第一篇：半工半讀需要材料

辦理半工半讀注意事項

一、申請半工半讀的條件

1、三年制高職兩年后、五年制高職四年后品學兼優的學生或家庭困難的學生方可申請半工半讀，低年級學生不允許半工半讀。原則上半工半讀學生人數占班級學生人數比例不超過15%。

2、凡申請半工半讀的學生必須是已滿十八周歲、沒有不及格課程，并取得我院學籍的學生。

3、半工半讀的學生必須以就業為目標，選擇與專業對口的企業、單位就業或預就業，并與企業、單位簽訂就業協議書后，方可辦理。

4、半工半讀的學生必須取得家長或監護人的書面同意，并且本人書面保證在半工半讀期間負責自己的人身安全。

二、申請半工半讀的程序

1、個人提出申請，填寫半工半讀申請表。

2、家長或監護人同意。

3、到就業指導中心購買勞動合同書。

4、班主任審核同意。

5、二級學院審核批準。

6、教務處、學生處審核批準。

7、學院主管教學工作院長、主管學生管理工作院長審核批準。

8、二級學院、教務處、學生處備案。

三、申請半工半讀需要提供的材料

1、《新疆農業職業技術學院學生半工半讀申請表》。

2、學費繳納清單原件（交復印件）。

3、家長同意的書面保證（附身份證復印件及聯系電話）。

4、個人與企業簽訂的安全保證書及相關人身保險單。

5、本人身份證復印件或戶口本復印件。

6、與企業簽訂勞動合同（兩年以上）。

7、本人的學習計劃并有班主任或專業指導老師的證明材料。

8、班主任同意的書面肯定意見。

第二篇：半工半讀申請書

半工半讀申請書

個人情況

我06年6月從大學本科畢業，211中的一所普通大學，好不容易才進了985，所以學校情況一般（湊合著）。自己英文成績不太理想，CET-6勉強過。但是自己認為在閱讀方面還過得去，IELTS證明我自己閱讀成績相對還是比較理想的。最后IELTS總成績只有6分，諸位不要笑話。9 工作經歷

因為剛剛畢業，所以正式的工作經驗只有不到半年，但我大四前基本就已經到了外資公司實習，那段經歷對于我現在的工作還是非常重要。我從事媒介代理工作，所在公司是中國以及亞太地區最大的媒介代理企業。剛剛被公司送到外地接受行業中最好的培訓，有機會與中國區的外方總裁一起交流，得到非常寶貴的鍛煉機會。說心里話，我為自己公司的氛圍感到驕傲，這個團隊非常年輕有活力，欣欣向榮！6H"r*A,h!{6z+Z&? 出國原因

很多人會問，既然公司不錯，自己也融入了團隊，為什么要選擇出國？這個問題，我想10個人有10個答案。對于很多象我一樣，英文水平一般、又已經找到工作的新畢業生而言，路有很多，出國只是眾多選擇中的一個選項（而且也不一定是最好的選擇）。我個人覺得人應該多走走看看，從另外一個角度說，也許很理想主義——作為一個男人，應該有獨自闖蕩的經歷，不管是在國內還是國外。如果我愿意接受平和穩定的生活，那么留在公司好好拼搏幾年當然是非常合理的決定，但我希望自己在還比較年輕的時候做出一個決定，盡管我也知道未必是正確和完美的。

如何看待自己

我認為大3或者大4就申請出國的人與獲得工作機會再申請出國的人，在心態上是截然不同的。此文的重點是想告訴大家，“半工半讀”很辛苦，卻很鍛煉人。

其實我是天天上班，而且經常加班的，所以學習外語都是靠周末抽空。在好幾個月中，我沒有周末休息，利用上班下班車上的時間來復習外語。這種感覺回到了高考前，沒有休息只有壓力。雖然我從事的職業本身就是壓力很大，很有挑戰性的，但我始終認為學習的壓力一點也不遜于工作壓力，事實上，在某種層面說，考試的嚴峻性要超過工作。

對于上班族而言，首先應該100%地投入工作，上班時不要為辦理出國而分心。我始終認為，工作態度是別人對你能力和人品衡量的重要因素，如果你的工作態度出了問題，不但對現在的工作有害，同時還會拖累你的出國。說得直接些就是該工作的時候拼命工作，別人休息的時候你認真復習外語。

其次是高效率的信息收集。正因為上班的人忙，周末就更加應該高效率地搜索國外大學專業的信息，分門別類加以整理。有許多事情都應該DIY，而且DIY的結果往往是你最想要，而別人不能給你的。

最后是要有信心。這個觀點其實雖然老套，但是我在接受公司培訓的時候，英國人一直強調，客戶最需要什么？答案是：信心！我們一直說要給自己信心，其實更加重要的是給別人信心。你要通過自己的努力，使你的家人朋友對你的選擇有信心。因為出國雖然是DIY的，但離開了朋友和家人的支持卻也非常困難。任何時候，你都要表現出自己的專業、效率和自信，在工作中，在考試中，在申請中。

