三年級青島作文1

明天我就要跟爸爸媽媽去青島玩了，那可是我第一次去這么遠的地方玩。

一大早，我就跟媽媽去超市買好吃的。媽媽給我買了很多很多好吃的，有祖名香豆干，有QQ糖，有花生米，還有薯片……真是應有盡有。回到家，我把好吃的全都塞在旅游包里。

下午，我把要帶去的衣服和褲子都翻了出來。可是找來找去，我只找到了四條短褲，還差一條，我想到了昨天晚上洗的`那一條。我就去把那一條收了下來，遞給媽媽，可是媽媽卻說：“還沒有完全干呢，你怎么這么著急呀！快晾上去1我說：“明天就要去旅游了，等到明天再準備就來不及了。媽媽說：“晚上等衣服干了再整理也不遲啊。看來，真的是我太急了。

今天晚上，我還打算不睡覺了，因為要是睡著了，明天早上爸爸媽媽就會不帶我去了。媽媽說：“今晚要安心睡覺，睡好了明天才有力氣玩。我們錢都交了，怎么會不帶你去呢？”聽了媽媽這話，我終于放心了。

三年級青島作文2

上一次，我和爸爸、媽媽去青島玩。

一到青島，那里的夜景幾乎把火車上的人全吸引住了。其實，我想那里可能與香港差不多，也是美食天堂。我們找了一家賓館住下了。第二天，我們一大早出發去海邊玩。一到海邊，那里的景色特別美，周圍的花草樹木特別茂盛，樹有很多我叫不上名字的樹；小草坪里的花，五光十色，有紅的、黃的、綠的、紫的和白色的，那些花兒懶洋洋的曬著太陽。大海才是我最喜歡的地方。海的.前面有一片網，我不知道那是什么，就問媽媽：“媽媽，那個網是干什么的？”媽媽回答說：“那個網呀是防止我們沉下水的。”“我知道了”我說。我們開始玩，玩了一整天就回到了賓館。第三天，我們向卡酷旗靚店奔去，到了那里，我在那里挑了許多玩具，爸爸媽媽全給我買了下來。該回家了，這三天，我們玩得特別的快樂！

風景優美、物產豐富的青島，再見了！下次我還會再來看你的，可愛的青島！美麗的青島！

三年級青島作文3

在暑假我和爸爸一起去青島旅游，去和來都是晚上，都是在車上度過的，但我仍興奮的睡不著，嘰嘰喳喳的說個不停，爸爸小聲的告訴我：“不要影響別人休息”，我迷迷糊糊的睡著了，當爸爸叫醒我時，已到青島，我們匆匆吃過早飯，就去海邊。

哇！ 這里有蔚藍的大海、赭紅的礁石、金色的沙灘、碧綠的海岬、青翠的島嶼和蜿蜒多情的海岸線。爸爸給我買了游泳衣和游泳圈，爸爸推著我的游泳圈，讓我盡情的在海里游來游去，突然一陣海浪過來，把我和爸爸都掀翻了，還喝了幾口咸咸海水。

我們坐上很大很寬的.游艇，在駕駛室里我們幾個小朋友都戴上海軍帽照了像，回到家爺爺和媽媽看見照片直說好。我們又到礁石間去捉蝦和拾貝殼，后來我們去了青島的三大“城市標志”：“小青島燈塔”、“棧橋回瀾閣”和“五月的風”城市雕塑。很快幾天過去了，我們的旅程也結束了，我戀戀不舍的告別了青島。

三年級青島作文4

在青島我們一起去了那里的佳世客。我的飛機就是在那里買的呢。

進了佳世客一眼就看見有很多人，有外國人還有全國各地來的游客。

我們一邊走一邊看，走累了就坐在休息區的椅子上休息。我們就這樣一邊走一邊看著。

走著走著，走到了玩具區。爸爸說，給你買個玩具吧。不過價格一定要在二百元以內的。你自己就先在這里選玩具吧。

我在這里走著選著，可是沒有一個玩具是我喜歡的。我走來走去，還是沒有我愛玩的'。玩具沒有我喜歡的。我只好坐下來休息一下再眩

這時，爸爸媽媽來了。他們說，就買個飛機吧。我看了半天就拿了一個飛機。買了飛機我們就回賓館了。

三年級青島作文5

正值大冬天，我冒著嚴寒來到冰雪嘉年華，就是為了能見到遠道而來的企鵝寶貝們。終于看到企鵝了，我好奇的盯著他們。據介紹，這十只企鵝不是同一種類型的`，下巴有一道黑紋的叫帽帶企鵝，眼角有一個三角紅點且身材高一些的叫巴布亞企鵝。企鵝寶寶們都伸長了脖子叫，仿佛在說：“我們喜歡太原的家，雖然是租的房子，但我們依舊喜歡他。”有些寶寶們把翅膀伸出來，直立不動，我猜，他們是想要游人給他們照相。

