第一篇：2012大學生寒假社會調研報告

2012大學生寒假社會調研報告

學院;xxxx學院學號;201016xx 班級：xx（x）班姓名：xxx摘要：本文主要圍繞貫徹落實黨的十七屆六中全會和市委三屆九次、十次全委會精神，以縮小三個差距促進共同富裕、加快建設文化強市和加強社會主義民主法治為主題，圍繞以下幾個重點方向開展調研：調研地點主要為重慶和江西樂平

一.當代大學生對社會主義核心價值體系認同度；

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想理論建設上的一個重大理論創新，社會注意核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。在第十七次全國人民代表大會上，胡錦濤總書記再次強調要“建設社會主義核心價值體系，增強社會注意意識形態的吸引力和凝聚力。

此調查由于受眾多因素影響，本人不能直接調查，在此參考最新調查報告，本次調查以重慶理工大學在校學生為研究對象，以問卷調查的方法調查研究，隨機發放問卷400份，回收有效問卷384份，有效率為96%，其中團員37.7%，入黨積極分子27.2%，預備黨員19.4%，正式黨員5.7%，社會主義價值體系內涵豐富，全面包含了馬克思主義指導思想、中國特色社會注意共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會注意榮辱觀等基本內容。

（一）對馬克思指導思想的認同

馬克思主義，是社會主義價值體系的靈魂，是中國特色社會注意事業充滿生機活力的法寶，學生對馬克思主義的指導地位認同較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。當然也有相當部分學生不能正確理解馬克思主義理論的重要作用，并不認為馬克思主義理論與實際生活學習工作有密切聯系。調查顯示，對“馬克思主義、毛澤東思想等理論只是與實踐工作有密切聯系”的看法時，認為“一般”和“沒有”的學生合計為52.2%。

（二）對中國特色社會主義共同理想的認同

相當部分學生對此認識模糊，調查結果顯示僅有39.8%的學生“清楚”，而49%的學生表示“有些知道”。大多數學生對確立中國特色社會主義共同理想和中國共產黨的執政黨地位表示認同，這說明了大學生對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國工廠店執政的高度信心。

（三）對以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神的認同

調查顯示絕大多數大學生有著強烈的愛國情懷，對民族精神呢的認同度較高，在回答“如果0代表完全不愛國，10代表極其愛國，您覺得自己在0-10之間的哪個位置上”這一問題，選擇6-10分的學生占了94.4%。調查還顯示相當部分大學生認為創新存在著一定的困難。

（四）社會主義榮辱觀的認同

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎

絕大部分大學生對社會主義榮辱觀的提出表示高度認同，61.3%的學生認為非常精彩，具有時代意義。

二.基層公共文化服務體系建設情況

據悉，近年來，樂平公共文化設施和服務建設向基層延伸，我市（樂平市）有關部門在尊重農民意愿的基礎上，充分利用村莊空地、老村部、古祠堂、農村小學、農戶廳堂等場所，建設文化廣場、農家書屋、小戲臺、農民活動中心等多功能文化活動場所。目前，全市共創建了特色文化村300個、村級文化活動室1498個、文化中心戶6814戶、農家書屋1094個。文化信息資源共享工程資源總量達1TB，建成了1個文化信息資源共享工程中心、16個縣級支中心、145個鄉鎮服務點、2230個村級服務點。今后，我市還將建設100個農村村級特色文化活動中心和100個社區街道文化活動中心，進一步推動公共文化服務向基層延伸。

三.基層民主法治建設情況 當前基層民主法制建設的現狀 十一屆三中全會以后，我國社會主義現代化建設逐步加強，政治體制、濟體制改革不斷深入，民主與法制建設不斷加快。通過普法教育，廣大干部群眾法制觀念不斷增強，法律意識不斷提高，很多農民學會了運用法律武器維護自身的合法權益，為農村改革的深化和市場經濟的發展，維護廣大農村社會、政治穩定起到了重要的作用。通過正面的教育引導，提高了廣大農民的民主法制觀念和道德水準，通過村民代表民主參政議政和村務公開等民主管理制度的落實，將群眾管理經濟和事務等民主權利具體化、制度化，把干部的管理權與村民的監督權統一起來，避免了農村干部行政行為的簡單化和隨意性。農村形成了共同參與管理，維護社會穩定，促進經濟發展的良好局面。農村的民主法制建設取得了長足的進步，主要表現在：

1.村委會民主選舉基本走上正軌。

2.民主決策村務基本形成3.民主監督有較大進步。

當前基層民主法制建設中存在的問題隨著村民自治建立起全體村民共同參與的民主管理體制，農村民主建設取得了一定成績，但是隨著開放開發的進行和體制的創新，村民自治中的一些問題已經顯現，從一定程度上影響了新農村的全面建設，主要表現在：

民主管理、民主監督的制度化、規范化不到位。村干部不

依法行政現象很明顯。基層選舉中的“賄選”現象有所抬頭。）“人”大于“法”，“只講權利、不盡義務”的陋習還普遍存在。

四.基層教育發展現狀

我市目前農村教育發展的現狀是 1.農村教育升學率并不低，甚至可以說相當多的地區還比較高。.計算機寬帶網絡已延伸到鄉鎮，教育信息化、現代化建設有了一定程度的發展。師資水平有了較大提高。

