第一篇：對二模作文留一點空間的認識

對二模作文《留一點空間》的一點看法

蘇錫常鎮二模作文題為《留一點空間》，我覺得這個題目蠻好。首先，在思想牽引上，它直面我們所生活這個號稱快節奏、高效率的病態社會，倡導我們在全力開拓、追求征服的同時，為自己也為他人留一點空間，及時反省，回歸內心，重估一切價值。可以說，作文題目以一種提醒甚至呼告的方式體現出擔當色彩和關懷意識，具有強烈的時代性和人文性。這也是高考作文命題的一種趨向。其次，命題話語親切，溝通性好。尤其是其中的“一點”，極具口語特征，在一定程度上可以喚醒被應試折磨得死去活來而厭倦表達的高三學子的表達愿望。在越來越多的人被迫放棄私人寫作的嚴峻背景下，這個題目指向個人的經歷、感悟和思考，努力確立寫作中的自我的價值，讓學生有話說，并且能說得真，說得誠。當然，這種話語方式估計在高考作文命題上難以出現。因為看看近些年江蘇高考的作文題目，每一個題目都像是從50歲以上的人口里說出的那樣，要么在宏大主題中透露出沉重，要么在唯美中透露出冷峻，我猜想，不知天命的人是說不出那樣的話的。

我看到這個題目時有兩個感覺，第一，它可寫的空間很大，為考生預留了很大的取材空間。第二，在文體選擇上，它更適合寫雜感或敘事散文。當然，要寫得好，關鍵還是審清題，立好意，構思巧妙，思路清晰，語言富有表現力。

最重要的還是審題。這個題目最核心的詞是“空間”，這個空間可以是具體的某個場所、某段距離，也可以是抽象的某個機會、某種能讓精神棲息、思考、容納、延展的所在。“留”字隱含針對現實中的擠迫和追逐，進行自我疏導的必要性。“一點”并非全部，并不意味著對時代前行、自我發展的斷然否定，它是一種試探，也是一種規勸，又是一種肯定。我認為，審題要分，立意要合。這個動賓式的題目，整體把握，有這樣幾個意思：第一，需要留一點空間，不可反面立意，寫成“不要留空間”；第二，立意重心應該在“為什么”要留一點空間或要留一點怎樣的空間上，而不應在為誰留、誰來留上，也不在怎樣去留上（因為“空間”概念首先需要考生面對，只有先解決“是什么”，才能回答“怎么樣”，另外，“怎么樣”的內容容易寫得平庸）；第三，具體立意的范圍可能會有對生命價值的重新審視、發展節奏的調整、私人情感的保護、對他人生活的寬容與期待、對文化生命的珍惜與支持、對人類發展過程中破壞行為的譴責和呼吁，等等。

下面談談對八分樣卷的看法。

第一篇：這是一篇議論性散文，也可以稱之為雜感。這篇作文由梁思成故居被拆引出觀點“留一點空間”。接著從城市建設和農村城鎮化兩個方面分析為歷史遺跡和生活記憶留一點空間的意義和價值，敘議結合，感情實在，態度鮮明，最后順勢作結，結尾略為直白。全文思路清晰，情理交融。另外，此文立足“拆遷”，視角獨特，筆力集中，取材現實，時代氣息濃，人文思辨深。不足是局部用語欠準確，表意不到位。判一類卷中，65分。第二篇：這篇作文可以看出考生正在實現由模式議論文像獨抒性靈的散文的寫作跨越。文章由“滿了嗎”的故事引入，鮮明地表達自己的態度，主張留一點空間讓自己休息、回味和反省。當然，這個引子不夠自然，故事所蘊含的道理應該只學無止境不可自滿，而作者曲解為適時反思輕裝前進，優點不搭界。接著，主體部分從給自己、給生活、給心靈留展開論述，三個分論點過于空洞，邏輯關系混亂，如果我們網開一面，更多關注他的論述內容的話，我們會發現他真誠表達，說理較有說服力的優點。結尾又再次扣合這三個分論點，有一定的結構意識。文章語言通順，引用、比喻較為妥帖。可評為三類卷下，51分。

第三篇：這也是一篇議論文，跟第二篇一樣，屬于三段論式，書寫比上一篇工整清楚，卷面比較好，但是議論的說服力顯然不及第二篇。邏輯框架上，三個分論點“給別人留一點空間，能稱為他奮進的助推器”、“給心靈留一點空間，能稱為心靈的避風港”、“給自己留一點空間，他會幫你到達成功的彼岸”，同樣屬于關系混亂，就每個分論點而言，表意空乏，令人費解。在論證層面，論據與論點脫節，說服力不強。尤其是陶淵明給自己留空間的例子，是說明什么呢？是成為一代大家的路徑，還是僅僅為了給心靈避風，抑或是下文抵達成功的彼岸？估計作者中模式議論文的毒比較深，因此在寫作時，更為注重文章的樣式和技巧，而忽略的自我的參與、理性的思考。判四類卷中，46分。

第四篇：這還是一篇議論文，和第二篇一樣，也屬于進化中的議論文。但是我們看完，感覺會比較糟糕，穿鑿傅會，硬貼標簽，因而說理牽強。文章開頭似乎想拿焰花生命的短暫與路燈生命的永恒作對比，強調踏實、沉穩的重要性，但是作者卻固執地認為路燈給自己留了一點空間，然后點明中心論點：“給自己留一點空間，讓自己的心靈寧靜，尋找到自己的精神家園。”應該說，這個觀點本身是對的，只是這種引入太粗暴。最惡俗的就是連舉嵇康和李白兩例，顯然，這兩個人又是為作文需要而生的，他們所作的一切都是為自己“留一點空間”，這樣的分析缺乏理性，也不尊重歷史人物，可以視作對作文精神的踐踏。后三段說理正確，但流于表面，結尾照應開頭，但因路燈的空間不明，這樣背離了主題的首尾呼應是無效的。可以判為五類卷上，38分。

