第一篇：象棋規則與企業文化

華旗之所以能夠活下來，而且活得很健康，是運用了國際象棋和中國象棋的規則來鼓勵和激發員工發揮最大的潛能，為公司創造財富。

卒：執著追求，實現理想

華旗有一個“數一數二獎”。無論你從事什么樣的工作，只要在自己的領域做到數一數二，就立刻能得到升遷的機會。許多高層管理者開始的時候所從事的工作都不起眼，但由于企業給員工提供了持續發展的平臺，因此每個人都會做出成績。

炮：與時俱進，事半功倍

“炮”在中國象棋中的功能完全是跳躍式的，華旗在移動存儲上取得優勢就是從“炮”身上得到的啟示。華旗在從事ＵＳＢ移動存儲設備生產的時候，并沒有像業內其他企業那樣，先搞軟盤，再搞光盤，然后再搞ＵＳＢ，而是從中國象棋中的“炮”上得到啟示，直接跳過軟盤、光盤從事ＵＳＢ移動存儲設備的生產。２００２年，華旗首次進軍ＭＰ３行業，并將產品定位在不是ＭＰ３，而是Ｕ盤加ＭＰ３，即在移動存儲技術的基礎上，融入ＭＰ３的技術，做到免驅動、免連線，給用戶帶來了極大的方便。

象：內政外交，信息互聯

中國象棋中的“象”只負責內部事務，不能越過“楚河漢界”。國際象棋中的“象”則不受這個限制，它與“車”形成矩陣式，將場面緊緊控制在猛烈交織的火力下，為奪取整個戰役的勝利奠定基礎。

公司應該強調敬業，而不僅僅是盡職。盡職就是傳統文化中的各家自掃門前雪。作為一個現代企業來講，應倡導建立無邊界組織，部門和部門之間沒有邊界，每個人都有責任做好協調，因為事業需要協調。

馬：鼓勵創新，提倡雙贏

將中國象棋與國際象棋比較一番，中國象棋問題最嚴重的地方出在“別馬腿”上，不但對弈雙方互“別馬腿”，最無法理解的是自己人也“別”自己的馬腿。而國際象棋則不僅不能別自己的“馬腿”，連競爭對手的“馬腿”也不能“別”。

解決“別馬腿”的方法就是采取總體利益最大化原則，更多考慮共同成長，實現１＋１＞２，也就是大家的共同收益最大。對于公司內部，部門之間、員工之間鼓勵大家去溝通，通過合作實現雙贏。

王：深入實際，優化管理

其實中國象棋中的“帥”是最可憐的，也是最脫離實際的。因為“帥”總是被禁錮在小小的田字格中，在“士”的保護下生存。而國際象棋中的“王”則全然相反，“王”可以自由行走，甚至在特定條件下，可以與“車”橫向換位，以利于形成更好的團隊結構。

企業應鼓勵上下級之間進行有效的溝通，無論是總裁、部門經理，還是主管，都要深入實際，充分了解員工的需求，打破管理的邊界。在華旗有一個“自省”窗，起到了員工與高層管理者的溝通作用。另外，高層管理者從來都不是總裁指定的，而是憑個人業績，從中層干部中選拔產生的。這樣做既有利于保持高層管理隊伍有新鮮的血液，又有利于人才的培養和成長，實現動態管理。