看著這些可愛的紳士，我想到了那些身處南極的其它動物，他們的家園已經破爛不堪，或許他們對人類不愛護環境的可恥行為在痛罵、在載聲怨道。這些瘦小的企鵝也給游人一個啟示：南極原本是一個冰雪童話世界，人類對環境的破壞才使得這里的動物失去家園。我們應該保護壞境，讓生態家園變得美好，讓這些企鵝寶寶的未來更光明。

三年級青島作文6

上次和爸爸媽媽去青島玩。

一到青島，那里的夜景幾乎吸引了火車上所有的人。其實我覺得可能和香港差不多，也是美食天堂。我們找到了一家住的旅館。第二天，我們一早出發去海邊玩。一到海邊，那里的風景特別美，周圍的`花草樹木特別茂盛。有很多樹我叫不出名字；小草坪上的花五顏六色，有紅的、黃的、綠的、紫的、白的。那些花懶洋洋地曬著太陽。大海是我最喜歡的地方。大海前面有一張網。我不知道那是什么，就問我媽：“媽，那網是干什么用的？”母親回答說：“那張網是為了防止我們下沉。”“我明白了，”我說。我們開始玩，玩了一天回到酒店。第三天，我們跑到了卡庫旗的美店。到了那里，我在那里挑了很多玩具，爸媽都給我買了。該回家了。這三天我們玩得很開心！

風景秀麗，物產豐富的青島，再見！下次我會再來看你的，可愛的青島！美麗的青島！

三年級青島作文7

暑假來了，迎來了最美好的時光，爸爸媽媽帶我到青島玩。

這天早上，我們一行三人乘飛機在中午12點的時候來到了青島，下了飛機，安排好住宿，我們就馬不停蹄的去青島最有名的.海洋世界。

排隊買好票后，一進門就看到了由很多海螺組成的櫥窗，里邊有咖啡角香螺、花斑長旋螺、白扁玉螺等，我覺得最有趣的是車輪螺，身體上是由一圈一圈的線條組成，遠看就像我們騎的自行車輪。

再往里走，映入眼簾的是兩個通頂的大玻璃水柱，里邊全是美麗妖嬈的水母，水母發出五顏六色的光芒，看得讓人都心曠神怡。

在整個游覽過程中，我印象最深的就是海象表演，馴獸師很厲害，他們能讓海象靈巧的跟隨馴獸師的手勢跳舞，拍手，更讓人拍案叫絕的是海象可以金雞獨立、倒立以及轉呼啦圈，他們真的很有靈性。

我最喜歡看的動畫片是《海底小縱隊》，這讓我從中看到很多海底動物呈現眼前，讓人流連忘返，不想離去。

三年級青島作文8

在7月22日，我和家人去青島玩，石老人風景區。那是是在早上，大海退潮了，只留下無邊無際的石灘。

z在石灘里我看見又去多人低著頭，再翻弄著石頭，好像再找什么東西，于是我就上前詢問，我已聽恍然大悟，原來是在抓螃蟹。我也迫不及待的加入了他（她）們的行列中。

我也學者翻弄著石頭可我怎們翻，底下總是空空的，于是我問了一下為什么什么都沒有，他（她）們說螃蟹喜歡躲在潮濕的地方，我聽后向有水的地方跑去，翻開一個大石頭，里面有7、8只，一下子全跑掉了，只抓到了一只很小很小，一只母的小螃蟹。

