第一篇：我的教育理想演講稿(周艷華)

無愧于青春的選擇

周艷華

時間總是在不知不覺中溜走，歲月的腳步從不因任何人而稍作停留，日復一日的忙碌工作幾乎讓我忘記，這已經是我在教師崗位上度過的第五個年頭了。2008年我畢業了江門職業技術學院，一路走來,溝溝坎坎,畢業后的四年我都是以代課老師的身份奔波了好幾個小學，讓我嘗盡了不少苦頭，但是我堅信我的教育理想之火不熄滅，我一定可以加入到教師這個光榮的隊伍中去。如今我夢想成真了，這才是我教育事業的起步！

2008年，懷揣夢想的我走進了實驗小學的校園，從此走進了一種全新的生活體驗。第一次當老師而且兼班主任，第一次面對孩子們的眼睛我那緊張而微微顫抖的聲音，真是刻骨銘心。那時班上有多動癥的學生，有上課鉆桌底的，也有上課到處走的，就這樣，我坎坷的教學生涯開始了。沒想到一個星期我就快支撐不下去了，我煩惱著，沮喪的我便在心里一遍遍問自己：“我到底該不該當教師？我的理想究竟是什么？”迷茫的我始終找不到答案。

在去年的教師的節日里，我收到了我第一批學生給我的一張賀卡，上面寫著這樣的話“周老師，在與您度過的一年里，我一直都很敬佩您，從一個剛剛走出大學校門的學生變成一個學生心目中的偶像，你很溫柔，從來不責罵我們，我覺得，您真得很成功，雖然我們總是讓你生氣，但我們也是為了讓您知道鋼鐵是怎么煉成的。”讀著那一句句溫暖的話語，看著那一行行稚嫩的筆跡，這時，我恍然大悟，我的理想是什么？原來在我的心中早已有了答案：人的理想有千萬種，有人要做那自由翱翔的雄鷹，搏擊于萬里長空；有人要做那巍峨挺拔的蒼松，屹立于華夏大地；而我，惟愿做那山腳下一級普通的石階，幫他們攀上人生的頂峰！

在畢業后的幾年里，雖然在教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘著。通過到校外聆聽先進學校的課堂教學，使我大開眼界；授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精辟點評，令我深深折服、嘆為觀止，從而再次堅定了我搞好英語教學的信心、決心和恒心。當視英語為惡魔的學生帶著滿臉的成就感向我說：“I can be the teacher。”；當見了英文就頭痛的學生向全班學生說出: “I love English！”的時候，我感覺到生活是那么的美好，那么的多彩，這不就是我理想的教育嗎？這不就是我對教育事業的渴求嗎？

而今，我成為了白沙小學教師隊伍中的一員，我總是被身邊勤奮工作的老師感動著。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師好”； 我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

最后，想用朱永新教授一首詩歌——“享受教育”來結束我的演講。

親愛的老師

讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光

讓我們播種快樂，讓孩子的明天更加輝煌

讓我們也把微笑和快樂貯滿自己的心房

享受教育，你就多了一種生活的詩意

你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房

你會驚奇地發現：幸福從此熙熙攘攘

路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生，我都一如既往，絕不退縮。在教師這個光榮的隊伍中，我要做的還很多，但是我為自己能夠從事這個太陽下最光輝的職業而自豪，我會用我的青春和赤誠去譜就一曲“百年樹人”的高歌。

第二篇：我的教育理想演講稿

我的教育理想

碧江區職校

李茜

學校里要舉行教師演講比賽，題目是《我的教育理想》。拿到題目，我犯了難。從教四年，還真沒有坐定了正兒八經地去想過我的教育理想是什么。

曾經在一篇文章中寫到：“剛畢業的我心懷夢想，要把自己的全部的愛給學生，讓學生在愛中成長。”這算是當時的教育理想嗎？現在看來，當時的理想還真的是理想，膚淺的理想主義的理想。“于是，面對后來的學生，我開始信奉‘嚴師出高徒’。立志要讓學生在我的嚴格要求下取得優異的成績。”但在我的嚴厲之下，獲得那些分數是學生們想要的理想嗎？還是我在一廂情愿自以為是地追尋我的理想時，卻恰恰忽略了孩子們自己的理想？

那么，反過來問：在我心中，什么是理想的教育呢？

當老師就是這樣，一年又一年，迎來又送往，一批批的學生就像是地里的麥子，播了收，收了又播。一樣的教室一樣的講臺，但坐在下面的面孔換了一茬又一茬。不一樣的面容，一樣的活潑生動，一樣的新奇熱切的眼神向你忽閃。他們的心中一定揣有小小的的理想。朦朧中，他們也一定有一種莫名的信任，相信你，能夠帶領他們度過天真，穿越懵懂，跨過未知的激流險灘，接近自己的理想。可愛的孩子們啊！他們中的很多人，有的原本應該很優秀，但常常因為些個缺點，埋沒了才華，甚至走了下坡。這個時候，理想的教育應當給他們掃清障礙，讓他們得到更好的發展。有些孩子身上的壞毛病太多，幾乎無藥可治了。理想的教育一定要讓這樣的孩子樹立信心，讓同學對他們刮目相看，讓他們的父母看到希望。

