第一篇：[國旗下講話]愛滿人間

我們的童年真是太幸福了！在家中有父母的細心呵護，在學校有老師的精心培養，在社會有好心人的熱情相助。盡管我們的年紀還小，盡管我們的能力有限，但是只要有愛心，也一定會給他人帶來快樂：同伴生病了，送去一聲問候；朋友要遠行，道上一聲祝福；媽媽回來了，遞上一杯清茶…?再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍"。

同學們，只要我們人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間！

第二篇：“國培”春風滿人間

“國培”春風滿人間

-------國培之感 湖北省棗陽市五中 祝成敏

“國培”春風滿人間。它吹遍了荊楚大地、城鎮鄉間；吹遍了劉秀故里；吹進了我們的校園；也吹進了我們的課堂；溫暖了我們地理教師的胸懷，滋潤了我們地理教師久渴的心田。“國培”雖忙碌著，卻很充實；雖勞累著，卻很快樂??因為：我們收獲的不僅僅是知識，更是精神上的收獲與充實。網絡互動研修，預示著一個全新的教師專業成長的方式與路徑。我以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂﹗感悟生活的美好﹗感受職業的尊嚴﹗使我凈化了心靈，讓我追求著詩意般的理想教育。今天借此機會向同行們談幾點我的認識和體會，請給予斧正。

一、更新了我教育教學理念

“國培”使我感受最深、收獲最大的就是自己的教學理念得到了進一步更新。我明白了：一是教學活動要依據新課程標準進行。地理教學的目的是以學生為本，把地理學的思想、思維方法滲透給學生，使學生成為一個具有可持續發展思想的合格公民。教學中要摒棄幻想利用書山題海把學生培養成“地理專家”、“地理工作者”的錯誤思想。二是明白了地理教學是“用教材教”而不是“教教材”，不是教知識而是教方法。三是在課堂教學中要積極探究新方法、新思路，滿足不同層次的學生的需要，要講求實效，不能為了教學而擺花架子。

二、提高了我教育教學水平培訓中，通過觀看教學視頻，專家授課。在教育教學中，我緊緊抓住課堂教學，引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的及時表現、觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與做出決策。提高自己的教育教學水平。例如以下四點：

（一）我嘗試采用“創設情景”的方法導入新課。

這樣既激發了學生的興趣，又調動了學生的學習積極性，還烘托了活躍的課堂氣氛，由此，讓學生積極參與課堂的教學中。

案例：教《黃河》一文，首先我創設問題情景法提問：唐代詩人李白“黃河之水天上來，奔流到海不復還”？這“天上”和“海”分別指哪里？黃河干流在地圖上看像哪一個漢字？這一連串的問題（學生齊唰唰的舉手，爭先恐后的發言）引發了學生的求知欲。接著，我進一步引導學生探求新知識，我說：“提到黃河，我們總會想到：一是黃河哺育了兩岸的中華兒女，是中華民族的搖籃；二是千百年來，黃河給中華民族帶來過無數次的災難，是一條災難河，那么，我們應該怎樣對待她的功與過呢”？（學生已進入興奮、激昂的學習狀態）由此，可見“一年之計在于春，一天之計在于晨，好課之計在于端”。

（二）我嘗試新課程提出的教學策略和方法，培養了學生獨立學習的能力。

案例

（二）：學生背書（地理復習題），李永波、馬皓琳、胡曉玉等背書流利下去了，后來夏林來背，卻結結巴巴，我沒有批評他，讓他下去再讀，說：“你會背到的，??”并給了一些鼓勵的話。

尊重、贊賞、鼓勵和轉變學生學習是新課程提出的教學策略和方法。在九年級的教學復習課上，對于學習有困難的學生背書很吃力，我從來不批評他們，讓他們下去再讀，教他們先從讀圖入手，然后再分析理解意思??，多給一些鼓勵的話（學生心理上沒有壓力，心情舒暢，自然對學習就有興趣）。我這種處理尊重了學生的獨立性，積極鼓勵了學生獨立學習，并創造機會讓學生發揮了自己的獨特性，培養了學生獨立學習的能力。

