第一篇：契稅是指在土地（推薦）

契稅是指在土地、房屋權(quán)屬轉(zhuǎn)移時(shí)，國(guó)家按照當(dāng)事人雙方簽訂合同契約，以及所確定價(jià)格的一定比例，向承受權(quán)屬者一次性征收的一種行為稅。它是對(duì)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)變動(dòng)征收的一種專門稅種。【1%-1.5%-3%】

印花稅是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)交往中書產(chǎn)、領(lǐng)受憑證征收 的一種稅。它是一種兼有行為性質(zhì)的憑證稅，具有征收面廣、稅賦輕、由納稅人自行購(gòu)買并粘貼印花稅票完成納稅義務(wù)等特點(diǎn)。【0.1%】

營(yíng)業(yè)稅個(gè)人將購(gòu)買不足5年的住房對(duì)外銷售的，全額征收營(yíng)業(yè)稅；個(gè)人將購(gòu)買超過5年（含5年）的非普通住房對(duì)外銷售的，按照其銷售收入減去購(gòu)買房屋的價(jià)款后的差額征收營(yíng)業(yè)稅；個(gè)人將購(gòu)買超過5年（含5年）的普通住房對(duì)外銷售的，免征營(yíng)業(yè)稅。【5.5%】

城市維護(hù)建設(shè)稅是按增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅的稅額為計(jì)稅依據(jù)，專用于城市維護(hù)建設(shè)資金來源而設(shè)置的一個(gè)稅種。【1%】

教育費(fèi)附加是以納稅人實(shí)際繳納的增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅的稅額為計(jì)征依據(jù)征收的一種專項(xiàng)附加。征收教育費(fèi)附加目的是為了多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，改善中小學(xué)辦學(xué)條件，教育費(fèi)附加具有專款專用的性質(zhì)。【3%】

個(gè)人所得稅是調(diào)整征稅機(jī)關(guān)與自然人（居民、非居民人）之間在個(gè)人所得稅的征納與管理過程中所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。個(gè)人所得稅法，就是有關(guān)個(gè)人的所得稅的法律規(guī)定。【20%】

土地增值稅對(duì)土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓及出售建筑物時(shí)所產(chǎn)生的價(jià)格增值量征收的稅種。土地價(jià)格增值額是指轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)取得的收入減除規(guī)定的房地產(chǎn)開發(fā)成本、費(fèi)用等支出后的余額。土地增值稅實(shí)行四級(jí)超額累進(jìn)稅率，例如增值額未超過50%的部分，稅率為30%，增值額超過200%的部分，稅率為60%。【30%-60%】

公證費(fèi)房產(chǎn)公證費(fèi)是指公證機(jī)關(guān)根據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)，依法證明與房產(chǎn)有關(guān)的法律行為、有法律意義的事實(shí)和文書真實(shí)性、合法性的活動(dòng)所繳納的一種稅種。房產(chǎn)公證是一項(xiàng)常見的公證業(yè)務(wù)，內(nèi)容十分廣泛，主要包括：房產(chǎn)買賣合同公證、房產(chǎn)租賃合同公證、房產(chǎn)抵押合同公證、商品房預(yù)售合同公證、房產(chǎn)繼承。【一筆400元、買賣雙方中有涉外人士按照買賣合同價(jià)的0.3%】

交易服務(wù)費(fèi)就是房產(chǎn)經(jīng)由交易（買賣、轉(zhuǎn)讓）而產(chǎn)生的費(fèi)用。應(yīng)該是房產(chǎn)交易服務(wù)費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一般是按房產(chǎn)面積或總價(jià)的百分額度來收取的。【6元/平米】

產(chǎn)權(quán)登記費(fèi)房地產(chǎn)權(quán)屬轉(zhuǎn)移登記費(fèi)、變更登記費(fèi)、更正登記費(fèi)。因買賣、交換、贈(zèng)與、繼承、遺贈(zèng)等發(fā)生的轉(zhuǎn)移登記；【個(gè)人50元/套、企業(yè)80元/套。】

查檔一是可以確認(rèn)該成交物業(yè)的權(quán)利人是否是簽約的人,二是確認(rèn)簽約的賣方是不是占該物業(yè)的全部所有份額,三是確認(rèn)是否在銀行抵押.【50元】

貼花一種貼在商品上的小型裝飾圖片。特指貼在火柴盒上的畫片。【5元】

評(píng)估費(fèi)二手房貸款的其中一項(xiàng)環(huán)節(jié)，評(píng)估費(fèi)說白了就是評(píng)估公司收取的費(fèi)用，擔(dān)保公司是要根據(jù)評(píng)估公司出具的評(píng)估報(bào)告來下款的。【一筆300元】

抵押登記費(fèi)這里所說的抵押登記費(fèi)是指房屋抵押登記費(fèi)，房屋抵押登記費(fèi)是房屋貸款人到房管局辦理住房抵押貸款手續(xù)，在辦理時(shí)向房管局繳納一定的服務(wù)費(fèi)用，即抵押登記費(fèi)。【50元/套】

贖樓費(fèi)是按贖樓金額和擔(dān)保方式來算的，贖樓有現(xiàn)金和擔(dān)保兩種，一般最多的是擔(dān)保贖樓。擔(dān)保贖樓收費(fèi)是贖樓金額的1%，現(xiàn)金贖樓是2%以上。【罰息和短期利息】

第二篇：土地契稅問題

關(guān)于加強(qiáng)《契證》和《耕地占用稅完稅證明》管理問題的通知

各縣（市）區(qū)地稅局：

幾年來，契稅、耕地占用稅在房產(chǎn)和國(guó)土部門的積極配合下，取得了很大成效，不論是房屋土地契稅，還是耕地占用稅，都從源泉上得到控制，極大的發(fā)揮了部門間的協(xié)作和職能部門的特殊作用，保證了國(guó)家稅款的及時(shí)足額入庫。為進(jìn)一步強(qiáng)化土地稅收的管理，現(xiàn)將《契證》和《耕地占用稅完稅證明》使用問題明確如下：

一、為規(guī)范《契證》和《耕地占用稅完稅證明》使用管理，經(jīng)與房產(chǎn)、國(guó)土部門共

同研究，并按照省局要求房屋和土地是否完稅一律以《契證》和《耕地占用稅完稅證明》作為證明，其他一律不予認(rèn)證。

二、凡涉及房屋和土地承受的單位或個(gè)人，在辦理房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)證和土地使用證等手續(xù)，必須向產(chǎn)權(quán)部門和國(guó)土部門出具《契證》和《耕地占用稅完稅證明》，以證明承受的房屋土地和占用的耕地已完稅，產(chǎn)權(quán)部門和國(guó)土部門以此辦理房屋產(chǎn)權(quán)證和土地使用證。

二、房屋和土地承受的單位或個(gè)人，在辦理房屋和土地使用證等相關(guān)手續(xù)前，必須

向主管征收機(jī)關(guān)交納契稅和耕地占用稅，并出具房屋和土地上一環(huán)節(jié)的營(yíng)業(yè)稅、城建稅及附加和土地增值稅完稅憑證后，主管征收機(jī)關(guān)方可出具《契證》和《耕地占用稅完稅證明》。否則不予辦理。

三、市區(qū)凡由主管地稅征收機(jī)關(guān)征收的房屋土地契稅和耕地占用稅，并已按規(guī)定出

具《契證》和《耕地占用稅完稅證明》的，必需經(jīng)市局房地產(chǎn)一體化征收窗口確認(rèn)蓋章后，產(chǎn)權(quán)部門和國(guó)土部門才予以認(rèn)證。

四、契證》和《耕地占用稅完稅證明》由市局票證所

五、《契證》和《耕地占用稅完稅證明》從2009年1月1日起使用。

關(guān)于房地產(chǎn)一體化模快應(yīng)用問題的通知

各縣（市）區(qū)局：

省局房地產(chǎn)一體化模快已經(jīng)開發(fā)完畢。按照省局的統(tǒng)一部署，從2009年1月1日起，開始在生產(chǎn)環(huán)境應(yīng)用房地產(chǎn)稅收一體化模快開展相應(yīng)稅收征管業(yè)務(wù)。為確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)提出以下實(shí)施意見，請(qǐng)貫徹落實(shí)。

