第一篇：我學習 我快樂

我學習我快樂

現在已是晚上了，整個下午我享受了一段輕松而悠閑的時光。今天上午結束了初一第二學期的期末考試，實際上就開始放暑假了。

我靠在椅背上，這時的平靜正是一個思考的良機。我決定寫點什么，不是有關這次期末考試的情景再現，而是對這一去不復返的緊張、匆忙、充實學期的回憶與思索。

這個學期以來，我更加熟悉和適應了初中的學習生活。我想，學習是人生中不可缺少的部分。學習一種知識，學習一種技能，學習一種修養，學習一種道理，學習一種品質，??，在學校學習的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負著我們這一代人的同一神圣使命—祖國的未來。成功的道路是靠平時的努力鋪成的，我會在今后的學習之路上更加堅定地走下去。編織我學習生活的美麗花環，還有學校豐富多彩的課余生活。

這學期，同學們迎來了一年一度的“六·一”兒童節和初一年級的藝術節。這不僅是一場屬于我們的盛會，也是同學們展示才藝、放飛夢想的舞臺。我所看到的，我所聽見的，不只是那婀娜多姿的舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對未來的熱情和向往，對理想的執著和憧憬，它呼喚著我和我的同學“向更高處前進”。我好像隱約看到同學們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當羽翼豐滿時，我們會展開強壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會蕩漾著我們的歡聲笑語。

第二篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

----網絡培訓總結

毛寶力格學校 于海青

通過網絡英語培訓，我感受了很多，也學到了很多，在教育教學方面收獲很多，學習借鑒的東西也很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的專家的理論指導，體驗了老師們的教學案例，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，優秀的教師都有幾個特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽專家的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，在教學中要優化教學、提高效率。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣；逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現代化的教學手段，采用多媒體教學；充分利用學校環境，開展英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己定位，真正喜歡上英語課堂作為一線英語教師。

通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔子更重了。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！

第三篇：我學習我快樂

我學習我快樂

遠程研修妙不可言樂在其中。

剛開始接觸遠程研修培訓學習，我有點陌生，手忙腳亂，還常常發牢騷，在電腦前坐到腰酸背痛手抽筋，此時體會到了知識的重要性學習的緊迫感只有不斷學習才能跟上生活的節奏。通過聆聽專家的講座，通過與同伴的交流，我學到了好多知識，慢慢地就找到學習的竅門和網絡學習的規律。一時之間，百感交集，文思涌動，恨不得把鍵盤變成馬良手中的神筆，一揮手就將所愿化為現實，恨不得把所學知識快點兒用到自己的工作中去，本以不該再沖動的年齡了，為什么依然有難以自抑的感覺呢？不難想象是因為找到了一條學習的最佳途徑。遠程研修妙不可言樂在其中。

第四篇：我學習,我快樂

《我學習，我快樂，我成長》主題班會設計

廣州市礦泉中學 符麗

一、教學目的：進入初二，學習科目增多，難度加深，大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是它們不快樂的因素。通過一次班會，探討學習的方法，提高學習的成績，讓學生感覺學習的快樂。

二、準備過程：

1、布置一次主題周記。主題：（1）你覺得學習快樂嗎？如果不，原因是什么？（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次。

2、調查表：你認為學習快樂嗎？你的學習有何困難？

三：主題班會過程：

1、班主任根據周記和調查表分析：班級學習情況，大部分的同學認為學習有困難，學習不快樂，如何學習才能更快樂，更有成就感？“活到老，學到老”，學習是我們一生要踐行的事情，學習能引領我們走向成功，學習可以讓我們變得更高尚。作為學生，我們生活的要義就是學習，著名的美國教育家喬登說：“快樂是學習的第一原則。” 但我們大部分的同學都認為學習是一件痛苦的事情，所以今天我們召開一個“我學習，我快樂，我成長”的主題班會，現在有請我們的學習委員楊文堰同學支持這一次的班會。

