第一篇：十分鐘教案2

《哦，十分鐘》公開課教案

教學內容：表演《哦！十分鐘》

教材分析：

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調反復出現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學目標：

1.知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

2.能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

3.情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。教學難點：

1.帶休止的切分節奏的演唱。

2.掌握四二拍的強弱規律及指揮圖式。

德育滲透：通過學唱歌曲，激發學生的學習興趣，使孩子們在玩中學，在樂中學，感受童年的美好生活。

教學準備：

鋼琴磁帶 錄音機 圖卡

課時分配：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌！

二、導入新課

教師：同學們，平時你們在下課十分鐘的時候都玩些什么游戲啊？

學生：跳繩、踢毽子、打乒乓球

接下來我們分為四個小組，玩一個游戲：你來比劃，我來猜。（教師出示圖卡，學生分組比賽）

揭示課題：今天，我們一起來學習一首關于課間活動的歌曲《哦！十分鐘》

三、聆聽范唱

（一）聆聽范唱

設問：

1、歌曲的拍號是？2/4以四分音符為一拍，每小節有兩拍。

2、強弱規律是？強 弱

3、調號是？1=D以re為do 音節是：23456712

（二）學習音樂知識

1、切分節奏型：0 X X（V V）教唱有切分節奏的樂句。

四分音符：X四分休止符：0一拍

八分音符：X八分休止符：0半拍

2、反復跳躍記號：（1￣￣：Ⅱ 2￣￣）

四、學唱歌曲

（一）曲譜視唱與模唱

1、教師教唱簡譜（兩遍）

2、老師彈奏音樂指導學生用“啦”來模唱旋律，解決難點處切分節奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節奏。）

（二）歌曲填詞

1、教師：我們來進行填詞比賽，女生主歌，男生副歌，要注意聆聽看哪組最準確！請同學們獨自練習。反之。

2、教師伴奏，學生有感情地演唱（師生共同找出問題及時糾正）

3、完整演唱第一段歌曲，第二段歌曲。

4、師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

5、完整模唱全曲（用自己喜歡的方式。如la li lu等唱）

6、學習2/4拍的指揮圖示。

五、教學活動

1．分小組創編，可按音樂節拍做游戲，舞蹈等各種活動，2.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享

受你們愉快的十分鐘吧！

板書設計：

表演《哦！十分鐘》

1、拍號2/4以四分音符為一拍，每小節有兩拍。

2、強弱規律：強 弱

3、調號：1=D以re為do 音節是：234567124、切分節奏型：0 X X（V V）

四分音符：X四分休止符：0一拍 八分音符：X八分休止符：0半拍

5、反復跳躍記號：（1￣￣：Ⅱ 2￣￣）

教學反思：

第二篇：課間十分鐘2

課間十分鐘

砂子塘小學三（6）班文梵伊

“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學們一個個像飛出了鳥籠的小鳥一樣迫不及待地沖向操場，頓時，原本寂靜無聲的操場立刻。

同學們在操場上做著五花八門的游戲，有玩老鷹捉小雞的，有在跳繩的，有在打籃球的，還有在玩“一二三，木頭人”的......我被這些有趣的游戲吸引住啦，立刻沖到一個游戲的隊伍前，對他們說:“我也要參加！”他們微笑著說:“歡迎來玩‘一二三，木頭人’。”游戲開始了，首先是我當“鬼”，我轉過身去，說一聲:“木頭人，不許動”然后，又轉過身來，天啊！他們都趁我說話的時候前進了很多了！看來，我得加油了呀！第二輪開始了，我故意把話說得很快，又轉過身來，不會吧? 一位同學捷足先登，已經來到了我的背后！第三輪，我顫抖著轉過身去，說起那句話。話音未落，那位捷足先登的同學在我背上抓了三下，就和其他同學跳到了不遠處。他們問我:“跳幾下？”我說：“跳四下！”我跳了四下，哈哈，真幸運，抓到了一位同學。然后，我和他互換角色，游戲重新開始，真好玩呀！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”上課鈴響了，這快樂又短暫的課間十分鐘結束了，同學們像一只只小鳥極不情愿地飛回了“鳥

籠”，操場又變得靜悄悄，只聽見一片片樹葉在樹枝上沙沙作響，校園里回蕩著朗朗的讀書聲......