教育經費投入不足，問題十分突出。

輟學率居高不下，且有上升之勢。農村勞動力文化素質偏低，不能適應全面建設小康社會的要求，改革和發展民族地區農村教育的任務仍然十分艱巨。

五.基層干部群眾思想動態 廣大基層干部和群眾是黨和政府各項方針政策的最終貫徹執行者和檢查者，他們的利益是黨和政府制定政策的基本出發點和歸宿。基層干部和群眾的思想動態，既是一個地區政治與經濟形勢的晴雨表，也是各級領導制定政策的重要依據。

一、對基層干部群眾當前思想動態的基本估計十一屆三中全會以來黨的農村政策是成功的，受到了廣大干部群眾的熱烈擁護。近幾年來，農村經濟增長速度有所減慢，影響了農民收入的增加，中央反復強調要減輕農民負擔，發展農村經濟，而且采取了一系列措施，受到了廣大基層干部群眾的支持。在我們的問卷調查中，有90%的干部群眾對中央的政策和農村的前景是很信心的。與此同時，由于多方面的原因，農村的工作和基層干部群眾的思想還都存在不少問題。根據調查的情況看，這些問題主要有以下幾個方面：#一$農民群眾對干部作風和政策執行中的問題意見較大。一是對不明不白的收費怨聲頗大。有的農民說：上邊的政策端端的，下來變成彎彎的，中央關于農村稅費的政策是明確的，但具體到農戶普遍又存在著所收稅費不明的情況。

六.戶籍制度改革情況

重慶市推進戶籍制度改革一年來，相關配套政策體系已基本完善，各項政策執行情況良好，轉戶居民合法權益得到政策和措施保障。截至12月3日，全市累計農轉城3013586人，整戶轉移767209戶，平均每天轉戶6331人，在區域分布、群體分布等方面與改革預期基本相符。

一是區域分布較為合理。從一圈兩翼分布情況看，在1小時經濟圈轉戶157.2萬人，占52.2%。渝東北地區轉戶92.3萬人，占30.6%，渝東南地區轉戶51.9萬人，占17.2%；從三級城鎮分布看，轉戶人員在主城居住81.3萬人，占27%，在區縣城居住79.3萬人，占26.3%，在鄉鎮居住140.8萬人，占46.7%。

二是以農民工及新生代為轉戶主體。有條件的農民工群體及新生代轉戶190.2萬人，占轉戶總數的63.1%。其中，農民工139.9萬人，占46.4%；新生代50.3萬人，占16.7%。已轉戶人員中農村勞動力年齡段人口195.5萬人，占總轉戶總數的64.9%。

三是城鎮化率得到更加真實的反映。全市戶籍人口城鎮化率為37.7%，實現了2011年前達到37%的戶改第一階段目標。1997年直轄之初，我市戶籍人口城鎮化率為19.5%，到2010年8月戶改啟動前夕上升到29.2%，13年多時間僅上升9.7個百分點。戶籍制度改革一年多以來，我市戶籍人口城鎮化率上升了8.5個百分點。戶籍人口城鎮化率更加真實地反映了我市城市化的現實。

實踐證明，統籌城鄉戶籍制度改革符合廣大群眾的根本利益，符合經濟社會發展方向，符合和諧社會的建設要求。

七.校園文化建設情況 我校重慶大學城市科技學院在校內積極開展各類活動，注重培養學生的綜合素質，在校開展的“茶竹書院”就是為提高學生的人文素質而開設的，不僅有各文學社團舉辦的各種活動，還有還有團校培訓專題，提升團學干部素質 加強校園文化建設，更有黨校培訓。

八.縮小三個差距促進共同富裕相關情況 共同富裕是中國特色社會主義的本質要求。黨的十七大以來，重慶市高舉中國特色社會主義偉大旗幟，積極探索促進共同富裕的路徑，初步走出了一條民生導向的科學發展之路。尤其去年召開的市委三屆八次全委會，明確提出了“民生導向、共同富裕”的指導思想，同時把縮小城鄉、區域和貧富三個差距的具體指標寫入了“十二五”規劃建議。在此基礎上，重慶市委于今年7月召開三屆九次全委會，專題研究縮小“三個差距”、促進共同富裕的問題，在全國率先提出了改革“路線圖”，在國內外引起強烈反響。

直轄以來，重慶市歷屆市委、市政府認真貫徹落實黨中央的戰略部署，全市各方面建設取得顯著成績。尤其本屆市委和政府，堅持加快發展、改革開放、改善民生的有機結合和辯證統一，實現了經濟又好又快發展，為縮小“三個差距”、促進共同富裕奠定了物質基礎，積累了實踐經驗。

