第一篇：初中2011年秋(2011

七年級地理上冊教學計劃

1一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，推行素質教育，提高地理教學成績，認真完成本學科教學目標，初中2011年秋(2011-2012第一學期)七年級地理教學工作計劃。

積極參加教科研活動，努力使教學水平。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力。

二、基本情況分析

本學期，本人承擔七年級1--2班的地理教學任務，每周2個課時。所使用的教材是人教版七年級地理新教材。

新教材，新學生，新要求為本人的學科教學工作帶來新的挑戰。我校良好的育人環境，切合實際的教育理念，提供了理想的工作有利條件，學校完善后的教育教學此文轉自斐斐課件園此文轉自斐斐課件園制度和新的辦學指導思想，給了地理學科應有的地位。

七年級學生剛升入中學，有較強的進取心和上進心，且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是教與學中的優勢因素，但學生年齡小，自理能力不強，不適應初中的學習方法，學習又存在不穩定的特點，會可能影響整體學習成績，這些不利因素和未知困難，應該是教師提前考慮和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析

本學期的教學內容，共計五章，14節：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

向學生講述了最基礎的地理知識，通過學習，讓學生感受到不同地方的不同自然環境，感受日新月異的地理環境變化，了解大自然的奧妙。

四、本學期總體教學目的要求

1、讓學生獲得最基礎的地理知識，培養學生創新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。

2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發展與環境相協調。

3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園此文來自優秀教育資源網斐斐課件園分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、正確指導學生上網，建立《地理知識博客圈》認真做好“圈主”工作，是自己本學期一項重要嘗試

六、教學進度表

說明：鑒于學校的具體工作實際情況，也可能本計劃得不到實施，很可能第一周給我變換工作，假如如此的話，要“重整旗鼓，從頭再來”去應對新的挑戰，去享受新的感受。

2地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和能力、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學生現狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節為“我們身邊的地理知識”，第二節為“我們怎樣學地理”，工作計劃《初中2011年秋(2011-2012第一學期)七年級地理教學工作計劃》。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具-地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門有趣、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學習地理的基礎知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發展的奠基課。

“認識地球”一節，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型-地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分布”一節，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。

“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。

本章內容將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對后續的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，建議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是非常顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內容，既自成整體，又是學習后續分區地理知識的重要基礎內容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯系學生熟悉的生活實際引出基本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。

通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。第一節“發展中國家與發達國家”初步引入國家的概念，主要講述發展中國家與發達國家的地區分布特點和經濟發展差異，并簡略分析了導致發展差異的原因；第二節“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發展，講述國際合作的基礎和重要性；第三節“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學學生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現象了解世界發展變化的本質，理解合作與發展是人類社會發展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎。七年級地理上冊教學計劃

3七年級地理上冊教學工作計劃初一地理教學計劃

一、情況分析

本學期，本人承擔七年級兩個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學課時安排

第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節(一)2課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三)2課時

第三周：第二節地球的運動單元檢測2課時

第三周：地圖（一、二)2課時

第五周：單元檢測2課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時

第七周：第二節海陸的變遷2課時

第八周：單元檢測2課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布2課時

第十一周：復習2課時

第二篇：初中秋作文500字（精選3篇）

篇1：初中秋作文

初中秋作文

感覺中的秋，是位飽經風霜，博識穩重的老人。歷史的年輪在他的皮膚上刻下歲月之痕。秋是最會品味生活的，同樣的時間，同樣的事物，秋，卻可以讓我們明白更多的事。

又是秋天了。季節不停的輪換，一季一季的過渡。秋天，處于夏和冬之間，既承接了夏末的那種躁亂，又為冬鋪墊了寒寂。

世界呈現給我的，再也不是陽光斑駁下搖搖晃晃的那片翠綠，大把大把的葉子墜落滿地。夏天，就這么結束了嗎？也許就是某個晚上下落的雨滴，是我們看不見的秋的信使。早上，推開窗，有濕漉漉的空氣透進身體里，混著葉落的氣息。走在長長的路旁種了整整齊齊的梧桐的街道上，成片成片發黃又帶有殘留下青斑的梧桐葉，遮住了瀝青，遮住了水泥臺。一雙雙腳踏過，留下因為缺失了水分的干脆的聲音，是秋的低語。