第三篇：十分鐘教案

Have you read Treasure Island yet? Section A1(2a – 2d)教學目標：

1.語言目標：掌握本節課詞匯，聽懂、掌握談論讀書的語言材料。

2.技能目標：能聽懂語言材料，掌握聽的技巧；能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略；能讀懂介紹名著的文章。

3.情感目標：通過開展角色表演等活動，培養學生閱讀興趣。通過本單元的閱讀，培養學生的文學鑒賞能力，陶冶思想情操。

教學重點

(1)短語:go out, full of, finish doing something, be about, grow up, put down, hurry up.(2)句子:-Have you ever read Little Women yet?

-What’s it like?

Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class

Step1.Presentation 1）lead in.Rieview the new words.Step 2 Listening 2a.Listen.Who has read these books? Circle the names.1.Treasure Island

Mark / Tina 2.Olive Twist

Mark / Tina 3.Robinson Crusoe

Mark / Tina 4.Tom Sawyer

Mark / Tina Keys: 1.Tina 2.Mark Tina 3.Mark Tina 4.Tina

2b.Listen again.Write T for true and F for false.1.Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.（）2.Robinson Crusoe is a classic.（）3.Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book.（）4.Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom.（）Keys: FTTF

Step 2.Speaking

2c.Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island? B: Yes, she has.She thinks it’s fantastic.A: What’s it about? B: It’s about….2d.Role –play the conversation

Step 3.Language points and summary Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.《霧都孤兒》是一個男孩去海邊發現一個充滿珍寶的島的故事。full of 滿是……的；(有)大量的

e.g.The area is full of beautiful lakes and rivers.這個區域有大量美麗的湖泊和河流。

Step 4.Summary Phrases:

go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up Sentences: Have you ever read Little Women yet? What’s it like?

Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?

Step 5.Exercises 1.I hear some of us like reading _______（名著）.2.How many _____(頁)have you read? 3.It’s already 7 o’clock.Let’s _______(趕快).4.The book report is _____(到期)in five days.5.There are some big _________(島)in our country.6.My father has a box full of __________(珠寶).Step 6.Homework Learn the new words and expressions by heart.Preview 3a-3b.Introduce students to read these novels by borrow them from school library.

第四篇：全能十分鐘教案

全能十分鐘講課比賽

講課內容：

絕對值

選手編號：

班級：

姓名：

〖教學目標〗

1.知識與技能

理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值，會利用絕對值比較兩個負數的大小。

2.數學思考

通過運用“||”來表示一個數的絕對值，培養學生的數感和符號感，達到發展學生抽象思維的目的。

3．解決問題

(1)通過探索求一個數絕對值的方法和兩個負數比較大小方法的過程，讓學生學會通過觀察發現規律、總結方法，發展學生的實踐能力，培養創新意識；

(2)通過對“議一議”的思考和討論，培養學生有條理地用語言表達解決問題的方法；

〖教材分析〗

1.地位和作用

絕對值知識是解決有理數比較大小、距離等知識的重要依據，同時它也是我們后面學習有理數運算的基礎。

2．教學重點和難點

理解絕對值的概念；求一個數的絕對值

〖學生狀況分析〗

學生已經認識數軸，并且知道了相反數的概念，能夠用數軸上的點來表示有理數，也已經知道數軸上的一個點與原點的距離，會比較這些距離的大小。〖教學設計〗

（一）回顧舊知識板書復習

數軸的三要素；相反數的定義

（上節課我們學習了數軸相反數的定義，我來考考大家，看大家對舊知識掌握的怎么樣？有誰告訴我數軸的三要素是什么？）

（原點，定方向，單位長度）

（學習了相反數的定義，那么誰又能告訴老師互為相反數的兩個點與原點之間的關系怎么描述？）

（在數軸上，表示互為相反數的兩個點位于原點的兩側，并且與原點的距離相等）

（好，大家都很聰明，下面就請大家根據剛才所復習的內容看下面的三個小動物所在位置分別在數軸上表示哪些有理數點？）

（二）創設問題情境

老師拿出準備好的數軸模型。

(數軸上小黃狗在表示-3的點上，小白兔在表示2的點上，小黑狗在表示3的點上)（那它們距離原點的距離分別是多少？）

（數軸上小黃狗到原點的距離是3，小白兔到原點的距離是2，小黑狗到原點的距離是3)

（三）新課教學

1．引入絕對值概念

(好，我們通常把在數軸上，一個數對應的點與原點的距離稱之為絕對值。這

就是我們今天要學習的新概念。)