一、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)人員和設(shè)備的支持

按照省局要求，市局成立了房地產(chǎn)一體化模快上線領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由胡鐵明副局長(zhǎng)擔(dān)任，成員由征管科、財(cái)行科、計(jì)統(tǒng)科、信息中心和票證管理所組成，統(tǒng)一指導(dǎo)全市的房地產(chǎn)一體化模快上線工作。各縣（市）區(qū)局，也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，以保證房地產(chǎn)一體化征收工作的順利進(jìn)行。

二、做好上線準(zhǔn)備工作

一是全市房地產(chǎn)一體化窗口與所屬征收機(jī)關(guān)的線路的連通與調(diào)試，要在12月10日前完成。所需網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由各主管窗口單位自行解決，同時(shí)要做好網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)工作。

二是與房產(chǎn)、土地部門做好溝通協(xié)調(diào)，確保“先稅后證”的順利進(jìn)行。從2009年1月1日起，以稅務(wù)機(jī)關(guān)發(fā)放的《契證》和《耕地占用稅完稅證明》作為房產(chǎn)或土地的完稅證明，房產(chǎn)和土地部門以此發(fā)放產(chǎn)權(quán)和土地使用證

三是確定征收機(jī)關(guān)名稱并上報(bào)市局，各局要按照系統(tǒng)中的崗位設(shè)置合理安排人員。四是各局須對(duì)新增征收機(jī)關(guān)進(jìn)行票證、發(fā)票庫房、用票人員等相關(guān)設(shè)置，并完成票證、發(fā)票的領(lǐng)用工作，確保征收人員在系統(tǒng)期間正常開具稅票和發(fā)票。

五是按照省局要求，納稅人在一體化征收窗口申報(bào)繳納稅款后，征收機(jī)關(guān)應(yīng)在三日內(nèi)為納稅人制作〈〈契證〉〉和〈〈耕地占用稅完稅證明〉〉。

六是各局要加強(qiáng)宣傳工作。

第三篇：高新技術(shù)企業(yè)是指在

高新技術(shù)企業(yè)是指在《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》內(nèi)，持續(xù)進(jìn)行研究開發(fā)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，形成企業(yè)核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并以此為基礎(chǔ)開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在中國(guó)境內(nèi)（不包括港、澳、臺(tái)地區(qū)）注冊(cè)一年以上的居民企業(yè)。它是知識(shí)密集、技術(shù)密集的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。目錄

高新技術(shù)企業(yè)介紹

國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域 企業(yè)進(jìn)行高新申報(bào)的重要意義 高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠政策

如何成為高新技術(shù)企業(yè)

高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)

高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申報(bào)提交材料清單 高新技術(shù)企業(yè)介紹

國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域 企業(yè)進(jìn)行高新申報(bào)的重要意義 高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠政策 如何成為高新技術(shù)企業(yè)

高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)

高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申報(bào)提交材料清單 展開

編輯本段高新技術(shù)企業(yè)介紹

根據(jù)科技部、財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局2008年4月聯(lián)合頒布的《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》及《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》，高新技術(shù)企業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)是： 標(biāo)準(zhǔn)

（一）在中國(guó)境內(nèi)（不含港、澳、臺(tái)地區(qū)）注冊(cè)的企業(yè)，近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈(zèng)、并購(gòu)等方式，或通過5年以上的獨(dú)占許可方式，對(duì)其主要產(chǎn)品（服務(wù)）的核心技術(shù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)；

（二）產(chǎn)品（服務(wù)）屬于《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍；

（三）具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上；

（四）企業(yè)為獲得科學(xué)技術(shù)（不包括人文、社會(huì)科學(xué)）新知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用科學(xué)技術(shù)新知識(shí)，或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品（服務(wù)）而持續(xù)進(jìn)行了研究開發(fā)活動(dòng)，且近三個(gè)會(huì)計(jì)的研究開發(fā)費(fèi)用總額占銷售收入總額的比例符合如下要求：

1.最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè)，比例不低于6%；

2.最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè)，比例不低于4%；

3.最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè)，比例不低于3%。

其中，企業(yè)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用總額占全部研究開發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%。企業(yè)注冊(cè)成立時(shí)間不足三年的，按實(shí)際經(jīng)營(yíng)年限計(jì)算；

（五）高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上；

（六）企業(yè)研究開發(fā)組織管理水平、科技成果轉(zhuǎn)化能力、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長(zhǎng)性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》的要求。

高新技術(shù)企業(yè)資格自頒發(fā)證書之日起有效期為三年。企業(yè)應(yīng)在期滿前三個(gè)月內(nèi)提出復(fù)審申請(qǐng)，不提出復(fù)審申請(qǐng)或復(fù)審不合格的，其高新技術(shù)企業(yè)資格到期自動(dòng)失效。認(rèn)定背景和指導(dǎo)思想 1、2007年3月16日國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》

2、2007年12月6日國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》 3、2008年4月14日國(guó)家科技部、國(guó)家財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局頒發(fā)了《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》

4、2008年7月8日國(guó)家科技部、國(guó)家財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局頒發(fā)了《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》

這些政策的出臺(tái)，明確了高新技術(shù)企業(yè)的范圍、申報(bào)程序，為高新技術(shù)企業(yè)的評(píng)定提供了有力的法律保障，為企業(yè)發(fā)展帶來了良好的發(fā)展契機(jī)。

《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》（國(guó)科發(fā)火[2008]172號(hào)）；

《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》（國(guó)科發(fā)火[2008]362號(hào)）；

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》（國(guó)發(fā)[2005]44號(hào)）

==== 編輯本段國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域

一、電子信息技術(shù)

二、生物與新醫(yī)藥技術(shù)

三、航空航天技術(shù)

四、新材料技術(shù)

五、高技術(shù)服務(wù)業(yè)

六、新能源及節(jié)能技術(shù)

七、資源與環(huán)境技術(shù)

八、高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

編輯本段企業(yè)進(jìn)行高新申報(bào)的重要意義

國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)證書屬于企業(yè)無形資產(chǎn)，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著巨大的作用。2008年國(guó)家改革并頒布了新的《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》及工作指引，提高了認(rèn)定工作的門檻，實(shí)行百分制打分，由四大部委組織專家進(jìn)行考評(píng)，提高了認(rèn)定的難度，原來的高新技術(shù)企業(yè)也同樣面臨著重新認(rèn)定。在此背景下，企業(yè)如果能夠取得新的高新證書，足以證明企業(yè)的科研實(shí)力及水平。截止2009年12月，北京市先后分13批認(rèn)定了5225家高新技術(shù)企業(yè)，數(shù)量居全國(guó)首位。

國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)證書具有對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，是十分必要的。主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、企業(yè)所得稅減免10%，按照15%征收（一般企業(yè)按照25%征收）。

2、高新技術(shù)企業(yè)享有高級(jí)人才引進(jìn)政策。

高新技術(shù)企業(yè)和高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目所需的外省市專業(yè)技術(shù)和管理人才，經(jīng)市人事局批準(zhǔn)，給予《工作居住證》，享受本市市民待遇。持《工作居住證》工作滿三年的，經(jīng)用人單位推薦、有關(guān)部門批準(zhǔn)，辦理調(diào)京手續(xù)。（《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》）

3、高新技術(shù)企業(yè)是申報(bào)其他政府專項(xiàng)資金的必要條件。

高新技術(shù)企業(yè)是企業(yè)屬于科技型企業(yè)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，在申報(bào)國(guó)家和地方各部委其他科技項(xiàng)目的時(shí)候，也是一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，甚至在一些項(xiàng)目中是必備的標(biāo)準(zhǔn)。

4、高新技術(shù)企業(yè)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要資質(zhì)，對(duì)于企業(yè)提高社會(huì)影響力具有重要作用。

2010年高新技術(shù)企業(yè)申報(bào)工作將于4月份正式開始，根據(jù)我公司兩年來的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)來看，北京市科委為鼓勵(lì)企業(yè)申報(bào)，盡早盡快的進(jìn)行申報(bào)工作，對(duì)整個(gè)申報(bào)過程有積極地推進(jìn)意義。編輯本段高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠政策

一、人才激勵(lì)

1.北京市高新技術(shù)企業(yè)和高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目所需的外省市專業(yè)技術(shù)和管理人才，經(jīng)市人事局批準(zhǔn),給予《工作居住證》,享受本市市民待遇。持《工作居住證》工作滿三年的，經(jīng)用人單位推薦、有關(guān)部門批準(zhǔn)，辦理調(diào)京手續(xù)。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》京政發(fā) [2001]38 號(hào) ] 第四條第一款