第五篇：這是一篇記敘文。作者從生活中的小事停車入手，折射人與人之間的理解與寬容這樣的大主題，生活氣息濃厚。敘事線索明確，由越野車主越界停車，媽媽卻讓出空間停車，與人方便，感動了越野車主，促進了對方心靈空間的拓展和精神境界的提升。文中對比鮮明，細節突出，結尾稍有蛇足之嫌。整體來，立意深刻，結構較為嚴謹，寫作心態從容、舒展。判一類卷上，68分。

第六篇：也是記敘文。此文重點截取全家吃年夜飯的場景，表達關懷老人物質和精神生活的迫切性。呼吁要給老人屬于他的生活方式。立意上與“留一點空間”上有一絲偏差，屬于基本切題。這篇文章的亮點在于：第一，作者的觀察仔細，人物的細節描畫到位，能傳神表達人物的內心世界，第二，感悟深刻，如家里每增添一名新丁，“卻要生生的擠走以為老人，這個時代，仿佛就是這樣。”令人深思。文中對比有力，情感較為飽滿。不足之處在于敘事線索不夠明朗，敘議結合有些拉雜，個別標點書寫不規范，省略號只在一個格子里。可評三類卷上，55分。

第七篇：這篇記敘文很典型，相信會有很多的學生會采用這樣的寫作策略，寫一個家常的故事，希望家長或老師給自己一點空間。從情節看，作者敘寫自己在五一假期學習很累，希望能通過打球來放松調節，父親曉之以形勢，動之以方法，建議通過更換不同學科延續學習來調節，幸好母親同意看電視，才僥幸得到喘息的機會，但是只看了十五分鐘，電視就被父親關掉。又是深通兒童心理的媽媽開明通達，又賞賜了自己十分鐘看電視時間。作者感慨自己一直十幾年來一直被教育的生活，呼吁家長給孩子留一點空間。我們看完文章，會發現就算給他一點空間，他也就會用來“玩”，雖然可以視作是一種學習之余的調整，但是僅僅限于個體的需要，立意較為偏狹。文章人物個性比較鮮明，但是開頭三段對人物的介紹顯得機械、笨拙。可判四類卷中，46分。

第八篇：這是一篇小說。寫的是初中時“我”考試成績不好，躲進書房生悶氣，媽媽送來牛奶，然后退回客廳看電視或織毛衣。我為了打網游，假裝哀求地讓母親給自己留點空間。接下來是上大學時，母親到學校送剛做好的蒿子糕，而我沉溺在電腦游戲里，一個勁催促她走。再接下來是自己工作后與父母分開住，一次生病，母親來拿衣服去洗，并為我做好姜湯，而我卻回應“又不是什么大病，死不了人”。而現在，我是大老板，母親卻去世了。我將母親葬在郊區最昂貴的目的，留給她一個寬敞的墳墓。從情節安排上看，第一是選材離經叛道，讓任何一個有正義感的讀者不能不為文中那個不孝之子憤怒不已，甚至會聯想到作者本人的素質就是如此；第二是流水賬的敘述方式，顯得拖沓和隨意。當然，我們如果仔細一點研究此文的構思方法，就能看出作者對“對比”的熱衷到了喪心病狂的地步。一面是母親的好，一面是自己的壞，這本身不算什么，但是它與文題有何關系呢？作者似乎將母親的關懷理解為對自己空間的干涉，但這與我們在審讀題目“留一點空間”根本不是一回事。文章結尾處似乎肯定了無限的母愛，但是也與題目沒有多少聯系。因此可以判斷此文離題太遠，已經不知道人之為人的情感底線。判五類卷下，32分。

第二篇：蘇錫常鎮二模作文“留一點空間”寫作指導

蘇錫常鎮二模作文“留一點空間”寫作指導

【題目回放】

18．試根據自己的經歷、感悟與思考，以“留一點空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

“空間”可以有形，實指，如樹與樹間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無形，虛指，如活動空間，網絡空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間??。“一點”表示這是適度的，不是太多。“留一點空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過滿”等。“留一點空間”不可簡單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強之感。還有“給愛（道德、責任、良知等）留點空間”不也妥當，它們應該是灑滿人間的，不是只留一點空間的，不是填充式的。

【立意】

在立意時要問自己一些問題： 1．是什么？

“留一點空間”既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙空間，種植要留出采光、通風的空間，漁獵禁捕期就是留出產卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開國之君要留給黎民百姓修養生息的空間，現代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對方適度的空間，藝術作品的留白等。其實，國與國之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國沙文主義，無視別國的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。悟透了上述之理，思維的通道就打開了。

2．為什么？

對物而言，留有空間可以避免不良后果的發生，讓生物更好地生長，讓人們有個良好的環境；對人而言，留有空間也就有了余地,有了相對的自由和獨立，有了尊重和理解；在藝術上則為我們留下想象的天地，給我們帶來豐富多彩的生活；在國與國之間，則緩沖回旋,磨合調整,張弛有度,創造和諧。

3．怎么樣？

節制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點空間會怎樣？不留又會怎樣？

在具體寫作的過程中，還要積極啟動辯證思維，既看到“留一點空間”的必要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點空間”的前因，也看到“留一點空間”的前景；既看到“留一點空間”空間上的寬窄，也看到“留一點空間”時間上的長短等等。有了開闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。

5．好立意

⑴留白的藝術

⑵一點空間 一片天空 ⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉身（身心休整、個性發展）的空間

⑺做人我只要90分，留點空間，它會讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點空間來隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時留一段距離，一點空間，花開一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時候，我們需要給事物和他人留一點空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時需要留一道縫隙，給彼此一點自由的空間，才不會感到壓抑，情誼會更長久。

⒀該放手時就放手，給孩子留一點自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創造力，別再被無數的競賽與證書塞滿，留下點空間，讓孩子能自我學習，自主成長。⒂給動物留點生存的空間。

⒃種樹要留空，學習上也要留點空。??

