第一篇：個人發(fā)展計劃

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。與周圍的人相比，在物質上我也許并不富有，但在精神上，我卻是一個富翁，充分地享受著引導孩子成長過程中的酸甜苦辣。

隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在語文教學中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，所以說，新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強自身師德修養(yǎng)

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

三、努力抓好德育教育，做好班主任工作

結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。

面對即將到來的新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。

第二篇：個人發(fā)展計劃

個人發(fā)展計劃

梁文靜

一、現(xiàn)狀分析：

我是一名工作9年的教師，在工作之余能夠積極主動地學習科學文化知識，使自己在工作中能夠用扎實系統(tǒng)的專業(yè)理論知識指導自己更好的工作。現(xiàn)在已自修完學前教育學專科課程，參加小學教育本科班的學習。

1.優(yōu)勢:

長期的工作，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

2.不足：

在幼教職業(yè)班的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業(yè)課程，可從教學的角度，我覺得我的專業(yè)特長不夠明顯。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。

二、個人發(fā)展目標

1.做一名有思想、有創(chuàng)新意識的幼兒教師。

2.做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的幼兒教師。

3.做一名具有一定的開拓創(chuàng)新精神的幼兒教師。

4.做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師

三、具體措施

1.認真學習提高專業(yè)理論水平

認真參加幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結經(jīng)驗，撰寫幼教論文和教育隨筆。

2.認真實踐，提高教育教學水平。

認真填寫周計劃表，認真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課。開展課題研究，及時收集資料，撰寫課題論文。積極根據(jù)幼兒園主題教育的內容及季節(jié)、節(jié)日的變化進行班級內環(huán)境創(chuàng)設。積極參加園內的教研活動，做好上公開課和聽課工作，從細節(jié)出發(fā)寫好每一篇說課稿、聽課稿和評課稿。

3.多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。

4.努力學習提高自身素質。

從細節(jié)出發(fā)提高自身素質，在生活和教學過程中講普通話，加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍。在教育教學過程中不體罰和變相體罰幼兒，從心理和生理上關心每一名幼兒，努力使自己成為一名真正意義上的合格的幼兒教師。

第三篇：個人發(fā)展計劃

你，準備好了嗎

---個人學習發(fā)展計

歲月如歌，光陰如箭。如今經(jīng)在教師這個工作崗位上整整工作了兩年了。告別昔日的數(shù)學平臺，終于來到我夢寐已久的語文樂園，我既高興，又擔憂。我高興，因為我終于可以在語文樂園中貢獻我的力量；我擔憂，因為從來沒有教過畢業(yè)班的我不覺有些失落、有些不安。

面對新的挑戰(zhàn)，新的征程，我已行走在探索的路上??在個人的專業(yè)發(fā)展中，我為自己作了以下的個人發(fā)展計劃：

1.首先自己多讀書，加強自身學習，每天抽一定的學習時間，閱讀教育專著及教育教學文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教，結合學習成果寫教育教學隨筆或讀后感。

2.加強自身的師德建設,要有愛心,虛心學習,與學生交朋友,增強服務意識,樹立為學生服務的思想。特別是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心。

3.做好班主任工作，平等、民主的對待每一位學生，加強班級管理工作，使自己的班級有個良好的班風、學風。

4.在教學中，以學生為中心，讓每位學生充分展示自己的才智。語文教學主張以“閱讀為中心”，以“掌握字詞、寫作為基本點”。充分發(fā)揮語文“無極限”的特色。

5.認真上好每堂課，認真?zhèn)湔n，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點、有反思。

6.在工作中做個有心人，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經(jīng)驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。并時刻告誡自己要在創(chuàng)新中不斷進步、發(fā)展，面對新的挑戰(zhàn)，你---準備好了嗎？

第四篇：個人發(fā)展計劃

個人發(fā)展計劃

(重定向自IDP)

個人發(fā)展計劃(Personal Development Plan)