2、小品表演《如此學習》，一位同學一天的學習情況。

一天的學習：早讀，抄作業；課堂，東張西望，開小差，和附近的同 1

學講話；課間，在課室追逐打鬧；午休，無所事事；晚上，在家玩電腦。

同學們看完后，討論此同學學習存在的問題，反思自己同樣的情況。

班主任小結：有這樣的一個學習的故事：苦寫萬字 汝州有個地主，非常富有，但幾代人都不識字。一年，他請一位先生教兒子認字。先生先教他兒子握筆臨帖，寫了一劃，說：“這是‘一’字。”寫兩劃，說：“這是‘二’字。”寫三劃，又說：“這是‘三’字。”那孩子便喜孜孜地甩下筆，告訴父親說：“孩兒全會了，孩兒全會了。不要再麻煩先生，多花學費了，把他辭退吧。”地主高興地照辦。不久，地主打算宴請一位姓萬的朋友，就讓兒子寫請柬。可是過了好長時間，也不見他寫完，便去催促。誰知孩子氣憤地叫道：“天下的姓那么多，為啥要姓萬！苦得我從早晨寫到現在，才寫完500劃！”故事雖舊，但它告訴我們：學習應該是一種踏實的行為，來不得半點的投機取巧。

3、大展臺：成績優秀同學的學習方法展示。

鄭玲、羅偉強、朱少武等人作介紹。

班主任總結：他山之石，可以攻玉。好的學習方法會使我們的學習事半功倍。但他們認真的態度，踏實的學習行為，提醒我們“不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。”“駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。”

4、我學習，我快樂，我成長

（1）李慧雯演唱《陋室銘》，談她在語文學習方面的感受。

（2）蘭美茹談學習數學的感受。

（3）羅偉強、吳健俊、朱少武的英語對話。

班主任小結： “頭懸梁、錐刺骨”的蘇秦快樂否？我認為他是快樂的，因為他追求成功的過程是快樂的。沒有肉體的痛苦，只有成功的預期，這就是美好預期的力量。宋濂在《送東陽馬生序》中介紹了他的求學經歷。“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知；至舍，四只僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮美滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。余則溫飽敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。” 當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。這就是學習的快樂，追求知識的快樂，追求理想的快樂。一個人有了理想，有了奮斗的目標，面前的一切艱難困苦都無法阻擋。一個有理想、有信念的人是快樂的。周恩來總理讀書是享受著

“為中華之崛起而讀書”的快樂。如果我們只把快樂建立在眼前，沒有長遠的目光，這種快樂無疑是貧乏的、膚淺的。我希望同學們有遠大的目標，積極投身學習中，必能感受到無限的樂趣。

5、學習宣言：全體同學宣讀《初二（1）班快樂學習宣言書》 我相信我會堅持，我相信我會摒棄一切不利于學習的雜念，我相信我會在每天都有收獲，我相信，我努力，在未來的日子里，必然會有一個喜人的豐收。我也相信，生活中難免會有失落和失敗，但我應該告誡自己：那只是一時的，短暫的，因為我的人生每天都在進步。

堅持，堅持，再堅持；向上，向上，再向上。

我堅信我學習，我快樂，我成長！

6、班主任總結：“朝聞道，夕可死”，這是圣人的境界，但我們努

力使自己有所得，使自己的親人釋懷，使自己贏得尊重，何樂而不為？學習需要刻苦，但絕不需要痛苦。愿同學們在學習中得到快樂，在快樂中健康成長。

第五篇：我學習 我快樂

“我學習，我快樂”

在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”。他就是新泉中心小學二（3）班的俞夢萍。

一、“我學習，我快樂”

俞夢萍同學每次考試，語文、數學成績都在85分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是俞夢萍經常掛在嘴邊的一句話。

與同齡孩子相比，俞夢萍顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學生周報》、《中國少年報》一到，他都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

二、勤勞勇敢，樂于助人

俞夢萍5歲的時候，父母就外出打工了，他一直和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶年紀大了，身體又不好。小小俞夢萍很懂事，五歲就跟著奶奶學做家務。現在，她已經是小大人了。整理房間、掃地、洗衣服、做飯，樣樣會干，鄰居們都說俞夢萍是爺爺奶奶的好幫手。

她還經常幫助或輔導后進生。她深知被別人關愛的幸福與快樂，所以在同學需要幫助的時候，她會熱情地伸出自己的雙手，把友情把快樂送給別人。在她的幫助下，有好幾個同學由落后生轉入了及格生的行列，學習也覺得有興趣了。她勤勞勇敢，樂于助人，不論在何時何地，只要周圍的人有需要，她就會伸出援助之手。

對于未來，俞夢萍自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。