石老人的.傳說是，一個年輕人去打漁，正好遇到了風浪，就沉入大海，年輕人的家人在石頭旁，等了好久好久，是最后變成石頭。

我們玩了好久，聽到了有人說漲潮了，就上了岸，我們也隨著大部隊上了岸，短短幾分鐘，石灘就沒了，原來4米的石頭只剩下半米了。

我沒辦法，依依不舍的回家了。

三年級青島作文9

因為上海太熱了，所以爸爸媽媽決定帶我去青島避暑。

今天是我們在青島的第三天，白天在艷陽高照下我們玩了八大關，夏季的青島白天也是很熱的，因此一等到太陽下山，我就迫不及待地叫爸爸媽媽帶我去海邊的沙灘。我們來到了第三海水浴場，遠遠望去，已經是人山人海了。我就像一只脫離了囚籠的小鳥，飛一般沖入沙灘，直向海水奔去，急得媽媽在后面直叫：“泳衣還沒換呢。

浪花一層層的朝沙灘涌去，我站在海水里，感覺海水涼涼的，可是我的心卻是熱乎乎的'，周圍全是人，很多小孩使勁地拍打著海水，五彩繽紛的救生圈在海中此起彼伏。平時都是在小小的室內泳池里游泳，現在才真正感覺到大海的寬廣，眺望遠處的海平面，無邊無際。在海中游泳很自由自在，我想游到外面去，可是海浪卻一次次把我又沖向沙灘。我用力掙扎，反倒吃了幾口海水，海水可真是咸的。

夕陽很快變了色，天黑了，爸爸媽媽在沙灘上喊我回去了。我留不下時間，卻能留下記憶。

三年級青島作文10

上個星期，天氣十分晴朗，我們一家四口去青島游玩，一路上我們有說有笑，很快就到了目的地——青島。

首先映入眼簾的是一望無際的大海，藍藍的大海就像一面大鏡子。海面還有幾艘帆船，隨著海水的沖擊，帆船不見了蹤影。天空突然飛來一群海鷗，在空中不斷盤旋，還不時地發出陣陣叫聲，這聲音可真美妙呀！

我們來到了沙灘上，這里的沙子又松又軟，踩上去軟綿綿的'，就像踩在棉花上。這時我看見有的人在沙灘上畫畫，于是我也開始進行創作，我堆了一個城堡，許多小朋友都來圍觀，不知不覺我已經交到許多朋友了！

最后，我來到淺水區，看到了許多的小魚和小蝦，它們的個頭很小，不仔細看，很難辨認出來。我拿著工具去捕魚，抓了半天才抓到一條小魚，我高興地手舞足蹈。

這次去青島，不僅讓我交到了許多朋友，還讓我見識到了大自然的奇妙和美麗。這么美的青島，下次我還會再來的！

三年級青島作文11

暑假，我有幸到向往已久的青島海濱游玩。

清晨，我和媽媽來到嶗山“石老人”海灘，我們踩著軟綿綿的沙灘，朝遠處眺望。初升的太陽就像一個調皮的娃娃，剛露出半邊臉就拿出畫筆來，把大海抹紅了一大半。海鷗也穿上了紅色的紗衣，“噢噢”地叫著，好像在向大海行禮，向觀海的人們問好。海水躺在巨大的搖籃里小憩。游艇在海面上飛馳。游客們有的帶著小朋友在海灘上挖沙坑，有的撿貝殼，有的`在游泳嬉鬧。我和媽媽撿了一些貝殼又帶上游泳圈撲到海水里，歡樂地游來游去。一個海浪打來我不小心喝了一口海水，海水很咸，我明白了鹽就是從海底曬出來。

太陽落山了，就要漲潮了，只見海水急速向岸邊涌來，它像一只發怒的獅子，浪頭一頭撞到巖石上，又像瀑布一樣飛濺而下，前浪引后浪，后浪推前浪，整個大海成了一個萬馬奔騰，金鼓齊鳴的戰場。

看著眼前的景象，我驚呆了!原來大海是這么的壯觀和美麗!

