第一篇：個人發(fā)展計(jì)劃

個人發(fā)展計(jì)劃

梁文靜

一、現(xiàn)狀分析：

我是一名工作9年的教師，在工作之余能夠積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使自己在工作中能夠用扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論知識指導(dǎo)自己更好的工作。現(xiàn)在已自修完學(xué)前教育學(xué)專科課程，參加小學(xué)教育本科班的學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)勢:

長期的工作，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

2.不足：

在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業(yè)課程，可從教學(xué)的角度，我覺得我的專業(yè)特長不夠明顯。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握教學(xué)技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

二、個人發(fā)展目標(biāo)

1.做一名有思想、有創(chuàng)新意識的幼兒教師。

2.做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的幼兒教師。

3.做一名具有一定的開拓創(chuàng)新精神的幼兒教師。

4.做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師

三、具體措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平

認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。利用工作之余學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫幼教論文和教育隨筆。

2.認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

認(rèn)真填寫周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課。開展課題研究，及時收集資料，撰寫課題論文。積極根據(jù)幼兒園主題教育的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行班級內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。積極參加園內(nèi)的教研活動，做好上公開課和聽課工作，從細(xì)節(jié)出發(fā)寫好每一篇說課稿、聽課稿和評課稿。

3.多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

4.努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

從細(xì)節(jié)出發(fā)提高自身素質(zhì)，在生活和教學(xué)過程中講普通話，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍。在教育教學(xué)過程中不體罰和變相體罰幼兒，從心理和生理上關(guān)心每一名幼兒，努力使自己成為一名真正意義上的合格的幼兒教師。

第二篇：個人發(fā)展計(jì)劃

你，準(zhǔn)備好了嗎

---個人學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)

歲月如歌，光陰如箭。如今經(jīng)在教師這個工作崗位上整整工作了兩年了。告別昔日的數(shù)學(xué)平臺，終于來到我夢寐已久的語文樂園，我既高興，又擔(dān)憂。我高興，因?yàn)槲医K于可以在語文樂園中貢獻(xiàn)我的力量；我擔(dān)憂，因?yàn)閺膩頉]有教過畢業(yè)班的我不覺有些失落、有些不安。

面對新的挑戰(zhàn)，新的征程，我已行走在探索的路上??在個人的專業(yè)發(fā)展中，我為自己作了以下的個人發(fā)展計(jì)劃：

1.首先自己多讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，每天抽一定的學(xué)習(xí)時間，閱讀教育專著及教育教學(xué)文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教，結(jié)合學(xué)習(xí)成果寫教育教學(xué)隨筆或讀后感。

2.加強(qiáng)自身的師德建設(shè),要有愛心,虛心學(xué)習(xí),與學(xué)生交朋友,增強(qiáng)服務(wù)意識,樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。特別是對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給予他們關(guān)心。

3.做好班主任工作，平等、民主的對待每一位學(xué)生，加強(qiáng)班級管理工作，使自己的班級有個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4.在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，讓每位學(xué)生充分展示自己的才智。語文教學(xué)主張以“閱讀為中心”，以“掌握字詞、寫作為基本點(diǎn)”。充分發(fā)揮語文“無極限”的特色。

5.認(rèn)真上好每堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)、有反思。

6.在工作中做個有心人，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。并時刻告誡自己要在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步、發(fā)展，面對新的挑戰(zhàn)，你---準(zhǔn)備好了嗎？

第三篇：個人發(fā)展計(jì)劃

個人發(fā)展計(jì)劃

(重定向自IDP)

個人發(fā)展計(jì)劃(Personal Development Plan)

什么是個人發(fā)展計(jì)劃

個人發(fā)展計(jì)劃指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項(xiàng)目、崗位輪換等。

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個人發(fā)展計(jì)劃的應(yīng)用

從Training、Learning到Development，在這段HRD移轉(zhuǎn)的過程中，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強(qiáng)自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計(jì)劃(IDP, Individual Development Plan)的關(guān)心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

IDP在人才發(fā)展的角色

具備高度個人化、差異化的IDP，被HR人員視為HRD學(xué)理中最高層次的代表。規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓(xùn)練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評鑒專業(yè)技巧。了解員工個人的職能及特質(zhì)，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。

