第一篇：一座書籍搭起的愛心橋

一座書籍搭起的愛心橋

東風61小學 六年二班 王寧一

4月16日下午2點，陰沉沉的天空中飄起了毛毛細雨。東風61小學的操場上，一些打著花花綠綠雨傘的同學正在擺放著各種各樣圖書的課桌前布置著圖書展臺。這正是學校開展的“好書大家淘 淘書樂翻天”圖書愛心義賣活動。

學校從三年級到六年級各班的每個學生都準備了至少兩本書，交給指定的賣書的人。賣書的人在義賣前擺好圖書。然后，學生在義賣開始時再選購自己喜愛的圖書。最后賣得的錢在“助殘日”捐獻給需要幫助的殘疾人。

這樣一來，既使想要圖書的學生能得到自己想要的圖書，更好地學習，又能幫助殘疾人，還可以使學生在實踐中學會生活技巧，真是一舉三得。

兩點半時，雨逐漸大了起來，天空中還時不時地發出像龐然大物怒吼一樣的雷聲。操場上沒被遮蓋住的書漸漸被無情的雨打濕了，大家只好把“書攤”移到走廊里。這時，第一批“顧客”已經到達了“市場”。頓時，整個“市場”變成了人山人海，大家開始挑書。

第一批“顧客”還在挑書，更多的“顧客”已經接踵而至。過了一會兒，整個市場已經人聲鼎沸，到處都有叫賣、問價、討價還價的聲音。不過，這倒使“書攤”前十分擁擠。每個班負責賣書的學生都用著獨特的宣傳方式吆喝著：“快來看啦，大降價了！”“買一送一，買一送一！”“全場半價，全場半價！”

連老師們也加入了淘書的行列，在一批又一批的“顧客”光顧后，“書攤”的書也在逐漸減少。從原先的一百多本，變成五十多本，變成三十多本，變成十多本。越往后，書的價格越便宜。到最后，還沒賣出去的書甚至打了一折的“跳樓價”才有人買。

四點多時，幾乎所有的班級都賣光了圖書。這次活動讓所有人都受益匪淺，讓大家在淘書中體會到了閱讀的價值，在購書后學會了擔當一份責任，更重要的是使大家和殘疾人之間搭起了一座愛心橋。

第二篇：六年級關于愛的作文：讓愛搭起一座橋

六年級關于愛的作文：讓愛搭起一座橋

在我們的生活中，愛就像一盞明燈，能照亮你前行的方向；愛就像一團火焰，能融化你心中的冰霜。人與人之間的愛，在生活中無處不在。

在家庭中，有父母對你的關愛，怕你受傷，怕你著涼；在學校里，有老師對你的呵護、愛護，猶如一位辛勤的園丁在用盡心血栽培花草兒一樣；還有同學對你難以言盡的種種相互關愛的事例，還記得那一天……

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”預備鈴響了，離上還有五分鐘，我打開文具盒，想檢查一下要用的文具是不是準備齊了——要上數學，聽同學們說還要測驗。中性筆，好好躺在文具盒中；鉛筆乖乖趴在文具盒里；橡皮，安靜地坐在文具盒中；尺子，在文具盒里挺直了它那小身板；鋼筆……咦﹖我的鋼筆呢﹖

我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆、鉛筆、橡皮、尺子——”可還是不見鋼筆。我把書箱翻了個底朝天，把書包里的東西稀里嘩啦翻透了，也還沒找到我的鋼筆。

“我不是記得放進去了嗎﹖”

忽然，我急中生智，用中性筆寫不就行了嗎﹖我取出中性筆，在紙上畫了畫，哦！天吶，這是什么運氣，中性筆寫不出來了！嗚嗚——我急得想跳墻。

“你在干什么﹖”旁邊的麗麗問，她一定是看到我著急的樣子。

“我的鋼筆找不到了，中性筆也寫不出來了，怎么辦呀﹖”我一臉茫然地問她。

“噢，原來是這樣，你等一會。”她轉過身去，好像在找什么，不一會兒，她手里拿著什么東西。

“喏，拿去寫吧。”麗麗遞給我一只鋼筆。

“謝……”

