第一篇：吳淞初級中學2011學年第二學期七年級工作計劃

吳淞初級中學2011學年第二學期七年級工作計劃

本學期，七年級組將貫徹落實校長室、政教處的工作要求，以抓好學生日常行為規(guī)范為突破口，強化學生講文明、懂禮儀、明事理、做奉獻的意識，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀行為，形成愛校、愛班級、關(guān)愛自己和他人的良好氛圍。

1、七年級各班將結(jié)合班級的實際情況，學生的思想實際、學生不同階段的成長特點、教育引導(dǎo)學生和班級管理目標，制訂一條班級學生共同努力和追求的格言或努力方向。

2、七年級各班將繼續(xù)抓好三操質(zhì)量和班級衛(wèi)生的管理。通過三操和衛(wèi)生，來體現(xiàn)班級學生的良好精神面貌和自我管理的能力。

3、七年級各班將繼續(xù)通過主題班會和校班會渠道，加強學生的文明禮儀教育和感恩教育。

4、七年級各班將繼續(xù)抓好早自修、午自修的質(zhì)量，提高效率。

5、七年級各班將積極參加學校組織的各項活動，提高學生活動的參與面。

6、加強與學生家長的聯(lián)系。本學期通過家長會、家訪等方式使家校溝通保證暢通。班主任、任課老師與家長要經(jīng)常聯(lián)系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態(tài)。

7、七年級各班主任和任課教師要注重和加強對偏差生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：吳淞初級中學2013學年第二學期教科研工作計劃

圍繞教學 以研促教 發(fā)揮教科研的輔助作用

——吳淞初級中學2013學年第二學期教科研工作計劃

為進一步提高我校教科研工作水平，使學校教科研工作成為學校教育教學工作的助推器；成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學期，教科研工作將以學校《抓優(yōu)化管理 促內(nèi)涵發(fā)展》工作總體思路為指導(dǎo)，以區(qū)2013學年進修學院教科研室工作要點為藍本，結(jié)合學校的實際情況制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“學校課程改革為中心、內(nèi)涵發(fā)展為核心任務(wù)、課堂教學為主線”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學水平的推進器，立足當前課程改革的新要求，使教科研與學校構(gòu)建高效課堂的教學和管理相結(jié)合，努力發(fā)揮好教科研工作的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發(fā)展的良好氛圍。

二、主要工作：

1、加強科研培訓，壯大科研隊伍

（1）抓好教科研骨干隊伍建設(shè)

重點抓好學校《與理想同行》青年教師培訓班，充分發(fā)揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學期學校教科研工作將通過青年教師培訓班，進行“如何構(gòu)建高效課堂”學術(shù)研討、專題講座等，逐步擴大教科研骨干隊伍。

（2）發(fā)動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞如何構(gòu)建高效的課堂，協(xié)同各科室努力完善機制，促使全校教師人人參與教學研究。每一位教師都要有目的進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。

（3）校本培訓，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)區(qū)進修學院教科室的有關(guān)要求，認真組織校級培訓。由校長負責，教科研聯(lián)絡(luò)員具體操作。一是聚焦作業(yè)分層設(shè)計的教學實踐活動。通過探討，建立適合于我校學生實際的題庫，使每一位學生體驗成功，從而推進優(yōu)質(zhì)教育。加強青年教師隊伍建設(shè)。二是繼續(xù)辦好《與理想同行》培訓班，引導(dǎo)青年教師完成區(qū)一般課題中期論證和校級課題的開題立項，加快青年教師的迅速成長。

2、加強課題研究，落實過程管理

（1）圍繞學校的實驗總課題：《基于學校實際的作業(yè)分層設(shè)計之實踐研究》，推進區(qū)一般課題的深入研究，并指導(dǎo)教學實踐。

（2）青年教師培訓班和各教研組參與學校的課題研究。在總課題的引領(lǐng)下，各教研組結(jié)合本學科的特點進行實踐活動。分階段完成課題任務(wù)。

（3）完成階段性總結(jié)。有序地推進課題研究，做好階段性總結(jié)前資料的收集和整理，形成有利于學生學習的作業(yè)資源庫，從而提升學校的教育教學質(zhì)量。