三年級青島作文12

暑假的最后幾個星期，我、媽媽、爸爸和另外兩個家庭一起去青島開始了快樂之旅。

一來到青島，我們就去了沙灘。沙灘上，人山人海，涼爽的'海風吹拂著我們的發絲，我們三個孩子在無邊無際的大海上游泳著，海水可咸了，就連游泳技術不錯的我在大海上也游不起來了。一連喝了好幾口海水。一上岸，我急忙喝了好幾口礦泉水。

在深不可測的大海上游了一小時左右，我們又在海岸上玩起了沙子。我坐在沙子上，那柔軟而溫暖的沙子讓我感覺舒服極了。我突然靈機一動，把自己用沙子埋了起，只剩下頭露在外面。玩著玩著，我們都累了，連忙換好衣服回租的小公寓……

剩下的七天里，我們還去了極地公園、啤酒街，還有奧帆基地……

三年級青島作文13

我們先到青島游玩的是金沙灘，金沙灘非常的美麗。大海無邊無際的，非常寬闊。

我們到了金沙灘，我和大大姐姐說：“這沙子真細呀！連一毫米還不到呢！“我們說著就把鞋給扔了，光著腳踩在了沙灘上。“哇，好舒服呀。軟軟的，綿綿的，一點都不硌腳。”我說：“你們把我埋到柔軟的沙灘里吧！”大姐姐說：“好呀，好呀。”她拿著小桶舀一桶沙子倒在了我的腿上。媽媽拿著鏟子一鏟一鏟的倒沙子。我感覺我的整個腿上壓了千斤重的東西，很沉。

玩了一會兒，爸爸說：“海水的'溫度升上來了，去游泳吧？”我和大姐姐興奮的穿好泳衣，帶上泳圈，奔向大海。海水一浪一浪的打在我們身上，水有點涼，但非常舒服。海浪又把我們推到了岸邊，好像在跟我們嬉戲。我們的笑聲伴著浪花聲現在依然在我耳邊回響。

金沙灘實在太美了，我非常留戀它。我期待再去游玩。

三年級青島作文14

假期，我們一家坐火車去了一個美麗的地方青島的海邊。

一下火車，我不顧一身的疲憊，迫不及待的跑向海邊。

第一次看到大海，我激動的不得了，遠遠的望去，藍藍的天和藍藍的海好像連在一起，浩瀚無際，簡直是水天相接！

我赤腳夫奔跑在被陽光照耀的金燦燦的沙灘下，感覺軟軟的．放眼望去，人們有的在金色的“地毯”上享受著日光浴，有的在“地毯”上休閑的散步，還有的在尋找五彩繽紛的貝殼。

當我離大海越來越近時，大海比我想像的`更美！在太陽的照射下，海面上像撒了無數顆鉆石，閃閃發亮。調皮的浪花像在跳舞的音符一樣，打在我的腳上；當我整個人擁抱大海時，仿佛躺在媽媽的懷里一樣。

白天的大海，有時像個調皮的孩子，有時又像個和藹可親的媽媽。

到了晚上，漲潮時，大海又能像個威武的大將軍，層層的海浪像千軍萬馬奔騰而來打在礁石上，沖向沙灘。

我愛這千變萬化的大海！

三年級青島作文15

八月十五日，我和爸爸媽媽去青島旅游，真的好高興呀！因為這是我第一次要見到大海了！

旅游的第一天，我們在旅游車上唱歌、講故事，可是我的心早已飛到了青島。中午過后，我們到了那兒，在船上看海，海浪真高，海水真藍，大海真大呀！就是感覺頭有點暈暈的，我在船上還做了一次假船長呢！晚上，我們去吃海鮮喝啤酒。我吃了不少海鮮，又把爸爸的啤酒拿過來喝了幾口，真爽！第二天，肚子很疼，又吐了幾口。這是我沒有聽話的后果，小孩不能邊吃海鮮邊喝生啤的.，害得家人跟我受累，“空中漫步”沒有玩得成，真遺憾！我們還去了極地海洋館，那里有：海豹、海豚、北極熊……更精彩的是海豚表演，我看得連眼睛都不眨一下。然后我們就回賓館休息了。第三天，我們去沙灘上，玩了：打水仗、堆城堡，還在沙灘上挖出了許多小螃蟹，最后我們坐了快艇游覽大海。

這次旅游我們很開心。回來時，我在車上對著大海說：“青島，再見了。

教材分析：

本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。單元教學建議：

1、創設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。

3、結合教學內容滲透思想品德教育。建議教學課時數：11課時

1、信息窗1-------2課時

2、信息窗2-------3課時

3、信息窗3-------2課時

4、信息窗4-------3課時

5、我學會了嗎---1課時

第二單元 兩、三位數乘一位數

第一課時

教學內容：青島版教材P11――P13 教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

3、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

教學重點：掌握整百、整十數的除法的口算方法 教學過程：

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？” 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風箏？” ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