第二篇：我與象棋

本來我是不會下棋的，還記得那是在一次旅行的途中，我落隊了。四處尋找導游，不知不覺中到了一個村落。看見遠處有個村莊，想進去問個路。聽了一個大屋子，屋子里面讓很我驚訝，全是象棋，不、全部的人都在下象棋。里面大約坐著一百多人，兩人中間有一個棋盤。棋盤兩端角各有盤子和杯子，讓我不思其解。盤子里有花生、瓜子等一些零食。杯子里有香而不膩的茶，又純又濃。仿佛像到了蓬萊仙境。如果沒有猜錯因該是碧螺春，你可能會好奇我怎么懂的。因為當年我叔叔帶來給我爺爺品過，聽爺爺說品茶也是要有技術的。當時我還小，不懂，只是喝了點罷了。當時的味道只有一個字‘苦’，只覺得香而已。問問一個正在下棋的老人，叫他給我一杯茶。過了許久，棋下完了。他終于開口說話了，他說：“小伙子啊，你是新來的吧。茶是給下棋的人品的”“那不下棋可以喝嗎？我實在不會下。”我說。老人接著又說‘那實在沒辦法，這兒的規矩。”“我下、我下，我下還不行嗎。”。老人請我坐在他的對面，他認真的教我下棋。他那年老的皮膚顯出來了他的歲月，他的臉是那么的嚴肅、認真。我問他幾歲。他卻說‘下棋說話乃大忌。’我心里在想他也犯了。我也不說話了，下著、下著就入迷了。到了中午，這么快，才幾回合啊。的確，肚子咕嚕咕嚕的叫起來。我這人就嘴讒，剛聞到肉香味。大家愛不釋手的放下棋子，又戀戀不舍的從椅子上起來。就這幾個簡簡單單的幾個動作我就知道他們對象棋的喜歡不是我所能表達的。我呢？就不客氣了，第一個拿碗吃飯的。有野豬肉、野菜還有些不知道什么來著，一大桌子的菜，一桌子大概十人左右吧。這兒就像大食堂一樣的，很多桌子，就連吃飯大家都要聊象棋呢。吃完飯天也快黑了，那老人帶我到了樓上。打開門，天啊！這兒沒床只有幾個席子，我也不客氣的睡到最到了最好的地方。好熱啊，把上衣全脫了，睡著了。大家還都在聊象棋的事情，上午的時候正在下棋，什么，沒看錯的話那是導游。當時也想家了，馬上跑到導游面前，導游說：“小宋，總算讓我找到你了”我激動的說：“我也是啊”。就這樣告別鄉親們，在昨天的相處，我和這里人都成了一家人。那老人給了我一帶茶葉和一盒棋子，叫我隨時都別忘了下棋。我還對他們說我會回去的。

至今我品著那茶、下著那棋，想著那里的路。心里只有一句話；“那路怎么走的。”

后來朋友說這是普洱茶，云南特產。好貴滴！

第三篇：象棋與人生

象棋與人生

人 生 如 棋 是 句 老 話了，有 人 以 此 為 題 寫 出 了 書 文 章 更 是 不 少，有 的 富 含 哲 理，有 的 妙 趣 橫 生，閱后 受 益 匪 淺。然 而，棋 類 分 為 中 國 象 棋、圍 棋、軍 棋 五 子 棋、國際 象 棋 和 跳 棋 等 種 種，各 有 特 點 和 不 同。從 中 國 象 棋 的 棋 藝 特 點 出 發，結 合 人 生 的 感 悟，談 談 “ 人 生 如 棋 “ 的 感 想。

開 局，猶 如 人 生 之 始 會 下 中 國 象 棋的 人 都 知 道 走 好 開 頭 的 十 幾 步，是 至 關 重 要 的。如 果 下 棋 一 開 始 就 占 據 主 動，很 可 能 保 持 全 局 領 先，一 順 到 底 直 至 勝 利，反 之 如 果 開 局 不 好 有 車 出 不 去，有 馬 跳 不 起 來好 像 手 被 人 捆 住 難 受 至 極，失敗 的 概 率 極 大 從 中 國 象 棋 的 開 局 我 們 可 以 感 受 到 抓 好 幼 兒 和 青 少 年 教 育，打 好 人 生 的 基 礎 是 至 關 重 要 的，我 們 的 祖 先 很 早 就 總 結 了 這 方 面 的 經 驗，諄 諄 教 誨 人 們 “ 教 婦 初 來，教幾 嬰 孩，、“ 幼 兒 學 者 如 日 出 之