【素材】 ⑴俗話說：“水滿則溢，月盈則虧。”“人至察則無徒，水至清則無魚。” ⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養無限天機”。⑶川端康成曾無助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽中擺脫出來，讓我自由。” ⑷林語堂曾動情地講：“看到秋天的云彩，原來生命別太擁擠，得空點。” ⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開關，有個電飯煲真好！飯熟了。掀開鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個個壓得緊緊的。爸爸說，煮多了，米熟了要脹開來的。

⑹寒冷的冬天在門外擺上兩缸水，一個缸里盛滿了水，而另一個缸有一點空間。到了第二天我們會看到注滿水的缸被結成的冰塊撐裂了，而留有空間的那個水缸依舊完好無損。由此，我們知道人與人之間同樣需要空間，過分的親密往往會適得其反。

⑺有一群豪豬，身上長滿尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬。它們老是不知道大家應該保持一種什么樣的距離才最好，離得稍微遠些，互相借不著熱氣，于是就往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著身體了，就又開始疏離；離得遠了，大家又覺得寒冷??經過很多次磨合以后，豪豬們才終于找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

⑻為親人留下一點空間，比爾·蓋茨會發現女兒小時侯為他畫的畫像，父親就會知道女兒現在背的是哪個牌子的書包??

⑼當今社會，人們常常會聽說有人被偷拍??“私人空間”這個名詞已經慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監視的感覺？在我看來，只要多給彼此一點空間，我們的生活會更美好。

⑽齊白石的山水畫講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫便“死”了。

⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類的餐桌上求食。親密時，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態；待你厭煩時，它會飛向遙遠的南方，用現實的距離拉近心靈的距離，你又會在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類眼中終是春衣裁縫的可愛模樣。⑿導彈之父錢學森，在中國中近程導彈試驗成功后寫信給周總理，主動要求從院長的位置上退下來，給年輕人一個機會，讓自己留下的空間給他人一次成長歷練的機會。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點白色，來緩沖，來釋放，沉淀，就像張藝謀在開幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。⒁“韓信點兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來了劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰國時期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會失去琴本來動聽的音質。一個好的彈奏者必須調控好琴與弦的關系，才能彈奏出動人的音符。人也是一樣，要做一個成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經驗的老師知道在上課過程中留一些時間給學生們消化，會教育的父母知道給孩子們留一些空間，讓他們成長，會學習的學生懂得恰到好處地給自己留一些時間去放松。

第三篇：蘇錫常鎮二模作文“留一點空間”寫作指導

蘇錫常鎮二模作文“留一點空間”寫作指導

【題目回放】

18．試根據自己的經歷、感悟與思考，以“留一點空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

首先，在思想牽引上，它直面我們所生活這個號稱快節奏、高效率的病態社會，倡導我們在全力開拓、追求征服的同時，為自己也為他人留一點空間，及時反省，回歸內心，重估一切價值。可以說，作文題目以一種提醒甚至呼告的方式體現出擔當色彩和關懷意識，具有強烈的時代性和人文性。這也是高考作文命題的一種趨向。其次，命題話語親切，溝通性好。尤其是其中的“一點”，極具口語特征，在一定程度上可以喚醒被應試折磨得死去活來而厭倦表達的高三學子的表達愿望。在越來越多的人被迫放棄私人寫作的嚴峻背景下，這個題目指向個人的經歷、感悟和思考，努力確立寫作中的自我的價值，讓學生有話說，并且能說得真，說得誠。當然，這種話語方式估計在高考作文命題上難以出現。因為看看近些年江蘇高考的作文題目，每一個題目都像是從50歲以上的人口里說出的那樣，要么在宏大主題中透露出沉重，要么在唯美中透露出冷峻，我猜想，不知天命的人是說不出那樣的話的。

我看到這個題目時有兩個感覺，第一，它可寫的空間很大，為考生預留了很大的取材空間。第二，在文體選擇上，它更適合寫雜感或敘事散文。當然，要寫關鍵還是審清題，立好意，構思巧妙，思路清晰，語言富有表現力。得好，最重要的還是審題。這個題目最核心的詞是“空間”，這個空間可以是具體的某個場所、某段距離，也可以是抽象的某個機會、某種能讓精神棲息、思考、容納、延展的所在。“留”字隱含針對現實中的擠迫和追逐，進行自我疏導的必要性。“一點”并非全部，并不意味著對時代前行、自我發展的斷然否定，它是一種試探，也是一種規勸，又是一種肯定。我認為，審題要分，立意要合。這個動賓式的題目，整體把握，有這樣幾個意思：第一，需要留一點空間，不可反面立意，寫成“不要留空間”；第二，立意重心應該在“為什么”要留一點空間或要留一點怎樣的空間上，而不應在為誰留、誰來留上，也不在怎樣去留上（因為“空間”概念首先需要考生面對，只有先解決“是什么”，才能回答“怎么樣”，另外，“怎么樣”的內容容易寫得平庸）；第三，具體立意的范圍可能會有對生命價值的重新審視、發展節奏的調整、私人情感的保護、對他人生活的寬容與期待、對文化生命的珍惜與支持、對人類發展過程中破壞行為的譴責和呼吁，等等。

