五年級音樂教案《編花籃》1

教學年級：

五年級

教學內容：

人音版第十冊第八課

課時安排：

1課時

教學用具：

多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

教學重點：

引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

教學難點：

在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）

教學過程：

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。（為下面學習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產】1）了解河南豫劇

師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無

師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！

師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學生小聲唱】師：還不錯4）學唱倚音

師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答

師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時候應該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）師：很棒

5）學唱下滑音和了解押韻的特點

師：同學們看這里有幾個樂句？

生：三個

師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發現了什么？

生：an師：這叫什么？

生：押韻

師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關打開的籃（帶下滑音的讀）、

山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

生跟讀

師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出

來了，準備：姿勢、咬字

4）表演四五樂句

師：音樂是情感的藝術，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學和男同學我們來PK一下，看看誰更有表現力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準備【師跟女同學一起唱】（唱得不好再試試）

師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準備【師跟男同學一起唱】

師：學音樂最重要一點就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點準備【師跟男同學一起唱】

師：加上你們的動作加上你們的表情準備【男女生合作】？（放不開再引導）師：同學可真棒

6、師生合作演唱全曲，學生回顧前五個樂句的唱法

師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？

生：可以

師：我們試試看，仔細聽前奏的速度不要跟不上哦！

師：一樣嗎？發生了什么變化？生：往上了

師：而且它的速度怎么樣？生：很快

師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞

2）體會襯詞所蘊含的情感

師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？

師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的`語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！

師：那么襯詞有實際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達什么嗎？生：不知道

師：雖然襯詞沒有實際的意思，但是它卻蘊含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞到底想表達什么樣的情呢?【師范唱第

六、七樂句】

師：你發現了嗎？（如果沒發現引導如下：師：這兩個樂句在贊美誰?。可恒y牡丹

師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗

師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學生唱）3）學唱上滑音師：剛才我們是根據河南方言學曲調，那么下面我想考考同學們：根據干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

生：二聲

師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準備姿勢、咬字生跟琴唱

4）唱出不同的力度

師：還有最后一個問題，需要同學們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應該填入紅色和紫色的方框中。下面同學們可以自己唱唱看想想應該如何選擇？有答案了舉手生：

師:那么老師按他說的唱唱看，同學們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續）

師：現在把你們自己選的力度加進去，第一次干老師會給你們提示準備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學生們能弱的下來）

師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學會了！下面我們一起來回顧一下我們所學過的一些方法。

8、回顧所學完整演唱1）回顧

師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現，還有最重要的一點是什么？“咬字”2）完整聆聽

師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學的這些技巧。

3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態好嗎？聽前奏準備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學們學得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？

四、拓展

1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設問：融入了什么元素？生：流行

師:其實現在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

2、點播流行民歌

師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學來點播一首生【播放】

總結：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學們再見！

五年級音樂教案《編花籃》2

【教學目標】

知識與技能目標：

初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過程與方法目標：

掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態度目標：

培養學生對編織這一傳統工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統工藝的愿望；養成良好的勞動習慣；培養團隊合作精神；

【教學重點】

掌握交織穿插的基本編織編織方法，設計編花籃。

【教學難點】

編角及編腰的技法

【教學過程】

一、欣賞作品直接導入，引出主題經緯編織

教師出示多種不同材料編織的作品，學生觀察。問：你發現他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）

師：這些籃子都是運用經緯編織的方法編織的，這也是我們這節課要嘗試的內容，也讓我們一起用經緯編織來編織屬于我們自己的花籃。

二、認識經緯編織

1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學生觀察討論，何為經緯編織？教師：運用交叉穿編的.方法，我們把他叫經緯編織，是編織工藝品時最基本的一種技法，以經緯為基礎，互相穿插掩映，按一定規律連續挑上、壓下構成圖案、花紋。

2、編織的種類

拓展學生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學生觀察教師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。

三、探索塑編花籃的技法

1、編花籃

師生共同討論花籃的編織過程。（采用示范與直觀視頻相結合的方式展開教學）

讓學生觀察花籃，說說我們該如何進行編織？教師：起底——編角——編腰——收口

①起底：經條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。

學生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當的指導。②編角教師出示視頻，學生觀

看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開始，6條彩塑包裝帶平均分開。

從左向右數，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經緯編織。接著第5條單獨拎起，同樣向左邊，與

3、2、1條經緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開。

再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側拉伸，使編出的角緊實。

旁邊合作同學快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經緯編織。編到一定高度，用回形針暫時固定。④收口教師出示花籃收口方法，學生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進行收口。

鋸齒式、平滑式（教師簡單示范）

三、作品展示及拓展

1、學生展示自己的作品，談談編織的體會及收獲。

2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）

師：今天這節課我們選擇塑料彩紙用經緯編織的方法編織花籃，其實只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。

五年級音樂教案《編花籃》3

一、教學目標：

1.情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲，培養學生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。

2.過程與方法目標：在模仿、聆聽、演唱過程中，引導學生用活潑的聲音演唱歌曲。

3.知識與技能目標：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

二、教學重點：

培養學生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。

三、教學難點：

能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

四、教學過程

1.導入新課

課堂伊始，教師為同學們演唱豫劇《誰說女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發學生思考是哪個地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。