路才走了一半，抬頭看這城市，悄悄地為秋變換著模樣，增添了幾分沉寂，只有偶爾飛來的成群的候鳥，在不高的樓上盤旋過又繼續努力的飛向遠方。

秋，是一場持續無際的風，操場上奔跑后大汗淋漓的少年，秋拂過他泛著青澀的臉；火車站臺邊扛著大包小包行李衣著樸素神情焦慮的打工者，秋停留在他的肩旁；庭院里坐在搖椅上曬太陽的神態安詳的'老人，秋穿過他剛切好的茶水。

秋，像是四季的融合，所有的情感，在秋的映襯下一一散發。秋的所到之處，事物都不由自主的呈現一種成熟起來的美感，秋足下的山川大地，巖石鈍而陡，流水渾而涌，萬物盡顯極致之美。

秋，有著與生俱來的寧靜，他也是位游子，游離在山河中，他并不是獨立欣賞，而是把我們看到的感覺到的用一種無言的形式傳達給我們。

我們在秋天，享受這個秋天帶給我們的每分每秒，我們已經洗去夏天的不安和煩躁，棱角被磨去變得溫順，然后靜靜地等待冬天，靜靜地接近冬天帶來的寒冷與寂寞。

大雁時不時成群劃過天空，向南飛行；發黃干枯的葉子也終于在搖晃了無數次后，扎向泥土；游子也在遠離家鄉歷經世事后，乘舟返鄉。秋是個收獲的季節。

秋以它獨特的姿態，給我們視覺與精神的美，古人嘆秋，贊秋，盼秋，悲秋，有愛有傷。秋，是說不清的。

篇2：初中秋作文

初中秋作文

微風吹落蕭蕭梧葉，秋便展現在人們眼前了。秋天，我總認為是一個十分美好的季節。剛剛脫離夏的燥熱就沉浸在一片秋水中的思維，感到格外清爽。

秋日是特殊的。秋天的太陽既不會像春天那樣使人犯困，也不會像夏天那樣毒辣。至于冬，人們總認為冬天的太陽是最溫暖的，但我覺得冬陽有點兒太奢求。惟有秋天的太陽，讓人感到一種自在的灑脫。

淡淡的看云季節也在秋。然而，真正的意境不在云本身，而在賞云的韻致。試想一下，夕陽將下未下，懸于海天之間。云下有海，海中映云。云海相稱，而又有夕陽為伴。你躺在半山坡，嘴里輕輕咀嚼著草的嫩莖。望之如畫中人，這是多么浪漫的景觀。秋也是詩的季節。

