第一篇：TED演講錄感悟

TED演講錄感悟

一、大度人生之啟發(fā)

我發(fā)現(xiàn)我不管去到哪里，聽到的都是類似的聲音，一方面，人們會說“是時候要改變了”他們都希望成為改變的一部分，他們希望可以過上一種有追求，有意義的生活。但是，在另一方面，我聽到他們也在談?wù)摽謶郑环N希望避免風(fēng)險的想法。他們會說，“我很希望過一種有意義的人生，但我不知道該才從哪里做起。我不想讓我的家人或朋友失望。”

第二篇：柴靜演講錄

柴靜

十年前在從拉薩飛回北京的飛機上，我的身邊坐了一個五十多歲的女人，她是三十年前去援藏的，這是她第一次因為治病要離開北京，下了飛機下很大的雨，我把她送到了北京的一個旅店里，過了一個星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了是胃癌的晚期，然后她指了一下床頭有一個箱子，她說如果我回不去的話，你幫我保存這個，那是她三十年當(dāng)中走遍西藏各地，跟各種人，官員、漢人、喇嘛、三陪女交談的記錄，她沒有任何職業(yè)身份，也知道這東西不能發(fā)表，她只是說一百年之后如果有人看到的話會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個人姓熊，拉薩一中的女教師。

五年前我采訪了一個人

這個人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水，然后她問列車員要發(fā)票。列車員樂了說，我們火車上自古就沒有發(fā)票。然后這個人把鐵道部告上了法庭，他說人們在強大的力量面前總是選擇服從，但是今天如果我們放棄了一塊五毛錢的發(fā)票，明天我們就有可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)利如果不用來爭取的話權(quán)利就只是一張紙。他后來贏了這場官司，我以為他會跟鐵道部結(jié)下梁子。結(jié)果他上了火車之后在餐車要了一份飯，列車長親自把這個飯菜端到他面前說您是現(xiàn)在要發(fā)票呢還是吃完之后我再給您送過來。我問他你靠什么贏得尊重他說我靠為我的權(quán)利所做的斗爭，這個人叫郝勁松，34歲的律師。

去年我認識一個人，我們在一起吃飯。這個六十多歲的男人，說起來豐臺區(qū)的一所民工小學(xué)被拆遷的事。他說所有的孩子靠在墻上哭，說到這兒的時候他也動感情了，然后他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍布手絹擦擦眼睛。這個人十八歲的時候當(dāng)大隊的出納，后來當(dāng)教授當(dāng)官員，他說他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點事。他在我的采訪中說道，說征地問題給農(nóng)民的不是價格只是補償。這個分配機制極不合理，這個問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982的憲法修正案。在審這期節(jié)目的時候，我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話，說這個人就算說的再尖銳我們也能播，我說為什么他說因為他特別真誠。這個人叫陳錫文，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問過一個老人，我說你的一生也經(jīng)歷過很多挫折你靠什么來保持你年輕時候的情懷。他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€然后在路邊發(fā)現(xiàn)了一個老農(nóng)民，旁邊放了一副棺材。他就下車去看，那個老農(nóng)民說因為太窮了沒錢治病就把自己的棺材板拿出來賣。這個老人就給了他五百塊錢讓他回家。他說我講這個故事給你聽是要告訴你中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。

一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，他由這些人創(chuàng)造并且決定。只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人、能夠獨立思考的人、能夠記錄真實的人、能夠不計利害為這片土地付出的人、能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人、能夠知道世界并不完美但仍然不言乏力不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴粒恢挥幸粋€國家能夠真正有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們有信心讓明天更好。

第三篇：題名中國國情演講錄

題 名：中國國情演講錄 責(zé)任者：門洪華主編 出版社：中國經(jīng)濟出版社 索書號：D643/3732 摘 要：本書是一部高層次的、適合廣大干部群眾深入學(xué)習(xí)、了解中國國情，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策的讀物。該書由眾多知名專家聯(lián)合編寫，作者來自中央黨校、清華大學(xué)、中國(海南)改革發(fā)展研究院等權(quán)威機構(gòu)，包括胡鞍鋼、遲福林、周天勇、門洪華等著名學(xué)者。全書共五篇：戰(zhàn)略體系專題、國家安全專題、經(jīng)濟建設(shè)專題、政治社會專題、文化發(fā)展專題。

題 名：中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級：從“十二五”看“十三五” 責(zé)任者：徐憲平著 出版社：北京大學(xué)出版社 索書號：F12/2831 摘 要：本書以經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級為核心主題，以“十二五”“十三五”時期為思考對象，分析了當(dāng)前存在的主要問題和未來面臨的發(fā)展環(huán)境，提出了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的基本思考和若干戰(zhàn)略重點，是一本理論與實踐相結(jié)合的著作，對政策制定和學(xué)術(shù)研究具有較高的參考價值。

題 名：容忍是自由的根本 責(zé)任者：胡適著

出版社：江蘇人民出版社 索書號：D081/4732

摘 要：作為白話文運動的倡導(dǎo)者和實踐者，本書作者胡適先生對中國近代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。本書精選了胡適各個時期非常具有代表性的演講和雜文，涉及文化、教育、社會民生、個人修養(yǎng)等各個方面，完美呈現(xiàn)了胡適從青年到晚年的思想歷程。該書內(nèi)容豐富，語言幽默，通俗易懂。讀者可從中感受到胡適先生讀書治學(xué)、為人處世的大師風(fēng)范。題 名：深層美國：實用主義與美國的300年 責(zé)任者：余懷彥著

出版社：中國友誼出版公司 索書號：B087/8090 摘 要：在本書中，余懷彥教授以實用主義為切入點，以廣角鏡的視野，透視美國社會的深層結(jié)構(gòu)。作為美國唯一土生土長的哲學(xué)和民族精神，實用主義根植于美國社會和文化之中，從早期充滿冒險的開拓到美國國家的創(chuàng)立，從美國的工商業(yè)革命到信息化時代，它形成了美國人的生活方式和思維方式，成為一種美國人特有的性格和氣質(zhì)，它深刻影響著美國的過去、現(xiàn)在和未來。本書是一本以全景視野和縱深結(jié)構(gòu)解讀美國歷史的著作，揭開了美國大國崛起所依靠的深層文化路徑。

題 名：真實的51區(qū)：揭秘美國傳奇的航空基地

責(zé)任者：(美)比爾·銀尼（Bill Yenne）著；王頌，王大銳譯 出版社：北京機械出版社 索書號：E712.13/8777 摘 要：本書是一部關(guān)于51區(qū)歷史的圖說式讀本，內(nèi)容直指在美國內(nèi)華達大沙漠中的軍事基地，以及那里進行過的著名的飛機計劃，包括美國中央情報局的“感光板”項目。書中每個研發(fā)計劃都獨立成章，引人入勝，為讀者再現(xiàn)每種飛機在這一著名區(qū)域的發(fā)展簡史。本書涵蓋了大量精美的歷史繪圖、彩色與黑白照片以及詳細的地圖集錦。

題 名：互聯(lián)網(wǎng)+社交新思維

責(zé)任者：(美)米科拉伊·揚·皮斯科爾斯基著；宋瑞琴，張溫卓瑪譯 出版社：中信出版社 索書號：C912.1-39/4022 摘 要：為什么有些社交平臺越做越大，有些卻茍延殘喘？企業(yè)應(yīng)該如何選擇社交戰(zhàn)略？成功的社交戰(zhàn)略應(yīng)該如何制定？如何區(qū)分社交戰(zhàn)略的好壞？??本書作者研究針對以上問題的社交媒體近十年，至今仍在哈佛大學(xué)教授社交平臺、戰(zhàn)略相關(guān)課程。作者在本書中選取了世界一流社交平臺案例，如：臉譜網(wǎng)（Facebook）、推特（Twitter）、領(lǐng)英（LinkedIn）等，深度解析這些社交平臺的成功之道，不同戰(zhàn)略解決的社交問題以及如何做到贏利??作者選取的案例跨越婚戀網(wǎng)站、點評網(wǎng)站、求職網(wǎng)站，涵蓋了幾乎所有典型的社交平臺，為互聯(lián)網(wǎng)時代社交平臺的發(fā)展和贏利提供了借鑒和幫助。此外，書中還介紹了諸如耐克（Nike）這樣傳統(tǒng)的公司如何轉(zhuǎn)型以應(yīng)對快速變化的世界。總之，本書豐富的內(nèi)容與獨到的解讀將為互聯(lián)網(wǎng)時代面臨諸多困境的社交平臺提供解決方案，想贏在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的企業(yè)和個人，不可錯過此書。

題 名：移動思維變革

責(zé)任者：(美)泰德·謝德勒,(美)喬希·貝諾夫，(美)朱莉·阿斯克著；趙雯雯，劉曉萌，鄭張譯 出版社：中信出版社 索書號：F713.36/3424 摘 要：移動化已經(jīng)對客戶大腦進行了重置。明天的天氣如何？航班會準(zhǔn)點嗎？附近的商店在哪兒？這件東西在哪兒更便宜？無論什么問題，答案都在手機上。移動思維轉(zhuǎn)型就是個互聯(lián)網(wǎng)時代的“巴甫洛夫反應(yīng)”，它是一種期待：我能在任何時候、任意情境中得到我即時想要的東西。這種反應(yīng)，就是移動思維變革。在本書中，你將會學(xué)到：利用移動時刻監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)客戶強勁的移動時刻；掌握如何有效利用移動時刻的商業(yè)法則，以及如何通過識別、設(shè)計、構(gòu)建和分析這四個步驟整合你的商業(yè)和技術(shù)團隊；制造屬于自己的移動時刻，讓銷售額短期內(nèi)得到大爆發(fā)；掌握新的商業(yè)模式，把原本一次性的產(chǎn)品銷售變成一項持續(xù)的服務(wù)和互動；將技術(shù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型成為一個互動系統(tǒng)，重構(gòu)商業(yè)和技術(shù)體系來滿足不斷擴大的移動需求。

