第一篇：探險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一──預(yù)習(xí)匯報(bào)
有人說(shuō)，天上最難的事，是太空旅行，地下最難的事，是叩訪南極。千百年來(lái)，南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗，一面你一起層層兵張，酷冷回絕了人類無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。你想揭開(kāi)這充滿神奇色彩的冰雪王國(guó)的面紗嗎？你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎？那就請(qǐng)快快登上我們的“南極號(hào)”極地油輪，跟我們的導(dǎo)游們，一起開(kāi)始我們神奇的南極之旅吧。（展示南極風(fēng)光，南極動(dòng)物等圖片，配上音樂(lè)，導(dǎo)游解說(shuō)）現(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。由此引入本文課題（展示圖片引入題目）活動(dòng)二──資料助讀
1、寫作背景：
2、相關(guān)資料：
3、作家作品：
活動(dòng)三──我解探險(xiǎn)
1、閱讀單元文章你學(xué)會(huì)了哪些生詞、新詞？各小組創(chuàng)意展示學(xué)習(xí)所得。
2、分類制作字詞積累卡片。
3、初讀過(guò)程中哪些句段引起了你的興趣？
活動(dòng)四-----我看探險(xiǎn)
1、閱讀本單元文章你知道了哪些和探險(xiǎn)有關(guān)的知識(shí)？
2、指導(dǎo)介紹知識(shí)學(xué)習(xí)的角度：人物（國(guó)別、事跡、影響）、事件（時(shí)、地、人、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、事物（特征、功用等）
活動(dòng)五-----我說(shuō)探險(xiǎn)
1、單元內(nèi)這兩篇課文各講了一件什么事？
學(xué)生匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)成果，點(diǎn)撥：
（1）速讀課文勾畫(huà)信息（每分鐘500字，不指讀、不回視、不出聲）
（2）怎樣概括文章的主要內(nèi)容？學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果：介紹概括內(nèi)容的方法。
2、方法演練場(chǎng)
（1）選擇自己喜歡的一篇文章用速讀的方法閱讀（5分鐘），并用選用合宜的方法概括文章內(nèi)容。
（2）展示學(xué)習(xí)成果。（問(wèn)題診斷提升點(diǎn)：連綴法，理清結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)；概括法，人+事+結(jié)果，簡(jiǎn)明很重
第二篇：《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1[教材解讀]
“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語(yǔ)、閱讀、活動(dòng)等一身，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際、寫作兩項(xiàng)語(yǔ)文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語(yǔ)交際和寫作水平。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2、了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存認(rèn)識(shí)和基本技能。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
[活動(dòng)設(shè)想]
幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開(kāi)一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。接著請(qǐng)故事組講述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評(píng)論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評(píng)論。
[前期準(zhǔn)備]
1、擬定分組類別。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長(zhǎng)，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。
2、組長(zhǎng)制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一． 圖片展示
（屏幕上出現(xiàn)課件1————自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）
攝影組長(zhǎng)：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂(lè)、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來(lái)；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽(tīng)——寧?kù)o的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無(wú)涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁……探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡(jiǎn)單的快樂(lè)，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無(wú)畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！
二． 探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽
文化組組長(zhǎng)展示課件。
1、去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個(gè)）
2、若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？
3、當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？
4、若是你已無(wú)水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？
5、下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？
6、扎營(yíng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？
7、：當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺(jué)遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽(tīng)、視、嗅、味覺(jué)異常、產(chǎn)生幻覺(jué)等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？
8、關(guān)節(jié)不慎扭傷后，怎么辦呢？
9、水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？
10、防曬油在沙漠中適用嗎？
為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”
三． 我心中的探險(xiǎn)家
故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有
下西洋的`鄭和
英國(guó)盲人探險(xiǎn)家邁爾斯·希爾頓·巴伯
走進(jìn)中國(guó)的馬克·波羅
環(huán)球旅行的佛迪南·麥哲倫
第一個(gè)到達(dá)北極的羅伯特·皮爾瑞
最早到達(dá)南極的羅德·阿蒙森
為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無(wú)畏、拼搏精神深深感動(dòng)。
四． 七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)
辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害等方面展開(kāi)討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。
五． 野外生存模擬招聘
招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語(yǔ)言文字或圖畫(huà)具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰(zhàn)者前來(lái)應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問(wèn)題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問(wèn)題：