2.市人事局、市科委、市經(jīng)委、市教委和中關(guān)村科技園區(qū)管委會(huì)等部門要每年統(tǒng)一制定高新技術(shù)企業(yè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員和技術(shù)骨干培訓(xùn)計(jì)劃，委托國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校或機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》京政發(fā) [2001]38 號(hào)第二十五條

二、財(cái)稅優(yōu)惠

1.高新技術(shù)企業(yè)研制開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝當(dāng)年所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用和為此所購(gòu)置的單臺(tái)價(jià)值在 10 萬元以下的試制用關(guān)鍵設(shè)備、測(cè)試儀器的費(fèi)用，可一次可分次攤?cè)氤杀荆毁?gòu)買國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)、專利所發(fā)生的費(fèi)用，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，可在兩年內(nèi)攤銷完畢。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》京政發(fā) [2001]38 號(hào)第十條

2.高新技術(shù)企業(yè)當(dāng)年發(fā)生的技術(shù)開發(fā)費(fèi)比上年實(shí)際增長(zhǎng) 10%（含 10%）以上的，當(dāng)年經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可再按技術(shù)開發(fā)費(fèi)實(shí)際發(fā)生額的 50% 抵扣當(dāng)年應(yīng)納稅所得額。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》京政發(fā) [2001]38 號(hào)第十一條

3.對(duì)單位和個(gè)人在本市從事技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)業(yè)務(wù)和與之相關(guān)的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅；對(duì)從事軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)和軟件研制開發(fā)業(yè)務(wù)，比照技術(shù)轉(zhuǎn)讓與技術(shù)開發(fā)業(yè)務(wù)免征營(yíng)業(yè)稅。

三、政策傾斜

1.市政府設(shè)立專項(xiàng)資金，用于鼓勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展.（1）市政府設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新資金，用于支持高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。由市財(cái)政局、市科委、市計(jì)委、中關(guān)村科技園區(qū)管委會(huì)等部門以及政府出資引導(dǎo)設(shè)立的投資機(jī)構(gòu)，多渠道籌資，以市場(chǎng)調(diào)研投入、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)投資、貸款貼息、貸款擔(dān)保等方式，促進(jìn)高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化.（2）市政府設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展和保護(hù)資金，用于鼓勵(lì)本市組織和個(gè)人取得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)申請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專利的組織和個(gè)人，可給予一定的專利申請(qǐng)費(fèi)和專利維持費(fèi)補(bǔ)貼；對(duì)具有市場(chǎng)前景的專利技術(shù)實(shí)施項(xiàng)目，可一次性給予一定的專利實(shí)施資金支持。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》 [ 京政發(fā) [2001]38 號(hào) ] 第二條第一款、第二款.2.發(fā)揮政府采購(gòu)政策對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的扶持作用。通過預(yù)算控制、招投標(biāo)等形式，凡納入本市市級(jí)預(yù)算管理的機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，對(duì)于同類產(chǎn)品，優(yōu)先采購(gòu)轉(zhuǎn)化高新技術(shù)成果的產(chǎn)品。----《北京市關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》京政發(fā) [2001]38 號(hào) ] 第二十六條。

編輯本段如何成為高新技術(shù)企業(yè)

一個(gè)企業(yè)必須同時(shí)滿足以下六個(gè)方面的認(rèn)定條件，才能被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)。

（一）在中國(guó)境內(nèi)（不含港、澳、臺(tái)地區(qū)）注冊(cè)的企業(yè)，近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈(zèng)、并購(gòu)等方式，或通過5年以上的獨(dú)占許可方式，對(duì)其主要產(chǎn)品（服務(wù)）的核心技術(shù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（二）企業(yè)的產(chǎn)品（服務(wù)）應(yīng)屬于《國(guó)家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍。

（三）具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年職工總數(shù)的10%以上。

（四）企業(yè)持續(xù)進(jìn)行了研究開發(fā)活動(dòng)，近三個(gè)會(huì)計(jì)的研究開發(fā)費(fèi)用總額占銷售收入總額的比例不低于如下要求：最近一年銷售收入小于5,000萬元的企業(yè)，比例不低于6%；最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業(yè)，比例不低于4%；最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業(yè)，比例不低于3%。其中，企業(yè)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用總額占全部研究開發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%。企業(yè)注冊(cè)成立時(shí)間不足三年的，按實(shí)際經(jīng)營(yíng)年限計(jì)算。

（五）高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）收入占企業(yè)當(dāng)年總收入的60%以上。

（六）企業(yè)研究開發(fā)組織管理水平、科技成果轉(zhuǎn)化能力、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長(zhǎng)性等指標(biāo)符合《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》的要求。評(píng)價(jià)時(shí)采用百分制打分，其中：核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)占30分，科技成果轉(zhuǎn)化能力占30分，研究開發(fā)的組織管理水平占20分，企業(yè)成長(zhǎng)性指標(biāo)占20分。四項(xiàng)指標(biāo)合計(jì)得分須達(dá)到70分以上。編輯本段高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定網(wǎng)上申報(bào)

高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作網(wǎng)：承辦單位：科技部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心 高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作網(wǎng)是全國(guó)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的官方網(wǎng)站

編輯本段高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申報(bào)提交材料清單

一、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定申請(qǐng)書（先從網(wǎng)上申報(bào)，然后從網(wǎng)上打印一式五份）

二、企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件（加蓋公司的公章）

三、稅務(wù)登記證復(fù)印件（加蓋公司的公章）

四、近三年的財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告、二個(gè)專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告（研發(fā)費(fèi)、上的技術(shù)性收入）

五、其 他：

1、申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的公司的材料清單；

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)證書復(fù)印件（包括：發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利、軟件著作權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)專有權(quán)、植物新品種等的相關(guān)證書，加蓋公司的公章）；

3、立項(xiàng)報(bào)告（與RD表一致）；

4、建立了研發(fā)投入核算體系——財(cái)務(wù)制度；

5、與科研機(jī)構(gòu)簽訂的產(chǎn)學(xué)研合同；

6、設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)和設(shè)施和設(shè)備清單（附購(gòu)買設(shè)施和設(shè)備的發(fā)票及合同）； 7、2007——2009三年的研發(fā)人員的績(jī)效考核文件；

8、公司的科技人員花名冊(cè)（累計(jì)實(shí)際工作時(shí)間在183天以上，附帶社保、勞動(dòng)合同），如果公司提到了有多少博士、研究人員的學(xué)歷及職稱可以提供復(fù)印件；

9、科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目資料（清單，合同，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)證書等）；

技術(shù)收入如果是提供產(chǎn)品的，就提供產(chǎn)品的檢測(cè)報(bào)告或是第三方提供的鑒定報(bào)告及銷售合同（提供發(fā)票附在合同后面）；如果是提供技術(shù)服務(wù)的，需要提供技術(shù)服務(wù)合同及發(fā)票并且做技術(shù)合同登記。所有的收入與PS表一致。

10、公司的資質(zhì)、獲獎(jiǎng)證明材料等。

11、公司準(zhǔn)備所有手工材料準(zhǔn)備一式五份（必須有一份原件，4份復(fù)印件蓋公章）。[1]

第四篇：辦理土地契稅申報(bào)材料

土地契稅申報(bào)材料

1、臨沂市人民政府的土地批文或建設(shè)用地批準(zhǔn)書

2、國(guó)有土地使用權(quán)出讓合同

3、國(guó)有土地使用權(quán)成交確認(rèn)書公證書

4、國(guó)有土地使用權(quán)成交確認(rèn)書

5、掛牌出讓地塊揭牌情況記錄表、地塊出讓底價(jià)證明、報(bào)紙公告；

6、臨沂市國(guó)土資源局會(huì)議紀(jì)要

7、臨沂市國(guó)土資源局集體會(huì)審意見；

8、宗地圖

9、臨沂市國(guó)土資源局關(guān)于公開（掛牌）出讓XX土地使用權(quán)的請(qǐng)示

10、臨沂市人民政府關(guān)于公開（掛牌）出讓XX土地使用權(quán)的批復(fù)

11、土地評(píng)估報(bào)告

12、單位營(yíng)業(yè)證照、組織機(jī)構(gòu)代碼證、法人代表身份證明。

第五篇：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。

——多媒體在科學(xué)教學(xué)中的作用

尹金秋

在教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅有益于兒童心理發(fā)展，符合兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，而且會(huì)使教學(xué)收到良好的效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為有效利用多媒體才能優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)，真正讓科學(xué)課堂“活”起來。

