第一篇：畢業論文答辯準備

畢業論文答辯

各位老師好,我的論文題目是日本卡哇伊審美心理解析,首先我要感謝各位老師對我的畢業論文進行答辯考核,感謝周老師這幾個月來敬業,細心,包容的指導。我的論文寫的是”日本卡哇伊審美心理的解析,卡哇伊在漢語里大概是“可愛”的意思，它是近三十年來產生的一種新的文化現象。我之所以選擇這個課題，最先是注意到這種文化現象在日本乃至全世界的巨大的影響力，雖然我們很熟悉這種現象，但是研究者卻非常少，在國內幾乎沒有專門針對卡哇伊文化研究的專門著作。我覺得，對一種新文化的生存和發展進行思考，不僅可以窺視一個民族獨特的文化心理，同時也通過跨文化的參照，對本土文化的生存與發展提供一種啟示，所以對卡哇伊文化的研究具有十分重要的意義。

現在我就說說我這篇論文結構和主要內容。這篇論文一共分為四個部分

第一部分是對卡哇伊文化現象和卡哇伊文化概念的描述。

第二個部分是具體分析卡哇伊文化在日本生存和發展的原因，這部分分別從三個角度展開，一是日本的傳統文化心理，我認為在他們的傳統文化心理中就有卡哇伊的萌芽，比如“物哀”美學原則，對小東西的喜愛心理，以弱抗強的藝術典型反應出民族群體無意識等。第二是日本動漫產業的推動，這個是促進卡哇伊文化發展的keguan力量，動漫劇情對卡哇伊審美，特別是卡哇伊少女的肯定，進一步強調了日本民族對卡哇伊的認同，同時也把這一文化審美心理傳播到海外。第三是日本人獨特的性格特點出發，他們對待人際關系的謹慎態度，喜歡贊美別人,避免對立的人際關系,我們分析這種性格特點可以進一步解釋他們為何能夠接受和認同卡哇伊文化。

第三部分是卡哇伊文化的變異和反思。網絡環境是卡哇伊文化發展到后來出現了變異的主要原因,另外,還舉例了一些日本學者對卡哇伊的反思和批評的聲音。

最后一部分是文章的總結，簡單的總結了一下文章主要內容，同時也對卡哇伊文化的走向做了簡單的預測。

以上就是我畢業論文的主要內容，懇請各位老師不吝賜教.謝謝

第二篇：畢業論文答辯準備

畢業論文答辯的一般程序

1.1 學生必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會．

1.2 在答辯會上，先讓學生用10-15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會．

1.3 主答辯老師提問．主答辯老師一般提3-4個問題，老師提問完后，學生當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答．可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答．根據學生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問．

1.4學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語．

1.5召回學生，由主答辯老師當面向學生就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學生宣布通過或不通過．至于論文的成績，一般不當場宣布．對答辯不能通過的學生，提出修改意見，另行安排答辯．主答辯老師的提問方式

在畢業論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現以及學生答辯水平的發揮．主答辯老師有必要講究自己的提問方式．

2.1提問要貫徹先易后難原則．主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些問題以按先易后難的次序提問為好．所提的第一個問題一般應該考慮到是學生答得出并且答得好的問題．學生第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發揮出正常水平．反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學生就會背上心理包袱，加劇緊張，產生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學生的答辯能力和學術水平．

2.2 提問要實行逐步深入的方法．為了正確地檢測學生的專業基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法．通過這樣的提問，根據學生的答辯情況，就能比較正確地測量出學生掌握基礎知識的扎實程度．倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學生掌握專業基礎知識的情況準確測量出來，就很難確切知道該學生掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般．

2.3當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜．不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語．要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量．如果作者的觀點言之有理，持之有據，即使與自己的觀點截然對立，也應認可并樂意接受．倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學生有辯護或反駁的平等權利．當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權壓理，更不要出言不遜．雖然在答辯過程中，答辯老師與學生的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的．在答辯中要體現互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統一，也屬正常．不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行．事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學生倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的．