構(gòu)成IDP的三個部分為：職能評鑒結(jié)果、部門專業(yè)學(xué)習(xí)藍(lán)圖(SOJT, Structured On-job Training)以及績效評核結(jié)果。

首先，針對公司核心價值及文化部分，通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項(xiàng)目，將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動；其次，根據(jù)工作說明書及職位所形成的專業(yè)學(xué)習(xí)藍(lán)圖，依據(jù)

員工個人的專業(yè)程度及學(xué)習(xí)的優(yōu)先級，由上級指派其應(yīng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目；其三，配合組織或部門KPI所進(jìn)行的個人績效評核結(jié)果，針對員工待加強(qiáng)的部分加以學(xué)習(xí)，改善缺失。

綜上所述，IDP肩負(fù)“針對員工個人發(fā)展，整合各項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)展手法，量身訂作學(xué)習(xí)計(jì)劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動的角色。因此，要利用 IDP來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展IDP的配套措施成為首要考慮的問題。

集學(xué)習(xí)訓(xùn)練手法之大成企業(yè)可以利用科技手段來幫助員工執(zhí)行個人發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)可藉由在線實(shí)時信息掌握員工個人發(fā)展計(jì)劃的落實(shí)程度與各階段設(shè)定的目標(biāo)，這樣不僅能讓員工清楚自己的發(fā)展方向，更能夠增加員工對組織的信任感，有利于企業(yè)吸引與留住人才。一宇數(shù)字科技提出“IDP系統(tǒng)”能完整地與eHRD及e-Learning進(jìn)行串連，協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體人力資本。

通過IDP的應(yīng)用，可整合各種組織常用的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法 ：OJT、外訓(xùn)、教室課程、在線課程以及師徒制等。針對組織不同的目標(biāo)對象、服務(wù)的不同顧客，真正落實(shí)人力資源策略伙伴的角色。

IDP應(yīng)用實(shí)踐案例

以下用“新人快速上線”、“強(qiáng)化專業(yè)職能”、“HRD指定核心與管理職能”的應(yīng)用來進(jìn)一步說明如何通過一宇數(shù)字科技的“IDP系統(tǒng)”進(jìn)行前置作業(yè)及準(zhǔn)備。

HRD指定核心與管理職能。負(fù)責(zé)規(guī)劃IDP的HR人員，針對發(fā)展的職能項(xiàng)目設(shè)定“IDP樣板”，在樣板中可挑選課程單、選定對象，最后通過系統(tǒng)排程自動匯入學(xué)習(xí)者的個人IDP中。針對共同屬性的學(xué)習(xí)者可免重復(fù)設(shè)定。

新人快速上線。新人訓(xùn)練流程與HRD指定課程流程類似，只是增加到職日及設(shè)定訓(xùn)練期限的字段。新人IDP執(zhí)行完成后，會直接進(jìn)入“期末檢討階段”，確實(shí)掌握新人務(wù)必于新訓(xùn)期間內(nèi)完成的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓單位主管及HR人員實(shí)時了解培訓(xùn)的狀況及落實(shí)程度。強(qiáng)化專業(yè)職能。單位主管除了肩負(fù)達(dá)成單位目標(biāo)外，同時身為訓(xùn)練發(fā)展的主要推手，如何協(xié)助主管在蠟燭兩頭燒的情況下完成所有重要事務(wù)，相信是大部分HR人員與單位主管共同的想法及愿望。基于上述背景，所以單位訓(xùn)練發(fā)展不但須強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化、自動化的功能，更最重要的是“分工”—— 透過系統(tǒng)流程的輔助，將部分工作分擔(dān)給部門窗口或秘書來執(zhí)行。系統(tǒng)中，主管要做的事情可區(qū)分成兩種：一次性和周期性。前者，主管只需:

(1)指定窗口協(xié)助單位訓(xùn)練發(fā)展的執(zhí)行面；

(2)指定資深同仁擔(dān)任指導(dǎo)員(mentor)協(xié)助新人快速上手，主管僅定期追蹤工作指導(dǎo)狀況；

(3)協(xié)助窗口規(guī)劃單位的專業(yè)藍(lán)圖及確認(rèn)課程/開課內(nèi)容。后者的周期性工作，主要為定期勉勵部屬與部屬溝通,確實(shí)掌握部屬的個別差異，適時針對個人IDP的執(zhí)行狀況給予建議。IDP應(yīng)用效益

針對不同的對象，IDP系統(tǒng)將提供不同的應(yīng)用效益，以協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體的人力資本為期許：

? 學(xué)習(xí)者：整合多元學(xué)習(xí)資源，量身訂作個人的專屬課程

1.一目了然檢視公司或單位規(guī)定的必修課程。

2.匯入職能評鑒的建議發(fā)展課程。

3.結(jié)合績效評估的發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行周期性進(jìn)度追蹤。

4.透過職涯規(guī)劃，選修未來發(fā)展課程。

? 單位主管：掌握單位核心知識，提升部屬專業(yè)技能

1.結(jié)合單位專業(yè)藍(lán)圖，指定學(xué)習(xí)者必修課程。

2.透過周期性回饋機(jī)制與學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論和意見回饋。

3.了解學(xué)習(xí)者發(fā)展需要，指定必修課程于學(xué)習(xí)者的IDP。

4.結(jié)合Mentoring機(jī)制，有效追蹤學(xué)習(xí)者OJT進(jìn)度。

? HR人員：系統(tǒng)化公司訓(xùn)練與新人訓(xùn)練，提升公司競爭力

1.針對特定學(xué)習(xí)族群，事先規(guī)劃與設(shè)計(jì)必修課程。

2.結(jié)合訓(xùn)練計(jì)劃，指定有效的課程給學(xué)習(xí)者。

3.新人訓(xùn)練系統(tǒng)化，確保新人于新訓(xùn)期間內(nèi)完成發(fā)展目標(biāo)。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，我們期盼企業(yè)及HR人員千萬不可忽視員工的個人發(fā)展計(jì)劃。相信公司愿意、有心承諾員工個人發(fā)展計(jì)劃在企業(yè)中順利推動及運(yùn)作，是一個協(xié)助優(yōu)秀員工規(guī)劃個人職涯發(fā)展和投入組織認(rèn)同的一大利器，員工在此之中可以感受企業(yè)的用心。當(dāng)然組織承諾及忠誠度亦會隨之提高、輕松留才。

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如何制訂員工個人發(fā)展計(jì)劃[1]

根據(jù)每個崗位的職責(zé)和評估標(biāo)準(zhǔn)，首先明確一個員工在這樣一個位置上應(yīng)當(dāng)具備哪些能力，然后讓員工自我評估在每一個方面的現(xiàn)實(shí)水平，以及與理想值的差距。通常可以采用5分制來進(jìn)行評估，如果一個員工認(rèn)為自己在某個方面非常強(qiáng)，無可挑剔，就得5分；如果一個員工認(rèn)為自己在某個方面表現(xiàn)不錯，但是仍然有改進(jìn)的余地，就得4分；如果某個方面還湊合，剛剛達(dá)到基本要求，就得3分；如果某個方面達(dá)不到基本要求，就得2分；如果某個方面差得很遠(yuǎn)，就得1分。

要實(shí)行這樣一套方法，最關(guān)鍵的是企業(yè)必須根據(jù)本行業(yè)和自身的狀況制訂每個崗位的“崗位責(zé)任書”，包括工作職責(zé)，工作要求，每項(xiàng)工作的評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方法，越具體越明確越好。這樣員工一加入公司就明白他的職責(zé)是什么，在這樣一個崗位上應(yīng)當(dāng)具備什么樣的技能，以及他將會如何被評估。通常情況下，人們的行為方式取決于評估的標(biāo)準(zhǔn)，一個企業(yè)鼓勵什么樣的行為，提拔什么樣的人才，都會被看作是一種實(shí)際上的評估標(biāo)準(zhǔn)。有了參考標(biāo)準(zhǔn)，就有了參照物，也就有了我們所說的“鏡子”。我們應(yīng)當(dāng)明確這樣一個前提，大多數(shù)員工都有把工作做好的愿望，都有上進(jìn)心，特別是剛剛進(jìn)入公司的新員工處在“人之初，性本善”的階段，如果企業(yè)善待他們，他們就會保持這種“善”的心地，成為一個可塑的人才。