新的學期教育教學工作已經(jīng)開始，我校教科研工作決心在區(qū)教科研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。

第三篇：吳淞初級中學2010年第二學期教科研工作總結(jié)

吳淞初級中學2010年第二學期教科研工作總結(jié)

本學期圍繞區(qū)教科室和學校工作要點，以“學會學習”為探索重點，提高課堂教學質(zhì)量與活力；以“微型課題”為主要抓手，增強校本研修的品質(zhì)與實效，從而更好落實校長室提出的“發(fā)展好每一位教師、建設(shè)好每一門學科”的工作理念，使學校教科研工作始終立足課堂一線，更有效地為全面提高學校教育教學質(zhì)量服務(wù)。現(xiàn)將本學期總結(jié)如下：

一、開展“學會學習”的校本研修

（一）加強“學會學習”的理論研究

教師要指導(dǎo)、教會學生學會學習，必須理念先行。我們依托教研組，開展“學會學習”的文獻研究，組織教師認真學習和掌握有關(guān)“學會學習”的理論，如教育學、心理學、學習策略等理論的學習，樹立“授人以魚，不如授人以漁”的正確思想，進一步研究學生的學習過程和學習方法，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，多進行換位思考，讓教師認識到教學要盡可能符合學生學習的認知規(guī)律，不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生的能力，把培養(yǎng)學生自主學習的能力作為教學追求的目標，以終身教育的思想去指導(dǎo)教育教學活動，真正把“以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念落實到每一個教師的實際教學工作中。

此外，我們鼓勵青年教師利用業(yè)余時間讀書學習，一學期精讀一本教育類書籍，本學期重點讀好《名師講述如何提升學生自主學習能力》一書，要求每位教師認真做好摘錄，每人必須寫3篇600字以上的讀書心得，鼓勵35周歲以下的青年教師寫好一篇高質(zhì)量的教育教學案例反思，互相交流讀書的感受，因為寫教學反思是一個自我提高與促進教學提升的過程，有思考才有可能有提升。期初共收到青年教師20余篇讀書心得，難能可貴的是不少35周歲的骨干教師也積極參與，對青年教師的論文寫作起到了很好的模范帶領(lǐng)作用。教師們結(jié)合自己的教育教學實際，對如何指導(dǎo)學生學會學習做了深入的探索和思考。

（二）進行“學會學習”的實踐研究

1.師徒同課異構(gòu)活動

課堂教學是指導(dǎo)學生學會學習的主陣地，本學期共有數(shù)學羅玉蘭、周霞敏、沈婷、余娟等2對師徒開展同課異構(gòu)公開教學展示活動。此項活動以“學會學習”為重點，圍繞“有效教學”主題進一步聚焦課堂。教學有法、教無定法，對于同一課題，師徒們根據(jù)各自的理解確定本節(jié)課的知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀等三維教學目標，把握教學重點、難點，設(shè)計恰當?shù)慕虒W模式，選取恰當?shù)慕虒W方法，展示了不同教師對文本的解讀和個性化風格。而這些不同教學風格的課堂，都是在師徒雙方一次次的鉆研、交流、磋商、調(diào)整、修正過程中得到不斷優(yōu)化的，都在不同程度上體現(xiàn)了學生的自主學習和教師的循循善誘，對于徒弟如何向師傅學習，有效地駕馭課堂、提高課堂教學的能力、教會學生學習的方法，顯得尤為可貴。通過師徒兩人對同課異構(gòu)的相互比較，促進了雙方及時反思各自的教學得失，提升了教學智慧。同時，這項活動，為骨干教師提供了一個教學展示的舞臺，為其他教師提供了一個很好的研究平臺，把發(fā)展好每一位教師這一理念落到實處。學校全體行政人員、各教研組長以及工作5年以內(nèi)的青年教師都參與了同課異構(gòu)的觀摩活動。

