第一篇：地球的傷痕

《地球的傷痕》教學設計

一、謎語導入：

上課之前，老師想考考同學們：看哪個同學反映最快。請看大屏幕：

說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。

高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。

——（地球）（板書：地球）

地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產、巍峨壯麗的山峰，冰雪茫茫的極地，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍神秘的海洋………地球如此多嬌，又是那么的迷人。

今天，老師也給大家帶來了一些美麗的圖片，請大家欣賞?？戳诉@些圖片，你想說些什么呀？（學生談感想）（配輕音樂）（課件展示）——教師評價

地球哺育了我們，她是我們共同的家園。可是，最近一段時間，地球媽媽好像生病了，大家聽她在訴說……？（放錄音）

二、活動一：地球的控訴：

課件：圖片（傷痕累累的地球、生活中的垃圾等圖片）并配音

“嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛啊，”“你怎么了地球媽媽？” “這幾天，時常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛，”“那我們去醫院看看好不好。”月亮姐姐同情地說，“哎、這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！?/p>

師：同學們你們都聽到、看到了些什么？你們有什么感想呢？請在小組內相互說說。

生小組交流、全班匯報：…………

評價：同學們說的真好??！從同學們的表情和回答中，我看出了“地球受到了傷害”，這節課我們就一起學習地球的傷痕（板題：——的傷痕）同時課件出示

教師：地球都受到了哪些傷害呢？地球媽媽為什么哭了呢？讓我們一起走進地球去看看吧!

三、活動二：資料大搜集——我為地球：“號脈”

1、在你身邊都發現了哪些環境問題呢？

課前同學們，都收集了許多關于地球受到傷害的資料，先請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個溫馨小提示：（課件出示）：請聽溫馨小提示

（1）先對收集的資料進行簡單分類

（2）資料如有重復只保留一份

（3）如果資料較多，只選擇主要的進行匯報

（4）組長做好記錄

過會我們看哪個小組收集的資料最多，問題回答的最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。

2動）

3、全班交流：

同學們，剛才交流的熱火朝天。想必收獲一定不少吧。在匯報之前老師還有個小要求：我們在匯報時每個小組先給一個機會，可以先說一個方面，其他小組可作資料的補充。然后呢，進入搶答階段，看哪個小組回答得最多。我們就把它評為優勝小組，交流時還要注意小組之間不能重復。好嗎？

下面先請第一小組匯報：

第一小組展示：（其他小組還有沒有補充的）——評價方面：(1)你真是一個善于觀察的孩子。（2）習慣養成方面——你回答的問題真完整（3）主動學習的能力方面——你真會分析問題。

第二小組展示：………教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第三組的同學表現得最好。表現非常出色，這才是做大事者的胸懷）（君子不奪人之美）（你的課外知識真豐富，都可以成為我的老師了）（你真是一個愛讀書的孩子）（世上無難事，只要肯登攀）教師根據學生交流板書相關常見的環境問題：

大氣污染、水質污染、噪聲污染、濫伐樹木造成的水土流失、土壤沙化等

4、教師展示收集的資料：(課 件)——干旱圖片、礦難圖片等

老師也收集了一些資料，讓我們一起來看一看吧。播放課件：圖片并配有音樂——視頻

（此處可插入近幾年我國出現的環境污染造成災難事故，如98年長江洪水直接造成2000億經濟損失，北京、天津等地區的沙塵暴給人民的出行帶來了極大的不便，本市造紙廠的水污染，焦化廠、電廠的空氣污染。學生對可以看得見、聽到的東西更有影響力）

（引導學生觀察“地球生病”的圖片，初步思考和討論地球上各種環境問題產生的原因。）

通過觀看這些資料，你有什么感想呢？想對地球媽媽說點什么？（及時評價）——你真是一個有愛心的孩子，地球媽媽聽了也會高興的。

小結：剛才第（）組的同學們回答的問題最多，第（）組的同學回答的問題最完整，第（）組最有特點。第（）組最積極最會傾聽。讓我真正領教

了六一班同學的聰明、機智、知識淵博。

（此處怎樣過渡）

同學們我們的地球剛開始時是這樣的嗎？讓我們一起看看昔日的地球是怎樣演變成現在這個模樣的吧。（播放視頻錄像）——地球

隨著科技的進步，經濟的發展，昔日的地球，我們美麗的家園，變成了現在傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。同學們看到此情此景，你想對地球說點什么呢？