所以當(dāng)我們把這面鏡子擺在員工面前的時候，他會清楚地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及與理想值——即公司要求的差距，為了員工的均衡發(fā)展，個人發(fā)展計(jì)劃通常涉及很多方面，我們以市場營銷人員為例從幾個角度來設(shè)計(jì)：

1、專業(yè)知識，主要是市場營銷知識，如市場細(xì)分，市場調(diào)查，市場分析，市場計(jì)劃等相關(guān)的技能。

2、技術(shù)知識，從事某個行業(yè)的工作所必須具備的技術(shù)知識，如技術(shù)動態(tài)，發(fā)展趨勢等。

3、產(chǎn)品知識，對本企業(yè)或本人負(fù)責(zé)的所有產(chǎn)品有深入的了解，能出色地向用戶和潛在用戶介紹本企業(yè)的產(chǎn)品，明白與競爭對手產(chǎn)品的差異性，適用性以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

4、市場知識，如本企業(yè)參與競爭的市場環(huán)境怎么樣，競爭對手情況如何，本企業(yè)的競爭優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里，本企業(yè)的弱項(xiàng)是什么？

5、用戶知識，我們能否清楚地描述目標(biāo)用戶是什么樣的人士，他們的各種需要分別是什么？消費(fèi)者非買不可的理由是什么？我們的產(chǎn)品能幫助用戶解決什么問題？

6、溝通能力，作為一個市場營銷人員，溝通能力至關(guān)重要，表現(xiàn)在幾個方面，如書面表達(dá)能力，寫作的文筆，講演的水平，外語水平等。

7、人際關(guān)系，因?yàn)槭袌鰻I銷人員經(jīng)常處在組織協(xié)調(diào)核心的位置，所以如何與各種人打交道，如何利用有限的內(nèi)部資源和外部資源來完成任務(wù)將決定工作的效率？

8、組織能力，指舉辦各種內(nèi)部會議，對外宣傳活動，展覽會，講座，促銷活動的能力。

9、決策能力，指組織材料，歸納總結(jié)能力，分析做事情的優(yōu)先級，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出建議和初步?jīng)Q策。

10、對于管理人員來說，還有一個領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)。不同企業(yè)，不同崗位當(dāng)然可以自己決定其衡量標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，只要員工通過“照鏡子”找到了自己的差距，他們會積極努力改進(jìn)，并根據(jù)改進(jìn)的優(yōu)先級，挑出幾個主要方面重點(diǎn)突破，制訂相應(yīng)的時間表，這樣就為下一年參加什么培訓(xùn)，讀什么書，上什么課，參加什么活動打下了基礎(chǔ)，明確了方向。當(dāng)然一個好的公司要配合員工的學(xué)習(xí)，支持他們參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，包括提供資金和時間，這是企業(yè)人力資源方面的主要投資，比發(fā)獎金更有價值。對企業(yè)的長久健康發(fā)展非常有利。

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個人發(fā)展計(jì)劃的意義[2]

1.員工發(fā)展計(jì)劃有助于激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性

無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標(biāo)就會缺乏動力。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)就是目標(biāo)性。員工發(fā)展計(jì)劃對員工個人職業(yè)活動中的一系列可能的發(fā)展趨勢作出設(shè)想和規(guī)劃，指明途徑和方法，提供幫助和支持，促使員工自覺地把企業(yè)的發(fā)展和個人的成功聯(lián)系起來，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)想而不斷提升能力水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服職業(yè)活動中的各種困難和挫折，始終朝著職業(yè)發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)發(fā)展。并且，員工發(fā)展計(jì)劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點(diǎn)“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨(dú)特的藍(lán)圖”，其激勵作用是強(qiáng)烈而持久的。