“空間”可以有形，實指，如樹與樹間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無形，虛指，如活動空間，網絡空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間??。“一點”表示這是適度的，不是太多。“留一點空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過滿”等。“留一點空間”不可簡單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強之感。還有“給愛（道德、責任、良知等）留點空間”不也妥當，它們應該是灑滿人間的，不是只留一點空間的，不是填充式的。

【立意】在立意時要問自己一些問題：

1．是什么？

“留一點空間”既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙空間，種植要留出采光、通風的空間，漁獵禁捕期就是留出產卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開國之君要留給黎民百姓修養生息的空間，現代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對方適度的空間，藝術作品的留白等。其實，國與國之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國沙文主義，無視別國的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。悟透了上述之理，思維的通道就打開了。2．為什么？

對物而言，留有空間可以避免不良后果的發生，讓生物更好地生長，讓人們有個良好的環境；對人而言，留有空間也就有了余地,有了相對的自由和獨立，有了尊重和理解；在藝術上則為我們留下想象的天地，給我們帶來豐富多彩的生活；在國與國之間，則緩沖回旋,磨合調整,張弛有度,創造和諧。3．怎么樣？

節制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點空間會怎樣？不留又會怎樣？

在具體寫作的過程中，還要積極啟動辯證思維，既看到“留一點空間”的必 要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點空間”的前因，也看到“留一點空間”的前景；既看到“留一點空間”空間上的寬窄，也看到“留一點空間”時間上的長短等等。有了開闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。5．好立意

留白的藝術

⑵一點空間 一片天空

⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉身（身心休整、個性發展）的空間 ⑺做人我只要90分，留點空間，它會讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點空間來隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時留一 段距離，一點空間，花開一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳⑴中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時候，我們需要給事物和他人留一點空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時需要留一道縫隙，給彼 此一點自由的空間，才不會感到壓抑，情誼會更長久。

⒀該放手時就放手，給孩子留一點自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創造力，別再被無數的競賽與證書塞滿，留下點空間，讓孩子能自我學習，自主成長。

⒂給動物留點生存的空間。

⒃種樹要留空，學習上也要留點空。

【素材】

⑴俗話說：“水滿則溢，月盈則虧。”“人至察則無徒，水至清則無魚。” ⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養無限天機”。

⑶川端康成曾無助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽中擺脫出來，讓我自由。” ⑷林語堂曾動情地講：“看到秋天的云彩，原來生命別太擁擠，得空點。” ⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開關，有個電飯煲真好！飯熟了。掀開鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個個壓得緊緊的。爸爸說，煮多了，米熟了要脹開來的。

⑼當今社會，人們常常會聽說有人被偷拍??“私人空間”這個名詞已經慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監視的感覺？在我看來，只要多給彼此一點空間，我們的生活會更美好。

⑽齊白石的山水畫講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫便“死”了。⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類的餐桌上求食。親密時，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態；待你厭煩時，它會飛向遙遠的南方，用現實的距離拉近心靈的距離，你又會在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類眼中終是春衣裁縫的可愛模樣。⑿導彈之父錢學森，在中國中近程導彈試驗成功后寫信給周總理，主動要求從院長的位置上退下來，給年輕人一個機會，讓自己留下的空間給他人一次成長歷練的機會。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點白色，來緩沖，來釋放，沉淀，就像張藝謀在開幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。

⒁“韓信點兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來了 劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰國時期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會失去琴本來動聽的音質。一個好的彈奏者必須調控好琴與弦的關系，才能彈奏出動人的音符。人也是一樣，要做一個成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經驗的老師知道在上課過程中留一些時間給學生們消化，會教育的父母知道給孩子們留一 些空間，讓他們成長，會學習的學生懂得恰到好處地給自己留一些時間去放松。

第四篇：留一點空間 高三作文

留一點空間

原文

巷，是城市喧囂擾攘中一帶洞天幽境，為百姓徜徉留一點空間。巷外，熙熙攘攘，有太多的靈魂被欲望擠出心靈深處，沒有空間安放。都市化生活早已興起，中國人一早失去了古老中國悠閑者的矜持，繁忙地奔波于時間與效率之間，于鋼筋水泥叢林中，拋卻了那顆專屬于生活的心，拋卻了那片寧靜的空間。

再一次回到小巷，聽著自己踏著青石板的跫音，看著日影斑駁的青石磚墻上，那淺淺的青苔，望著戶戶人家是如此的安詳而又舒適的坐落于此，我仿佛得到一種心靈的成全。

拐角處那戶人家，葳蕤的花葉越過青墻，老去的木門中透著木香花的氣息。城市的夏風卷著柏油馬路的味道來襲小巷，至此，也都屏了氣息，像慵懶的小貓，輕巧地蹭著青苔石墻躲去。

一旁紫藤花架盡頭，是一家古籍書店。店主是一位年過花甲的老者，厚厚的鏡片下，那從容淡定的眼神，伴著升騰的茶香，總會讓人覺得莫名的安靜。書架上方掛著梭羅的一句話，“多余的財富只能買多余的東西，人的靈魂必需的東西，是不需要花錢買的。”或許正因如此，爺爺這兒，從不賣書，只供人借閱或觀看，倒像是個圖書館。淡黃的吊頂燈下，一位中年女子正捧著一本《甌北詩話》，那沉浸的神情，仿佛已逃離城市的囂塵，在找尋靈魂的寄托。

