第一篇：袁克來工作總結

重慶工商大學家電維修協會2010-2011年度工作總結

時間之輪滾滾的往前行進，回首間，又是一個年頭過去，心里擁有不盡的感慨。

半路出家的我很榮幸能夠成為家協的領導者之一，也很感謝前任會長們的關心和支持，也為自己身在這樣一個團隊而自豪。

我們協會存在的意義在于為廣大師生提供義務性質的幫助，“在實踐中鍛煉自己，在鍛煉中自我成才”，這句話說起來有一點官方化，但是是我們協會每一位成員都應牢記的口號，敦促我們不斷進步!

在協會的一年里，我收獲了許多，為人處世，技術修為得到長足的進步，但是，協會的諸多不足也讓我感到深深的擔憂：

1.協會成員通聯表的及時更新存在很大問題。活動后期到得成員越來越少，會員反應

沒有收到通知。下屆準備讓負責這塊的辦公室做到每月一次定時更新，盡量保證事務通知能夠順利進行。

2.協會活動形式過于單一（當然其中我有很大責任，原計劃的活動因為我辦事不力而

擱淺）。事實上協會針對會員的活動只是單純的培訓，維修也僅針對部長干事。協會的發展離不開會員的支持，必須把會員緊緊的團結起來，才能更好發展協會。下屆準備在培訓之余添加一定娛樂項目，不求精，但求有新鮮感，讓會員部長干事不易厭倦。具體方案另行討論。

3.協會凝聚力問題。這是每一位成員都會提到的問題，這一年下來，協會給我的感覺

就像大學老師講課，老師在上面講，下面聽不聽就是另外一回事。我相信每一位會員來到我們協會的目的都是為了能夠得到鍛煉，汲取知識。可是實際上，他們收獲的不多。或許我們做到了我們應該做的，但是我們都應該反思為什么講了那么多，實際獲取的效果為什么那么差呢？

自從被選為下屆協會的領導者之一，很多個晚上我都會失眠，突如其來的想法讓我禁不住去思考，究竟怎樣才能讓整個協會變得活躍，變得有生氣，變得為眾人所知？關于這些，在我腦海里已經有了一個輪廓，想要實現需要大家一起齊心協力和學校的支持。期待家協變得更好，每一位來了又去的會員部長干事都帶著一顆自豪的心，因為我曾在家協干過！謝謝！

2011年6月8日星期三袁克來

第二篇：雪克來提答記者問心得體會

雪克來提答記者問心得體會

近日，自治區的雪克來提主席就熱點問題回答了記著的問題，其中提到了自治區的維穩反恐情況和職業技能教育培訓情況。我學習完后，感受頗多。

首先，新疆的首要任務是穩定，這是新疆的特殊的情況決定的。20世紀90年代以來，境內外“三股勢力”(民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力)在中國新疆策劃并組織實施了數千起爆炸、暗殺、投毒、縱火、襲擊、騷亂、**等系列暴力恐怖事件，累計造成大量無辜群眾罹難，數百名公安民警殉職，財產損失無法估算。這些暴恐分子令人發指的罪惡行徑，不僅嚴重破壞了新疆安定祥和的秩序、團結進步的氛圍，更是肆意踐踏了新疆各族群眾的生命權、健康權、財產權和發展權等基本人權，新疆各族群眾對此義憤填膺、同仇敵愾。中央據此情況，提出了“社會穩定和長治久安”的工作總目標，這是符合現實情況和新疆各族人民根本利益的。社會不穩定，一切工作成果都會付諸東流。現實告訴我們，新疆要發展，必須有一個穩定和長治久安的社會環境。為此，新疆各族干部群眾嘔心瀝血，付出巨大的犧牲和進步，才換來這來之不易的穩定局面。我們絕不允許有人來破壞這來之不易的穩定局面。

其次，我們要根據新疆的具體情況，制定具體的措施，不受西方歪風邪氣的干擾。恐怖主義和極端主義是人類文明的公敵，也是國際社會共同的敵人。打擊恐怖主義和極端主義，就要堅持從本國實際出發，堅持“打防結合，預防為主”，積極探索實踐預防性反恐措施，深入開展反恐和去極端化工作。

職業技能培訓工作，是新疆反恐維穩工作的創舉。它既注重依法嚴厲打擊少數嚴重暴力恐怖犯罪，又重視開展源頭治理，最大限度地團結教育挽救有輕微違法犯罪行為的人員，避免其成為恐怖主義和極端主義的另一受害者和犧牲品。

消滅三股勢力的土壤，就要從多個方面一起努力。職業技能培訓工作，在教育公民法律法規的同時，還教授他們生存的技能和國家通用語言文字。這樣就最大限度的壓縮了三股勢力生存的空間。

