第一篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀后感

這本書是著名作家黃蓓佳阿姨寫的一篇兒童小說。書中講述了一個(gè)拾金不昧、剛強(qiáng)、勇敢、品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的小學(xué)生肖曉一直想成為一名升旗手，因此，他付出了很多努力，雖然經(jīng)過了許多挫折，但他并沒有放棄，終于在臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗。

書中的主人公肖曉，上六年級(jí)，是一個(gè)軍人家庭出生的陽光男孩。他的夢(mèng)想是當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。肖曉很有個(gè)性，做事有一股不服輸?shù)木瘢麩釔郯嗉?jí)、自尊心強(qiáng)、沉穩(wěn)、對(duì)好朋友忠誠(chéng).我喜歡樂觀向上的肖曉。知道自己是升旗手時(shí)，他心里特別高興，激動(dòng)得連星期幾都分不清了，而且把自己的校服洗得一塵不染，還帶著一點(diǎn)淡淡的檸檬香味，看得出他很想當(dāng)回升旗手。

我喜歡有愛心的肖曉。他無論走到哪里都會(huì)幫助別人，撿拾五萬元的巨款，與希望小學(xué)的同學(xué)們成為了好朋友，關(guān)心小動(dòng)物.我喜歡心中有夢(mèng)想的肖曉。他懷著夢(mèng)想與希望小學(xué)的同學(xué)進(jìn)行“手拉手”的活動(dòng)，終于當(dāng)上了向往已久的升旗手。

肖曉也有一些缺點(diǎn)。在升旗手臨時(shí)換人的時(shí)候，他反應(yīng)過于激烈，升旗時(shí)在教室面壁僵持，磨磨蹭蹭不到外面排隊(duì)，連班主任找他談話也不搭理。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)升旗手的愿望，他故意用木棍將周小胖弄跌倒，然后借機(jī)“做好事”；讓巴頓幫忙弄虛作假搞了篇作文參加比賽，希望通過競(jìng)賽取得名次來得到當(dāng)升旗手的機(jī)會(huì)，實(shí)在是有點(diǎn)不夠光明磊落。我覺得遇到這種情況應(yīng)該拿得起、放得下。一個(gè)人遇到突如其來的事情，要有良好的心態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)，大不了下次再爭(zhēng)取嘛，不應(yīng)該誰也不理，耍小性子消極對(duì)待。

半年時(shí)間里，肖曉好像長(zhǎng)大了，變得懂事多了??以前，他內(nèi)心多么向往當(dāng)一回學(xué)校升旗手呀！聽到“讓他升旗”幾個(gè)字，簡(jiǎn)直快樂得要發(fā)瘋！而開展“手拉手”活動(dòng)再見到懷娃時(shí)，梅老師告訴他“明天你要當(dāng)升旗手了”，他一下子竟然沒有能做出反應(yīng)，隨口說了句“好吧”，鼻子酸酸的，喉嚨堵堵的，覺得沒有必要對(duì)別人炫耀這件事，哪怕是自己的好朋友。他已經(jīng)長(zhǎng)大了，雖然內(nèi)心很高興，但只是將它埋藏在心底，因?yàn)檫@不再神秘，只要努力大家都有機(jī)會(huì)，一切都很平常。

肖曉，就像我身邊的一位好同學(xué)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，心中有夢(mèng)，堅(jiān)持不懈，定能成功！。

第二篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀書交流會(huì)

阜寧縣羅橋中心小學(xué)薛仕美

交流目標(biāo):

1、通過交流使學(xué)生了解小說內(nèi)容，在故事中體會(huì)人物的特點(diǎn)，激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、升華小說主題，使學(xué)生明白有理想并堅(jiān)持不懈，理想就能實(shí)現(xiàn)。交流過程:

一、談話導(dǎo)入。

1．導(dǎo)讀推薦，引入交流話題。這是作者繼《我要做好孩子》之后，奉獻(xiàn)給廣大少年朋友的又一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇兒童小說。主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他心中有一個(gè)愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，為此他不斷地努力著……這本書就是——（引讀：《今天我是升旗手》）