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

兒童由于年齡的特點(diǎn)，在求知時(shí)常常注意力不集中，在無意注意中進(jìn)行，為了促使兒童由無意注意想有意注意轉(zhuǎn)化，我在教學(xué)中十分重視如何激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，用傳統(tǒng)的、空洞的說教方法，教師往往需要下很大的工夫，耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，卻難以很好的吸引兒童的注意里，難以受到理想的教學(xué)效果。而生動(dòng)的語言、形象的圖片，對(duì)于吸引兒童的注意力，往往收效極佳。聲音能激起兒童的聽覺，圖像容易喚起兒童的視覺，兩者結(jié)合，就能引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度注意，使兒童對(duì)教材感興趣，愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生思考、想象，從中得到知識(shí)和效益。如在講《各種各樣的花》這課時(shí)，教師可以用多媒體把課本中的插圖呈現(xiàn)出來。學(xué)生看著屏幕上色彩鮮艷，栩栩如生的花，很容易產(chǎn)生興趣。此時(shí)，教師再邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講解話的特點(diǎn)，效果更佳。

二、有利于解決科學(xué)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何突破，如何解決好，是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵問題。

由于小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些鼓勵(lì)的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。針對(duì)這一特點(diǎn)，可以在科學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)。如在教《日食和月食》這課時(shí)，日食和月食的形成原因是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了處理好它，教師可以將課本上靜止的圖做成彩色的能夠抽拉、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，教師邊演示邊講解日、月、地三球的位置不斷變化，一會(huì)兒地球行至太陽和月亮之間，形成了月食；一會(huì)兒月亮行到太陽和地球中間形成了日食。這樣直觀形象地巖石了日食和月食的形成原因，把這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)只管形象化，使學(xué)生易于理解，不但輕松地完成了教學(xué)任務(wù)、突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，而且在他們的腦海里留下了深刻的印象，不易忘記，好可以用自己的語言來表述日食和月食形成的原因。

三、有利于激發(fā)課堂氣氛

很多教師上科學(xué)課，就干巴巴地照本宣科，學(xué)生沒精打采地似聽非聽，課堂氣氛死氣沉沉，甚至有的班級(jí)上科學(xué)課，亂得像一窩蜂。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們可以用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來改變它。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)能把教材中抽象的內(nèi)容具體化、形象化，生動(dòng)活潑，有靜、有動(dòng)，感染力強(qiáng)。而具體、形象正是餓兒童認(rèn)識(shí)事物的重要環(huán)節(jié)，又是使認(rèn)識(shí)不斷擴(kuò)大、豐富、深化以至發(fā)展的基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以活躍兒童的思維，豐富他們的想象。如在教學(xué)《船》一課時(shí)，教師講各種船的用途時(shí)，用多媒體出示各種船只，然后指著一艘貨船問：“它都可以干什么用呢？”學(xué)生一面看圖，一面積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答，可以運(yùn)木材、水泥、沙子及其它的一些貨物。課堂上出現(xiàn)了有講、有問、有答、有畫面等生動(dòng)活潑餓場(chǎng)面，課堂氣氛充滿了活力，教師的教和學(xué)生的學(xué)積極性都很高。

總之，適時(shí)、適當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，給科學(xué)課堂帶來了火力。使學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)的輕松，學(xué)得愉快，記得持久。

運(yùn)用電化教學(xué)手段，優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)

長(zhǎng)旺中心小學(xué)

潘大富

隨著科技的發(fā)展，小學(xué)課堂正在從“一支粉筆”、“一本課本”向收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像片、實(shí)物投影和電腦多媒體發(fā)展，伴著這些電教器材、電教手段的出現(xiàn)，我們的課堂越來越活躍也越來越多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)獲得的信息83%來自視覺，視覺心理對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展十分重要。多媒體技術(shù)將文字、圖畫、聲音、動(dòng)畫、視頻有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)所表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，更具吸引力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。” 在小學(xué)科學(xué)及常識(shí)教學(xué)中，以學(xué)生的心理發(fā)展為線索，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，合理使用信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的重要因素。在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。

電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，主要采用現(xiàn)代教育媒體和媒體教學(xué)法，進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育的過程的最優(yōu)化。國(guó)家教委電化教育辦公室在《全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作實(shí)施意見》中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容給了科學(xué)的、全面的界定：“在實(shí)驗(yàn)中，要鞏固和發(fā)展以投影和音像技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體優(yōu)化組合教學(xué)；充分利用現(xiàn)有的廣播電視教育節(jié)目資源；積極發(fā)展計(jì)算機(jī)教育及輔助教學(xué)，推動(dòng)電腦多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用；實(shí)驗(yàn)研究交互網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，以及進(jìn)行有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)的研究實(shí)驗(yàn)工作”。那么如何在《科學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播還有計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)呢？。下面，我就結(jié)合自己的課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。

一、投影儀、實(shí)物投影

在《科學(xué)》教學(xué)中，投影是應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最廣泛的一種電化教學(xué)手段。

1、將模糊變清晰

如在教學(xué)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課本四上《科學(xué)》中第2單元《冷和熱對(duì)物體的影響》一課，關(guān)于空氣的熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之一：燒瓶口裝上一個(gè)插著玻璃管的塞子，在管里滴一滴紅墨水，外面用線做個(gè)標(biāo)記，然后用手捂住玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)空氣逐漸變熱，管里的小水滴就會(huì)向管口移動(dòng)，放開手，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可見度小，且移動(dòng)距離短，弄不好小水滴會(huì)竄出玻璃管外。可以把玻璃彎成“W”或“V”形，這樣實(shí)際距離長(zhǎng)了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影儀（最好實(shí)物投影）工作面上，再照上法實(shí)驗(yàn)，投影的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動(dòng)，學(xué)生一目了然。

2、將枯燥變生動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生動(dòng)起手來，激發(fā)學(xué)生愛自然、學(xué)自然的興趣。但在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也會(huì)受到儀器、演示可見度等諸多方面因素的限制，講解時(shí)也會(huì)變枯燥、乏味。如義務(wù)教材實(shí)驗(yàn)課本三下《科學(xué)》中《種子里面有什么》一課，要讓學(xué)生解剖植物的種子，但由于學(xué)生初次接觸，因此老師先要進(jìn)行示范、講解。可老師在講臺(tái)上邊講邊解剖，學(xué)生看不到老師的操作，或站起來爭(zhēng)著看從而影響紀(jì)律，或只能憑想象。特別是要求學(xué)生將幾個(gè)部分排列好時(shí)，學(xué)生更是莫名其妙。不如直接在投影儀的工作面上進(jìn)行操作示范，使學(xué)生直接看到了老師做的情況，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生更易于掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生往往只能用嘴空說，雖然講得很多，可聽的同學(xué)常常還不明白。這時(shí)，就可以采用投影，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄單等直接在投影上展示或操作實(shí)驗(yàn)，交流也會(huì)變得生動(dòng)、有趣、形象。如《觀察魚》一課，交流自己研究的問題時(shí)，可把魚缸放到投影儀工作面上，（注意當(dāng)心把水濺出來）魚影一下子投影到銀幕上，生龍活虎。剪去魚鰭的魚游動(dòng)情況也直接顯現(xiàn)在學(xué)生眼前，用回形針別住魚尾的情形也清晰可見，魚聽得見聲音嗎也迎刃而解。這樣的教學(xué)可極大地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、將復(fù)雜變簡(jiǎn)單

講解彩虹形成條件是陽光斜射在小水珠上一課，課文安排了這個(gè)實(shí)驗(yàn)：將噴霧器背對(duì)太陽噴水。實(shí)踐證明，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功難度較大，既受天氣、工具、角度等限制，且出現(xiàn)彩虹不清楚，又極易消失。在教學(xué)中，可以這樣做：把投影光打在天花板上，拿三棱鏡放在投影儀工作面上、下移動(dòng)，至一定位置時(shí)，天花板上就會(huì)出現(xiàn)一條七色彩虹。這樣可將復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，當(dāng)然，天氣許可仍可讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)可作為講解時(shí)用。