其效果：學生得到了老師的尊重，又受到老師的鼓勵，學生就有了興趣，學習活動對他們來說，不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生越學越想學，越愛學，有趣的學習事半功倍。相反“強扭的瓜不甜”。低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生在逼迫的狀態下被動地學習，學習效果必定事倍功半。除次之外，首先，我還尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每一個學生富有個性的學習發展創造空間，積極創造性地引導學生和幫助學生進行主動的、富有個性的學習，培養學生的創造精神的引導學生并創造各種機會讓學生獨立學習，從而讓學生發揮自己的獨立性，培養學生獨立學習的能力。

（三）我嘗試在教學中結合實際滲透德育教育，激發學生對祖國的熱愛。

案例：教《祖國的神圣領土臺灣》一文，通過閱讀歷史材料使學生知道臺灣自古以來就是祖國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育。如：從遠古時代，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，是大陸的一部分，后來由于地殼的運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉時浮，直到大約一萬年前，相連的一部分下沉為海峽，臺灣于是成了東海中的一個四面環海的大陸島。

綜觀歷史：⑴.三國時，孫權派大將衛溫、諸葛明率1萬多士兵到臺灣，漢人給臺灣取名“山夷”；⑵.隋朝，隋煬帝曾三次派人到臺灣，取名叫“流求”；⑶.唐宋時期，臺灣和祖國大陸關系日益密切；⑷.明朝時期，朝廷仍設澎湖巡檢司。明朝末，一些英雄豪杰帶著自己的親友和部下度海到臺灣開辟新天地。如此教學，不僅恰當地滲透了德育教育，而且讓學生從心靈上感知祖國的偉大，臺灣是祖國不可分割的一部分。

（四）.我嘗試以真誠的感情，精心塑造學生的心靈。

案例：我把每一個學生都作為有人格、有個性、有希望的人去尊重愛護，使他們成長為學有所長，全面發展的合格人才。我時時以“假如是我自己的孩子”“假如是我的孩子”來看待學生。我為經濟條件差的學生買過合腳的鞋、為生病的孩子付過醫藥費、為生活費為難的學生給過錢、為學習差的學生面臨中考而忐忑不安安排了優秀學生的無私幫助；把沉醉于電子游戲的孩子一次次地從游戲廳里找回來，耐心勸導，我就是這樣真誠地去愛護、關心、理解我的每一位學生。

“國培”是春風、是及時雨。“國培”改變了教師的角色、改變了教育教學方式。培養了教師與學生之間的感情。然而，回想從前，我也有過教訓，記得剛踏進教育時，由于年輕而無經驗，簡單輕率地處理過一個不遵守紀律的孩子，至此傷了這位學生的自尊心，丟了面子而轉學，雖然沒有造成大的影響，但我把它當成一面鏡子。這是我教學生涯的一次深刻的教訓，使我為此而悔恨、嘆惜。無論你有多少成功的經驗也抵不了一次失敗，作為一名教師，我們應把學生當成是自己的孩子，去嚴格要求和尊重信任，讓他們成為有用之才。

綜上所述，課堂教學《案例》我的嘗試，是成功﹗是喜悅﹗是“國培”的果實﹗﹗﹗

三、結交了終身受益的良師益友

“國培”，熒屏中我觀看了地理專家的講座，反復觀看了課堂教學案例，認真學習了各地區地理教師的論文和教學教案設計。如此精美的篇章，經典的教育教學方法，真是“取之不盡，用之不完”。正是這次培訓，為我們地理教師搭建了一個交流的平臺，給了我們一個相互交流教育教學的心得體會，使我真正感受到“良師益友”的含義。

四、完成了“國培”交給我的學習任務

結止3月25日：金幣數691分；級別：銀人；作業7篇，推優2篇；專題7篇，推優2篇；文章發表14篇；評論：365次；被評：136次。

總之，“國培”讓我收獲、感想甚多。既有辛酸又有高興，辛酸的是不知熬了多少個不眠之夜（經常是午夜下一點）;高興的是培訓學習，讓我懂得了教書育人的真正含義。也提高了我的政治素養和業務能力，更重要的是把我學到的知識、技能付諸于地理課堂教育教學的實踐中，更促進了我把好九年級教學關、中考關，為推動新課程改革貢獻出自己的一份力量。

第三篇：國旗下講話善暖人間

善暖人間

大家好：

我演講的題目是“日行一善”。

善良是人性中最美好的一部分。善良似花香，能喚醒沉睡麻木的心靈；善良似清風，能吹散塵世的罪惡，解開桎梏的死結；善良是人類與生俱來的天性，是人類愛的延續，是近乎純粹美好自然的存在。

