第一篇：我心中的牽掛

我心中的牽掛

姐姐，還記得么？等到我們畢業(yè)，你大

一、我高一的那個寒假，一起去看雪。

三年前的一個夜晚，我們在網絡上因雪而相識。從那時起，便有了這個美麗的約定。雪是我們的紐帶，雪是我們的寄托，雪更是我們的希望。

照片上的姐姐長發(fā)披肩，瘦

弱、單薄，眼神里流露出一種說不清的感情：含笑，莊重，溫柔，略帶些憂郁。我想，這才是青春的氣質，于樂觀中散發(fā)若有若無的愁緒。

相識三年，姐姐的文字一直是我精神世界中最忠實的依靠。無論多忙，也不會放下每月一封的信件往來。我們由最初的學習談到各自的生活，談到讀書，談到社會百態(tài)，談到生命的信仰與追求。不錯，我們都是向往完美，向往物質與精神的雙重豐盈；可我們更想見到的，是比那更高一層的，人際關系間的真善美的福音。就像這份友誼，單憑一種信任，便可以從虛擬到現實，穿越大半個中國，找到彼此。

我覺得，這，就是一種力量。“親愛的妹妹，想到你，我總會有說不出的歡喜。你更像從前那個驕傲、任性，喜歡一個人思索，在快樂或憂傷時埋下頭來靜靜寫

字的自己。看你一天天長大，一點點成熟，我也陪著你一同快樂痛苦。親，認識你，真好。”就是這些簡單的話語，棉花糖一樣柔軟甜蜜的信箋，常常把我感動得透不過氣來。

呵，姐姐，你知道嗎，這一千多個日日夜夜，你帶給我的不單是鼓勵、祝福和愛，還有那份淳樸、善良以及彌足珍貴的社會成員間的真誠。在你為我描述的完美的世

界里，沒有謊言，沒有虛偽，更沒有欺騙；而當信任危機來襲，我則可以在一片人性的狼藉中微笑著展示生命所閃耀著的最初的的光芒。

還記得么我們的約定么？姐姐，我正在北方極目遠眺，遙望彩云之南，遙望西南邊陲上那最溫暖的一點，等你，等你一起去看雪。系在我心中的那一份牽掛?——李琳

第二篇：我心中的一絲牽掛

我心中的一絲牽掛

秋天不知不覺地來了，秋風席卷著落葉，帶來陣陣寒意。站在高處，眺望蒼穹——天高云淡，幾只孤雁飛向遠方，遠處半黃半綠的山巒也把我的思緒拉向遠方。

她還好嗎？她上幾年級了？兩年前的“手拉手”活動，讓我在遠方認識了她。她的個頭比我稍高，被風吹的通紅的臉上，寫滿了窮人的滄桑。

我本是一個比較小氣的女孩，準備在“手拉手”活動中，隨意捐贈點東西應付應付就夠了，可當她拉著我的手步入她家的土院時，我驚住了。破舊的庭院中座落著幾座“奄奄一息”的房屋。廚房里，被煙熏得黑紫的鍋臺上架著一口極小的空鍋，周圍的土墻也映襯得看不清屋里其它的陳設。正房中，映入眼簾的便是一張方桌，因為年代的久遠，也已成為黑黃色，屋里空蕩蕩的，只有右邊一個炕顯眼一些。炕上也沒有堆棉被，我只記得是一些零亂不堪的雜物，她從屋外找來一張小凳，讓我坐下。

我詢問她的家境如何，能否填飽肚子，她只是笑著說：“還湊合！”不過她特別感興趣的是我在城里的生活與繁華的都市，她眼睛一眨都不眨地盯著我，聽我給她講述。我講著講著不由自主地停了，因為我看到她的眼里突然閃過一絲傷感。當時我們都是六年級，我問她到哪里去上初中，她猶豫了一下，說：“我……可能還要重讀六年級。”“然后呢”？我問。她說：“我……也不知道。”從她那種無奈的眼神中，我知道她有可能不會再上學了。臨走時，我將身上帶的所有的東西動都送給了她，并且答應她，回家之后，一定寄信給和都市的照片給她……可是，我食言了……

