二年級數學教案：克和千克

素質教育目標：

㈠知識教學點

1、在具體生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的質量觀念，知道1千克=1000克。

3、使學生了解用秤稱物品的方法。

㈡能力訓練點

1、發展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發學生的學習興趣。

2、讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物品質量的意識。

㈢情感教育點

1、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。

2、使學生感悟數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。

教具準備：

（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣

（學生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

難點：培養學生估測意識

教學步驟：

一、創設情境

師：今天森林里發生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

生：好！

師：我們去看一看。

1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦，什么聲音，這么熱鬧？

噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

2、課件顯示（超市內部場景）

師：好，我們進去看一看，你看到了什么？

（生自由說出看到的商品名稱、質量、有數字、有克和千克......）

3、（出示課題）今天我們就來認識克和千克。（板書課題）

4、請打開課本P86頁。

二、認識稱。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：那么你知道哪些稱呢？

生：（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

生2：賣水果的地方有盤秤。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤......

師：大家真留意身邊的事物。

三、感覺體驗，形成質量觀念。

1、認識1克。

師：同學們請看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？

生：1克......

師：我們用天平稱一稱。請看屏幕。（播放錄像）

師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺怎么樣？

生：很輕。

師：大家知道1克的重量了，現在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

生：乒乓球、小發夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？

生：......

師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

師：請大家從籃子里找出100克的物品。看哪一組找得最快。準備開始。

師：大家都來感覺一下。

2、認識千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現在我們再來找出1包500克的物品，準備開始！

師：找得好快啊！這是一包500克的鹽。（500克）

師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）

師：我們在驗證之前一齊來認識盤稱。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認識盤稱）

生：（匯報）

師：現在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重啊？（學生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個1克呢？（1000個）

師：那么1000克和1千克哪一個重呢？（相等）我們一齊來讀一讀。

師：老師想到超市買幾樣東西你能幫幫老師嗎？（能）

[要求：請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

學生匯報：我們組稱了6個蘋果是1千克......

師：通過稱量，你有什么發現？

生：我發現這六袋物品重量相同，都是1千克。

生：我發現1千克的石頭少，1千克的餅干多。

生：我發現雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。

師：你們的發現可真多！謝謝大家的幫忙。

師：現在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。

師：感覺怎么樣。

生：我覺得1千克很重。

生：我覺得1千克比1克重多了。

生：我覺得1克比1千克輕很多。

師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。

師：感覺怎么樣。

生：1克很輕，1千克很重。

生：1克比1千克輕很多......

師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。

師：請同學們打開書P86，還有不明白的地方嗎？

四、聯系生活，鞏固練習

同學們學了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經過三關的考驗。勇敢的小朋友請來吧！）你們有信心嗎？

第一關：

1、書P88頁2。

2、書P89頁4。

3、書P89頁5。

第二關：

判斷提。（學生用動作判斷）

（1）一個1角硬幣重1克，10個1角硬幣重1千克。（）

（2）5千克比5000克要輕一些。（）

（3）小明重25千克。（）

（4）1千克鐵比1千克棉花重。（）

第三關：

亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。（課件出示）

亮亮今天春游啦！他為自己準備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個......他們班游玩的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的。

五、有獎競猜活動

師：這節課同學們學得這么好，老師想送些禮物給大家。請看，想要嗎？

師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個小組猜對了獎品就是你們組的！

（每組一分物品學生通過掂一掂，估一估說出重量。）

六、小結。

質量單位《克和千克》，二年級的學生在生活中接觸過重量單位多為斤、兩，質量單位和長度單位不一樣，很抽象，不易理解和掌握。為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，數學網小編與大家分享《千克和克》數學教案，希望大家在學習中得到提高。

教學目標：

1、使學生在具體的生活情境中，感受并認識重量單位千克，初步建立千克的質量觀念。

2、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體重量的方法;會進行估測，逐步提高估測能力。

3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣;學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

重點、難點：初步認識質量單位千克，建立千克的質量觀念，這也是本課的教學難點。

教學程序：

一、活動體驗，感受質量。

1、老師先和小朋友來玩個游戲。誰愿意來?(點名三人上臺)你來背一背他們兩人，等會兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎?其他小朋友來猜一猜他背的時候會有什么感覺。

告訴大家你的感覺吧!

很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會重些?(指名2～3人)

剛才是小朋友的猜測，那究竟猜得對不對呢?可以怎樣來驗證小朋友的猜測?