什么是個人發(fā)展計劃

個人發(fā)展計劃指結合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓、特別指導、指派特別項目、崗位輪換等。

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個人發(fā)展計劃的應用

從Training、Learning到Development，在這段HRD移轉的過程中，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計劃(IDP, Individual Development Plan)的關心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

IDP在人才發(fā)展的角色

具備高度個人化、差異化的IDP，被HR人員視為HRD學理中最高層次的代表。規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評鑒專業(yè)技巧。了解員工個人的職能及特質，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。

構成IDP的三個部分為：職能評鑒結果、部門專業(yè)學習藍圖(SOJT, Structured On-job Training)以及績效評核結果。

首先，針對公司核心價值及文化部分，通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項目，將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動；其次，根據(jù)工作說明書及職位所形成的專業(yè)學習藍圖，依據(jù)

員工個人的專業(yè)程度及學習的優(yōu)先級，由上級指派其應學習的項目；其三，配合組織或部門KPI所進行的個人績效評核結果，針對員工待加強的部分加以學習，改善缺失。

綜上所述，IDP肩負“針對員工個人發(fā)展，整合各項訓練發(fā)展手法，量身訂作學習計劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動的角色。因此，要利用 IDP來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展IDP的配套措施成為首要考慮的問題。

集學習訓練手法之大成企業(yè)可以利用科技手段來幫助員工執(zhí)行個人發(fā)展計劃。企業(yè)可藉由在線實時信息掌握員工個人發(fā)展計劃的落實程度與各階段設定的目標，這樣不僅能讓員工清楚自己的發(fā)展方向，更能夠增加員工對組織的信任感，有利于企業(yè)吸引與留住人才。一宇數(shù)字科技提出“IDP系統(tǒng)”能完整地與eHRD及e-Learning進行串連，協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體人力資本。

通過IDP的應用，可整合各種組織常用的學習訓練方法 ：OJT、外訓、教室課程、在線課程以及師徒制等。針對組織不同的目標對象、服務的不同顧客，真正落實人力資源策略伙伴的角色。

IDP應用實踐案例

以下用“新人快速上線”、“強化專業(yè)職能”、“HRD指定核心與管理職能”的應用來進一步說明如何通過一宇數(shù)字科技的“IDP系統(tǒng)”進行前置作業(yè)及準備。

HRD指定核心與管理職能。負責規(guī)劃IDP的HR人員，針對發(fā)展的職能項目設定“IDP樣板”，在樣板中可挑選課程單、選定對象，最后通過系統(tǒng)排程自動匯入學習者的個人IDP中。針對共同屬性的學習者可免重復設定。

新人快速上線。新人訓練流程與HRD指定課程流程類似，只是增加到職日及設定訓練期限的字段。新人IDP執(zhí)行完成后，會直接進入“期末檢討階段”，確實掌握新人務必于新訓期間內完成的所有學習內容，讓單位主管及HR人員實時了解培訓的狀況及落實程度。強化專業(yè)職能。單位主管除了肩負達成單位目標外，同時身為訓練發(fā)展的主要推手，如何協(xié)助主管在蠟燭兩頭燒的情況下完成所有重要事務，相信是大部分HR人員與單位主管共同的想法及愿望。基于上述背景，所以單位訓練發(fā)展不但須強調系統(tǒng)化、自動化的功能，更最重要的是“分工”—— 透過系統(tǒng)流程的輔助，將部分工作分擔給部門窗口或秘書來執(zhí)行。系統(tǒng)中，主管要做的事情可區(qū)分成兩種：一次性和周期性。前者，主管只需:

(1)指定窗口協(xié)助單位訓練發(fā)展的執(zhí)行面；

(2)指定資深同仁擔任指導員(mentor)協(xié)助新人快速上手，主管僅定期追蹤工作指導狀況；

(3)協(xié)助窗口規(guī)劃單位的專業(yè)藍圖及確認課程/開課內容。后者的周期性工作，主要為定期勉勵部屬與部屬溝通,確實掌握部屬的個別差異，適時針對個人IDP的執(zhí)行狀況給予建議。IDP應用效益