行善不在于大小，更不為吸引他人的目光，只為求得靈魂的安定與心靈的富足。曾在電視上看到過一個年過花甲的老人，老人已頭發斑白，佝僂著身子，短發絲絲緊裹如刺猬的短利，身上的衣服更是破舊不堪，可就是這樣一個身形瘦小，腳有些跛的年邁老人，將自己撿垃圾幾十年所得毫無保留的捐獻給留守的孩童們，甚至在陸續十年間捐出了十幾萬元。設想這樣一個處在社會底層的老人完全可以用自己所得讓自己過得更好，但是他沒有，因為他希望別人過得更好。這是怎樣的大愛呢？這就印證了《孟子》中所言：君子莫大乎與人為善。

做一件善事，使自心靈的洞察清凈一分，堅持日行一善，善意的暖流就會充斥每個細胞，超越虛妄的界限，將心靈洗得澄澈透亮，由此養成高尚的品德，圣人的心境由此具備。

雨果說：善是精神世界的陽光。我們需要心存善念，就像我們需要陽光一樣。而今的社會，我們成為需索物質構建起生活家園的城市動物，人與人之間誠信缺失造成信任危機，老人摔倒無人扶這些駭人聽聞的新聞層出不窮，是否善良已成為惡人進攻的目標，可這就要把善念扼殺嗎？甚至許多人為了人氣炒作做慈善，我想這是對善的誤解，倘若善不是出自本心的，那等同于作惡，外在的華麗形象不過是虛偽的包裝，是另人唾棄的空皮囊罷了。

只有始終相信惡有惡報，行善之人定有福報，脫去懷疑的面具，敞開胸懷用愛對待他人，這才是真善。一個善意的提醒，一個不經意的動作也許能喚醒作惡者的良知，讓更多的人心存善念。小愛似涓涓溪流匯聚成大愛，那愛的勢力定是無人能擋的。

現在的我們，可能并未擁有大量金錢和支配他人的權利，但行善不分大小，只要心存善念，待人接物都誠實善良，堅持日行一善，做一個品行高尚的人，那么善意定會沖破人與人之間隔閡，溫暖整個人間。

第四篇：情系校園 愛滿人間

情系工作 愛滿人間

——讀毓秀小學楊安明老師傅《心系毓秀 情灑校園》一文后感

第三初中

反復看著楊師傅的文章，禁不住一次又一次熱淚盈眶，深深為他的精神所打動，被他的質樸、他的無私、他的奉獻、他高度的責任心所感動。只想說一句：向楊師傅學習，向楊師傅致敬！

楊師傅文采好，令我欽佩不已。他的文章不僅有條理，語言也非常豐富多彩，運用排比、比擬、對偶等修辭手法，把自己的心聲、把自己的感悟和想法如數家珍一一道來，樸實而不失高雅，簡潔而富有韻味，令人佩服至極。

這正是他高素質的體現，也是他勤學好思的結果。雖然，他只有小學文化程度，是位地地道道的農民，但是他勤奮好學，愛動腦子，同時手腳勤快，才獲得了如此寶貴的精神財富，使得他的書法作品在教管中心及毓秀小學舉辦的大賽中屢次獲獎，并受到好評。也正因此，他才可以編出如“愿學春蠶吐盡銀絲，甘為人梯獻出余生”、“掏出丹心譜寫愛校曲，灑盡汗水甘當孺子牛”一類的好對聯，既可以表達他的一片丹心，也可以體現他的睿智和才華。可謂“一分辛勞一分才”，他的付出有了回報——他優美的文字、精美的文章就是最好的見證。

楊師傅的愛崗敬業，更是令我佩服。15年，他從沒有因為家里的事耽誤過工作，從來沒有回家過過春節。他不計報酬，無私奉獻，令人不禁想起了“春蠶”，想起了“蠟燭”。我覺得把他比作“春蠶”、“蠟燭”再貼切不過。為了保一校平安，他顧不上為老母親守完孝；為了學校工作順利進行，他放棄了去世博會游覽的機會；為了修好被凍裂的水管，他寧愿被冷水浸泡；為了護好“毓秀小學”這個家園，他放棄了享受天倫之樂的機會，堅持做保安工作，真正做到“在任一分鐘，敬業六十秒”。他的這種精神，從何而來？完全是因為愛——愛校愛孩子愛事業，愛崗敬業！