特殊市情決定了重慶市“三個差距”的典型性和代表性。重慶不僅匯聚了我國東、中、西部三個區域的階段性矛盾，而且集大城市、大農村、大山區、大庫區和少數民族地區于一體，“三個差距”一直比較突出。城鄉方面，大城市帶大農村，主城區面積640 km2，人口750萬，是國家五大中心城市之一；農村面積7.828萬 km2，農業人口2196.45萬人，分別是京津滬總和的2.6倍和2.8倍。區域方面，都市經濟圈相當于我國東部地區的發展水平，渝西地區相當于中部地區的發展水平，三峽庫區和少數民族地區相當于西部地區的發展水平甚至更為落后，區域之間人均GDP最大差距近10倍。貧富方面，40個區縣中，有14個國家級貧困縣，4個市級貧困縣，4個民族自治縣和1個享受民族自治政策的區全部是國貧縣；全市有低保人口170多萬，分別是北京的9倍，天津的8倍，上海的16倍。同時，三峽工程淹沒陸地面積632km2，移民113萬人，重慶分別占總量的85％和90％。

重慶市以其特殊的地理位置、代表性的經濟社會結構及其發展水平被視為中國的“縮影”，與東部發達地區相比，重慶的“三個差距”更具有典型性、代表性，也決定了重慶市促進共同富裕工作的艱巨性、復雜性。直轄以來，江澤民總書記向重慶交辦了“四件大事”，胡錦濤總書記對重慶作出了“314”總體部署，國務院出臺了國發3號文件，“兩江新區”也獲得批準，這一系列重大決策既賦予重慶服務西部開發、擔當戰略支點、統籌城鄉先行先試等戰略使命，又在一定程度上體現了對重慶縮小“三個差距”、促進共同富裕的要求和支持。

重慶市歷屆市委、市政府認真貫徹落實黨中央的戰略部署，全市各方面建設取得顯著成績，進入全面發展的新階段。但是，重慶市“三個差距”仍很明顯，有些方面還在拉大。

城鄉差距方面，直轄以來呈現先擴大后收縮的軌跡，2010年縮小到3.3:1，但高于全國3.2:1的水平（表1）；農村有60歲以上的空巢老人200多萬，貧困人口145萬，留守兒童130多萬。區域差距方面，都市經濟圈和三峽庫區、少數民族地區人均GDP之比高達2.2：1，產業方面的差距也很明顯（表2）。貧富差距方面，基尼系數的合理范圍是0.3～0.4，重慶為0.42（圖1）；城鎮居民中10%的最高收入戶與10%最低收入戶人均年消費支出之比達3.5：1最后，衷心的祝愿重慶發展越來越好，學校發展越來越好~

第二篇：大學生寒假社會調研報告

大學寒假社會調研報告

時間:2014.01.20~2014.02.1

4地點:深圳市福田區6區

內容:社會調研

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

一開始，對自己手工藝期望很高，經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面。一方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，另一方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置。

總結了以前失敗的教訓，擺正好自己的位置，社會實踐不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自己。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結結實實的，并且身強體壯，就讓我來做傳菜員。每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！做了幾天之后，剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養長大成人，可現在只能端端盤子，多少也有點社會能力，當傳菜員學徒有點失落再加上傳菜部領班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想一開始就干不下去了，不行，我告訴我自己一定要堅持下去。要在自己的工作的環境中讓自己的工作做起來很輕松。

在這段時間的社會實踐中,我總結出了以下幾點自己在社會中與別人的相處之道：

1.首先要學會換位思考。尊重別人，寬以待人。

2.注意自身形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個服務者應該做到的本質。

3.在工作之前制定好今日的工作計劃，并熟練公司里的各項規章和章程，保證上班的工作效率。

4.按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。

5.上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。

6.處理突發事件言遇事冷靜、理智以整體利益出發，不魯莽行事，及時匯報。

7.保證上班時間，服從領導安排，處處以大局為重，維護大局形象。

經過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經過這次實踐，我能真正體會到這一點。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠是對的，你不能摻雜自己的個性。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態度去面對，相信會有所轉機。第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說“我一定能行”那你就一定能行。

第三：肯努力，我一直非常信奉一句話，“努力就有希望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了！要勇于面對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。

第四：謙虛做人，特別對于剛走出校門的畢業生至關重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地接受。

經過這一次的寒假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。

我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務社會，所以我們更應該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務。

我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業后都找不到工作；因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業生，都愿吸取有工作經驗者，因此大學生的就業率也越來越低！有的學生辛辛苦苦學了數十年的專業當走進社會時卻找不到任何與所學專業有關的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。所以我們要發起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自己的所長服務于社會，讓我們積極投入到社會實踐中去吧！

第三篇：大學生社會調研報告

社會調研報告演講人：XX班級：XXX團隊： “XXX”

關于大學生道德素質情況調查 調查背景：近來，有關大學生缺乏道德的現象頻頻出現在社會公眾的視野之內，這令部分的公眾對當代大學生的道德素質產生了一定程度的懷疑。針對這種狀況，近日，我在大學生這群體里展開了一次關于當代大學生道德素質的現狀的調查。調查目的作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模范。為了了解在校大學生的思想狀況和道德素質，讓我們更加正確地認識自己，培養良好的行