四、活動三：學習分組調查，撰寫調查方案

今天我們主要研究了地球受到的傷害，那么我想請同學們思考一下，是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？如果讓你去調查地球受傷害的原因，你想怎么去做呢？（小組討論）

你最想探究哪個原因造成的傷害呢？

學生匯報交流：

自由分組：愿意參加城市問題組、人口組、大氣污染組。

同學們都已經按自己的興趣，選擇了想研究的問題。下面請各組同學討論一下自己的研究方案吧？看看在調查研究時，還有沒有困難。（出示課件：調查研究計劃表）

請同學們課下繼續完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。同學們，我們只有一個地球，讓我們攜起手來，共同愛護我們的地球吧。最后祝愿我們的地球永遠充滿活力。

附：板書設計:

地球的傷痕

地球怎么了？

環境污染：（大氣污染、水污染）水土流失

森林砍伐地震

土地沙漠化干旱

石油將耗盡洪水

動物瀕臨滅

課件程序

1、謎語導出地球

2、開始階段：展示地球上美麗的圖片（可以配音樂演示）

3、（受傷的地球圖片及生活中的部分垃圾，廢氣等圖片）配錄音：地球的控訴

3、教師收集的雪災、干旱、沙塵暴、洪災等圖片展（配音樂展示）

4、播放土地沙漠化、干旱視頻

5、題目：人類我想對你說（配輕音樂）——學生書寫，創作時

5、地球今昔對比動態視頻。

第二篇：地球的傷痕教學設計

《地球的傷痕》教學設計

一、謎語導入：

上課之前，老師想考考同學們：看哪個同學反映最快。請看大屏幕：

說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。

——（地球）（板書：地球）地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產、巍峨壯麗的山峰，冰雪茫茫的極地，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍神秘的海洋???地球如此多嬌，又是那么的迷人。

今天，老師也給大家帶來了一些美麗的圖片，請大家欣賞?？戳诉@些圖片，你想說些什么呀？（學生談感想）（配輕音樂）（課件展示）——教師評價

地球哺育了我們，她是我們共同的家園?？墒?，最近一段時間，地球媽媽好像生病了，大家聽她在訴說??？（放錄音）

二、活動一：地球的控訴：

課件：圖片（傷痕累累的地球、生活中的垃圾等圖片）并配音

“嗚嗚嗚嗚??我的頭好痛啊，”“你怎么了地球媽媽？” “這幾天，時常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛，”“那我們去醫院看看好不好?！痹铝两憬阃榈卣f，“哎、這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！?/p>

師：同學們你們都聽到、看到了些什么？你們有什么感想呢？請在小組內相互說說。生小組交流、全班匯報：????

評價：同學們說的真好啊！從同學們的表情和回答中，我看出了“地球受到了傷害”，這節課我們就一起學習地球的傷痕（板題：——的傷痕）

同時課件出示

教師：地球都受到了哪些傷害呢？地球媽媽為什么哭了呢？讓我們一起走進地球去看看吧!

三、活動二：資料大搜集——我為地球：“號脈”

1、在你身邊都發現了哪些環境問題呢？

課前同學們，都收集了許多關于地球受到傷害的資料，先請同學們在小組內交流一下。在小組合作學習時，老師還有個溫馨小提示：（課件出示）：請聽溫馨小提示（1）先對收集的資料進行簡單分類

（2）資料如有重復只保留一份

（3）如果資料較多，只選擇主要的進行匯報（4）組長做好記錄

過會我們看哪個小組收集的資料最多，問題回答的最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。

2、小組內交流：（小組長注意做好分類整理、記錄工作，教師參與小組活動）

3、全班交流：

同學們，剛才交流的熱火朝天。想必收獲一定不少吧。在匯報之前老師還有個小要求：我們在匯報時每個小組先給一個機會，可以先說一個方面，其他小組可作資料的補充。然后呢，進入搶答階段，看哪個小組回答得最多。我們就把它評為優勝小組，交流時還要注意小組之間不能重復。好嗎？

下面先請第一小組匯報：

第一小組展示：

（其他小組還有沒有補充的）——評價方面：(1)你真是一個善于觀察的孩子。（2）習慣養成方面——你回答的問題真完整（3）主動學習的能力方面——你真會分析問題。

第二小組展示：

???教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第三組的同學表現得最好。表現非常出色，這才是做大事者的胸懷）（君子不奪人之美）（你的課外知識真豐富，都可以成為我的老師了）（你真是一個愛讀書的孩子）（世上無難事，只要肯登攀）