板書題目——絕對值

先看課件，展出絕對值的定義

再幫大家分析要點，之后一起再在黑板一起寫一遍之后通過課件展示給出一個數絕對值的寫法

板書——絕對值的定義及其內容

定義：

在數軸上，一個數對應的點與原點的距離

叫做該數的絕對值

（概念的前提是在數軸上，概念的對象是距離，是誰與誰之間的距離呢？一

個數所對應的點與原點。這個距離叫做該數的絕對值，也就是說絕對值是談論一個數的一種性質，而它總可以用數軸來表示）

（同學們幫老師把這個重要的概念再寫一遍，然后再根據定義中距離二字想想一個數的絕對值有什么特點）

板書——性質1 ：任何有理數的絕對值都是非負的課件展示2與-3的絕對值

（不錯，那大家再看圖上的數軸，有誰能說出+2和-3的絕對值是多少呢？）（+2的絕對值是2，-3的絕對值是3）

（看通過課件展示來確定一下）

（我們把+2的絕對值記作|+2|=2，同理，|-3|=3）

（那么0的絕對值呢？我們稱|0|=0）

（接下來我們看看如果兩個數互為相反數，它們的絕對值有什么關系？比如說）

課件再次展示圖畫，觀察兩個小狗與原點的距離各是多少？

課件顯示下一張內容，即數軸動畫過程

（我們知道，3與-3是一對互為相反數的兩個數，它們的絕對值相等。我們根據相反數的定義和性質知道，互為相反數的兩個數位于原點兩側，并且與原點的距離相等，由絕對值的定義知，它們的絕對值就是相等的）

（所以我們得出一個絕對值的一個性質，板書——性質2：互為相反數的兩個數的絕對值相等）同時課件給出結果

（好，學習到這，我們下來看到例題）

課件新一頁

例1 求下列各數的絕對值：

-21，＋4/9，0，-7.8。

(學生充分思考后，讓學生回答)

課件給出結果，并隨后打出問題

（做完這道題我提出這樣的問題請大家思考，一個數的絕對值與這個數本身有什么關系呢？我們之前在給出絕對值的定義的時候說任何有理數的絕對值是正數，觀察等式兩邊。所以正數的絕對值就是它本身，那么負數呢？）

（四）得出一般結論

課件新一頁展示

板書一般表示法

（如果老師用a表示一個有理數，當a>0,|a|=a;當a<0,|a|=-a;當a=0時，|a|=0）

|a|=aa>0

0a=0

-aa<0

（五）總結

〖教學反思〗

本節課設計了一幅彩圖，使本節課一開始就充滿趣味，讓學生產生強烈的好奇心，進而積極主動地投入到學習之中，然后安排同學之間互相出題、答題，給同學們創造了很好的學習氛圍，激發了同學們參與學習的積極性，使原本難以理解的絕對值概念變得簡單；另外，在整節課中我還給學生提供了很多探索問題的時間和空間，并讓學生自己歸納和總結獲得的新知識，鍛煉了學生有條理地表達自己思想以及在與他人交流中學會表達自己的能力。

第五篇：哦十分鐘教案

教學目標：

1．準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。教學重點：

準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。教學難點： 準確演唱兩處切分音 教學準備：

鋼琴、多媒體、打擊樂器 教學過程： 一．師生問好：

二、課前鋪墊：

1、發聲練習： 54 32 1—︱

Wu

2、節奏訓練：

×× ××× ︱ × × ︱

0 × × ︱ × ×× ︱

三、情境導入

1．師：同學們，下課的時候老師經常看到你們三個一群，兩個一伙玩得很開心。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預設： 生1：跳繩。生2：看書。生3；聊天。生4：紅燈綠燈、、、、、、、、2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現在老師要用音樂來抒發一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學習歌曲《哦，十分鐘！》

二、寓教于樂

（一）、指導朗讀歌詞

師：我們先來看看詞作家陳鎰康先生是如何用文字表達十分鐘的快樂心情。１．找個別生讀 ２．完整按節奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，|來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風 —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，|來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —|| 生：齊讀。師;范讀。

追問：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。

（二）、教學歌曲。１．聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學生歌曲

師：誰能視唱出這兩小節旋律，（用課件出示兩小節樂譜 55 34 5 0）請同學們在歌曲中找出這兩小節的旋律出現了幾次？（四次）2我們來做一個譜子接唱的游戲，當歌曲中出現這兩小節的旋律時同學們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學）

4老師彈奏音樂指導學生用“嗚”來模唱學習B段旋律，解決難點處切分節奏（學生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節奏。）

5用視唱和模唱相結合的方法熟悉完整的歌曲旋律。6．師生完整演唱歌曲，7、．隨伴奏有感情的表現歌曲

三、創造表現

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 方案：

1、找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。2．分小組創編，可按音樂節拍做游戲，舞蹈等各種活動，3.分組表演，聽音樂表演，其余同學給演唱，評出最佳表演小組。

4、打擊樂器伴奏。四．小結：

同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！