為習慣，學會做人做事，遵紀守法，自我警醒，自我評估。社會調查意義大學生的道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會的建設進程，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。調查方法和程序本次調查報告由星空團隊發起，主要以紙質問卷調查和網絡問卷調查的形式展開，調查的主要對象為XX在校大學生，調查內容從道德素質基本認識及看法、自身道德素質和社會道德素質三個方面展開。通過反饋回來的調查表統計總結得出XX在校生在道德素養方面存在的問題。本次調查總共發放了30份紙張調查問卷，收回有效調查問卷30份，并且通過網絡發送并收回了20份有效的調查問卷，總共有50份反饋問卷，而具體的調查情況以及我們對此的思考觀點如下：南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現。”而我們的調查結果顯示，大多數同學都能認識到道德素質的重要性并且做得比較好，但仍有小部分同學有所欠缺。總結及建議 關于造成大學生素質現狀的原因有以下幾點： 從客觀上講造成的原因有：一是社會大環境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業體制的不完善及觀念的落后，阻塞著大學生的就業渠道、侵蝕著

思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩定性、不全面性和矛盾性。當前大學生的主流思想是積極、健康向上的。但隨著社會發展，思想多樣化，大學生在道德意識上的矛盾和困惑也明顯增多。在教育面向現代化、面向世界、面向未來的今天，我們的教育不能僅僅局限于提高青年一代科學文化素養方面，更為重要的是還要提高他們的道德意識。大學生一直是社會的熱點話題，大學生道德素質的成長也是值得關注的一方面。從該調查總結，大學生整體素質良好，整體大學生的素質也良好，仍需加強。建議： 第一，以正面教育為導向。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合“八榮八恥”的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。第二，家庭、學校、社會、自我通力合作。思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用，為什么有的學生勤奮刻苦懂禮貌，修養好，深得教師的喜愛，有的學生則相反，這很大程度與家庭教育有關。父母對子女的道德教育中，應作出榜樣，提出要求并嚴加管理。另外，社會這個大環境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。第三，以人為本，推崇“仁愛”原則。要使大學生明確道德風尚的內涵，就要他們深刻理解以人為本，學會尊重人、理解人、關心人。中國的傳統倫理思想一直尊重人的價值與尊嚴。孔子曾強調“已所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”。以人為本是公民道德建設指導思想的重要內容，也是每個人處理人我關系的基本原則。在處理人際關系時，是不應該以自我為中心的，這樣必然導致對他人利益的損害。理解人、尊重人才是可貴的。-----大學生道德素質情況調查報告調查結果說明 道德素質基本認識及看法首先，什么是道德素質？82%的受調查者認為是一種道德修養，84%的同學認為是一種道德情操，認為是一種文化素質的占72%，還有60%的同學將之認可為一種心理素質。本題既然為多選題，并且每個選項都有半數以上人選擇，可以看出道德素質是多方面綜合性的。它既是一種內在的修養，也必會受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過一定的外化，將這種內在的抽象的素養反應在日常生活中。在對當今大學生道德素質水平的認識上，認為非常好和好的總共僅占20%，64%的同學選擇了一般，還有16%認為差。這樣的數據不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發展，我們所以為的德才兼備，所以為的要讀書，先做人，難道到了大學，到了更遠的社會就淡化甚至是遺忘了？那么大學生最重要的東西是什么？ 56%的人認為是道德修養，有德才是最基本的；24%的人看重社交能力，12%的人認為成績優異最重要，還有8%選擇了創新思想。有半數左右的同學把道德修養擺在了第一位。最后，作為大學生，我們應該如何提升自己的道德素養呢。24%的同學認為應該靠個人覺悟，30%的認為應該由家庭培養，32%的認

為與學校教育有關，剩余14%的則認為應該由社會監督。自身道德素質水平考試作弊是絕不允許的，但也是無法避免的。在大學生對考試作弊看法的調查中顯示，有56%認為可以選擇作弊，總比重修要好；28%對考試作弊很反感，并表示自己從來不作弊；僅有極少數人認為作弊沒什么大不了。從這些數據可以看出，大學生還是有根深蒂固的誠信本質的，大部分學生從心里是很不愿意作弊的。關于上網時注意文明用語的情況，56%的同學都是注意和非常注意的，只有12%的同學是很不注意的，看來同學們在用語上大多能保持文明。而假如在圖書館撿到了一個價值不菲的錢包時，94%的會選擇交給失主或保衛人員，調查顯示大多數同學都能做到拾金不昧。“保護環境，人人有責。”然而在我們身邊卻有人隨地亂扔垃圾。這不僅破壞了環境，而且還成了一種陋習。亂扔垃圾是遭到唾棄的，也是人們鄙夷的。從扔垃圾可以看出一個人的素質究竟如何。因此用此問題來對大學生的素質做些了解。當外出制造了垃圾但沒有垃圾箱時，64%的同學選擇找到垃圾箱后再丟，而有30%的同學選擇隨手扔掉或找個角落再扔。

看來仍有一部分的同學沒有養成保護環境的好習慣。社會道德素質水平在被問到“當你在路上遇到一個小偷正往路人口袋里偷東西，你會怎么做”等不與自己利益形成直接沖突的問題時，雖然有42％的被調查者會立刻告訴被偷者，但是卻有22.％的人會選擇“明哲保身，視而不見”，選擇后者的比例雖然不高，但這就表明了當某些大學生遇到與自己利益無