1、行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。
2、那么衣服，你覺(jué)得該注意點(diǎn)什么呢？
3、當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，經(jīng)過(guò)你努力尋找，你確定附近沒(méi)有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？難道只能等死嗎？
4、行走沙漠的另一大危險(xiǎn)來(lái)自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最安全的呢？
為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評(píng)選了“最佳挑戰(zhàn)者”。
六． 寫作
通過(guò)以上一些活動(dòng)，學(xué)生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)探險(xiǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有的甚至有獨(dú)到的見(jiàn)解，寫作也就水到渠成了。寫完之后在小組里把自己寫的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學(xué)一起欣賞。
七． 小結(jié)
師：中國(guó)自鄭和以后就幾乎沒(méi)有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長(zhǎng)河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開(kāi)始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來(lái)，世界的天平翹了起來(lái)。人類不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，民族不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R(shí)的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果。縱觀中國(guó)歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們?cè)谧约旱娜松飞献鰝€(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！
[教學(xué)反思]
總結(jié)此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生參與的積極性高，思維空前活躍。
課前學(xué)生通過(guò)各種途徑，查找了大量與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，有些學(xué)生還主動(dòng)向語(yǔ)文、科學(xué)老師請(qǐng)教。課堂上學(xué)生積極參與小組討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后能認(rèn)真小結(jié)，積累知識(shí)。與以往的課堂教學(xué)相比，學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的熱情很高。
2、成果頗豐。
在學(xué)生的作文中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險(xiǎn)者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽(yáng)忽地掉到地平線下。如今，陽(yáng)光在臉上留下的灼傷已經(jīng)淡去，但是這種周而復(fù)始卻深烙在了他們的心底：太陽(yáng)，每天都是新的。我相信探險(xiǎn)將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠(yuǎn)的路，到更多的地方，得更多的收獲。”
《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)
1．了解一些古今中外探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究、挑戰(zhàn)自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅(jiān)毅品質(zhì)。
2．了解在探險(xiǎn)過(guò)程中應(yīng)掌握的生存知識(shí)和基本技能。
3．進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力。
難點(diǎn)：如何正確理解探險(xiǎn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)
2．師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。
3．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)。(5人組成。)
設(shè)計(jì)思路
1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于進(jìn)取的精神。加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。準(zhǔn)備活動(dòng)用三課時(shí)。
2．新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在三項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，相互合作去上網(wǎng)或去書(shū)店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
(多媒體演示《傳奇》中關(guān)于探險(xiǎn)的畫(huà)面片段。)
類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險(xiǎn)過(guò)程中任何艱難險(xiǎn)阻都擋征。
2．組織競(jìng)賽。險(xiǎn)。根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意探險(xiǎn)論觀點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，反對(duì)探險(xiǎn)論觀點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。
2．組織辯論。
學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開(kāi)辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點(diǎn)。
教師在活動(dòng)前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過(guò)程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問(wèn)題不能解決時(shí)，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。
3．辯論小結(jié)。
探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹(shù)的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開(kāi)拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。
(這個(gè)辯論會(huì)，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險(xiǎn)的成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說(shuō)服對(duì)方的觀點(diǎn)。
辯論會(huì)還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神的洗禮，豐富了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。新課標(biāo)的理念在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。)
4．辯論會(huì)后，寫一篇文章《探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)》，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。
(俗話說(shuō)“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對(duì)口語(yǔ)表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗(yàn)。)
1．引入。
我們通過(guò)講故事，辯是非，對(duì)探險(xiǎn)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我、與自然對(duì)話的活動(dòng)越來(lái)越神往，這不，正好有個(gè)生存夏令營(yíng)在招聘，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?