2.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工增強(qiáng)對工作的把握能力和控制能力

員工發(fā)展計(jì)劃是建立在員工個人的興趣、資質(zhì)和技能的基礎(chǔ)上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標(biāo)進(jìn)行分析的習(xí)慣，又可以使員工合理計(jì)劃、分配時間和精力去完成既定工作任務(wù)，提高業(yè)務(wù)技能。這都有利于強(qiáng)化員工環(huán)境把握能力和困難克服能力。

3.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工處理好職業(yè)生活和非職業(yè)生活的關(guān)系

科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務(wù)于職業(yè)目標(biāo)的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標(biāo)等非職業(yè)生活的關(guān)系，使職業(yè)生活更加充實(shí)和富有成效，有利于職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。

4.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工自我價值的實(shí)現(xiàn)和超越

按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。員工工作的最初目標(biāo)可能僅僅是為了生存而找一份工作，實(shí)現(xiàn)自己的較低層次的需要，進(jìn)而追求的可能是財富、地位和名望，而最高需要是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。企業(yè)將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)通過對職業(yè)目標(biāo)的多次提煉可以使工作目標(biāo)超越財富和地位之上，驅(qū)動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)，追求事業(yè)的成就感。

在認(rèn)識了員工發(fā)展計(jì)劃的必要性后，我們還要考慮它的實(shí)施，這是擺在每個企業(yè)面前的課題。就目前而言，員工發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施策略主要包括：加強(qiáng)對員工的職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行嚴(yán)格的績效考核，創(chuàng)造體現(xiàn)自我的環(huán)境，提供競爭平臺，培育符合中國企業(yè)實(shí)際的新型企業(yè)文化等等。

總之，員工發(fā)展計(jì)劃是企業(yè)提高員工整體素質(zhì)、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計(jì)劃，才能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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個人發(fā)展計(jì)劃的事例[2]

惠普公司幫助員工制訂個人發(fā)展計(jì)劃。惠普公司之所以能長盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質(zhì)優(yōu)秀、訓(xùn)練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。而惠普之所以能吸引、留住并激勵這些高級人才，不僅靠豐厚的物質(zhì)待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發(fā)展機(jī)會，其中幫助每位員工制定適合他們個人發(fā)展需要的個人發(fā)展計(jì)劃是一個關(guān)鍵因素。摩托羅拉也非常重視員工個人發(fā)展計(jì)劃。在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務(wù)發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機(jī)協(xié)調(diào)地向前推進(jìn)。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員工積極參與的旨在發(fā)揮每位員工所長的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展機(jī)制，員工的職業(yè)得到了良好的發(fā)展，公司的人力資源得到了很好利用，公司效益得到了極大的提高。

柯達(dá)公司的員工個人發(fā)展計(jì)劃。每一名進(jìn)入柯達(dá)的員工都要了解公司對自己的期待，并根據(jù)自身的興趣與特長來進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。每年年初，公司都會與員工一起設(shè)定每年的工作目標(biāo)，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)。員工與自己的主管談自己的發(fā)展計(jì)劃，每年年初就做好本的工作計(jì)劃。通過對員工個人發(fā)展計(jì)劃的討論，員工可以發(fā)現(xiàn)自己的長處與弱項(xiàng)，從而發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價值。

第四篇：個人發(fā)展計(jì)劃

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職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

一、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：

職業(yè)發(fā)展計(jì)劃指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項(xiàng)目、崗位輪換等。

二、個人發(fā)展計(jì)劃的應(yīng)用：

從計(jì)劃、學(xué)習(xí)到發(fā)展，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強(qiáng)自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計(jì)劃的關(guān)心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃在人才發(fā)展的角色

具備高度個人化、差異化的個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，被管理人員視為管理學(xué)理中最高層次的代表。規(guī)劃出一份真正適合員工的個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓(xùn)練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評鑒專業(yè)技巧。了解員工個人的職能及特質(zhì)，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。構(gòu)成個人職業(yè)計(jì)劃的三個部分為：職能評鑒結(jié)果、部門專業(yè)學(xué)習(xí)藍(lán)圖以及績效評核結(jié)果。