關的事情時，他們那種維護別人權益的主動性不會太高，因此，這種現象不得不引起大家的注意。在面對人行道為紅燈，但此時恰好沒有車輛經過的情況時，僅有28%的人會堅守交通規則，等綠燈了再通行；20%的人表示會隨大流，別人走我就走；18%的同學認為能快點走最好，而34%則會視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實都是人僥幸心理的體現，以為車少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時就追悔莫及了。在公交車上看到老弱病殘，78%的人會主動讓座，16%選擇“別人不讓，我也不讓”，4%的人會假裝沒看見，還有2%的同學不管怎樣都不讓。在平時乘坐公交車的經歷中，其實經常能看到地大學子主動為老弱病殘讓座，有些同學甚至覺得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學沒有這種謙讓的意識，覺得同樣花錢坐車，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規，但必然會受到道德上的質問譴責。舍友在出門前忘了關臺燈或風扇，導致臺燈或風扇開了整整一早上時，80%的人會與其溝通，希望對方下次注意；8%的同學會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有10%的人持無所謂態度。隨手關燈是一個需要養成的好習慣，生活中確實會出現由于一時馬虎而忘記關燈關水一類的事，這個時候，作為寢室成員，就應該互相溝通，互相體諒，互相幫助來養成這種習慣。

第四篇：寒假社會調研實踐報告

2009年新春伊始，我迎來了我大學生活的第一個寒假，第一感覺就是寒假好長，呆的好閑，寒假社會調研實踐報告。足足兩個月的寒假生活真的應該去好好實踐一下，了解一下社會，提前對社會有個必要的認知，這樣以后畢業才能夠更好的進入社會，融入社會。

由于上學期周末回家把錢包丟了，身份證等證件全部丟失，學校戶籍還沒弄好，所以我無法去自己找一份工作干，就在陽光購物廣場付一樓E百分學習機柜臺幫忙，柜臺是二叔家的在渭南地區眾多柜臺中的一個，平常有兩個營業員，實行兩班倒，現在由于春節期間也比較忙，自己在家呆著也沒事，就跑去了，說起來是去站柜臺，由于是親戚，所以對我來說還是相當隨意，平常正常上下班時間有兩個營業員，基本就是一覺睡到自然醒，上午一般商場顧客不是很多，我也就幾乎從沒去過，就是中午1點過去，呆到下午四五點左右就走了，即使在柜臺，我也很隨意，除非人特別多，去幫著銷售，其他時候都是坐在電腦前，幫著往學習機里下載資料，再就是聊天了。所以嚴格上說還算不上站柜臺。但是在年前這幾天在柜臺的銷售及整理這幾年來的銷售記錄，還是對學習機市場有了一定的了解。

整體來說，現階段的英語學習機市場充斥著各種各樣的品牌，功能各異的英語機。像我們比較熟悉的品牌學習機“E百分”，“好記星”，“文曲星”等等，還有我們國產的其他做電子產品的廠家生產的其他一些電子詞典更是不勝枚舉。總體來說，英語學習機的市場主要還是品牌學習機占有主導地位，一來這種品牌學習機的售后很好，不必擔心過多的質量問題和損壞后出現配件缺少無處修理的情況;二來品牌英語學習機往往是專門從事這種學習機的生產研發，功能及性價比較其他電子廠商僅僅是附帶生產的廠商生產的產品要高。如我們所熟悉的步步高這一品牌，其下產品中也有電子詞典的生產，但其電子詞典的銷售一直不是很好，原因在于步步高不是專門從事這一生產的廠家，其產品僅僅是附帶形式的，雖然其在渭南市內國貿，圖書大廈等地都有柜臺，但是銷售情況總體來說一般。品牌學習機對于各自品牌都有各自的特點，以我們熟悉的“好記星”，“E百分”，“文曲星”三個品牌為例，好記星側重于對單詞的記憶，旗下產品中單詞王的銷量遠遠高于其他各類型號的產品；E百分在宣傳時則側重于對課本的同步更新，他們打出能夠同步下載課本，使學生能夠跟隨課本同步學習，事實上他們主要研發也在這里，由于眼下各省各市各種英語書版本不同，即使一個市內，也有一些學校用的書是實驗版本，正是因為這點，一般廠家很難顧全所有的英語書，而E百分卻將不同版本分類分級細化，從而達到與課本同步，因此也較受學生及家長的歡迎；至于說到文曲星，我們都知道他們側重于對電子詞典的收錄，在文曲星的賣場柜臺，我們往往會看到柜臺上擺許許多多的詞典，《劍橋國際英語詞典》，《朗文當代高級英語辭典（英英·英漢雙解）》，《簡明漢英詞典》，《現代漢語詞典》，《大英百科移動參考》等等，都是英語學習機叫賣的主打特色。正是因為這些實際情況，讓對于父母給子女選擇學習機時，雖然品牌學習機較雜牌學習機價格上有一定的差距，但消費者還是傾向于品牌學習機。