2．模擬招聘。
學(xué)生分成若干“招聘”和“應(yīng)聘”小組。
首先，招聘小組要設(shè)計(jì)好情境，可用文字或圖畫(huà)，要能吸引挑戰(zhàn)者前來(lái)應(yīng)聘。
其次，招聘小組要根據(jù)不同的情境，設(shè)計(jì)出不同的問(wèn)題，以便針對(duì)不同應(yīng)聘者提問(wèn)。(以上兩項(xiàng)工作都應(yīng)在課前準(zhǔn)備好。)
第三，應(yīng)聘者根據(jù)興趣愛(ài)好，參加模擬招聘面試。
(這一活動(dòng)雖是“模擬性的”，但在這模擬的情境中，學(xué)生能體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣。鍛煉自己的意志，了解一些如何在野外生存的知識(shí)、技能。這次活動(dòng)，處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)了參與語(yǔ)文活動(dòng)的快樂(lè)，符合活動(dòng)原理。)
《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步形成對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2、了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集并閱讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事之類的書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。
2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評(píng)之用。
3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)安排：
四個(gè)項(xiàng)目（可選擇項(xiàng)目與課時(shí)，據(jù)實(shí)際靈活安排）
項(xiàng)目一 故事會(huì)——講講探險(xiǎn)家的故事
要求：
本單元課文涉及到的不講，專講從其他書(shū)本或媒體獲取的信息。2、看誰(shuí)講得清楚流暢，生動(dòng)感人。 3、必須用普通話。4、誰(shuí)先舉手就先請(qǐng)誰(shuí)講。講完后簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)故事，并向下面的同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)者有獎(jiǎng)。會(huì)后全班評(píng)選出故事搜集得最多的學(xué)生、故事講得最好的學(xué)生、感受講得最真實(shí)的學(xué)生及回答問(wèn)題最好的學(xué)生，以資鼓勵(lì)。
項(xiàng)目二 辯論會(huì)
（一）、辯題：正方：學(xué)生適合參與探險(xiǎn)活動(dòng)
反方：學(xué)生不適合參與探險(xiǎn)活動(dòng)（二）、程序：
1、準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)（臺(tái)面布置、座位調(diào)整、各負(fù)責(zé)人明確職責(zé)）
2、辯論會(huì)開(kāi)始：A、雙方主辯手各自陳述主要觀點(diǎn)（各10分鐘）。B、雙方副辯分別補(bǔ)充主辯觀點(diǎn)。C、正反方自由辯論。D、觀眾提問(wèn)。
3、評(píng)審小組評(píng)出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵(lì)。
4、正反方資料匯集，整理。
（三）、注意：自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌；
所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針?shù)h相對(duì)；辯論不能脫離辯題。辯論的目的是為了明白探險(xiǎn)的目的、意義，明確探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，它是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。項(xiàng)目三 野外生存夏令營(yíng)模擬招聘
活動(dòng)程序：
1、挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個(gè)招聘小組組長(zhǎng)分別上臺(tái)展示自己的宣傳畫(huà)，朗讀宣傳語(yǔ)，鼓勵(lì)大家挑戰(zhàn)，并各自選擇教室的一角（事先布置）為招聘地點(diǎn)。
2、同學(xué)自愿選擇，前去應(yīng)聘。（事先設(shè)計(jì)好招考內(nèi)容和方式。）
3、招聘小組為每位應(yīng)聘者打分，評(píng)出最佳應(yīng)聘者。
項(xiàng)目四 模擬野外生存演練
（一）、活動(dòng)內(nèi)容：分組，在設(shè)定的野外環(huán)境中，利用限定的條件（裝備、時(shí)間、環(huán)境、人員）開(kāi)展野外生存演練比賽。
（二）、活動(dòng)組織：結(jié)合郊游活動(dòng)進(jìn)行，不另外安排時(shí)間。
組織學(xué)生自主參與招標(biāo)，設(shè)計(jì)方案、組織活動(dòng)。教師作適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>第三篇：漫畫(huà)探險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)
《漫畫(huà)探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)分析】 課標(biāo)依據(jù)：