首先，針對公司核心價值及文化部分，通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項(xiàng)目，將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動；其次，根據(jù)工作說明書及職位所形成的專業(yè)學(xué)習(xí)藍(lán)圖，依據(jù)員工個人的專業(yè)程度及學(xué)習(xí)的優(yōu)先級，由上級指派其應(yīng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目；其三，配合組織或部門KPI所進(jìn)行的個人績效評核結(jié)果，針對員工待加強(qiáng)的部分加以學(xué)習(xí)，改善缺失。

綜上所述，個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃肩負(fù)“針對員工個人發(fā)展，整合各項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)展手法，量身訂作學(xué)習(xí)計(jì)劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動的角色。因此，要利用個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展個人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的配套措施成為首要考慮的問題。

三、如何制訂員工個人發(fā)展計(jì)劃：

根據(jù)每個崗位的職責(zé)和評估標(biāo)準(zhǔn)，首先明確一個員工在這樣一個位置上應(yīng)當(dāng)具備哪些能力，然后讓員工自我評估在每一個方面的現(xiàn)實(shí)水平，以及與理想值的差距。通常可以采用5分制來進(jìn)行評估，如果一個員工認(rèn)為自己在某個方面非常強(qiáng)，無可挑剔，就得5分；如果一個員工認(rèn)為自己在某個方面表現(xiàn)不錯，但是仍然有改進(jìn)的余地，就得4分；如果某個方面還湊合，剛剛達(dá)到基本要求，就得3分；如果某個方面達(dá)不到基本要求，就得2分；如果某個方面差得很遠(yuǎn)，就得1分。

要實(shí)行這樣一套方法，最關(guān)鍵的是企業(yè)必須根據(jù)本行業(yè)和自身的狀況制訂每個崗位的“崗位責(zé)任書”，包括工作職責(zé)，工作要求，每項(xiàng)工作的評估標(biāo)準(zhǔn)和評估方法，越具體越明確越好。這樣員工一加入公司就明白他的職責(zé)是什么，在這樣一個崗位上應(yīng)當(dāng)具備什么樣的技能，以及他將會如何被評估。通常情況下，人們的行為方式取決于評估的標(biāo)準(zhǔn)，一個企業(yè)鼓勵什么樣的行為，提拔什么樣的人才，都會被看作是一種實(shí)際上的評估標(biāo)準(zhǔn)。有了參考標(biāo)準(zhǔn)，就有了參照物，也就有了我們所說的“鏡子”。我們應(yīng)當(dāng)明確這樣一個前提，大多數(shù)員工都有把工作做好的愿望，都有上進(jìn)心，特別是剛剛進(jìn)入公司的新員工處在“人之初，性本善”的階段，如果企業(yè)善待他們，他們就會保持這種“善”的心地，成為一個可塑的 1

人才。

所以當(dāng)我們把這面鏡子擺在員工面前的時候，他會清楚地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及與理想值——即公司要求的差距，為了員工的均衡發(fā)展，個人發(fā)展計(jì)劃通常涉及很多方面，下面以旅游企業(yè)人員為例從幾個角度來設(shè)計(jì)：

1、專業(yè)知識，主要是旅游市場營銷；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；服務(wù)等方面的知識，如旅游線路設(shè)計(jì)，市場調(diào)查，市場分析，旅游服務(wù)等相關(guān)的技能。

2、技術(shù)知識，從事旅游行業(yè)的工作所必須具備的技術(shù)知識，如導(dǎo)游講解，產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

3、產(chǎn)品知識，對本企業(yè)或本人負(fù)責(zé)的所有產(chǎn)品有深入的了解，能出色地向用戶和潛在用戶介紹本企業(yè)的產(chǎn)品，明白與競爭對手產(chǎn)品的差異性，適用性以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

4、市場知識，如本產(chǎn)品參與競爭的市場環(huán)境怎么樣，競爭對手情況如何，本企業(yè)的競爭優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里，本企業(yè)的弱項(xiàng)是什么？

5、用戶知識，我們能否清楚地描述目標(biāo)用戶是什么樣的人士，他們的各種需要分別是什么？消費(fèi)者非買不可的理由是什么？我們的產(chǎn)品能帶給顧客什么樣的需求？