針對不同的對象，IDP系統(tǒng)將提供不同的應用效益，以協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體的人力資本為期許：

? 學習者：整合多元學習資源，量身訂作個人的專屬課程

1.一目了然檢視公司或單位規(guī)定的必修課程。

2.匯入職能評鑒的建議發(fā)展課程。

3.結合績效評估的發(fā)展計劃，進行周期性進度追蹤。

4.透過職涯規(guī)劃，選修未來發(fā)展課程。

? 單位主管：掌握單位核心知識，提升部屬專業(yè)技能

1.結合單位專業(yè)藍圖，指定學習者必修課程。

2.透過周期性回饋機制與學習者進行討論和意見回饋。

3.了解學習者發(fā)展需要，指定必修課程于學習者的IDP。

4.結合Mentoring機制，有效追蹤學習者OJT進度。

? HR人員：系統(tǒng)化公司訓練與新人訓練，提升公司競爭力

1.針對特定學習族群，事先規(guī)劃與設計必修課程。

2.結合訓練計劃，指定有效的課程給學習者。

3.新人訓練系統(tǒng)化，確保新人于新訓期間內完成發(fā)展目標。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，我們期盼企業(yè)及HR人員千萬不可忽視員工的個人發(fā)展計劃。相信公司愿意、有心承諾員工個人發(fā)展計劃在企業(yè)中順利推動及運作，是一個協(xié)助優(yōu)秀員工規(guī)劃個人職涯發(fā)展和投入組織認同的一大利器，員工在此之中可以感受企業(yè)的用心。當然組織承諾及忠誠度亦會隨之提高、輕松留才。

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如何制訂員工個人發(fā)展計劃[1]

根據(jù)每個崗位的職責和評估標準，首先明確一個員工在這樣一個位置上應當具備哪些能力，然后讓員工自我評估在每一個方面的現(xiàn)實水平，以及與理想值的差距。通常可以采用5分制來進行評估，如果一個員工認為自己在某個方面非常強，無可挑剔，就得5分；如果一個員工認為自己在某個方面表現(xiàn)不錯，但是仍然有改進的余地，就得4分；如果某個方面還湊合，剛剛達到基本要求，就得3分；如果某個方面達不到基本要求，就得2分；如果某個方面差得很遠，就得1分。

要實行這樣一套方法，最關鍵的是企業(yè)必須根據(jù)本行業(yè)和自身的狀況制訂每個崗位的“崗位責任書”，包括工作職責，工作要求，每項工作的評估標準和評估方法，越具體越明確越好。這樣員工一加入公司就明白他的職責是什么，在這樣一個崗位上應當具備什么樣的技能，以及他將會如何被評估。通常情況下，人們的行為方式取決于評估的標準，一個企業(yè)鼓勵什么樣的行為，提拔什么樣的人才，都會被看作是一種實際上的評估標準。有了參考標準，就有了參照物，也就有了我們所說的“鏡子”。我們應當明確這樣一個前提，大多數(shù)員工都有把工作做好的愿望，都有上進心，特別是剛剛進入公司的新員工處在“人之初，性本善”的階段，如果企業(yè)善待他們，他們就會保持這種“善”的心地，成為一個可塑的人才。

所以當我們把這面鏡子擺在員工面前的時候，他會清楚地看到自己的優(yōu)點和不足，以及與理想值——即公司要求的差距，為了員工的均衡發(fā)展，個人發(fā)展計劃通常涉及很多方面，我們以市場營銷人員為例從幾個角度來設計：