此情此景，對于飛速發展的時代而言，怕是永不可觸及的奢望。

我忽然有一種難言的悵惘，這古樸幽深的小巷還能存在多久？于鋼筋水泥叢林里，人們到哪里去善存被擠出的靈魂？

留一點空間給受傷的靈魂，留一點小巷給受傷的城市吧！梁林故居尚且擋不住城市擴張的恣意，更何況這區區小巷？不論是江南小巷還是北京胡同，縱使千年以前走出過劉禹錫，七百年前走出過趙孟頫，一百年前走出過魯迅，可如今也躲不過這一場欲望的浩劫。小巷如同快被攻破的城池，叫囂著的城市早已將他它包圍，怕是逃不得了。

當條條小巷如縷的失去，心靈便也失去了依傍，那藏在青苔深處的過往記憶，也都隨之煙消云散了，那古老文化的記憶符號，也再沒有人認得了。我想，那拆去的，不僅僅是磚磚瓦瓦，更是人類靈魂的居所。

留一點空間來安頓那迷惘漂泊的靈魂吧，切不可為了時代而放棄這一代洞天幽境。

第五篇：二模考場作文

一絲愜意心中來

愜意不是安逸，而是在奮斗中等待花開的那份期盼與歡欣。

——題記。

太陽很不負責任地將他所有的熱量甩向大地，蟬也被燥熱的空氣悶得心煩意亂，不停地叫著。這么熱，什么也不想干了。我這樣想著，將躺椅搬到寬敞的客廳，空調調到很低，再拿幾袋最愛的小食品放在手邊，一本小說??一切準備完畢。我躺在躺椅上，嘴里含著芬芳的糖果，隨意的地翻動書頁，又把音響打開，隨著輕音樂緩緩流出，我閉上眼睛，好不愜意！

時間慢慢地踱步，閉著眼睛的我越來越覺得不安與無趣，然后，整整一個下午都在無聊中打發。我決定離開這個不再屬于我的世界，下了躺椅，站在窗前，鳥兒唧唧地在窗邊叫著，為他們努力覓得的食物歡欣慶祝，我忽然覺得，我很不快樂。

那一刻，我發現，我收獲的不是愜意，而是源自安逸的無限的空虛以及毫無意義的悔恨。

那天晚上吃過晚飯后，我破天荒幫媽媽收拾了碗筷。洗碗時，我無意看到了媽媽贊賞的笑，我也笑，愜意的笑。洗了碗，我走進房間，把課本翻開，對照著漢語一個一個地默寫單詞。正值七點，太陽收斂了毒辣，夜風挾著夏日花朵特有的芬芳從窗子清爽進來，我用紅筆將寫錯的單詞一一標注出來。那天晚上，我一直學習到十一點，躺在床上，慢慢舒展微疲的身軀，一絲愜意，心中來。

第二天，我早早起床，又坐在課桌前，姥姥打開房門，“孩子，這么熱的天，歇一會吧！”我綻開一朵燦爛的微笑，真的不用，我已經有了送給自己的最好的獎賞——愜意。一整天，我整個人沉浸在了知識的花海中，我忘記了埋怨太陽的毒辣，也忘記了惱人的蟬鳴，甚至沒有想去把空調打開。

又是傍晚，在窗前，依然是那幾只歸巢的鳥，唧唧地炫耀著一天的收獲，我微笑，向那明黃色的小鳥招手，“你們，也收獲愜意了，對嗎？”我忽然覺得，我很快樂。

原來，安逸不是愜意，只有在奮斗中等待花開的那份期盼和歡欣，才是愜意。那時，一絲愜意，心中來。

58分

（此文立意新穎獨到，語言清新自然流暢，在眾多文中可以脫穎而出）一絲愜意心中來

那份記憶，依舊溫存；那絲愜意，仍然縈繞

——題記

58分

奶奶，你還記得嗎？在那暗黃的燈下，你手上戴著銀白色頂針，高挺的鼻梁上戴著老花眼鏡，盤腿坐在床上，半瞇著眼，手在針與線間進行著激烈的游擊戰！我如同一只溫順的小貓安靜地躺在你的身旁靜靜地看著這熟悉的場景，貪婪的享受著黃昏余暉帶來的溫暖。

即便那場景早已遺落在時光的某個角落，但那份溫暖記憶卻早已凝成我心室壁上最美的花紋。

小時候很流行那種自制的拖鞋，一種拋物線形狀的尼龍布，縫在一塊泡沫塑料的鞋板上就制作好了！而奶奶每年冬天都會做好多雙這種鞋給兒孫們穿。

奶奶對于做拖鞋這事總是樂此不疲，可我這幾歲大的黃毛小丫頭卻對年復一年的款式產生了審美疲勞。最近市場上出了不少新花樣的卡通拖鞋看得我心癢癢，真想買一雙穿穿看啊！于是我便問奶奶：“奶奶，我們今年不要做那種老式拖鞋了，我們直接從市場上買吧！這樣你又可以省力了啊！”

奶奶撫摸著我的頭笑道：“你啊！就知道看外表。市場上可都是流水線生產粗制濫造的，哪有奶奶做的好啊！”