6、溝通能力，作為一個旅游企業(yè)工作人員，溝通能力至關(guān)重要，表現(xiàn)在幾個方面，如書面表達(dá)能力，講解的水平，外語水平等。

7、人際關(guān)系，因?yàn)槁糜纹髽I(yè)人員經(jīng)常處在組織協(xié)調(diào)核心的位置，所以如何與各種人打交道，如何利用有限的內(nèi)部資源和外部資源來完成任務(wù)將決定工作的效率？

8、組織能力，指舉辦各種內(nèi)部會議，對外宣傳活動，展覽會，講座，促銷活動的能力。

9、決策能力，指組織材料，歸納總結(jié)能力，分析做事情的優(yōu)先級，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出建議和初步?jīng)Q策。

10、對于管理人員來說，還有一個領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)。不同企業(yè)，不同崗位當(dāng)然可以自己決定其衡量標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，只要員工通過“照鏡子”找到了自己的差距，他們會積極努力改進(jìn)，并根據(jù)改進(jìn)的優(yōu)先級，挑出幾個主要方面重點(diǎn)突破，制訂相應(yīng)的時間表，這樣就為下一年參加什么培訓(xùn)，讀什么書，上什么課，參加什么活動打下了基礎(chǔ)，明確了方向。當(dāng)然一個好的公司要配合員工的學(xué)習(xí)，支持他們參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，包括提供資金和時間，這是企業(yè)人力資源方面的主要投資，比發(fā)獎金更有價值。對企業(yè)的長久健康發(fā)展非常有利。

四、個人發(fā)展計(jì)劃的意義：

1.員工發(fā)展計(jì)劃有助于激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性

無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標(biāo)就會缺乏動力。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)就是目標(biāo)性。員工發(fā)展計(jì)劃對員工個人職業(yè)活動中的一系列可能的發(fā)展趨勢作出設(shè)想和規(guī)劃，指明途徑和方法，提供幫助和支持，促使員工自覺地把企業(yè)的發(fā)展和個人的成功聯(lián)系起來，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)想而不斷提升能力水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服職業(yè)活動中的各種困難和挫折，始終朝著職業(yè)發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)發(fā)展。并且，員工發(fā)展計(jì)劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點(diǎn)“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨(dú)特的藍(lán)圖”，其激勵作用是強(qiáng)烈而持久的。

2.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工增強(qiáng)對工作的把握能力和控制能力

員工發(fā)展計(jì)劃是建立在員工個人的興趣、資質(zhì)和技能的基礎(chǔ)上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標(biāo)進(jìn)行分析的習(xí)慣，又可以使員工合理計(jì)劃、分配時間和精力去完成既定工作任務(wù)，提高業(yè)務(wù)技能。這都有利于強(qiáng)化員工環(huán)境把握能力和困難克服能力。

3.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工處理好職業(yè)生活和非職業(yè)生活的關(guān)系

科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務(wù)于職業(yè)目標(biāo)的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標(biāo)等非職業(yè)生活的關(guān)系，使職業(yè)生活更加充實(shí)和富有成效，有利于職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。

4.員工發(fā)展計(jì)劃有助于員工自我價值的實(shí)現(xiàn)和超越

按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。員工工作的最初目標(biāo)可能僅僅是為了生存而找一份工作，實(shí)現(xiàn)自己的較低層次的需要，進(jìn)而追求的可能是財富、地位和名望，而最高需要是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。企業(yè)將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)通過對職業(yè)目標(biāo)的多次提煉可以使工作目標(biāo)超越財富和地位之上，驅(qū)動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)，追求事業(yè)的成就感。

在認(rèn)識了員工發(fā)展計(jì)劃的必要性后，我們還要考慮它的實(shí)施，這是擺在每個企業(yè)面前的課題。就目前而言，員工發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施策略主要包括：加強(qiáng)對員工的職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行嚴(yán)格的績效考核，創(chuàng)造體現(xiàn)自我的環(huán)境，提供競爭平臺，培育符合中國企業(yè)實(shí)際的新型企業(yè)文化等等。

總之，員工發(fā)展計(jì)劃是企業(yè)提高員工整體素質(zhì)、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計(jì)劃，才能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

