第一篇：相約十年,牽手一生

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

時間：

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

新郎： 先生 新娘： 小姐

時間：年月日時分 地點：

11:00 婚禮大廳的大屏幕播放新人成長歷程視頻片，賓客入場。

11:38 序幕：

全場燈光暗轉，夢幻彩燈閃爍，深情舒緩的樂曲響起。

主持人親切旁白：

十年之前，一個男孩和一個女孩第一次相見。這第一次見面，男孩就被女孩燦爛的笑容所吸引；女孩也對男孩產生了深深的好感。然而時隔不久，男孩就到澳洲出國留學，女孩則考上了軍校，兩個人從此便遠隔萬水千山。但是，那份純真的友誼和珍貴的情感，深深的埋藏在兩個人的心間。

歲月如梭，光陰似箭，十年之后，男孩在澳洲順利完成學業并拿到綠卡后回國，女孩在軍校畢業后成為一名上尉軍官。當他們久別重逢之時，男孩再也不想掩飾自己對美麗女孩的真摯情感，他要用動聽的歌聲，向女孩表達深深的愛戀……

追光亮起，跟隨照射新人。新郎手持鮮花邊走邊深情的演唱，登上舞臺；稍后，新娘也邊走邊唱登上舞臺，兩人攜手相牽，共同演繹經典愛情歌曲。

一曲過后，新郎單膝跪地，向新娘獻花求婚；新娘接過鮮花，輕輕用手拉起新郎，然后兩人牽手快步退場，奔向幸福的新生活。

（新人退場換裝期間，現場大屏幕播放新人戀愛歷程及婚紗照視頻。）

11:58 儀式

第二篇：《相約十年,牽手一生》主題婚禮策劃書

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

新郎：先生新娘：小姐

時間：2010年06月20日 11時58分地點：煙臺國際博覽中心四樓中華廳11:00 婚禮大廳的大屏幕播放新人成長歷程視頻片，賓客入場。

11:38 序幕：

全場燈光暗轉，夢幻彩燈閃爍，深情舒緩的樂曲響起。

主持人親切旁白：

十年之前，一個男孩和一個女孩第一次相見。這第一次見面，男孩就被女孩燦爛的笑容所吸引；女孩也對男孩產生了深深的好感。然而時隔不久，男孩就到澳洲出國留學，女孩則考上了軍校，兩個人從此便遠隔萬水千山。但是，那份純真的友誼和珍貴的情感，深深的埋藏在兩個人的心間。

歲月如梭，光陰似箭，十年之后，男孩在澳洲順利完成學業并拿到綠卡后回國，女孩在軍校畢業后成為一名上尉軍官。當他們久別重逢之時，男孩再也不想掩飾自己對美麗女孩的真摯情感，他要用動聽的歌聲，向女孩表達深深的愛戀……

追光亮起，跟隨照射新人。新郎手持鮮花邊走邊深情的演唱，登上舞臺；稍后，新娘也邊走邊唱登上舞臺，兩人攜手相牽，共同演繹經典愛情歌曲。

一曲過后，新郎單膝跪地，向新娘獻花求婚；新娘接過鮮花，輕輕用手拉起新郎，然后兩人牽手快步退場，奔向幸福的新生活。

（新人退場換裝期間，現場大屏幕播放新人戀愛歷程及婚紗照視頻。）

11:58 儀式：

婚禮大廳場燈暗轉，氣勢磅礴的開場音樂響起，追光燈和電腦燈在大廳內閃爍掃動，將所有來賓的視覺、聽覺喚醒，用感官的沖擊告訴來賓，今天的婚禮將會與眾不同、引人入勝，期待感油然而生。