風似乎是秋的基本格調。秋風瑟瑟，大有凄慘之意。但秋高氣爽也有風的功勞吧！無邊落木蕭蕭而下，踏在這布滿秋葉的小路上，心仿佛又打開一扇門。風，秋之使者。

寫秋，便繞不了“收獲”二字。被好多人嚼了好多次。我覺得秋并不是唯一的收獲季節。冬，收獲梅之清香；春，收獲筍之頑強；夏，麥田蒼茫茫。我們每時每刻都在收獲著。

然而，嘮叨這么多不過一首詩罷：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

風瑟瑟

那枯葉在風中飛舞

光著身子的大地在安然的睡著

沒有脈搏，沒有氣息

眨一下眼

再看那凍的有些顫抖的大地，已變了樣子

生命已將結束的枯葉

正悄然無息的飄落在大地上

無私地給大地覆蓋了一層輕紗

靜下心來，抬頭望一望天空

棉花糖在空中自由的飄著

和自己的伙伴嬉戲著

不時還發出笑聲，響徹云霄

……向所有人證明自己是最幸福的

輕風姐姐來了

棉花糖變成了孩子們的笑臉

如果可以

我愿付出一切，到天空暢游一番

親自去品嘗一下棉花糖的味道

……是甜還是苦？

向前方瞧去

原來，校園里茂盛的大樹

也早已在校園的角落睡著，但夢還是甜的

大樹已經變得光禿，早已不見茂密的頭發

只剩下枝干，隨風任意搖擺著

那可憐的大樹在校園里不情愿的站著

噓，安靜……

聽誰在說話？

哦，原來是大樹在哭泣

秋天是個美妙的季節

秋天是個特殊的季節

秋風瑟瑟

那枯葉在風中飛舞

那棉花糖在空中嘻戲

那校園的大樹在偷偷的哭泣

讓我們來一起感受這秋天帶給我們的美妙吧！

讓我們一起來欣賞這秋天帶給我們的奇幻吧！

秋，是一幅美麗的圖畫，也是一年最美的季節，秋媽媽趁你不注意，就已經把秋天的大門打開了，秋媽媽命令秋風姑娘送快報，吹過了田野，田野變成了金色的海洋，吹過果園，紅彤彤的大蘋果，把樹媽媽壓彎了腰，吹過森林，把正在睡覺的樹葉寶寶吵醒了，樹葉寶寶一生氣，就嘩嘩的落了下來，非常美麗。

我愛美麗秋天！

“沙啦啦，沙啦啦，”是誰在演奏一支美妙的樂曲？“嘀嘟嘟，嘀嘟嘟，”是誰給人們帶來豐收的喜悅，啊，是秋，是收獲的季節秋！

一片片落葉是載著夢的小船，它們為什么要從樹上落下來？因為落葉是來告訴人們：秋天到了，收獲的季節到了。

秋，溫柔地撫摸著花兒，輕輕地哼著催眠曲，花兒入睡了；秋又去輕輕地拍打著樹木，唱著優美的搖籃曲，樹木也沉寂了。

秋，給人們帶來了成熟的果子，粒粒飽滿的糧食。瞧，果樹上碩果累累，把枝頭都壓彎了，真可謂“碩果累累壓枝低”呀！看那邊，收割的人們正忙得不可開交；再瞅這邊，人們把收獲的糧食放進簍里，已經裝了好幾十簍，呵，好一派豐收的景象！

一陣風吹響了秋的鈴鐺，于是秋就馬上開始執行它的任務。當幾片“載著夢的小船”晃晃悠悠地落到地上時，偶爾有幾只疲倦的小螞蟻躲在落葉底下，悄悄地睡著了。

雖已入冬，但來到院中卻感覺不到冬天的來臨。一切都仿佛還停留在那充滿果香的日子里。

陽光依稀照射在片片秋楓上，透過陽光的照射，楓葉更顯別致。火紅的顏色讓人心也不由的熱情了起來。它就像鮮血染的一樣，讓人移不開眼。這記憶中大自然的'杰作依舊隨著秋天的步伐秋越近，它越紅；秋走遠，它離去。靜靜地，不帶走一分一毫，卻帶走了滿滿的眷戀與對大自然永恒的愛。這愛仿佛是它與生俱來，理所應當擁有的。就像這大自然的百變的顏色；大自然的一抹清香；大自然變幻莫測的形狀??????愿這秋楓流芳百世吧。檸黃的銀杏像是一個已走到生命盡頭但心中仍滿懷柔情蜜意的美人。它曾經艷綠過，所以才能枯黃。不去親生體會，感觸，怎能完全理解它看過的日落黃昏。此時，又飄落下了一片。我，輕輕抬手，葉兒慢慢飄蕩，它任風將自己吹向我的掌心。微微顫抖的指尖用一種奇怪的情愫撫摸著。漸漸，閉上了眼。“綿柔”我在心中想到。