五個人發(fā)展計(jì)劃的事例：

惠普公司幫助員工制訂個人發(fā)展計(jì)劃。惠普公司之所以能長盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質(zhì)優(yōu)秀、訓(xùn)練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。而惠普之所以能吸引、留住并激勵這些高級人才，不僅靠豐厚的物質(zhì)待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發(fā)展機(jī)會，其中幫助每位員工制定適合他們個人發(fā)展需要的個人發(fā)展計(jì)劃是一個關(guān)鍵因素。

摩托羅拉也非常重視員工個人發(fā)展計(jì)劃。在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務(wù)發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機(jī)協(xié)調(diào)地向前推進(jìn)。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員工積極參與的旨在發(fā)揮每位員工所長的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展機(jī)制，員工的職業(yè)得到了良好的發(fā)展，公司的人力資源得到了很好利用，公司效益得到了極大的提高。柯達(dá)公司的員工個人發(fā)展計(jì)劃。每一名進(jìn)入柯達(dá)的員工都要了解公司對自己的期待，并根據(jù)自身的興趣與特長來進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。每年年初，公司都會與員工一起設(shè)定每年的工作目標(biāo)，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)。員工與自己的主管談自己的發(fā)展計(jì)劃，每年年初就做好本的工作計(jì)劃。通過對員工個人發(fā)展計(jì)劃的討論，員工可以發(fā)現(xiàn)自己的長處與弱項(xiàng)，從而發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價值。

第五篇：個人發(fā)展計(jì)劃

個人發(fā)展計(jì)劃

在經(jīng)歷了一個月的簡短入職培訓(xùn)以后很榮幸能夠來到昆鋼重裝集團(tuán)歷練實(shí)習(xí)，并且幸運(yùn)的分到工程技術(shù)中心。作為一名機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生，我立志成為一名機(jī)械工程師并從事機(jī)械行業(yè)的工作。在接下來的歷練時間中我將服從公司工作安排并進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)理論知識，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高自己觀察問題、分析問題以及解決問題的能力；進(jìn)一步接觸機(jī)械制造行業(yè)、認(rèn)識重型機(jī)械裝備制造行業(yè)，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)自己的良好專業(yè)素質(zhì),為今后從事機(jī)械工程設(shè)計(jì)工作打好基礎(chǔ)。

工作目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握公司制圖軟件，完成師傅所安排的建模任務(wù)，在畫圖過程中不斷的熟練掌握畫圖軟件。

2.加強(qiáng)跟師傅以及工程技術(shù)中心各位前輩的交流學(xué)習(xí)，請教經(jīng)驗(yàn)，逐漸融入工作團(tuán)隊(duì)。3.了解工廠整體情況，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)、組織、管理的程序。通過參觀，了解全廠的設(shè)備布局、人員配置、以及各個車間的生產(chǎn)加工過程，初步了解實(shí)習(xí)廠的組織管理系統(tǒng)：包括原料和成品的出入，各車間的聯(lián)系；了解零件的材料、毛坯制造過程及毛坯在機(jī)械加工前的熱處理等。

4.掌握典型零件的機(jī)械加工工藝過程，重點(diǎn)掌握模具生產(chǎn)的工藝過程，所使用的典型刀具，夾具，量具和輔具，了解擬定機(jī)械加工工藝過程的一般原則及進(jìn)行工藝分析的方法 5.掌握典型工藝裝備的結(jié)構(gòu)、性能、主要技術(shù)要求等。了解產(chǎn)品(重點(diǎn)是模具產(chǎn)品)的裝配過程，裝配方法、裝配要求及裝配常用工具。

6.了解制造生產(chǎn)中的新工藝、新技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新等內(nèi)容。

能力學(xué)習(xí)

理性剖析自我,發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”全面提升自我,有的放矢增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力。1培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo),構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力:包括綜合運(yùn)用知識的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實(shí)際操作能力等。

2加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。認(rèn)識到實(shí)踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)，鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。

3增強(qiáng)社會調(diào)適能力。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的決斷能力、創(chuàng)造能力、社交能力、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)能力等,更好地完成從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。

查云波

2017年8月24日