［全班交流，展示算法多樣化］ 這里教師教授估算的方法。

師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風箏？” ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 這里教師總結估算的方法。

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ ［學生自己列式計算，全班交流］ 活動三：練一練

1、一練第一題：在學生理解除法法算理的基礎上，獨立思考并計算，并鼓勵學生規律，然后全班交流。2、3題：先讓學生獨立思考并計算。并總結規律與特點。

3、第3題：學生獨立解答，集體交流，并說說估算的方法。活動四：數學游戲

教師可以出示一張數字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內進行。

第二課時

教學內容：教材p13_14 教學目標：

1、鞏固整

十、整百數除以一位數的口算方法。

2、鞏固估算的方法，培養估算的意識。

3、解決實際問題。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

教學流程：練習5——10題。

第三課時

教學內容：教材P15――P16 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，并學習用豎式進行計算。

2、能用不同的方法解決問題，體驗解決問題的不同策略。教學重點：掌握兩、三位數除以一位數筆算方法 教學過程：

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 學生可能出現的方法

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

1、口算

2、估算

3、豎式

教師小結豎式的計算方法

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 補充練習：96÷3 84÷4 66÷3 活動三：練一練

1、練一練1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算應注意什么。

2、練一練2題：先讓學生獨立計算，然后全班交流。

3、練一練3題：讓學生根據題目提供的條件，獨立解答。然后在小組、班級里進行討論交流。

4、練一練4題：學生立做，然后全班交流規律。

第四課時 教學內容：數學街接教材P16――P17 教學目標：

1、探索并掌握一位數除二、三位數的計算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：一位數除二、三位數的計算方法 教學過程：

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 學生可能出現下列幾種方法

估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12 筆算：列豎式

教師講授列豎式的方法

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？

師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：計算時，要注意什么？ [生小組討論并交流] 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練

1、練習1題：學生根據要求獨立做，然后全班交流。

2、練習2題：學生自己看表，弄懂題意后獨立做，全班交流。

3、練習3、4題，學生獨立做，小組交流，全班交流。

第五課時

教學內容：教材p18 教學目標：

1、鞏固一位數除兩位數、三位數的計算方法，并能正確進行計算。

2、結合具體的情境解決問題，養成應用數學的能力。教學流程：

1、練習第5題，學生獨立做，然后說一說計算方法。2、6題，學生獨立做，交流是怎么做的。3、7、8題，學生獨立完成。

第六課時

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

教學內容：教材P19――P20 教學目標：

1、探索并掌握除法的驗算方法。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：除法的驗算方法 教學過程：

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

三、熱鬧的民俗節

一、教學目標：

1、在具體的情境，結合大量事例初步認識對稱現象和對稱軸。

2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，發展形象思維。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞、感受對稱美，初步培養學生學習數學的興趣。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

二、教材解讀

對稱是自然界中較普遍的現象，在學生周圍的生活中，具有對稱性質的物體有許許多多，學生對對稱現象并不陌生。本單元是學習對稱知識的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學生通過觀察、操作，充分感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

本單元的主要教學內容是：感知對稱現象。初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

本單元的編寫特點：

1、選取的視角新穎現實，我國的民風、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統文化的重要組成部分。本單元素材呈現的是同學們欣賞、交流在民俗語節慶祝活動上拍的各種照片的情景，照片內容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風箏、剪紙等民間藝術品，新穎而現實的素材有得于吸引學生學習。

2、提倡觀察志操作的教學方式，讓學生在感受和體驗中學習知識。本單元的編寫突出了觀察與操作的學習方式，教材著力引導學生獨立觀察，積極交流，在充分感受的基礎上認識對稱現象。通過折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動，認識軸對稱圖形和對稱軸。

三、單元教學建議

1、加強與生活的聯系，以現實生活的素材來初步學習對稱知識。

2、突出實踐，加強操作。讓學生在觀察的基礎上，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實踐活動，進一步體驗對稱現象，了解其特性。

