第一篇：青島版三年級下冊數學教學計劃

教學計劃是規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，青島版三年級下冊數學教學計劃。歡迎閱讀。

青島版三年級下冊數學教學計劃

1一、班級學生情況分析

任教班級一年級 班學生人數人

基本情況

分 析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

認 知

能 力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，沒有上過學前班，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

學習態度

及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

其他

本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

密切主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

青島版三年級下冊數學教學計劃

2為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析

三年級一班現有學生39人，二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析

知識目標

1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關系，知道24時計時法。

4、結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

情感與態度目標：

1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教材內容（包括實驗）及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交

實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。

統計與概率：認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

四、落實教學任務，提高教學質量采取的措施和改進意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

第二篇：青島版小學數學三年級下冊教學計劃

青島版小學數學三年級下冊教學計劃

一、學生情況分析：

本班共有學生31名，在經過了一學期的數學學習后，學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學目標要求

數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。

空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

四、教學重點、難點

難點：

1.第一單元 兩、三位數除以一位數

（二）2.第三單元 兩位數乘兩位數

難點；

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

五、教學進度及時間安排

第1～3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)第4 周第5～8周第9～10周第10周第11～12周第13～15周第17周第19周二、熱鬧的民俗節對稱

三、美麗的街景兩位數乘兩位數

四、我家買新房子了長方形和正方形的面積實踐活動點擊雙休日

五、走進天文館年、月、日

六、家居中的學問小數的初步認識實踐活動飲水情況統計期末考試復習

張圣堂

2011.6

第三篇：青島版小學數學三年級下冊教學計劃

青島版小學數學三年級下冊教學計劃

本學期我繼續擔任三年級的數學老師，全班共15名學生，關于上學期的知識，大部分學生已經掌握得較好。針對本學期的內容，我的教學計劃如下： 學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

5、有的學困生生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

6、班里兩極分化比較嚴重，在抓好培優的同時，一定加強對學困生的關注。教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖宋立軒

形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育 達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并

努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。重點

1.第一單元 兩、三位數除以一位數

（二）2.第三單元 兩位數乘兩位數 難點

1.第四單元長方形和正方形的面積 2.第五單元年、月、日 教學進度及時間安排

第1～3周一、采訪果蔬會第4 周二、熱鬧的民俗節第5～8周三、美麗的街景第9～10周四、我家買新房子了第10周實踐活動第11～12周五、走進天文館第13～15周六、家居中的學問第16周七、小教練第17周實踐活動第18周八、回顧整理第19周期末考試

兩、三位數除以一位數(2)對稱

兩位數乘兩位數 長方形和正方形的面積 點擊雙休日 年、月、日 小數的初步認識統計飲水情況統計 總復習復習

第四篇：青島版三年級下冊數學教學計劃

三年級數學下冊教學計劃

一、本年級學生基本情況分析

本四年級一共一個教學班有學生47人，其中男生20人，女生 17人。學生學習狀況懸殊太大，成績高的高，低的也不少。學困生的學習成績很難提高，多數學生能積極投入到數學學習中，對學好數學均有積極的學習態度。其中一部分學生對數學學習的興趣濃厚，成績突出。也有一些問題存在。如計算準確性較差，尤其是缺乏靈活的計算能力，對于概念學習，缺少應有的理解、分析、綜合等能力。因此在以后的教學實踐中要有針對性。從解決問題來看，學生解決實際問題的能力欠缺的地方，如：不夠靈活、不夠深入、不夠準確，缺少對問題解決后的反思，這些都是本學期需要側重的地方。

