第一篇：人教版七年級上冊語文課程說明書暨教學計劃

2013版人教版七年級上冊語文課程說明書暨教學計劃 學生基本情況分析

一群七年級新生，懷著激動和期待的心情，踏入了這所學校。我這個做老師的該給他們些什么呢？

我所教的班級，從他們入學考試的情況來看。68名學生，語文優秀率為0，而且多數學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。竟還有入學考試作文得零分的，有幾個學生寫的字基本不認得。

所以，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面是培養學生的學習語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養。

二、教材分析我們采用的是人教版2013新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。

新增了9篇課文：史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時的《王幾何》賈平凹的《風雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》

本冊教材共分為六個單元。第一單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。第二單元這個單元是寫人的散文單元。應使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，奉獻博愛。進一步培養學生的寫作技能。根據本單元的情況，要求在學習中：

繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中感恩。

2、熟悉寫人基本方法，學習寫出人物特點；

3、培養愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。第三單元這個單元幾篇美文為我們展現了色彩斑斕的大自然。

多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元

這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經歷，有涉及人生感悟；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日 1

后的人生之路點亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學習中：

掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖

4、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。第五單元本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。第六單元這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點； 體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

教材特點

這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

三、教學目標掌握和運用知識能力的目標、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語

感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課

堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進。

五、教學進度預設 周次時間內容課時備注

一9.2—9.6散步2

秋天的懷念2

二9.9—9.13羚羊木雕2

散文詩兩首《金色花》2

散文詩兩首《荷葉 母親》 2

三9.16—9.20《世說新語》兩則3中秋節假

四9.23—9.27寫作、:從生活中學習寫作 2

我的老師2

再塑生命的人2

五10.1—10.7國慶長假

六10.7—10.11我的早年生活2

王幾何2

七10.14—10.18《論語》十二章3

寫作說真話 抒真情2

八10.21—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會

八10.28—11.1春3

濟南的冬天2

十11.4—11.8風雨2期中考試

十一11.11—11.15秋天1

古代詩歌四首3

寫作文從字順2

十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布2

走一步，再走一步2

蟬1

十三11.25—11.29貝殼1

在山的那一邊1

雖有嘉肴2

十四12.2—12.6寫作:突出中心1

綜合性學習：成長的煩惱1

化石吟1

看云識天氣2

十五12.9—12.13綠色蟈蟈1

十六12.16—12.20月亮上的足跡1

河中石獸2

十七12.23—12.27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12.30-2014.1.3 皇帝的新裝2

女媧造人1

盲孩子和他的影子1

十九1.6—1.10二寓言四則4

期末復習

（一）十1.13—1.17期末復習

（二）二十一 1.20—1.24期末考試

第二篇：2016版七年級語文上冊語文課程說明書

2016版七年級語文上冊語文課程說明書

興義市第四中學 語文組 韋述超

2016版七年級語文上冊教科書是由教育部組織編寫，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的義務教育必修課程。全書共六個單元，24篇課文。在原有2013版的語文教材的基礎上進行了增減修編，新增加了《竊讀記》、《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《誡子書》、《鳥》、《動物笑談》幾篇文章。

（一）教材特點：

2016年人教版七年級語文課本緊緊圍繞四個關鍵詞展開，即：立德樹人、語文素養、閱讀體系、精打細磨。

1、立德樹人方面從語文的角度進行社會主義核心價值觀、革命傳統教育、傳統文化國家主權與海洋意識教育，做到了整體規劃、有機融入、自然滲透語文素養學習策略。

2、語文素養方面從文化傳承（積累、理解、揚棄）、表達（寫作、口語、積累、整合、探究）、語言與思維、閱讀與鑒賞（誦讀、品味、梳理、理解、心得）、養策略方法（學習策略、學習方法、學習習慣）來提高學生的語文素養。

3、閱讀體系由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課內閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內閱讀，強調單篇閱讀與整本書閱讀的結合。

課內閱讀方面由教讀課文和自讀課文及精彩選篇、課外古詩詞、非連續性文本構成。教讀課文的預習注重于內容和寫法，課后練習重在激發興趣、啟發和準備，讀讀寫寫重在科學化處理及書法規范的培養。自讀課文中旁批具有有用、導向語言、深度思考、語言簡明的特色；閱讀提示精要指導延伸閱讀。

課外閱讀方面由自主閱讀推薦、自讀課本、綜合性學習、拓展延伸篇目組成。自主閱讀推薦旨在照顧更多學生的閱讀興趣，擴大名著推薦的范圍，學生可以根據各自的興趣，自行安排閱讀。本冊書推薦了六部課外名著分別是《朝花夕拾》、《西游記》、《獵人筆記》、《鏡花緣》、《城南舊事》、《湘西行記》，書目的選擇考慮到了可讀性與經典性相結合。與閱讀方法契合，或與推薦名著類型相同。自讀課本緊密配合單元課文，精選優秀文本，突出可讀性。綜合性學習自主搜集資料，進行文本閱讀，完成綜合性學習任務。拓展延伸篇目每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目精編精校。