2．宣布交流方式，明確比賽規(guī)則。

以小組形式進(jìn)行，小組成員每成功發(fā)言或回答問題一次，可獲得一枚讀書卡，最后統(tǒng)計(jì)小組獲得讀書卡總數(shù)最多的小組獲得“書香小組”稱號(hào)，小組所有成員每人獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物；獲得讀書卡最多的個(gè)人獲“讀書之星”稱號(hào)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物。

二、第一關(guān)：知內(nèi)容

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言介紹這部小說的主要內(nèi)容。

2．指兩三名學(xué)生回答:整部小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，終于當(dāng)上了升旗手。

3．評(píng)價(jià)小結(jié)讀書方法：讀書前可以先讀內(nèi)容簡(jiǎn)介或前言等了解一本書的主要內(nèi)容。

三、第二關(guān)：識(shí)人物。

1．書中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，老師給他們制作了人物名片，可是忘記了寫上名字，現(xiàn)在就讓我們猜猜猜。

2．出示人物特點(diǎn)，猜人物。

3．聚焦“肖曉”。

⑴過渡：看來大家對(duì)這些人物和他們的故事很熟悉，相信對(duì)這部小說的主要人物肖曉一定更熟悉。肖曉給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體的故事談一談。

⑵指名說，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

⑶總結(jié)歸納。

出示“這是一個(gè)懷著英雄夢(mèng)想的男孩，一個(gè)充滿著陽剛之美的男孩，他敢作敢為、熱情浪漫，為了理想百折不回，努力奮斗，他天生就是‘士兵中的將軍’，本能地把步入輝煌作為自己一生追求的目標(biāo)。”

學(xué)生齊讀。

4．小結(jié)讀書方法。

一部小說中有主要人物、次要人物，每個(gè)人物都各有特點(diǎn)，我們?cè)谧x書時(shí)可以用這種制作名片的方式概括人物特點(diǎn)。當(dāng)然也可以采用表格的形式來歸納比較。

四、第三關(guān)：得啟示。

1．過渡：同學(xué)們，作為五年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x一本書，光知道故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)人物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要對(duì)照自己，思考這本書給我們什么啟示，所以第三關(guān)就是：得啟示。

2．小組討論：如果用一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這本書，你會(huì)用什么詞?說說理由。（每小組討論后推薦一人回答。）

3．讀了這本書，你一定對(duì)理想有了更深刻的理解，現(xiàn)在你認(rèn)為“理想”是什么？

4．肖曉就是一個(gè)有理想的男孩，那么你又從肖曉身上收獲什么啟示，得到了哪些力量?

師評(píng)價(jià)總結(jié):讓我們像肖曉那樣為榮譽(yù)而戰(zhàn)，愿你們都像肖曉那樣--勇敢、執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)??總有一天，你的理想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

5．課堂小結(jié):抓住線索，概括主要內(nèi)容

結(jié)合故事，辨析人物特點(diǎn)

對(duì)照自身，思考作品價(jià)值

六、第四關(guān)：亮收獲。

1．以小組為單位，以一種方式展示自己的讀書成果。

2．適時(shí)評(píng)價(jià)。

3．小結(jié)各小組的比分情況，頒獎(jiǎng)。

七、介紹作者，閱讀延伸。

1．過渡：我們交流到這，好像忘了一件事，這本書的作者是誰？

2．出示作者圖片，指名說對(duì)作者的了解。

黃蓓佳 1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》等。

3．推薦閱讀。

《今天我是升旗手》閱讀終極匯報(bào)題

1、了解作者（誰？身份？主要作品？）

2、故事梗概：

3、角色朋友：你已經(jīng)和哪些人物交上朋友了他們各有什么典型特點(diǎn)？了解他們的事跡。

4、聚焦肖曉：肖曉這一主要人物給你留下了什么印象？聯(lián)系故事說一說。

5、尋找自我：

（1）如果讓你用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來概括這本書，你會(huì)用什么詞？說說理由。

（2）你怎么理解“理想”這個(gè)詞？俗話說：“人無志而不立。”一個(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是照亮道路的火炬！