第三篇：半工半讀申請書

半工半讀申請書

尊敬的院領導：

我是08級311工商管理學生田文杰，（學號：0802250203）男，21歲，出生于山西省潞城市。

自2008年就讀于本校起，我學習成績優異，能夠完成老師布置的學業任務，無違紀行為，積極參加學校組織的拓展活動，曾獲得優秀班干部等榮譽稱號。目前進入第四學年，學習程度相對趨于緩和。面對緊張的就業壓力，希望提前得到社會的煅煉磨礪，把實踐和學習結合起來。在校期間時常做兼職等有資工作，一方面是為了減輕家庭經濟負擔，同時也可以增強自立自強的勞動觀念。

綜上所述等原因特此申請半工半讀。如校領導能批準辦理半工半讀，我一定按照半工半讀的要求合理安排工作與學習的時間，在半工半讀的工作時間中我可以在業余時間自學，半工半讀在校學習中，認真學習各科知識并向老師和同學請教在自學中不懂的知識，努力完成學業。

希望貴校能夠批準辦理半工半讀為謝！

此致

敬禮

申 請 人：田文杰

申請時間：2011.9.9

第四篇：半工半讀文檔

淄博職業學院旅游管理系半工半讀協議書

旅游管理系（甲方）與符合條件的學生（乙方）就半工半讀達成如下協議：

一、甲方責任：

1、甲方負責審查和批準乙方遞交的半工半讀申請表。

2、甲方應和乙方就半工半讀的時間安排達成共識，并向乙方提供必要的學習條件。

3、甲方應及時聽取乙方在半工半讀期間的思想及工作匯報，督促其完成學習任務，為乙方的學習提供必要的幫助和指導。

4、甲方應為乙方按規定安排考試和考核，乙方各項考試和考核成績合格后，方可取得畢業資格。

5、甲方不負責乙方在半工半讀期間發生的經濟糾紛和安全問題。

二、乙方責任：

1、乙方需向甲方遞交半工半讀書面申請，經甲方審查同意后按有關程序辦理半工半讀手續。

2、乙方半工半讀須征得家長同意，其家長需以打電話、傳真、書面材料等形式向甲方出具同意證明。

3、乙方半工半讀須要有確定的工作單位，并在簽定協議前出具單位書面證明。

4、乙方在半工半讀期間，所從事的工作應與所學專業知識相關，并能提高所學專業的實踐技能和操作水平。

5、乙方在半工半讀期間，須嚴格執行甲乙雙方商定的具體時間安排，不得隨意更改。

6、乙方在半工半讀期間，要定期向甲方匯報思想、工作及學習任務完成情況。

7、乙方在半工半讀期間，必須及時掌握教學進度，并按時參加甲方規定的各種考核。

8、乙方在半工半讀期間的經濟糾紛和安全問題均由乙方負責。

三、本協議末盡事宜由甲乙雙方協商解決。

四、本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份，自簽字之日起生效。

甲方：旅游管理系乙方家長（簽字）：（蓋章）

年 月 日年 月 日

第五篇：開展半工半讀試點工作實施方案

開展“半工半讀”試點工作實施方案

為了更好地開展中等職業學校“半工半讀”試點工作，探索 “半工半讀”人才培養機制，促進學校教育教學改革，我校根據市教委《關于在部分中等職業學校開展半工半讀試點工作的通知》（津教委職 [2007]15號）文件之要求，結合學校的實際情況和本市經濟特點、行業需求等因素，制定《天津市勞動經濟學校開展“半工半讀”試點工作實施方案》。

一、“半工半讀”試點工作組織機構及職責

（一）“半工半讀”試點工作領導小組 組長：魏賀平

副組長：馮克嶺、于忠武

成員：張俊庫、張玉芳、周潤萍、曹福國、孫屹

領導小組負責統籌規劃工作，制定實施方案，統籌協調各部門工作，管理監督試點工作執行情況。

（二）“半工半讀”試點工作小組 組長：馮克嶺 副組長：孫屹

成員：張俊庫、張玉芳、周潤萍、曹福國 工作小組主要職責：

1、負責前期宣傳、發動，試點成果宣傳等。

2、負責企業聯系工作，聯絡實習企業，協調與企業關系。

3、負責常規管理，管理學籍、重新編班、安排帶隊教師、管理頂崗實習學生、日常教學管理、考試考核。

4、負責制度建設，制定教學計劃，制定教學管理和學生管理制度等。

二、加強開展“半工半讀”學習制度宣傳，營造“半工半讀”的 良好氛圍

“半工半讀”是現代職業教育的一種有效學習形式，是校企合作、工學結合的一種人才培養模式。其基本形式是學校與企業合作培養學生，學生通過工學交替的方式來完成學業。實行工學結合、“半工半讀”符合職業教育發展的內在規律，是全面貫徹黨的教育方針、加快職業教育發展的需要；是堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革、提高職業教育質量的重要保證；是幫助學生特別是貧困家庭學生成才就業的一條有效途徑；也是實現學校、企業、學生“三贏”的人才培養模式。