題 名：APP運營推廣：搶占移動互聯(lián)網(wǎng)入口、引爆下載量、留住用戶 責(zé)任者：胡保坤著 出版社：人民郵電出版社 索書號：F713.36/4724 摘 要：本書通過圖文結(jié)合的方式，詳細講解了10種APP營銷方式、13種APP線上線下推廣渠道、50多個APP營銷案例，幫助讀者全面系統(tǒng)地梳理了APP運營推廣的方法。本書結(jié)構(gòu)清晰、實戰(zhàn)性強，適合于從事APP運營與推廣的企業(yè)或個人使用，也可以作為APP相關(guān)營銷公司的培訓(xùn)教材。

題 名：APP研發(fā)錄：架構(gòu)設(shè)計、Crash分析和競品技術(shù)分析 責(zé)任者：包建強著 出版社：機械工業(yè)出版社 索書號：TN929.53/2711 摘 要：包建強，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，先后在多家互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任無線部門技術(shù)總監(jiān)。本書是作者多年App開發(fā)的經(jīng)驗總結(jié)，以“問題/解決方案”的形式給出疑難問題的解決方案，同時結(jié)合示例代碼，深入剖析這些實用的編程技巧和模式，旨在幫助移動開發(fā)人員和管理人員提高編程效率，改進代碼質(zhì)量，為打造高質(zhì)量App提供有價值的實踐指導(dǎo)，迅速提升應(yīng)用開發(fā)能力和解決疑難問題的能力。

題 名：飛行性能工程學(xué) 責(zé)任者：田勇, 萬莉莉編著 出版社：科學(xué)出版社 索書號：V212.13/6017 摘 要：本書以民航飛機為主要對象，依據(jù)我國民航相關(guān)規(guī)章，結(jié)合飛機設(shè)計、發(fā)動機設(shè)計、航空公司運營管理和環(huán)境條件，系統(tǒng)地介紹了空氣動力學(xué)原理和飛機的主要性能。本書包含了飛機飛行原理和飛行中各階段的飛行性能兩大部分內(nèi)容。使學(xué)生獲得空氣動力學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、理解飛機和直升機的飛行原理, 掌握現(xiàn)代民航運輸機飛行性能特點、規(guī)范要求以及性能計算方法。本書為民航技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了實用且全面的飛機飛行性能相關(guān)知識的參考資料。

第四篇：如何當(dāng)好班主任----魏書生演講錄

如何當(dāng)好班主任----魏書生演講錄

尊敬的各位老師，各位同行，各位同仁，各位班主任。咱們今天談心，談怎樣把咱們這個平平凡凡的班級管好，把班級工作做好，做得輕松一點，快樂一點，效率高一點。我一直覺得要當(dāng)好班主任的話，有一些咬定青山不放松的事要堅持。那就是：一靠民主；二靠科學(xué)。

民主呢，從四個方面入手，千方百計使咱們的學(xué)生成為班集體的主人。科學(xué)呢，是讓學(xué)生積極主動地研究班級管理的程序、計劃、制度，然后遵照程序、計劃、制度，去高高興興地管理班級。

先說民主，從四個方面，千方百計使學(xué)生成為班集體的主人。

第一、當(dāng)老師的要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺到自己是這個集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負責(zé)任。一個班級不是老師說了算，我管你聽，我說你服，我壓你老實，我盯著你守紀(jì)律。而是老師根據(jù)不同學(xué)生的需要、不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點，提供不同層次的服務(wù)。越是這樣，這個班集體（越是）充滿了生機和活力。老師這份工作呢，也就成為一種精神享受吧。

先說怎樣為學(xué)生服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的、聽話的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù)，也得為后進的學(xué)生服務(wù)。我1978年從工廠來到學(xué)校。給我兩個班。一個班是初二（6）班，各個班級選拔出來的聽話的、守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)好的組成的班級。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，班級管理自然也就很省力氣。另一個班是初二（8）班，各個班級選拔的全是不太聽話的、學(xué)習(xí)比較差的、有的還是好打架的，組成一個班級，也讓我來教。所以我上課基本上是一會兒在火里，一會兒在水里。好班上課很順手；后進班上課（很別扭）。我原來呀，愿意指責(zé)學(xué)生。當(dāng)你沒有服務(wù)觀念的時候，覺得我講你聽，我教你應(yīng)該會。我在好班這樣講了，到這個班，你也應(yīng)該會。實際上這是絕對不可能的事情。于是，我就開始研究不同的班級應(yīng)該提供不同的服務(wù)方式。于是跟后進生講課呢，就跟大家商量著，從大家的起點出發(fā)，怎樣講好，怎樣學(xué)好。比如，我領(lǐng)著學(xué)生寫作文。我說：同學(xué)們，咱們也得學(xué)習(xí)寫作文啊。

學(xué)生說：我們不會作文。

我說：不會才要學(xué)呀。

“學(xué)也學(xué)不會”。

我說：學(xué)也學(xué)不會，我慢慢地教還不行嗎？

“教也學(xué)不會了”。

我說：那還沒有辦法啦？咱們這樣吧，老師領(lǐng)著大家去體驗生活，到社會上去觀察。

最容易使人受到感動的地方莫過于烈士陵園了！我領(lǐng)著大家祭掃烈士墓。回來以后，問同學(xué)們。

我說：同學(xué)們，大家感覺如何？

“老師，（我們）挺受感動的”。

我說：把這種感覺寫下來就是好作文。

“老師，不就寫不出來嗎,能寫出來還說什么呀?”。

心里有倒不出來,這是很多后進學(xué)生的共同特點.那怎么辦呢? 我說:這樣吧, 實在沒有辦法, 但咱們還要做事情啊.我把我寫的文章, 慢慢地讀給大家聽,大家能聽寫下來就算一篇好作文, 行不行? 不行.我說: 怎么還不行啊? 不會寫字.我說: 都念初二啦, 還能都不會寫字嗎? 會寫的字把它寫上, 哪個字不會寫呢, 咱們用漢語拼音來代替.老師, 不會漢語拼音.我說: 那怎么辦啊? 總不能指責(zé)學(xué)生啊, 不能說我那班學(xué)生會,你們怎么不會呢?廢話, 會,他不就上那個班了嗎? 不會, 他才在這個班坐著.那么,咱也得讓學(xué)生做事啊.于是我就說: 這樣吧, 同學(xué)們, 哪個字實在不會寫, 咱就畫圈.掃墓不會寫你就先寫掃圈, 行不行? 哪個學(xué)生好意思說, 老師,我不會畫圈啊? 于是, 大家寫完了對很多學(xué)生來說是有生以來的第一篇作文.有了一不愁二.開始走了咱們就別停下.一點點地做小事.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典, 引導(dǎo)學(xué)生把圈變成字.于是, 一點一點地領(lǐng)著這些學(xué)生學(xué)起來.從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā),就總也不會埋怨學(xué)生.而是研究這樣的學(xué)生我提供什么樣的服務(wù);再低一些的學(xué)生我提供什么條件的服務(wù).于是,老師和學(xué)生能最大限度地和諧.第二、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得建立互助的關(guān)系。

老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級。

我在很多師范大學(xué)講過課。1983年，首都師范大學(xué)；84年，北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)。講課之后，很多大學(xué)生把我圍住，說：魏老師啊，我們聽您講當(dāng)班主任挺好的，當(dāng)老師挺好的。畢業(yè)以后我不改行了。

我說：你千萬別因為我的一席話放棄了自己原來想改行的選擇。我這些話都是講給畢業(yè)以后不愿意改行和想要改行而改不了行的同學(xué)聽的。真的當(dāng)了老師，當(dāng)了班主任，也是很快樂的一件事情，也是很有作為的一件事情

“魏老師，我們不愿改行，您能不能給我們寫一句最重要，最最重要的話。將來當(dāng)了班主任，記住這句話。”

我從南到北，從東到西，在很多大學(xué)生的日記本上都寫了這樣一句話——堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。我說，你一但這樣教書，堅定地樹立這樣的觀念，你就會進入左右逢源的教育境界。為啥？往那一站，看！學(xué)生全是咱的助手。不管多后進，多不聽話的學(xué)生，他內(nèi)心深處真的有向真、向善、向美、積極樂觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動的一面。當(dāng)老師干

什么的？走進人的心靈世界幫助人家真的、善的、美的、向上的腦神經(jīng)興奮起來，幫助這些幼芽成長起來。于是，咱幫助了人家；人家也幫助了咱。那么這個班集體自然就和諧，上進的力量就大。

我還有一個班級管理的要緊的原則是，凡是老百姓能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班長不干；凡是班長能干的事當(dāng)班主任的不要去干。只有這樣層層下放權(quán)力，層層有明確的可做事情的負責(zé)任的空間，大家都積極主動負責(zé)任做事情了，班集體才不是一兩個人的，而是大家的。分頭承包各項事務(wù)。