新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)旨在綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)查閱資料、整理資料、利用資料，正確認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。教材分析：
“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語(yǔ)、閱讀、活動(dòng)等于一身，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際、寫作兩項(xiàng)語(yǔ)文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語(yǔ)交際和寫作水平。學(xué)情分析：
《漫畫(huà)探險(xiǎn)》面對(duì)的是一群成長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的20世紀(jì)九十年代的少男少女，在他們的觀念里面，探險(xiǎn)是一件好玩有趣的事，另外，還考慮到剛進(jìn)初中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、感悟能力、表達(dá)能力又有幾個(gè)不同的層次，所以教師必須做到兼顧全體，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過(guò)程 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。
2、讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事的書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，為講探險(xiǎn)家的故事作準(zhǔn)備。
3、成立正反兩個(gè)辯論隊(duì)，各選出主辯一名，其余同學(xué)都為副辯，再各選出一人為主持人，各自查找資料，作好辯論準(zhǔn)備。
4、查閱資料，進(jìn)一步掌握必備的探險(xiǎn)知識(shí)。
民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2.了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。3.培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)探險(xiǎn)活動(dòng)，了解有關(guān)探險(xiǎn)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)
2、使全體學(xué)生都能在自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高素養(yǎng)，理解探險(xiǎn)精神。
【教法學(xué)法】
討論法、談話法、情境教學(xué)法 【課時(shí)安排】
一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開(kāi)了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。下面，讓我們一起透過(guò)探險(xiǎn)家們的故事來(lái)漫話探險(xiǎn)。（1分鐘）
二、活動(dòng)目標(biāo)（1分鐘）
1．了解探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2.了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。3.培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
三、探險(xiǎn)故事我來(lái)講（10分鐘）
在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少探險(xiǎn)故事，知道很多探險(xiǎn)家樂(lè)于進(jìn)取，樂(lè)于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們暢開(kāi)心懷說(shuō)探險(xiǎn)，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。
1、走近探險(xiǎn)家
（1）讓學(xué)生談所收集和了解到的探險(xiǎn)家的故事。
要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。
（2）展示探險(xiǎn)家麥哲倫、張騫、余存順等的探險(xiǎn)經(jīng)歷。
我們聽(tīng)完了這么多探險(xiǎn)家的故事，你從他們身上學(xué)到了什么？那究竟什么是探 險(xiǎn)呢？
請(qǐng)大家用一句話概括，并寫下來(lái)。提示：對(duì)象都是大自然。（個(gè)別回答）注：不是征服大自然。四、七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)（17分鐘）
有人說(shuō)，探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。有人說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的人去探險(xiǎn)，這樣才能更好地開(kāi)發(fā)地球資源，為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)；有人說(shuō)，探險(xiǎn)就是沒(méi)有意義的冒險(xiǎn)，它消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢財(cái)；搞不好還可能有生命危險(xiǎn)，這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險(xiǎn)的？