“那奶奶你自己做還得挨累呀！”我說。“我閑著也是閑著，而且這兩年看到你們大冬天穿上我做的拖鞋肯定冷不著，你們的腳暖，我這心更暖！“奶奶答。

年幼的我，仍不理解奶奶的用心良苦。

恰逢這年，奶奶生病了，頭暈也無法穿針引線了，于是我如愿以償穿上了盼望已久的拖鞋。

今年的冬天可是格外的冷，我手中捧著暖手寶時不時地打個冷戰，心中總是覺得缺了一股熱流。

低頭看看那雙漂亮的拖鞋，我一下子意識到了！是它，一定是缺了它！那雙溫暖的拖鞋！我忽然感覺到華美外表下的冰冷，那粗制的工藝、那人造纖維的填充物怎么能比得上奶奶在市場上精挑細選找的我喜歡的布料美麗！怎么比得上奶奶一針一線來的實在！怎么比得上奶奶愛的溫暖！

我急忙找出奶奶的“愛心“拖鞋換上。那股暖流注入心田，一絲愜意心中來。

（此文多處不使用標點，要注意標點符號的使用。）一絲愜意心中來

清晨，像一只奏鳴曲，婉轉柔美。

地平線上生起的越來越早的太陽，樹兒漸漸伸展開的枝條，人們身上愈加輕薄的衣裳，這一切都在告訴我，春天的腳步近了。

可我沒有絲毫欣喜的感覺。

桌上如山的作業和中考賜予我的數萬牛頓的壓力，使我茍延殘喘。仿佛春天已經忘記了我的存在，不準備把她的溫暖送給我。走在補習班的路上，書包是那么沉重。向前望望，路還是那么長！

倏地，云兒散了，被擋住的陽光射向大地，我眨眨眼睛，樹根下幾棵嫩青嫩青的小草吸引著我的注意。

初春依然凜冽的寒風并不能使他們屈服，他們搖晃著身軀奮力與寒風搏斗著，似乎在高喊：“讓風兒來得更猛烈些吧！我們要到春天里去！”

一絲愜意心中來。

望著小草，感到書包不再沉重，燕子似乎在樹上唱著歌。記得那一次，同學們的考試成績都出奇地低，捶胸頓足的我們嘆息著、埋怨著，喪失了前進的斗志和方向。可我的同桌卻盯著卷紙，露出一個微笑。我摸不著頭腦。看著我疑惑的神情，他笑笑拍拍我的肩。“沒關系，我們還有機會呢！”他堅定地說。

是啊，青春那不就意味著大好的時光奮勇拼搏嗎？ 一絲愜意心中來。

微風吹拂著我的面頰，前方的路好像不再遙遠，繽紛的花朵仿佛已競相開放。記得有一次，我班的接力賽輸給了外班，同學們垂頭喪氣，受到打擊。可當運動員回到班級時，班長主動起身為他們鼓掌，同學們紛紛響應。老師微笑著走上講臺，大聲說：“沒關系，我們還有的是機會！”

是啊，青春不就意味著有著無窮力量，永遠不言敗嗎？ 一絲愜意心中來。

抬頭仰望天空，那么蔚藍，溫暖和煦的陽光，是那么燦爛。

我理了理書包，大步向前邁去，在這令人愜意的日子里，我決定了，我決定抓住大好的青春年華，抓住永不言敗的氣魄，為了中考，放手一搏！

太陽高掛在空中，小草靜靜地鉆出了土地??

（58分）一絲愜意心中來

漫步芳草，愜意是點點綠意。遙望天空，愜意是片片廣闊。

回身野花，愜意是縷縷清香。也帶來絲絲愜意，終帶來陣陣輕風，清爽我們急熱的心。

太陽早已落山，卻不曾帶走些許的燥熱，還留下了無盡的黑暗。鄰居家清脆而又響亮的老式鐘表，已然敲了十聲，我卻依舊埋頭書海，坐臥題山。

最后一道題，心中又多了一分勝利的急切。畢竟是最后一道題，畢竟是中考壓軸題，畢竟是成績分水嶺，老師給它的那么多別號，此時也壓來。

匆匆看過題干，還行；草草瞭過問題，結果竟是——不會！

心中又多了幾分急躁！思緒竟不能集中了！額頭也莫名其妙沁出微汗，燈光竟溫和地招呼我睡覺，眼皮也隨著腦袋上下翻滾。

堅持，哐！桌面又被腦袋震得微顫，腦袋也有些許疼痛！堅持，哐??

猛然驚醒，卻是有微風襲來，風中夾帶著幾個水滴。縱然一驚，母親早已身后站定，豆大的汗滴隨著唯美的面頰流下，滴到了很久不用的旱扇身上，是一種扇風適中，扇者抗風（？）、費力卻無聲的扇。（病句）

“孩兒，醒了！娘在客廳冰了西瓜呢！”

我貪心地吃著西瓜，一大口又一大口，娘在旁微笑著，愜意。

沒籽，吃了一陣，發現自己從未吐籽！端起一個未動的西瓜，上面密密麻麻的坑原來都是籽的位置。“怎么了，娘沒買到無籽西瓜，讓你吃到籽了！”

“沒有！沒有！”抑制住淚水，搶回母親的扇，用力地扇著，上面的水滴是我的淚水。

多少個炎熱的夏日，總有風給你以愜意，那叫母愛。

多少個避暑的酷夏總有一雙手為你除去那煩人的西瓜籽，那是母親。芳草的綠意，來源于大地的哺育，那未嘗不是母親的培養。天空的廣闊，來源于白云的集聚，那未嘗不是母親的關愛。母親，您的愜意我們收到了。

是您，讓我們一絲愜意心中來。母親，您辛苦了！在這愜意面前，難題有算什么！誠然。

（57分）一絲愜意心中來

放學的鈴聲像鞭子一樣抽打我的心，我看著滿是紅叉的卷紙，心頭隱隱作痛。緩緩地收拾書包，每一個動作都好像石刻，滯重、凝固。

我乘上末班公交車，看著窗外的細細碎碎的小雪被路燈映得昏黃。這天氣令人厭煩，分明是在我的憂愁上又罩上一層陰霾。到站了，母親一如既往地來車站接我，看著她爬上皺紋的臉，看著她生出銀絲的蒼發，看著她捧在手心的番薯；我攥緊手里的卷紙，愧疚涌上心頭。