銀杏從來都給人優雅，但秋天的銀杏卻莫名其妙的讓人感到筋疲力盡。輕輕放在胸口，讓我的心來感受這份古樸和莊嚴。幸好有了這大自然的慷慨贈與，才讓這黑白分明的世界增添了一抹溫潤的色彩；有了一處讓心休息的地方；有了一劑可以修復千瘡百孔的心的藥劑；有了一棟讓心休息的地方。

再次看了看掌心的小銀杏葉，去吧，帶著我對大自然深深地感激，飛向他那兒，去告訴他。微風拂過，片片秋葉便顫顫悠悠的落了下來，輕輕地在空中打了幾個旋兒，不帶一絲聲響地慢慢蕩漾在了大地之母的懷抱中。在秋日的照射下，秋葉泛出了悅目的光澤，看起來還真是嫵媚無比，引人遐想。只有在那深秋時節才會有如此美景，只有在這凋零的時光中才會有如此美景，只有在這凋零的時光中才會有這等的平靜。

在秋天，梧桐也是秋的象征之一，梧桐就想一個不再年輕的老人，但我們仍能感覺到它的‘腰桿’依舊挺直，你無法想象它經歷過的歲月滄桑，你無法知道它經歷過的歲月年輪，枯黃的草叢中，片片梧桐葉與之融合。那易碎的葉子，到底是對還是錯。輕輕一碰就碎了的它，像愛一樣，倔強但卻脆弱。它讓秋風把自己的葉子向遠方撒去，正因為拿得起，所以才放得下，一片葉子落入湖中，雖無聲響，但卻依舊激起了一圈漣漪。珍藏幾片知秋的葉子，記住這秋日的模樣，在腦海中刻畫出秋的芳香，就這樣，讓我們去等待下一個美麗的秋天，讓我們去等待下一片知秋的落葉！

一年一度的秋終于在人們的盼望中走來了。

大樹張開雙手歡迎球姑娘。一片片樹葉紛紛落下，為秋天演奏各種各樣的舞曲。小草也毫不示弱，爭先恐后地換上了新衣服。

農民伯伯累得滿頭大汗，卻笑盈盈地盯著那肥沃的土地。喔，終于有了大豐收！

菜園里的菜都翻著花樣，茄子、柿子、五顏六色，成了一副美麗的圖畫，保你百看不厭、百吃不厭。看著這么多豐收的果實，農民伯伯能不高興嗎？

園里的辣椒漲紅了臉；石榴高興地脹破了肚子，送來了紅紅的珍珠；高粱高高地舉著“紅旗”來報喜；梨樹上掛滿了金黃的燈籠；柿子在枝頭露出笑臉；人參果悄悄的探出腦袋……

漸漸地，漸漸地，秋天又要走了，大家戀戀不舍地向秋送別。

秋走了，未能趕上送別的白菜深深地向秋走過的地方行了個大禮……

秋，真是生機勃勃、物產豐富。我喜歡你。

篇3：初中秋的作文

關于秋的含義，我百度了一下，有多種解釋。

對農民來說，秋天是個豐收的季節，因為“春種一粒粟，秋收萬顆子。”對游子來說，秋天是個懷念的季節，因為“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”而對我來說，秋天則是個充滿回憶的季節。

小時候我常在外婆家住，外婆外公都是農民，有幾畝地，秋天充滿魔力的手一揮，玉米就都熟了；外公布滿老繭的手一揮，玉米就都收了。

三輪車呼嘯著走了，只留下了團團黑煙和成堆的玉米。這可給一家人都找事了，每人一堆玉米，一把椅子，就開始扯玉米皮了。外婆這人心里裝不下東西，干不完就不睡覺，一家人也只好陪著。

但對兒時的我來說，一切都是那么正常，我站在房頂，看著田地里披著一身紅色鐵皮的收割機，他們走過去的地方顯得光禿禿。大雁依依呀呀地飛向南方，消失在高高低低的房屋之中。天邊的殘陽把我的影子映在東墻上，越拉越長。