（概括）利：
弊：
1、探索未知世界，揭示世界奧秘
1、消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢財(cái)
2、開(kāi)發(fā)地球資源，邁向全新領(lǐng)域
2、看不到具體價(jià)值，冒生命危險(xiǎn)
3、挑戰(zhàn)自我，證明生命的價(jià)值
3、是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物
4、冶煉自己的意志，開(kāi)闊自己的胸懷
4、一定程度上破壞自然環(huán)境
教師小結(jié)：是啊，探險(xiǎn)能夠鍛煉自己的意志，開(kāi)闊自己的胸懷，探索未知世界的奧秘，挑戰(zhàn)自然和挑戰(zhàn)自我，可是探險(xiǎn)如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備或出現(xiàn)無(wú)法預(yù)料情況也要面對(duì)失敗，甚至釀成悲劇。請(qǐng)大家看一段資料：
2、感知探險(xiǎn)
（1）出示北大學(xué)生遭遇山難的資料（幻燈片出示）
資料一：2002年8月7日，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)5名隊(duì)員在攀登希夏邦馬西峰頂峰的過(guò)程中，遭遇雪崩，兩人遇難，三人失蹤。
思考：同學(xué)們看了有什么感受？（個(gè)別談）
你是否支持這類探險(xiǎn)，是否會(huì)參加，為什么？（個(gè)別談）（2）出示北大校長(zhǎng)的態(tài)度（幻燈片出示）資料二：北京大學(xué)召開(kāi)追思會(huì)，以悼念和追思五位在攀登希夏邦馬峰過(guò)程中遭遇雪崩而遇難的北大山鷹社登山隊(duì)隊(duì)員，北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏在會(huì)上高度贊揚(yáng)了山鷹社同學(xué)“探索自然，超越自我；團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取”的精神。
（3）出示資料三，讀后小組討論：你認(rèn)為應(yīng)該如何探險(xiǎn)？和冒險(xiǎn)有哪些區(qū)別？（幻燈片出示）
資料三：追尋北大山鷹最后足跡，四大錯(cuò)誤選擇導(dǎo)致山鷹折翅：
錯(cuò)誤選擇一：雨季登山潛藏危機(jī)。北大登山隊(duì)選擇的登山時(shí)間是在暑假期間，而希夏邦馬峰的氣候特征是每年六月初至九月中旬為雨季，強(qiáng)烈的東南譏諷會(huì)造成雨雪頻繁，雨霧彌漫的惡劣天氣，登山時(shí)能見(jiàn)度比較差，更為要命的是由于氣溫相對(duì)高，山上的積雪容易融化松動(dòng)形成雪崩。錯(cuò)誤選擇二：反對(duì)意見(jiàn)最終妥協(xié)。當(dāng)山鷹社的登山申請(qǐng)交到負(fù)責(zé)技術(shù)審核的登山協(xié)會(huì)時(shí)，登山中心表示不贊同。但由于學(xué)校方面、學(xué)生家長(zhǎng)鑒于山鷹社是北大最成熟的一個(gè)學(xué)生團(tuán)體，近年來(lái)成功攀登過(guò)許多座世界高峰，在強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題后，登山中心最終也決定放行。錯(cuò)誤選擇三：遇雪冒險(xiǎn)上山。出事前一天是大霧天氣，可見(jiàn)有降雪，大量降雪之后，比較容易發(fā)生雪崩，所以登山有個(gè)規(guī)矩，新雪后三天不能行軍。但北大登山隊(duì)卻選擇了繼續(xù)前進(jìn)。
明確：我們不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒險(xiǎn)。
五、探險(xiǎn)知識(shí)知多少（6分鐘）
探險(xiǎn)除了吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志外，同時(shí)我們還要具備哪些探險(xiǎn)知識(shí)和基本的生存技能呢？你會(huì)野外求救嗎？你會(huì)辨別方向嗎？你會(huì)看云識(shí)天氣嗎？下面讓我們進(jìn)入探險(xiǎn)知識(shí)小組競(jìng)賽活動(dòng)中，讓我們進(jìn)一步掌握必備的探險(xiǎn)知識(shí)。
六、探險(xiǎn)收獲我來(lái)說(shuō)（4分鐘）
同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番探險(xiǎn)活動(dòng)后有什么收獲呢？
（可談對(duì)探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，查找運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂(lè)趣等）
漫話探險(xiǎn)，我——————————————————
教師小結(jié)：每個(gè)人心中都有探險(xiǎn)的激情，我們每時(shí)每刻都幻想著去野外探險(xiǎn)，可探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，而是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去，唯有這樣，我們才能在探險(xiǎn)中獲得樂(lè)趣。
七、探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)（1分鐘）
請(qǐng)以你“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。可寫自己的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷，如《我的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷》、《小島歷險(xiǎn)記》；可寫對(duì)某探險(xiǎn)家的評(píng)價(jià)，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》；也可寫對(duì)人類探險(xiǎn)活動(dòng)是非功過(guò)的評(píng)述，如《探險(xiǎn)的功過(guò)》、《推崇（反對(duì)）探險(xiǎn)》等。