每每想到她，我都無比內疚，也許她還在等著我的信，也許她已經輟學了，也許她正在面臨著艱辛的生活，等待著茫然的未來，也許……

風不知何時停了，我心中的那一絲牽掛卻永遠不會停息。

第三篇：我心中那一絲牽掛

我心中那一絲牽掛

牽掛一個人，你會為其樂而樂，為其憂而憂，你更會從心底滋生許多莫名的惆悵。你會惦著他的衣食住行；你會關注他的喜怒哀樂；你會在意他的歡樂與憂傷，你會在乎他的一舉一動。你會為得不到他的消息而愁結滿懷；你會為不能和他長相守而寢食不安；你會為那綿長相思坐立不寧；你會因那縷縷的情傷黯然離愁。

直到現在我還不能忘記我的小學生活，以及那些陪我走過六年的老師和同學們。曾經的點點滴滴還在我腦海里，那些過去的往事仿佛就在眼前浮現，還帶著牽掛。那就是我的小學生活。小學，或許我們當時還很迷糊，還不明白老師對我們的教育是為我們好，不明白同學之間的友誼很重要，到現在長大一點了，才想起從前，回憶起那些往事。那時，我們都還小。

在小學，給我印象最深的就是我的語文老師，她或許不是那么的美麗，但她卻平凡而動人，她是我的啟蒙老師，給予了我知識。以前，我們上課的時候都不是很認真，還有些同學上課搞小動作，我們語文老師沒有點名，只是停下來不說話，那些講話的同學就明白了，也覺得不好意思再講話了。語文老師總是很負責，每次我走過她的辦公室，總會看到她在批改作業(yè)，一有空就查看資料備課，好象就沒閑下來的時候。她也很嚴格，我們的作業(yè)一有錯誤就指出來，就算只是一點一劃也不放過，直到我們真的明白錯在哪才算過關。老師也很懂我們小孩子的心理，我們都很愛比，老師便要我們和同桌比試背書、寫字，我當然不甘心被自己的同桌比下去，所以每次早讀都很認真地背書，其他同學也一樣。就這樣，我們互相學習，成績也很不錯。曾幾何時，我看到語文老師頭上的幾根白發(fā)，老師真的辛苦了，把知識傳授給我們，自己就老了，或許這就是做老師的職責吧……但老師說，只要看到我們認真學習，取得優(yōu)異的成績，她就開心了。這就是我小學的語文老師，我對她真的很掛念，好想時光回到從前，還做她的學生。

還有我的小學同學們，我也很想念他們，記得以前我們總是為了一點點小事就爭吵，現在想起來都覺得很可笑。可畢竟那個時候我們還很小，不懂處理同學之間的關系。在小學，我的同學們都和我一樣，我們總是互相幫助，有不懂的也會一起討論，發(fā)生了矛盾也會吵吵架，然后又馬上和好。小孩子就是小孩子，我現在想起來都覺得那時候的我們天真又可愛，到現在我還時常拿出來我的小學畢業(yè)照來看，懷念我的同學們，懷念和他們在一起的每一天。

這就是我的小學生活，我牽掛的老師和同學們，我牽掛的小學生活，現在我們都各奔東西了，也不可能再回到從前，但我依然記得我們的啟蒙老師，我還感激她。以后我還會和我的同學聯系，也會永遠懷念他們。