光 ”、“ 少 壯 不 努 力 老 大 徒 傷 悲 ”人 們 廣 為 流 傳 盂 母 三 遷 的 故 事 講 得 也 是 這 個 道 理。人 生 如 棋，世 事 也 如 棋，萬 事 沒 有 好 的 開 始 怎 么 會 有 好 的 結 果 呢！不 然 歪 瓜 裂 棗 又 是 怎 么 長 出 來 的，“ 敗 家 子 ' 又 怎 么 不 會 從 小 被 嬌 生 慍 養 呢 ？ 正 所 失 之 絲 亳 差 之 干 里！棋 有 百 局，人 各 有 異。中 國 象 笥棋開 局 要 視 對 方 走 法 而 變 化，采 取 不 同 的 辦 法。早 期 教 育 也 嬰 因 人 施 教，視 性 格 和 愛 好 而 教，俗 話 三 歲 看 大，從 小 看 老 講 究 科 學 性 有 方 向 有 目 標 進 行 培 養 是 十 分 要 的

中 盤 是 中 國 象 棋 的 博 殺 階，要 盡力 進 取 把 車 馬 炮 用 好 用 活 抓 住 各 種 機 遇 進 攻 消 火 對 方 的 有 生 力 量，不 斷 取 得 戰 果，爭 取 在 這 個 階 取 得 決 定 性 的 優 勢 和 勝 利 中 盤 的 象 懼 猶 如 人 生 進 入 社 會 開 始 獨 立 的 工 作 自 己 的 力 量 來 生 存，開 始 了 事 業 上 的 拼 傅 這 個 時 期 的 最 大 特 點 是 機 會 多 多，情況 極

富 變 化。體 現 在 犋 局 上 時而 主 動，時 而 被 動，時 而 得 子，時 而 丟 子，局 勢 變 化 莫 測。體 現 在 人 生 上，也 是 多 變，“ 士 別 三 日 刮 目 相 見 ” 是 對 這 個 時 期 人 生的 絕 妙 寫 照 有 的 成 功 者 變 成 了 失 敗 者，有 的 從 失 敗 走 向 成 功 有 的 言 場 得 意 青 云 直 上，有 的 敗 走 麥 城，從 座 上 賓 變 成 了 階 下 囚。我 有 一 個 老 朋 友，十 幾 年 來 在 事 業 和 經 濟 上 的 變 化 很 大，好 的 時 候，幾 百 萬 資 產，出 手 也 大 方 送 給 親 戚 小 孩 的 禮 物 是 鋼 琴，不好 的 時 候 手 頭 拮 拘，舉 債度 日 經 常 四 處 混 飯 吃，最近聽 說 又 買 了 輛 好 車 過 身 來 了 真 是 三 窮 三 富過 到 老 “ 棋 到 中 盤，還 有 一個特 點 由 于 雙 方 攻 防 激 烈 經 常 顧 此 失 彼 容 出 現 失 誤 剛 剛 進 少、社 會 的 年 輕 人 也 是 這 樣 經 驗 少 對 雜 和 激 烈 競 爭 的 社

會 容 犯 錯 誤 “ 人 非 圣 賢 孰 能 無 過 ？，犯 錯 誤 并 不 可 怕，可 以 教 育 人 和 鍛 煉 人 不 斷 忘 教 訓 和 經 驗，提 高 自 己 避 免 今 后 跌 大 跟 頭。特 別 是 年 輕 人 在 錯 誤 和 挫 折 面 前 更 不 要 灰 心 喪 氣，年 輕 就 是 資 本 是 優 勢 有 時 間 改 正 錯 誤 和 恢復 過 來，扭 轉 局 面，轉 敗 為 勝。國 內 很 多 優 秀 著 名 的 創 業 和 成 功 者 象 牛 根 生，馬 云、史 玉 柱 等 等，都 是 歷 經 磨 難 拼 打 過 來 的。