只要堅(jiān)持，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

理想是芒芒大海中的一盞明燈，為我們帶來光輝的未來；理想是人們進(jìn)步的階梯，指引我們前進(jìn)的方向。

一個(gè)人有了理想，他的未來就有了一份希望，；一個(gè)人有了理想，他就會(huì)奮起直追，到達(dá)成功的彼岸。

理想是航燈，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；

理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望。

（3）肖曉為實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)一回升旗手的愿望，努力奮斗著，最終親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，那么你從肖曉身上得到了什么啟示？

6、展示收獲：小組思考，用怎樣的方式展示小組的讀書成果并準(zhǔn)備。

（提示：可以朗讀精彩片段、繪畫、表演故事情節(jié)、讀后感、做讀書小報(bào)、做讀書卡、制作書簽等）

第三篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀后感

今年寒假，我讀了一本收，書的名字叫《今天我是升旗手》，它是南京作家黃蓓佳的作品。

《今天我是升旗手》的主要人物是肖曉，他出生于軍人家庭，崇拜英雄，經(jīng)歷充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他有一個(gè)最大的愿望：就是相當(dāng)一次升旗手，可是，肖曉已經(jīng)六年級(jí)了，一直沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的愿望。

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)他們的故事吧！

在南京有一所普普通通的學(xué)校叫“光明小學(xué)”，每到星期一，學(xué)校就要舉行升旗儀式。升旗手是班級(jí)輪流，當(dāng)一名升旗手的機(jī)會(huì)很難得，在學(xué)校當(dāng)升旗手是同學(xué)們的最大的愿望，升旗手是學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的最好的同學(xué)才能得到的榮譽(yù)，有一次，老師已選定肖曉當(dāng)升旗手，可是由于其他的原因，肖曉還是沒有如愿以償，這讓他很傷心，于是他決定去北京天安門看一次真正的升旗儀式。他用自己的壓歲錢買來了去北京的車票，在沒有告訴任何人的情況下獨(dú)自一人踏上了去北京的列車，在火車上，他遇到了安徽淮北希望小學(xué)的同學(xué)，他們?nèi)ブ醒腚娨暸_(tái)錄制節(jié)目的，他們還帶了一個(gè)小狗“孩孩”，這條小狗可是他們的心肝寶貝。等下了火車，在火車站的出站口，肖曉發(fā)現(xiàn)，車站到處貼的都是尋人啟事，找南京的肖曉同學(xué)的，原來學(xué)校老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)肖曉不辭而別

后，很著急，貼了很多的尋人啟事。他急忙又趕回了南京。

肖曉回到家后，受到了希望小學(xué)的同學(xué)給他的信，信上說，他們?cè)谥醒腚娨曀浀墓?jié)目很精彩，還見到了很多的電視主持人，很高興，可是在回來上火車的時(shí)候，因?yàn)榛疖嚿喜唤o帶狗，他們只好把肖曉送給了旁邊飯店的阿姨。

一天，肖曉上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)人在賣一條狗，這不是“孩孩”嗎？肖曉急忙跑回家，拿錢買了那條狗。并把它送給了希望小學(xué)的同學(xué)們，并寫了一篇稿子投給報(bào)社，寫的就是他去北京的事情，以及“孩孩”的經(jīng)歷。編輯看了很受感動(dòng)，不僅刊登了文章，還來到了“光明小學(xué)”，告訴肖曉的老師和同學(xué)關(guān)于肖曉的感人事跡，肖曉因此當(dāng)上了他向往已久的升旗手。

讀了這本書，我很受啟發(fā)。肖曉同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造條件，終于使自己成為一名

合格的升旗手，親手升起一面嶄新的五星紅旗。只要有夢(mèng)想，并且為他努力奮斗，就一定能夠成功。

聯(lián)想到古今中外，有很多這樣的事例，漢代史學(xué)家司馬遷受到酷刑，毫不氣餒，忍辱負(fù)重，奮筆疾書。用13年多的時(shí)間，寫了52萬字的《史記》，流芳百世；德國(guó)音樂家貝多芬，幼年耳聾，但他熱愛音樂，克服常人無法想像的困難，寫出了大批享譽(yù)世界的音樂作品。