一、導(dǎo)入：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開(kāi)了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。下面，讓我們一起透過(guò)探險(xiǎn)家們的故事來(lái)漫話探險(xiǎn)。
三、探險(xiǎn)故事我來(lái)講
在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少探險(xiǎn)故事，知道很多探險(xiǎn)家樂(lè)于進(jìn)取，樂(lè)于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們暢開(kāi)心懷說(shuō)探險(xiǎn)，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。四、七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)
有人說(shuō)，探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。有人說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的人去探險(xiǎn)，這樣才能更好地開(kāi)發(fā)地球資源，為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)；有人說(shuō)，探險(xiǎn)就是沒(méi)有意義的冒險(xiǎn)，它消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢財(cái)；搞不好還可能有生命危險(xiǎn)，這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險(xiǎn)的？
師小結(jié)：是啊，探險(xiǎn)能夠鍛煉自己的意志，開(kāi)闊自己的胸懷，探索未知世界的奧秘，挑戰(zhàn)自然和挑戰(zhàn)自我，可是探險(xiǎn)如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備或出現(xiàn)無(wú)法預(yù)料情況也要面對(duì)失敗，甚至釀成悲劇。請(qǐng)大家看一段資料：
明確：我們不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒險(xiǎn)。
五、探險(xiǎn)知識(shí)知多少
探險(xiǎn)除了吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志外，同時(shí)我們還要具備哪些探險(xiǎn)知識(shí)和基本的生存技能呢？你會(huì)野外求救嗎？你會(huì)辨別方向嗎？你會(huì)看云識(shí)天氣嗎？下面讓我們進(jìn)入探險(xiǎn)知識(shí)，小組競(jìng)賽活動(dòng)中，讓我們進(jìn)一步掌握必備的探險(xiǎn)知識(shí)。
六、探險(xiǎn)收獲我來(lái)說(shuō)（4分鐘）
同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番探險(xiǎn)活動(dòng)后有什么收獲呢？
教師小結(jié)：每個(gè)人心中都有探險(xiǎn)的激情，我們每時(shí)每刻都幻想著去野外探險(xiǎn)，可探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無(wú)謂的犧牲，而是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去，唯有這樣，我們才能在探險(xiǎn)中獲得樂(lè)趣。
第四篇：《金字塔探險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂(lè)于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。
3、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會(huì)數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引入課題：
1、同學(xué)們，你們對(duì)金字塔有多少了解呢？
2、金字塔對(duì)于我們來(lái)說(shuō)感覺(jué)很神秘，自古以來(lái)，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險(xiǎn)，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。
3、介紹故事發(fā)生的背景。
二、師生一起看故事：
1、神奇的太陽(yáng)鑰匙。兩位主人公意外的得到一個(gè)盒子，這個(gè)盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個(gè)鑰匙會(huì)有什么用呢？
2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺(jué)走進(jìn)了“死亡之海”，他們能不能順利走出“死亡之海”呢？怎樣才能走出去呢？
3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問(wèn)題，到底會(huì)是怎樣的問(wèn)題呢？
4、進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開(kāi)石門進(jìn)入金字塔呢？