3、評價時，注重考察學生對對稱特點的理解，對于畫出給定圖形的另一半，不要提出過高要求。

4、本單元建議課時數：2課時

第1課時

課題：民俗節見聞

教學內容：課本28---30頁 教學目標：

1、通過觀察和操作，初步感知對稱現象。

2、在大量具體活動中，培養初步的觀察能力，發展空間觀念。

3、初步學會獨立思考，培養與同伴互動合作，共同完成學習任務的意識。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

教學過程： 活動一：

1、師：你參加過民俗語節活動嗎？民俗節活動都有什么？老師帶小朋友們去逛逛民俗節盛會，你們喜歡嗎？

2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導學生觀察畫面：你發現了什么？你能提出什么數學問題？

學生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現象。

學生可能會發現和提出這樣的問題：風箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對折，兩邊會重合嗎？ 活動二：

教師結合情境圖中的素材講述這些都是對稱現象。啟動新的問題進行拓展。

（學生回到情境圖中結合剛才的發現，從對稱的角度再次觀察體驗。）

1、師：你想一想生活中還有哪一些對稱現象？ 學生根據已有的生活經驗思考，找出對稱現象。

2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？（在小組交流中表達自己的想法。）

3、師：哪個小組可以交流一下？ 活動

三、折紙船

1、師：小朋友們在民俗節中已經認識、了解的對稱圖形，下面咱們就動手折一折吧。咱們打開課本第29頁，根據書上的提示動手做一個紙船。

（學生獨立完成課本自主練習第2題。）

2、師：誰愿意把你折的紙船展示給大家看。（學生的作品用投影進行展示）活動四，做一做對稱動作

1、師：老師還給大家帶來一副畫呢？大家想不想看？課件出示課本自主練習第5題。

（學生觀察畫面，對整幅圖在一個整體的了解）

2、說一說哪些動作是對稱的。（學生獨立思考后可在小組內交流。）

3、請你和同伴一起做一個對稱的動作。

（學生任意做對稱動作造型，請同學到講臺表演）

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

活動

五、這節課你有什么收獲？ 活動六。

你能收集有關對稱的資料嗎？

第2課時

課題：精彩的雜技

教學內容：課本第31---34頁 教學目標：

1、在具體的情境，結合大量事例初步認識軸對稱現象和對稱。初步認識鏡面對稱現象。

2、在探索活動中，會畫對稱軸，能畫出簡單對稱圖形的另一半。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞、感受對稱美，初步培養學生學習數學的興趣。教學過程： 活動一：

1、師：你觀看過雜技表演嗎？雜技表演都有什么項目？老師帶小朋友們去看看雜技表演，你們喜歡嗎？

2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導學生觀察畫面：你發現了什么？你能提出什么數學問題？

學生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現象。

學生可能會發現和提出這樣的問題：雜技表演時整體動作是對稱的嗎？下面三組圖形是怎么來的？這三幅圖有什么特點？

活動二：

教師結合情境圖中的素材講述這些都是對稱現象。啟動新的問題進行拓展。

師：下面這三幅圖是把表演雜技的動作畫簡筆畫的形式，我們來再來觀察這三幅圖有什么特點？

（學生回到情境圖中結合剛才的發現，從對稱的角度再次觀察體驗并交流各自的想法）

教師總結：這些圖形都是對稱圖形。如果沿一條線對折，兩邊會完全重合，這條折線就叫對稱軸。活動

三、1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對稱現象？ 學生根據已有的生活經驗思考，找出對稱現象。

2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？（在小組交流中表達自己的想法。）

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

3、：哪個小組可以交流一下？ 活動

四、1、小朋友們已經認識、了解的軸對稱圖形，下面咱們就找一找對稱的圖形吧。咱們打開課本第32頁，根據書上的提示做第一流題。

（學生獨立完成課本自主練習第3題。）師：誰愿意把你的展示給大家看。

2、大家能不能做一個軸對稱圖形呢？看一看誰的手兒巧？

（學生在小組內合作分工完成）（請同學到講臺展示自己的作品）

3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點？你在生活中見到過類似的現象嗎？

4、你能根據第7題的畫編一個童話故事講給小組內的人聽？

活動

五、這節課你有什么收獲？ 活動六。

研究第8、9題。

四、采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數

（二）一、教學目標

1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。

2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的習慣。

3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養認真、扎實的學習習慣。

二、教材分析

本單元是在學習了簡單的兩、三位數除法一位數的口算、估算及筆算的基礎上進行教學的，是今后學習兩、三位數除以兩位數除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續學習打好基礎。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經常用估算對結果進行判斷，有利于養成估算的習慣。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