他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，肖曉同學(xué)與同學(xué)間的相互友愛，團(tuán)結(jié)幫助，在以后的學(xué)校生活中，我們也要向肖曉同學(xué)一樣，同學(xué)們之間相互幫助，共同提高，遇到困難不退縮，不畏懼，就一定能戰(zhàn)勝困難。

東勝區(qū)第三小學(xué)王丹

二○一二年六月

第四篇：今天我是升旗手

渴望升旗手

——《今天我是升旗手》國(guó)旗代表著革命，代表著我們中國(guó)人，沒有了國(guó)旗，我們所有中國(guó)人就將失去尊嚴(yán)。國(guó)旗在我們中國(guó)人的心里是很重要的。我現(xiàn)在讀六年級(jí)，我很渴望我能做一名升旗手，做了升旗手，我覺得就像頭上戴了一個(gè)光圈，閃閃發(fā)光。

我覺得“書讀百遍，其義自見”，這句話講的太好了，我很喜歡閱讀《今天我是升旗手》這本書，我也很佩服主人公肖曉，他有堅(jiān)持不懈的信心，他為了一個(gè)愿望和夢(mèng)想，付出了雙倍的努力。

肖曉做一名升旗手，經(jīng)過了很多機(jī)會(huì)，但有失去了很多次。肖曉四年級(jí)，肖曉在“國(guó)旗知識(shí)競(jìng)賽”中名列前茅，當(dāng)升旗手沒問題，可他倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。五年級(jí)，肖曉聰明反被聰明誤，別人摔了一跤，只蹭掉了一塊皮，明明沒有受傷，他卻把人送進(jìn)了醫(yī)院，原來已定他是升旗手，又被換掉。升入六年級(jí)后，肖曉意外撿到了一筆巨款，間接救了一條人命，因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準(zhǔn)備，還在家里反復(fù)練習(xí)升旗動(dòng)作，花費(fèi)了許多心血。可事情在一夜之間發(fā)生了變化：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校參觀，臨時(shí)把肖曉換成了獲得奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的林茜茜。星期一早晨，當(dāng)肖曉得知這個(gè)不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操場(chǎng)參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵(lì)下，肖曉終于又勇敢地站了起來——

他沒有放棄做升旗手的愿望，加倍努力：團(tuán)結(jié)班上所有的同學(xué)，幫助冷漠的“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，讓她變得開朗活潑，幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病，和包郝、馬馭等同學(xué)智擒“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)，冒險(xiǎn)一個(gè)人去北京看升旗，在火車上，和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動(dòng)的故事……通過不懈努力，在臨近小學(xué)畢業(yè)時(shí)他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，圓了自己的旗手夢(mèng)。

作為一名旗手，肖曉充滿正義感，他做到了負(fù)責(zé)，做到了完美，把鮮艷的國(guó)旗按著音樂的節(jié)奏，井然有序的把國(guó)旗升上了蔚藍(lán)的天空。學(xué)校里的國(guó)旗高高掛起，同學(xué)在一周里將充滿精神。升旗手可以親手托起可愛的五星紅旗，將鮮紅的國(guó)旗冉冉地升上天空，讓國(guó)旗在高空上驕傲地飄揚(yáng)，那種榮耀是光榮。這本書里，我看到了一位小學(xué)升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦誠(chéng)、熱情，勇于和壞人壞事做斗爭(zhēng)，對(duì)待同學(xué)像春天的陽光一般溫暖……

我生活在靖江一小里，我們每一周的早晨都會(huì)舉行一個(gè)升旗儀式，在全體中同學(xué)和老師的注目之下，作為升旗手那是多么榮耀的事情。每個(gè)學(xué)期的第一個(gè)升旗儀式，都要競(jìng)選升旗手，每次競(jìng)選總是“有人歡喜有人憂”：當(dāng)了升旗手的孩子自然歡呼雀躍，路都不會(huì)走了只會(huì)像小兔一樣蹦蹦跳跳；沒有當(dāng)選的孩子，就耷拉著腦袋。我沒有做過升旗手，我更沒有嘗過那種味道。但是，我看著那一界界的升旗手，每一個(gè)星期一每一位升旗手都滿面春