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——同學們，上了。”我心里充滿了感激，可是上了，我還沒來得及感謝她，唉……

考場雖然嚴肅、安靜，但我的心中卻像有一堆溫暖明亮的火苗在舞動，是那么的溫暖。

“冬天到了，外面下著雪，但是我一點兒也不覺得冷。”

我想，這就是愛的力量吧！

在小學度過了六年，愛的事多得難以言盡，其中有父母對你的關愛，老師對你的愛護以及同學之間愛的故事，陪伴我度過了美好的童年。

愛，無處不在；愛在陽光下；關愛你我他；伸出手來，一陣愛的芬芳；愛讓世界更美好。

同學們，讓我們也伸出手來，給社會帶來一陣愛的芬芳，讓世界充滿愛的味道。

行動起來吧，為了我們共同的目標，為了讓世界充滿愛！

讓愛搭起一座橋。

第三篇：用愛,搭一座心橋 - 教案

“用愛，搭一座心橋”主題班會教案

高一（6）班 汪建平

教學目標：

1、讓同學們對父母的愛有一個全新的深刻的認識。

2、讓同學們用愛搭一座心橋，初步構建和諧的家園。

3、讓同學們盡快地度過青春逆反期，邁入積極、健康、自信、快樂的人生軌道。教學重點：

1、讓同學們對父母的愛有一個全新的深刻的認識。

2、讓同學們盡快地度過青春逆反期，邁入積極、健康、自信、快樂的人生軌道。教學難點：讓同學們用愛搭一座心橋，初步構建和諧的家園。教學方法：多媒體展示、討論探究、活動實踐 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課：

班主任：不知道同學們是否關注過這樣一個話題：高中生因為不堪家長施加的學習壓力而做出極端的行為。只要同學們一百度，此類事件可謂觸目驚心：2000年，浙江省一中學生因母親對他的學習成績要求比較苛刻而親手殺死了自己的母親；2003年，江蘇的一中學生不滿母親的管教而親手殺死了自己的母親；2011年，武漢市一中學生舉刀砍向父母，母親死亡，父親重傷；2012年，鄭州市一中學生用啞鈴砸死母親......一件件慘案震驚了社會，母親親手養大的孩子卻親手殺死了養育自己的母親，這是何等的殘忍！我們在扼腕嘆息的同時，不禁陷入深深的思考：創設一個融洽和諧的父子關系、母子關系，對我們身心的發展是何等重要。為此，今天我們班將特地舉行一次“用愛，搭一座心橋”主題班會。下面我宣布主題班會開始，有請兩位主持人。