作為一名當代的大學生，我們在學好科學文化知識的同時，還要時刻警惕“三股勢力”向校園滲透，自覺維護民族團結，敢于對“三股勢力”發聲亮劍。自覺維護黨中央的權威，時刻團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，為實現中華民族偉大復興貢獻出自己的力量。

第三篇：袁穩工作總結

小學一年級數學教師個人工作總結

袁穩

一學期即將結束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學期中我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、本學期的教學工作

1、備課方面

認真備課，不但備學生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

2、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、提高業務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。

4、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、不足之處及今后的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

二、身邊的師德故事

“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過。”每次讀到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為它無私的，只講付出，不求回報；因為他智慧，嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。

她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的趙老師。

從早晨踏進校門的那一刻起，趙老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，趙老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。

工作中，趙老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。

校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年輕的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業精神來形容趙老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

三、我申請的獎項：螞蟻獎

很久以前，有一個人看到了螞蟻的壯舉：突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。

終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？他的腦海閃現了一個詞：團結。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創造的一個詞！他想：這是一個多么好的詞啊！

他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“團結啊！” 他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“這就是團結啊！” 后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“團結啊！”

第四篇：盧溝橋的獅子教案袁克金

盧溝橋的獅子

蘭青鄉張莊村小學 袁克金

教學目標：

1、了解盧溝橋是舉世聞名的橋，石柱上雕刻的獅子大小不

一、形態各異、栩栩如生，很有意思。

2、能帶著問題默讀課文，能朗讀課文。

3、能通過讀和想象體會獅子的栩栩如生，很有意思。教學重點：

1、體會獅子的栩栩如生，很有意思。

2、朗讀課文。

教學難點：體會形態各異的獅子，很有意思。教具準備： 圖片、投影。教學過程：

一、導入

師:上節課我們通過讀課文已經知道在咱們北京西南有一座舉世聞名的盧溝橋,橋兩邊的石柱上雕刻著栩栩如生的石獅子,今天我們再一次走進盧溝橋--齊讀 課題。

二、整體感知

師：盧溝橋的石獅子到底有什么特點呢？ 請你帶著這個問題自由讀課文。投影出示:()的石獅子

(學生:栩栩如生、有意思、有大有小、樣子各不相同、大小不

一、形態各異、數不清)師：同學們說得都對，看來上節課你們都認真讀課文了，所以課文中有這樣一句話，盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，很不容易數清楚。投影出示：大小不一，形態各異

三、重點感悟

（一）體會大小不一

1師：課文中從哪可以看出石獅子大小不一呢？請你默讀第二自然段。我們先回憶一下默讀的要去。

學生：不出聲、不動唇、不指讀（學生默讀課文）師：那個同學來說一說？（學生：從他們有大有小??可以看出石獅子大小不一）

2、師：幾十厘米有多高呀？咱們用手比一比，十厘米、二十厘米、三十厘米??這么高就是幾十厘米。

幾厘米有多高呢？你能舉個例子說說生活中什么東西是幾厘米高的嗎？ 這么小的石獅子就連鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。

請你讀一讀這句話，讀出有大有小的特點來。學生朗讀“它們有大有小……看不清”

教師可以范讀

3、詞語積累

這些獅子有大有小，就是書中哪個詞的意思？板書（大小不一）

（二）體會獅子的形態各異

過渡語：這些獅子的大小不一，可真有意思，你們想去看看他們到底是什么樣的嗎？請你接著往下讀，找找課文中都有什么樣的石獅子。

師：你喜歡那種樣子的石獅子，給大家介紹介紹。

2、投影出示，學生介紹：（邊介紹邊做一做它們的樣子，指導朗讀時每一種找1-2人）

（1）有的昂著頭…?（2）有的低著頭……（3）有的倚在……（4）有的藏在……

（5）還有的小獅子大概太淘氣了……

師：老師這里還有一段話，（投影出示）請你在讀一讀，和書上的比一比，你發現了什么？

生：我發現后面“好像在干什么”沒有了。師：那你們能說說哪種好，為什么？

生：書上的好，加上好像在干什么以后就更生動了。

師：那課文中這樣寫就把石獅子寫得像活的一樣了，真是--栩栩如生（學生能夠接出這個詞，如果接不出，教師給出。）

你們說的真好，那就請你帶著語氣，把這些小獅子讀活 了吧。

3、（出示投影：五種形態的圖片，學生不看書，跟著老師說一說。落實背誦）

4、發散思維訓練

（1）這么多獅子是不是就這五種形態呢？你怎么知道的？ 生：課后用了省略號，就是還有很多。（2）想象盧溝橋的獅子

①師：那盧溝橋的獅子還有什么樣子的？看圖觀察，想一想這些小獅子什么樣？

②你能試著用“有的……好像……”這個句式說一說嗎？ 學生練習說話。（3）語言積累

看來盧溝橋的（三）體會勞動人民的偉大

過渡語：你們知道嗎，就連外國人都來到盧溝橋參觀這些石獅子來了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且形態各異。（板書：形態各異）

