第一篇：讀馬寅初北大之精神有感

讀馬寅初《北大之精神》有感

1927年12月19日，在杭州北大同學會舉行的紀念校慶二十九周年集會上，剛剛脫離北大的經濟系教授馬寅初（1882－1982）發表演講，題為《北大之精神》。

馬寅初作為中國當代著名的經濟學家和人口學家為我們所熟知。1951年5月，馬寅初先生就任北京大學校長。1957年7月，馬老提出用普遍宣傳避孕節育的方式來控制人口的“新人口論”。這在當時的歷史背景下是需要勇氣的。我一直認為，馬老的實事求是、敢說真話，除了自身的性情使然，與北大這片沃土是分不開的。縱觀中國近代史，尤其是新民主主義革命階段，北大是五四運動的策源地，有人說，北大精神就是五四精神，而對于北大精神、北大傳統的概括歷來五花八門，其中馬先生的說法最為別致。不但“精神”，而且“主義”，在外人看來，或許有“大北大”的嫌疑。可將為了國家與社會，“雖斧鉞加身毫無顧忌”作為“北大之精神”，我以為還是抓住了根本。身為北大的首任教務長，馬寅初五十年代方正式出任校長，時間長達十年。五十年代的大學校長與三十年代的大學校長，其所處環境及責任、權利等均有很大差別。即便如此，你仍能感覺到馬校長不時露出的棱角。發表《新人口論》，主張控制人口增長，“單槍匹馬”挑戰主流意識形態，與上述“北大之精神”若合符節。

馬老提到的北大之精神，圍繞著一個核心，那就是變革。北大大概是中國最敢于變革與創新的學府了，這也許正是它的魅力所在和強大之處。自古以來，中華民族的勤勞、勇敢、吃苦耐勞可謂舉世聞

名，可談到創新精神，尤其到了近代以后，卻不得不承認與西方、與發達國家的差距。我認為，北大稱得上是中國創新與變革的地標，盡管在歷史上幾經波折，但仍然保持著巨大的生命力和聲譽，這是難能可貴的，也是中國的希望所在。

雖然沒有機會親身融入到北大的懷抱，北大之于我，也并非高山仰止，但在我內心中，仍然對北大懷有敬意。遙想1919，北大，作為民主與科學的陣地，作為新文化運動的航母，孕育著民主的理想，播撒著科學的火種。北大培養出一批批優秀的知識分子，他們投身革命，潛心鉆研，為中華民族的前途命運，為中國革命的跌宕歲月，為新生的人民政權，奉獻著自己的心血和力量。他們的身上，不但有從北大得來的學識，更發揚著北大學子的精神。馬老這樣說北大精神是故以北大之精神，犧牲于社會，對于全國，或以范圍過大，尚須相當時日，若僅浙江一省，則改造之目的，誠可立而待也。欲使人民養成國家觀念，犧牲個人而盡力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。舉凡戰勝環境，改造人心，驅除此等奄奄待斃不負責任之習俗，諸君當與寅初共勉之！對于馬老來說，北大精神，就是犧牲精神，為真理而犧牲，為民族而犧牲，為公民意識的覺醒而犧牲。秉承著這個信條，馬老的一生說真話、辦真事，無愧于北大之精神，無愧于靈魂之信條。

不可否認，馬老口中的北大之精神，也恰是馬老所信仰的人生信條。北大之精神，折射成為馬老之精神。即使遭受大批判，馬老仍然堅持真理，他想到的不是個人的榮辱，而是民族的命運，國家的興衰，為了喚醒國家，自己粉身碎骨也在所不辭。馬老奔走呼號，換來的卻是批判與迫害。馬老為學為師，實事求是，親力親為，他的足跡踏遍大半個中國，獲得了大量翔實的第一手數據。不可否認，無論是為學，還是為人，馬寅初先生都堪稱典范。

“士不可以不弘毅，任重而道遠”（《論語.泰伯》）。馬寅初先生自強不息、厚德載物，天下興亡、匹夫有責的壯烈一生給我們樹立了光輝的典范，先生的道德文章，必傳之千秋萬代。

第二篇：讀《精神之鈣》有感

榜樣的力量----讀《旗幟》有感

興海管理區工會主席王昊

近期通過中華先鋒網，我閱讀了省委組織部組織編纂的《旗幟——優秀黨員領導干部先進事跡選編》一書，認真學習了優秀共產黨員先進事跡材料。一個典型就是一面旗幟，他們都是平凡的，默默無聞的奉獻著，他們都是優秀的，在各條戰線上起著模范帶頭作用，為人民和國家事業貢獻著力量甚至生命。通過對優秀共產黨員先進事跡的學習，我感觸頗深，為中國共產黨有這樣的好黨員而感到自豪，也深深地敬佩這些優秀的共產黨員。