二、講述新課：

1、《如果你能活著，一定要記住我愛你》詩朗誦（《媽媽再愛我一次》伴奏音樂）

如果你能活著，一定要記住我愛你 此刻，我不知道是否還有下一刻

但我深深地知道至少此刻你還在我懷里

我愛你，哪怕是房屋再壓下來一點，我依然愛你 地震可以動搖山川大地，但它動搖不了我對你的愛 垮塌的房屋將我和你緊緊地壓在一起

將我對你的愛壓得越來越深，好像要壓到來世一樣 寶貝，請你相信媽媽對你的愛

就是在來世我將一切都遺忘，我也都會記得此刻的你在我懷里 大地還在搖晃，發出了恐怖的怒吼聲

死神就在不遠處向我們招手了，它的每一根手指都沾滿了血

不過寶貝你放心，就是要走我也要走在你的前面為你鋪平前面的路 世上還有太多太多美好的事物你沒有見過，體會過 她們還在遠處等著你，聽媽媽的話

生命是不可以這么脆弱的，媽媽只是太累了，想睡了

寶貝，睜開眼睛看吧，用你的心靈透過壓在我們身上的廢墟 上面的陽光真的很明媚，很燦爛

你可千萬不能睡，一旦睡下天就黑了，媽媽知道你是最怕黑的 做個好孩子吧，媽媽以后再也不會打你了 媽媽好累，真的好累，媽媽要先睡了

寶貝，你就在媽媽的懷里調皮吧，你一向都很調皮的

好了，媽媽真的要睡了，但媽媽會時常夢到你的 寶貝，請記住媽媽留給你的最后一句話

親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你

畫外音：這是一個真實的故事，發生在2008年那次恐怖的大地震中，當看到主持人文靜播這個消息的時候，不只是主持人落淚了，中國千千萬萬的人也落淚了，一位偉大的母親，在去世之前想到的就是讓自己孩子能活下去，并告訴他，自己是多么的愛他！這就是偉大的愛！

2、默讀經典《孩子，我為什么打你》。

《孩子，我為什么打你》

畢淑敏 有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但說所有的話我都心不在焉。孩子，你那固執的一句話，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

面對你純正無暇的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無 怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、污臟衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡 黠異常漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆 心都宣告失敗，在所有的

夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色的抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛，世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強烈 十 倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分，這道理可能有些深奧，也許要到你 也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上 5 樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠更為悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！這一切，只因為我是你的母親！

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂嗎？

3、同學們心靈告白：爸爸/媽媽，我想對你說。（配樂《燭光里的媽媽》）

4、同學向家長代表獻花，家長代表講話。（配樂《感恩的心》）

5、全班同學激情宣誓。

三、班主任小結：

同學們今天的表現太給力了！偉大的詩人泰戈爾說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是啊！愛讓我們的生命變得充實，愛讓我們的生活撒滿陽光，愛讓我們的明天充滿希望。父母用愛托起了我們的生命之舟，用愛滋潤了我們稚嫩的心田，用愛撫慰了我們孤寂的心靈，用愛溫暖著我們整整一生。同學們請珍惜這份愛吧，讓我們和爸媽心心相連，攜手并肩，用愛搭起一座心靈的彩橋，共建和諧之家。

第四篇：班主任博客——架起班主任與家長的一座心橋

班主任博客——架起班主任與家長的一座心橋

在信息網絡的時代，博客這個新生的網絡日志，已經成為人們溝通彼此的新途徑。這學期以來，在學校領導及微機老師的幫助下，我建起了自己的班主任博客，與家長在網上交流孩子的情況，建立起一個與家長溝通的新的平臺。

過去,我與家長交流的主要方式是電話聯系、請家長到校、家訪、家長會等形式，但是近年來，無論是家長還是我們教師自己，工作的強度越來越大，以上方法就顯現出它的不足：消耗時間長、家長預約難、教師業余時間有限、甚至家長與我溝通困難等等。是班主任博客拉近了家長和我的距離，我們在其中抒懷議事，交流互動，使我的班主任工作更加靈活便捷。

我的班主任博客剛剛開通，就得到了許多家長的關注與肯定，他們積極參與到博客交流中。我將班級教育教學信息、與家長互動的話題以日志的形式發布，家長們可以隨意的評論或留言，一些涉及孩子的學習、心理、隱私等問題我就和家長通過短信的形式互傳。這樣家長和我的交流不再受時間和空間的限制，尤其是其中家長與我的平等、合作、互動，讓我對班主任工作有了新的感受。

在博客中，教師的自我價值得到認同。首先我發布了一則關于“語文閱讀興趣”的小文章。這主要是針對班級學生不愛讀書，進而影響到語文成績這一現象而發的。馬鶴儀同學的爸爸立刻回復并提出了自己的問題：怎樣讓孩子愛看書，讓孩子看什么書？這個問題其實在家長會上我已做過介紹和指導，看來這個同學還是沒有改變，于是我在博客中又一次做了指導建議。這是第一個與我交流的家長，我滿懷著欣喜與激動看完了他的留言，回復他說：“你是個有心的家長，培養孩子的閱讀興趣及能力是個漫長的過程，但只要堅持，用科學的方法、用對孩子的毫無功利的一顆愛心，我相信我們一定能有收獲。”在交流中，家長肯定、支持了我的工作，我自身也感覺到自己的價值得到充分體現。整個這個過程平等、和諧、輕松，雖然也有疲憊，但我的內心感受更多的是教育的成功和喜悅。