2.微型課題研究

我校現(xiàn)有校級“指導(dǎo)學生自學”微型課題2項，羅玉蘭、齊飛老師主持的“初中數(shù)學學科指導(dǎo)學生有效自學方法的研究”，黃琦、張旭老師主持的“初中生英語寫作自主學習途徑的研究”。學期初我們召開微型課題組成員會議，倡導(dǎo)教師個人或兩個人為一組開展“學會學習”課堂教學改革實踐研究，要求課題組成員嚴格執(zhí)行課題研究計劃，確定課題研究步驟，明確分工，調(diào)控研究過程，定期檢查，注重資料積累，對課題方案不斷修改并完善，使微型課題在短暫的研究周期內(nèi)真正能研而有效。同時，通過采取集體學習與自學相結(jié)合的辦法，培訓相關(guān)的課題研究人員，使他們明確了課題研究的方向及重點，更好地在教育教學工作中開展研究。

二、進一步加強科研與教育、教學工作的整合，發(fā)揮科研對教育教學的指導(dǎo)和促進作用，并為教育教學服務(wù)。

1、教務(wù)處通過各種渠道為各部門提供教育、教學信息，指導(dǎo)各部門或各教研組對本部門、本組科研課題的管理，協(xié)助教研組長指導(dǎo)好本組教師的課題研究工作。

2、為教師進行課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)，做到：共同討論教育、教學中的問題，與教師一起商量課題立項，一起尋找、整理有關(guān)情報資料；為立項的課題進行論證和提出修改意見；檢查督促立項課題的運作并進行中期評價；指導(dǎo)教師收集個案和相關(guān)材料，撰寫、修改結(jié)題報告。

3、配合教研組搞好課程、教學改革的研究；協(xié)助政教處抓好特殊學生教育的研究工作；協(xié)助課程研究小組做好本學年新課程的實施及其管理工作的回顧、總結(jié)與完善，同時進一步開發(fā)新的課程。

第四篇：吳淞初級中學2012學年第一學期教科研工作計劃

聚焦教學 以研促教 提升教學水平

——吳淞初級中學2012學年第一學期教科研工作計劃

為進一步提高我校教科研水平，使教科研成為學校改革與發(fā)展的新的增長點和第一生產(chǎn)力；成為提高教育質(zhì)量有效手段；成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我校教科研工作將以學校《聚焦課堂，規(guī)范管理，穩(wěn)步提升》工作總體思路為指導(dǎo)，以區(qū)2012年進修學院教科研室工作要點為藍本，結(jié)合學校的實際情況制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“學校發(fā)展為目標、改革為動力、管理為重點、提高教學質(zhì)量為根本”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學水平的推進器，立足當前課程改革的新要求，使教育科研與與確立科學的教學和管理理念結(jié)合，與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展結(jié)合，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，大力推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發(fā)展的新態(tài)勢。

二、主要工作：

1、加強科研培訓，壯大科研隊伍

（1）、抓好教科研骨干隊伍建設(shè)

重點抓好學校《與理想同行》青年教師培訓班，充分發(fā)揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學期學校教科研工作將通

過青年教師培訓班，進行學術(shù)研討、專題講座等，逐步擴大教科研骨干隊伍。

（2）、發(fā)動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同各科室努力完善機制，促使全校教師人人參與課題研究。每一位教師都要有目的進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。

（3）、校本培訓，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)區(qū)進修學院教科室的有關(guān)要求，認真組織校級培訓。由校長負責，教科研聯(lián)絡(luò)員具體操作。一是聚焦作業(yè)分層設(shè)計的教學實踐活動。通過探討，建立適合于我校學生實際的題庫，使每一位學生體驗成功，從而推進優(yōu)質(zhì)教育。加強青年教師隊伍建設(shè)。二是繼續(xù)辦好《與理想同行》培訓班，引導(dǎo)青年教師制定“個人發(fā)展規(guī)劃”（包括讀書、公開教學、論文寫作等），加快青年教師的迅速成長。活動形式可以多樣，如：知識講座、專題會議、學術(shù)沙龍、心得體會等，使廣大教師人人參與教育科研，個個出科研成果。

2、加強課題研究，落實過程管理

（1）建立學校的實驗總課題：《基于學校實際的作業(yè)分層設(shè)計之實踐研究》。

（2）青年教師培訓班和各教研組參與學校的課題研究。在總課題的引領(lǐng)下，各教研組結(jié)合本學科的特點進行實踐活動。分階段完成課題任務(wù)。

（3）完成階段性總結(jié)。有序地推進課題研究，做好階段性總結(jié)前資料的收集和整理，形成有利于學生學習的作業(yè)資源庫，從而提升學校的教育教學質(zhì)量。