雖然品牌英語學習機在市場上占主導地位，但學習機市場總體來說并不樂觀，從幾年來的銷售記錄看，學習機的銷售也有旺季和淡季，旺季一般在過年之前，及春秋季各大中小學開學之前，這兩個時間段中又以年前最好，因為一般年前有的家長給小孩準備春節禮物，也有走親訪友給小孩的禮品，而年后正月十五過完又正值開學，因此這段時間學習機市場又比秋季開學前的市場火爆，社會實踐報告《寒假社會調研實踐報告》。而今年年前的銷售與歷年同期相比銷售量上大幅下降，降幅幾乎達到了百分之十，而于去年相比更是達到了近百分之二十。這一方面由于現在學習機市場趨于飽和，大部分學生該有的都有了，而每年新入學的學生有十分有限，這就造成市場供求趨于不平衡；另一方面則是由于去年年末興起的金融危機的影響，雖然對于現在的孩子來說，父母對于孩子學習方面的支出減少影響并不是很大，但是還是會有一定的影響，比如一個孩子手中有一臺學習機，那么它的產品換代速度自然就會下來，能不賣的盡量就不買新的，或者抱有有的用就先用著的態度，這勢必在一定程度上影響到學習機的銷售情況。

對于上面這點情況，從柜臺上的實際情況我們也能反映出來，學習機的銷售量下去了，但是學習機的維修量比去年要高出了許多，即使有時一天一臺機子都沒賣出去，但是卻能夠接到四五臺機子維修，很多時候柜臺的柜臺營業支出僅僅是靠維修機子維持的。

對于銷售上的實際，我曾提過以下兩種方案來解決：

一種是方案是依據帕雷多80/20原理（雖然這里說的是大客戶營銷，但我認為對于學習機市場也是存在大客戶的，比如我們的客戶可以在我們學習機生產出新產品時對其已有的產品進行更新換代，也可以向他周圍的家長同學來宣傳產品，從而刺激其周圍人群的購買），對現在使用本品牌學習機的人群進行二次營銷，以前我知道E百分廠家也做過此類的試驗，如以舊換新，對舊學習機進行折價購買新的機子，但是效果并不是很好，原因在于一來折價太低，二來對于換購機型限制太大，僅僅限于幾個品種的幾種機子，所以效果并不是很好。而我的第一種方案，是對所有購買E百分產品的用戶，進行免費的機器調試，對于一些機子的配件損壞問題，對其更換實行折扣優惠，渭南地區幾年的銷售量上來看，渭南現有e百分機子大概在三千到四千臺之間，當然會有一部分的人因為給種原因現在不使用了，也會有一部分人因為時間或其他原因不來，當然還會有不知情的，除去這各種因素，大概會有幾百名用戶參與到此次活動中，對于現有的客戶，這是一種二次營銷。而我認為這更大的意義在于開發那些需要學習機而還沒有買的消費者，使其在看到本產品活動后，在其以后選購學習機這類產品時能夠傾向于對本產品的選擇。

另一種方案是與本地的英語輔導班進行長期合作，我們都知道英語類東西中除了學習機，校外輔導班也是很火爆的一種學習方式，大部分的中小學生都在校外報有英語輔導學習班，我們可以和這些輔導班共同舉行一些活動，“買學習機，校外輔導班幾折優惠”或“報輔導班，學習機立減多少”這類的活動，當然這之中具體操作需要和校外輔導班進行協商，首先讓校外輔導班給我們一個本校市面上低的長期合作價，然后我們在將學習機的利潤的百分比投入一些，這樣雙方各讓一部分的利潤，從而達成這樣一個雙方長期合作的協議，無論對于補習學校還是學習機的銷售商，我想都會有互相促進的作用。

由于年前總的來說還是很忙，所以對于這兩個活動，僅僅只搞了第一個，第二個因為牽扯很多校外的學校，所以到現在這件事還是在籌劃中，不過第一個活動還是進行了，由于我事先并不能很有效的估計其影響會有多大，到底會有多少臺機子送來進行調試，所以我沒有使用電視廣告等類的媒介，僅僅就在柜臺前貼了張海報，不過還是有一定的效果，從海報貼出去到摘下海報有一周的時間，但在這一周的時間內還是有明顯的效果，每天送來進行調試的機子有20～30部，其中大部分沒有什么問題，僅僅是清理下機器內的灰塵，更換下觸摸屏保，當然還有一些需要更換配件的，總的來說，簡單的校正機器并不費事，而修理機子的數量也較平時多了近1.5倍，雖然更換配件的價格比平時實行的是九折優惠，但更換配件的利潤基本都在百分之五十以上，加上修理量的上升，總的來說利潤并沒有貶值。總的來說還是很成功的。最重要的是像看到海報的消費者也做了一次很好的營銷，對于隱藏客戶的開發，我想也是很有幫助的。

雖然在柜臺呆了短短十天左右，而且在那也是有組織無紀律，不過想想看自己在這幾天也還是受益匪淺的。

第一，讓我在人際交流方面的到了一定的鍛煉，雖然一般情況下我是坐在電腦前面當“座家”，但還是然我獲得了與顧客溝通方面的一些經驗，對于自己所學的專業也有了一個重新的認識，對于一些商品銷售流程也有了一定的認識，我想這都是以后會對我有所幫助的東西。