4、綜合性學習由傳統文化專題、語文生活專題、綜合實踐專題三個系列組成。其中《有朋自遠方來》采用專題資料收集、討論會、自我介紹的方式，培養學生繼承和發揚傳統文化、收集資料與研讀、介紹和講述的能力。《少年正是讀書時》通過主題活動、讀書問題討論會等形式，培養學生非連續性文本閱讀、傾聽、比較分析的能力。《文學部落》開展讀書交流會、編輯班刊等形式培養學生交流分享、組織策劃、文學閱讀與創作興趣、語言文字運用的能力。

5、寫作指導方面通過小活動、技巧點撥、實例分析三方面對學生進行寫作指導，提出了一般寫作的要求，即：思路要清晰、如何突出中心、發揮聯想和想象、文從字順、怎樣選材、語言簡明。注重培養七年級學生記事寫人的能力，要求學會記事，寫人要抓住特點，寫出人物的精神，抓住細節，學會抒情。

可以看出，教材選文文質兼美、難易適度，教材結構安排科學，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

（二）單元分析

1、單元安排：

第一單元：主題四季美景，學習朗讀，品味精彩語句，體會漢語之美。第二單元：主題至愛親情，學習朗讀，體會作者思想感情，把我情感基調。第三單元：主題學習生活，學習默讀，一氣呵成讀文章，把我文章大意。第四單元：主題人生之舟，學習默讀，學習圈點勾畫，理清作者思路。第五單元：主題動物與人，學習默讀，學做摘要，把握文章中心。

第六單元：主題想象之翼，學習默讀，快速閱讀全文，發揮想象和聯想，深入理解課文中的藝術世界。

2、單元概述

第一單元課文是描寫景物的一組優秀詩文，具有三美：美景、美情、美言的特點。在教學本單元時要讓學生學會朗讀（重音和停連），感受聲韻之美，進入情境，體會情感；發揮聯想和想象，獲得情感體驗；揣摩和品位作品語言，感受和品位語言之美，通過品味語言，探清尋意；學習比喻和擬人等修辭手法，體會表達效果。

課文《春》教學時注重誦讀揣摩，想象畫面，體會情味；《濟南的冬天》抓住溫晴、溫情、溫婉，學習寫景手法（統一基調、層次性、虛實等）；《雨的四季》是新教材剛入選的篇目，教學時通過細膩的感受，細致的揣摩品位濃郁的情味和詩化的語言。《古代詩歌四首》有《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》教學時鞏固誦讀能力，發展理解能力；借助聯想和想象，體會詩歌的情境（設身處地）。

第二單元是寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。課文以親情為主，但不限于親情，教學時繼續學習朗讀掌握內部心里技能（情景再現、把我情感基調）和外部語音技能（重音、停連、語氣、節奏等）。

《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。教學時引導學生感知平靜內斂的敘事語調，領會豐富的情感內涵。《散步》表現了祖孫三代之間的濃濃親情。要引導學生多角度理解文本，體會小說筆法及精心的構造。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情。《荷葉·母親》抒發了作者對母親的由衷感激和愛戀之情。引導學生進行比較閱讀（語言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架。《世說新語》兩則是文言文，要言文兼顧，通過反復誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句的高下；元方的方正，入門不顧是否失禮）。

第三單元是一組有關童年學習生活的課文。回憶童年，童真童趣；尋覓舊影，人生感懷。通過學習默讀，側重保持感知的完整性，即：不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文；通過抓要素、抓關鍵，把我基本內容，了解課文大意。

《從百草園到三味書屋》圍繞樂園之樂與書屋之趣來展開教學。《再塑生命的人》圍繞感恩莎莉文老師，開啟智慧與再塑生命，追尋心路歷程，體會作者情感。《竊讀記》中快樂與懼怕交織的矛盾心理，小孩的小心思；好學的精神，人間的關愛，以及本篇文章精巧的謀篇布局（懸念、順序與插敘、前后對照經營張力）都是學習的要點。《<論語>十二章》通過抓關鍵字，誦讀揣摩教會學生讀書求學，修生做人。

第四單元是關于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人來闡釋經驗。學習是要整體把握課文內容，理解人物精神和作者的人生經驗。教學時繼續學習默讀，側重于圈點勾畫，要求學生讀書做到“三到”，并從詞句層面、理解層面、結構層面解析課文。同時理清作者思路，從整體思路和局部思路展開，形成梳理文章的思維模式。