我對扯玉米皮不感興趣，扯上一穗就會去追一只蜻蜓，斗一只“叫叫狗兒”（一種昆蟲，喜歡叫），在玉米堆上“飛檐走壁”。聽說兩只“叫叫狗兒”在一起會打架，我便嘗試了一下：捉了兩只放在小籃子里，但它倆硬是僵持了一兩天，都沒有打過一次，反而還成了“老相好”……

門口漏掉了一粒被碾碎的玉米，這可引來一群螞蟻，他們又是扛，又是搬，又是拖，急匆匆地把玉米運向蟻穴，這時的烏云已經鋪了半個天空，黑壓壓的一大片，每次的“轟隆隆”都是對螞蟻的催促。雨點已經落下了，砸在屋檐上，砸在窗臺上，那群螞蟻更是狼狽不堪，飄在豆大的雨點之上，猶如一艘“泰坦尼克號”，我看不下去了，拿起幾塊磚和幾根樹枝就往那里跑，我先用樹枝把它們救了出來，然后給它們搭了一個簡陋的小屋。拿幾塊磚由淺紅變成深紅，由干燥變成濕潤。

去年的國慶節回外婆家時，已沒有了那條長長的院子，更找不到一方可供螞蟻居住的土丘，還有那整天叫個不停的“叫叫狗兒”，今年的秋天，你去了哪里？

河南省沁陽市第二中學初二張毅

第三篇：2012學年初中秋語文教組工作計劃

2012學年初中秋語文教組工作計劃

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統的教學模式，使學生受益。

3、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、具體措施

（一）、加強理論學習，深化語文課堂教學改革，1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，并積極進行聽課、評課等活動。

2、本組語文教師按時參加業務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。(工作計劃　www.tmdps.cn)積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師要確立以活動促發展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分

（二）規范語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率

（1）備課：將進一步規范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義；注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，并符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。要求：

1、落實并用好“學案”。

2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”；

3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法；學生對照“學案”能提出有價值的問題；

4、總結規律，尋找方法，提高“學案”的使用率。

（2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。

（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

（三）、扎實教研活動，提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業務水平。

本學期校本教研有如下階段：示范引領、交流提高、重點培養、展示評比。具體安排為：

第二周：徐鑫（立標課）第四周：潘美榮（立標課）第六周：潘國強第八周：鄭堅

（四）加強課題研究

在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯系，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的基礎，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。

第四篇：2013黃尖初中秋學期 開學典禮主持詞

老師們、同學們：

下午好！

秋風再起，丹桂飄香。雨后的空氣格外清爽，美麗的校園激情飛揚！我們剛剛度過了一個愉快、充實的暑假，迎來了2013至2014學年新的學期。在這歡快祥和的日子里，我們亭湖區黃尖初中的全體師生歡聚在這里，舉行本學期第一次盛大聚會：開學典禮。

本學期我們迎來了初一新生，這為我們亭湖區黃尖初中的進一步發展注入了新的活力，在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎新同學！今天的大會由我主持，現在，請允許我鄭重宣布：亭湖區黃尖初中2013年秋學期開學典禮現在開始！

大會進行第一項，鳴炮

同學們，過去的一學年，經過全校師生共同努力，學校穩步發展，取得了一個又一個令人振奮的成績。不僅展示了自己的青春風彩，同時為學校贏得了榮譽。

大會進行第二項：由高建仁書記代表學校宣讀表彰決定。大家歡迎下面開始頒獎！

讓我們用掌聲對以上獲獎的同學表示祝賀。同時也希望廣大同學們以他們為榜樣，取長補短、努力拼搏、刻苦學習。在新學期取得更大進步！

回想黃尖初中走過的風雨歷程，我們有無數的教職工獻出了他們無窮的智慧和汗水，正是這些青春飛揚、默默耕耘的教職工，使我們黃尖初中一步一步走向輝煌和驕傲。剛開學，我們的老師就已經在思索：應該怎樣一步步去收獲秋天的果實呢？當然播種是第一步，開學的第一周我們應該播下什么樣的種子呢？有請老師來告訴我們答案。