履行職責，積極投身到學習優秀黨員的活動中，愛崗敬業，狠抓落實，把我們自己的工作做好。學習他們開拓進取、勇于創新的時代精神，面對各種各樣的困難，始終不灰心、不氣餒。學習他們的高尚品德，嚴以律己、不圖虛名、不謀私利，樹立共產黨員的良好形象。

焦裕祿、楊善洲、孔繁森??那一個個熟悉和不熟悉的名字，讓我到自豪的是他們都是共產黨員隊伍中的一員或者和我一樣都是普通干部隊伍中的一員。通過學習他們的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到：

一、要養成努力學習，刻苦鉆研的好習慣。先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質不斷得到提高。我們要學習他們努力學習，刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。我們要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展。

二、要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風。這些先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，以自己的一言一行不斷踐行黨的群眾路線，為黨的事業建功立業，成為我們學習的榜樣。

三、要養成腳踏實地，樂于奉獻的好品質。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。以這些優秀黨員領導干部為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業業地做好自己的本職工作，使自己的工作不斷有所進步。

作為一名共產黨員，我們應當忠誠于馬克思主義和共產主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，補精神之鈣、培思想之源，堅守共產黨人的精神家園；學習優秀黨員領導干部始終把人民利益放在第一位的為民情懷；學習優秀黨員領導干部實事求是、求真務實的優良作風；學習優秀黨員領導干部無私無畏、敢于擔當的寶貴品格；學習優秀黨員領導干部清正廉潔、克己奉公的道德情操，自覺地踐行黨的群眾路線，擔當盡責，勇于作為，修身律己，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的業績。

沒有共產黨就沒有新中國，就沒有中國人民的解放、幸福生活和美好未來。中國共產黨是一面鮮紅的旗幟，正是這面偉大的旗幟引領著中國人民從勝利走向更大的勝利！在旗幟的指引下，我們將走向更加美好的明天。

二零一五年五月二十五日篇二：讀《窮人的風骨》有感

讀《窮人的風骨》有感

最近，我讀了《窮人的風骨》文章。雖然小女孩和父親很窮，但是窮得有骨氣，有志氣，讓我深深地感動了。

這篇文章主要講述了小女孩在學校上學，父親給她捎錢，讓馬老師轉交給女兒，可父親手里拿著一沓零鈔遲遲不肯給馬老師。父親丟了五元錢，馬老師給父親搭上了五元錢，過了幾天后，女孩給父親寫信說，她從來沒有收到過這么整齊的錢。父親知道了馬老師給我女孩五元錢之后，就還給了馬老師。并感謝馬老師把零鈔換成了整齊的鈔票。當我讀到世界上窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐個一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。我不由自主的想到了在生活中這樣的事例很多，比如有的人家很窮，但窮的有志氣！總是教孩子們要誠實，這樣才有窮人的風骨。還比如外國人瞧不起中國人徐悲鴻，徐悲鴻被激怒了，他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實向他們重新認識一下真正的中國人！從此，徐悲鴻發奮努力只靠一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。

功夫不負有心人，徐悲鴻以優異的成績通過了結員考試，他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個世界。

我讀了《窮人的風骨》這篇文章，我懂得了一個道理：人窮志不窮！

寧國市實驗小學：汪青篇三：補“精神之鈣” 祛“四風之害”

補“精神之鈣” 祛“四風之害”

－－廣平縣十里鋪中學領導班子教育實踐活動集中學習側記

春寒漸去，暖風徐來。3月13日上午，廣平縣十里鋪中學小會議室里充滿了濃濃的學習氛圍，該校黨的群眾路線教育實踐活動專題學習正在這里進行，校領導班子、中層干部和黨員教師集中學習《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》等材料，大家邊讀邊思考，認真做著學習筆記。“厲行節約、反對浪費，是我們黨的優良作風，雖說現在生活好了，但勤儉節約的好習慣不能丟??”在交流研討時，張書嶺校長發言談了自己的心得體會。

開展黨的群眾路線教育實踐活動，學習是首要任務。3月5日至13日，該校領導班子、中層干部和黨員教師集中學習了黨章，十八大報告、十八屆三中全會、縣委九屆六次全會會議精神，《總書記重要講話專題摘編》、《習近平同志在正定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》等必讀書目。

學習提高永無止境，作風轉變沒有終點。通過集中學習、交流研討、談心得體會，補足“精神之鈣”,祛除“四風之害”，從而堅定理想信念，改進工作作風，為學校教育事業健康發展打下堅實的思想基礎。