4、將難點(diǎn)變明了

突破教學(xué)中的難點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的困難所在采取措施。如義務(wù)教材四下《科學(xué)》中《摩擦力的秘密》一課中，要求學(xué)生探究影響摩擦力大小的因素，其中教學(xué)難點(diǎn)之一就是“摩擦力的大小的測(cè)量”的教學(xué)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，就是要加強(qiáng)直觀性。教師可利用實(shí)物投影，先示范，再讓學(xué)生說說應(yīng)該注意些什么，通過邊示范邊講解來教學(xué)，將測(cè)量方法清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“勻速拉動(dòng)，平穩(wěn)讀數(shù)”理解得更加透徹。

投影特別是實(shí)物投影在科學(xué)課學(xué)習(xí)中作用很大，教師、學(xué)生收集到的圖片、文字可直接打到大屏幕上去，學(xué)生的作業(yè)可直接打到大屏幕上去點(diǎn)評(píng)，教師、學(xué)

生的演示實(shí)驗(yàn)可在投影上進(jìn)行，使學(xué)生能清楚地看到教師、學(xué)生操作的過程。因此，正確地在實(shí)際科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用好投影，能極大地提高課堂教學(xué)效率。

二、電視

電視已進(jìn)入當(dāng)今每一個(gè)家庭，現(xiàn)大多數(shù)教室也已安裝了電視。據(jù)科學(xué)家研究，聽一遍學(xué)生只記住25%左右，看一遍學(xué)生記住的內(nèi)容達(dá)60%左右，且電視不受時(shí)間和空間的限制，動(dòng)態(tài)的、有趣的電視節(jié)目非常受學(xué)生的歡迎。因此，電視是電化教育的一個(gè)重要的教學(xué)手段。

1、錄像資料的播放

隨著教育的發(fā)展，配套的教學(xué)輔助資料包括錄像資料越來越多，這些錄像資料一方面幫助教師解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的視野。錄像資料通過錄像機(jī)在電視中直接輸出的圖像信號(hào)清晰，音質(zhì)清楚，色彩艷麗，如改做在電腦中并在電腦中播放，遠(yuǎn)不如在電視中播放的效果好。像三上《科學(xué)》中《我眼中的生命世界》，四上《科學(xué)》中《它們生活在哪里》，蘇科版《自然》中日食、月食的形成等，都可以通過錄像資料讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，理解更加清晰。

2、教育節(jié)目的收看

鼓勵(lì)學(xué)生課外收看電視臺(tái)中的教育節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《科技教育》、《異想天開》等等欄目。學(xué)生在收看這樣的節(jié)目時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和處理信息的能力、判斷能力等。也就是說，讓學(xué)生在收看電視節(jié)目的過程是，自然地掌握科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識(shí)、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識(shí)，提高他們探索自然奧秘的學(xué)習(xí)積極性，而遠(yuǎn)離一些恐怖的、斗殺的動(dòng)畫片。教師也可隨時(shí)錄制一些這方面的內(nèi)容，在教學(xué)中播放。

如在上三上《科學(xué)》中《關(guān)心天氣》單元，可在課外開展“小小氣象站”的活動(dòng)，組織學(xué)生每天收看電視上播放的天氣預(yù)報(bào)，并做好記錄，在班級(jí)、學(xué)校的氣象欄中公布。并要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)節(jié)目充分利用的各種信息，根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下以后天氣的變化情況。

三、收錄機(jī)

運(yùn)用收錄機(jī)，錄制一些動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、汽車聲、機(jī)器聲等音像資料，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入或新授教學(xué)資料，也有意想不到的效果。

如在三上《科學(xué)》中的《今天刮什么風(fēng)》一課，教師可先播放一段風(fēng)聲，讓學(xué)生說說這是什么聲音？是怎樣形成的？

又如四上《科學(xué)》中《奇妙的聲音王國(guó)》一課，不僅可以錄制很多的奇妙聲音，還可以讓學(xué)生去模擬聲音，并錄下來，再到班級(jí)交流，看看誰模擬的最像。這樣的作業(yè)肯定是學(xué)生喜歡的，在完成作業(yè)的同時(shí)也提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。

四、攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)

隨著科技的迅速發(fā)展，攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)其性能在不斷提高的同時(shí)，它們的使用也越來越變的簡(jiǎn)單了，容易在教師和學(xué)生中推廣使用并普及。這種電化教學(xué)手段在科學(xué)課中主要應(yīng)用于觀察、記錄、信息檢索等方面。

1、拍攝特寫

如四下《科學(xué)》中《養(yǎng)蠶》單元“蠶卵、蟻蠶，蠶如何吃食、蛻皮、吐絲”都可以拍成特寫，便于課堂交流。如有關(guān)環(huán)境方面的則可以鼓勵(lì)學(xué)生課外去拍攝生活中的一些事例，如大氣污染等現(xiàn)象，水污染情況等現(xiàn)象，再組織在課堂中進(jìn)行交流。

2、制作生物生長(zhǎng)專集

鼓勵(lì)學(xué)生選一個(gè)或幾個(gè)拍攝目標(biāo)，制作生長(zhǎng)專集，如四下《科學(xué)》中《養(yǎng)蠶》單元，讓學(xué)生制作“蠶的一生”生長(zhǎng)專集。如四上《科學(xué)》中《自由研究》單元中講到牽牛花的開花過程，也可通過快、慢鏡頭拍攝制成專集。

3、課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在科學(xué)課中，提倡學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)抓拍學(xué)生操作時(shí)的一些鏡頭，通過電腦，在學(xué)生匯報(bào)的過程中及時(shí)播放進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)其另一個(gè)優(yōu)越性是需要時(shí)進(jìn)行攝像、拍照，效果不好時(shí)可以修改或刪除。因此，充分利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)電化教育手段可以啟發(fā)學(xué)生，打開他們的想像空間，適應(yīng)他們的各種各樣的想法。

五、CAI多媒體課件

CAI課件—這一多媒體技術(shù)的應(yīng)用，完全改變了教師以往上課的方式，這是向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變的一個(gè)飛躍。以往對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能用形象化、具體化的手段，很容易讓學(xué)生弄清楚，達(dá)到教學(xué)目的。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，同樣也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)四上《科學(xué)》中《食物的消化》一課，講到小饅頭在我們的身體內(nèi)部“旅行”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，但苦于看不到，只能是通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去理解，去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。現(xiàn)教師采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，播放身體內(nèi)部消化系統(tǒng)的示意圖，腸、胃等的蠕動(dòng)，食物真實(shí)的運(yùn)動(dòng)，再加上教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生觀看到了平時(shí)不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。

因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野；學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

六、網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使教育發(fā)生翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教育受到了挑戰(zhàn)。未來的世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，在網(wǎng)絡(luò)上，有取之不盡、用之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源。正確地運(yùn)用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的手段。

課堂上的40分鐘和書本上知識(shí)畢竟有限，一堂課的教學(xué)并不是隨著40分鐘的結(jié)束而結(jié)束，更多的是引導(dǎo)學(xué)生課外去探究，去收集資料。假如課時(shí)充裕，在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取課本以外的知識(shí)，來拓展40分鐘的課堂教學(xué)。

面向全體學(xué)生，開發(fā)智力和非智力因素，電教手段愈來愈顯出無窮魅力。幻燈、投影、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，具有極強(qiáng)的感染力，它們既能化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，化零為整，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)其內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手接受教育。由此可見，電化教育為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高素質(zhì)教育質(zhì)量起著無可替代的重要作用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)該充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，從而優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)，最終全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富小學(xué)科

學(xué)教學(xué)策略”

時(shí)間：2009-4-24 瀏覽次數(shù)：639 作者：渝水二小…

“靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略”

姓名：伍滿根 付秋牙 郵編：338025 單位：新余市渝水第二小學(xué)

【內(nèi)容提要】 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在不斷向前發(fā)展，科學(xué)課的教學(xué)也駛?cè)肓诵畔⒏咚俟贰Ｈ绾芜\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，豐富教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，開發(fā)學(xué)生的潛能和智力，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代人才的要求，也是每一個(gè)科學(xué)教育工作者必須面臨的問題。本文是在運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程上做的一些初步探索。

【關(guān)鍵字】

信息技術(shù)手段

主動(dòng)探究

自主學(xué)習(xí)