主持人登臺，隆重介紹參加婚禮的主要來賓。

主持人鄭重宣布：婚禮儀式正式開始，請新人入場。

（帶有西方浪漫情調的英文對唱歌曲：《LOVEING YOU》響起）

（追光照射在婚禮大廳的入口，伴郎伴娘打開愛情之門。）

新郎面帶喜悅，走到鮮花門之下,先向來賓招手致意，然后轉身深情回望。

主持人旁白：首先入場的是英俊瀟灑的新郎，他英姿勃發的來到了鮮花門下，滿懷著期盼，深情的等待。他在等待誰呢？朋友們，請看大屏幕——（大屏幕上現場直播新娘在父親的陪同下正在走向婚禮大廳（）。）

伴郎伴娘打開愛情之門，追光投射到大廳入口。

新娘臉上洋溢著幸福和甜蜜，挽著父親的臂膀款款步入婚禮大廳。

在花門之下，新郎上前和新娘父親親切握手、擁抱，新娘父親將新娘囑托給新郎，并對新人提出期望和表達祝福。（督導遞上無線麥克）

新郎新娘在花門下攜手并肩而立；伴郎伴娘在新人身后相伴。

（禮儀小姐引導新娘父親到主桌就坐。）

主持人宣布：請新人步入神圣的婚禮殿堂。

（《婚禮進行曲》合唱版）

新人面帶微笑，攜手并肩沿著紅地毯翩翩入場，一路頻頻向來賓揮手致意。

（煙機施放煙霧，沿途幾位少女向新人拋灑花瓣。）

新人登上婚禮舞臺，面對來賓并肩而立，全場來賓送上熱烈的祝福掌聲。

主持人隆重介紹新人，新人彬彬有禮向來賓行禮致意。（鋼琴曲：夏日香氣)新人進行莊嚴神圣的新婚宣誓。（音樂：《愛的誓言》）

主持人：

一對有情人經歷了十年的風風雨雨，走過了春夏秋冬人生四季，今天終于踏上這鮮紅的地毯，喜結連理。在這莊嚴神圣的婚禮舞臺上，請一對新人面對面；請你們四目深情相視，雙手緊緊的相牽，在這終生難忘的時刻，請你們許下今生今世一個恒久不變的諾言。

請問先生，你是否愿意和小姐結為夫妻，今后無論是風霜雪雨，還是坎坷艱

難，你都會和她相親相愛，真情不變嗎？

新郎：我愿意！

請問小姐，你是否愿意和先生結為夫妻，今后無論是健康疾病，還是富貴貧窮，你都會和他相依相伴，直到永遠嗎？

新娘：我愿意。

主持人：

親愛的朋友們，一句我愿意說出了一對新人心中無限的愛戀。這無怨無悔的誓言，感動了大地，感動了上天；于是，愛的天使降臨人間！

浪漫歡快的音樂響起，兩個純潔可愛的小天使出現在花門之下，手托閃光的鉆戒一步一步的走向舞臺。（泡機啟動）

晶瑩的泡泡漫天飛舞，在溫馨浪漫的音樂聲中，新郎用左手托起新娘左手，用右手把鉆戒戴在新娘左手無名指上，然后彎腰低頭親吻新娘手背。新娘把鉆戒戴在新郎左手無名指上，然后上前深情擁抱新郎，熱吻。

主持人：親愛的朋友們，公元2010年6月20日，先生、小姐情定今生！藍天大地為他們作證，在座的親朋好友為他們作證。讓我們共同祝愿一對新人：愛情天長地久，相依相伴一生！（全場來賓掌聲祝福）

主婚人入場，代表全體來賓致新婚賀詞。（《入場曲-1》）

主持人：

先生，小姐，今天是公元2010 年6月20日，你們要永遠的銘記這一天，這是你們幸福新生活的開始，請你們共同把愛情的燭光點燃。

一對新人移步來到燭臺前，共同把愛情的燭光點燃。

(追光跟隨照射一對新人，泡機啟動，煙機施放)

全場來賓的目光注視著新人，默默地為新人祈禱祝福。

（鋼琴曲：《情書》）

新人緩步來到香檳酒塔前，共同傾倒香檳美酒。優美動聽的音樂響起，晶瑩的泡泡在空中飄浮，煙霧裊裊，燭光閃爍，香檳美酒緩緩流淌，新人和來賓都沉浸在浪漫溫馨的氣氛之中。（鋼琴曲：《情書》）