本單元的主要教學內容是：

信息窗1：走進果蔬會------學習三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠-------學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車間------學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。

教學重點是三位數除以一位數商是兩位數的筆算方法。教學難點是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學建議

1、合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。

2、重視引導對學生對新知識的自主構建。

3、重視估算。

4、關注學習過程評價，發揮評價的激勵作用。

5、本單元建議課時數：8課時

第一課時

教學內容：青島版教材P35-37

教學目標：

1、探索并掌握三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方

法。

2、能根據具體情況進行估算，并能結合估算情況驗證筆算的正誤。

3、能結合具體情境發現有價值的數學信息，提出數學問題并解決，使學生進一步體會除法在生活中的應用。

教學重點：

掌握三位數除以一位數商是兩位數的計算方法

教學過程：

活動一：結合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什

么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］

活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

題，你認為可以怎樣解決？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問題。

這里教師可以先引導學生進行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學生獨立探索筆算的方法。

師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，理解算理］

師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運來了多少箱大棗？”這兩個問題。

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

注意對學生進行估算的訓練。

師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產葡萄多少噸？”

[學生自己列出算式，嘗試計算] 因該題筆算時有余數，如果有學生估計結果約為85，也是可以的。

活動三：練一練

1、第一題：在學生理解了算理的基礎上，放手讓學生自主完

成。

2、第二題：注重讓學生分析題中所包含的數量間的關系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個

5，用除法計算。

3、第五題：在學生自主判斷并改正的基礎上，讓學生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導學生討論“做除法時，應注意什么？”，同時要注意培養學生計算時認真細致和驗算的學習習慣。

4、第三、四題可以作為本節課的小測驗，檢查學生的掌握情

況。第二課時

教學內容：教材P37-38 教學目標：

1、鞏固三位數除以一位數商是兩位數的計算方法。

2、鞏固估算的方法，培養估算的意識。

3、解決實際問題。

教學流程：練習6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：可以讓學生自己去試著完成，交流時重點讓學生大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

說商的位數，是怎樣判斷的，引導學生掌握判斷的方法，還可以適當補充類似的練習進行鞏固。

2、第七題：注意對解題思路的引導，讓學生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學習。

3、第八題：是生活中經常遇到的洗相片付錢的問題。可以先讓學生了解一些有關沖洗相片的常識，再解決有關的問題。問題應由學生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學生出現的情況，可通過操作學具或畫示意圖的辦法幫助學生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

第三課時 教學內容：教材P39-41 教學目標：

1、使學生初步理解“0除以任何不是零的數都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數中間也有0的除法的計算方法并掌握。

3、培養創新意識及合作能力。

4、經歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數學在解決問題中的作用，發展學生的應用意識，增強對數學學習的興趣。教學重點：

掌握商中間有0的除法的計算方法。教學過程：

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每分鐘可生產果汁多少瓶？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ 學生可能出現的情況：

1、估算。

2、豎式。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？ 學生思考，明白用0占位的道理。板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問題嗎？ 補充練習：

721÷7 642÷6 627÷3 師：我們再來解決“平均每小時可生產多少千克果脯？”這個問題，你認為該如何解決？

[生獨立列式，嘗試計算，小組交流各自的算法。] 師：誰愿意交流自己的算法？

師：你認為怎樣寫比較好呢？

師生進行深入的討論，學生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。師板豎式：

補充練習：505÷5 402÷2 306÷3 以上教學教師都要先對學生進行估算方面的訓練。活動三：練一練

1、做課本第41頁自主練習的第一題。

2、做課本第41頁自主練習的第二題。

學生獨立完成后，全班交流，注意讓學生說一說為什么商的中間商0。第四課時

教學內容：教材P40-42 教學目標：

1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，理解三位數除以一位數末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。

2、在探索計算的過程中，培養創新意識及合作能力。

3、經歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數學在解決問題中的作用，發展學生的應用意識，增強對數學學習的興趣。教學過程： 活動一：

師：出示上節課學生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來解決第一個問題。[學生根據已有的知識經驗列出算式] 大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