二、教學內容

所屬領域單元題目單元教學內容

數與代數一 采訪果蔬會

——兩、三位數除以一位數

（二）1． 除法估算

2． 稍復雜的兩三位數除以一位數的筆算

3． 混合運算

空間與圖形二熱鬧的民俗節

——對稱 初步認識軸對稱圖形和對稱軸

數與代數三 美麗的街景

——兩位數乘兩位數

1． 口算乘法

2． 兩位數乘兩位數的筆算

3． 混合運算

4． 回顧整理

空間與圖形四 我家買新房子啦

——長方形和正方形的面積

1． 面積和面積單位

（1）面積的認識（2）面積單位

2． 面積計算

（1）長方形面積的計算（2）正方形面積的計算 實踐與綜合應用實踐活動點擊雙休日

數與代數五 走進天文館

——年、月、日

1． 24時計時法

2． 年、月、日的認識

數與代數六 家居中的學問

——小數的初步認識

1． 小數的初步認識，小數的大小比較

2． 一位小數的加減計算

統計與概率七 小教練

——統計平均數的意義及簡單的求平均數的方法 實踐與綜合應用實踐活動飲水情況調查

回顧整理

——總復習系統整理、鞏固本學期所學的知識和技能

三、教學目標

知識與技能 數與代數

1．結合具體情境，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小，并能進行一位小數的加減運算。

2．在現實情境中，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法、兩三位數除以一位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。

3．結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道24時計時法。

空間與圖形 ：

1．結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。

2．探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3．結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

統計與概率：結合具體實例，理解“平均數”的意義，探索簡單的求平均數的方法。

1．鞏固收集數據的一般方法，并在實踐活動中，初步了解分析研究問題的思路與方法。

2．運用分段統計的知識，分析和解決實際問題。

數學思考：

1．在理解小數意義的過程中，發展學生觀察、分析、比較的能力，初步感受小數和分數的內在聯系。

2．在探索兩三位數除以一位數、兩位數乘兩位數計算方法的過程中，發展初步的比較、歸納的能力，逐步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3．在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

4．在探索軸對稱圖形，長方形、正方形面積計算方法和年、月、日知識的過程中，經歷觀察、比較、猜想、驗證的過程，培養初步的推理能力。在認識軸對稱圖形，理解面積的意義及建立識面積單位概念的過程中進一步發展空間觀念。

5．在具體情境中，能根據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷。解決問題：

1．在具體的情境中發現并提出用兩、三位數除以一位數或兩位數乘兩位數解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法或用混合運算解決問題的過程中，了解解決問題時方法的多樣性和結果的同一性。

2．能靈活運用對稱或年、月、日等知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

3．能根據長方形和正方形面積計算的知識，進行實際的測量和計算，提高解決實際問題的能力。

4．在自主探索與合作交流過程中解決具有一定挑戰性的問題，能簡單表達

解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

情感與態度

1．感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其實用價值。

2．在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力。

3．在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

四、教學中應注意的幾個問題

1． 利用、開發問題情境，用好用活教材。

2． 關注教學的動態生成，營造富有活力的學習氛圍。

3．經歷數學知識的形成過程，感受數學學習的興趣。

4．自主學習與合作學習有機結合，提高數學學習的效率。

5．經歷數學思想方法的概括過程，提高學生數學素養。

6．加強計算教學，提高學生計算能力。

7．把評價和教學過程緊密結合起來。

課時劃分

一 采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數

（二）………………………8課時

二 熱鬧的民俗——對稱……………………………… ……………… 2課時

三 美麗的街景——兩位數乘兩位數………………… ………………10課時 期中復習評價…………… …………………………………………………4課時

四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ………………………10課時 實踐活動——點擊雙休日…………………… ……………………………1課時

五 走進天文館——年、月、日 家居中的學問… ……………………5課時

六 家居中的學問——小數的初步認識………… ……………………5課時

七 小教練——統計 …………… ………………… ……… ……………3課時 實踐活動——飲水情況調查……………… ……………… ………1課時 回顧整理——總復習…………………… ………… ……………………5課時

梁父中心校學校

2013年2月

第五篇：青島版三年級下冊教學計劃

2010/2011學第二學期三年級科學學科教學工作計劃

一、教材分析（內容包括：教材編排體系、全套教材特點、本冊教材的內容結構及特點、教材重難點、單元教材分析及學習本冊教材的基礎及學完本冊教材應達到的水平等）

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地

4．土壤的保護

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結規律，使學生對繼續探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課。

1、果實和種子

2、根和莖

3、葉和花

4、植物和我們

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為5課。1．認識固體2．把固體放到水里3．認識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來