我們這個班級，你不用擔(dān)心魏老師不在家，會有一個學(xué)生沒把白桌罩蒙在桌子上。這是不可能的事情，我也不管這個事。一個人管就行了，王璐同學(xué)是承包桌罩的，她就管這一件事情。對她來說很簡單，對全班來說這一件事情落到了實處。也不用擔(dān)心魏老師不在家，會有人沒把座右銘放在桌子上。司偉同學(xué)是承包座右銘的，他就管這一件小事。說魏老師的學(xué)生座右銘帶了，會沒帶偉人傳記來上學(xué)，也不可能。劉洋同學(xué)專門承包偉人傳記，提醒大家每天帶著偉人傳記和中外名著來上學(xué)。有時間的時候看那么個三兩分鐘。天天接受這些向真、向善、向美、大氣、豁達的人的熏陶和感染。說魏老師的學(xué)生會有人課間的時候，從衣袋里拿出一個零食、一粒瓜子來吃，也不可能。盧健同學(xué)是承包吃零食的。你剛一吃，他就會沖上來，不許動，該當(dāng)何罪？他管這個事啊。二十年以前，上海的雜志就刊登長篇通訊。說記者到我們班采訪。冬天，外面冰天雪地十分寒冷，走進我們教室呢，教室里鮮花盛開，一趟鮮花。記者就問我：“魏老師啊，你們班那些花為什么開得那么好？”我說：“非常簡單啊，我們有花長，專門承包養(yǎng)花。花死了由他償命啊。”因為這樣，所以每一個人干自己承包的事情，這個班集體就充滿生機和活力。趙亮同學(xué)專門承包運動服這件事。我們每個學(xué)生胸前都要戴著班標(biāo)，有自己的照片、學(xué)號、班級。說運動服是穿了，沒戴班標(biāo)就上操了。這件事由趙琳同學(xué)同學(xué)承包。有的老師可能說，“這么簡單的一件事，校服和班標(biāo)，讓一個人干還不行嗎？”一個人干不是太累嗎？活太多呀。另外呢，活還不夠分的。每一個人都干一點小事，班級人人有事干，事事有人干，沒有沒人干的事，也不會出現(xiàn)沒事干的人。說魏老師的學(xué)生做操場的時候，校服都穿了，班標(biāo)都戴了，沒戴白手套就上操了，也不可能。趙文宇同學(xué)專門承包白手套。有一天，我看見趙文宇書桌里放著一堆白手套。我就問：“趙文宇啊，你書桌放這么一堆手套干什么呀？”

趙文宇說：“老師，咱班如果誰上操忘了帶白手套，我就臨時借給他戴，咱們班就不會因為有人上操 沒戴手套而被學(xué)校扣分了。”

我說：“你這個管法不好。如果大家都朝你借，以后大家都變懶了，誰也不帶了。都朝你借，你能借得過來嗎？”

“老師，不能都朝我借。”

我說：“為什么？”

“我這不白借。借戴一次得寫250字的借條。”

我說：“借戴一回就250字借條，這也太貴了，他要不朝你借怎么辦？”

“老師，不可能。他只要沒戴手套非朝我借不可。他要不朝我借，上操的時候一伸手，我就看著了。他要寫500字的說明書交給我。”

趙文宇是一個學(xué)習(xí)很一般的同學(xué)，管這一件事就管得這么到位。你說魏老師還管什么呀？

我當(dāng)了22年班主任，從來沒摸過學(xué)生的錢。

有的老師可能說：“學(xué)費怎么辦啊？班費怎么辦啊？書費怎么辦啊？”

非常簡單。生活委員承包收班費；班長承包收學(xué)費；學(xué)習(xí)委員承包收書費。

“書費那么多，丟了怎么辦？”

丟了就是老師的事了。老師要教會人家不丟。

比如，11年前我剛接一個班，學(xué)校通知班主任下午兩點到學(xué)校中四樓會議室開會。我從來不開班主任會。我們這個班從來都是按學(xué)號輪流，每個同學(xué)都替我開班主任會。

我說，你去開去。學(xué)習(xí)委員替我去了。回來以后說：“學(xué)校布置收書費。老師，您什么時候收啊？”

我說：“我從來沒收過呀。”

“那誰收啊？”

“誰開會誰收啊。”

“老師，那么多錢，我能收嗎？”

“這有什么不能收的？非常簡單呀，通知大家?guī)уX，你明天收費不就行了。”

第二天，學(xué)習(xí)委員到每個同學(xué)座位上去收費。他剛一收我就叫停。

我說：“哪有這么收費的？”

“怎么收啊？”

我說：“我過去的學(xué)習(xí)委員從來不這么收費，人家是拿手表收費。”

“老師，您盡開玩笑，手表怎么能收書費呢？”

我說：“當(dāng)學(xué)習(xí)委員的，這點智慧沒有？我不管你，站那想，想不出來別收了。”逼著他想。他眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)委員都特別聰明，想了沒有幾分鐘，想出來了。手表一拿，走上講臺，開始宣布。

“全班同學(xué)請注意！各小組長請注意！下面我們開展收書費比賽。”最快的一組1分15秒。最慢的小組1分45秒，完成任務(wù)。學(xué)習(xí)委員一看收完了，他把錢拿起一份來，剛想查。

我說：“你干什么？”

“老師，我數(shù)一數(shù)缺不缺？”

我說：“你閑的？當(dāng)大官的像個當(dāng)大官的樣兒，上級領(lǐng)導(dǎo)別干下一級的活兒，你管這破事干什么？你領(lǐng)著5個小組長，拿著自己的錢到學(xué)校去交費，誰缺了誰賠，不就完了。”

他一想是這么個理。各位小組長責(zé)任更清楚了。才明白，鬧了半天，人家大官連數(shù)都不數(shù)呀。他只好把錢拿起來，每個小組再數(shù)一遍。如果有了錯誤，當(dāng)場糾正。沒有錯誤，他領(lǐng)著5個小組長到學(xué)校去交費，排成一隊，大家都緊緊攥著自己的錢，別說丟失，搶劫的都不知道搶誰對頭不是嗎？所以當(dāng)老師的，教會學(xué)生干事的時候，你會發(fā)現(xiàn)，這個班級充滿了生機和活力啊。所以我這個班主任基本不干什么事。

有的說：“后進學(xué)生也能干事嗎？”

“也能啊。”我把我們?nèi)昙壍沟谝弧⒌沟诙⒌沟谌耐瑢W(xué)都請到我們班來。請來以后，我讓他們做的第一件事就是，每個人都給自己找點優(yōu)點和長處。

“老師，沒優(yōu)點。”

長期挨批評，忘了自己有優(yōu)點了。我說：“哪有沒優(yōu)點的人啊？回去找，肯定都能找著。”

第二天，那兩位找到了。倒第一的還沒找到。我說：“怎么回事？”

“老師，我真的沒優(yōu)點。”

我說：“你再說沒優(yōu)點，我使勁批評你，哪有沒優(yōu)點的人？我現(xiàn)在都看見兩三條優(yōu)點，你怎么自己看不著呢？明天再找不著，我讓你寫1000字的說明書，決不饒了你！”我也訓(xùn)學(xué)生，有時候批評到點子上的時候，批評得越狠，他的心反倒跟咱貼得越近。因為咱說沒優(yōu)點，咱生氣，他能記咱的仇嗎？ 所以我這個班主任基本不干什么事。

有的說：“后進學(xué)生也能干事嗎？”

“也能啊。”我把我們?nèi)昙壍沟谝弧⒌沟诙⒌沟谌耐瑢W(xué)都請到我們班來。請來以后，我讓他們做的第一件事就是，每個人都給自己找點優(yōu)點和長處。

“老師，沒優(yōu)點。”

長期挨批評，忘了自己有優(yōu)點了。我說：“哪有沒優(yōu)點的人啊？回去找，肯定都能找著。”

第二天，那兩位找到了。倒第一的還沒找到。我說：“怎么回事？”

“老師，我真的沒優(yōu)點。”

我說：“你再說沒優(yōu)點，我使勁批評你，哪有沒優(yōu)點的人？我現(xiàn)在都看見兩三條優(yōu)點，你怎么自己看不著呢？明天再找不著，我讓你寫1000字的說明書，決不饒了你！”我也訓(xùn)學(xué)生，有時候批評到點子上的時候，批評得越狠，他的心反倒跟咱貼得越近。因為咱說沒優(yōu)點，咱生氣，他能記咱的仇嗎？第三天，我說：“找沒找著？”

“找著了。”

“什么呀？”

“我，我，我心眼好。”

我說：“心眼好是大長處。好人一生平安哪。”我又給他找了幾條優(yōu)點。于是從優(yōu)點出發(fā)開始承包事情。全年級倒第二的李健同學(xué)，比我高半頭啊。來到這個班，會上自習(xí)了，會給自己留作業(yè)了。課間還承包事務(wù)。

“老師，我也包點事。”

我說：“你包什么呀？”

“老師，我擦教室那些椅子吧。”

我說：“行啊。”我們教室后面有100把椅子。李健負責(zé)擦，越擦他不越愛這個班級嗎？覺得有事干了，無事必然生非。他承包這些事情，于是當(dāng)住了他課間的時間。后來他又發(fā)現(xiàn)一事，教室那些曖氣片沒人放風(fēng)。他又負責(zé)放風(fēng)，干得非常好。

我當(dāng)了11年半省重點中學(xué)的書記兼校長，干到離開那天，一沒有辦公室，二沒有辦公桌。為什么呢？因為我覺得要那玩意對我來說弊大于利。我們辦公樓內(nèi)，副校長、主任每人一個辦公室。即使這樣還有空閑的屋子派不上用場。你如果往辦公室一坐。早晨深圳的來了；沒談完呢，昆明的來了；正談著呢，黑龍江的來了。你說你這一天干事不干事？干脆辦公室內(nèi)沒我位置，客人一來，副校長接待。我長年累月都在教室里辦公。這個感覺非常好啊！一個當(dāng)老師的天天跟學(xué)生在一起真的是一種享受。當(dāng)我外出開會的時候，我那張桌子，外地聽課的老師就比較感興趣了。說，魏書生怎么備課呀？魏書生看點什么書呀？