教師根據學生交流板書相關常見的環境問題：

大氣污染、水質污染、噪聲污染、濫伐樹木造成的水土流失、土壤沙化等

4、教師展示收集的資料：

(課 件)——干旱圖片、礦難圖片等

老師也收集了一些資料，讓我們一起來看一看吧。播放課件：圖片并配有音樂——視頻（此處可插入近幾年我國出現的環境污染造成災難事故，如98年長江洪水直接造成2000億經濟損失，北京、天津等地區的沙塵暴給人民的出行帶來了極大的不便，本市造紙廠的水污染，焦化廠、電廠的空氣污染。學生對可以看得見、聽到的東西更有影響力）

（引導學生觀察“地球生病”的圖片，初步思考和討論地球上各種環境問題產生的原因。）通過觀看這些資料，你有什么感想呢？想對地球媽媽說點什么？（及時評價）——你真是一個有愛心的孩子，地球媽媽聽了也會高興的。

小結：剛才第（）組的同學們回答的問題最多，第（）組的同學回答的問題最完整，第（）組最有特點。第（）組最積極最會傾聽。讓我真正領教了六一班同學的聰明、機智、知識淵博。（此處怎樣過渡）

同學們我們的地球剛開始時是這樣的嗎？讓我們一起看看昔日的地球是怎樣演變成現在這個模樣的吧。（播放視頻錄像）——地球 隨著科技的進步，經濟的發展，昔日的地球，我們美麗的家園，變成了現在傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。同學們看到此情此景，你想對地球說點什么呢？

四、活動三：學習分組調查，撰寫調查方案 今天我們主要研究了地球受到的傷害，那么我想請同學們思考一下，是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？如果讓你去調查地球受傷害的原因，你想怎么去做呢？（小組討論）你最想探究哪個原因造成的傷害呢？

學生匯報交流：

自由分組：愿意參加城市問題組、人口組、大氣污染組。同學們都已經按自己的興趣，選擇了想研究的問題。下面請各組同學討論一下自己的研究方案吧？看看在調查研究時，還有沒有困難。（出示課件：調查研究計劃表）

請同學們課下繼續完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。同學們，我們只有一個地球，讓我們攜起手來，共同愛護我們的地球吧。最后祝愿我們的地球永遠充滿活力。

附：板書設計:

地球的傷痕 地球怎么了？

環境污染：（大氣污染、水污染）

水土流失 森林砍伐

地震 土地沙漠化

干旱 石油將耗盡

洪水 動物瀕臨滅

課件程序

1、謎語導出地球

2、開始階段：展示地球上美麗的圖片（可以配音樂演示）

3、（受傷的地球圖片及生活中的部分垃圾，廢氣等圖片）配錄音：地球的控訴

3、教師收集的雪災、干旱、沙塵暴、洪災等圖片展（配音樂展示）

4、播放土地沙漠化、干旱視頻

5、題目：人類我想對你說（配輕音樂）——學生書寫，創作時

5、地球今昔對比動態視頻。

第三篇：《忘記傷痕》讀后感

今天我讀了一篇文章《忘記傷痕》，讓我明白了一個道理，我來說給你聽吧！文中講了一個人無意間抬頭，看見了自己辦年前下巴下的傷痕。他很想忘記著個傷痕，可是本來忘記了的可是有想起來了。

他的朋友安慰她說傷在下巴上無礙觀看。

他的朋友告訴了我，每個人都有傷痕，藏在別人根本看不到的地方。所以我不要對那些傷痕耿耿于懷，忘記他就沒什么了。

所以我們的傷痕，只有自己知道別人也不知道。所以不要為自己的傷痕傷心難過。

第四篇：難忘的傷痕

《難忘的傷痕》： 故事：

鋒在不滿七歲時就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，當地的柴山都被有錢人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上邊連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上......《立志參軍》

故事：

一九四九年八月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉。雷鋒看見宿營的隊伍一住下來便向老鄉問寒問暖，還幫助老鄉挑水，掃地.買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊的連長，堅決要當兵，當連長得知他苦難的身世后告訴他還小，等長大了才能當兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵他要好好學習，長大了才能保衛和和建設中國。