想一想，比一比，自己更加欽佩楊師傅，覺得他是自己的榜樣，是學習的楷模。20多年來，自己一直以教師的職責嚴格要求自己，工作上，勤勤懇懇，兢兢業業，經常加班加點，也從不叫苦叫累；熱愛工作，愛護學生，把學生當作自己的孩子。但和楊師傅相比，覺得自己做得還遠遠不夠，還應向他學習，不斷努力，提升素質，做到更好！

楊師傅不為金錢所動的高風亮節，感人至深。為了校園安定和諧，他謝絕了朋友的高薪聘請，甘愿領取不到萬元的年薪，過清貧的日子。然而，學校的各項愛心活動，如給汶川、玉樹等地捐款活動他都積極主動參加，送溫暖、獻愛心，樣樣都未落下，受到大家的好評。

千言萬語訴不盡，楊師傅精神受人敬。我會以楊師傅為榜樣，盡心盡力搞工作，全心全意為學生，情系工作，愛滿人間。

第五篇：第七課 愛滿人間(第四課時)

第七課 愛滿人間

教材分析 : 《地球是個美麗的圓》歌曲首演于2000年上海國際藝術節。歌詞形象地描繪了國際性的合作與交流，表達了在綠色星球上，人類為了共同的藝術而牽手狂歡的盛景。曲調為大調式，結構為帶不再現的單二部曲式。第二樂段通過反復、變調渲染了“同一陽光下，共織藝術花環”的情誼。教學目標：

《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設計教案時，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗”、“愛的升華”、“愛的奉獻”等內容層層推進，整節課融聽、唱、看、動于一體，寓愛的情感教育于生動的音樂教學之中，意圖讓學生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。

《大愛無疆》選自我過著名作曲家關峽為紀念“5.12”汶川大地震而創造的大型交響合唱《大地安魂曲》的第三樂章。

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的情緒。

2、歌曲《愛的人間》和《愛的奉獻》都是以現實生活中的真實故事為創作素材，用舒緩的旋律演唱，突顯歌曲的主題。通過徐誒下，讓學生體會歌曲中博愛情懷的弘揚，并表達對人間真愛的贊美和期盼。

3、在聆聽中認識和聽辨人聲的分類。教學重點：

通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：

《愛的人間》和《愛的奉獻》都是以現實生活中的真實故事為創作素材，用舒緩的旋律演唱，突顯歌曲的主題

第四課時

教學目標：

1、通過對歌曲《地球是個美麗的圓》的演唱,呼喚同學們關注我們美麗的地球,共同為創建綠色家園而努力。

2、在欣賞過程中體會轉調過程中樂曲的和聲色彩變化，轉調部分的演唱可不做要求。

3、了解通俗音樂知識。能用親切歡快的聲音演唱歌曲《地球是個美麗的園》，掌握音樂要素在作品中的表現作用。教學重點：

1、把握藝術（音樂）學科特點的同時，以生命教育貫穿教學，引領學生感恩，感悟親情。

2、用親切歡快的聲音演唱歌曲，表達和平、友愛、共進的主題，表達喜迎世博的心情。教學難點：

以作品的欣賞和演唱、表演活動激發學生內心的情感共鳴。教學內容與過程：

一、導入教學：

《地球是個美麗的圓》首演于2000年第七屆中國上海國際藝術節，歌詞用“地球是個美麗的圓”形象地描繪了國際性的藝術合作與交流。歌曲由廖昌永、倪睿思演唱。

二、歌曲欣賞

1、欣賞歌曲，思考：歌曲的節奏和情緒是怎樣的？

2、小組討論：歌曲表達的是什么樣的情感？

（簡潔的歌詞表達了世界各國的藝術者傳播友誼的形象，體現了和平、友愛、共進的藝術節主題）

3、你知道嗎？ 你還知道有哪些表現和平友愛的作品？

4、拓展：世博會

三：歌曲演唱《地球是個美麗的圓》

1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：??

2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。

3、節奏學習

4、學唱旋律：教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。

5、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

6、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導有困難的地方。指導：用自然、明亮的聲音，以及積極的歌唱狀態輕松自如地進行歌唱。演唱時注意八度跳進的音準。

7、集體演唱，并配上簡單的動作（牽手、揮手、左右晃動身體）

四、小結：讓我們在愛的世界中感恩；讓我們與愛同行；讓世界充滿愛。