魏書生寫點什么文章呀？就翻我那桌。我那桌就是學(xué)生課桌。我那稿啊、書啊，都是在這張桌子，用公家時間寫出來的。李健就瞅著來氣，煩。

我說：“來氣也沒有辦法啊，我不在家，也管不了。”

“老師，有辦法。以后您不在家的時候，我給您看著那桌不就行了嗎？”

我說：“給我看著不得浪費你的時間嗎？”

“不浪費。以后您不在家的時候，我坐在您那桌上課，不就行了嗎？”

以后我再一外出開會，李健往我那桌一坐。外地聽課老師以為那是李健的桌子，他就不翻了。別的班來的一個淘氣的同學(xué)，來到這個班級學(xué)會了上自習(xí)，學(xué)會了聽課，學(xué)會了給自己留作業(yè)。課間又擦椅子又放風(fēng)，再給我看著桌子。他哪有多少時間淘氣呀？因為長期沒有時間淘氣，負責(zé)淘氣這根腦神經(jīng)用進廢退，時間久了也就退化了。就這么改變?nèi)税　４蠹以谶@個問題上，是我?guī)土死罱∧兀窟€是李健幫了我呢？顯然我們倆是互相幫助了。我?guī)椭麑W(xué)會了管理班級，為班級承包事情。李健幫助我維持了班級的秩序，幫助我做了這么多事情。

所以，人與人之間，老師與老師之間，班主任與學(xué)生之間千萬要建立這種互助的關(guān)系。后來，我當(dāng)了校長，也還是這句話。凡是老百姓能干的事主任不干；凡是主任能干的事副校長不干；凡是副校長能干的事我就不干。所以我這個校長當(dāng)?shù)檬欠浅］p松的。到了局長的位置上。我干了八年局長兼黨委書記了，這八年來。人家說，哎呀，魏書生也干得很輕松呀，是不是沒有什么分工呀？我分工還是可以的。黨委書記兼局長，八年以來一直沒有黨委副書記。副書記的事我也得干哪。行政這邊，沒有管人事的副局長，我直接管人事科；沒有管財務(wù)的副局長，我直接管財務(wù)科；沒有管基建的副局長，我直接管基建科。但干得輕松的原因是什么呢？就是科員能做的事科長不做；科長能做的事副局長不做；沒有副局長分工的事，凡是人家科長能干的事我就不去干；凡是縣教育局長、區(qū)教育局長能干的事，我這個市教育局長就不去干。于是每個人都明確自己的空間，在這個空間舞臺上施展自己的才能，高高興興地干起來。我呢，省下時間觀察與思考。所以我當(dāng)兩個班主任，當(dāng)?shù)檬欠浅］p松的。現(xiàn)在是2005年了，21年以前，我就兩班班主任、兩班語文課。那時候我也從來沒有找過任何一位老師給我代過一節(jié)語文課；沒請過一位老師給我代過一天副班主任。為什么呢？自己心里有底呀，一百多學(xué)生都是我副班主任，都是我語文教師助教。大家都是我助手，不是對手。咱離開時間再長，同學(xué)們也能把班集體管理得井井有條。

1984年，我把兩個班扔在家里到外地開會。北京起飛，飛到廣州，桂林的人在廣州等著我，飛到桂林，桂林講完了，又到上海，又到杭州。回到家學(xué)生問我：“老師，您多長時候不在家啦？”

我說：“記不太清了。”

“老師，您有20來天沒在家了。咱們做仰臥起坐、俯臥撐吧。”

我說：“行”。我就陪著學(xué)生做，好不容易做到100，很累很累了。那邊學(xué)生還在喊101、102。學(xué)生喊我就得做呀。一直做到120才把我放下來。我說：“你干什么？”

“老師，您不在家這段時間，咱們班學(xué)生要求我，領(lǐng)著大伙一天漲一個，回來好向你報喜。20天不在家漲到120。”

我說：“還報喜呢，這不治我嗎？骨斷筋折這感啊。”做完了這個，還得躺在桌子上做120個仰臥起坐呀。然后我找學(xué)生說，“以后決不許再漲了，把它退回去，萬事萬物過猶不及，過份了走向反面。”學(xué)生才把它縮回來。

“老師啊，您不在家這段，我們過得挺好的。”

我說：“怎么好啊？”

“我們參加學(xué)校大合唱，都是我們自己組織的。七班總分第一，一班總分第二名。我們自己組織參加運動會，一班總分第一，七班總分第二。”

回到家里一看，家都給收拾得干干凈凈。水也挑了，地也拖了，墻也擦了，衣服也洗了，毛料衣服也給我熨了。鄰居說，你那幫學(xué)生來了，給打掃得干干凈凈。

有了這么多助手，你就覺得每天當(dāng)班主任，真的是一種享受。

我喜歡看人長處的一面。所以，當(dāng)班主任瞅著大家都像天使，都像助手。當(dāng)了校長，看著這些老師們都像天使都像助手。到教育局，我就覺得教育局這幫干部好。當(dāng)你把周圍的人全都看成天使的時候，你就天天活在天堂里。反過來呢，當(dāng)你把周圍的人全都看成魔鬼的時候，就天天煎熬在地獄中。僅僅為了解救自己，也要把別人看成自己的助手。

人字的結(jié)構(gòu)，大家想想看，是不是有這么三個特點。

第一個特點，它是一長一短。所有的人都是長處和短處共同組成的，千萬別總盯人家那點短處，盯久了他會喪失自信心。另外師生關(guān)系也不融洽。一旦經(jīng)常看人家的長處，發(fā)展人家的長處的時候，人際關(guān)系越來越好處。

第二個特點，上坡下坡。所有的人都有上坡之日也有下坡之時。都有年輕、強壯、成功、勝利的階段，也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時期。把這點破事想通了，人間大道就看得清。當(dāng)咱年輕、強壯、成功、勝利的時候，千萬別覺得自己有什么了不起。我經(jīng)常覺得魏書生算個啥呀？魏書生無非是蒼茫宇宙中，一顆小小的星星上，表皮的一個極小的微生物，如此而已。人有點自我渺小感活得特別輕松。因為你輸?shù)闷穑赖闷穑炮A得成，活得好。所以先把自己看小了，當(dāng)你成功的時候，就不覺得自己有什么了不起。無非是大家?guī)椭慕Y(jié)果。同學(xué)們、老師們、縣區(qū)教育局長、副局長、科長們幫助的結(jié)果，咱才能做成點事情。當(dāng)咱年老了、體弱了、失敗了、倒霉的時候，也用不著灰頭土臉的，覺得抬不起頭來。無所謂的一件事，大伙都有那個階段。從從容容地面對衰老、面對失敗。于是，就找準(zhǔn)了平常心。對人家的成功呢，咱給人家鼓掌、喝彩。對那些失敗的、不幸的人呢，咱多說一點安慰和鼓勵的話。

第三個特點，互相幫助。一撇幫助一捺組成一個人；一個男人幫助一個女人組成一個家庭；一個領(lǐng)導(dǎo)幫助同志們組成一個集體。于是到處跟人家建立這種互助的關(guān)系，工作起來當(dāng)然和諧融洽，又省力氣。少干力氣活。我經(jīng)常走進班級里覺得沒什么事可干。力氣活都同學(xué)們干了，分頭承包各項事務(wù)了。于是我就觀察與思考啊。走進學(xué)校也覺得我這個校長沒事可干。使勁下放權(quán)力，你想，很少有副校長不愿要校長權(quán)力的。咱給人家下權(quán)力，人家覺得是咱信任人家，于是人家干得更起勁。我不在利益爭奪糾紛的漩渦之中，跳出來看當(dāng)然看得比較清楚。于是出主意還出得到位。所以我建議全中國所有的班主任，盡可能把自己做的具體的事情，下放給班干部，下放給普通的學(xué)生去干。這樣學(xué)生才能增強責(zé)任感。學(xué)生對集體、對社會、對他人的責(zé)任感不是說出來的、喊出來的、講出來的、寫出來的、表決心表出來的，而是在他具體負責(zé)任的實踐中，一點一滴，一天一天積累起來的。如果一直不給他負責(zé)任的機會，讓他天天喊負責(zé)任的口號等于零。這是我說的民主的第二點。

民主的第三點，一定要千方百計發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個性。堅信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。我到監(jiān)獄里給犯人作報告。我說，我堅信諸位在自己的幼年時期、童年時期、少年時期、青年時期都或多或少、或大或小產(chǎn)生過為他人、為父母、為社會、為集體做好事的愿望。是不是？他們熱烈鼓掌。同時我還堅信，諸位在自己的幼年時期、童年時期、少年時期、青年時期都或多或少、或大或小地為他人、為父母、為社會、為集體做過實實在在的好事。是不是啊？他們也熱烈鼓掌。但是，你們也真上這兒來了。原因是什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、上進的幼苗嗎？任其自長自消，自生自滅嗎？面對其他的誘惑無法自持，一腳踏出，越陷越深，無法自拔嗎？怎樣離開這里回到人群，品嘗堂堂正正地做人的自豪感。唯一的辦法就是再到自己心靈深處，發(fā)現(xiàn)這些極小的，向真、向善、向美、積極的、負責(zé)任的幼芽。然后澆灌它、扶持它，讓它越長越高、越長越大，成為你心靈世界的主旋律。那么，你自然就感受到做人尊嚴(yán)感和自豪感。是不是？他們也熱烈鼓掌。接下來，我問那些管教、警官：“你們怎樣改造這些犯人？”

他們說：“我們?nèi)匀惶幔谌烁裆献鹬胤溉耍磺楦猩细谢溉耍簧钌详P(guān)心犯人。”