殘棋 好 像 是 人 到 老 年 的 寫 照 轟 示 成 敗 和 世 事 已 成 定 局，再 努 力 也 是 于 事 無 補 了。由 此 而 來 古 人 有 老 不 學 藝 的 說 法。然 而，棋 手 殘 棋 走 的 好 實 力 不 如 對 方 少 個 馬 或 車，能 夠 保 持 不 輸 落 個 和 棋 的 結 局 如 一 車 和 二 車、馬 炮 和 雙 車 等 等 個 別 抓 住 機 會 的 還 可 以 利 用 對 方 的 失 誤 以 少 勝 多 轉 敗 為 勝。其 實 人 在 老 年 也 是 這 樣 各 方 面 的 事 情 安 排 好，可 以 收 到 “ 最 不 過 夕 陽 紅 ” 的效果，安 渡 余 生 人 生 的 晚 年 應 該 說 是 一 個 薄 弱 階 段，除 了 身 體 方 面 的 自 然 衰 老 以 外，精 神 方 面 值 得 重 視。人 們 常 說 的 老 糊 涂 ” 就 是 指 腦 子 容 易出 問 題 了 搞 不 好，晚 節 不 保 者 有 之 老 年 癡 呆 癥 者 有 之，心 垮 意 衰 者 有 之，辦 傻 事 講 錯話 電 是 家 常 便 飯。所 以 古 人 講 ： “ 老 而 學 者 如 秉 燭 夜 行 猶 賢 乎 瞑 目 而 無 見 者 也 堅 持學習可 以 不 糊

涂，保 持 清 醒 在 晚 年 不 出 笑 話 和 大 的 失 誤 既 使 “ 失 于 盛 年 猶 當 晚 學 不 可 自 棄。“ 由 此 可 見，古 先 圣 賢 特 別 重 視 老 年 人 的 學習問 題，孔 子 還 講 過 五 十 以 學《

易 》 可 以 無 大 過 矣。當然還有個 別 的 通 過 學習和 努 力 在 晚 年 大 放 異 彩，創 造 了 輝煌 方 面，在 中 國 古 有 荀 卿 五 十 始 來 游 學 猶 為 碩 儒 吟 有 水 稻 專 家 盍 隆平老 當 益 壯，不 斷 取 得 科 研 上 的 新 成 果 福 于 人 類

中 國 的 象 棋 講 究 “ 正 招”，僦 是 指 每 一 步 的 正 確

走 法。一 步 棋 的 走 法 有 很 多 選 擇，但 正 確 的 走 法 只

有 一 步，需 要 慎 和 判 斷 無 誤 要 做 到 這 一 點 實 非 易事，必 需 三 思 而 行 防止 快 行 無 好 步！大 意 失 荊 洲！下 象 棋 急 于 取 勝 只 看 一 步 是 不 行 的 看 到 三 步 以 上 才 能 邂 免 失 誤 走 出 “ 正 招”。看 人 生 旅 涂 一 失 足 成 干 古 恨！走 好 每 一 步 電 是 重 要 尤 耳 是 人 生 的 幾 個 重 要 轉 折 點 如 上 大 學、畢 業 后 擇 業、部 隊復 員 和 轉 業，中 年 工 作 改 行 和 重 新 創 業 等 時 機，甚 是 重 要

兵 法 云 ： “ 多 算 勝 少 算 不 勝，人 生 緊 要 關 頭 周 詳 審 度 盡 力 以 赴 去 爭 取 是 十 分 要 的 這 里 簡 單 提 醒 的 是 從 事 不 熟 悉 和 不 了 解 的 行 業 和 事 情 風 險 是 極 大 的。有 的 人 棄 言 從 商 屢 屢 上 當 受 騙 丟 了 “ 鐵 飯 碗 ” 生 活 無 看 落 有 的 人 在 企 業 擴 張 中 敗 北，改 行 時 破 落，有 的 炒 股 “ 門 外 漢 把 多 年 拼 搏 的 積 蓄 在 股 市 高 位 時 投 入 到 頭 來 只 能 落 個 財 空 人 慘 的 下 場！

中 國 象 棋 的 博 奕 中 還 有 很 多 ' 殺 招 ” 如 人 們 熟 悉 的 “ 馬 后 炮 “、“ 高 挑 馬”，“ 鐵 門 拴 ' 和 “ 大 刀 剜 心 ” 等