一、激趣誘導(dǎo)策略，優(yōu)化新課導(dǎo)入

在信息化環(huán)境下，調(diào)查及收集信息是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)科學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，選擇調(diào)查收集信息的途徑，如實(shí)地考察、媒體介紹、網(wǎng)上搜索等，精心安排調(diào)查內(nèi)容，合理選擇調(diào)查方法，有計(jì)劃、有目的、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生調(diào)查收集信息的能力，以適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)人才的需求。比如，在教學(xué)《水的凈化》前，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖詠硭畯S，調(diào)查附近的水域污染情況，上網(wǎng)搜集水的分類以及水的凈化方法。上課時(shí)，運(yùn)用學(xué)生收集的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行新知的探討和學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)探究的自主性，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。又如《簡(jiǎn)單機(jī)械》的教學(xué)，教學(xué)前我先用多媒體課件演示了一段雜技團(tuán)演員表演雜技的短片，都是一些利用簡(jiǎn)單機(jī)械的原理創(chuàng)作的節(jié)目，如大力士、騎單車等，學(xué)生看后驚訝不已，這樣，很自然地打開了研究簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)的大門，揭示了要探究的主題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心投入到本課的探究活動(dòng)中去。

俗話說：良好的開端是成功的一半。一個(gè)精彩的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境有著十分重要的意義。在現(xiàn)代化科技急劇發(fā)展，信息化浪潮席卷全球的今天，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體課件的形色聲光和動(dòng)態(tài)感知等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的順利進(jìn)行敲響了動(dòng)人心弦的第一錘。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑策略，優(yōu)化新知探究

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與

有些科學(xué)知識(shí)比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味。教學(xué)中教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)則能將靜態(tài)的科學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、使枯燥的科學(xué)知識(shí)趣味化，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，優(yōu)化新知探究過程。

如在教學(xué)《彩虹的秘密》，為了讓學(xué)生理解彩虹的形成，教師首先提問：為什么一滴水能折射出太陽的光輝呢？隨后操作多媒體課件（讓學(xué)生思考），課件顯示了水珠的色散情況，且分層次顯示：一束單光照射到水珠表面的色散情況；多束平行光的色散情況；紅色光、藍(lán)色光、復(fù)色光照到水珠表面的色散情況。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師無須過多地講解，只須把握時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)膯l(fā)性語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，得到了充分的觀察、思考。這一過程，由于多媒體的演示，學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究，所取得的效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、表述、參與，可以使學(xué)生變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)變得形式活潑，學(xué)生素質(zhì)得到不斷的提高。

2、鼓勵(lì)重視學(xué)生質(zhì)疑

疑問是智慧的窗口，在科學(xué)探究中，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力非常重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力是現(xiàn)代科學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，而現(xiàn)代信息教育技術(shù)的運(yùn)用則能取得全新的效果。如教學(xué)《怎樣接亮小電珠》，傳統(tǒng)的方法是教師在講臺(tái)上講解并演示完整電路的連接，學(xué)生的探究活動(dòng)單一，知識(shí)面得不到拓展。而我在教學(xué)時(shí)，先利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)畫演示完整電路的連接，讓學(xué)生討論：一個(gè)簡(jiǎn)單的電路要使小電珠發(fā)亮必須具備哪些要素呢？在學(xué)生得出電池、小電珠、導(dǎo)線、開關(guān)后，再提問：常見的電路連接方法有哪些？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)，并用多媒體課件演示它們不同的電流流動(dòng)方向，不僅效果逼真，而且還讓學(xué)生看到了電路的連接過程以及電流在電線中的流動(dòng)方向。這樣，寓教于樂，學(xué)生看得仔細(xì)，學(xué)得透徹，玩得開心，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察實(shí)踐能力，又有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。

在探究科學(xué)新知的過程中，教師利用多媒體進(jìn)行演示，運(yùn)用收集的信息進(jìn)行分析，采取鼓勵(lì)質(zhì)疑的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生敢于提問、善于提問，再引導(dǎo)學(xué)生共同解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。這樣做，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從依賴教師學(xué)習(xí)到積極自主學(xué)習(xí)的飛躍，而且更加符合信息化環(huán)境對(duì)現(xiàn)代科學(xué)課堂教學(xué)的要求，符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

三、合作分析策略，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)代信息化社會(huì)中，比競(jìng)爭(zhēng)更重要的是合作，沒有合作，人類的進(jìn)步和發(fā)展將會(huì)受到限制。信息化時(shí)代呼喚人的相容，呼喚人的合作，合作也是現(xiàn)代社會(huì)的需要。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)成為科學(xué)知識(shí)的傳授者，而更重要的是要成為學(xué)生合作探究的參與者，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去傾聽別人的體驗(yàn)，去感受別人的成果，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

如教學(xué)《四季的形成》，教師首先利用多媒體課件展示了大自然一年四季的美景，再動(dòng)畫演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的景象，提問：地球上的四季是怎樣形成的呢？然后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組討論的過程中又可以進(jìn)行組際的交流。通過有效的合作探究，得出：由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽照射地球角度的變化，使地球各地接受太陽的熱量不同，于是產(chǎn)生了四季。多媒體課件的使用，用液晶大屏幕代替了黑板，電腦模擬實(shí)驗(yàn)代替了教師的演示實(shí)驗(yàn)，顯得更逼真、更形象。又如《火山與地震》的教學(xué)，教師先演示多媒體課件，充分運(yùn)用多媒體課件的聲像動(dòng)畫效果，向?qū)W生展示了火山、地震形成的動(dòng)畫過程。然后，讓學(xué)生以小組為單位用自己的話來描述火山和地震發(fā)生時(shí)的情形，接著提問：結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，說說火山和地震形成的原因有哪些？這時(shí)，學(xué)生就會(huì)通過各種途徑進(jìn)行探究和交流，運(yùn)用自主選擇的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自然而然地得出了火山與地震形成的原因。這樣，借助形象生動(dòng)的多媒體演示，通過師生合作、生生合作交流，注重引發(fā)探究者的認(rèn)知沖突和自我反思，深化了各自的認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，體驗(yàn)到了探究成功之后的喜悅。

教學(xué)實(shí)踐證明：從學(xué)法指導(dǎo)入手，指導(dǎo)學(xué)生做、啟導(dǎo)學(xué)生想、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的現(xiàn)代精神，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、合作探究、共同進(jìn)步，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，做學(xué)習(xí)的小主人，只有這樣，才能使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

四．巧延活用策略，優(yōu)化探究渠道

現(xiàn)代教學(xué)理論與實(shí)踐倡導(dǎo)：課堂教學(xué)必須突出以人為本的理念，也就是在教學(xué)的過程中要使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用科學(xué)知識(shí)，將有限的課內(nèi)探究延伸到課外活動(dòng)中去。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課程的開放性，表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過程、內(nèi)容、資源和結(jié)論等多方面。這就是說，科學(xué)課應(yīng)不受課堂的束縛，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課外的探究活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向校園、家庭、社會(huì)和大自然，實(shí)行大教學(xué)觀，優(yōu)化學(xué)生的探究平臺(tái)。加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使課堂教學(xué)與火熱的課外探究有機(jī)地結(jié)合起來。因此，在教學(xué)過程中教師可以充分利用多媒體課件的演示，激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，為學(xué)生扎實(shí)的課外探究打下良好的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《反沖現(xiàn)象》后，我用多媒體課件播放火箭發(fā)射的精彩、壯觀的場(chǎng)面，播放我國(guó)發(fā)射的神舟號(hào)載人航天試驗(yàn)飛船的發(fā)射過程，并向?qū)W生簡(jiǎn)介我國(guó)的航天技術(shù)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，然后讓學(xué)生以生活中的反沖現(xiàn)象、小火箭的制作與研究等為小課題開展課外探究，開拓視野，并寫好探究小論文用以交流。又如教學(xué)《保護(hù)大自然》這課，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到了如果人類破壞了大自然，就會(huì)受到大自然多方面的懲罰后，我用多媒體課件演示了眾多因遭到污染而受到破壞的環(huán)境場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，布置學(xué)生在課外以周圍的環(huán)境為調(diào)查對(duì)象，通過查閱資料庫、上互聯(lián)網(wǎng)收集等途徑，寫一篇有關(guān)環(huán)境污染及保護(hù)方面的調(diào)查報(bào)告。這樣，不僅鞏固了課堂探究的結(jié)果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且解決了許多書本上沒有、教師解釋不清的問題，使學(xué)生的探究活動(dòng)更加深入和有效，提高了科學(xué)實(shí)踐能力，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以信息技術(shù)為認(rèn)知工具，以實(shí)踐新課標(biāo)作為行動(dòng)目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、探究精神和實(shí)踐能力的重任，具體落實(shí)到科學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。采取科學(xué)的方法，有效的策略，遠(yuǎn)處著眼，近處著手，持之以恒，勇于實(shí)踐，順應(yīng)信息化環(huán)境對(duì)人才的要求，培養(yǎng)出眾多具有較高科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