掂一掂這個辦法真簡單、真方便!

稱一稱這個辦法真科學!

就請你來掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!

3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪?看--(小組長拿出兩樣不同的物品)

請小朋友先不動手，只用眼睛看哎!在心里猜測一下，哪個物品重，哪個物品輕靜靜地猜。

誰來說一下你的猜測?(指名2～3人)我們也用掂一掂的方法來驗證自己的猜測。把剛才的兩個物品分別放在左手、右手上，掂一掂(邊說邊示范)，看看你猜得對不對。依次序進行。(小組活動交流)

誰愿意把你驗證的情況說給大家聽?(指名2～3人)

用幽默的方式引導學生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對嗎?

二、認識各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請什么工具來幫忙了呢?(秤)

2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢?

(生答，師相機點擊電腦，屏幕出示：磅秤 天平臺秤 電子秤 彈簧秤)

(選1～2個說說在什么地方可以見到。)

這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據需要，來選擇最合適的秤。

3、(教師出示臺秤畫面)這就是小朋友剛才所說的臺秤。

小朋友有興趣來和臺秤交交朋友嗎?

瞧，我們的朋友來了。(小組長拿出臺秤)

讓我們一起觀察秤面，說說在這個秤面上可以看到些什么?開始觀察。

指名回答(刻度、指針、數字、Kg)

想想看，我們測量長度時，要用到什么?(長度單位)

那么，測量重量呢，就要用到重量單位。千克就是常用的重量單位。(板書：千克)

千克可以用符號Kg表示。

在秤面上看到有Kg，就說明在這個臺秤上稱出的物品重量是用什么作單位的?

小朋友一起在小組里的秤面上找一找!(巡視)1千克;2千克;5千克;8千克，10千克。

三、提供機會，主體參與。

1、(老師出示一袋雞蛋。)誰來猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克?你來掂一掂，估計重幾千克?

老師放到臺秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看!幾千克?你是怎么看的?

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個呢?(指名2～3人)，我請一位小朋友來數一數。

在這里我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在16個左右。照這樣計算，2千克雞蛋有多少個呢?

2、小朋友想親自動手稱物品的重量是嗎?好，老師為每個小組準備了兩袋鹽，請小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克?究竟多少千克呢?我們用秤稱一稱，看看幾千克?

這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。

老師還為每個小組準備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會有幾千克。

我們來稱稱。

按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個呢?數一數。

有什么不同情況嗎?怎么回事呢?

4、感覺1千克。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現在，讓我們來感覺一下1千克。

請小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會幾次。好嗎?開始!

找到1千克的感覺了嗎?真找到了?那我們又要來玩個游戲了。有興趣嗎?

四、操作體驗，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來比賽稱大米。請小朋友先不用臺秤，在袋子里裝米，最后去稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克。(學生活動)

2我來評評：哪個小組最接近一千克?哪些小組比一千克多一些?哪些小組比一千克少一些?

五、聯系生活，深化認識。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千克。

1、想想做做1。

你能說出下面物體有多重嗎?(出示)

在生活中，人們也常常把千克說成公斤。(板書：公斤)1千克可以說成1公斤，5千克可以說成5公斤。

細心的小朋友有沒有發現：這里有個凈含量，是什么意思呢?他是指包裝袋內物品實際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指針是不是就指在一千克上呢?為什么?

2、想想做做2。

請看下一組。(出示)

第2小題：如果這輛卡車的實際載重量為6000千克，讓你當警察，你會讓它通過嗎?

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實這里還藏著一個新的、與千克相關的數學知識呢!有興趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長身體的時候，當然離不開新鮮的蔬菜。我這里也有一組，看看它們各是多少千克?

你還能提出哪些問題呢?(指名2～3人)

小朋友真能干，提出了這么多有價值的數學問題。

4、想想做做4。你是怎么看出來的?

5、想想做做5。你是怎么想的?體會有多重。

六、全課總結，課后延伸。

1、小朋友，通過今天這節課的學習，你有哪些收獲?跟大家大家分享一下吧。

相機出示課題：千克的認識

2、學了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢?

我這里有兩個建議，大家看看好嗎?(想想做做6，想想做做7。)

小朋友還可以把了解到的結果記錄下來，或寫成數學日記，聯系現實體會數學內容，進一步增強對千克的認識。

3、閱讀你知道嗎?進一步體會千克在生活中的廣泛應用。

以上就是數學網小編分享《千克和克》數學教案的全部內容，教材中的每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡!