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克和千克教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-12 23:10:11下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《克和千克教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《克和千克教學(xué)設(shè)計》。

第一篇:克和千克教學(xué)設(shè)計

《克和千克》的教學(xué)設(shè)計

文昌市文城中心小學(xué) 陳向怡

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、建立克與千克的觀念,知道它們的關(guān)系。

2、了解用秤的方法。教具學(xué)具

多媒體課件,2分硬幣,10克雞米,100克餅干,鹽兩袋各500克,一袋1千克的洗衣粉,蘋果,天平,盤秤,體重秤。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

2、教師展示幾種物品的重量。

3、使學(xué)生明白:表示物品有多重,可以用克和千克作單位。(齊讀,眼到口到加深印象。)

二、探究新知。

(一)引出課題。師:平常我們所說的重量單位準(zhǔn)確地說是“質(zhì)量單位”并板書。在咱們國家表示物品有多重通常會用到公斤、斤或兩這些質(zhì)量單位,而國際上通用的質(zhì)量單位你知道是什么嗎?板書:克和千克,克和千克還可以用字母g和kg(板書)表示。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)克和千克。

(二)認(rèn)識秤。

(多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、磅秤、彈簧秤、天平各種不同的秤)

簡單介紹不同的秤。介紹天平的組成和用法。

(三)認(rèn)識“克”。

1、小組合作稱一稱2分硬幣的重量。教師適時指導(dǎo)。

2、匯報結(jié)果。

生1:一枚2分硬幣約重1克。

師:咱們通過稱一稱的方法終于知道了1克有多重。課件顯示:一個2分硬幣約重1克。

3、掂一掂。

師:請全班的同學(xué)拿著硬幣站起來,輕輕地掂一掂,有什么樣感覺?生1:很輕。生2:一點(diǎn)都不重。生3:我也覺很輕。

4、閉目銘記一克的重量。

5、猜一猜哪些物品約重1克。(課件顯示)(四)、認(rèn)識“千克”

1、小組間感受10克、100克。師:一個硬幣是1克,10枚硬幣是多少克?(10克)。十個10克又是多少克呢?(100克)

師: 1號同學(xué)把10克和100克的物品放在手里像老師這樣輕輕得掂一掂,看看有什么感覺?然后再傳給2、3、4號同學(xué)一起來感受一下。

2、學(xué)生談感受

3、感受1千克。

(1)師:10個一百克又是多少克?(1000克,板書。)我們帶來的物品中有沒有1千克重的呢?拿出來給老師看看。

(2)生拿出1千克的物品掂一掂。(3)一袋洗衣粉重1千克。課件顯示:一袋洗衣粉重1千克。(4)說一說生活中大約重1千克的物品。

4、理解1千克=1000克。

稱一稱,驗證。同時介紹盤秤的用法。

6、比較1克和1千克。

使學(xué)生明白:稱比較輕的物品的重量時用(克)作單位,稱一般物品的重量時用(千克)作單位。

三、鞏固練習(xí)

1、估一估、稱一稱。

師:稱一個蘋果的重量該用什么作單位? 先估一估再紹彈簧秤的用法,稱一稱。師:稱一個人的體重又該用什么單位? 先估一估再紹體重秤的用法,稱一稱。

2、課本練習(xí)十八第1題。

3、課本練習(xí)十八第2題。

4、課本練習(xí)十八第4題。

5、給姥姥的一封信。

四、小結(jié) 我們學(xué)到了什么?

《克和千克》教學(xué)反思

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、在現(xiàn)實(shí)的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

二、為達(dá)到目標(biāo)所做的準(zhǔn)備

1、必不可少的教具學(xué)具。教具和學(xué)具可以使抽象、枯燥的知識變得具體、直觀、有趣,更重要的是學(xué)生很容易理解且印象深刻,從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的喜愛。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備了充足的教具學(xué)具,分別有天平、盤秤、彈簧秤、體重秤、二分硬幣、洗衣粉、鹽、蘋果等等物品,讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到1克、10克、100克和1千克的重量。

2、不可忽視的課堂紀(jì)律。

我想,這節(jié)課所用的教具學(xué)具數(shù)量之多,是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中為數(shù)不多的一節(jié)課了,加上學(xué)生好奇、好動的年齡特點(diǎn),我對這節(jié)課的預(yù)設(shè)是不怕學(xué)生沒有興趣,只怕學(xué)生無視紀(jì)律。果然,學(xué)生一上來看到這么多學(xué)具:有玩的,有用的,還有吃的。可謂是大開了眼界,東摸摸西碰碰,玩得興高采烈,根本無法顧及老師說了什么話。所以,上這樣的課最重要的是管好紀(jì)律,不然,多好的教學(xué)設(shè)計都無法實(shí)施。我的做法是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,嚴(yán)厲管制,分組定號,科學(xué)管理,組組競爭,激發(fā)興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是建立1克和1千克的觀念,知道它們的關(guān)系及了解用秤的方法。

在授課過程中,我讓每個學(xué)生通過掂一掂,稱一稱等方法感受到了1克和1千克的重量,從而形成了1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。同學(xué)們在猜測、估量、驗證及合作交流的過程中輕松愉悅地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),取得了很好的教學(xué)效果。縱觀整堂課,基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是,在一些細(xì)節(jié)上仍然處理得不是很完美,例如我在授課過程中由于疏忽出現(xiàn)了一些差錯,點(diǎn)擊課件時也出現(xiàn)了一些狀況,相信在今后的教學(xué)中會盡量的去改進(jìn)和完善。

第二篇:《克和千克》教學(xué)設(shè)計

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)

課題:人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2.會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3.在小組活動中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過說一說、掂一掂等,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)的估測意識 教學(xué)具:課件、硬幣等各種稱實(shí)物 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣

談話:同學(xué)們聽說過龜兔賽跑的故事嗎?比賽的結(jié)果怎么樣?

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰能取得比賽的勝利呢?學(xué)完今天的知識你就會知道謎底。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

(一)、課件出示課本主題圖師:超市里的商品可真多,你看到了什么就一起說出來!(同學(xué)自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量)

(二)仔細(xì)觀察,你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)考慮)(商品上標(biāo)有它的質(zhì)量;有數(shù)字;有克和千克…)

師引導(dǎo)得出:表示物品有多重,可以用克和千克作單位。板書克和千克

(三)感知1克的質(zhì)量

(1)設(shè)疑:你知道1克大約有多重嗎?

(生:其實(shí)我們用的一個2分硬幣就大約重1克。)(2)動手掂掂:說說有什么感覺?學(xué)生自由回答(3)說一說生活中還有哪些大約有1克重。

(四)、感受感知1千克的質(zhì)量

找一找:現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢?(舉起來)1.例:鹽。

(1)說一說:你怎么知道這包鹽重1千克?(外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克)(2)掂一掂:體會它的質(zhì)量。

(3)比一比:一手放2分硬幣,一手放一袋鹽,感覺有什么不同?(1千克比1克重得多)

在這些商品中還有重1千克的物品嗎?

2、認(rèn)識1千克=1 000克。

例:同學(xué)查找,兩袋糖掂出1千克。1)你為什么要挑兩袋糖呢?(外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克)

說出理由,并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂,實(shí)際感覺一下。板書:一袋鹽1千克,兩袋糖各500克。

(2)現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢?(等號)(3)觀察這個等式你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等,單位不同)讀的時候要怎樣區(qū)分呢?(指名讀和互讀相結(jié)合)

(4)現(xiàn)在你知道1千克里有多少個1克了嗎?(1千克里有1 000個1克)繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智,找一找還有大約重1千克的物品嗎?學(xué)生自由找

(五)教學(xué)用秤稱物品的方法

1.你見過哪些秤?(同學(xué)根據(jù)以往生活經(jīng)驗回答)2.你會用這些秤嗎?

師:剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克,現(xiàn)在誰會用秤準(zhǔn)確地稱(同學(xué)回答后上講臺前實(shí)際操作,并報出所稱物品的質(zhì)量)3.實(shí)踐發(fā)現(xiàn):一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。

(引導(dǎo)得出:要想準(zhǔn)確地知道物品有多重,還要用秤稱。)

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

1、課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)自完成后交流

2、游戲:看誰估得準(zhǔn):先聽小組提問題,再合作掂一掂,每組只有三次機(jī)會,看誰估量得最準(zhǔn)確。如:掂一掂一本字典有多重?(100克)輕了!再掂一掂。(300克)重了一點(diǎn),最后一次機(jī)會!(…)

3、你知道嗎?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生還可以提出自己的見解。四課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?學(xué)生談收獲

同學(xué)們我們學(xué)完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰取得了比賽的勝利了嗎?學(xué)生自由回答。

第三篇:《克和千克》教學(xué)設(shè)計

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4、體驗數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1克和1千克觀念的建立。教學(xué)難點(diǎn):會運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估一估。課前準(zhǔn)備:

1、一個彈簧秤、一個天平、一些硬幣、一些橡皮筋、食鹽、一些圓珠筆芯、學(xué)具小棒、練習(xí)本等

2、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,進(jìn)一步建立“輕”“重”的觀念

1、背一背

三名同學(xué),一名同學(xué)分別背另外兩名同學(xué),觀察:從這一游戲當(dāng)中,你看出了什么?(一輕一重)

2、掂一掂

請同學(xué)們一手舉起一本書,一手舉起一支筆,有什么感覺?(書重本輕)

二、建立“克”的觀念

下面我們來認(rèn)識一下稱物品質(zhì)量的工具——秤

有磅秤(這里是秤最重的物品)、臺秤、電子稱、盤秤(秤比較重的物品)彈簧秤、天平(秤較輕的物品)

1、建立1克的觀念

請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的2分硬幣,掂掂有什么感覺?(輕)

2、稱一稱

1)、簡單介紹天平及它的使用方法,并在天平上演示稱1克重量的過程。2分硬幣很輕很輕。再輕也有質(zhì)量,使用的單位是“克”。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量,使用它時:先調(diào)節(jié)螺母,使天平平衡,指針對準(zhǔn)0刻度線。左邊的盤子里放要稱的物品(放上1枚2分硬幣),天平往一邊傾斜,說明這枚硬幣的重量,重多少呢?比較輕的物體,移動游碼,使左右兩邊平衡,晃動的指針對準(zhǔn)0,讀出游碼上的刻度,比較重的物體,可以在右邊的盤子里放砝碼,晃動的指針對準(zhǔn)0,把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。2)、稱一稱,我們的2分硬幣大約重1克。不過,并不是所有的硬幣都是重約1克,比如1角、5角或1元的硬幣,它們的重量都超過了1克。

3、找一找、說一說

在老師的物品箱中學(xué)生找一找,猜一猜1克重的物品。

1克:同學(xué)們在學(xué)具中找一找大約1克重的物品。(回形針、橡皮筋)5克:5支圓珠筆芯

10克:10支圓珠筆芯,找一找。說一說(直接讓學(xué)生拿出100克和500克,比較掂)

100克和500克比較,說出這兩個重量之間的物品,大約有多少克?

三、引入“千克”

1、掂一掂。

我們知道1袋鹽重500克,2袋鹽重?(1000克),1000克還有另一種表示方法,就是1千克。請同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。1000克=1千克 “千克”就是今天我們要認(rèn)識的另一個新朋友,它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。一般比較重的物體用千克來表示。

2、比一比

用手掂1千克和1克,感受1千克比1克重得多。過渡:稱量1千克的物品常常用到彈簧秤。

3、稱一稱

1)、認(rèn)識彈簧秤。

彈簧秤。它在生活中還是比較常用的。由于用途不一樣,它們秤面上的單位也不一樣,請小朋友們先來觀察老師的彈簧秤秤面,秤面上有什么?它是用什么來做單位的?看明白了嗎?

2)、稱一稱:演示稱1千克鹽。

4、猜一猜

千克的練習(xí)本有幾個

下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克練習(xí)本大約有幾個?

方法:一只手拿著2袋鹽,一只手拿著練習(xí)本,估一估,猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個?然后到公證處稱一稱你猜的對不對?(選兩名公證員和四名監(jiān)督員)

5、動手實(shí)踐:

1)、學(xué)生稱一稱1 千克練習(xí)本有幾個(學(xué)生活動)

2)、我們知道1千克的鹽都是2袋,為什么1千克的練習(xí)本每組稱得的個數(shù)會不一樣呢?(不能光看個數(shù),還要看每一個的質(zhì)量)

6、感受比1千克重的物體。

(說說周圍那些物品比1千克重)西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝

四、克和千克在我們生活中用處可大了,今天我們通過估一估、猜一猜,說一說、稱一稱認(rèn)識了他們,他們也給我們送來了生活中的克與千克,他把這些知識分成了八組,一個小組一張題卡,只要你答對他的問題,你們就會有意外的收獲。(答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題)1.連線.西瓜 100克

方便面 5千克 2.填上合適的質(zhì)量單位。(1)1 個雞蛋重約 50()。(2)媽媽的體重約 50()。

3、在○里填上“> ”“ < ”“ =” 1500克○800克 3千克○2千克 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克

4、判斷

(1)一個乒乓球約重3克。()(2)小胖今年7歲,約重2千克.()(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

5、聰聰給外婆的一封信 外婆:

您好,我已經(jīng)8歲了,身體長得特別健壯,體重已達(dá)45克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個,250克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭3個,晚上吃的更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、作業(yè)。

1、回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。物品名稱

六、板書設(shè)計: 估計的質(zhì)量

稱出的質(zhì)量

克和千克 1000克=1千克

1000g=1kg

第四篇:克和千克 教學(xué)設(shè)計(范文)

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第100--103頁例

1、例2和“做一做”。教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

在具體生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1千克和1克的概念,知道1千克=1000克。

2、過程和方法:

通過具體的操作活動,使學(xué)生知道用天平和秤稱物體的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀:

在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識來源于生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

1、建立克和千克的質(zhì)量,知道它們的關(guān)系。

2、了解使用天平和秤的方法。

3、克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)難點(diǎn):

克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備:

天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,老師聽說咱們班有兩名同學(xué)跑得很快!他們是誰啊? 學(xué)生回答。

師:今天讓他們舉行一次比賽,怎么樣?今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個同學(xué)來比,怎么樣?

(學(xué)生活動)

師:(采訪冠軍)你為什么要選“小王”,不選“小李”? 生:因為“小王”很輕,“小李”很重。

師:小王多重?小李呢?除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

師:“斤”“兩”是我們國家過去常用的質(zhì)量單位,你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克和千克”。

(板書)克和千克

二、探究新知

1、認(rèn)識克。

師:誰能給大家講講,你在哪里見過克和千克呢? 生:超市里很多商品的質(zhì)量都是用克或千克作單位的。

師:和爸爸媽媽逛過超市嗎?你們一般都買些什么?有沒有買過水果?說說你是怎樣購買的?

通過用秤稱,我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重,可以用什么做單位呢?

同學(xué)們的知識可真豐富,小強(qiáng)和小麗也到超市里做了調(diào)查,他們找到了什么?

出示課件:100頁主題圖。

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么?(表示物品有多重可以用克、千克作單位)

二、自主學(xué)習(xí)(1)教學(xué)例1 計量比較輕的物品,常用“克”(g)作單位 出示課件:101頁例1 ①認(rèn)識、感知1克

1克有多重呢?一枚2分的硬幣約重1克。②掂一掂

1克放在手心是怎樣的感覺呢?

將硬幣發(fā)給大家掂一掂,靜靜感受,把1克的感覺記在心里,可以嗎?開始吧。

③展示交流

說一說:有什么感覺?(非常輕)

找一找:雖然1克很輕,生活中也有一些約重1克的物品,盤子里就有一些,請找一找,掂一掂,你找到了什么?(2)課本第101頁做一做 先說是什么物品,再判斷比1克輕還是重。(3)教學(xué)例2 計量比較重的物品,常用“千克”(kg)作單位 ①理解“凈含量” 出示課件:課本102頁例2 明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。②認(rèn)識、感知1千克 1千克有多重呢? 1袋鹽的質(zhì)量是500克。

2袋鹽的質(zhì)量是1000克,也可以說是1千克。③克和千克的關(guān)系 1千克=1000克

④認(rèn)識用千克作單位的幾種“秤”

秤是一個大家族,家族中你還認(rèn)識誰?在哪見過它?給大家介紹一下。會認(rèn)讀秤:指針指著幾,就表示所秤的物品有多重。⑤掂一掂:你們想感受一下1千克有多重嗎?

請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂,靜靜感受,并把這種感覺記在心里,比一比哪一小組動作最輕,能做到嗎?

三、鞏固練習(xí)

(1)課本第103頁做一做

第1題,你們認(rèn)為哪些物品約重1千克?找一找,并掂一掂。第2題,分組活動先估一估,再稱一稱。(2)課本第103頁你知道嗎?

生活中的秤,你們在哪些地方見過什么樣的秤?組織學(xué)生小組交流,相互說一說。

(3)練習(xí)二十第1—3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(4)補(bǔ)充練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

五、作業(yè)設(shè)計: 練習(xí)二十第4題。回家調(diào)查,填在書上。

板書設(shè)計:

克和千克 1個2分硬幣約重1克

2袋鹽重1000克,也可以說重1千克。1千克=1000克。

第五篇:克和千克教學(xué)設(shè)計

《克和千克》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4、體驗數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):1克和1千克觀念的建立。教學(xué)難點(diǎn):會運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估一估。課前準(zhǔn)備:

1、將全班分成6個小組,每個學(xué)生帶兩袋食鹽,2、一臺盤稱、一個天平、一些1角硬幣

3、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,進(jìn)一步建立“輕”“重”的觀念

1、背一背

三名同學(xué),一名同學(xué)分別背另外兩名同學(xué),觀察:從這一游戲當(dāng)中,你看出了什么?(一輕一重)

2、想一想

飛行員和小螞蟻同時從飛機(jī)上飛下來,飛行員安然無恙,小螞蟻為什么死了?(小螞蟻很輕)

3、掂一掂 請同學(xué)們一手舉起一本書,一手舉起一支筆,有什么感覺?(書重本輕)

二、建立“克”的觀念

1、建立1克的觀念

請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的1個1角的硬幣,掂掂有什么感覺?(輕)

2、稱一稱

1)、簡單介紹天平及它的使用方法,并在天平上演示稱1克重量的過程。1個1角的硬幣很輕很輕。再輕也有質(zhì)量,使用的單位是“克”。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量,使用它時:先調(diào)節(jié)螺母,使天平平衡,指針對準(zhǔn)0刻度線。左邊的盤子里放要稱的物品(放上一枚一角硬幣),天平往一邊傾斜,說明這枚硬幣的重量,重多少呢?比較輕的物體,移動游碼,使左右兩邊平衡,晃動的指針對準(zhǔn)0,讀出游碼上的刻度,比較重的物體,可以在右邊的盤子里放砝碼,晃動的指針對準(zhǔn)0,把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。2)、稱一稱,我們的1角硬幣大約重1克。不過,并不是所有的1角硬幣都是重約1克,比如(),它們的重量都超過了1克。

3、找一找、說一說

1克:同學(xué)們在學(xué)具中找一找大約1克重的物品。5克:五枚硬幣

10克:10枚硬幣,找一找。說一說

(直接讓學(xué)生拿出100克和500克,比較掂)

100克和500克比較,說出這兩個重量之間的物品,大約有多少克?

三、引入“千克”

1、掂一掂。

我們知道1袋鹽重500克,2袋鹽重?(1000克),1000克還有另一種表示方法,就是1千克。請同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。1000克=1千克

“千克”就是今天我們要認(rèn)識的另一個新朋友,它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。一般比較重的物體用千克來表示。

2、比一比

用手掂1千克和1克,感受1千克比1克重得多。過渡:稱量1千克的物品常常用到盤秤。

3、稱一稱 1)、認(rèn)識盤秤。

盤秤。它在生活中還是比較常用的。由于用途不一樣,它們秤面上的刻度也不一樣,請小朋友們先來觀察老師的盤秤秤面,秤面上有什么?再請小朋友們仔細(xì)觀察你們小組內(nèi)的盤秤,它是用什么來做單位的?看明白了嗎? 2)、稱一稱:演示稱1千克鹽。