1、專業(yè)知識，主要是市場營銷知識，如市場細分，市場調查，市場分析，市場計劃等相關的技能。

2、技術知識，從事某個行業(yè)的工作所必須具備的技術知識，如技術動態(tài)，發(fā)展趨勢等。

3、產品知識，對本企業(yè)或本人負責的所有產品有深入的了解，能出色地向用戶和潛在用戶介紹本企業(yè)的產品，明白與競爭對手產品的差異性，適用性以及優(yōu)缺點等。

4、市場知識，如本企業(yè)參與競爭的市場環(huán)境怎么樣，競爭對手情況如何，本企業(yè)的競爭優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里，本企業(yè)的弱項是什么？

5、用戶知識，我們能否清楚地描述目標用戶是什么樣的人士，他們的各種需要分別是什么？消費者非買不可的理由是什么？我們的產品能幫助用戶解決什么問題？

6、溝通能力，作為一個市場營銷人員，溝通能力至關重要，表現(xiàn)在幾個方面，如書面表達能力，寫作的文筆，講演的水平，外語水平等。

7、人際關系，因為市場營銷人員經(jīng)常處在組織協(xié)調核心的位置，所以如何與各種人打交道，如何利用有限的內部資源和外部資源來完成任務將決定工作的效率？

8、組織能力，指舉辦各種內部會議，對外宣傳活動，展覽會，講座，促銷活動的能力。

9、決策能力，指組織材料，歸納總結能力，分析做事情的優(yōu)先級，向公司領導提出建議和初步?jīng)Q策。

10、對于管理人員來說，還有一個領導藝術方面的衡量標準。不同企業(yè)，不同崗位當然可以自己決定其衡量標準。

綜上所述，只要員工通過“照鏡子”找到了自己的差距，他們會積極努力改進，并根據(jù)改進的優(yōu)先級，挑出幾個主要方面重點突破，制訂相應的時間表，這樣就為下一年參加什么培訓，讀什么書，上什么課，參加什么活動打下了基礎，明確了方向。當然一個好的公司要配合員工的學習，支持他們參加各種培訓和學習，包括提供資金和時間，這是企業(yè)人力資源方面的主要投資，比發(fā)獎金更有價值。對企業(yè)的長久健康發(fā)展非常有利。

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個人發(fā)展計劃的意義[2]

1.員工發(fā)展計劃有助于激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性

無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標就會缺乏動力。職業(yè)生涯設計的突出特點就是目標性。員工發(fā)展計劃對員工個人職業(yè)活動中的一系列可能的發(fā)展趨勢作出設想和規(guī)劃，指明途徑和方法，提供幫助和支持，促使員工自覺地把企業(yè)的發(fā)展和個人的成功聯(lián)系起來，為實現(xiàn)目標設想而不斷提升能力水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服職業(yè)活動中的各種困難和挫折，始終朝著職業(yè)發(fā)展計劃設計的目標發(fā)展。并且，員工發(fā)展計劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨特的藍圖”，其激勵作用是強烈而持久的。

2.員工發(fā)展計劃有助于員工增強對工作的把握能力和控制能力

員工發(fā)展計劃是建立在員工個人的興趣、資質和技能的基礎上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標進行分析的習慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力去完成既定工作任務，提高業(yè)務技能。這都有利于強化員工環(huán)境把握能力和困難克服能力。

3.員工發(fā)展計劃有助于員工處理好職業(yè)生活和非職業(yè)生活的關系

科學的職業(yè)生涯設計可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務于職業(yè)目標的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標等非職業(yè)生活的關系，使職業(yè)生活更加充實和富有成效，有利于職業(yè)目標的達成。

4.員工發(fā)展計劃有助于員工自我價值的實現(xiàn)和超越

按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。員工工作的最初目標可能僅僅是為了生存而找一份工作，實現(xiàn)自己的較低層次的需要，進而追求的可能是財富、地位和名望，而最高需要是自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。企業(yè)將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標，通過參加相應層次的培訓，實現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。員工職業(yè)生涯設計通過對職業(yè)目標的多次提煉可以使工作目標超越財富和地位之上，驅動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實現(xiàn)，追求事業(yè)的成就感。