師：我國古代的勞動人民把這些小獅子雕刻的栩栩如生，大小不

一、形態各異，就連外國人都聽說了，看來盧溝橋的石獅子已經（舉世聞名）了（板書：舉世聞名），真是了不起呀，我們作為中國人應該感到驕傲。那就讓我們帶著這份驕傲，再來讀一讀課文吧。（學生讀一讀）

5、指導書寫：

師：同學們讀的真棒，在舉世聞名這個詞中“世、聞”還是生字呢，觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮。

（學生觀察，先整體，在說一說田格中的占格）教師范寫 學生練習，展示。

五、作業

向父母、家人介紹盧溝橋獅子的樣子。板書設計： 盧溝橋的獅子

舉世聞名

大小不一 栩栩如生 形態各異

第五篇：袁莊小學2016工作總結

袁莊小學2016工作總結

2016年，經過全校師生的共同努力，我校順利的完成了各項工作。現將一年工作簡要總結如下：

辦學行為嚴格規范。一年來嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》要求，剛性執行各項規章制度，陽光招生、透明收費，未發生一起違規行為，未受到一起舉報。

進一步改善辦學條件。暑期投入3萬余元為所有辦公室添置了空調，投入近9萬元對食堂進行了改造，對部分功能室進行了調整，學校基礎設施得到進一步的優化。

進一步加強校園文化建設。查證了學校建校史，并根據學校發展史提煉出了“勤·和”學校精神，完成了學校文化墻的設計，加強了學校文化環境建設，學校文化氣息濃郁。

不斷加強教學研究與隊伍建設。先后承辦了“如東縣主題性大單元情境課程”現場推進會、雙甸小學教學研共同體教研活動，袁莊鎮小學數學中心組、小學英語中心組活動、袁莊鎮信息化教學能手競賽等鎮級活動多次。加強教研組建設，以教研組為單位開展了多輪校本培訓。加強青年教師培養，組織了新一屆的“青藍結對”工程，開展了新教師亮相課、“青藍工程”師徒同題異構課活動。重視教育科研工作，為每位教師配發必讀書目，組織教師撰寫讀書心得并上傳至學校博客。強化師德建設，提出了“修身、敬業、愛生、奉獻”的袁莊小學師德標準，開展了“學為人師、行為世范”師德主題教育，對社會進行師德公開承諾，組織開展了“園丁愛心”師生結對幫扶行動。

努力提升辦學特色。一年來，我們繼續加強藝術教育特色建設，每周有固定的校本課程活動時間，有專用的校本教材，有專業的授課教師，有固定的活動場所，先后開設了13個校級藝術社團，同時每個班級還有班級藝術特色。為了提高特色建設成效，今年我們聘請了專業教師來校進行指導，學生的藝術素養有了很大提高。一年的培訓取得豐碩的成果，今年上半年，我校開展了第十三屆校園藝術節活動，在最近承辦的“如東縣主題性大單元情境課程建設”推進活動中，學生展演的一臺節目得到了與會領導與來賓的一致好評。

主題德育與學生活動豐富多彩。一年中先后開展了藝術節、體育節、讀書節、科技節活動。上半年組建了《如東日報》小記者團，邀請專家對小記者進行寫作指導，并組織小記者赴常熟，如東洋口港采風，有二十余篇學生作品發表。正常開展“我們的節日”系列活動，先后開展了“春節、元宵”手抄報展、“清明”詩會、“端午”文化展。四年級開展“十歲成長禮”活動，邀請法制副校長開展“少年法苑”講座。組織了“講文明，樹新風”公益廣告。成立了“袁莊小學志愿者”隊伍，以“我與美德有約”為主題先后赴社區與洋口港開展志愿服務2次。8月份邀請鎮關工委與退休老領導對部分學生開展了“學黨史、學國史、聽黨話、跟黨走”主題教育。先后開展了3次家長開放日活動，并邀請石甸小學朱學軍校長來校為家長做家庭教育培訓。

經過一年的努力，學校工作也取得了些許成就，學校先后獲得“如東縣書香校園”、“如東縣十二五教育科研工作先進集體”、“如東縣十二五期間教育工作先進集體”、“如東縣先進學習型組織”、江蘇省金鑰匙競賽團體二等獎、南通市中小學教師遠程培訓先進項目學校等集體榮譽16項，并通過了南通市長安學校創建先進校的復驗。教師有六十余篇論文獲獎，參加教學或基本功競賽有六十余人次獲獎、二十余人次在縣級以上活動中執教公開課，學生參加上級競賽有一百余人次獲獎。