2.4當學生的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發式、引導式的提問方法．參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學生對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案．碰到這種情況，答辯老師既不能讓學生尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發或引導．學生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現一時的“知覺盲點”而答不上來．這時只要稍加引導和啟發，就能使學生“召回”知識，把問題答好．只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識．學生答辯要注意的問題

學生要順利通過答辯，并在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術．

3.1攜帶必要的資料和用品

首先，學生參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料．老師提出問題后，即使不給學生準備時間，要求當場作答．但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂．其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來．通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然．

3.2要有自信心，不要緊張

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心．樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來．只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現．而自信心主要來自事先的充分準備．

3.3聽清問題后經過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學生要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答．如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍．如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋．

第三篇：畢業論文答辯準備需知（定稿）

畢業論文答辯準備需知

分享

首次分享者：豆豆 已被分享1次 評論(0)復制鏈接 分享 轉載 舉報

論文答辯不是畢業論文的簡單復述，也不是把論文向評委們宣讀一遍，而是面對學術專家們的一次嚴格緊張的過關考試。所以，在答辯之前要有所準備。

1．準備講稿

講稿是答辯者在答辯時宣讀的稿子，它可以比摘要較長較詳細一些。其長度，根據所限定的宣讀論文的時間而定，最好能在規定時間內讀完。這樣不至于時間到了，你還有很多沒宣讀，而且越靠后內容越重要，以至于影響評委對論文的評價。

講稿其實是一個詳細的論文提綱，它應該包括以下內容：

(1)選題背景和意義。即選題原則和依據；

(2)本課題研究的歷史與現狀，主要指出存在的問題，表明本課題研究的針對性。這部分要簡明扼要脈絡清楚，不要拖泥帶水占更多的時間；

(3)論據材料。論據材料分理論材料和應用材料。對于已經被實驗證實或具有生產應用效果的應用材料，答辯中要洋細說明，因為這些材料很有說服力。理論性材料則應說明其來源和出處，證明其確鑿無誤。

(4)論證過程。論證要符合邏輯，點出論證的幾個關鑲步驟，讓人確信論文經過了嚴密的論證過程。

(5)論點介紹。論點要正確，結論要合理，這是論文的首要問題。寫提綱時，可以列出幾條重要的結論，宣讀的時候條款清楚綱目分明。

(6)結論要實事求是既不自我夸張，也不自我貶低，慎用諸如“填補了某某空白”“達到某某先進水平”等語言，評委們是很忌諱這種表述的。

有時可以把論文提綱投影在字幕上，供評委們參閱。

2.準備答題

答辯過程中，評委們提的問題通常涉及如下幾個方面

(1)考察論文工作是否為本人所做，作者對論文工作的理解和掌握程度如何；

(2)引導作者對論文中創造性工作和獨到見解做進一步闡述和發揮；

(3)詢問論文中存在的錯誤、含糊及未展開之處，以及本人未認識到的重要發現和工作；

(4)請本人對論文做自我評價，今后如何繼續開展工作；

(5)提出與論文答辯有關的問題，考察學生的學術水平、科研及表達能力等。

因此，應根據論文的內容，準備一些可能被問到的問題。準備答題時應考慮詳細一些，全面一些，甚至把自己作為評委來設計答題。這些答題也許和提綱上列出的有些內容雷同，但它更詳細些。一般講，應從下列幾個方面準備：

(1)你為何要選擇這個題目? 該選題有何科學價值和理論意義? 在國民經濟和社會建設中有什么作用?

(2)論文的基本思想、主要觀點、內容重點是什么?

(3)在你研究的課題中，已有哪些成果．前人做了哪些工作，他們的主要成果和主要觀點是什么?目前有哪些爭議的問題，你持哪種觀點，你從哪方面進行論證的?

(4)論文的觀點提出的依據是什么?

(5)論文中有什么創新，提出和解決了什么問題，對前人成果有什么借鑒和補充?

(6)在寫作中你參考了哪些文獻，重要引文的版本、出處及主要參考文獻的作者情況如何?

(7)與你的課題關系比較密切的問題，你了解和掌握得怎樣?