第二，在這幾天過程中我也試著將我所理解的營銷進行了嘗試，雖然大一還沒有開專業課，但是上學期在圖書館看的一些關于專業方面的書籍還是對自己很有幫助的，我想對于我以后的學習專業課會更有幫助，同時也真正讓我認識到了圖書館的重要性。下學期開始，只要有時間，我覺得還是去圖書館看看書比較好。我想開學后我會這么做的。

第三，就是這幾天下來給我的一個感受，那就是身體是革命的本錢，身體的作用在搞銷售的人身上真的太重要了，要銷售就要一天天跑，在外面跑，吃不好睡不好，而我們還要這樣，這就需要一個好的身體了。

雖然由于時間短，一些想法由于需要前期準備過多，沒有弄成，不過我想我還是會把這些設想去盡力的完善，來最終實現它們。

第五篇：寒假社會調研報告2014

臨沂大學學生寒假社會調研活動報告

年 級： 姓 名：2012李少輝專 業： 學 號： 房地產經營與估價201218720417

當代大學生就業現狀及對策建議

社會是一個繁雜的大家庭，社會無時無刻在變化。然而，作為當代大學生的我們，怎樣去適應這個繁雜的環境呢？社會調研是每個大學生都必須面對的事實，也是我們走向社會的第一步，還是我們以后能不能適應社會時的一塊基石，更是就業、創業道路上一次嚴峻的挑戰。俗話說，“不怕不會，就怕不學”。沒有不會的東西，只是沒有去學它而已，以后不管我們是在打工，還是在創業，了解當代大學生就業現狀，可以提出更加針對的對策及建議，都有必要對自己所從事的行業前景和專業導向有清醒的認識，這樣才能更好地去融入社會，奉獻社會。隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。從當代大學生就業問題的現狀入手，分析當今大學生就業存在的問題與原因，從而提出相關解決問題的對策與措施。

若想準確實際的了解這些信息，就要真真切切的去感受。于是決定這個假期，不再一味注重書本上的理論知識，而是換一種方式，走進。為了更好地把調研落在實處，為了自己將來能夠適應社會、工作環境，于是根據自身的需要，利用寒假假期，深入到房地產領域的各個崗位。我們深入社會、了解社會，培養自己快速融入社會的能力，并且經過社會鍛煉，最終目的是能夠在畢業后勝任社會當中的任何角色也是為了增加個人的社會工作經驗，增長才干，是自己深入到社會的各個層面，讓自己用一個視角，從一個行業來全面的了解整個社會，以此來提升自己，不斷糾正自己對社會的錯誤認識，縮短自己跨入社會進入工作角色的時間。這樣更能從容的面對大學生就業的各種問題，才能從容不迫，迎難而上，打下屬于自己的一片天地。這次調研活動，能夠讓我深入到社會大環境中，在未來的工作中應用到實際，使自己以后更好的發展。利用這個寒假進行調研，也是想認識一下社會，了解一下社會，都說社會的競爭是激烈的，讓自己在這樣一個大社會下磨練自己，自我獨立，不依賴于父母。并且懂得怎樣與社會上的人交往，從而讓自己變得更加成熟，更加睿智，讓自己在大學畢業之后，不是個只知道理論的“書生”，而是真正能融入社會的人才。

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初

次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能

力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深

入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學

生就業的結構性矛盾日益突出。出現上述大學生就業問題，主要有以下原因：

（1）高校擴招。近些年，我國的疙瘩高校，正在擴招大學生，給想上大學的年輕人，圓了大學夢。但從國大學生就業形勢來看，隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越

激烈，就業也就越來越難了，每年都有大批大批的大學生從各大高校畢業，走向社會，但社

會上的崗位是有限的，無法滿足這群人的就業要求。而且有些大學生對工作的要求也在挑三

揀四，追求高薪水，高福利等一系列的千奇百怪的要求，層出不窮。更有甚者，為了家庭的面子，為了在外有個好名聲，出現攀關系等社會不良之風的存在，這應該得引起全社會以及

全國民的警示與重視。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇，國家也是為了緩解社會就業壓力，所以鼓勵各大高校紛紛

擴招，鼓勵大學生考研和繼續深造。高校的擴招對大學生就業有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

