第一篇：人教版歷史八年級下第三單元復習資料

第三單元復習資料1、20世紀以來的中國發生了三次歷史巨變（區別社會性質的三次變化）答：（1）孫中山：辛亥革命

（2）毛澤東：新民主主義革命勝利 中華人民共和國成立和社會主義制度建立

（3）鄧小平：改革開放 建設有中國特色的社會主義道路 啟示（黨成立以來得出的結論）：（1）沒有共產黨就沒有新中國；（2）只有社會主義才能救中國、發展中國；（3）只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義；（4）走有中國特色的社會主義道路

2、《走進新時代》這首歌是歌頌我國第三代領導集體的，另外《東方紅》是歌頌第一代領導集體的；《春天的故事》是歌頌第二代領導集體的（1）“三代領導集體”核心人物分別是誰？是什么會議確立了他們的領導地位？

第一代領導集體毛澤東遵義會議

第二代領導集體鄧小平十一屆三中全會第三代領導集體江澤民中共十四大（2）.“三代領導集體將馬克思主義與中國實際相結合取得了什么重大理論成果?答：毛澤東《毛澤東思想》鄧小平《鄧小平理論》江澤民 “三個代表” 重要思想

3、列舉建國后，我黨提出集中力量發展社會生產力的三個會議。答①中共八大（1956年）②十一屆三中全會（1978年底）③中共十三大

4、建國以來，（1）我國農村生產關系的變革和調整經歷了哪幾個步驟？（2）每一步變革或調整的主要原因，核心內容及結果如何？（1）經歷了四個步驟：

答：土地改革、農業合作化運動、人民公社化運動、家庭聯產承包責任制。

（2）進行土地改革的主要原因是 ：封建土地制度嚴重阻礙了生產力的發展，核心內容是廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，結果解放了生產力，為農業生產的發展開辟了道路

實行農業合作化的主要原因是分散的個體經濟影響生產的發展，難以滿足國家工業化建設的需要。核心內容是把土地等主要生產資料的私有制變為公有制，并實行集體經營，結果進一步提高了農業生產水平。

實行人民公社化的主要原因是一些領導人主觀地認為農業合作化的規模越大，公有化程度越高，就越能促進生產的發展，核心內容是提高公有化程度和擴大規模。結果嚴重挫傷了生產者的積極性。實行家庭聯產承包責任制的主要原因是黨中央正確總結了合作化和

公社化的教訓，作出實行經濟體制改革的決策，核心內容是在堅持公有制的前提下，改革經營管理方式，實行分戶經營，自負盈虧等，結果極大地調動了農民的生產積極性，推動了農業生產的發展。（3）據此，你認為在制定經濟政策時應遵循什么原則？（3）原則：制定經濟政策時，必須實事求是，尊重客觀經濟規律，生產關系的變革和調整必須有利于生產力的發展（4）我國不斷調整對農村的政策說明了什么?

答：說明農業關系國計民生，黨和政府十分重視農村問題；不斷努力提高農村生產力，發展農業生產，改善農民生活。

5、解決“三農”問題的合理化建議： 答：（1）實施科教興國戰略，大力普及農村義務教育，提高人口素質。

（2）減輕農民負擔，增加農業補貼，增加農民工就業機會。（3）加大農業基礎設施建設。

（4）發展科技、依靠科技，不斷提高農業生產率。

6、毛澤東思想和鄧小平理論各自解決的問題是什么？他們的共同之處是什么？

答毛澤東思想：解決半殖民地半封建社會的中國如何獨立并走向社會主義的問題

鄧小平理論：解決什么是社會主義和怎樣建設社會主義的問題 毛澤東和鄧小平理論的共同點是：解放思想，實事求是

鄧小平理論是馬克思主義同中國實際相結合第二次歷史性飛躍的理論成果

7、列舉十一屆三中會后，我國頒布的一系列法律文件

答 ： 1979年《刑法》1982年第四部《中華人民共和國憲法》 1986年《中華人民共和國民法通則》、《義務教育法》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法等》