師板書：420÷3 問：怎樣計算呢？請同學們在小組中想辦法解決一下。學生分小組合作，教師要巡回指導，及時掌握情況。

師：哪一個小組交流一下你們的做法？ 學生可能出現的做法：

1、分學具；

2、先估算的；

3、用豎式計算的。

師：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。學生寫的豎式會有兩種情況： 師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。活動二：

師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學生說一說個位上2除以6時該商幾？ 活動三：

師：我們今天學到的知識有什么特點？ 學生進行觀察總結。活動四：鞏固應用

1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習題目。可以抽生板演。

目的是以此來提高除法計算的準確性。

2、第四題是一道解決現實問題的題目。練習時教師適時引導學生展開 討論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么？讓學生明白計算結果與解決現實問題的關系，學會靈活思考問題。

3、小測驗：第六、七、八題。

第五課時

教學內容：教材P43、P44練習1、2 教學目標：

1、教會學生學會連除運算，能聯系現實情況理解小括號的作用，明確運算順序。

2、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3、結合具體情境，引導學生學會尋找解決問題的策略。教學過程：

活動一：結合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

[抽生交流，根據學生的回答板書] 活動二：解決問題

師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師板書：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）

（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）

師：請同學們交流這樣做的理由。

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練

1、第一題：首先讓學生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時讓學生說說想的過程及每一步計算的含義。

2、第二題：學生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學生明白每一步計算的含義。

第六課時 教學內容：P44及練習的3、4、5、10 教學目標：

1、讓學生自主經歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的能力。

3、明確小括號的作用。教學過程：

活動一：出示情景圖，提出問題

師：你可以提出什么數學問題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動二：解決問題

師：你會解決這個問題嗎？ [生嘗試解決，并交流] 師：誰愿意起來交流一下你的做法？

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

全班交流，展示不同的寫法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4= 師：你能說一說每一步計算的含義嗎？

師：你能總結出有括號的先加再除的混合的運算順序嗎？ 生答。

師：請同學們解決下面的問題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學生獨立地完成。交流時注重讓學生說清分析思路和策略，以此提高學生解決問題的能力。

第七課時 教學內容：P47回顧整理 教學目標：

1、使學生比較熟練地口算兩三位數除以一位數的口算除法。

2、使學生能比較熟練地筆算兩、三位數除以一位數，并能進行正確地估算。

3、回顧倍的有關知識及對混合運算知識的掌握。

4、提供解決問題的策略，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生理解數學學習與生活應用中的聯系，使學生更系統地掌握這部分內容。教學過程： 活動一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯歡會，同學們想一想，籌備聯歡會需要做哪些事情呢？ [學生進行交流]（出示情境圖，引導學生進行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯歡會做了哪些事情呢？請同學們幫忙整理一下。

[學生在小組內按順序整理] 活動二：教學左面板塊

讓學生先解決分組的問題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結合本班的情況，進行開放性的練習，由此引導學生大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

回顧兩位數除以一位數的口算和筆算的方法。活動三：教學上面的板塊

師：215名學生參加聯歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？

你能估計一下嗎？ 你會準確計算嗎？

設計開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準備多少張桌子？ 學生自主進行練習。活動四：教學右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發現哪些信息？小組內交流。你能根據圖中所給的數據解決這些問題嗎？ [生合作探索。] 師：你還有什么問題嗎？ 活動五：教學下面板塊

師：你能說說計算除法時要注意什么嗎？混合運算時要怎樣呢？

第八課時 教學內容：教材P51 教學目標：

1、鞏固除法的計算方法，并能正確地計算。

2、鞏固估算的方法，養成估計的意識。能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯。

3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些實際的問題。

4、對本單元進行回顧與整理。教學過程：

活動一：結合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

抽生交流，根據學生的回答板書 活動二：解決問題

師：我們先來看“小男生修補了多少本書？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？

[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！

師：誰愿意起來交流一下？

師：你能知道這個結果是否正確嗎？ 學生各自不同的算法。

師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？學生解決提出的其它問題

活動三：回顧與整理

師：同學們，經過這一階段的學習，你的果園里又收獲了什么？

學生思考并涂蘋果。

師：能把你的和大家說一說嗎？ 學生交流。

大學堂教案中心 www.tmdps.cn 內容概覽+智能記憶，個性服務，我快我樂！