（2）大學生的就業流向。大學生就業的流向有很多方面，從這些流向我們可以看出大

學生就業難的具體體現：70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗

位就業或自主創業、靈活就業。但是70%并不是指到城鄉基層社會服務崗位就業，而是包括

了去各類企業（私營企業跨國公司、世界500強企業等等）以及靈活創業的比例。其中自主

創業的的比例很少，愿意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。可見，大學生雖然多，大學

生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。一些大學生還是

想留在大城市，在大城市發展，因為大城市的就業機會多，各種需求的物質種類多，基礎設

施較完善，薪水也相應較高，所以一些大學生會在大城市為一個工作崗位相互競爭，也不愿

離開城市，更不愿下基層到鄉村，去支援鄉村發展，因為那里就業環境艱苦，收入也不高，削弱了大學生到基層，到農村工作的欲望，才會導致出現如今這個結果。

（3）大學生就業的空間分布。大學生就業大多數集中到發達地區、高薪部門就業，愿

意到欠發達地區工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業生的首選，很少人愿意

到西部地區就業。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪

2000元堅決不做。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大

學生就業空間分布合理的話，就業問題就不會如此嚴峻或者不存在就業難的問題。把就業問

題轉向西部是我們解決就業難問題的關鍵，也有利于實現社會發展水平的均衡，國家的共同

富裕，大學生就業問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業造成空間布局

不合理密切相關。

（4）教育機制的弊端。我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業過熱，出現

了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞

形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發學生的潛能。有的大學生反映，他們的學習

水平和創新能力比高中時候下降了很多，而且為數不少。

經過多地走訪，搜集資料以及現實詢問，通過自己的理解和全方位的分析得知，針對現

在大學生的就業所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就需要國家，企業，大學生自身，教育機構各個方面做出努力。對于大學生就業問題的解決，主要有以下幾個對策及建議：

一：國家就業政策方面：

（1）針對大學生當前的就業問題制定積極的就業政策，例如對剛步入社會的大學生選

擇自主創業時，給于資金支持或是優惠政策。幫助其自主創業。同時引導畢業生到非公有制

單位、農村及基層單位就業。

（2）穩定的就業環境。制定法規保護大學生就業的切身利益。創造穩定的就業環境，而且要平衡中小城市與發達城市的人才競爭，政府積極為畢業生到農村等基層單位工作創造

條件。開辟常年性、規范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供

一些優惠政策；要切實關心這些畢業生的發展，使他們真正感覺到在基層大有作為。

（3）加快調整人才培養結構。要進一步加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高，專業設置不合理而導致高校畢業生就業率過低的院校和專業，要減少招生數量。同時拓寬高校畢業生到基層就業的渠道。鼓勵高校畢業生大基層，到中小

公司，到艱苦的地方去工作。

（4）創造公平的就業機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經驗的工作者都能夠

平等的進入勞動力市場。同時建立健全有關法律法規，規范畢業生就業市場。盡快建立健全

法律法規，如大學生就業法、人才保護法、畢業生就業市場管理條例等，逐步把畢業生就業工作納人規范化、法制化的軌道，切實保證畢業生和用人單位在雙向選擇中的權益。

（5）切實解決私營公司聘用高校畢業生的有關問題。到私營企業就業的高校畢業生，公安機關正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵和支持高校畢業生自主創業，工商和稅收部門要簡化審批手續，積極予以支持。并且加強對高校畢業生的就業指導。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業觀的教育，使他們是樹立自主擇業，勤奮創業，終身學習的觀念，樹立根據社會需要就業，到基層建功立業的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業。政府有關部門要切實做好高校畢業生就業工作，以提高就業率為中心，加強就業指導，全面提高服務水平。

二：教育機構方面：

學校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發展離不開創新，大學生要在工作中得到實現自身價值也離不開創新，學校只有注重培養學生的創新能力，使大學生有能力進行自主創業，才能在工作中有出色的表現，給自己創造就業機會。

三：社會企業方面：

公平對待大學生，降低大學生就業的門檻。創造沒有歧視的就業環境。使得員工對企業有歸屬感，更好的為企業付出。從而帶來可觀的經濟收益。這不僅僅是企業給員工制造機會，同時也是企業謀求發展必不可少的一種投資。另外，企業應與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業，對于業務都缺乏專業的能力，再加上本身剛步入社會，經驗不足，所以企業要培訓他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。

四：大學生自身方面：

（1）提高自己的綜合素質。大學生要想在激烈的就業競爭中取得成功，實現自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質上下功夫，打造屬于自己的創新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養，以滿足社會對所需人才所應具備的素質。

（2）增強適應環境的能力。畢業后大學生面臨的不再是學校里的小社會環境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復雜的人事關系中，大學生除了要學習專業知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。

（3）要有創新能力。面臨嚴峻的就業壓力，很多大學生對會選擇自主創業，自主創業能夠降低畢業生就業的壓力，但是自主創業卻有更高的要求，其中創新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業生才能具備創業的天時地利人和的條件，才能在自主創業中站穩陣腳。

（4）培養責任意識。畢業生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業負責，對自己負責。

（5）大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。職業生涯規劃是指導者通過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，根據大學生的興趣、愛好、能力、特長、職業傾向等，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并明確實現目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業生涯規劃，在選擇就業之前做好充分的分析，畢業生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。

大學畢業最終還是要面向社會，而社會是紛繁復雜的大群體，朋友、關系自然尤為重要。在大學里經常強調能力，然而在社會活動中我才深切的體會到了什么叫能力。在校這段彌足珍貴時光中更需要珍惜機會學習，才有厚積薄發，才有希望成為未來的創造者。對于這個假期，我對自己的評價，總體來說，還是比較滿意的。不過，也認識到了自己的不足，在校期間，課程總是在玩中度過，通過這次工作，認識到深入社會是一門很深的學問，值得自己去認真學習。所以在以后的學習生活中，自己將會完善自己，充實自己。在下學期，我會好好調整自己，保持優點，改正不足，做一個積極向上、敢于爭先、全面發展的大學生，給大家展示一個良好的大學生形象。努力學習，向成功邁進！