1、材料分析題：

材料一在以毛澤東為核心的第一代中央領導集體的領導下，新民主主義革命取得偉大勝利，建立了新中國，并確立了社會主義基本制度。這是中國社會在20世紀實現的第二次歷史性的巨大變化。

——中國共產黨黨史研究室 《中國共產黨簡史》

材料二 20世紀的最后20年，在世界的東方，中國進行了一場卓有成效的社會變革，解放了思想的中國人煥發出蓬勃的創造力，書寫了一個時代最為傳奇的一頁。

——電視片《復興之路》解說詞 請同答：

（1）結合所學知識指出新民主主義革命勝利和社會主義制度確立的標志分別是什么？

答：新中國的成立；三大改造的完成（2）指出材料二中取得“卓有成效的社會變革”是以我黨哪次重大會議為開端？這次會議作出了怎樣的重大決策？

答：十一屆三中全會；改革開放（或把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來）單項選擇題

1．20世紀以來的中國發生了三次歷史巨變，促進“第三次巨變”的領導人是（）

A．孫中山B．毛澤東C．鄧小平D．胡錦濤

2．十一屆三中全會奠定了中國社會最近三十年“不動搖、不懈怠，不折騰”的基調。十一屆三中全會確定的指導思想是（）A．多快好省地建設社會主義B．解放思想，實事求是 C“一國兩制”的構想D．三個代表思想3、3．標志著我國進入社會主義現代化建設新時期的是（）A．中共十一屆三中全會B．中共十三大C．中共十四大D．中共十五大

4．假如你是一位記者，采訪了黨的十一屆三中全會，你的采訪報道中不應出現以下哪個觀點？（）

A．否定“兩個凡是”的方針B．階級斗爭為綱

C．實行改革開放的偉大決策D．工作重心轉移到經濟建設

第二篇：八年級歷史下第三單元復習重點

一、1992年鄧小平同志南巡講話內容（重要精神，四句）

1、黨的基本路線一百年不動搖；

2、特區姓社不姓資；

3、改革開放膽子要大一些；

4、發展經濟是關鍵；發展才是硬道理。

二、“南方講話”核心：

1、社會主義本質：解放和發展社會生產力；共同富裕。

2、三個“有利于”標準：判斷是否姓社三標準。

3、兩個不等于：計劃經濟??市場經濟??

三、南巡講話重要意義：

1、進一步解放了人民思想。

2、對建設有中國特色社會主義產生了深遠的影響。被稱為改革開放的第二次宣言。

鄧小平理論的主要內容：

1、發展階段：社會主義初級階段。

2、根本任務：解放和發展生產力

3、外部條件：和平與發展‘

4、政治保障：堅持四項基本原則

5、戰略步驟：三步走戰略

6、黨的領導：堅持中共的領導核心

7、祖國統一：一國兩制

8、發展道路：建設有中國特色社會主義。鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。

第三篇：人教新版八年級下冊歷史與社會第五單元復習資料

八下社會第五單元復習資料

1368年，朱元璋率領起義軍推翻元朝，建立明朝，定都應天（今江蘇南京）。朱元璋就是明太祖。

明朝前期，鄭和下西洋開辟了亞非海上通道，是世界航海史上的壯舉。

1627年，李自成、高迎祥、張獻忠等人先后發動了明朝末年的農民起義。其中李自成領導的起義軍于1644年攻入北京，推翻了明朝的統治。

明朝后期，東北地區女真族崛起，1636年，皇太極在盛京稱帝，改族名為滿洲，改國號為清。雍正、康熙、乾隆三朝，社會經濟得以恢復發展，很快達到我國歷史上新的高峰。其中，乾隆在位期間，清朝達到鼎盛，史稱“乾隆盛世”。

明朝中期，戚繼光、俞大猷抗擊入侵我國東南沿海地區的倭寇。

明朝中后期，荷蘭殖民者侵占了臺灣，后來民族英雄鄭成功收復了臺灣，1684年清朝設置了臺灣府（隸屬福建省）。加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了我國東南海防。