招 法 既 形 象 又 實 用，兇 惡 無 比，一 旦 走 成 對 方 必死 無 疑 細 心想來，這 些 “ 殺 招 ' 是 前 人 苦 思 冥 想 的 經 驗 總 結 是 智 慧 的 結 晶，象棋的 精 華，棋 藝 的 “ 亮 點。聯 想 人 生 也 應 該 掌握 象 棋 的殺 招，不 管 干 什 么，做 什 么 事 情，做 到 知 其 要、得 其 道，抓 住 規 律 和 要 害，猶 如 苞 丁 解 牛，太 極 二 十 四 式、治 病 神 針 和 中 藥 良方，功 高 技 精，做 一 個 遇 事 有 辦 法 去 的 人。當 然 要 做 到 這 一 點 決 非易 事 需 要 長 期 的 刻 苦 鉆 研 不 斷 探 索 和 積 累 比 常 人 付 出 百 倍 的 心 血 不 然，昏 昏 度 日 不 學 無 術，成為 無 能 之 輩，遇 到 難 事 叫 天 天 不 應，叫 地 不 靈，愁 煞 人 也！應 該 指 出 的 是象 棋 很 需 要 高 人 指 教，尋 找 好 的 老 師。俗 話 “ 名 人 出 高 徒 “ 這 話 一 點 不假 很 多 象 棋 的 招法，靠 自 己 去 摸 索 和 總 結，猶 如 深 奧 的 數 學 定 律，一 輩 子 都 搞 不 明 白。只 有 學習前 人 的 經 驗 如 科 學 家 牛 頓 所 說，站 在 巨 人 的 肩 膀 上，才 能 走 捷 徑 掌 握。古 人 曰 ． “ 吾 嘗 終 日 而 思 矣 不 如 須 臾 之 所 學 也 講 的 就 是 個 道 理。人生 是 這 樣，世 事 萬 般 皆 學 問 方 方 面 面 都 有 專 家，有 了 高 人 指 點 會 學 有 所 成，事 半 功 倍 而 目 老 師 水平越 高，學 生 越 成 功。古 希 臘 大 哲 學 家 柏 拉 圖 的 老 師 是 大 學 者 蘇 格 拉 底，我 國 著 名 的 科 學 家 錢 學 森 年 輕 時 是 美國 號 稱 “ 超 音 速 之 父 ” 馮 ． 卡 門 教 授 的 學 生，全 融 大 師 巴 菲 特 索 羅 斯 和 世 界 首 富 比 爾 ． 蓋 次，都 是 師 從 證 大 師 格 雷 厄 姆 的。古 今 中 外 諒 方 面 的 事 例 太 多 了 人 生 如 棋 只 是 簡 單 形 象 的 比 喻 實 際 上 人 生 遠 比 棋 雜 的 多，奧 妙 的 多 中 國 象 棋 棋藝 也 包 含 看 豐 富 的 智 慧。

第四篇：象棋與校園

讓象棋教學走進課堂，走以棋育人的特色建設之路

無錫市張涇實驗小學

象棋，在我國有著幾千年的歷史，是公認的益智游戲。中外教育界的許多知名人士，都認為下棋對開發兒童的智力有益，國家三部委也早已聯合下發相關文件，建議把棋類教學引進課堂。在目前新課程改革的大背景下，結合自主開發校本課程的要求，我校于2002年9月，正式將中國象棋作為我校的特色建設項目，并作為校本課程，正式進入課堂教學，使每一名學生都接受中國象棋的學習。

一、我校特色建設的基本思路：(一)特色建設與校本開發相結合，形成張小中國象棋的校本課程：中國象棋列入學校課程，成為學生的必修課；編制能適合不同年齡學生的象棋教材；實施象棋課的考核、評價和競賽。(二)普及與提高并舉：人人參與，全面普及；普及中提高，提高中求發展，發展中求冒尖。(三)娛樂性與育人功能協同挖掘：讓學生享受棋趣、棋樂，體現中國象棋的娛樂性；以棋益智，以棋養心，以棋育人，挖掘象棋獨特的教育功能。