下了車，母親拉起我沒拿卷紙的手，把番薯放進我笑笑的手掌。真暖啊，如同嚴冬中的一束陽光。“媽，又是倒數的分數。”我還想說些什么，可是母親已經把番薯剝開，招呼我說：“一會涼了，快剝開番薯吃吧。”

我剝開番薯烤的焦糊的皮，黃澄澄的嫩番薯顯露出來，還沁著醉人的香甜。原來，丑陋外表下孕育了美麗的馨香。“孩子，你看，番薯能夠孕育出香甜可口的嫩瓤，是因為它經歷了重重焙烤、歷練，焦糊的皮就是最好的見證。現在的你也是一樣啊，正在接受磨練，一次失敗就能讓你敗下陣來？我的女兒一定不會的，對不對？”

我咬了一口番薯，甜甜的嫩嫩的軟軟的，那滋味里溢著成功的喜悅，也帶著曾經失敗的辛酸。一口一口品味著番薯，一絲一絲愜意浸透心靈。一瞬間，我成了世界上最愜意的人，享受著美味，品味著母親的愛與支持。

“媽，我懂了，謝??”我想對母親道聲感激，可我不善于表達感情。哎，算了，或許，母親要的不是千言萬語，她要的只是我能有信心繼續下去，努力下去。

剝開番薯，香氣怡人；手持番薯心頭暖暖；聽母親教誨，精神振作。

一絲愜意心中來，一陣感動心間涌。我暗暗發誓，一定要努力，一定不枉父母的期望，就為那一絲來自心頭的愜意！

57分

（我們北方不叫番薯，最好采用當地的叫法，免得說咱有抄襲之嫌。呵呵）一絲愜意心中來

天邊的暮靄勾勒出夕陽的燦爛美麗，眷舊的鳥兒展翼向風。我獨自一人默默地踩著樹影回家，暗暗地想著我的未來。

驀地，一瓣殘花落在我的肩上，我想遠處望去，看見了一棵挺立在秋風中的花樹。我走了過去，靜靜地望著那棵樹。曾經的嬌艷美麗，曾經的引人注目，曾經的孤傲挺立，都在這花期將盡之時，無法經過去留住，幻化成了飄飛的蝴蝶。我問自己：為何花有凋零時？苦苦尋覓，卻找不到答案。

這時，又有一片粉紅色的花瓣打著旋兒，停落在我的腳邊，那花上似乎分明（矛盾）刻滿了“秋”字。一種無名的力量吸引著我向那花樹走去。我隨手撥開那蒼勁的虬枝，卻發現了一顆青色的油亮的小果子。就在這時，一絲愜意從我的心底涌出，在胸間洶涌著。（“一絲”怎么能“洶涌”起來？）

轉念一想，花落如此，那我們的人生呢？數不清的挑戰與拼搏，無數次含淚的跌倒與爬起，正是在為那最終的收獲而積蓄力量。生活就像維也納的四月，在暴雨過后，散發著更清幽的香。生活就像一塊大表，初陽和日暮，血紅與黑夜，更替更替再更替，樂此不疲：生活就像一個沙漏，盈滿與匱乏，叛逆與新生，反復反復再反復，覆水難收。假如人生是一首樂曲，那么付出與失敗，站起與前進，便是這樂曲中的一個個音符，正是這些音符，組成了悅耳的音調，譜寫了輝煌的篇章。

在這中考將近的時候，我清楚地體會到了不失望才會有希望。三年的努力，即將在那一刻得到所有的回報。

帶著一絲愜意，我轉身離開，看著花瓣在空中舞蹈，演繹著一場絕美的表演。我張張開雙臂，擁抱未來。

57分 一絲愜意心中來

愜意，是春蠶吐絲，夏木碧綠，秋高氣爽，冬裝素裹，慨嘆大自然的鬼斧神工。愜意，是“花滿渚，酒滿毆，萬頃波中得自由”的灑脫自在。更是窗明幾凈時，捧讀詩詞，清啜香茗的悠然自得。

小時候，在媽媽這個書香門第、大家閨秀的影響下，我迷上了詩詞。具體的原因也記不清了，只記得那水墨丹青的國畫旁那如行云流水的字讀起來朗朗上口。從此，便不經意地在心頭插一條小柳枝。驀然回首，卻已長成參天柳樹。柳枝在風中拂過我的心頭，如春風吹過般愜意。

喜歡在小雨的窗旁吟誦“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”懷念我那如田園般美好的童年。在農村的池塘邊，傍晚時分領悟著“聽取蛙聲一片”的閑適。

小學后期，同學們依依不舍，我鐘情于李煜的“夢里不知身是客，一晌貪歡”。從此，便染上了那“剪不斷、理還亂、是離愁”的別緒。在深夜，月光溫柔如水，萬籟俱寂時，我卻在窗前的月下，以茶代酒，品味李白的“莫使金樽空對月，人生得意須盡歡”的閑逸。

上了初中，見識多了起來。學習了中國近代史，那被列強瓜分，如撕碎了錦緞般的萬里河山，耳朵與心產生共鳴，共同吶喊出了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志豪情。情竇初開時，吟誦了那如“孔雀東南飛”般凄美的《釵頭鳳》：紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯、錯、錯??而今，被這2011年的春雷炸醒。黑板上那二十幾天的倒計時提醒著我。