清朝時期，修建承德避暑山莊體現了懷柔政策。

清朝時期為了加強對我國西藏地區的有效管理，采取了三種措施：冊封**和**；設立駐藏大臣；實行金瓶掣簽制度。

土司制度，到了清朝雍正

大小和卓將軍

玉米、甘薯出超地位。、徽商

和

明末思想家黃宗羲對高度膨脹的皇權進行深刻的批判，宣稱“為天下之大害者君而己矣。”明清小說中最著名的是《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》，被譽為“四大名著”。在19世紀中期初步形成了新劇種是京劇，昆曲被稱為“百戲之師，百戲之祖”，被列為世界人類非遺。

明末醫生李時珍寫成《本草綱目》；徐光啟編寫了《農政全書》，翻譯了《幾何原本》；宋應星編寫了《天工開物》，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”；地理學家徐霞客的《徐霞客游記》最早揭示了我國西南地區的石灰巖地貌。

朱元璋建立明朝后，推行了一系列強化君主集權的舉措。在地方，廢除行中書省；另設立了三司。在中央，廢除了丞相，撤銷了中書省，權分六部；另設殿閣大學士，以備顧問。還設立廠衛特務機構，以監視臣民；還設立廷杖制度，以加強皇帝權威。

清朝雍正帝時期，設立軍機處，國家大事全憑皇帝裁決。

清朝前期，自給自足的農耕經濟仍占主體，雖然出現工商皆本的新概念，但統治者堅持重農抑商的傳統觀念，對外推行閉關鎖國政策，只開放廣州作為對外通商口岸。

乾隆帝時期，英國使臣馬戛爾尼訪華，其目的是打開中國市場的大門。

慶元二中

第四篇：鄂教版語文八年級下第六單元復習資料

語文：第六單元復習資料（鄂教版八年級下）

一、單元復習目標

1．復習每課的作者及相關的文學常識。2．理解并識記積累每課的文言實詞、虛詞。3．借鑒并運用作者的寫景技巧。

4．把握每篇文章的主要內容，感悟詩文作者的個性與情懷。5．背誦名篇，增加文化積淀。

二、單元內容歸納

《三峽》是北魏地理學家酈道元《水經注》中的名篇。文章以凝練生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發了作者對祖國大好河山的熱愛。

《右溪記》的作者是元結。文章記敘了右溪優美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了自己寄情山水的愉悅之情，同時也流露出作者對現實的些許不滿。

《小石潭記》作者是唐代著名文學家柳宗元。文章通過對小石潭及其周圍環境的描寫，抒發了作者寄情山水排遣抑郁的情懷。

《答謝中書書》寫的是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

《記承天寺夜游》這是一篇小品文。文章創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者微妙的心境。

《滿井游記》是明代作家袁宏道的一篇游記小品。作者在這篇游記里，是一位高明的現代攝影師，采取仰攝、俯攝、搖攝、移攝等多種方法，多方位、多角度、多側面地攝取下滿井的風物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者無限的故國情思。

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參寫的一首邊塞詩。全詩從塞外冰天雪地的奇麗風光著筆，通過特殊的背景描繪，襯托出送別之情。

三、口語交際 1.交際目標

⑴學習掌握解說的有關知識和技巧。⑵培養解說的能力。

第五篇：語文八年級下第三單元教案

語文八年級下第三單元教案

《敬畏自然》 所在單元： 三單元 授課學時： 一課時 教學目標： 知識目標：

1、準確理解并識記“敬畏、蓬蒿、精巧絕倫、不自量力、相形見絀、咫尺、深邃、混淆”等生字詞；

2、理解文中富有哲理性的語言； 能力目標：

1、抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛煉學生思維能力；

2、學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法；

3、理解“敬畏自然”的內涵； 情感態度與價值觀：

1、了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識；

2、培養學生熱愛大自然的高尚情操。

教學重點：

一是辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，教學難點：

一是理解“敬畏自然”的內涵，二是理解文中富有哲理性的語言。教學手段與方法：

1、邊讀邊想

2、自主探究

3、合作研討 教學準備： 風景圖片 教學過程：

一、課前自學

（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。狼藉（jí）咫（zhǐ）尺 吶（nà）喊 相形見絀（chù）美味佳肴（yáo）沾沾（zhān）自喜

