高三不能搞題海戰，需要講究質量和效果，要作到精練精講，每練有所提高。

2012---9---3

第五篇：高三地理第二學期備課組工作計劃

南口中學高三地理第二學期備課組工作計劃

———— 曾永樂 黃寶章

本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，將對所有對知識全面系統進行二三輪復習，大膽取舍，并突出重點,順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一．認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期四上午，是我們高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，還將一起討論每周一下午綜合科測試的題目該如何命題，并將分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要扎扎實實，不可盲目追求進度，其中第一階段已經在第一學期順利完成；而本學期將進行第二和第三階段復習，其中第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為2個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且積極鼓勵備課組成員積到校外（東中、高級、新城）聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.四、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到廣一模、廣二模等考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.五、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用每周二和每周五晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

希望在高三一線老師的帶領指導下，通過同學們的刻苦認真努力，爭取南口中學2013屆的高考成績將有新的突破。

2013年2月25日

高三地理備課組