合上翻開的記憶之書，從沉思中拔出自己的思緒。驚異于自己的滲透著如此之多的詩詞。不能否認，我的生命中，它的位置很重要。在我留戀滿城春色時，它提醒我珍惜時間；在我感覺悶熱時，它送來清風；在我失意時，它給我力量；在我困惑時，它為我指點迷津。

這千年文化沉淀的精華唷！我只取了這弱水三千的一瓢，卻已感覺卸下心中的不安和焦躁，只覺得一絲愜意心中來。

57分

（開頭兩段不錯，后面的詩文引用感覺不是都很貼切，有堆砌之嫌。另：引用詩文的標點怎么點，此生還不清楚，多處錯誤。我已改正。個人感覺57分偏高。）一絲愜意心中來

清晨的一縷陽光透過玻璃窗，柔柔地睜開眼，讓金色暖意在眼中漾開。習慣性地向窗外一望，整個城市被桃花梨花緊緊包裹，粉紅如玉（玉是粉色嗎），純白似雪，似古代女子腳下的紗裙。不由地陷入一段思緒??

春日的午后，小女孩拿著的了一百分的卷紙，蹦蹦跳跳地到了你的面前。舉起看了無數回，讓自己欣喜不已的卷紙。你笑了笑，眼中的愛意濃濃，卻只是微笑著。臉上的皺紋十分清晰，一笑起來，眼角似金魚的尾巴。我有點失望地問你：“你就不獎勵獎勵我嗎？”你又是微笑，用粗糙的生滿老繭的手輕柔地撫摸著我的頭。你什么也沒說，粗糙的大手包住我的小手拉著我回家。夕陽下，一大一小的影子被拉得很遠很遠??

心里還是有遺憾，為什么別的同學都能得到獎勵的玩具，洋娃娃、小汽車，我卻沒有。盡管心里有那么多的疑問，可還是沒說。

回到家，你拉我坐下，自己不知道去廚房忙活什么了。過了一會，混合的豆香充塞著我的鼻子。整個屋子里飄出甘甜又香醇的味道。你從廚房端出了一碗，放在我的面前。你示意，讓我嘗嘗看。我便吮了一小口，一種不知是什么感覺的東西，充塞著我的喉嚨。一時間，暖意流淌全身，心中的愜意油然而生。

世間所有的東西都比不過這沁人心脾的八寶粥，它包含了太多。讓我感覺到了爺爺的關愛。

你老了，總是想念我，想著以前的往事（病句），并感嘆著時光的飛逝，如此快！你就像一束明媚的陽光照亮我的青春，似一杯暖茶溫暖我的心。想起你，一絲愜意心中蕩漾。

57分

（開頭的景物描寫有何用？好像為寫景而寫景。后文的中心事件描寫渲染不夠，詳略安排欠妥，因此結尾的抒情議論顯得力度不夠。個人覺得57分偏高。）一絲愜意心中來

那懷抱，給予了溫暖； 那雙手，展現了關愛； 那份愛，一直默默地陪伴，此時，我，一絲愜意心中來！——你是陪伴我的天使

小時候，我在你身邊長大，記憶中的你很高大，總是牽著我的手穿越大街小巷，或者去公園遛彎。回到家，你總是用雙手烹出“天下第一美食“給我吃。然后我便躺在你腿上，數著那永遠也數不完的皺紋。此時，我，一絲愜意心中來！——你是哺育我的老師

再大了點兒，會說話了。你便從箱子里翻出一本已經泛黃的語文書和筆記本。你總是用那雙溫暖的指點著生字拼音。因為有你，我學會了許多生字，學會了背詩。雖然你有時教錯，雖然有的生字還帶著鄉下口音（病句），但是每當你興高采烈地聽我背詩時，我，一絲愜意心中來！——你是關愛的親人

上了學以后，我不再住你家。只能一周去看你一回。你不抱怨什么，只是每回都牽著我的手把我帶到墻角，同樣用手在墻上畫出你愛我的痕跡。一抬頭，我便看見你的臉。原來我長高了！長大了！看著你高興的樣子，我，一絲愜意心中來！——你是我最愛的姥姥

可是，一切都在那一天改變。突發性的疾病使一向健康的你住進了醫院。當我去醫院看你時，興致勃勃地遞給你我自己煮的雞蛋，你開心地接過。可是，你的手沒有知覺，雞蛋輕輕滑落。你可知道，在它輕輕滑落的時候，我的心里卻掠過一絲重重的悲傷（矛盾）！我表面上不哭，可是心中的淚水，足以淹沒我的心靈。你的手不再那么有力氣了；你的手不能再烹出美食了；你的手不能再指點生字了；你的手不能再量出我的身高了（分號用得不合適）??可是我的手還在。我會牽著你走過大街小巷，給你做出“天下第一美食”??你無數次地帶給我愜意，這一次，我會讓你，一絲愜意心中來！

這懷抱，一只溫暖著我； 這雙手，一直關愛著我； 這份愛，一直默默地陪伴，你一直與我同在，我也會一直陪伴在你身邊。現在，我，一絲愜意心中來。56分

（此文選材不錯，情感也很真摯。只是標點符號的使用不當之處很多。如小標題采用了破折號，還定格來寫，嚴重錯誤。我沒有修改，目的是引起大家注意。真有些學生不會使用小標題的格式，希望老師能指導一下。結尾扣題有些生硬，扣題不一定是非得完整的原型的題目出現，題目中的主要詞語出現也可以吧。另：其它文中也有沒改的錯誤，已注明，就是想引起學生的注意。以上評價如有不當之處，歡迎大家指正。）