(8)在你的研究中，有沒有難以解決的問題?有沒有應該解決但因力所不及而沒有解決的問題? 你認為薄弱的地方是什么?

(9)你對本課題的研究還有什么想法，哪些問題需要進一步研究，以后應該如何改進?

3.心理準備

首先要有良好的心理準備。不害怕，不輕視，戰略上藐視，戰術上重視。要想獲得畢業證，必須通過答辯這一關，害怕也要過，不害怕也要過，索性放下包袱，解放思想，輕裝上陣。輕輕松松就會很好發揮應付自如。當然，輕松的前提是要做好一切物質準備，打無準備之仗，有了充分的物質準備，才可能放松緊張心理，滿懷信心地去迎接評委們的檢閱。

為此，要了解學位論文答辯的有關常識，如答辯的目的、過程、要求，熟讀有關規定，參加一些別人的答辯會，向畢業生了解情況，吸取經驗和教訓；了解答辯委員會的成員情況，知道他們都是哪方面的專家，擅長什么專業等；熟讀畢業論文，使其爛熟于心，隨便提出什么問題都能對答如流；進行試講練習，可以對自己講，也可以對別人講，請同學們當評委，提出意見，作出改進。

學位論文答辯是人生中值得記憶、非常光榮的時刻，要以愉快和自豪的心情去通過答辯。

4.參加答辯會

參加答辯會，要帶上論文底稿和有關主要資料，以備答辯時查問。還要帶上筆和筆記本，及時記下評委們提出的每一個向題和意見，然后按順序回答。

首先要從從容容地把論文講稿宣讀完，最后別忘了向曾經給予過你指導的老師道一聲感謝。然后避備好筆和紙，靜靜地等待著評委們的提問。

評委提問時，要集中精力，認真地把所提問題的意思正確記錄下來，不一定一字不拉地記，只要記全意思就行。如果對所提問題沒有理解清楚，不可貿然作答、因為回答不理解的問題，必然答非所問。這時可禮貌地請提問者再說一遏，或者把自己對問題的理解復述出來，請問是不是這個意思，如果是這樣，就可作出回答。

回答時，應充滿自信，落落大方，用流利清晰的語言表述自己對該問題的理解和看法。但也應謹慎行事，有把握的可以充分回答，以發揮自己在這個問題上的優勢，表現出你的才能和理論深度。沒有把握的，不要辯解，不能狡辯，不能借題發揮，不能信口胡說，更不能企圖蒙混過關。因為評委都是權威，對該問題有很深的研究，他提出這個疑問肯定是有根據的。遇到達種情況，可以事實求是地表示，自己還沒有搞清這個問題，今后一定向前輩們學習，對該問題進行深入研究。這樣做并不表明你無知，反而說明你虛心好學，博得評委們的好感和諒解。所謂答辯，就是有“答”也有“辯”，允許答辯人對某個問題進行辯論。有時評委們故意提出一個反面論點甚至錯誤論點，引導答辯人辯論，以考察其辨別

正誤的能力。

評委們提出的問題，一般都是論文中涉及到的專業和內容，也是作者應該解決和能夠回答的問題，必要時可能作一些外延，以了解作者的知識面和深度。不會對整個學科知識進行提問，也不會面面俱到，離開論文很遠，更不會故意為難作者。所提的問題，往往是論文的重點部分，或作者沒有注意到的問題，或者論文中的薄弱環節和不足之處。需要你回答的，都是有一定分量、能夠更真實地反映出你知識水平和論文水平的關鍵性問題。即使有超出范圍的，答辯者也應有禮貌地告訴評委，這不是你研究的范圍。千萬不能用“無可奉告”等外交詞匯回答評委，那樣將前功盡棄。無論評委們提出什么問題，作出什么結論，都要道一聲“謝謝”、大方而有禮貌地退場。

第四篇：畢業論文答辯前的準備

畢業論文答辯前的準備

要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?

首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備――補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

第五，對于優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

第五篇：畢業論文答辯前的準備

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，答辯者(撰寫畢業論文的作者)要作好充分的準備。

要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?

首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

第五，對于優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。