新人倒完香擯酒后，回到舞臺中間，全場來賓掌聲祝福。

（泡機、煙機停止，全場燈亮，追光關閉）

伴隨著激揚動人的樂曲，雙方家長隆重登場。（《入場曲-3》）

主持人鄭重的向來賓介紹雙方家長，家長向來賓招手或行禮致意。

新郎父親致辭。

新人為父母獻上美麗的鮮花，并與父母深情擁抱。

幸福的大家庭合影留念。

在來賓的祝福掌聲中，家長入席。

新郎講話：向來賓致答謝辭，向父母致感恩辭，對新娘做愛情的告白。

（鋼琴曲《Ibelieve》)

新人共飲交杯酒。（泡機開動，煙機施放）兩人用右手端起晶瑩的紅色美酒，兩臂彎曲相交，四目深情對視，緩緩飲下人生中最甘甜的美酒。全場來賓用熱烈的掌聲深情祝福。（音樂：《韓劇戀人主題曲》）

主持人宣布婚禮儀式圓滿禮成：

新郎先生，新娘小姐，從今天起，從現在起，你們將踏上新的人生旅程。希望你們一步步走向成熟，一步步走向幸福，一步步走向成功，一步步走向輝煌！

新人沿紅地毯退場，新娘一路上把手捧花拆開，把一枝一枝的鮮花送給未婚的女孩兒，把快樂和幸福傳遞。（音樂《you raise me up》）

婚禮盛宴開始。

新人更裝后再次閃亮入場。（入場曲—前奏曲）

新人為來賓敬酒。（優美舒緩的音樂）

第三篇：相約軍營 牽手情緣

相約軍營 邂逅最可愛的人

———烏素圖區域黨工委舉辦相親聯誼活動

7月29日上午，為熱烈慶祝中國人民解放軍建軍84周年即將來臨之際，烏素圖街道與區域黨工委成員單位包頭軍分區共同舉辦“黨群聯心促和諧，軍民共建樹新風”相約軍營，牽手情緣聯誼活動。來自青山區各行各業的50余名未婚女青年與軍分區部隊的40余名未婚男性軍官相約軍營，通過才藝展示、互動游戲和浪漫舞會等活動環節，不斷增進了解。

活動開始，大家首先觀看了軍分區官兵戰士的軍體拳表演，接著由街道黨工委、青山區民政局共同對軍分區的5名困難戰士發放了慰問金，看著戰士們接過裝著慰問金的信封時激動的雙手，讓在場的每位觀眾心里都真切地感受到軍民魚水情的真正涵義，隨著一曲嘹亮的軍歌小合唱，為聯誼活動拉開了帷幕，活動現場，不少地方女青年表示，軍人作為最可愛的人，給人一種親切感，崇敬感。參加此次相親活動，主要是為了尋找一位軍人作為自己的終身伴侶，從不同側面表達了她們對軍營的向往，對軍人的崇敬、欽佩和愛慕之情。

通過這次聯誼活動，進一步發揚我街道雙擁優良傳統，鞏固和發展軍政軍民團結的大好局面，營造軍民“同呼吸、共命運、心連心”的濃厚社會氛圍，增進軍民魚水情，拓寬軍地青年之間溝通交流的渠道，為構建社會主義和諧烏素圖奠定堅實基礎。

烏素圖街道王熹

二○一一年七月二十九日

第四篇：牽手信息技術,相約古詩教學

學科：語文

編號：

內容提要：

中國幾千年的文化之源——古詩文成為人類精神上的營養滋補品。古詩文在語文教學中有著非常重要的地位。將古詩文的教學與現代信息技術進行優化整合, 其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識。可以極大地提高教學效率，既發展了學生的思維，又促進了學生能力的培養，提高了小學古詩文教學的質量。我將試圖從多年的教學實踐出發,對舞動在信息技術支點上的古詩詞教學進行一些生動感性的捕捉和方法上的探析。