二、我校特色建設的目標框架：

1、全員參與，每個師生都會下棋。

2、象棋下得較好的同學達到40%左右，其中10%-15%的學生具有良好的象棋競技能力。

3、摘取區小學生象棋團體和個人冠軍，躋身市小學生象棋團體和個人前三名；力爭象棋教學在省內有一定影響。

4、以象棋教學和競賽，培養學生良好的思維品質，頑強的意志品質和沉著冷靜的心理素質。

5、用小手牽大手，讓象棋走進家庭，活躍社區文化，促進社區精神文明建設。

三、學校特色建設的創建歷程：

1、組建領導班子，制訂建辦方案，確定建設口號，明確建設目標。

當特色建設項目確定以后，學校就派員到東北塘中心小學王劍東校長那兒去取經，詳細了解東北塘國際象棋特色學校建辦的歷程和成功的做法。回校后，學校馬上組建由陸偉峰校長任組長的特色建設領導小組，明確職責，落實分工。在集體研討的基礎上，2002年8月出爐了《張涇中心小學特色建設方案》，確定了建設的三個時段和目標，喊響了“以棋益智，以棋養心，以棋育人”的口號，并明確提出了三年建設成為中國象棋特色學校，以特色學校的創建、鞏固和發展來引領和推動整個學校工作的建設總思路。

2、編印了象棋課本，象棋作為一門課程編排進了課表。

校本課程開發是新課程改革的一個亮點。我校把象棋作為校本課程，積極進行開發。學校組織力量，參閱有關資料，編寫了《象棋》教材。教材分五冊，供1-6年級學生使用。學校將象棋作為學生的必修科目，列入課表。在地方課時中，拿出1-2課時用于象棋教學（1-2年級每周2課時，3-6年級每周1課時），同時，學校規定每周二中午為師生習棋時間。這樣師生學棋、下棋有了時間保證。

3、以課堂為主陣地，上好每一堂象棋課。

課堂是象棋教學的主陣地，我們的教學目標不僅是讓每個學生都會下棋，更主要的是能通過讓學生下棋，來培養學生的注意力、觀察力、分析力、判斷力、思維力，培養學生冷靜思考問題的能力。有位大師說過，下棋的過程，就是創造的過程，這話一點也不錯，每一局棋都是新的，學生每一步的應對，每一步的思考，都反應出學生智慧的火花。當然，用成人的眼光來看，小學生的對弈也許是幼稚的，但是我們不正是要培養他們解決問題的習慣，讓他們學會解決問題的方法嗎？我們覺得下棋的過程也是一個不斷出現問題和解決問題的過程。為了提高學生制造和解決問題的能力，我校三位象棋老師經常一起研究，共同討論，相互聽課，運用種種方式和手段，使每堂課讓學生有所得。同時，我校每學期組織象棋科目的期末考核，考核等第填入素質報告單，考核成績列入評優秀學生、三好學生的標準之中。

4、以教師的普及、提高帶動學生的普及和提高。

教師是校本課程開發的主體，是教育教學質量的關鍵所在。要搞好特色建設，關鍵是教師能感興趣，全體教師能動起來。應該說，在剛確立象棋為特色建設項目時，有60%的女教師對中國象棋是一竅不通的，幾乎是沒有接觸過，或者沒有正眼看過。所以，必須抓好女教師的象棋掃盲教學。開始階段，我校重點對教師進行最基礎的棋知識的普及；集體授課，相互幫教，階段過關。大約一個學期后，掃盲工作基本結束。每個教師都會擺棋、行走，但對布局、攻殺等方面了解不多，于是，又進行了新一輪培訓，對基本開局、攻殺和規則進行階段過關，組織教師間對弈，每周布置1-2個殘局供教師演練破解，請大師來校指點??如今，絕大多數的教師都不但對象棋有了興趣，而且棋藝也長進不少。教師的進步，帶動著學生學棋、下棋的進步，于是常可看到師——生、生——生、師——師在河界兩邊廝殺的情景。