《釘子精神》 故事：

施工任務中,他整天駕駛汽車東奔西跑,很難抽出時間學習,雷鋒就把書裝在挎包里,隨身帶在身邊,只要車一停,沒有其他工作,就坐在駕駛室里看書.他在日記中寫下這樣一段話:“有些人說工作忙,沒時間學習,我認為問題不在工作忙,而在于你愿不愿意學習,會不會擠時間.要學習的時間是有的,問題是我們善不善于擠,愿不愿意鉆.一塊好好的木板,上面一個眼也沒有,但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的.由此看來,釘子有兩個長處:一個是擠勁,一個是鉆勁.我們在學習上也要提倡這種”釘子“精神, 善于擠和鉆

《一次義務勞動》

故事：

一九六零年初夏的一個星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來到團部衛生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進行施工,原來是給本溪路小學蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對大家他說:”我們都是為社會主義建設添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點義務,也算是有一份光發一份光吧!"這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個特殊的星期天.《可敬的“傻子”》

故事：

一九六零年八月,駐地撫順發洪水,運輸連接到了抗洪搶險命令.雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜,被記了一次二等功.望花區召開了大生產號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存折上在工廠和部隊攢的200元錢(存折上203元)跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來,為建設祖國做點貢獻,接侍他的同志實在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民.在我國受到嚴重的自然災害的情況下,他為國家建設,為災區捐獻出自已的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水.《人民的勤務員之一》

故事：

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？“雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國”。

《人民的勤務員之二》

故事：

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！“ 過年的時候，戰友們愉快地在一起搞些各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。

第五篇：把傷痕當酒窩讀后感

當閱讀了一本名著后，從中我們可以吸收新的思想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的把傷痕當酒窩讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

其實，當一個人被傷害后笑得越瀟灑，越無所謂時，他的心可能就越痛。——題記

當那個老人慈祥的笑著時，有誰會注意到，老人背后那種心酸。他也許只是故作瀟灑，也許是真的無所謂?？晌艺J為，前者的可能性更多。老人不想得罪人，他要吃飯，他要帶孫子，他不能沒有錢。其實你們可以注意到，身邊的人總是傷害著我們，也被我們傷害著。我也是，被人傷害，卻還是裝成無所謂，只是一味的讓自己心中的傷痕不斷加深，不斷擴大。我也出口傷人過，他們的痛我也明白，我想我們都能注意到，北上后笑得越無所謂的人往往是被傷的最深的人。

我把原文給大家看一下：

我伸了一下懶腰，望著窗外陰暗的天。快要下雨了，而此時已近黃昏。

心情不錯。是的，我搬家了。

桌前放著一本書，其中的一章，標題赫然是，把傷痕當酒窩。正當我準備看看這個標題背后的內容時，父親叫我：出去找一個拾廢品的人來，家里正有一堆沒用的舊東西。

下了樓，我走在一條極其平凡的街道上。一些高雅人士所鄙薄的低俗人等，全部在這條街上濟濟一堂，先是五家大排檔，然后是一排小吃攤，再過去就是農貿市場。這些人有時的確粗俗，譬如他們的三輪車撞到你卻不說對不起只是表情怪異的一笑；譬如你買東西跟他們討價還價到最后他們會蠻橫的說，我不賣了。后來我漸漸想通，前者是因為他們還沒學會城里繁瑣的禮貌用語，因此他們只能投以抱歉的微笑，但是這一笑遭遇到了城市人翹起的嘴角和傲慢的眼神，所以這個笑容頓時變味；后者更好理解，因為城市人砍下的價格已然超過了他們接受的底線。

一個老人緩緩的從我身邊滑過。牽著條狗，另一只手里搓著健身球，背部倔強的挺直，眼角流露出幽默的笑意。

這種笑意的內涵，正由這條平凡的街道默默的注釋著。

拾破爛的終于在這里被我搜索到。這位老人，頭發全白，我很少看見如此純粹的白了；一種慈祥的感覺洋溢在他的臉上。他的身后，悠悠然跟著一個孩子，這是老人的孫子。

天更暗了，一些雨點開始打落在我們的臉上，我們三個默然前行，再也沒有說話。

到家了。老人囑咐孩子等著，然后隨我上樓。進門時我發現老人的鞋子很臟，我不希望他將泥土帶進我的新家。老人似乎明白，脫下鞋子，赤著腳進來。雖然這時早已立秋，天氣轉涼。