老師們，人家那些警官面對的100%是成年犯人。人家仍然提：在人格上尊重；情感上感化；生活上關(guān)心哪。咱們一個班級頂多有一個、兩個好打架；三個、四個不聽話；五個、六個學(xué)習(xí)差的，咱怎么就想不出辦法來。非得逼著他，諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗啊。讓自己弄得也很苦啊。想沒想過一個老師諷刺挖苦學(xué)生，最苦最累的是誰呀？不是人家學(xué)生，是咱自己呀！為什么呢？任何一個班級都有好打架、不聽話、學(xué)習(xí)差的，你想不出辦法，只會諷刺挖苦、對立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。人家頂多奉陪咱三年、五年到頭了，人家畢業(yè)了。咱又回到這個位置，又接一新班。又有好打架、不聽話、學(xué)習(xí)差的，你還想不出辦法，繼續(xù)諷刺挖苦、對立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。哆嗦三五年，人家又畢業(yè)了。咱又回到這兒來繼續(xù)戰(zhàn)斗。對學(xué)生來說，人家是車輪大戰(zhàn)，沒累到哪兒去。對老師來說呢，要在這個位置上幸苦一生，戰(zhàn)斗一生啊！所以善待學(xué)生最要緊的，最受益的是誰啊？是咱們自己呀！僅僅為了解救自己，也要善待學(xué)生。

老師們想想看，咱到醫(yī)院看病的時候，有沒有一個大夫一看咱得病，他來氣了。“你怎么得這么個病啊？這病多難治呀？我就會治感冒，你怎么不感冒呢？”這樣的大夫他還能有出息嗎？大夫的醫(yī)療技術(shù)怎么提高的？是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實踐中提高的。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的。一旦這么想事，你才會發(fā)現(xiàn)，實際上后進生給咱提供了增長管理能力的機遇。咱應(yīng)該用感恩的心對待人家。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的。一旦這么想事，你才會發(fā)現(xiàn)，實際上后進生給咱提供了增長管理能力的機遇。咱應(yīng)該用感恩的心對待人家。

有的老師說：后進生有什么可愛的，多氣人啊。

我說：“你想想看，后進生多不容易，人家一天往那兒一坐，聽英語課一點都聽不明白，但人家讓自己身體各部器官，在椅子上進行著極其繁重的體力勞動，堅持著。后來，數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課，最難過的是聽語文課都聽成了外語課啊。即使這樣，人家還天天到這來挺著。讓咱這些當(dāng)老師的，坐在學(xué)生的位置上，讓你從早到晚連著聽七節(jié)西班牙語課，你什么滋味？你能不能堅持住？

而那些學(xué)生是聽一個七節(jié)嗎？那是周復(fù)一周，月復(fù)一月，年復(fù)一年啊！年深日久，磨練出來的是何等頑強的意志，你怎么說他素質(zhì)不高？再者說，人家剛開始不是素質(zhì)不高，剛開始不是聽不明白。1978年老的英語教材前八課，就講了26個英文字母，學(xué)這個有什么不會的。他高高興興地背，有一次老師考試，默寫26個字母。他寫完了，交上去，發(fā)回來一看，得62分。多少年不及格了，及格一次多興奮啊。正想使勁學(xué)，沒想到課程越來越深，老師越來越不稀管他。再過半年，一考試，剩41了；再過半年，剩30了；再過半年，22了；即使這樣，臨畢業(yè)發(fā)張卷子，人家不還答嗎？交上去，發(fā)回來一看，呀剩8分了。老師們想想看，如果讓咱們每天上班來，校長天天讓你接受失敗的考驗，一次都不讓你成功，而且讓你越敗越慘。你是什么滋味，你能挺住嗎？咱那些后進學(xué)生面對著屢考屢敗的困難局面，卻能咬緊牙關(guān)屢敗屢考。那是多強的抗挫折能力。最不容易的是，人家這么苦、這么難、這么累，誰同情過人家，誰理解過人家。不僅沒人同情沒人理解，英語老師不痛快訓(xùn)一盤，化學(xué)老師有氣，撒氣對象又是后進生，數(shù)學(xué)老師又諷刺挖苦一盤。即使這樣，第二天人家書包一背，一步一步又朝咱走來了。最難得的是，人家見了咱還能朝咱笑笑。那是何等開闊的胸懷。

所以我說，商品經(jīng)濟發(fā)展初期，有的老師不服氣，為什么那后進生都發(fā)了呢？那學(xué)習(xí)尖子，考重點大學(xué)，沒有誰發(fā)財呢？原因非常簡單，商品經(jīng)濟發(fā)展初期，蹲那兒擺個攤，開個店，辦個發(fā)廊，會不會英語、法語是無所謂呀。你在那擺個地攤，跟人家說外語，人家一定說你有病。但他對什么素質(zhì)要求比較高？風(fēng)里來雨里去，夏天熱冬天冷，你要挺得住！后進生頑強的意志早就訓(xùn)練出來了。無所謂！擺攤開店不是一下子就賺幾萬，十幾萬的。他從賠開始，從輸開始。后進生又具備這樣的能力，當(dāng)年屢考屢敗還能屢敗屢考，現(xiàn)在賠了再干。最能派上用場的是寬闊的胸懷啊。你想，那顧客什么樣的沒有？高雅的、粗俗的、文明的、野蠻的、講理的、霸道的都有啊，你能動不動跟人干一仗嗎？你不得研究順過來，和氣生財呀。咱后進生又具備這樣的素質(zhì)，一研究，這顧客算什么，比我當(dāng)年的老師不強多了。于是他就容易發(fā)起來呀。

所以，每一位后進生后面都有許許多多感人的優(yōu)點和長處。當(dāng)老師的就要發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點長處，幫助他一點點地成長。

我們班倒數(shù)第一的同學(xué)，從別的班轉(zhuǎn)來時，語文考8分。你能對他說，你這個笨勁，我們班80多分的一堆一堆的，你才考8分，你還有什么意思呀，你算了吧。他本來就焦躁，你再這么說他，他更不敢看這張卷子了。更不知道自己往哪走了。我呢，只能想法讓他喜歡這8分啊。我說，聽說你過去不聽課。

“老師，我聽不明白。”

“聽說你連作業(yè)都不寫。”

“過去我抄作業(yè)，抄完那個老師也不給我判，我就不給他抄了。”

“聽說你連書都不看。”

“那書我能看懂嗎？”

“你看咱，一不聽課；二不寫作業(yè)；三不看書，考試咱還能得8分，這不說明咱有點天賦嗎？”

他眼睛忽然一亮，是呀，我怎么還能會8分呢？沒想學(xué)，這8分怎么還跟著我呢？

于是他敢看這張卷子。敢看，咱就跟他研究了。我說，這張卷子除了這8分之外，還有哪道題你不服氣，使使勁能會。

“老師，你要這么說，第一題我就不服。”

“怎么不服啊？”

“第一題是漢字加拼音，您給我們劃成這本書的生字表，一共118個字。這回上語文課你講什么我也不聽了，反正我也跟不上；別人干什么我也不比了，反正我也比不了。我一上語文課就寫這118個生字，寫它一個星期。看能不能寫會。”

一個星期以后，人家讓我考他，任何一個生字，音、形、義全會了。

我說：“還有不服氣的嗎？”

“文學(xué)常識不服氣。老師您給我們畫文學(xué)常識簡表，這本書要記住的作家才23個。一個人5個知識點才115個。我還用這種辦法，一上語文課我就寫這23個人。魯、郭、曹、巴、老、茅。”

一個星期后，又讓我考他，這23位作家的生活年代、作者身份、作品名稱、節(jié)選何處、文章體裁、名著是什么，人家全會了。加起來16分了。

“還有什么不服氣？”

“作文不服氣。現(xiàn)在我覺得寫五、六百字的作文，根本不費勁。老師，我要寫五百多字，分成四段，首尾照應(yīng)點，卷面整潔點，格式正確點，35分的作文，能不能給我10分呢？”

我說：“你離題如果別太遠的話，得20分的可能性也是存在的。”

于是我給他定了目標(biāo)，經(jīng)過一個學(xué)期努力，由8分漲到26分。他信心百倍，覺得看得見摸得著。期末考試36了，后來50多、60多，及格了。一定要讓不同的學(xué)生，有個性化的目標(biāo)，個性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來。一旦這樣，這個班級的每個人都有作主人的感覺。找到自己的起點，找到自己的目標(biāo)，找到自己的途徑，做屬于自己的事情，這才是一個主人應(yīng)該具備的。

發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生說，魏老師基本不管我們，讓我們按學(xué)號輪流當(dāng)班長，結(jié)果把我們的管理能力訓(xùn)練出來了。魏老師教語文基本不講課，結(jié)果把我們的自學(xué)能力訓(xùn)練出來了。每個人保持自己的個性的時候，這個世界才充滿了生機和活力。不能把人全都統(tǒng)起來。一個發(fā)展學(xué)生人性和個性的班級，才使每個人都找準(zhǔn)自己的位置，不進行盲目的、橫向的、無效的攀比。從而降低勞動成本，提高學(xué)習(xí)效率。

民主的第四點，決策過程要民主。有人說，“魏老師你定那么多規(guī)矩制度，你經(jīng)常不在家，學(xué)生能遵守嗎？”哪是我定的，我們規(guī)矩制度多一半是學(xué)生提出來的，跟大家共同商量定出來的。

那天，齊濟說：“老師，我建議咱班成立一個班級銀行。好多家長給學(xué)生的壓歲錢，就那么放著，浪費利息。成立銀行掙利息多好啊。”

我說：“行啊。”

“老師，我當(dāng)行長吧。”他還找了會計。干了沒到一年，找我辭職。

“老師，我辭職。”

我說：“怎么的了。不干行長了，為什么？”

“我心軟，咱班那個同學(xué)總貸款，都貸了好幾回了。”

我說：“你覺得不該貸，不貸給他不就完了嗎？”