在認識了員工發(fā)展計劃的必要性后，我們還要考慮它的實施，這是擺在每個企業(yè)面前的課題。就目前而言，員工發(fā)展計劃的實施策略主要包括：加強對員工的職業(yè)培訓，實行嚴格的績效考核，創(chuàng)造體現(xiàn)自我的環(huán)境，提供競爭平臺，培育符合中國企業(yè)實際的新型企業(yè)文化等等。

總之，員工發(fā)展計劃是企業(yè)提高員工整體素質、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計劃，才能得到長遠的發(fā)展。

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個人發(fā)展計劃的事例[2]

惠普公司幫助員工制訂個人發(fā)展計劃。惠普公司之所以能長盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質優(yōu)秀、訓練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。而惠普之所以能吸引、留住并激勵這些高級人才，不僅靠豐厚的物質待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發(fā)展機會，其中幫助每位員工制定適合他們個人發(fā)展需要的個人發(fā)展計劃是一個關鍵因素。摩托羅拉也非常重視員工個人發(fā)展計劃。在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機協(xié)調地向前推進。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員工積極參與的旨在發(fā)揮每位員工所長的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展機制，員工的職業(yè)得到了良好的發(fā)展，公司的人力資源得到了很好利用，公司效益得到了極大的提高。

柯達公司的員工個人發(fā)展計劃。每一名進入柯達的員工都要了解公司對自己的期待，并根據(jù)自身的興趣與特長來進行職業(yè)生涯的設計。每年年初，公司都會與員工一起設定每年的工作目標，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標。員工與自己的主管談自己的發(fā)展計劃，每年年初就做好本的工作計劃。通過對員工個人發(fā)展計劃的討論，員工可以發(fā)現(xiàn)自己的長處與弱項，從而發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛力，實現(xiàn)自我價值。

第五篇：個人發(fā)展計劃

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職業(yè)發(fā)展計劃

一、職業(yè)發(fā)展計劃：

職業(yè)發(fā)展計劃指結合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓、特別指導、指派特別項目、崗位輪換等。

二、個人發(fā)展計劃的應用：

從計劃、學習到發(fā)展，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計劃的關心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，個人職業(yè)發(fā)展計劃成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

個人職業(yè)發(fā)展計劃在人才發(fā)展的角色

具備高度個人化、差異化的個人職業(yè)發(fā)展計劃，被管理人員視為管理學理中最高層次的代表。規(guī)劃出一份真正適合員工的個人職業(yè)發(fā)展計劃，除了要具備專業(yè)的人力資源背景之外，還要熟悉訓練發(fā)展、職涯發(fā)展、組織發(fā)展以及人才評鑒專業(yè)技巧。了解員工個人的職能及特質，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。構成個人職業(yè)計劃的三個部分為：職能評鑒結果、部門專業(yè)學習藍圖以及績效評核結果。

首先，針對公司核心價值及文化部分，通過職能評鑒得知員工待發(fā)展的項目，將其匯入人力資源部門指定的發(fā)展活動；其次，根據(jù)工作說明書及職位所形成的專業(yè)學習藍圖，依據(jù)員工個人的專業(yè)程度及學習的優(yōu)先級，由上級指派其應學習的項目；其三，配合組織或部門KPI所進行的個人績效評核結果，針對員工待加強的部分加以學習，改善缺失。

綜上所述，個人職業(yè)發(fā)展計劃肩負“針對員工個人發(fā)展，整合各項訓練發(fā)展手法，量身訂作學習計劃”的使命，在人才培育上扮演著積極推動的角色。因此，要利用個人職業(yè)發(fā)展計劃來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展個人職業(yè)發(fā)展計劃的配套措施成為首要考慮的問題。