父親讓他稍坐，便進房里整理廢品。只剩我和他孤坐客廳。忽然想起晚上我要上課，便丟下老人自己到房里穿戴整齊。

然后準備出發。我覺得我應該戴上手表。一個中學生的時間，若不珍惜，很容易從指尖溜走。

這時老人已把東西弄好，付了錢，準備走。父親見外面雨大，便讓他稍作歇息。他沒推辭，便和父親隨便聊聊。

她的孫子的父母死了。孫子八歲，還沒上學。此時，他們還沒吃飯。

托爾斯泰說幸福的家庭總是相似，而不幸的家庭卻各有各的不幸。我認為恰恰相反。富裕的家庭能營造不同的環境，所以多樣；不幸的家庭總是相似，因為單一。

他們說這些話的'時候。我在找我的手表。我很不愿意這樣想，老人拿了我的手表。因為有兩個證據。其一，我記得我的表就放在老人坐的椅子旁邊；其二，老人的褲子口袋里露出一截銀光閃閃的東西，我想那是我的表帶！

我不鄙視窮人，但是窮人要是不知自重，我們也不必憐憫。而且我沒有時間等了。想到這兒，我很有風度的說，老人，請還給我，我的手表。

我認為這是我平生說過的最委婉的一句話，能把對他的傷害降到最低限度；我之所以這樣做，因為我想他可能只是一時糊涂，順手牽羊，我們不必大動干戈。

老人看看我，憂傷的沉默。我想他一定為他罪行的敗露感到可恥。

然而父親還沒懂得我的意思，竟然問我，你在說什么？我很平靜的重復了一遍。

父親責令我住嘴。然后令我把它的包拿來，我知道事情可能會有點微妙的變化。

打開包，我的手表。原來父親今天上班時看見我的表不走了，就拿去表點換了一塊電池。

我何以那么草率的認為是老人拿了手表呢？我說我不鄙視他們，然而骨子里對他們還是信任不過的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。

正當我準備道歉，老人笑了。這種幽默的笑意，似曾相識。我不知道她為什么而笑，這種笑意的內涵，正由他的伸向褲子口袋的手默默的注釋。他掏出來了，不是我認為的“表帶”，只是一個不銹鋼的勺子！

我不知道我的話對他造成了多少傷害。對于一個貧窮的人，最大的侮辱莫過于說他用不正當的手段去擺脫貧窮。

然而我對它的這種傷害，被他化為了一個笑容。

把笑容當酒窩，這篇文章我還沒看，但是我已經找到了最好的解釋。

雨更加大了。祖孫倆推著車子一路小跑；天空升起了一顆早熟的星星；而那黑夜，也在重重的幕簾后面靜靜的注視著一切，不忍心走來。

在一個月光如水的夜晚，我坐在寫字臺前，津津有味地讀了《把傷痕當做酒窩》這篇文章，心中好像平靜的湖面，被人扔進了一顆小石子，泛起陣陣漣漪，久久不能平靜。也許是因為生活中有太多相似的場景，像把傷痕當酒窩這就話感悟到很多生活的真諦，思考生活和現實所帶來的真切含義。

記得余華曾說過：活著就是純粹生活，并不是為了生活以外的事而活。是的，勞動人們生活艱辛，在社會上飽受欺凌，有時連最基本的人性自尊都難維護，而這一切都是為了——生活。文中的老人雖然生活艱苦還要帶一個小孩子，但是他的精神世界是充實的富有的，活得坦坦蕩蕩，清清白白。即使如此，當被他人誤會，在遭到他人偏見時，老人只是如此簡單的證明了自己，用微笑掩飾著自尊受辱后的悲傷，我們非常贊同欣賞老師的做法，這是何等的胸懷！一樣的人生，不一樣的心態，看待事情的角度截然不同，收獲的也將是不一樣的人生。試想一樣，如果我們周圍的人遇到老人的遭遇，會有怎樣的反應呢？不難想象更多的人會極力的去解釋，去證明，覺得沒什么了顏面發生口角，甚至大動干戈……也正因為如此才會出現為了一個座位去爭搶，為了泄私憤砍傷無辜幼兒的事件等等一切不文明的現象，其實很多時候心態決定一切，遇事往往退一步，結果可能會是截然不同的。文中的老人以一顆寬容的心處理了事情，不僅開心了別人，又快樂了自己。