第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么風 5.氣候與季節

二、教學目標（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

科學學科教學安排表 周次

教學內容

目標要求

備注

1-4 4-8 8-12 12-15 16-17

第一單元 土壤與生命 第二單元 植物的一生 第三單元 固體和液體 第四單元 關心天氣 第五單元 觀察與測量

1、知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質。

2、意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。．

1、通過栽培植物了解植物生長的過程。

2、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

3、知道生物生存需要水、空氣、營養和生活空間。

4、了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。

．1能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。2能根據特征對物體進行簡單分類或排序。

3會使用簡單儀器(如尺、天平、溫度計)測量物體的常見特征(長度、質量、溫度)，能設計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當的單位。在此基礎上，對其他物體進行估量。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。

1、知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)。

2、會用溫度計、簡易風向儀、進行觀測，收集并分析有關數據。

3、能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。

4、體驗天氣對人類工作、生活的影響。

5、了解天氣預報的作用。

1、“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據”；

2、“尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”；

3、“能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現”。

2010/2011學第二學期六年級科學學科教學工作計劃

一、教材分析（內容包括：教材編排體系、全套教材特點、本冊教材的內容結構及特點、教材重難點、單元教材分析及學習本冊教材的基礎及學完本冊教材應達到的水平等）

第一單元《我們長大了》

本單元依據小學科學《課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它們是在學生們已經了解了動植物的生長變化過程，知道人類是如何繁衍后代的基礎上，引領學生們對人類自身——從出生到現在以至以后的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元分三部分。關鍵詞為“過去”“現在”“將來”。過去—不斷成長，身高，體重，心理都在變化。

現在—就是認識青春期的生理心理的變化以及保健。將來—就是掌握正確的生活方式，健康成長。

這單元內容適合考的內容也不多，但很重要，對學生的一生的健康成長有幫助。學這個不是為了考試，是為了以后的成長。

本單元的教學光盤中有兩段錄象，給學生看看。本單元考點不多但很重要。第二單元：“遺傳和變異”解讀

本單元屬于“生命世界”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一。遺傳與變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現象。本單元的教學目標為了解生物的遺傳、變異情況，了解生物學家對遺傳和變異的秘密所進行的不懈探索。

本單元的教學內容分3課。1．生物的遺傳現象：主要引導學生通過尋找自己與父母的相似特征，了解遺傳現象。進而發現動植物也有遺傳現象，生物界普遍存在著遺傳的現象。

2．生物的變異現象：通過調查同班同學間的外形特征差異，了解人群間存在變異。并進一步發現動植物也存在著變異現象。

3．尋找遺傳與變異的秘密：了解生物學家對遺傳和變異的秘密所進行的不懈探索，科學家們利用遺傳與變異現象為人類造福。第三單元進化

本單元是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就是生物進化的證據（話是告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時在帶領學生探索生命如何進化的基本觀點，進一步加深對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物與環境的內容打下堅實的基礎。第四單元共同的家園

本單元是依據《課程標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行構建的。這部分內容主要引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地；動植物為了適應環境在形態好習性上的特征；同一棲息地上生物和生物的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有密不可分的關系。生物要適應環境，同時有作用于環境。第五單元神奇的能量

本單元依據《課程標準》中關于能量的轉換等具體內容標準建構的，使小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。

本單元注重深淺度的把握。本單元還從科學、技術、社會三者的緊密結合出發，通過對能源話題的討論，使敘述意識到能源在人類生活中的重要意義，并以此來增強他們的社會責任感，發展他們的創造力。第六單元拓展與應用

本單元使依據《課程標準》分目標中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來構建的。

拓展使本單元中的關鍵詞，它包含兩個方面的含義：第一、舉一反三；第二、將習得的原理通過設計與制作加以合理利用。簡單地說就是把課堂與日常生活l聯系起來，在既動腦又動手的過程中獲得更多的例證，這些例證將充實或者擴展原來的學習。

二、教學目標（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）

（一）科學探究

1.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據

2.能對收集到的證據進行比較分類；做出合理的解釋 3.能對探究的問題做出初步的結論；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程與結論。4.能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情景中