2.課堂新授

活動一：體驗歌曲

（1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）

（2）教師彈唱歌曲，引導學生擊拍，設問：“歌曲給你帶來怎樣的感覺?”（歡快的）（板書：歡快的）（要求4）

活動二：學唱歌曲

（1）提示學生用“啦”進行音階式發聲練習，并提示保持正確的演唱姿勢。

（2）教師彈琴，學生跟琴用“la”模唱旋律，找出重難點（倚音），告訴學生倚音就像小尾巴，遇見它要快速把他藏起來。之后解決下滑音：并用對比法進行解決，對比聆聽有下滑音和無下滑音的區別，引導學生進行總結（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線），加深學生對下滑音感受。之后，教師補充甩腔的知識點。（板書：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）

（3）教師彈琴，學生嘗試演唱歌詞，引導學生用歡快的'聲音演唱歌曲，并強調最后一句的處理。

（4）教師引導學生依據《編花籃》總結河南民歌的特點。之后教師總結。

3.音樂活動

教師引導女生根據歌曲的情緒做動作創編，男生組用奧爾夫樂器為歌曲進行伴奏，并引導學生點評，教師總結，給予積極評價。并選取優秀的創編進行模仿，引導學生共同學習。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導學生進行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺，感受合作的快樂。

4.課堂小結

學生總結收獲，教師情感升華。并對學生的總結給予肯定性的評價，培養學生終身學習音樂的興趣。

五年級音樂教案《編花籃》4

課題

《編花籃》

課時

1

授課時間

課型

新授

缺勤學生

學習

目標

1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》

2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。

3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。

學習重點

難點

用活潑的情緒學唱《編花籃》。

準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

教學具準備

教學課件

教學流程

教學過程：

一、導入

1、學說方言

2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）

3、學說河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。

4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

二、學唱《編花籃》

1、今天，我們就來學習一首河南風味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進河南，進一步了解河南獨特的音樂文化和風土人情。

2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?

3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

4、學唱最后一句。

（1）了解襯詞

（2）聽老師范唱。體會襯詞的作用。

（3）學唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的.甩腔。演唱時要注意首音加重，凸顯豫劇的風格特點。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）

5、情境學唱前兩句。

（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）

（2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

（3）回聲游戲。進一步熟悉歌曲。

6、學習中間部分。

（1）用不同的演唱形式（領唱、齊唱、輪唱等）學唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。

（2）河南盛產牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。

（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽為國畫。要變現牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學生討論）（輪唱表現多美）

（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）

三、對比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風格特點，了解不同的音樂文化。

1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）

2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）

3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。

板書設計

編花籃 茉莉花

豪放、干脆、開放 羞澀、內斂、膽小

五年級音樂教案《編花籃》5

教學過程：

一、教學導入：

1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？

2、師：今天我們就來學習一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》

二、學習歌曲《編花籃》

1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節和最后兩小節）

2、你覺得哪個節奏比較有特點？

3、學習十六分音符節奏

3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節

4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

（思考：）

1、歌曲的情緒是怎么樣的？

2、歌曲的拍號是什么？

5、生邊打節拍邊朗讀歌詞。

6、進一步學唱歌曲旋律。

（1）學唱歌譜

（2）再次聆聽，默唱歌詞。

（3）學習演唱歌詞。

（提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。）

（4）教唱難點樂句，強調附點、倚音和下滑音。

（5）正確、完整地演唱歌曲。

（提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）觀賞課件牡丹花的`圖片，激發學生的演唱熱情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）

2、健身游戲之編花籃

（進一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：

（1）熱情奔放、淳樸優美，也流入出河南人率真質樸的性格特點。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學生上臺為歌曲伴舞。

四、小結。

教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。

五、生在《編花藍》音樂聲中走出教室

五年級音樂下冊《編花籃》教案

情感目標：能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達對美好生活的追求與向往；

能力目標：聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產生興趣。

知識目標：在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創作的基本特點；

教學重、難點：

運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學準備：

多媒體、手風琴

教學方法

聽音跟唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式、對比法……

教學過程：

一、激趣導入

．教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學生欣賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

2．學生自由演唱民歌

如：湖北民歌：山路十八彎

陜北民歌：南泥灣

東北民歌：回娘家

二、學習《編花籃》

．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認為哪一句最有特點?

2．學唱歌曲中最具地方特色的樂句

3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。

4．理解歌詞

錄音范唱歌曲。

歌曲表現了什么內容?

描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。

師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。

了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。

．進一步學唱歌曲旋律

引導學生用La演唱歌曲旋律。

再次聆聽，默唱歌詞。

學習演唱歌詞。

教唱難點樂句，強調附點和下滑音。

正確、完整地演唱歌曲。

引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。

觀賞牡丹花圖片，激發學生的演唱熱情。

完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

．創新表現歌曲

采用不同演唱形式演唱歌曲。

用不同的形式為歌曲伴奏。

2．欣賞舞蹈《編花籃》

四、小結