關鍵詞 ：信息技術;古詩文學習;高效教學;

單位：延慶區第二小學 姓名：楊清梅 聯系電話：69175158

學科：語文

編號：

內容提要：

中國幾千年的文化之源——古詩文成為人類精神上的營養滋補品。古詩文在語文教學中有著非常重要的地位。將古詩文的教學與現代信息技術進行優化整合, 其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識。可以極大地提高教學效率，既發展了學生的思維，又促進了學生能力的培養，提高了小學古詩文教學的質量。我將試圖從多年的教學實踐出發,對舞動在信息技術支點上的古詩詞教學進行一些生動感性的捕捉和方法上的探析。

關鍵詞 ：信息技術;古詩文學習;高效教學;正文：

牽手信息技術 相約古詩教學

語文課程標準在總目標中提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”可見古詩文在語文教學中有著重要的地位。但是如何讓無味的古詩文教學變得不枯燥呢？信息技術融聲像圖文于一體，使人如臨其境，如聞其聲，架設了讓學生走進詩人心靈、走進詩歌意境的橋梁。只要我們把它合理地運用到古詩詞教學中,其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識。極大地提高了教學效率，發展了學生的思維，促進了學生能力的培養，提高了小學古詩文教學的質量。

一、讓孩子在優雅的音樂中享受古詩韻味

古詩與音樂往往是合二為一的，有不少古詩本身就是廣為流傳的千古絕唱。因此，要充分利用信息技術把古詩復雜多變的情感與悅耳動聽的音律聯系起來，這樣才有助于學生真正深入理解古詩表達的情感特質。

（一）樂曲烘托，感受詩情。

古詩節奏強，韻律和諧，具有音樂美。而音樂又是聽覺語言，是人類心靈的詩章，二者具有相通共融之處。因此，我們要根據古詩的內容選擇相應的樂曲烘托、渲染詩歌的內容。音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所理解，音樂與詩的結合，讓學生插上了想象的翅膀，擴大了學生的思維空間。

例如，《贈汪淪》是一首送別詩，送別是詩歌的主題。但由于今天交通發達，通信發達，學生往往難以理解古時候地域差異、交通不便帶來的友人分別后“恐難相見”的悲傷、依戀之情。所以，我利用李叔作詞的千古絕唱《送別》一曲刷新情境，把學生帶入了“長亭外、古道邊”，感受到“晚風拂柳笛聲殘”“天之涯，海之角，知交半零落”的悲涼。這一曲子為送別詩《贈汪淪》奠定了送別的情感基調。在學生學習了這首古詩以后，我又用一首《友誼天長地久》讓學生從古人的離別之情轉到對即將告別的母校、師長和同學的無限依戀。

（二）給詩配樂，表現詩情。

音樂是表情達意的最高境界。讓詩歌走進音樂的殿堂，讓學生在有聲的世界中煥發出一種古典與現代相結合的詩性美，讓學生在古詩吟唱中真正感受到學習古詩的獨特韻味，領略古詩的美感，這種古詩吟唱教學是音樂資源和語文資源整合的巧妙體現。例如，在教學孟浩然的《春曉》時，學生經過充分準備之后，運用網絡資源為孟浩然的《春曉》一詩配上了在網上熱播的MTV古詩《水調歌頭·中秋》的曲子，別有一種風味在大家心頭。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”。在一遍遍的吟唱中，學生感受到了由瀟瀟春雨引起了詩人對花木的擔憂，隱隱表達了惜春之情，真是“喜春悲春，傷春愛春，惜春怨春，春情綿綿”，收到“潤物細無聲”的功效。這樣的氣氛一調動，其他喜歡音樂的學生，也跟著他們點擊網絡平臺上的“古詩新唱”按鈕，進入音樂區。孩子們帶上耳機，隨著樂曲盡情歡唱，那婉轉動聽的音樂其使他們深深陶醉其間。