人生的路很長，我們要用堅強而平靜的心去看淡一切，坦然面對，不怕傷不怕疼不怕痛理所當然的把傷痕當酒窩，在微笑里長大。

今天看了VV的個人簡歷，很詳細的，看到他有篇很有名的文章——《把傷痕當酒窩》，遂立刻去百度，數秒...看完了。其實這篇文章很早就看過了，當時感受最深刻的就是，底層勞動人民生活很艱辛，在社會上飽受欺凌，連最基本的人性自尊都很難維護，而這一切都是為了兩個字——生活。余華說，活著就是純粹的生活，并不是為了生活以外的事而活。我覺得這句話最貼近的還是底層勞動人民。文中的老人用微笑一掩而過他那自尊受辱后的悲傷，仿佛成了習慣，卻把那種無奈刻畫的很深刻。這是給人最直接的感受，而我卻不想過多注重這種理解，我非常贊同老人的做法，好多時候，當某種事情成為了一種習慣，我們就沒必要刻意的想它的無奈之處，微笑，淡然，是最好的回答。

離上次寫博文有一年多時間了，這一年，說長也不長，說短也不算短，經歷了好多事情，但現在想想，也就幾秒鐘的事情，自嘲的笑笑.....高考也過了，結果我很滿意，努力的也算是得到了回報吧，雖說學校也不是特別好的。愛情呢，也經歷過了，不算刻苦銘心，但也讓我流了許多淚，最后的一句決絕的話，讓我清醒了不少，愛情吧，就這么回事，傷痕吧，也就這么回事，我還有酒窩呢。

現在一個人，漸漸的沒有了以前那么浮躁，一個人，漸漸的也懂得了生活的品位，一個人，安安靜靜的，做自己的事，聽自己的歌，看自己的書，日子不緊不慢的過著，看夕陽，看日落，發現生活其實很美好，發現心態其實很重要，好吧，以后我還是奉行，把傷痕當酒窩。

《把傷痕當酒窩》是文學大家余秋雨先生的得意之作。后許嵩由《把傷痕當酒窩》寓意運用到現實生活中，真實在現貧困人民生活在最底層依然淡然的表情。正是因為許嵩樸實的文筆，從而受到江蘇省教育廳關注，這篇習作后來被當年江蘇高考語文模擬試卷作為閱閱讀理解的試題

許嵩就讀于合肥一中，高考以優異成績考入安徽醫科大學衛生管理專業。大二開始學習音樂，出道三年已成為網絡當紅歌手，排名僅次周杰倫。許嵩行事低調，很少參加娛樂節目，很少在鏡頭上暴光，至今沒有簽約任何一家唱片公司。

許嵩就讀于合肥一中，高考以優異成績考入安徽醫科大學衛生管理專業。大二開始學習音樂，出道三年已成為網絡當紅歌手，排名僅次周杰倫。許嵩行事低調，很少參加娛樂節目，很少在鏡頭上暴光，至今沒有簽約任何一家唱片公司。09年1月發行獨創專輯《自定義》，獨自包覽十首歌的詞、曲、制作及后期的混音制作過程，不愧為當今華人炙手可熱的全能藝人！

許嵩接觸音樂時間不長，卻有著獨特的音樂天賦。他不是科班出生地，這也是制約其音樂發展的一個瓶頸！所謂科班：舊時招兒童培養成為戲曲演員的教學組織?，F如今是指受過專門，正規的訓練，同時更注重在臺風，唱功，及收音，顫音等全方位的把握！但是路遙知馬力，我相信他會在音樂大道上走的更加光彩。

其實我一直認為作為一個全能音樂人，即需要過人地音樂天賦，更需要后天生活的磨勵于體會。一首原創歌曲并不是想寫就寫的出來的，說普曲就普得出來得！或許在轟轟烈烈經歷了某一段故事之后，才會激發他們的靈感作出傳唱大江南北，深受年輕人親睞的優秀作品。我一直都這樣認為，不論結果如何，我依然這樣認為。

許嵩能寫出《認錯》《斷橋殘雪》《有何不可》等作品。我相信并不是他心血來潮之作，也許他經歷過才有此創作靈感。雖然大部分還是屬于悲愴的情歌，但是經過他獨特唱功和臺風，已完全成為輕快的歌曲。他女友也許傷害過他，但是他真的做到了把傷痕當酒窩，通過創作來表達自己的情感。

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