我們曾經無數次抱怨班上的學生太懶、太笨、太吵，但卻從沒想過，為他們掃清障礙，激發他們的潛能，這樣的教育才是理想的教育。或者說，這才是教育！

我常常遙想幾十年之后，當自己退休了，離開了校園，離開了學生。卻能常常聽到自己教過的聰穎的學生，或多或少因為我的一點點關系，一個個都出人頭地天南海北有所作為。每到節日，他們還會偶爾記得給你送來遙遠的祝福，匯報自己的近況。或者是那些原本平凡抑或不太靈光的學生，卻都因為與你的相遇，走出低迷快樂自信終于活出自己的一方小天地。偶爾在路上遇到時，親切地叫你一聲，隨便地聊上幾句，向別人介紹這是他的老師。到那時，就算自己老到牙齒都掉光，一定還能笑得燦爛舒心??

當然，這些都只是我，這個尚且年輕的教師，因行文的慣性而牽出的想象和神往。不知道，這算不算我的教育理想？

第三篇：我的教育理想演講稿

有人說，語文是學科之母；有人說語文是民族之根。所以也就有人說，非博學多才者不能當語文教師，換言之，能當語文教師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個不一般的人。我自豪，因為我是一名語文教師！

評委老師好！在座的同行們好！我是xx街小學教師周xx。今天，我演講的題目是：《專業化發展——我的教育理想》

我把語文教師專業成長的內涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教育技術；一種創新意識、一種教育理念。

基本功？教育技術？簡言之，這是一種能力的總匯——一種說話的能力、一種寫字的能力，一種表達的能力，一種操作的能力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語？若書寫隨意，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢字得以傳揚？當然，沒有人生來就會普通話，生來就會寫一手好字，但正如魯迅豪言：“倘能生存，我當然要學習！”是的，當語文教師首先就要做個學習型的教師，這是跨進教師專業發展大門的捷徑！現代社會要求我們最大限度地實現教育教學最優化，為此，我們又不得不進行現代教育技術的大膽探索和嘗試，嘗試將信息技術與課程整合。不得不否認，在探索的過程中，我們摔過跟頭、舔過淚水，但當你直面那一張張純真的面孔時，當你直視那一雙雙渴求的目光時，誰還去計較艱辛？誰還去在乎淚水？看吧！陽光總在風雨后，如今的我們，不正熟練地運用著現代教育技術進行教學嗎？

那么，何謂創新意識？何謂教育理念？作為語文教師，應該具備理性與感性兼有的特質。要讓文字活起來，要讓人物動起來，就得要讓自己先興奮起來。我固執地認為，一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人，是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言：“感情和氣質，讓人高尚。”感情何以豐富？氣質何以高雅？心境何以淡定？志向何以高遠？我認為，這一切，皆從意識中來。語文教師要具有很強的語文的意識、語文的理念，在此基礎上，才能談得上創新。二十世紀著名的文化大師葉圣陶對于語文教師的創新意識曾這樣詮釋：“執一不二，光知守不知變，不求變，不善變，是極不適宜于做人之道的。”美國最負有盛名的管理學大師托馬斯也精辟地說過這樣的話：“距離已經消失，要么創新，要么死亡。”在他們極力倡導的“日新又日新”的理念中，我似乎領悟到了一點點為什么語文教育又稱“人學”的道理，那就是我們以教育認識自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己！

我的演講即將結束，但我的內心卻波濤洶涌。在各位專家面前，我更知道語文內涵之廣，非我能評；語文教育之深，非我能述。

第四篇：我的教育理想演講稿

演講稿一：我的教育理想演講稿 各位領導、老師們： 大家好！

著名的中國教育風云人物朱永新先生曾說過“高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。作為一名引領學校教育發展的校長，如果對自己摯愛的教育事業沒有理想的話，就不可能有追求卓越的精神，就無法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基層的農村中學校長，我沒有能力把我的事業，把我們學校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校，更不能把我校的學生理想到個個成清華、北大的才子，但我也有我的教育理想。

我理想中的學校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、井井有條、處處洋溢著濃濃學習氛圍的學校。

我理想中的學生是一群和睦相處，教師有學者風度，知識淵博，綜合素質高，學生文明禮貌，懂規矩，溫文爾雅的群體。

根據我的理想，小學部應是突出教學教研和書香校園建設為特色發展的學校。我計劃從以下方面來實現我的教育理想。

首先，我們要認真貫徹執行黨的教育方針，扎實細致的做好各項工作。學校建設方面，高標準建設好教育局所定的建設項目，小學部完善好各項基礎設施，大力加強校園文化建設，小學部突出綠色文化和書香校園文化特色建設。