二、讓孩子在賞心的畫面中體會古詩的意境

“詩中有畫，畫中有詩”，說明的是古詩雖然短小精悍，但卻充滿畫意，充滿美的意境。小學生的理解能力還比較差，因此，要充分利用信息技術讓學生在學習的過程中把詩中美麗的畫面“復制”出來，從而刷新美的意境。

（一）電腦繪圖知詩意。

一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖，散發著無窮無盡的韻味。因此，讓學生通過繪畫來表現腦海中詩的畫面，學生能展開豐富的聯想理解詩意，充實內容，不同的學生，對畫面會有不同的表現手法和不同的構圖布局。例如，在學習《游園不值》時，針對詩的最后兩句——“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，學生展開想象，繪制園中景象。他們在自己的電腦上盡情畫，然后細心修改，學生發散性思維，突破時空的局限，用現代的春天畫來表現這兩句詩的內容，不僅有陸地上春天的表現形式，而且奇思妙想，描摹出園中海底的春景圖。于是一幅幅精彩的富有創意的電腦創作繪成了，還真是“春色滿園關不住，古詩新繪展奇思”啊!

（二）動畫演示入詩境。“君子之學，不僅要入乎耳，還要著(明曉)乎心。”古人十分重視詩歌的意境，講究一個“煉”字，一字出而境界生，此字正是古人作詩的詩眼——“眼乃神光所聚”，有“言有盡意無窮”的空白藝術效果。眾所周知的經典“煉”字詩《泊船瓜州》：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?”這個“綠”字的運用可見作者煉字所費的心血。據說他的草稿在這個字上圈改多次，先后用了“到”“、過”“、入”、“滿”，最后才定為了一個“綠”字。這個“綠”字妙在何處呢?學習中同學通過多媒體演示，理解了這個“綠”字同時都包含了“到”、“過”、“入”、“滿”等字的意思，并且有動態美、色彩美，體會到了詩人把看不見的春風轉換成醒目的視覺形象，生動而充分地展現詩文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，學生情不自禁地“被文以入境”，在行云流水般平易自然的風格中感受詩的雋永韻味，詩的優美意境。

（三）制作組圖展詩韻。

學的最高境界就是能把學到的東西創造性地表達出來，正所謂“學以致用”。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”描繪的是這樣的情景：窗戶外，柳枝吐翠，柳條飄舞，兩只黃鸝在柳枝間追逐嬉鬧，唱著悅耳的歌兒；天空中，一行白鷺在自由自在地飛翔，直上青天，真是“詩中有畫，畫中有詩”了。學生在“知詩意、入詩境、品詩味”的基礎上制作了組圖，這其實是一次語文綜合素質全面展示的過程，也就是建構知識意義的過程。學生在互聯網上采集圖片，文章，編入自己的小詩和文章，在專業的軟件里排版制作，加上適當的動畫，精美的網頁就這樣新鮮出爐了。這些知識完全由學生主動探索，相互協商建構而成，其價值遠遠超過教師在傳統課堂上的灌輸。

三、讓孩子在拓展中提升品味古詩的素養

小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對古詩文的形象、意境感受膚淺。在這種情形之下，多媒體技術則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學生感知，拓寬生活見聞，實現“情境教學”，從而順利地再現古詩文中的事物及人物，便于學生理解作品的意境、主旨。運用多媒體技術進行小學古詩文教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、繁簡、抽象與具體之間實現轉換，而且能突破時間與空間的限制，有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發學習情感，引起教師、學生與作者產生強烈的共鳴。

例如：由《游子吟》的學習，關聯出示孟郊寫的另一首詩《游子詩》：萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見萱草花。這一關聯學習，對母親思念兒子的感悟就更加透徹了。不僅鞏固了本詩，還連帶學了一首，從而達到事半功倍的效果。再如：《漁歌子》的學習中，可對比出示學習張志和的哥哥張松齡呼喚其回家的詩《和答弟志和漁父歌》：樂在**釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。將這兩首詩同時出示、進行對比朗讀學習，則更能體現作者張志和寄情于山水的逍遙自在。