大會進行第三項：教師代表發言。掌聲歡迎楊小華老師發言。

同學們，新學期，在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷。

大會進行第四項：學生代表發言。掌聲歡迎九（2）班

湯慧玲同學發言。

大會進行第五項：請校長、黨支部書記倉文華同志作重要講話，我們掌聲歡迎。

倉校長的講話很精彩，振奮人心，相信在倉校長英明的領導下，在我們全校師生的共同努力下，亭湖區黃尖初中的明天一定會更加美好！

同學們，有耕耘就有收獲，你們成長的歷程中播下的每一粒種子，都將長成參天大樹；你們前進的路途上灑下的每一滴汗水，終將匯成大海中的浩瀚碧波。請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，努力就在今朝，讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩，一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章！讓我們借開學典禮的東風，弘壯志，樹新風，加快我校前進的步伐；

最后再次祝老師們在新的一學期工作順利，身心健康！祝同學們學習進步，快樂健康成長。

下面我宣布：亭湖區黃尖初中2013年秋學期開學典禮到此結束！

請同學們依次退場。

第五篇：天潤文脈中秋筆會策劃方案(初案)

天潤文脈中秋節 筆會策劃方案（初案）

(一)活動名稱：“喜迎中秋，書畫筆會”(二)活動背景：

秋風送爽，丹桂飄香。踏著時代的鼓點，我們共同迎來了一年一度的中秋佳節。在這個萬家團聚的節日里，我們歡聚一堂，以書畫為橋梁，共享這明月，共賞這美景。我國書畫歷史淵源、博大精深，是世界繪畫藝術之林的瑰寶。精美的書畫作品，可為擁有者帶來即時的享受，并令其生活更為充實和更富情趣。書畫不僅是一種物質存在，更是一種精神文化的結晶，既可作為一種物質財富儲蓄，也可作為藝術來欣賞與研究，其獨有性和不可取代往往可令其市場價值以驚人幅度攀升。

(三)活動時間：2011年9月9日(初定)

(四)活動地點：北京山水圣文化交流有限公司（魯商山水圣文化會所）(五)活動內容：“月到中秋有大雅，揮毫潑墨皆名家”由9位中國著名書畫家現場創作(六)主辦單位：

天潤文脈（北京）文化有限責任公司

承辦單位：

北京山水圣文化交流有限公司

參加活動領導名單：

姓名

職務

王鐵成 國務院發展中心（副廳）

馬振邦

總后少將

吳榮輝

北京城建集團鑫誠物業公司董事長

本活動與會書畫家名單：

馬振邦———少將 中國將軍詩書畫院副院長 中國軍誼詩書畫院副院長 顏世舉———中國書法家協會會員 東方美院客座教授

趙立新———常務理事，中國書法家協會會員，中國書法藝術研究院秘書長 郭東昌———當代著名書畫家，東蒙書院院長

李

海———國家一級書法師，中國名家書畫研究院副院長 王勁華———中國傳統文化促進會執行主任，中國指畫王

蔡可剛———國家一級美術師 中國書畫創作基地藝術總監 北京人民畫院副院長 李緒剛———中國國際文化交流聯誼會副主席

中國安徽美術家協會會員

吳榮輝———中國西部畫院常務理事，中國書畫界聯合會會員，著名書畫家。(七)活動流程：

9月11日上午 9:00介紹來賓

9:30——12:00現場書畫筆會并合影留念 12:00——13:00午宴

(八)資金預算：

書畫家潤筆費：10萬（含書畫家預定金5萬）午餐費用：5000元 前期準備費用：5000元 共計：11萬人民幣

2011年9月3日星期六