“我心軟，經(jīng)不住他求我。”

我說：“那怎么辦啊？”

“老師，我建議讓傅進力干得了。他心硬。”

我說：“也行。”傅進力干行長一直到畢業(yè)。那天同學(xué)又建議。

“咱班應(yīng)該成立一公安局。有的同學(xué)做了錯事不承認，久而久之養(yǎng)成不好的習(xí)慣，成立公安局負責(zé)破案。”大家選最熱衷偵探小說的王雨同學(xué)任公安局長。

那天同學(xué)又建議，“咱班應(yīng)該成立一個班級郵局。負責(zé)同學(xué)們信件收發(fā)，報紙雜志的訂閱，”

后來又成立了班級醫(yī)院，法院。

我們班有一個自習(xí)說話接力本，雷蕾承包。誰上自習(xí)一說話，她遞過去，請登記。就得寫上，說話人、時間。懲罰方式500字說明書。我們班級最高權(quán)力機關(guān)是班會，正方反方一辯論認為成立班級法院利大于弊，于是成立。同學(xué)們還規(guī)定了打官司的程序。誰想打官司必須寫800字的狀詞。

民主有無窮無盡的財富，無窮無盡的力量，是一個極其廣闊的天地，極其值得人們往深處去探索。班級管理科學(xué)化

科學(xué)是一個內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級管理的三個系統(tǒng)：

一、計劃系統(tǒng)；

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。總結(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，計劃就要隨著變化補充、修改、刪除。這三個系統(tǒng)像三個輪子，三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進入了一個封閉的軌道。計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個魏老師不在家班級也正常運轉(zhuǎn)的機制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來，進行更深層次的思考。

一、計劃系統(tǒng)

我們班級分三類計劃。

一、按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時時有事做；事事有時間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套，化學(xué)老師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。

第二類計劃。按空間范疇定的計劃。叫做人人有事做，事事有人做。

第三類計劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計劃。有一天，要求各個學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計劃，提高功效。計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。我們商量一下，像這樣的勞動，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長時間能端完呢？大家計算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時間，大家說，平時我們跑5000米要20多分鐘，這次半個小時。我說：“不行，那有點太左了，咱爭取一個小時拿下！”大家覺得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛恚且坏┩度雱趧樱麄€工地上看我們班那個人流呀，是一個特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流啊！

工地上有不少停下來看我們這幫人，我們干到50分鐘的時候，工地指揮組過來驗收。說，好，你們再加壩角，再加了一點。55分鐘，工地指揮車就報捷，說盤錦市實驗中學(xué)魏老師那個班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是計劃奪來的時間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時間就少。

我們平時的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊校門兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進到教室第一個節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點，把中點看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫面來，在那點放映出來。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛生活。接下來入第二個境，進入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對浩瀚無垠的大海；唱跨過高山越過平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢。一旦這樣唱歌就是享受人生。

其實人生快樂與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。

一、無心無意的境界；

二、三心二意的境界；

三、半心半意的境界；

四、一心一意的境界；

五、舍身忘我的境界。人在無心無意的境界時，干什么工作，他都會感覺靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長，他惦記當(dāng)太陽系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中，始終沒有定下心來，他總也品嘗不到做人的樂趣。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂的陣地，建設(shè)自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻那么高興那么快樂，做得有滋有味、有聲有色。為什么？因為他們在一心一意忘我的境界。

同理，學(xué)生也是這樣。很多后進生，學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力，不是差在思維力。你出一個謎語，一個智力測驗，他很快答出來了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書；第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說。六七根腦神經(jīng)同時興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰(zhàn)一場，結(jié)果一事無成。歌沒唱好，課不想上，小說看不成，籃球不能打，游戲廳進不去，家也不能回。

不只是學(xué)生，很多大人之所以無所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己內(nèi)心深處一團混亂。沒有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上發(fā)展。

我引導(dǎo)學(xué)生，利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書、記憶的時間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了，學(xué)生當(dāng)然覺得：心靜了，不想別的了。全身心地唱，這不是享受人生嗎？我們班學(xué)生唱歌的時候，100多老師對著我們班學(xué)生走進去，沒有一個學(xué)生偏過臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。

唱完歌，一日常規(guī)，上課。師生問好之后不坐下，學(xué)生進行口頭作文。隨隨便便地說，高高興興地說，大聲地說，誰也不看誰。翻來覆去也行，顛三倒四也行，胡說八道也行。天天這樣訓(xùn)練，訓(xùn)練出一個能說、會說、愛說的自我。

我一般語文正式上課分這樣六個步驟：一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測、六自結(jié)。不講課時，大部分時間都是學(xué)生自學(xué)。下課，按照班規(guī)、班

法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動；第二節(jié)課后，間操；韻律操之后，列隊、踏步。

我當(dāng)局長就職演說，就說五個“一分鐘”。

一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動不少于一分鐘。為什么？一個好人首先得愛自己的父母。愛父母別掛在嘴上，喊口號。要從小學(xué)會為父母分憂解愁。孩子能做的事，要從小為父母做。愛心是在做事的過程中，一點點增長的、強化的。很多孩子變壞，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地讓父母干，他以為那是他的本事。

二、學(xué)生每天寫一分鐘日記。一天寫一篇日記，多寫更好。

三、學(xué)生要唱歌，我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌？軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了，活不起，愛得死去活來的，不好好活著的破玩意。于是，全是健康的、昂揚向上的、催人奮進的歌聲。它自然陶冶人情操啊！

四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺。感受那種腳踏實地的自豪感、踏實感；感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。

五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽。看看一分鐘我究竟能做多少事情？看多長的一段文字，看幾頁書，朗讀多少個字？一分鐘能寫多少個字？一分鐘能背多少字的課文？一分鐘能背幾個單詞？每天用這段時間，全神貫注，定向、定量、定時。撲到學(xué)習(xí)上，感受這個快樂。

把能做的事，腳踏實地、持之以恒，一天天地做好，這是教育的大事。我的班級管理有什么呀？就是做這些扎扎實實的事，腳踏實地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不來，小事不肯做；元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵；上不著天，下不著地。于是，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，自然變得浮躁。特別是1000美元到3000美元這段，相當(dāng)多的國家這段都比較難過。原因是什么？體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展提速，矛盾疊出，文件打架，制度沖撞，誘惑遍地，污染增加，人心浮動。要度過這一段，必須研究讓自己心靈不再浮躁。高不能成的時候，低要肯就。大事做不來的時候，一定要靜下心來做小事。

我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、記憶習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。

3、讀的習(xí)慣。

4、寫的習(xí)慣。

5、定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

10、整理錯題集的習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生，這個地球再過一萬年，也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們必須首先立足于把小事做好，把普通工作做好，熱愛普通工作，熱愛做小事。一旦有了這個心態(tài)，小事累積起來，大事也能夠做得成，這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有：活一天寫一條格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎實實做好，既不放大也不縮小它的作用。每天寫一條格言，對學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，起到了一定的作用。

我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育計劃，每年都要定，每個學(xué)期都要定，每個月都要定計劃。

我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級日報。按學(xué)號輪流，每天辦一期班級日報夾到報夾子上。

一日常規(guī)還有：寫330字的語文練習(xí)；每天用左手寫小楷，寫八個字：學(xué)中求樂，苦中求樂。

學(xué)中求樂： 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。全看你怎么觀察它，怎么發(fā)展它，發(fā)展這個快樂，怎么培植快樂的感覺、快樂的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂。

苦中求樂：我覺得人在成長道路上不吃夠一定苦的話，他人格的成長絕對是不健全的。吃該吃的苦對人來說是一大樂事。

我們學(xué)生每天還要跑步5000米，仰臥起坐，俯臥撐100個。

剛?cè)雽W(xué)時，每天下午第三節(jié)課，整節(jié)課全是跑步，體育活動。有人說：呀！這不浪費學(xué)習(xí)時間嗎？實際上，跑步絕對能跑出成績、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來！因為你注意力好了，思維活躍了，體力好了，精氣神好了，意志力好了，遷移到學(xué)習(xí)上絕對出成績。

什么是教育？有的說：教育是使人的靈魂得到解脫；有的說：教育是教者做給他看，育者導(dǎo)給他學(xué)；有的說：教育就是創(chuàng)造；有的說：凡是對人的身心發(fā)生影響的社會行為統(tǒng)稱為教育；有的說：教育是受教育者在德智體幾方面都得到發(fā)展的一種社會行為；有的說：當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識全都忘記了的時候，剩下的就是教育；還有的說：教育是給人以幫助；還有的說：教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。

教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后，老師想不做都不行啊！班級是法治，不是人治。到什么時間做什么事，養(yǎng)成習(xí)慣，管理也就省力氣了。一年下來，我們哪個月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號，尋找春天的足跡。到這個時間，不管我在不在家，大家就開始做。

我當(dāng)教育局長經(jīng)過商量定的教育局工作22條，不增不減，不搞運動，不掀高潮，不玩新花樣，不用一些用不著的新概念，扎扎實實往深去做。22條八年如一日，做下來。我說，只要我不走，年年都是22條。有的校長提議，教育局會太多，影響我們深入課堂。我說，好，我承諾一年只請校長開六個會，超過六個你可以拒開。

每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門衛(wèi)拜年。正月初八，到局門口迎接同志們上班。

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

有人問我：魏老師你定了那么多規(guī)距制度，你經(jīng)常不在家，有時間檢查嗎？我說：一個班主任，一個老師，千萬不要輕易地把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。你如果這種思維方式，容易越干越累，摁下葫蘆起來瓢。大家的目光全盯著你一個人，你在的時候給你守紀(jì)律，你不在了，哇，翻天了。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢？班主任要放在第五道防線。