5、以象棋活動濃郁特色建設的氛圍。

象棋活動是我校象棋特色建設的主線和主陣地。6年來，我校始終堅持并抓好象棋活動，在活動中增強興趣，提高棋藝，鍛煉思維，培養良好的習慣和健康的心態。

(1)堅持班賽、年級賽、校級賽的賽制。以賽帶動，以賽促進，以賽選苗。

(2)堅持常年培訓，抓好培優工作。6年來，接受提高培訓的學生有280多名，其中大部分具有良好的競技能力。六年間，我校摘取了錫山區小學生象棋團體冠軍3次，亞軍1次，榮獲了無錫市象棋個人第一名人2次，第二至第八名2人次，08年榮獲無錫市象棋團體男子第三名、女子第四名。我校的中國象棋在區內有了知名度，在市內也有了影響力。近兩年間，我校的學生象棋競技能力有了長足提高，蟬聯了第一、第二屆全國中小學棋類教學成果交流比賽象棋團體一等獎（07年在湖南永州，08年在浙江杭州），在全國棋類教學課題實驗學校中贏得了很好的聲譽。

(3)橫向聯系，拓寬視野。六年間，我校先后與錫山區東北塘中心小學、惠山區長安中心小學、江陰市月城中心小學、蘇州市

長橋中心小學等一些象棋教學進行得較早、水平較高的學校開展了象棋友誼賽，還先后帶學生到一個居委、二個村委、五個企業與成人進行象棋友誼賽，既鍛煉了棋手，又學到了經驗。六年間，我校協辦了第五屆全國棋類教學課題組年會一次，接待了安徽馬鞍山市采秣小學、江蘇蘇州長橋中心、江蘇無錫月城、長安等學校的棋手來校交流切磋棋藝，增進了相互間的友誼。

(4)設立學校象棋節，濃郁特色建設氛圍。從2004年起，學校確定每年3月的第一個星期，作為學校的象棋節。04年3月份舉辦了首屆學校象棋節，歷時一個星期。象棋節期間，舉行了簡樸而隆重的開幕、閉幕式，征集了節徽，組織了評比，進行了象棋文化的宣傳，組織了象棋比賽，安排了殘局破解和抽獎活動。整個活動場面熱鬧，師生全身心投入，收效甚佳。今年3月份，學校舉辦了第五屆象棋節，在為期一個星期的時間里，組織安排了4項活動內容：第一，師生每人每天下一盤棋；第二，二年級的4個班級，以班為單位進行擂臺賽；第三，每天公布一個殘局題，供學生有獎競答；第四，由2位象棋老師和3名小棋手分別和35位學生進行車輪戰。在這短短的5天里，同學們因為象棋、象棋節而快樂著，也收獲著。

(5)發起并組織了“三建杯”象棋比賽，豐富了社區文化生活。從04年的春節到08年的春節，我校成功地舉辦了五屆“三建杯”象棋比賽。杯賽得到了錫山區教育局、區文體局、鎮政府、鎮文體中心的全力支持，并由錫山三建實業有限公司獨家贊助。每屆杯賽都吸引著數十名區內、鎮內象棋好手、象棋愛好者和百余名中小學師生。“三建杯”中國象棋比賽的舉辦，不僅豐富了社區文化生活，而且把象棋活動由學校推進到了社區。

(6)成功地舉辦了家庭象棋比賽。04年11月我校組織和舉辦了學校首屆家庭象棋賽，有130個家庭報了名，有115個家庭參加了比賽。參賽家長年齡最大的已有八十高齡，參賽學生年齡最小的只有8歲。家庭象棋賽的成功舉辦，使象棋活動由學校延伸到了家庭。參賽家長一致認為，這樣的活動太有意義了，孩子從中受到了教育，得到了鍛煉，大人也有了交流、切磋的機會，這樣的活動也增強了家庭的凝聚力。我們希望學校能經常組織這樣的活動。比賽當天，許多家庭派代表到學校來為孩子鼓勁、助威。至今，學校已舉辦家庭象棋賽四屆。