（二）科學知識

1.知道自己從出生到現在都發生了哪些變化； 2.知道人體生長發育有兩個生長突增期； 3.能通過繪制曲線圖來整理有關資料。4.知道青少年青春期身心發展特點； 5.知道怎樣正確對待青春期變化。

6.知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；

7.知道怎樣劃分人的一生。知道影響健康的各種因素； 8.知道自己的生長發育情況；

9.知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。

10.知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發、雙眼皮、膚色等；

11.知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；

12.了解遺傳也是生命的基本特征。

13.知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

14.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； 15.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。16.對有關恐龍的知識有一定的了解。17.知道生物是不斷進化著的。18.了解進化的歷程、規律和趨勢。19.認識一些有代表性的化石和活化石。20.知道化石的成因。

21.知道自然淘汰、物競天擇的道理。22.知道生物對環境的依賴關系。l 23.知道生物棲息地的概念。l 24.了解生物的伙伴和敵對關系。

25.認識動植物的生存本領是與其生存的環境密切聯系的。l 26.認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環境的。l 27.知道環境對生物省長、生活習性等多方面有影響。l 28.知道不同動植物對環境有不同的要求。l 29.知道一些典型動植物賴以生存的環境的特征。30.知道什么是食物鏈、什么是食物網。l 31.知道食物鏈的組成。l 32.知道食物鏈的營養來自于綠色植物。l 33.認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。

34.知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。l 35.知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。L 36.知道任何物體工作時都需要能量。37.知道各種各樣的能量。

38.知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現形式。39.知道不可再生性能源和可再生性能源。40.知道不可再生性能源和可再生性能源的區別 41.知道什么是拓展和拓展的意義。

42.感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現象。43.知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。44.知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。45.了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。(三)情感態度與價值觀

1、在學習和解決問題中注重證據

2、愿意合作與交流

3、意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響

4、敢于大膽想象

5、感受和體驗科學并不神秘，科學就在身邊

6、喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活

科學學科教學安排表 周次

教學內容

目標要求

備注

1.1 1.2

過程與方法

1、能夠收集從出生到現在的成長證據；

2、能夠測量身高和體重；

3、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖；

4、能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋；

5、能夠交流和表達成長變化的特點。

6、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；

7、能夠選擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。知識與技能

1、知道自己從出生到現在都發生了哪些變化；

2、知道人體生長發育有兩個生長突增期；

3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。

4、知道青少年青春期身心發展特點；

5、知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態度與價值觀

1、意識到證據在得出結論中的重要性；

2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。

3、意識到青春期變化是人體的正常發育；

4、意識到要從科學的角度看待青春期變化。1.3

過程與方法

1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；

2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。知識與技能

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；

2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態度與價值觀

1、愿意與他人合作交流；

2、意識到尊老愛幼是一種美德。1.4

過程與方法

1、能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高；

2、能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋；

3、能夠對自己的生長發育做出評價。知識與技能

1、知道影響健康的各種因素；

2、知道自己的生長發育情況；

3、知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。情感、態度與價值觀

1、意識到健康在人體生長發育中的重要作用；

2、珍愛生命。2.1 2.2

過程和方法：

1.能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； 2.能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋； 3.能對動物的遺傳現象作出合理的推測； 4.會查閱和收集有關植物的遺傳資料

5.能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； 6.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； 7.會查閱和收集有關生物的變異資料 知識與技能：

1.知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發、雙眼皮、膚色等； 2.知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； 3.了解遺傳也是生命的基本特征。

4.知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 5.了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態度：

1.體會到合作與交流的重要價值； 2.感受遺傳的神奇和美妙

3.體會到合作與交流的重要價值； 4.感受生物變異的神奇和美妙。2.3

過程與方法

1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； 2.能引用資料編制科學小報。知識與技能

1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產； 2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。情感、態度與價值觀

1.提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； 2.感受科技的神奇和美妙；

3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。3.1 3.2

過程與方法

1.能夠對生物的進化、適應和滅絕現象做出合理的解釋。2.能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。

3.運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。4.利用已有知識與經驗探究化石的成因。

5.通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。6.制作化石模型?？茖W知識

1.對有關恐龍的知識有一定的了解。2.知道生物是不斷進化著的。3.了解進化的歷程、規律和趨勢。4.認識一些有代表性的化石和活化石。5.知道化石的成因。情感、態度與價值觀