三、如何制訂員工個人發(fā)展計劃：

根據(jù)每個崗位的職責和評估標準，首先明確一個員工在這樣一個位置上應當具備哪些能力，然后讓員工自我評估在每一個方面的現(xiàn)實水平，以及與理想值的差距。通常可以采用5分制來進行評估，如果一個員工認為自己在某個方面非常強，無可挑剔，就得5分；如果一個員工認為自己在某個方面表現(xiàn)不錯，但是仍然有改進的余地，就得4分；如果某個方面還湊合，剛剛達到基本要求，就得3分；如果某個方面達不到基本要求，就得2分；如果某個方面差得很遠，就得1分。

要實行這樣一套方法，最關鍵的是企業(yè)必須根據(jù)本行業(yè)和自身的狀況制訂每個崗位的“崗位責任書”，包括工作職責，工作要求，每項工作的評估標準和評估方法，越具體越明確越好。這樣員工一加入公司就明白他的職責是什么，在這樣一個崗位上應當具備什么樣的技能，以及他將會如何被評估。通常情況下，人們的行為方式取決于評估的標準，一個企業(yè)鼓勵什么樣的行為，提拔什么樣的人才，都會被看作是一種實際上的評估標準。有了參考標準，就有了參照物，也就有了我們所說的“鏡子”。我們應當明確這樣一個前提，大多數(shù)員工都有把工作做好的愿望，都有上進心，特別是剛剛進入公司的新員工處在“人之初，性本善”的階段，如果企業(yè)善待他們，他們就會保持這種“善”的心地，成為一個可塑的 1

人才。

所以當我們把這面鏡子擺在員工面前的時候，他會清楚地看到自己的優(yōu)點和不足，以及與理想值——即公司要求的差距，為了員工的均衡發(fā)展，個人發(fā)展計劃通常涉及很多方面，下面以旅游企業(yè)人員為例從幾個角度來設計：

1、專業(yè)知識，主要是旅游市場營銷；產品設計；服務等方面的知識，如旅游線路設計，市場調查，市場分析，旅游服務等相關的技能。

2、技術知識，從事旅游行業(yè)的工作所必須具備的技術知識，如導游講解，產品設計等。

3、產品知識，對本企業(yè)或本人負責的所有產品有深入的了解，能出色地向用戶和潛在用戶介紹本企業(yè)的產品，明白與競爭對手產品的差異性，適用性以及優(yōu)缺點等。

4、市場知識，如本產品參與競爭的市場環(huán)境怎么樣，競爭對手情況如何，本企業(yè)的競爭優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里，本企業(yè)的弱項是什么？

5、用戶知識，我們能否清楚地描述目標用戶是什么樣的人士，他們的各種需要分別是什么？消費者非買不可的理由是什么？我們的產品能帶給顧客什么樣的需求？

6、溝通能力，作為一個旅游企業(yè)工作人員，溝通能力至關重要，表現(xiàn)在幾個方面，如書面表達能力，講解的水平，外語水平等。

7、人際關系，因為旅游企業(yè)人員經(jīng)常處在組織協(xié)調核心的位置，所以如何與各種人打交道，如何利用有限的內部資源和外部資源來完成任務將決定工作的效率？

8、組織能力，指舉辦各種內部會議，對外宣傳活動，展覽會，講座，促銷活動的能力。

9、決策能力，指組織材料，歸納總結能力，分析做事情的優(yōu)先級，向公司領導提出建議和初步?jīng)Q策。

10、對于管理人員來說，還有一個領導藝術方面的衡量標準。不同企業(yè)，不同崗位當然可以自己決定其衡量標準。

綜上所述，只要員工通過“照鏡子”找到了自己的差距，他們會積極努力改進，并根據(jù)改進的優(yōu)先級，挑出幾個主要方面重點突破，制訂相應的時間表，這樣就為下一年參加什么培訓，讀什么書，上什么課，參加什么活動打下了基礎，明確了方向。當然一個好的公司要配合員工的學習，支持他們參加各種培訓和學習，包括提供資金和時間，這是企業(yè)人力資源方面的主要投資，比發(fā)獎金更有價值。對企業(yè)的長久健康發(fā)展非常有利。