讓多媒體優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果

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多媒體教學(xué)能夠寓教育教學(xué)于一定的創(chuàng)設(shè)情景中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到語言和音像的不斷感染，如身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。在科學(xué)教學(xué)中利用多媒體能促進(jìn)教學(xué)方法的多元化，教學(xué)內(nèi)容的形象化，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

●營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃探究熱情

多媒體能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中可以融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進(jìn)行組合流通。這樣就使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的探究熱情。如《冷和熱對(duì)物體的影響》一課，我在課件中精心設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是火爐上的茶壺一段時(shí)間后溢出了水，一個(gè)是放在烈日下的自行車突然爆胎了，還有一個(gè)是建筑工人筑路時(shí)每格一段就開一道裂縫填進(jìn)瀝青。把三個(gè)看起來沒有任何聯(lián)系的場(chǎng)景放在一起，學(xué)生的腦海中自然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)疑問，急不可耐地去刨根究底。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)冷和熱是怎樣影響物體的產(chǎn)生濃厚興趣，從而自然地開始了對(duì)冷和熱對(duì)物體的研究。

●優(yōu)化模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過程

科學(xué)課是一門操作性、實(shí)踐性、探究性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握一些最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)正確使用常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí)，教學(xué)中還有一些不適宜學(xué)生自己操作的實(shí)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行演示。針對(duì)這一情況，我將多媒體引入實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，如《無處不在的力》這一單元，要求學(xué)生能正確地使用測(cè)力計(jì)。我制作了這樣一個(gè)課件：首先，出示條形盒測(cè)力計(jì)和圓筒測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，說到什么部位，就放大什么部位，刺激學(xué)生感官，幫助學(xué)生加深記憶；接著，用動(dòng)畫演示使用測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)，并用錯(cuò)誤的做法與正確的做法相對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小評(píng)判”的活動(dòng)，出示使用測(cè)力計(jì)的畫面，讓學(xué)生對(duì)操作的正確與否作出判斷。有了這個(gè)扎實(shí)的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在接下來的實(shí)際操作中會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)操作的方法和過程。

●突破難重點(diǎn)，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程

科學(xué)教學(xué)中，有很多的自然現(xiàn)象或過程很難在課堂上用語言講清楚，這些難重點(diǎn)如何突破?多媒體教學(xué)手段能成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫，這是其他教學(xué)媒體無法達(dá)到的。如《水的凈化》一課中，要求學(xué)生初步掌握過濾方法，其中教學(xué)難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)之一，“兩低三靠”的教學(xué)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，就要加強(qiáng)直觀性。教師可利用課件中的插圖，通過邊示范邊講解來教學(xué)，但因示范題材太小，學(xué)生難以看清，也就難以理解“兩低三靠”了。利用多媒體就簡(jiǎn)單了，過濾操作中的“兩低三靠”通過放映清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

●演示變化過程，打破時(shí)空局限

小學(xué)科學(xué)教學(xué)涉及內(nèi)容包括動(dòng)物、植物、物理、化學(xué)、地理、歷史、天文等多方面的知識(shí)，可謂是包羅萬象。對(duì)這些方面的知識(shí)探究，往往受到時(shí)間和空間的限制，小學(xué)生受到年齡、閱歷、認(rèn)知及環(huán)境的限制，不易理解，而多媒體課件能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，延時(shí)、再現(xiàn)、分解、組合、以及大小、遠(yuǎn)近的調(diào)整，它能生動(dòng)的再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使在較短時(shí)間難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如教學(xué)《蠶》一課時(shí)，學(xué)生雖然對(duì)蠶有一定的認(rèn)識(shí)，但在課堂上要把長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的蠶的生長(zhǎng)變化清晰完整地表現(xiàn)出來，幾乎是不可能的。我利用多媒體課件輕松地把這個(gè)過程連續(xù)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)出來，在這個(gè)過程中不僅向?qū)W生展示了蠶的生活環(huán)境，還讓學(xué)生了解了蠶的繁殖、發(fā)育的過程，通過這一動(dòng)態(tài)課件，學(xué)生對(duì)蠶的“卵—幼蟲—蛹—成蟲—卵”這一生長(zhǎng)變化便一目了然。這樣設(shè)計(jì)，有效地突破了時(shí)空的限制，彌補(bǔ)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的不足，提高了教學(xué)的效率。

●拓寬學(xué)生視野，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)探究樂趣

現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀能力和交流能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀獲得信息，將獲得的信息以他人能理解的方式表達(dá)出來。教學(xué)中我利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬學(xué)生視野，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)探究的樂趣。在教學(xué)《太陽系》一課時(shí)，太陽系離我們非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生比較陌生，怎么樣才能讓學(xué)生進(jìn)行探究呢?網(wǎng)絡(luò)在課堂上的應(yīng)用解決了這個(gè)難題。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和自主探究太陽系提供了平臺(tái)。至今人類都沒能完全解開“太陽系”的奧秘，以往的教學(xué)是學(xué)生掌握了太陽系的構(gòu)成和相關(guān)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)就是達(dá)到了教學(xué)要求，而不考慮學(xué)生對(duì)什么有興趣。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以自由地搜尋關(guān)于太陽系最新的研究動(dòng)態(tài)，自主地選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究，充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。存入我的閱覽室

應(yīng)把多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)中 2009-12-18 13:54 【 摘 要 】 ：

多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，成為科學(xué)教學(xué)的一種重要手段。利用多媒體教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，與科學(xué)課的整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】：多媒體教學(xué)能將模糊變清晰 ；多媒體技術(shù)優(yōu)化觀察實(shí)驗(yàn)、加深印象、激發(fā)興趣；多媒體教學(xué)能將枯燥變生動(dòng)； 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性；多媒體教學(xué)能將復(fù)雜變簡(jiǎn)單； 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能 ；多媒體教學(xué)能將難點(diǎn)變明了

新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與課程整合，教育信息化，這些新的教育術(shù)語表明我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育事業(yè)正發(fā)生著歷史性的變革，朝著網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化、個(gè)性化的方向發(fā)展。專家曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”由此可見，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。因而，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，成為科學(xué)教學(xué)的一種重要手段。小學(xué)科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，與科學(xué)課的整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。多媒體技術(shù)應(yīng)用相當(dāng)廣泛，多媒體技術(shù)教學(xué)正逐步步入課堂，由于電化教學(xué)直觀形象有趣，能充爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂的情景中獲取知識(shí)，因此，利用電化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，由于目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的有效性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性、為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，從而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。就科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)作法：

一、多媒體教學(xué)能將模糊變清晰

在科學(xué)課中，對(duì)某些事物的探究往往會(huì)受時(shí)間和空間的限制，一些內(nèi)容用肉眼很難觀察，或者內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生不容易理解。像這樣的問題或現(xiàn)象是沒法用語言來正確描述的，即使是講了之后，學(xué)生也是一知半解甚至根本就不知道。而此時(shí)多媒體的介入，可使抽象模糊的事物具體化、清晰化，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松一些，使學(xué)生樂意去學(xué)。如在小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)用顯微鏡觀察水中微生物的教學(xué)中，要求學(xué)生培養(yǎng)微生物，再用顯微鏡觀察微生物，全班同學(xué)在老師的布置下都培養(yǎng)了微生物，但如何觀察到自己培養(yǎng)的微生物，部分學(xué)生用顯微鏡怎么也看不出來，于是，我就運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生通過觀看老師做的課件，很清晰的看到了微生物在運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生輕松掌握了本節(jié)內(nèi)容。再如上《晶體》這課時(shí)，單靠教師口頭表述，學(xué)生了解晶體的結(jié)構(gòu)和形狀有一定的困難，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能很容易理解各種晶體的結(jié)構(gòu)和形狀。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化觀察實(shí)驗(yàn)、加深印象、激發(fā)興趣。

由于多媒體可以進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的演示，將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖像等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。例如：在觀察燒紅的木炭在純氧中燃燒時(shí)，我先做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很感興趣，然后應(yīng)用軟件、有計(jì)算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容投影到屏幕上，燃燒時(shí)的動(dòng)態(tài)，聲音、顏色顯示一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前和腦中。這樣學(xué)生就直觀，輕松的環(huán)境中牢固地掌握知識(shí)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生科學(xué)的興趣。