4、猜一猜

千克蘋果、梨、西紅柿各有幾個

下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克蘋果、梨、西紅柿大約有幾個? 方法:一只手拿著2袋鹽,一只手拿著蘋果、梨或者西紅柿,估一估,猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個?然后到公證處稱一稱你猜的對不對?(選兩名公證員和四名監(jiān)督員)

5、動手實(shí)踐:

1)、學(xué)生稱一稱1 千克蘋果、梨、西紅柿有幾個(學(xué)生活動)

2)、我們知道1千克的鹽都是2袋,為什么1千克的蘋果、梨、西紅柿每組稱得的個數(shù)會不一樣呢?(不能光看個數(shù),還要看每一個的質(zhì)量)

6、感受比1千克重的物體。

(說說周圍那些物品比1千克重)西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝

四、克和千克在我們生活中用處可大了,今天我們通過估一估、猜一猜,說一說、稱一稱認(rèn)識了他們,他們也給我們送來了生活中的克與千克,他把這些知識分成了八組,一個小組一張題卡,只要你答對他的問題,你們就會有意外的收獲。(答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題)1.連線.3 西瓜 100克

方便面 5千克 2.填上合適的質(zhì)量單位。(1)1 個雞蛋重約 50()。(2)媽媽的體重約 50()。

3、在○里填上“> ”“ < ”“ =” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克

4、判斷

(1)一個乒乓球約重3克。()(2)小胖今年7歲,約重2千克.()(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

5、寫出體重

6、說出下面的物品各重多少克。

7、聰聰給姥姥的一封信 姥姥:

您好,我已經(jīng)8歲了,身體長得特別健壯,體重已達(dá)45克,每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個,250克的牛奶一袋,中午可以吃掉100千克的饅頭3個,晚上吃的更多,和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、作業(yè)。

1、回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。物品名稱

估計的質(zhì)量

稱出的質(zhì)量

六、板書設(shè)計:

克和千克

1000克=1千克

二年級數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(新人教版教案)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第四冊第85—88頁,克和千克的認(rèn)識。素質(zhì)教育目標(biāo): ㈠知識教學(xué)點(diǎn)

1、在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。㈢情感教育點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識。教具準(zhǔn)備:

(教師用)多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣

(學(xué)生用)六人一組:10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品,2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點(diǎn):初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克 難 點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估測意識 教學(xué)步驟:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:今天森林里發(fā)生了一件大事,我們也去湊湊熱鬧好嗎? 生:好!

師:我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1、觀看課件演示:(熊貓森林超市開張情景)咦,什么聲音,這么熱鬧?

噢,原來今天是熊貓森林超市開張的……

主要包括秤面、刻度、指針、秤盤)(課件演示盤秤的用法)

5、想一想,稱一稱,了解克和千克的進(jìn)率。

(1)出示一袋鹽,問:它有多重?(500克)那兩袋呢?(1000克)板書:1000克。(2)1000克還可以怎樣表示?讓學(xué)生稱一稱(淘課件網(wǎng) www.tmdps.cn

讓一名學(xué)生當(dāng)主持,輪流出示幾種物品(一包面條、一瓶牛奶、一個雞蛋、三條香腸)讓其他學(xué)生掂一掂、猜一猜,猜得接近的都有獎,并即場用秤檢驗一下。B小動物運(yùn)貨物。

讓三名學(xué)生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動物去挑選適合自己的東西(一小袋米、一個紅蘿卜、一個較大的南瓜)去搬運(yùn),并要讓學(xué)生說說為什么搬這樣?xùn)|西。

五、回顧總結(jié)

師:回想一下,這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲? 生:我認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克,生:我知道了1千克=1000克 生:我知道了用秤稱物體的方法。……

師:今天大家的收獲可真大!真了不起,老師真為大家感到驕傲!下面自己評一評這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?給自己畫一畫,然后給同桌說一說。評評我自己

我好棒呀!這不錯!加油呀!