（二）根據意義寫詞語

不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。（自不量力）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（相形見絀）極其精致靈巧，無以倫比。（精巧絕倫）美味的飯菜。（美味佳肴）

形容自以為好而得意的樣子。（沾沾自喜）

二、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。

三、課堂活動

1、整體感知

熟讀課文，分別給每個自然段標上序號，并采用“把握關鍵語句法”，邊讀邊畫出關鍵性語句默。再讀課文一遍，然后回答下邊的問題。

①本文是一篇議論性的散文，文中談論 人 與 自然 的關系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點。

②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。

③作者為什么要提出“敬畏自然”？

答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。

④為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

答：因為人們常常把人與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命的形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。

2、結構解讀

引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段）

敬 比喻

畏 人類智慧不值得驕傲（第 到第 自然段）擬人

自 本論 人類智慧與大自然智慧的關系（第 到第 自然段）對比 然 宇宙生命（第 到第 自然段）反問 結論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）

3、句段品讀。細讀5～7自然段，回答下邊問題。

（1）第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現”，這樣說有什么依據？ 答：①大自然使人體眾多細胞分工合理并且相互協調；②大自然創造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創造了人體難以形容的美。

（2）第6自然段中，作者說：“大自然之所以創造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應該怎樣理解？

答：宇宙是通過人類來認識（欣賞）自己、表達自己的。

（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？

答：與上句的比喻“肌體”相呼應，增強文意的連貫性，突出強調了人類與宇宙之間是部分與整體的關系。（意思對即可）

（4）5～7自然段中作者最終要表達的觀點是（用文中原句回答）： 答：讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。

4、你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。（把問題和討論結果寫在下面）

5、本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：

（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

（掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。）（2）、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。）

（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

（宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。）

6、你還有哪些不理解的地方，提出來與大家共同討論解決。

7、本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。

作用：反問句的作用是加強語氣，激發讀者的思考，發人深省。

8、深入思考：

1、作者為什么提出要“敬畏自然”？

（人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。）

2、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護自然，就是愛護人類生存的家園，就是敬畏和愛護我們自己。）

四、拓展探究：

請說說人與自然是一種怎樣的關系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼吁。

五、課堂練習：閱讀第5自然段，回答下列問題：

1、請概括這段文字的主要內容:（大自然的智慧是無與倫比的。）

2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術品”？

（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙，體現了大自然創造的精妙絕倫。

3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？（1）、大自然用“死”的物質創造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；

（2）、人類本身就是自然智慧的最高體現；

（3）、大自然“懂得”用美學原則創造各種事物以至人體。

4、詞語積累：

深邃：深奧 殊不知：竟不知道 與眾不同：跟大家不一樣 映照：照射 誠然：實在 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指原野 斷言：很肯定地說 可人：可人意，使人滿意

六、課堂小結

這是一篇議論性的散文。作者認為，在人與自然的關系上，人類應該從根本上轉變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。

七、作業布置 完成課后研討與練習

《羅布泊,消逝的仙湖》 陳霞 教學目標：

知識與能力目標：

1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義并學會運用；

2、了解報告文學的文體特征；

3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識

過程與方法目標：

4、運用設問、概括提要的方式理清行文思路，培養學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力；

5、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累； 情感與價值目標：

6、培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識。教學重難點：透視文章寫作內容，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。教學時間：一課時 教具準備：多媒體 教學過程：

一、引入

那是西北地區一個曾經非常美麗的仙湖； 那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲；

那是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難； 那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方； 那就是羅布泊。

羅布泊，曾經是有水的，曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進曾經的仙湖——羅布泊。

二、新授

（一）初讀課文（默讀），整體感知 思考：

1、羅布泊過去是什么樣子？現在又變成了什么樣子？

2、變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？

3、造成羅布泊生態環境破壞的深層原因什么？

4、全文表達了作者怎樣的感情？

明確：過去：“綠洲”“仙湖” 現在：“沙漠”“神秘” 變化原因：“改道”“四盲” 同樣的悲劇：“青海湖”“月牙泉”

深層原因：只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續發展的觀念。全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼吁：拯救生態環境。

（二）字詞掌握

蕭瑟（xiāo sè）：形容冷清、凄涼。和煦（héxù）：溫暖。

干涸（hé）：（河道、池塘等）沒有水。吞噬（shì）：吞食；并吞。裸露（luǒlù）：沒有東西遮蓋。

滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世界變化很大。戈（gē）壁灘 無垠（yín）邊緣（yuán）

（三）介紹報告文學的文體特征

本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。

作者在調查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數據都真實可靠。但是報告文學不同于調查研究報告，是富有文學性的。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現，飽含痛惜之情。

（四）理解作者強烈的憂患意識。

1、找一位學生讀課文的最后三段。

2、組織學習思考、回答問題：

(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數據，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續，呼吁人類行動起來，制止生態惡化。引導學生把數據整理出來并體會作者的思想感情。

3、要求學生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。進一步明確作者充滿了憂患意識。

三、說話訓練

假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？

四、小結

地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現在開始，從自我做起，維護生態平衡，保護環境，保護我們自己的家園。

五、板書設計 仙湖 羅布泊 荒漠 青海湖 月牙泉

生態意識 環保意識 可持續發展意識 真實 形象 生動

六、作業布置：

課后搜集有關環境問題的資料,試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態的惡化。

旅鼠之謎 陳霞 教學目標

1、認知目標：（1）了解作者，了解科學小品文的文體特點。

（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。

2、技能目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。

3、情感目標：培養科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

教學重點難點：

（1）把握文意，領會文章給人的啟示。

（2）把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。教學方法：合作探究法、延伸拓展法 教學準備：課件 教學安排：一課時 教學過程：

一、導入：

放出旅鼠的圖片，學生描繪一下旅鼠的樣子。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。

二、檢查預習：

1、請學生介紹課前收集的作家、作品。

位夢華，1940年生于山東平度，地質學家.1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。

2、讀一讀，寫一寫： 徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測

焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光 傳宗接代 道聽途說 若有所思

三、速讀課文，整體感知：

1、初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。明確：三大奧秘

（1）繁殖力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有百萬后代。

（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

(3)死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

四、合作研討，深層探究：

1、提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？

學生分組討論、交流，之后由各組選代表發言，共同交流。學生可能有的答案有：

（1）、大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續研究（2）、人類也不應該毫無節制的繁衍下去

（3）、在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神（4）、只有創新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘

（5）、自然界本身就具有調節機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化

2、重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談談你的感受。學生自由討論，鼓勵創新思維，引導學生關注社會問題。

五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：

（1）、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據來。學生思考、明確：

本文是一篇科學小品文，用文學的筆調介紹科學知識。記敘的框架、說明的內容、對話的方式

通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。（2）、學生自主選例評析，品味文章的知識性和趣味性。

六、延伸拓展：

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現及其原因。

七、課堂小結：

《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多…… 作業布置：

1、抄寫生字詞。

2、完成課課練。

3、選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個奧秘，大膽而合理地猜測一下吧！大雁歸來 陳霞 教學目標: 知識與能力：

1、掌握本課出現的生字詞

2、積累有關大雁的詩詞句

3、了解大雁的生活習性,體會作者對大雁的喜愛之情。過程與方法：

1、讀課文，把握內容。

2、體會作者感情，把握文章主旨。

3、品讀課文,揣摩語句,體會句子表達的思想感情.增強語感,培養語言表達能力.情感態度與價值觀：

感受作者的愛鳥情懷,激發學生珍愛野生動物的感情.教學重點: 理解作者對大雁傾注的感情。教學難點: 品味句子表達的深刻含義。課時安排：一課時 教 具 多媒體

教學方法:

1、朗讀法

2、合作探究法

3、延伸遷移法.教學內容: 一 激趣導入

今天，我們學習《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當中也經常出現，你能否說出幾句？ 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

二、與文本對話，整體感知課文

1、速讀課文,要求讀準字音，讀出感情。邊讀邊思：作者筆下的大雁有哪些特點?

2、進行朗讀擂臺賽。

3、整體感知課文 出示問題: 作者筆下的大雁有哪些特點? 學生自主、合作學習后歸納:(1)來的季節是三月春天.(2)飛行的路線是筆直的.(3)三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.(4)十一月的大雁一聲不吭.(5)愛尋食玉米粒.(6)常六只或以六的倍數列隊飛.(7)四月夜間,大雁會一陣陣喧鬧.多媒體顯示：多姿大雁圖

三、與作者對話，品讀課文。

（一）1 出示《辭海》中對大雁介紹的文字,分析在語言上與課文的區別.體會課文語言的特點: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。選自《辭海》

討論,總結:《辭海》中的語言重說明,客觀介紹科學知識.課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合.2、含英咀華：

找出文中你最喜歡的句子或語段朗讀，用你最喜愛的方式理解和體悟，并說出你喜歡的理由，與同學們分享。

（二）與大雁對話，感受大雁形象

1、作者用擬人的手法描寫大雁，將大雁人性化了，請具體說說作者筆下的大雁具有哪些人性化的行為和感情？

2、作者在《沙鄉年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”，根據你對課文的理解，你覺得作者找到了哪些我們人類正在“失去的東西”？如果你在場的話，你會感受到什么？

可以選用下列句式：

①讀 句（段），我發現這是一種 的大雁。②在大雁身上，作者找到了 讓我感受到

（三）質疑解惑：對于文中的語句還有沒有存在疑惑的地方，先在小組范圍內討論解決，小組內無法解決的，提出來師生一起研討。

四、與自我對話，聆聽心靈的聲音

由于歲月的變遷,環境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接

展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料;穿山甲:，蜂猴，豚鹿等

中國科學院生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代

５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計,在我們共同生活的家園中,有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種.（二）心靈驛站：

以前大雁是傳信的使者，今天老師化身為一名郵遞員，為你傳信，你會把信寫給誰？會寫些什么呢？請你寫一封短信，并讀給大家聽。

五、我的收獲：

學習完本節課后，你有什么收獲或感受嗎？說一說，與同學們和老師一起分享。.六、作業布置

1、積累詩詞句。

2、寫一封保護動物的倡議書

喂——出來 陳霞 教學目的： 知識目標：

1、準確掌握并識記“哂笑、牟取、眾目睽睽、棘手、鉚釘、貪婪、履行”等生字詞；

2、.簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況； 能力目標：

1、垃圾的現實情況，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法；

2、本文的主旨和合理想像的寫作手法，鍛煉想象能力 3．擴大詞語掌握范圍 情感態度與價值觀：

了解環境科學的基本常識，樹立環保意識，做環保小衛士 教學重點

培養學生的想像能力。教學難點：

1.想象奇特的藝術美。

2.文章中兩處照應題目的“喂――出來”的作用。教學時數：一課時。

教學方法：

1、朗讀法

2、合作探究法

3、延伸遷移法.教學過程

一、預習

1．給下列加點字注音。

哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2)履行(lǚ)2．解釋下列詞語。哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導入

1、導語

同學們，社會在發展，人類在進步，科學發展到今天，讓人類很有成就感。但隨著現代科技的發展，人類卻又漸漸遠離了自然，人類不斷地征服自然，而大自然有時又無情地報復了人類。讓我們穿越時空隧道，來到未來社會，看一看哪兒究竟發生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進日本作家星新一創作的科幻小說《喂——出來》，去聯想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。

2．作者簡介：星新一，日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。

3．文體介紹：

科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗?雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說。

三、閱讀課文。整體感知

學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?互相交流看法。

四、學習課文

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。1．故事真否?(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)2．圍繞的話題是什么?(環境保護問題。)3．洞是真的無底嗎?’(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。)4．為什么題目用“喂——出來!”

(既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?(不統一答案。)8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。)

五、探究活動 1．討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

(1)提出了人類與自身生存環境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么? 學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

六、小結

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?

科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業