5、找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，另外一把鑰匙就在這個(gè)箱子里，但是箱子沒(méi)有蓋子，這個(gè)箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？
6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開(kāi)了一個(gè)石門，這道石門的后面有什么？會(huì)不會(huì)還有難題需要他們解答呢？
三、總結(jié)：
1、故事到這里并沒(méi)有結(jié)束，剩下的情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己編寫。
2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀數(shù)學(xué)故事。
第五篇：《探險(xiǎn)開(kāi)始-數(shù)據(jù)編輯與排序》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題
探險(xiǎn)開(kāi)始-數(shù)據(jù)編輯與排序
授 課
教 師
李新華
時(shí)間
教 學(xué)
設(shè) 想
本次課題所講授的內(nèi)容是Excel2010的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際關(guān)系甚密。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解排序和篩選的概念；
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)表的分析和處理能力，能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行排序、篩選
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重點(diǎn)：排序關(guān)鍵字的選定和排序方式的選擇；自定義篩選的使用，高級(jí)篩選與、或條件區(qū)的建立；
難點(diǎn)：自定義篩選條件；理解升序與降序兩種排序方式
教 具
準(zhǔn) 備
多媒體電腦
教 法
學(xué) 法
全體教學(xué)演示講解、引導(dǎo)、提問(wèn)
思考。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)明主題
提問(wèn)：如何求出學(xué)生成績(jī)表中學(xué)生的總分及名次？
思考對(duì)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行哪些處理與分析
引出數(shù)據(jù)管理與分析是主要功能之一
二、數(shù)據(jù)排序
1、明確排序的目的
2、排序的兩種方式：升序和降序
3、單關(guān)鍵字排序
演示對(duì)素材中隊(duì)員名單簡(jiǎn)單排序
演示一張學(xué)生成績(jī)表（根據(jù)總分或單科遞減排序）
提問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)根據(jù)總分從高到低排列？
（任務(wù)：觀察和分析排序結(jié)果）
觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論
觀察、思考、討論
能正確判斷排序依據(jù)
能對(duì)單個(gè)字段進(jìn)行排序（按列排序）
4、多關(guān)鍵字排序
提問(wèn)：“年齡”成績(jī)相同，按“男女”由高到低排列。
（任務(wù)：多關(guān)鍵字為記錄排序）
觀察、思考得出關(guān)鍵字
能對(duì)多個(gè)字段進(jìn)行排序
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生思考排序的特殊意義：分類
舉例說(shuō)明篩選的目的和意義
觀看，思考主次關(guān)鍵字的含義
思考
三、數(shù)據(jù)篩選
1、自動(dòng)篩選
2、高級(jí)篩選
二、篩選
1、自動(dòng)篩選
舉例演示分?jǐn)?shù)段自動(dòng)篩選的方法及多個(gè)條件的設(shè)置，說(shuō)明自定義篩選的意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
提問(wèn)：如何將篩選還原？并演示。
2、高級(jí)篩選
演示篩選結(jié)果，分析高級(jí)篩選的意義
指出條件區(qū)的意義和建立方法（重點(diǎn)）
根據(jù)學(xué)生建立的條件區(qū)演示篩選過(guò)程
引導(dǎo)學(xué)生演示完成練習(xí)并給予指導(dǎo)
（任務(wù)：在數(shù)據(jù)區(qū)篩選符合條件的記錄）
觀看操作，思考討論
思考討論，觀察
（任務(wù)：復(fù)制符合條件的記錄）
觀察過(guò)程，思考高級(jí)篩選的意義
觀察條件區(qū)的建立方法
思考，觀察
能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)篩選，包括自定義“自動(dòng)篩選”
能取消篩選
能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高級(jí)篩選
能熟練并正確設(shè)置篩選條件
四、課堂小結(jié)
要求學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)作突出提示
回顧課堂內(nèi)容，討論總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況
知識(shí)點(diǎn)梳理
二、課后作業(yè)
P53頁(yè)自我檢測(cè)
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