教師隊伍建設方面，加強教師職業道德培養，在教師中掀起講正氣，講學習運動。經常開展教研活動，教師文化活動，讀書演講活動，以此來凝聚教師形成較強的團隊精神，創造各種條件，組織教師參加上級舉辦的各項教研活動，和跟班學習，提高教師教學教研能力。

教育教學方面，小學部營造濃郁的書香氣息，學生古詩文朗誦、經典名句的背誦，杜郎口模式的普及，“學儀導練”教學模式的探討，文明禮儀習慣養成，使全體學生溫文爾雅，孺性十足。

這就是我一個最基層的教育理想，它雖不是豪言壯語，不是氣貫長虹，但只要我們朝著我們理想努力，處處從細小入手，我們學校，我們炎陵教育定會結出豐收的碩果。

演講稿二：我的教育理想演講稿 各位領導、老師們： 大家好！

一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有理想與追求并付諸于實踐。而我的教育理想則是要讓學生具備較高的人文素養，擁有遠大的理想與抱負。

曾經學生人文素養的缺失讓課堂在無形中充滿枯燥與無味，教學目標按部就班，教育效果讓人失望至極。教師怕走進課堂，因為看到的不是一雙雙求知的眼睛，而是慵懶與煩躁。教與學似乎都成了任務，而不是興趣。為了實現自己的教育理想，我苦苦的思索，努力改變這種狀況，將課堂的容量加大，精編課堂教學內容。以期不斷的豐富學生知識，拓寬他們的視野，鍛煉他們的意志，開闊他們的心胸，凈化他們的心靈，引導他們樹立遠大的理想與抱負，建立正確的是非觀，以達到教育的理想。恰逢新課改，它的施行更讓原來“任務型”的課堂向“參與型”課堂轉變。學生由原來的“被動”接受向“積極主動參與”轉變。自由、開放式的課堂教學，讓教育的理想不再是夢，而是漸趨于現實。

教師這個職業是平凡而辛苦的，因為這不僅僅是份工作，身上還肩負著使命。一種深深的社會責任感與危機感時時鞭策著自己。一個學生，相對于整個班級乃至學校算不得什么,但對于一個家庭,他就是整個希望，整個支撐啊！所以這需要怎樣的愛心、耐心、細心與恒心啊！

教育的理想不是面對一個群體，而是一個個個體。早在兩千多年前孔子便提出了“因材施教”。高中生是個備受社會關注的群體，因為他們正站在人生的十字路口，經歷著人生與命運的選擇。其中不僅有身體素質的要求，精神狀態的自我調適也尤為重要，這需要我們老師細心的體察，耐心的幫助。這樣我們的學生才會更積極的投入到學習與生活中去，成為富有朝氣與激情的有為青年。

朱永新教授說，“我們新教育人，應該心中有理想，扎扎實實植根于田野之中，懷抱著一種合作的精神，努力作出一番公益的事業，去成就我們的人生，去成就我們的教育，去成就我們的民族。”

第五篇：警示教育心得劉艷華

警示教育心得體會

通過我行組織的的警示教育光碟學習，我深有感悟，大量的領導干部墮落事例表明：不求新知，不思進取，放松世界觀和人生觀的改造，必將走向人民的方面，最終也會毀了自己。而從小事做起、從日常做起，不斷加強學習，提高自身政治理論水平、精神境界和政治素質，是拒腐防變的一個重要途徑。

俗話說“蒼蠅不叮五縫的蛋”。不法分子雖然功于心計，驚心謀劃，蓄意欺騙。從內部看，是銀行在經營管理上存在著許多漏洞，有章不循，違章操作，給犯罪分子以可乘之機，書中的每一個案件，在作案的每一個細節中，如果能把規章制度放在首位，在某個細節上就能把漏洞堵上，就不會造成如此重大的“代價”。

十案十違章，而每個案件的發生都堪稱違章大全，一是違規混崗、串崗、會計崗位分工不明，職責不清。嚴重的混崗、串崗使每個作案人都能渾水摸魚，使防范嚴密的規章制度形同虛設，對內部人員作案起不到最后把關的作用。雖然各項規章制度和操作規程都有，并且印成了本子，也上了墻，但嚴格執行還不夠，更多的時候是學制度、“找制度”、“補”制度，實際上執行時又是另一套，導致制定規章制度和實際操作執行上存在“兩張皮”現象。因此，各項規章制度的落實更重要，要從操作和管理環節，一個制度一個制度的落實，加強監督、檢查和學習，切實保障每一位員工都能做到有規必依，按章辦事，合規操作。

特別是在平時的學習中，要堅持以人為本，做耐心細致的思想政治工作，增強員工抵御不良思想的侵襲，樹立正確的人生觀，打牢拒腐防變的思想，我一定要引以為戒，從思想上認識到，從行為上嚴格執行。以積極心態投身改革，珍惜自己的人生價值和職業前途，奉公守法，安心本職，勤奮工作。