第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級這些規(guī)距制度是大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事，先對不起的是誰呀？不是對不起老師，是對不起自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。我一直對同學(xué)們說：給魏老師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛自己。愛自己不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重，談得上怎么去愛別人嗎？愛自己的長處，愛自己的特點、優(yōu)點，愛自己的工作！人要忠實于自己。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)——互相檢查。保護人互相檢查，互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進生組成互助組，負責(zé)拉扯著學(xué)生共同進步。前后左右互相制約。這樣，很多矛盾就化解在第二道關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過他，做不完他的保護人都不放過他。

第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)——承包者檢查。平常我不查日記，劉菁菁是承包檢查日記的，很簡單。咱讓學(xué)生寫日記，不是一下子就讓他寫得很好。

入學(xué)第一天，我說：同學(xué)們，魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，大家愿不愿寫？

愿意，就是不會。

我說：會寫的我就不管了，不會的我負責(zé)教會。入學(xué)第一天就寫一句話：今天我到盤錦市實驗中學(xué)讀書了，句號，寫上年月日。有不會寫這句話的嗎？寫完了，第二天我就表揚，我說同學(xué)們，看看這幾個同學(xué)多好啊，老師讓寫什么就寫什么。他們也感到挺高興的。我說，今天第二天了，兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個題目：記我的同桌。第一句話，同桌的外貌，長什么模樣，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話，同桌穿什么衣裳。會寫嗎？老師，沒問題。自然沒問題呀！第三天，三句話。題目：記魏老師。

一、魏老師性格特點，是急性子還是慢性子；

二、魏老師語言特點，我說話廢話多不多？

三、魏老師這些教育教學(xué)方法哪條最對你的心思。老師，沒問題。一寫哪是三句話，八句十句出去了。第四天，四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施，對我們學(xué)語文有什么好處。他寫下來才發(fā)現(xiàn)，寫日記這么好寫。兩個月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問我，老師啊，我的日記怎么五百多字了？我說，人就這么回事，不再好高騖遠，忘記左顧右盼，低下頭來，注意腳下，埋頭苦干，一步一個腳印，強大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點點寫下來的時候，他能落日記嗎？所以對劉菁菁來說，檢查起來挺輕松的，每天都寫完了。一旦學(xué)生堅持了兩三個月，天天都寫，你說今天不寫，他自己都覺得對不起自己。

劉品承包檢查左手小楷。有人問，魏老師，你讓學(xué)生每天寫330字的語文練習(xí)，有時間檢查嗎？我不查，甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的，他覺得學(xué)了兩個單元需要考試了，組織每個同學(xué)出考試題，交給王磊。王磊組織大家考試。評完卷，不及格怎么辦？由甄慧承包補考，到她那兒去報名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情，把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，你這個班集體才能充滿生機與活力。

特別是立足于立法的時候，全班同學(xué)參與討論，參與研究。面對這個問題，我們怎樣解決就不是老師一廂情愿。我經(jīng)常把班會開成“議會”，在辯論中，在討論中找解決問題的方法。一旦這樣管理，監(jiān)督檢查起來自然就分頭執(zhí)法，分頭督法。

第四道關(guān)口——集體輿論關(guān)。我們請同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來裝訂成冊。語文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。每一摞都要寫清，某年7月

16日至某年1月15日，語文練習(xí)應(yīng)完成182頁，實完成182頁，裝訂人某某某。每個人都有幾摞放在那兒，全班同學(xué)集體檢查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一頁補一頁。有人問，魏老師，你把那作業(yè)從地面堆到房頂，一下排6摞，18米那么高，有什么作用？我說，作用就是形成一個集體輿論，讓踏進這個班的同學(xué)知道，這是一個什么班級？這是一個說了算、定了干、一不做、二不休、只許前進不許后退的班級。一旦形成這樣的集體輿論了，班主任自然就好當(dāng)多了。

最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問題也盡可能地不動聲色，不直接出面去處理，而是找承包者去處理。那天，同學(xué)們上體育課，我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我打開他書包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁。我不動聲色地把承包者找來，最近咱班的作業(yè)完成得怎樣啊？老師，挺好的。我說，你查了嗎？老師，我沒查，大伙都信得過了。我說，不行，再信得過，最懶的那幾個同學(xué)也得抽查呀。你看看孫泉的作業(yè)。缺兩頁，你趕快讓他補上，但千萬不要說是我說的。承包人把這個問題處理了，他還不知道是我發(fā)現(xiàn)的。這樣才使學(xué)生感覺到，魏老師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運轉(zhuǎn)而遵守各項規(guī)矩制度。所以監(jiān)督檢查五道關(guān)口，班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運轉(zhuǎn)的班級。老師不在大家也能高高興興，扎扎實實為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。

第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問題怎么辦？還是要批評，要懲罰。批評懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評和懲罰的方式。

有一天，我抽查學(xué)生日記。這時，司偉站起來說：老師，我缺一篇日記。

我說：劉菁菁，你承包檢查日記，怎么沒看出來呀？

老師，不怨她，怨我。劉菁菁宣布我是信得過的人，她不查我。

我說：人家宣布你信得過，你怎么讓人信不過呢？

老師，那天我們家有點特殊的事，沒寫日記，我想以后補上它，沒想到給忘了。

我說：那怎么辦啊？

老師，我寫說明書。

第一種懲罰方式——寫說明書。說明書叫心理活動三張照片。自己對自己心理分析，我也管它叫挑動學(xué)生自己斗自己。有人問，你這說明書和檢討書有什么不一樣啊？20年前我的學(xué)生說，過去寫檢討書，越寫越恨老師；而寫說明書越寫越恨自己。就這點不一樣。

第二種懲罰方式——寫個人心理疾病（心理病歷）。例如，疾病名稱：懶惰癥。發(fā)病時間：年月日。發(fā)病原因：一二三。治療方法：幾副藥，幾個療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個自我保護主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問：魏老師，你怎么改造后進生？我說：我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng)，無形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強了他對抗老師的體力。咱們都有這種體會，越數(shù)落學(xué)生那點毛病，數(shù)落急了的時候，他的臉不紅不白，我就這樣，你能咋的。到這個水平咱老師能咋的？抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得，咱不敗下陣來嗎？我是不搭理他那根腦神經(jīng)，別總提他那點毛病。然后，選擇他能

做事的，有時恨自己的，心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動它興奮起來，讓他跳出自我看自我，自己給自己治病，自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，呀，不是老師在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。

第三種方式——個人法院審判程序。原告：張小飛。被告：張小飛。法官：張小飛。律師：張小飛。法院開庭：帶被告……。本法院作出如下判決：判處被告承擔(dān)以下幾項責(zé)任……。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個問題，他才最容易受到教育。

第四種方式：做一件好事。也有的很小的錯誤，比如他遲到了，你批評他干什么呀，唱首歌得了。

學(xué)生范了錯誤，首先他自己檢討，自己研究治療自己病的方法。

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)

咱定的那些規(guī)矩、制度，不是常有理老正確。過一段時間，同學(xué)們討論，每天十里地越野長跑路線不行了，那邊蓋樓房了，道路也破壞了。大家商量，咱們在學(xué)校操場跑。有同學(xué)說，老師，您留的作業(yè)我不寫行不行？我都會了，再寫不成了體力勞動嗎？我說，那就不寫，但還得有一定的訓(xùn)練量啊，沒有一定的訓(xùn)練量，人的能力的增長是不踏實的。老師，我自己留作業(yè)行不行？我說，大家討論吧。討論的結(jié)果：

1、魏老師留的作業(yè)我們可以寫；

2、不寫，自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論，修改完善班規(guī)班法，使班集體運轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。

一靠民主，二靠科學(xué)，使咱們這個班集體走上了一條既符合每個人的利益，符合每個人的心理，又有具體的切實可行的規(guī)章制度可遵循的道路。于是，班主任就處于一種比較輕松的狀態(tài)，真的把班主任這項工作干成一個腦力勞動的工作、智力型的工作。

我還要強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)是享受的苦樂觀。我們班學(xué)生從1994年到現(xiàn)在，每年每個學(xué)生從入學(xué)寫到畢業(yè)，同一個人都要寫99篇談學(xué)習(xí)是享受，談自己留作業(yè)是享受，談寫日記是享受，談抄格言是享受，談辦日報是享受，談做操是享受，談跑步是享受，談把厚書讀薄是享受，談把薄書讀厚是享受，談科學(xué)記憶是享受，談編制數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)是享受，談畫語文知識樹是享受，談互相出考試題是享受，談考試是享受。我說，同學(xué)們咱們天天到學(xué)校干什么來了？學(xué)生喊，享受來了。我說，正確。咱們?nèi)硇南硎埽阆硎軐W(xué)習(xí)的快樂，我享受教書的快樂，各得其樂。將來大家當(dāng)了小官，有點小權(quán)，拿著它為老百姓干點實實在在的事情，是不是享受？也是享受。這是誰干的事情？這就是咱們周總理、朱總理、溫總理、孔繁森、焦裕祿，許許多多好干部干的事。具有不同層次的享受觀，成為不同層次的人。魏老師教大家一場，第一要緊的人生命題就是樹立正確的享樂觀，你能天天生活在享受中。

各位班主任，今天咱們的結(jié)束語我想用這樣幾句話。我的教育局工作計劃連續(xù)八年都這樣寫：局機關(guān)的同志們，盤錦市的老師們，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，句號。我的結(jié)束語是句號，不是感嘆號。是平平常常、平平凡凡，不是振臂高呼，也不是而奮斗。為什么?人生在世，節(jié)好過，年好過，平常日子不好過。過個節(jié)日，演臺大戲，掀個高潮，喊陣口號，很容易激起人的熱情和激情，使人快樂起來。但是，節(jié)日過完了，大幕拉上了，高潮平息了，口號消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過，事情還得一件一件地做。最不容易，最難的就是過平常的日子，做極小的事情你仍然保持激情，保持快樂的心情。這才是得大快樂，得大自在。