第四篇：我心中的那一份牽掛

我心中的那一絲牽掛

2012級樊文麗指導老師：王曉燕

曾經的相識，曾經的歡笑，而最后無聲的離別，不知是否是錯，心里終究有一個位置留給你，也有一份情絲遠寄于你。

———題記兒時的我，并非是那種活潑外向的人，可能由于和父母分隔兩地，因此本應稚嫩的臉上總是現出幾分成熟的憂郁，知道遇見她…….她叫雪蒙，比我要小兩歲，但那卻是我童年時唯一交心的朋友，也是唯一一個肯與我交心的朋友。比我小兩歲的她讓我依稀感到自己的穩(wěn)重，和雪蒙在一起的時光總少不了歡笑，無慮的她總是帶來許多快樂給憂慮的我，而年長的我也總是帶去許多關心給年幼的她。在大人的眼里一份平常的友誼在我們倆個孩子心理卻扎下根。

但歡笑總是有限的，著暫時的歡樂使我忘記了自己只是這個城市的暫居者，終要離別，我總是太自私，甚至于不給雪蒙道別的機會，離走時，我和她最后一次見面，她好全然不知。我依舊清晰地記得當時純真的她，站在路口，一手端著冰激凌，一手擺弄著衣服上的珠子，晶瑩的瞳仁在陽光下閃著光芒，臉上泛著安逸的笑。那樣的靜好……..、也許就是為了這抹純真的笑，我隱瞞了我要離開的事實，猶如一個狠心的姐姐拋棄了天真的妹妹。每當想起她的笑，心里溫暖過后又會泛起一種莫名的酸澀。想起遙遠另一方的她，不知是否會孤獨，不知是否會傷心，不知是否會怪我？牽掛著失去摯友的她，不知是否會準時吃飯，不知是否會按時睡覺，不知是否會走出傷……

時間淡化不去的友誼，歲月磨滅不了的歉疚，空間拉扯不斷的牽掛，雪蒙，記住，另一方的我寄了份牽掛給你。

第五篇：我心中的那一絲牽掛

我心中的那一絲牽掛

靜靜坐于門前柳樹下。煮一壺熱茶，賞一輪明月。撿一片柳葉，置于鼻尖輕嗅，那淡淡的清香縹緲，像我對你道不盡的牽掛！

時光荏苒，流失了歲月。它從我身邊帶走了你，無人陪伴我身邊的日子，格外凄涼……

可憶得，亭榭窗前，你我暢笑歡顏的情景，你指著月亮大聲宣示——將來一定要上月球走一回！皎潔的月光映入你的眼眸，亮晶晶的，格外耀眼。我盯著你堅定的雙眼，不由的笑了……

如今的你，不在我身邊，像今夜這明月高照的夜晚，又有誰陪伴在你身邊呢？

推開老舊的木門，后院曾經你我最愛游戲的秋千上，已積了一層厚厚的塵埃。

你離開多久了呢？大概有三四年吧。

我輕輕拂去秋千上的落塵，將秋千輕輕蕩起。似乎又見你的身影在秋千上回蕩，歡樂的笑聲似乎盈繞在耳邊……

原來回憶，也可以如此清晰。

遠處漸漸傳來悠揚的笛聲，斷斷續(xù)續(xù)，殘缺不已，天色漸晚。我仍在老宅中徘徊。這里有太多的回憶，讓我舍不得離開。

對你的牽掛，伴著這絲絲回憶蔓延……

我想，也許，在某個無眠的夜晚，這一絲，也將化作黑夜雋永的月光。即使一個人的旅途孤單黑暗，它也能將旅途照亮。

回首過去，舊時故友已不在。不知何時才能回到這兒，同我一起欣賞這皓月……

莫留戀，我合上老舊的木門，望向空中那輪月亮，又回想那句童言：到月球上走一回！愿你的心愿都能實現。

夜越深，月越明。既然不舍忘記，那就將這份牽掛收入心田，也許遙遠的彼方，她也正掛念著我。也曾對著這輪明月憶起我……

即使身在遠方，但若能心心相連，千里亦能共嬋娟！

輕飲一口茶，任柳葉飄飛，柳枝在月光下纏繞，像我對你的牽掛，不曾停歇……

福建寧德福鼎市慈濟中學初二:千律