（4）做好區(qū)一般課題《擊劍運動對提高初中生心理抗挫能力的實踐研究》的研究過程管理。

又是新的一輪教科研工作開始，我校教科研工作決心在區(qū)教科研室和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。

第五篇：吳淞初級中學2011年第一學期教科研工作計劃

吳淞初級中學2011年第一學期教科研工作計劃

為實施科研興校戰(zhàn)略,使我校的教科研工作進一步規(guī)范有序，根據(jù)學校對教科研工作的要求，結(jié)合區(qū)教研室、教科室具體工作安排，在《寶山區(qū)中小學教學精細化管理》有效教學實踐的基礎(chǔ)上，圍繞“以提高課堂效率為中心，走內(nèi)涵化發(fā)展之路，全面提升學校品位”的總體思路，繼續(xù)開展“基于學生學習的作業(yè)設(shè)計”的項目研究，本學期的教育科研工作計劃內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以科研興校的辦學思想為指針，根據(jù)我校新學年工作計劃，緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立教科研為學校教育教學和管理服務(wù)的思想，把握住教育科研的三個指向，即，指向于學校“學、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學特色的創(chuàng)建；指向于課堂教學質(zhì)量的提高，指向于教師專業(yè)的發(fā)展。從實際出發(fā)，扎實有效地開展教育科研工作。

三、工作目標及要求

進一步修改、完善并落實教科研制度，突出教科研在業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)聘用中的權(quán)重；通過形式多樣的校本培訓活動，提高青年教師隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)教育科研骨干力量；充分發(fā)揮教研組的職能，開展以校本研究和青年教師培養(yǎng)為重點的系列活動；

四、工作要點

本學期教科研工作的總體思路是：把復(fù)雜的事做簡單，把簡單的事做精致

1、充分發(fā)揮好教研組長的橋梁紐帶作用

充分發(fā)揮教研組長的橋梁紐帶作用，促進學校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科

研信息。經(jīng)常向區(qū)教科室匯報學校的教科研開展情況，對一些教育教學研究的新問題或熱點問題，將聘請有關(guān)專家來校為教師開展講座或咨詢。

2、按學校統(tǒng)一要求，服務(wù)于教師專業(yè)培訓

教研組長應(yīng)認真組織組內(nèi)成員開展教研、備課等活動，學校將積極創(chuàng)造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

3、立足課堂，結(jié)合我校“高效課堂”的構(gòu)建，做好教研工作

為全面落實教研工作，各教研組要根據(jù)自身的實際情況，圍繞學校課堂教學創(chuàng)新“學、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學模式，每階段確立一個專題開展實實在在的教學研究。專題研究必須做到：將專題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將“切入點”放在挖掘?qū)W生的主動性上，即發(fā)揮學生的學體作用，研究“學生”，研究學生的“學習過程”，力爭將課堂教學的研究指向于學生的終身發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。

重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容為：專題研究計劃；專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學案例等）。

采用“自評→互評→組長總評”的三級評價方式對教研活動進行評估，不僅關(guān)注組員參與研究的過程，關(guān)注參與的量，更要關(guān)注教師參與專題研究的質(zhì)，對專題思考的深度與廣度，切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

4、進一步加強教科研制度與機構(gòu)建設(shè)

（1）以制度建設(shè)促進教科研發(fā)展。本學期要以現(xiàn)有的學校教科研規(guī)章為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。努力通過制度建設(shè)減少工作失誤，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

（2）以隊伍建設(shè)推進科研繁榮。本學期要健全“教務(wù)處→學科教研組長→課題組組長→課題組研究員”四組合型科研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮各層面的科研骨干在教科研工作中的示范輻射作用。

5、鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經(jīng)驗撰寫成論文或案例，通過“敘事研究”，“課堂診斷”等方式，鼓勵他們積極動筆，向相關(guān)雜志投稿，并盡可能把好的稿件推薦給有關(guān)刊物。

新學期我們將積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點帶面，扎實工作，強化教科研骨干隊伍建設(shè)。集思廣益、推陳出新，完善并落實教科室各項管理制度。崇尚奉獻，求是務(wù)實，努力開拓科研新風氣。