四、個人發(fā)展計劃的意義：

1.員工發(fā)展計劃有助于激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性

無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標就會缺乏動力。職業(yè)生涯設計的突出特點就是目標性。員工發(fā)展計劃對員工個人職業(yè)活動中的一系列可能的發(fā)展趨勢作出設想和規(guī)劃，指明途徑和方法，提供幫助和支持，促使員工自覺地把企業(yè)的發(fā)展和個人的成功聯(lián)系起來，為實現(xiàn)目標設想而不斷提升能力水平，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服職業(yè)活動中的各種困難和挫折，始終朝著職業(yè)發(fā)展計劃設計的目標發(fā)展。并且，員工發(fā)展計劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨特的藍圖”，其激勵作用是強烈而持久的。

2.員工發(fā)展計劃有助于員工增強對工作的把握能力和控制能力

員工發(fā)展計劃是建立在員工個人的興趣、資質和技能的基礎上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標進行分析的習慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力去完成既定工作任務，提高業(yè)務技能。這都有利于強化員工環(huán)境把握能力和困難克服能力。

3.員工發(fā)展計劃有助于員工處理好職業(yè)生活和非職業(yè)生活的關系

科學的職業(yè)生涯設計可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務于職業(yè)目標的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標等非職業(yè)生活的關系，使職業(yè)生活更加充實和富有成效，有利于職業(yè)目標的達成。

4.員工發(fā)展計劃有助于員工自我價值的實現(xiàn)和超越

按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。員工工作的最初目標可能僅僅是為了生存而找一份工作，實現(xiàn)自己的較低層次的需要，進而追求的可能是財富、地位和名望，而最高需要是自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。企業(yè)將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標，通過參加相應層次的培訓，實現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。員工職業(yè)生涯設計通過對職業(yè)目標的多次提煉可以使工作目標超越財富和地位之上，驅動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實現(xiàn)，追求事業(yè)的成就感。

在認識了員工發(fā)展計劃的必要性后，我們還要考慮它的實施，這是擺在每個企業(yè)面前的課題。就目前而言，員工發(fā)展計劃的實施策略主要包括：加強對員工的職業(yè)培訓，實行嚴格的績效考核，創(chuàng)造體現(xiàn)自我的環(huán)境，提供競爭平臺，培育符合中國企業(yè)實際的新型企業(yè)文化等等。

總之，員工發(fā)展計劃是企業(yè)提高員工整體素質、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計劃，才能得到長遠的發(fā)展。

五個人發(fā)展計劃的事例：

惠普公司幫助員工制訂個人發(fā)展計劃。惠普公司之所以能長盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質優(yōu)秀、訓練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。而惠普之所以能吸引、留住并激勵這些高級人才，不僅靠豐厚的物質待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發(fā)展機會，其中幫助每位員工制定適合他們個人發(fā)展需要的個人發(fā)展計劃是一個關鍵因素。

摩托羅拉也非常重視員工個人發(fā)展計劃。在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機協(xié)調地向前推進。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員工積極參與的旨在發(fā)揮每位員工所長的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展機制，員工的職業(yè)得到了良好的發(fā)展，公司的人力資源得到了很好利用，公司效益得到了極大的提高。柯達公司的員工個人發(fā)展計劃。每一名進入柯達的員工都要了解公司對自己的期待，并根據(jù)自身的興趣與特長來進行職業(yè)生涯的設計。每年年初，公司都會與員工一起設定每年的工作目標，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標。員工與自己的主管談自己的發(fā)展計劃，每年年初就做好本的工作計劃。通過對員工個人發(fā)展計劃的討論，員工可以發(fā)現(xiàn)自己的長處與弱項，從而發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛力，實現(xiàn)自我價值。