第五篇：張瑞敏演講錄

人成熟不成熟，就是你能不能站在對方的角度去看待事物，就是能不能把我的世界變成你的世界。這個社會有很多的成年人，還沒有脫離幼稚的行為。一點小事情就跟別人爭來爭去。

人不成熟的第一個特征：就是立即要回報。

他不懂得只有春天播種，秋天才會收獲。很多人在做任何事情的時候，剛剛付出一點點，馬上就要得到回報。（學(xué)鋼琴，學(xué)英語等等，剛開始就覺得難，發(fā)現(xiàn)不行，立即就要放棄。）很多人做生意，開始沒有什么成績，就想著要放棄，有的人一個月放棄，有的人三個月放棄，有的人半年放棄，有的人一年放棄，我不明白人們?yōu)槭裁摧p易放棄，但是我知道，放棄是一種習(xí)慣，一種典型失敗者的習(xí)慣。所以說你要有眼光，要看得更遠一些，眼光是用來看未來的！

對在生活中有放棄習(xí)慣的人，有一句話一定要送給你：＂成功者永不放棄，放棄者永不成功＂。那為什么很多的人做事容易放棄呢？美國著名成功學(xué)大師拿破侖希爾說過：

窮人有兩個非常典型的心態(tài)：

1、永遠對機會說：＂不＂；

2、總想＂一夜暴富＂。

今天你把什么機會都放到他的面前，他都會說＂不＂。就是今天你開飯店很成功，你把你開飯店的成功經(jīng)驗，發(fā)自內(nèi)心的告訴你的親朋好友，讓他們也去開飯店，你能保證他們每個人都會開飯店嗎？是不是照樣有人不干。

所以這是窮人一個非常典型的心態(tài)，他會說：＂你行，我可不行！＂。一夜暴富的表現(xiàn)在于，你跟他說任何的生意，他的第一個問題就是＂掙不掙錢＂，你說＂掙錢＂，他馬上就問第二個問題＂容易不容易＂，你說＂容易＂，這時他跟著就問第三個問題＂快不快＂，你說＂快＂！這時他就說＂好，我做！＂呵呵，你看，他就這么的幼稚！

大家想一想，在這個世界上有沒有一種：＂又掙錢，又容易，又快的＂，沒有的，即使有也輪不到我們啊，所以說在生活中，我們一定要懂得付出。那為什么你要付出呢？因為你是為了追求你的夢想而付出的，人就是為了希望和夢想活著的，如果一個人沒有夢想，沒有追求的話，那一輩子也就沒有什么意義了！

在生活中你想獲得什么，你就得先付出什么。你想獲得時間，你就得先付出時間，你想獲得金錢，你得先付出金錢。你想得到愛好，你得先犧牲愛好。你想和家人有更多的時間在一起，你先得和家人少在一起。但是，有一點是明確的，你在這個項目中的付出，將會得到加倍的回報。就象一粒種子，你把它種下去以后，然后澆水，施肥，鋤草，殺蟲。最后你收獲的是不是幾十倍，上百倍的回報。在生活中，你一定要懂得付出，你不要那么急功近利，馬上想得到回報，天下沒有白吃的午餐，你輕輕松松是不可能成功的。

一定要懂得先付出！

人不成熟的第二個特征：就是不自律。

不自律的主要表現(xiàn)在哪里呢？

一、不愿改變自己：

你要改變自己的思考方式和行為模式。你要改變你的壞習(xí)慣。其實，人與人之間能力是沒有多大區(qū)別，區(qū)別在于思考方式的不同。一件事情的發(fā)生，你去問成功者和失敗者，他們的回答是不一樣的，甚至是相違背的。

我們今天的不成功是因為我們的思考方式不成功。一個好的公式是：當(dāng)你種植一個思考的種子，你就會有行動的收獲，當(dāng)你把行動種植下去，你會有習(xí)慣的收獲，當(dāng)你再把習(xí)慣種植下去，你就會有個性的收獲，當(dāng)你再把個性種植下去，就會決定你的命運。

但是如果你種植的是一個失敗的種子，你得到的一定是失敗，如果你種植的是一個成功的種子，那么你就一定會成功。

很多人有很多的壞習(xí)慣，如：看電視，打麻將，喝酒，泡舞廳，他們也知道這樣的習(xí)慣不好，但是他們?yōu)槭裁床辉敢飧淖兡兀恳驗楹芏嗳藢幵溉淌苣切┎缓玫纳罘绞剑膊辉敢馊淌芨淖儙淼耐纯?/p>

二、愿意背后議論別人：

如果在生活中，你喜歡議論別人的話，有一天一定會傳回去，中國有一句古話，論人是非者，定是是非人

三、消極，抱怨：

你在生活中喜歡那些人呢？是那些整天愁眉苦臉，整天抱怨這個抱怨哪個的人，還是喜歡那些整天開開心心的人。如果你在生活中是那些抱怨的，消極的人的話，你一定要改變你性格中的缺陷。如果你不改變的話，你是很難適應(yīng)這個社會的。你也是很難和別人合作的。

生活當(dāng)中你要知道，你怎樣對待生活，生活也會怎樣對待你，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。所以你不要消極，抱怨。你要積極，永遠的積極下去，就是那句話：成功者永不抱怨，抱怨者永不成功

人不成熟的第三個特征：經(jīng)常被情緒所左右。

一個人成功與否，取決于五個因素： 學(xué)會控制情緒

健康的身體 良好的人際關(guān)系 時間管理 財務(wù)管理

如果你想成功，一定要學(xué)會管理好這五個因素，為什么把情緒放在第一位呢？把健康放在第二位呢？是因為如果你再強的身體，如果你情緒不好，就會影響到你的身體，現(xiàn)在一個人要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商，所以你要控制好你的情緒，情緒對人的影響是非常大的。人與人之間，不要為了一點點小事情，就暴跳如雷，這樣是不好的。

所以在生活中，你要養(yǎng)成什么樣的心態(tài)呢？你要養(yǎng)成＂三不＂，＂三多＂：

不批評、不抱怨、不指責(zé)； 多鼓勵、多表揚、多贊美。

你就會成為一個受社會大眾歡迎的人。如果你想讓你的伙伴更加的優(yōu)秀，很簡單，永遠的激勵和贊美他們。

即使他們的確有毛病，那應(yīng)該怎么辦呢？這時是不是應(yīng)該給他們建議，在生活中你會發(fā)現(xiàn)有這樣一個現(xiàn)象，有人給別人建議的時候，別人能夠接受，但是有建議的時候別人就會生氣。其實建議的方式是最重要的，就是＂三明治＂贊美，建議，再贊美！

想一想，你一天贊美了幾個人，有的人可能以為贊美就是吹捧，就是拍馬屁。贊美和吹捧是有區(qū)別的，贊美有四個特點：

1、是真誠的

2、是發(fā)自內(nèi)心的

3、被大眾所接受的

4、無私的

如果你帶有很強的目的性去贊美，那就是拍馬屁。當(dāng)你贊美別人時候，你要大聲的說出來，當(dāng)你想批評別人的時候，一定要咬住你的舌頭！

人不成熟的第四個特征：不愿學(xué)習(xí)，自以為是，沒有歸零心態(tài)。

其實人和動物之間有很多的相似之處，動物的自我保護意識比人更強（嬰兒與小豬）但是，人和動物最大的區(qū)別在于，人會學(xué)習(xí)，人會思考。人是要不斷學(xué)習(xí)的，你千萬不要把你的天賦潛能給埋沒了，一定要學(xué)習(xí)，一定要有一個空杯的心態(tài)。我們象誰去學(xué)習(xí)呢？就是直接向成功人士學(xué)習(xí)！

你要永遠學(xué)習(xí)積極正面的東西，不看，不聽那些消極，負面的東西。一旦你吸收了那些有毒的思想，它會腐蝕你的心靈和人生的。在這個知識經(jīng)濟的時代里，學(xué)習(xí)是你通向未來的唯一護照。在這樣一個速度，變化，危機的時代，你只有不斷的學(xué)習(xí)你才不會被這個時代所拋棄，一定要有學(xué)習(xí)，歸零的心態(tài)。去看每一個人的優(yōu)點，＂三人行，必有我?guī)熞玻ⅲ?/p>

人不成熟的第五個特征：做事情不靠信念，靠人言。

我們說相信是起點，堅持是終點。很多人做事不靠信念，喜歡聽別人怎么說。對自己所做的事業(yè)，沒有100%的信心，相信和信念是兩個不同的概念，相信是看得見的，信念是看不見的。

信念是人類的一種態(tài)度，但是很多的人他們做事，不靠信念的，而是要聽別人怎么說，你要登上山峰，要問那些爬到山頂?shù)娜耍f不能問沒有爬過山的人。

這里不是說別人的建議不要去聽，你可以去參考，但是你要記住，你來做這個生意是為了實現(xiàn)你的夢想，實現(xiàn)你自己的價值。其他的人是不會關(guān)心你的夢想的，只有你自己關(guān)心你自己的夢想，只有你自己關(guān)心你自己能否真正的成功。這才是最重要的！

只要你的選擇是正確的，永遠不要在乎別人怎么說，以上的人不成熟的五個特征，你們自己去對照，那一個特征是你有的，你一定要在最短的時間里改正，只要你相信你自己能夠戰(zhàn)勝自己的不成熟，你就會逐漸的成長，成熟起來，你就會得到你想要的那種生活。你就會實現(xiàn)你時間自由、財務(wù)自由、精神自由的人生夢想!