再比如，學習王昌齡的《出塞》之后可以指導學生在網上找到相關的鏈接，通過一組“邊塞”詩的閱讀鏈接之后，學生發現：塞外有“黃河遠上白云間”的奇景，有明月、孤城、萬仞山，還有“月黑雁飛高”、“大雪滿弓刀”，也有“葡萄美酒夜光杯”。可是，壯美的風光無心欣賞，葡萄美酒無心品嘗，凄涼的月夜思念家鄉親人，大雪飛揚的黑夜追殲殘敵，醉臥沙場早把生死置之了度外，至此，學生對古代塞外軍旅生活有了一種全景式的感受，而這些感受就需要閱讀鏈接，如果只是孤立地讀一首詩，就不會有這些發現。

總之，小學語文教材中的一篇篇古詩不僅文字璀璨奪目，意境深邃無窮，而且蘊涵著作者的思想感情，閃爍著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化光芒。信息技術與古詩教學有效整合，能改變學生學習古詩的過程和學習方法，使學生的主體地位突顯了出來，從而大大提高了學習古詩的效率。

第五篇：演講稿：牽手誠信 相伴一生

演講稿：牽手誠信

相伴一生

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上（下）午好！

我是來自實驗中學高一（5）班的周淼。我今天演講的題目是《牽手誠信.相伴一生》。

懵懂無知的時候，媽媽叮囑我們不要說謊；牙牙學語的時候，老師教育我們要誠懇踏實；初諳世事的時候，生活告誡我們要信守承諾。一路走來，歲月如歌。伴隨著我們成長的腳步，“誠信”如影隨形，不離左右。它成了我們待人接物的信條，評判是非的標準，身體力行的準則。它還將是我們走向遠方，閱讀人生大書，跨過千山萬水，穿過茫茫人海的護身法寶。

“誠信”不是天生的，更不是父輩們強加給我們的束縛。它是人類社會發展的產物，是中華民族優秀傳統與智慧的結晶之一，經歷了千百年來，祖祖輩輩的踐行、傳承，才流芳千古，顛撲不破，終久長青。“人而無信，不知其可也。”孔子的格言，警世千秋；“誠信為人之本”，魯迅先生的概括，振聾發聵；“得黃金千兩，不如得季布一諾”，季布看重諾言的美談，彪炳史冊。曾子殺彘、尾生抱柱，無不是對約定的堅守，蘇武牧羊、文天祥慷慨就義，更是對信念的堅持。革命先烈李大釗在走上絞刑架前說：“你們殺死了李大釗，卻殺不死共產主義，我們已經培養了許多同志，好像紅花的種子散遍各地。我們堅信，共產主義一定會在全世界得到光榮的勝利。”如果沒有對共產主義事業的忠誠、沒有對革命誓言的堅守，怎么會有視死如歸的壯舉？正是源遠流長的優秀的民族傳統的積淀熏陶，才使我們的民族生生不息，健康發展。

“誠信”是一種美好的品德，也是人際交往的橋梁紐帶，更是國家發展的基石，社會進步的階梯。它體現在我們生活的處處，它游走于歲月的時時。我們欣喜地看到拾金不昧的“的哥”，“童叟無欺”的店主，“撞車留字”的少年，十八年為戰友守墓的退伍軍人；但也看到了“制售偽劣”的無良商家，“坑蒙拐騙”的人口販子，“巧取豪奪”的行業霸主，背棄誓言、自甘墮落的貪官污吏。“誠信”如同照妖鏡，心靈美丑，靈魂的潔臟，在它的面前，一照立現。

海涅曾說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”我們贊美“誠信”，是因為它能使我們的生活燦爛和諧；我們高揚“誠信”，是因為生活中還有許多不誠信的人事需要激濁揚清；我們踐行誠信，是因為它能使我們的民族精神更加健康有力、充滿生機。因此我在這里再一次呼吁：讓我們牽手誠信，相伴一生。

（指導教師：胡春風）

2015.4.12