六:課間效果:

學(xué)生通過動手操作,合作交流,認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克,知道了1千克=1000克,學(xué)會了用秤稱物體的方法。

七、布置作業(yè)

1、書上P88第3題

2、找出家里哪些物品大約重1克,哪(淘課件網(wǎng) www.tmdps.cn)些物品大約重1千克。

板書設(shè)計: 克和千克

表示物品有多重,可以用克或千克作單位。1千克=1000克

1千克又叫1公斤。

克:g 千克:kg

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85~87頁的內(nèi)容。

陳述性知識:

1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2.秤面上1kg就是1千克,幾kg就是幾千克。

程序性知識:

1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2.通過掂、估與稱,感受1千克和1克有多重。

3.會用秤稱出1千克的物體。

4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1000克=1千克。

2.通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會與他人交流合作,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每組學(xué)生準(zhǔn)備:鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果,彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣,1克砝碼,塑料袋一個。

教學(xué)意圖:

千克和克這兩個質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗,靈活處理教材,先認(rèn)識千克,再認(rèn)識克,最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。

因為二年級學(xué)生的年齡小,好動、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情境,設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗。

活動一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重,首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

要知道物品究竟有多重,就必須使用質(zhì)量單位,通過驗證物品有多重,激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動二:認(rèn)識“千克”,感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗1千克這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。因而用一系列活動體會1千克,建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說一說1千克物品,“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品,輪流談感受。最后讓兩個學(xué)生稱體重,其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象,強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗。

活動三:認(rèn)識“克”,感受1克。

克相對千克而言,沒有那么直觀,感覺也不會那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境:小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑:稱不出來,需要更小的質(zhì)量單位,從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時掂一掂1克和1千克的物體,說出自己的感覺,進(jìn)而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量,強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗。

活動四:認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

在稱兩包鹽的活動中,讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示,從而推出1000克=1千克。

活動五:對比辨析。

通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對新知有了不同程度的感知,為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,設(shè)計了三個問題:1.填單位。2.找朋友。3.估一估,稱一稱。調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍,情感達(dá)到最高潮,從而把本節(jié)課的感知、體驗,在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。

教學(xué)設(shè)計:

活動一:感知輕重,導(dǎo)入新課。

1.猜一猜,確立標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

(2)有什么好辦法可以檢驗?(發(fā)現(xiàn):用秤檢驗是一種好辦法。)

(3)介紹生活中的秤。

(4)用盤秤檢驗。

2.試一試,導(dǎo)出課題。

(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

(2)出示課題:千克和克。(板書:千克和克)

活動二:認(rèn)識“千克”,感受1千克和幾千克。

1.認(rèn)一認(rèn),學(xué)看盤秤。(板書:千克,kg)

2.試一試,學(xué)用彈簧秤。

3.稱一稱,用彈簧秤找重1千克的物品。

4.掂一掂,感受1千克和幾千克。

(1)掂一掂1千克重的物品。

(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

(3)數(shù)一數(shù),1千克蘋果大約有()個;1千克果凍大約有()個;()瓶礦泉水約重1千克;……

(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)

(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)

5.估一估,鞏固應(yīng)用。

(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗證。

(2)學(xué)生估自己的體重并驗證。

活動三:認(rèn)識“克”,感受1克。

1.稱一稱,議一議。小鳥重多少?;——導(dǎo)入“克”。(板書:克,g)

2.掂一掂,說一說,感受1克。

(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)

(2)同時掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

3.估一估,稱一稱,建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗證。

(2)學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重?

4.估一估,認(rèn)一認(rèn),積累更多經(jīng)驗。

(1)估一包鹽有多少克?

(2)介紹“凈含量”表示的意思。

活動四:認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

1.算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)

2.稱一稱,兩包鹽重幾千克?(1千克)

3.想一想,你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)

4.議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

活動五:對比辨析,應(yīng)用千克和克的知識解決問題。

1.填合適的單位。

2.找朋友。

回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友

4千克30千克300克2克

3.填一填。

書包桌上物品()體重你喜歡的東西

()

估一估

稱一稱

活動六:談?wù)勈斋@,課外延伸。

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