第三篇：讀《站著上北大》有感

讀《站著上北大》有感川通服德陽分公司魏翔

“曾經燕園學松柳，何處落腳不成材”，這是北大校長周其鳳在2012年本科畢業典禮上發出的感慨，是誰讓他說出如此發自肺腑的話，是一位保安，一個平凡而又不平凡的年輕人。

他叫甘相偉，07年9月2日，他和來自全國各地的北大學子一起，踏進了他心目中的圣地—北京大學，不過不同的是，別人是新生，而他是以保安的身份來北大就職，每天面對過往的學子和教授，讓相偉心中那顆不安分的種子開始生長，保安對于他來說，不僅僅是一份工作，更是一份修行，一次難得的升華，每一份工作都可以充分利用學習資源，不斷充實、提高和完善自己，努力實現自身價值。他處在保安位置，在教授和社會知名人士面前，并沒有感覺自己低人一等，相反虛心請教，去旁聽講座，常人認為北大課堂與一名保安毫不相干，而相偉卻將寶貴的學習資源收入囊中。

他的自傳讀后受益匪淺，頗有所感。父親早逝，從苦難中走出的相偉，用血淚為我們書寫了一位不屈的人，一個不甘于向命運低頭的年輕人，因為每一段痛苦的經歷都是一份難能可貴的財富，生命也只有經歷磨礪才能激發潛能，生命的確貴在有痛可受，正因為此，他才如此珍惜當前的工作，珍惜難得的學習機會。常言道：人生最重要的不是你所處的位置，而是你朝向何方，步履沉重也要一步一個腳印，需要一種從苦難中磨礪出的堅持，鍥而不舍的決心，即使自己處在團隊的最低層，也要有奮發向上的動力，善于從領導或同事身上發現閃光點，取長補短，以此激勵自己。勤能補拙，知識改變命運真的不是一句空話，我們更需要看清空洞價值觀，一種忽略了自身價值而一味尋求包裝的價值取向，即使得到了社會地位也是稍縱即逝的。

相偉的拼搏歷程也體現出一種創新理念，出生不重要，所處的位置不重要，但你的方向和方法是重要的，如果墨守成規，循規蹈矩，相偉一輩子都只能是個保安。在確保工作順利完全的情況下，更應該充分利用各類資源，在站崗的休息時間去旁聽講座，相偉抓住了別人沒有抓住的學習機會；不斷學習提升自身價值，并善于總結自身未完善之處，需要一種創新思維對當前處境進行分析以至改觀，這也是一種自我完善的更好體現。人不可能盡善盡美，但不斷自我完善也能體現 人生的輝煌。

我們的血液里應該流淌一種叫做自立自強的東西，讓我們能放開視野，能夠承受肩上的重擔。在工作的路上不斷拼搏，在拼搏的路上不斷求知，在求知的路上不斷創新，在創新的同時不斷自我完善，方能一路清晰，步步為營；用求知的眼光在工作的路上以創新的思維努力拼搏，方能實現人生價值。

第四篇：讀北大一星事跡有感

讀北大一星事跡有感

藥學一班

我讀到了關于梁巖的采訪。讓我感觸很深。

從他回答記者的問題和記者對他的描述，我發現了他很多很好的品質。例如，梁巖說他曾經調皮，但在初中時開始正視自己和今后的道路。從這里我看見了他不一般的自制力。我也不是什么乖孩子，但我從來就失敗在如何控制自己，正視自己，正視自己的未來。我知道，要從頑皮中找到自己應該做的事是很困難的。但是他辦到了。所以我敬佩他，要向他學習！

在此我引用一段他與記者（北大青年）的對話

“好！下面，你憑感覺告訴我，在你的朋友中，通過校學生會途徑結交的和非校會途徑結交的比例。憑感覺哦！” “……7比3吧。”

“那么，好朋友的比例呢？”

“9比1吧。”

我驚訝于第二個比例，因為我也憑感覺認為，好朋友的比例應該更加均衡一點——至少比7:3要小。于是我加了第三個問題：“那么，真正交心的朋友，各有幾個？” “5比0。”

他對朋友的理解讓我也十分驚訝，不過我很快釋然了：他是一個真摯的人，他對它的每一個朋友都是真摯的所以認為自己的每個朋友都是要好的。都是真心的好朋友。交心的朋友竟然是五比零。沒錯，他對每個朋友的真摯是他對每個朋友真心付出。這樣的人，無論在哪里都是受歡迎的，這也是他當選學生會常代會主席的一個重要因素吧。

每個人，當他真摯的對待周圍的人的時候，周圍的人不然也會尊敬他，因此而親近他支持他。我從他身上學習到的就是我要真摯的對待我身邊的朋友，甚至敵人。

他說他在任期間最大的收獲是辦事方法。這也讓我心頭一亮，在大學，不僅要知識，還要鍛煉自實踐的能力，提高辦事效率。我之前好像一直埋頭學習，到了大學為什么不展開自己的手腳，多多參與事實呢？

他還做出了支援西藏的偉大決定，雖然也是在為自己的未來著想，但是要做出到西部去的決定是需要勇氣的，這意味著要忍受艱苦的條件，缺少娛樂的生活和與家人的分別。我自問沒有這樣的魄力與勇氣。也沒有這樣對國家的獻身意識。我還有待提高啊！

他還是一個重承諾的人，他答應自己的朋友要解決三十六樓的信號問題，于是在新學期第一件事就是調研信號問題，并與移動公司協商建信號臺。在體現他辦事能力的同時，也顯示了他重承諾的品格，讓人敬佩！

總之，我從梁師兄的身上學到了很多很多，北大之星果然名不虛傳啊！雖然優秀的品質我無法完全學到，但是我要盡力的向他學習，提高自己。

第五篇：讀《北大高效學習法》有感

讀《北大高效學習法》有感

李炳華

“讀書是人類獲得知識的重要途徑。在知識經濟時代，知識更新速度加快，因此，掌握高效讀書方法也是我們必備的能力之一”。打開高效學習法這本書封面，這一段簡潔的文字說明深深吸引了我的眼睛，讓我想要一探書中的究竟。是的在當今知識經濟的時代如何讀書，讀什么樣的書，怎樣高效率的學習擺在了每個人的面前。北大高效讀書法為我們想要成為讀書的成功者，指明了一個方向。

目錄一共把本書分成了六章，其中強化你的學習動機、提高成績的方法、增強你的記憶力這前三章，為進行成功學習作了簡要說明，而“如何學好各門功課”則是具體到了實際操作的層面。書為我們學生指明了學習的方法，學習的作用點，學習使用的力度，不失為一本難得的好教材。

給人印象最深的是，書中指出要培養良好的學習習慣。好習慣的養成來自于平時的時間點滴，而養成了的好習慣可以終生相伴，好習慣用到學習上更是如此。誠然學習是一個求索的過程，是一個不斷積累的過程，來不得半點虛假，所謂千日之功也。這個功夫全要在平時養成的良好的習慣上面。有了好的習慣，才會有好的行動，進而就會有好的回報。一些平時習慣好的，并進而考上了各類名牌大學的學習尖子就是好的證明例子。

請看北大學子如是說的：“學時專心致志，玩時酣暢淋漓，在學習的時候就不走神；對待任務雷厲風行，說做就做，一做就完，絕不拖泥帶水；對每一項學習任務，無論大小一律認真對待，不馬虎了事等等，在學習過程中慢慢養成了一些習慣，獲益匪淺，直到了大學，仍然保留了很多高中的習慣”。

那么什么叫做好的習慣？那些習慣比較適合學生呢？人人都想達到一目十行，過目不忘，但那是一種理想。多數的學生都是從一字一句、一言一行學起，從點滴做起的。好習慣來源于平時的養成，老師的因勢利導和學生的積極配合是二個相輔相存的環節。如把學習語文、英語的早讀課這種習慣反復多次后，再堅持一階段時間，過后回頭一瞧，會發現原本的與現在的大不相同了。這就是習慣的養成。高效率課堂的得來，也是平時的一種積累和習慣的養成。比如我們常常要求學生課前預習、課上學習、課后復習不能少的三步曲，對良好習慣的養成很重要。學生可以充分利用這幾個步驟，把握知識的要點。學有余力的學生下了課，還可能會把課堂筆記和自己在聽講中領悟到的道理拿出來反復比較，轉化為自己的認知，甚至前后進行聯系，融會貫通，以便能總結出一點規律。再如學完了一章節或一單元后自己總結，有什么重要的定理、公式、概念等等把它吸收消化等等。平時要給自己制訂一個計劃，分清輕重緩急，一件件先后次序，這樣不僅避免了到期沒完成的任務，也可以使學習有條不紊地進行。

再比如到了高三，學生就要更加全身心地投入學習，犧牲一切可犧牲的休息和娛樂時間，充分利用早、中、晚時間進行學習，同時還要時不時地把高一高二的筆記翻出來回顧，我以前所教的學生到這時為止，他們自己有幾本平時整理好的難錯題，不失為一種學習的有效途徑。真象北大學子所說的：“碰到想不明白的題目或道理，我一遍遍地思考，而我恍然大悟時，高興得簡直比喝了一大杯冰水還舒服。星期天，本可以好好睡覺休息，雖然我也很累很困，但我仍然無法放下課本，放下鋼筆”。與困難抗衡的確讓人疲憊，但當你勝利時，心中會無比暢快。

梅花香自苦寒來，學會克服一切困難的勇氣也是一種好的習慣，你說可不是嗎？