風(fēng)，手里拿著整齊的國(guó)旗，莊嚴(yán)地走在跑道上，每一位老師和同學(xué)都看了舒服，更讓新一屆的一年級(jí)大開了眼界。我很喜歡做升旗手，因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)肖曉那種精神，并嘗一嘗那種美美的滋味，感受升旗手的光榮。我會(huì)快快長(zhǎng)高，讓老師給我一個(gè)機(jī)會(huì)，成為一位升旗手。

這個(gè)愿望我會(huì)刻在我的心里，我如果可以，一定能做到最優(yōu)秀。我會(huì)渾身充滿正義感的把這個(gè)國(guó)旗升上去。我要努力做到最優(yōu)秀。

第五篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀后感

本書作者黃蓓佳。作者用幽默，生動(dòng)的語調(diào)向我們講述了主人公肖曉小學(xué)六年級(jí)生活的波動(dòng)與曲折。向我們描繪了一幅幅精彩的畫面。

書中的主人公肖曉，上六年級(jí)，有一個(gè)并不完整的家庭。但他熱情，陽光，做事有一股不服輸?shù)膭蓬^。他熱愛班級(jí)榮譽(yù)勝過熱愛自己。肖曉他就是這樣一個(gè)個(gè)性的男孩。

肖曉有一個(gè)國(guó)旗夢(mèng)，在一次偶然的“拾金不昧”中，他得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，可是由于學(xué)校的變故，打破了肖曉的這個(gè)夢(mèng)想。一時(shí)間失望，沮喪縈繞在這個(gè)少年心頭。

肖曉并沒有退縮，沒有放棄這個(gè)國(guó)旗夢(mèng)。

在肖曉給自己的名片上寫著“天安門國(guó)旗班班長(zhǎng)肖曉”，仿佛看到了一個(gè)追逐夢(mèng)想的肖曉；在營(yíng)救猴子時(shí)，仿佛看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的肖曉；在去北京看升旗的途中，雖有些莽撞，但仿佛看到了一個(gè)胸懷大志的肖曉；在養(yǎng)小狗孩孩的過程中，他牽掛著山區(qū)小朋友的傷心事，克服困難養(yǎng)小狗送給山區(qū)小朋友：仿佛看到了一個(gè)充滿愛心的肖曉。。。

在半年的時(shí)間里，肖曉經(jīng)歷了許多，也成長(zhǎng)了許多。最終他完成了自己的夢(mèng)想。以前當(dāng)他聽到“升旗手”這幾個(gè)字，簡(jiǎn)直快樂的要跳起來，可當(dāng)升旗手這個(gè)機(jī)會(huì)再次降臨肖曉身上時(shí)，他竟一下子沒有做出反應(yīng)，隨口說了句“好吧”鼻子酸酸的，喉嚨堵堵的，覺得沒有必要對(duì)別人炫耀這件事，哪怕是自己的“鐵哥們”

肖曉這個(gè)陽光男孩，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，雖然內(nèi)心高興，但只將它們埋藏在心里。。。

當(dāng)在讀《今天我是升旗手》這本書的時(shí)候，我常常把自己幻想成故事中的一個(gè)人物，陪著肖曉一起冒險(xiǎn)；一起失落；一起驚心動(dòng)魄；一起快樂成長(zhǎng)。。。我們就像一群鳥兒一樣撲棱棱的飛起來，跟著一位懷著英雄夢(mèng)想的朋友肖曉；跟著一位敢作敢為，熱情浪漫的朋友肖曉，一起飛向那湛藍(lán)純潔的天空。

一本好書就像春雨，滋潤(rùn)了你心靈的田地；一本好書就像一支神奇的畫筆，為你人生的空白書添上多彩的一筆；一本好書就像一把吉他，為你彈奏生活的愉悅。

《今天我是升旗手》這本書就是一支神奇的畫筆，為我留下了一個(gè)成長(zhǎng)的足跡，留下了永恒的一筆。

七年級(jí)七班

劉魯伊格