1.感悟到人應與環境和諧相處。2.關注與進化有關的有趣問題。3.3

過程與方法

1.能夠對生物的進化、適應和滅絕現象做出合理的解釋。2.運用想像對未來人類的演化趨勢做出合理的預測?？茖W知識

1.知道自然淘汰、物競天擇的道理。情感、態度與價值觀

2.體驗到生物對環境的適應是十分奇妙的。4.1

過程與方法

1.能夠通過收集資料討論生物和環境的關系。l 2.能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環境之間的關系。l 3.能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。l 知識與技能

1.知道生物對環境的依賴關系。l 2.知道生物棲息地的概念。l 3.了解生物的伙伴和敵對關系。l 情感、態度與價值觀 1.感受到生物世界的神奇。l 2.感受生物之間伙伴關系和敵對關系的合理性。

期中 4.2 4.3

過程與方法：

1.能結合查閱資料，例舉同類生物在形態方面適應環境的具體事例。l 2.能設計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的解釋。l 3.會用多種形式表達、交流研究的方法和結果。4.能結用食物鏈和食物網描述生物間的食物關系。l 5.能把食物鏈中的生物劃分為生產者、消費者以及分解者。l 6.能夠分析生物間的食物關系。l 7.能夠分析缺少分解者的后果。l 8.能夠尋找、分析表達食物關系的成語。l l 知識與技能：

1.認識動植物的生存本領是與其生存的環境密切聯系的。l 2.認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環境的。l 3.知道環境對生物省長、生活習性等多方面有影響。l 4.知道不同動植物對環境有不同的要求。l 5.知道一些典型動植物賴以生存的環境的特征。6.知道什么是食物鏈、什么是食物網。l 7.知道食物鏈的組成。l 8.知道食物鏈的營養來自于綠色植物。l 9.認識食物鏈上的生產者、消費者和分解者的作用。情感、態度與價值觀：

1.體會到生存環境的豐富多彩和動植物生存本領的奇特有趣。l 2.想知道關于生物與環境相適應的內容，愛提出與此相關聯的問題。l重視證據。3.意識到食物鏈中每一種生物的重要性。l 4.體會到自然界中的生物都是相互聯系的。l

4.4

過程與方法

1.能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。2.能夠參與討論人類危害環境的行為。l 3.能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。4.能夠做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。l 知識與技能

1.知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。l 2.知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。l 情感、態度與價值觀

1.培養保護生態平衡的思想意識。l 2.意識到地球是我們人類的唯一家園。l 3.意識到保護環境就是在保護人類自己。l

5.1

過程與方法

1.能夠從生活工作中各種各樣的能量。2.能區分各種各樣的能量?？茖W知識

1.知道任何物體工作時都需要能量。2.知道各種各樣的能量。情感態度與價值觀

1.意識到能量在生活生產的重要性。5.2

過程與方法

1.能夠理解能量之間可以相互轉換?？茖W知識

1.知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現形式。情感態度與價值觀 5.3

過程與方法

1.能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。2.能夠區分不同的物品可以產生的能量?？茖W知識

1.知道不可再生性能源和可再生性能源。

2.知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。情感態度與價值觀

1.能意識到能源的重要性。

2.能保護不可再生性能源，開發新能源。5.4

增強節約能源的意識 6.1

過程與方法

1.能夠主動探究積極發現，開展拓展性活動。2.能夠在解釋過程中比較變量。

3.能夠在解釋中獲得新結論或新發現。科學知識

1.知道什么是拓展和拓展的意義。

2.感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現象。情感、態度與價值觀

1.樂于拓展，增強本領，豐富知識。

2.進一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情 6.2

過程與方法

1.能將自己的設想畫出圖樣。2.能按照自己的設想去制作。

3.能在制作完成后進行嘗試并加以改進。4.能說得出自己應用的主要原理。科學知識

1.知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。2.知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。3.了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。情感、態度與價值觀

1.善始善終地從事一項活動。2.有精益求精的行為傾向。