我校的宣傳工作包括以下步驟：首先，在學校新入學教育過程中添加“半工半讀”學習制度的宣傳介紹內容，使學生及家長對“半工半讀”等相關制度的認識和了解；其次，利用學校的網站、學校招生宣傳對外開展“半工半讀”制度的號召和宣傳，擴大宣傳力；第三，在校園內利用學校廣播、電視以及宣傳標語、宣傳欄等對學生進行“半工半讀”政策的宣傳；最后，以召開學生家長會為契機，學校領導、班主任教師可以就“半工半讀”的概念、特點、好處等，逐一向家長、學生介紹，讓他們充分了解到“半工半讀”學習方式的優點。

三、實施“半工半讀”試點工作的模式

我校通過以下兩種模式開展“半工半讀”試點工作。

（一）“2+1”學制“半工半讀”模式

“2+1”學制即學生入學后，在學校學習2年時間，第3學年到企業進行頂崗實習。學生在校期間主要是進行文化課、專業基礎知識、專業技能的學習，在企業實習期間則主要是培養學生的實踐能力和綜合職業能力，當頂崗實習結束考核合格后，學生本著“雙向選擇”的原則，可以與企業簽訂工作勞動合同，繼續在該企業工作，從而走上工作崗位，完成學校向企業的過渡。這種形式的“半工半讀”模式在 我校已開展4年，目前已在全校所有專業、面向所有在校生推廣，比較成熟，其優點是學生便于管理、頂崗實習期間學生已具備一定專業知識，完成“從學校到企業”的過渡比較順利。學校為各專業主要崗位制定了頂崗實習教學計劃，并針對不同崗位，結合不同的能力要求，制定了不同的實訓教學方案，積累了一定的教學經驗。

（二）多次“工學交替、半工半讀”模式

多次“工學交替、半工半讀”模式就是學生在校期間學習和到企業頂崗實習交替進行。學生輪流安排到企業進行實踐技能訓練，頂崗為企業生產產品，并獲得一定的報酬。實行此模式后，學生的專業基礎學習和專業技能訓練可以交替地進行，讓學生在學校提前體驗到了企業（工廠）里工作、生活氛圍，為學生今后真正進入企業作好鋪墊。

我校充分利用校內外實訓基地，實現“工學交替、半工半讀”教學模式：一方面，學校計劃利用天津津泊軸瓦廠，作為校內機電技術與應用專業實訓基地，實現多次工學交替；另一方面，學校利用地處西青區汽車工業基地的優勢，計劃利用先達汽車工貿公司、建塑管道公司數控加工車間和模具車間，作為我校數控技術應用專業校外“生產/訓練”基地，實現課堂進車間的培養模式。學生在校學習期間可在車間內上課、車間內實訓、車間內勞動，理論學習與實踐技能訓練時間分配大體上各占50%。

為配合“半工半讀”試點工作的開展，我校計劃擴大學分制試點工作范圍，計劃在2007級機電技術與應用專業實行學分制試點工作。

四、開展“半工半讀”工作試點的具體步驟

目前我校已在全校所有專業范圍內實行“2+1”學制式“半工半讀”模式。我校計劃在今年內組織開展多次“工學交替、半工半讀”模式的試點工作。具體時間安排如下：

1、第一階段：2007年7—9月，完善相應的配套制度，聯系相關 企業。

2、第二階段：2007年9—10月，組織、發動、宣傳和方案制定，確定專業、班級、學生人數以及企業單位。

3、第三階段：2007年10—12月，開始實施試點方案。

4、第四階段：2007年12月—2008年1月，階段總結開展“半工半讀”試點工作以來的經驗，根據試點工作經驗修訂相應的管理制度，進一步確立學校“半工半讀”的最佳模式。

五、做好“半工半讀”試點工作的關鍵環節

（一）企業招工與學校招生相協調

“半工半讀”模式與 “定單式培養”相結合，在招生時結合企業招工標準，實現招工招生一體化。

（二）企業的用人標準與學校的培養目標相結合

學校根據企業提出的不同工種、不同崗位的用人標準，確定專業培養目標，確定畢業生應具備知識及相應的能力，并確定課程體系。

（三）學校專業設置與區域經濟發展相結合

學校在實行“半工半讀”教學模式的過程中，充分考慮區域經濟、產業結構等因素，努力適應經濟環境的不斷變化，適時調整學校專業設置結構。

（四）實習、實訓設備與企業生產實踐相一致

學校制定的實習、實訓教學內容，購置實驗、實習設備，充分考慮到企業生產經營過程中的實際需求，注重行業技術水平變動趨勢，科學預測，強調前瞻，與社會整體技術進步水平保持一致。

（五）實習管理與企業管理相結合

學校制定的實習管理制度，充分考慮企業的管理需求，兼顧企業的生產要求和學校的教學要求。“半工半讀”試點工作是一項復雜的系統工程。我們相信，在市教委和學校上級主管部門的支持下，通過企業和學校的合作，不斷開拓創新，“半工半讀”試點工作一定會取得圓滿成功，實現職業教育的新跨越。

二○○八年六月二十二日