在博客中，家長的建議完善了我的工作。還有一則關于“早餐”建議的文章。在與生物老師的交談中，我得知早餐對孩子大腦發育的重要性后，把這個消息發到了博客中。家長看后也很認同，并建議我在班里多強調。在他的提醒下，我也認為很有必要，第二天再次強調、要求。我想這個好習慣一定會讓學生終身受益。就這樣，在博客交流中，我變得更善于思考；在思考中，我不斷地追求著；在追求中，我的工作更加充實而有激情。

當然，班級博客不能完全替代家訪和家長與教師的面對面交流。畢竟現在有電腦的家庭并不多，所以博客上只能與有限的家長進行交流，一些有問題的孩子還需要進行家訪或請家長到學校來解決。但是在班級博客上能夠彼此信任、相互回復與探討，這本身就是在學習和進步。因為相互交流就是品讀對方，就是用心靈在對話。可以說，班級博客本身就是更加開放的教育，我們通過這個網絡了解到了從前并不了解的許多事情，對于孩子的教育更有針對性。如果到了假期，學生們也加入其中，他們可以在這里談論自己的思想、困惑、學習上遇到的困難等等。我想，那時，我的博客將更加豐富，更有實效。

第五篇：我愛書籍

我愛書籍

古代詩人蘇軾說過:舊書不厭百讀回，熟讀深思子自知。從小時候到現在，我已經十歲了。書籍一直陪在我身邊。剛上小學的時候，媽媽給我買了《三毛流浪記》，三毛是個孤兒。我看了這本書后，其中有淚有笑、有社會的冷酷無情，但同時又有著人性光明一面的溫暖、同情和愛。現在又看三毛，看出了書中更多的諷刺以及對六十年前中國社會的批判。

接著，媽媽又給我買了《101經典童話》銀卷。里面可憐的賣火柴的小女孩，一個化身為天鵝的丑小鴨，愚昧的國王，善良的艾麗莎和惡毒的新王后，可愛的拇指姑娘等都使我難忘。

二年級的時候，媽媽又給我買了《格林童話》這套書里所包含的30部作品，每一部都赫赫有名。這里面有勇敢的傻小子，美麗的萵苣姑娘，聰明的小裁縫，飛上枝頭變鳳凰的灰姑娘等都會令我難忘。

到了3年級，媽媽又給我買了《木偶奇遇記》和《時代廣場的蟋蟀》。《木偶奇遇記》這一部作品是意大利的卡洛·科洛迪寫的。它是由淘氣的木偶和貧窮的雕刻匠——善良的仙女幫助木偶成長——木偶最終成為真正的孩子。它主要講述了一個叫皮諾曹的木偶，在經歷了一系列的波折和驚險之后，受到了深刻的教訓——最終成為了一個“真正的孩子”的故事。《時代廣場的蟋蟀》是美國的喬治·賽爾登寫的。這是一本可以撫摸你靈魂的書。當你陶醉于那只蟋蟀的天籟之音時，當你感動于蟋蟀、老鼠和貓咪之間的友誼時，當你開始思考成名和自由孰輕孰重時，你就會明白，這本書真的是經典中的經典！《馬小跳愛科學》是我最喜歡的書了。因為媽媽說我小時候特別愛問“為什么”這三個字。這里面的馬小跳，唐飛，“廢話大王”毛超，“飛人”張達，“成語大王”丁文濤，馬小跳的跟班安琪兒，美麗的夏林果，漂亮的路曼曼和“小女巫”杜真子，在滿是問號的生活里過的多么幸福。所以說，科學并不是枯燥的，它充滿了色彩，就像是搭在我們和未知世界中間的一座彩虹橋。

這些書陪我一直度過了小學四年，讓我一點也不孤獨。我愛書籍甚至離不開書籍。