6、大師引領，課題帶動，堅實走好特色建設之路。

我校的特色建設，得到了省、市棋院的青睞，倍受他們的關愛。六年多來，我校榮幸地邀請到了一位象棋特級大師和十名象棋大師，并得到她（他）們的現場指導。師生目睹了大師的棋藝和風采，聆聽了大師精彩的講課，部分師生與大師進行了車輪戰。大師的引領，大師的指點，使我校特色建設之花逾開逾艷。

我校在特色建設中也積極實施課題帶動策略。05年審報的研究課題《小學中國象棋校本課程開發研究》，當年被市教學學會立項，經過兩年多的悉心研究，07年該課題已順利結題。05年，我校也榮幸地成為“全國中小學棋類教學課題研究”實驗基地，加入了總課題組，著手進行了子課題的研究。三年來，師生對棋的感悟和理解已深入不少，學校收集并出版了一本結集，取名《“棋”樂無窮》。2007年我校被中國棋院和全國總課題組評為課題實驗先進單位，任瑞良老師被評為先進個人，這是對我校象棋特色建設最好的評價和充分的肯定。

我校走在中國象棋特色建設之路上，起步雖晚，但我們確是一步一個腳印向前走的。六年來，全校上下動了點腦筋，也做了不少工作，有付出，有艱辛，更有收獲。但由于我們對棋文化研究不夠，對棋理感悟不深，揣摩不透，許多深層次的問題還不能一一解決，有待進一步的研究。

第五篇：企業文化整規小故事

一、整規崗位理念

學習堅持科學發展觀走正確的路，把正確的事做正確！

二、整規金言金句

滴水成河、容則成大！

三、整規小故事

我經常進出醫學院附屬兒童醫院，與那里的醫生、實習生接觸頻繁。負責接待我的馬羅爾醫生手下有兩個實習生，一男一女。接觸多了，我發現他們的工作態度有天壤之別。男實習生納特總是神采奕奕，白大褂一塵不染。女實習生埃米則總是馬不停蹄地從一個病房趕到另一個病房，白大褂上經常沾著藥水、小病號的果汁和菜湯。

納特嚴格遵守印第安納州的醫生法定工作時間，一分鐘也不肯超時。除了夜班，他不會在上午的8點前出現，下午5點之后便蹤影全無。埃米每天清晨就走進病房，有時按時回家，有時卻一直呆到深夜。

雖然見面時，納特總是神閑氣定，平易近人，但我覺得他對醫生的責任劃分過于涇渭分明了。我不止一次聽他說：“請你去找護士，這不是醫生的職責。”埃米正相反，她身兼數職：為小病號量體重——護士的活兒；給小病號喂飯——護士助理的活兒；幫家長制定食譜——營養師的活兒。

醫學院每年期末都要評選5名最佳實習醫生。我想埃米一定會入選，醫生如果都像她那樣忘我就好了！但評選結果

卻令我大吃一驚，埃米落選了，納特卻出現在光榮榜上。這怎么可能？我找到馬羅爾醫生，問他是否知道最佳實習醫生評選的事。“當然知道，我是評委之一。”馬羅爾醫生說。

“為什么埃米沒當選？她是所有實習醫生中最負責的人。”我憤憤不平地問。馬羅爾醫生的回答令我終生難忘，也徹底改變了我對“職責”一詞的理解。

埃米落選的原因是她“負責過頭了”。她把為病人治病當成了自己一個人的職責，事無巨細統統包攬。但世界上沒有超人，缺乏休息使她疲憊不堪，情緒波動，工作容易出錯。納特則看到了職責的界限。他知道醫生只是治療的一個環節，是救死扶傷團隊中的一員，病人只有在醫生、護士、營養師、藥劑師等眾多醫務工作者的共同努力下，才能更快康復。他嚴格遵守游戲規則，不越雷池半步，把時間花在醫生的職責界限內。因此，納特精力充沛，注意力高度集中，很少出錯。

馬羅爾醫生最后說：“埃米精神可嘉，但她的做法在實踐上行不通。醫學院教了她4年兒科知識，并不是讓她來當護士或者營養師的。我們希望她能學會只負分內的責。”我恍然大悟，現在社會職責都是有界限的，每個人都必須學會分工協作，“負責過頭”未必是好事。而很壞事！切切！