《紀念白求恩》學習白求恩精神的現代價值，文中的對比手法和敘—議—頌的結構，品位語言特色。《植樹的牧羊人》從多角度理解牧羊人的精神；學習敘事前后相連幾件事順序、銜接、詳略及先敘后評的寫法。《走一步在走一步》要理解“邁出人生第一步” 的意義，學習完整敘述一件事的順序、時空轉換、伏筆與懸念的寫法。《誡子書》在誦讀中積累實詞虛詞，專注關鍵詞理解其關系并結合當下的教育理解深層意蘊。

第五單元室一組與動物有關的課文，表現了人類與動物關系方方面面。有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續學習默讀。邊讀邊思考，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。

《貓》從得貓—養貓—失貓的這結構相同卻層層遞進的三段經歷 中去理解作者的情感。《鳥》理解作者的思路及對鳥的描寫，品位經典的語言。《動物笑談》圍繞四個故事中的“逗笑”感受作者科學研究的專注忘我、科學精神和科學思維，品位幽默的語言。《狼》積累實詞和虛詞，梳理人狼交鋒的經過，探究人與動物的另一面及中國的狼文化。

第六單元是一組有想象力的作品。有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，發揮聯想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

《皇帝的新裝》圍繞成年人的兩難選，來培養快速閱讀的能力。《詩二首》體會詩歌想象世界，理解作者思想感情和想象聯想運行的線路，激發學生的創造力。《女媧造人》圍繞女媧的神性和人性來演繹和擴充并展開拓展閱讀。《寓言四則》引導學生根據寓言的問題特點，聯系生活多角度理解寓言。

(三)課程內容及進度安排： 第一周如何高效地學習初中語文

第二周《春》

《濟南的冬天》

第三周《濟南的冬天》 《雨的四季》 第四周《古代詩歌四首》 綜合性學習 第五周《秋天的懷念》 《散步》 第六周國慶節

第七周《散文詩二首》 《世說新語二則》 綜合性學習

第八周《從百草園到三味書屋》 《再塑生命》

第九周《竊讀記》 《論語》十二章

第十周半期考試

第十一周 綜合性學習《紀念白求恩》 《植樹的牧羊人》

第十二周 《走一步，再走一步》 《誡子書》 第十三周 綜合性學習《貓》

第十四周 《鳥》 《動物笑談》 第十五周 《狼> 綜合性學習

第十六周 《皇帝的新裝》 《詩二首》 第十七周 《女媧造人》 《寓言四則》

第十八周 綜合性學習（3）名著導讀（1）課外古詩詞（1）第十九周 期末復習

第二十周 期末考試

第三篇：七年級下學期數學教學計劃(人教)

七年級下學期數學教學計劃

一.情況分析 1.學生情況：

本班級現有學生 人，其中男生 人，女生 人。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距。2.教材情況：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。二.目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮前五。三.教學措施

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。四.教學進度

三月份：（1－5周，約30課時）

相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考，初定在4月6日前后 四月份：（6－10周，約25課時）

二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。期中考試初定在5月6日前后 五月份：（11－15周，約25課時）

不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考，初定在6月2日前后 六月份：（16－19周，約20課時）

實數結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試，初定在1月8日前后 七月份：（20－21周，約10課時）自主復習與答疑，考前指導。

第四篇：九年級語文上冊語文課程說明書

九年級語文上冊語文課程說明書

本冊教材按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄五個版塊。按主題分六個單元25課，其中13篇精讀課文，12篇略讀課文。

第一單元：“詩海徜佯”。以贊頌大自然為主題，旨在喚起同學們豐富的想象和情感的共鳴。第二單元：“思想風采”（演講、書信）。有無數先哲對自由和正義的呼喚，傾訴對藝術的深切感悟，詮釋親情、愛情的本質。旨在感受精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、背景下口語的運用技巧。

第三單元：“少年生活”（小說）。學習這些課文，旨在理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。

第四單元：“闡明求知”（議論文）。旨在通過自己的思考，對作者的論述作出判斷，學習準確、嚴密、生動的論述語言。

第五單元：古代白話小說。學習時，要通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點。

第六單元：史傳。課文大多選自歷史著作，要熟讀背誦課文，并將精彩的句段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養良好的文言語感。

“寫作、口語交際、綜合性學習”：分別是“雨的訴說”、、“微笑著面對生活”、“青春隨想”、“好讀書、讀好書”、“金錢，共同面對的話題”、“話說千古風流人物”。這六次綜合性學習分為“三大三小”，大型綜合性學習和小型綜合性學習各三次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫作于口語交際能力的培養。

課外古詩詞背誦：共有10首。

名著導讀：《水滸傳》:反抗封建暴政的英雄傳奇，《傅雷家書》:苦心孤詣的教子篇，《培根隨筆》:透徹的說理，雋永的警句。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

第五篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性