三、多媒體教學(xué)能將枯燥變生動(dòng)

實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生動(dòng)起手來，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，實(shí)驗(yàn)也會(huì)受到儀器、演示等諸多方面因素的限制，講解時(shí)也會(huì)變得枯燥乏味。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中將多媒體引入科學(xué)課堂，利用多媒體圖、文、聲、像融于一體的特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《地震》一課時(shí)，我先播放一段關(guān)于地震的視頻，讓學(xué)生直觀形象地看到大地劇烈震動(dòng)，房屋倒塌、道路錯(cuò)位、樹木被連根撥起的現(xiàn)象。學(xué)生被這恐怖的畫面驚呆了，他們的心靈受到強(qiáng)烈的震憾。此時(shí)再讓學(xué)生分小組說一說這是什么現(xiàn)象，把自己知道的一些有關(guān)地震的情況說給同學(xué)們聽一聽，然后再?gòu)默F(xiàn)實(shí)中來推測(cè)在什么情況下會(huì)發(fā)生地震，最后用多媒體課件展示地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，在地下的巖層受到承受不住的地球內(nèi)部的壓力的時(shí)候，地殼發(fā)生了斷裂，這時(shí)地震就發(fā)生了。在教學(xué)中學(xué)生始終處于高度緊張狀態(tài)，情緒激動(dòng)，一節(jié)枯燥的課變成了形象生動(dòng)的課。又如在《磁鐵》一課的教學(xué)中，教師要示范磁鐵性質(zhì)之一，同極相斥異極相吸，示范時(shí)，學(xué)生通過觀看課件展示后，老師就是嘴里什么都不說，學(xué)生也能知道磁鐵的性質(zhì)了；再如《魚》一課，講解魚體構(gòu)造及魚鰭作用時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，魚出現(xiàn)在屏幕上，生龍活虎。剪去魚鰭的魚游動(dòng)情況也直接顯現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣的教學(xué)可極大的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)起來就不覺得枯燥了。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

學(xué)生在科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)中，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)性，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)考學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，這樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。如做把細(xì)鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在燃燒的鐵絲的氧氣瓶中必須加一些水，或在瓶底上鋪一層濕潤(rùn)的砂，不然鐵絲燃燒時(shí)產(chǎn)生的溫能使瓶底炸裂。應(yīng)用多媒體軟件，在課堂上學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，操作正確，計(jì)算機(jī)給予提示鼓勵(lì),一旦學(xué)生操作失誤，計(jì)算機(jī)對(duì)失操作所引起的后果進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤會(huì)引起重視

五、多媒體教學(xué)能將復(fù)雜變簡(jiǎn)單

科學(xué)課教學(xué)中往往有一些抽象的、復(fù)雜的現(xiàn)象，要求學(xué)生掌握，但由于空間性、地域性和季節(jié)性等原因，在搜集實(shí)物教材方面會(huì)遇到很多困難，教學(xué)時(shí)難度很大。但如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能直觀、形象地將這些現(xiàn)象表現(xiàn)出來，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。如《日食和月食》一課，學(xué)生對(duì)于日食、月食的發(fā)生原因及變化過程很難理解。在教學(xué)中，可以用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)來模擬三球轉(zhuǎn)動(dòng)，演示三球位置的變化過程，并配上太陽光線的照射，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的形成原因及月相變化等知識(shí)。又如教學(xué)《青蛙》一課時(shí)，在講青蛙是怎樣捉害蟲的時(shí)候，可以播放青蛙捕蟲的視頻。由于正常播放的速度比較快，可以用多媒體技術(shù)，用慢鏡頭播放，使學(xué)生能清晰地看到：一只大青蛙張開大嘴，倒在下頜的長(zhǎng)舌像張開的折尺一樣伸出來，舌尖一下子粘住了一條蟲子，又一折，送進(jìn)嘴里去。學(xué)生的注意力都集中到了屏幕上。而且還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體的交互作用，靈活播放，青蛙捕食這個(gè)講不清，道不明，實(shí)驗(yàn)又極難做成功的復(fù)雜問題，就這樣迎刃而解了。在這里多媒體起到了將復(fù)雜變簡(jiǎn)單的作用。

六、應(yīng)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能。

對(duì)一些裝置和操作學(xué)生感困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。如制氧實(shí)驗(yàn)的操作教材中所述：①在試管里加入適量的高錳酸鉀，管口放一小團(tuán)棉花，塞上有氣管的橡皮塞用鐵夾夾住試管口1/3處，管口略往下傾斜，②把瓶口裝滿水倒立在水槽中，③點(diǎn)燃酒精燈加熱試管，把導(dǎo)管放在水槽里；④待氧氣把水排出后，用玻璃片要水中蓋住口，把瓶移出水槽。⑤收售氧氣完畢，必須把導(dǎo)氣管移出水面，再熄滅燈火，不然水吸時(shí)試管內(nèi)使試管炸裂。這一操作技能，光靠課堂演示，并不能使學(xué)生真正理解。掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，因此用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)全開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自由選擇實(shí)驗(yàn)所需儀器藥品、二次錯(cuò)誤選擇后，計(jì)算機(jī)給予正確提示，然后由學(xué)生自主地用所選的儀器搭建關(guān)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置完成后，由計(jì)算機(jī)給出評(píng)價(jià)，并對(duì)不正確的裝置給出實(shí)驗(yàn)后可能產(chǎn)生后果的模擬，像試管口未向下傾斜產(chǎn)生水流到試管底部使試管破裂等。

七、多媒體教學(xué)能將難點(diǎn)變明了

科學(xué)教學(xué)中有大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用能在這些課型中起到突破難點(diǎn)的作用。有很多自然現(xiàn)象或過程是很難在課堂上用語言講清的，這些難點(diǎn)如何突破，多媒體課件的利用是一種有效的手段。比如《人體循環(huán)系統(tǒng)》、《人體消化系統(tǒng)》、《人體神經(jīng)系統(tǒng)》、《人體呼吸系統(tǒng)》、《眼睛的科學(xué)》等這一類課型，以及植物生長(zhǎng)過程（《果實(shí)的形成》、《種子的萌發(fā)》、《光合作用》、《呼吸作用》等）、星球運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象的形成等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行模擬。而多媒體能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，延時(shí)、再現(xiàn)、分解、組合以及大小、遠(yuǎn)近的調(diào)整，它能生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的過程，使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生感官能力可及的范圍之內(nèi)，從而克服了人類感官的局限，達(dá)到突破難點(diǎn)的功效。又如《水的凈化》一課中，要求學(xué)生初步掌握過濾方法，其中教學(xué)難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)之一，“兩低三靠”的教學(xué)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，就是要加強(qiáng)直觀性。教師可利用課件中插圖，通過邊示范邊講解來教學(xué)，但因示范題材較小，學(xué)生難以看清，也就難以理解“兩低三靠”了。利用多媒體就簡(jiǎn)單了，過濾操作中的“兩低三靠”通過放映清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展地微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來感知信息，有得學(xué)生的主動(dòng)參與，激了學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相合，必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的功能最大限度地了揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

總之，科學(xué)課知識(shí)豐富。只有在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，它就能優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，使我們的科學(xué)教學(xué)更加充滿生機(jī)和活力。

恰當(dāng)利用多媒體，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)

作者：[淄川區(qū)教育體育局]李剛 發(fā)布時(shí)間：2010-7-7 點(diǎn)擊：12

恰當(dāng)利用多媒體，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)

［摘 要］利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，多媒體教學(xué)這種新方法對(duì)科學(xué)教學(xué)的的影響是其不可比擬的。本文結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)例，闡述了在小學(xué)科學(xué)與多媒體技術(shù)整合中，優(yōu)化科學(xué)課堂的作用。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué) 多媒體教學(xué) 有效

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展時(shí)期，作為小學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分的科學(xué)教學(xué)正發(fā)生著深刻的變化，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容正被引入課堂，其中尤其引人注目的當(dāng)屬多媒體教學(xué)的開展。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行。使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。在小學(xué)科學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能多方面地優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的效果。

1、利用多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿Α！庇捎谝恍┲R(shí)的本身所具有的抽象性及不可感性，這樣就在很大的程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。而多媒體以其豐富多樣的內(nèi)容、生動(dòng)感人的情節(jié)、活潑有趣的形式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它可以從少年兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合他們的課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)其積極性，讓他們踴躍參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學(xué)習(xí)效果，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如六年級(jí)下冊(cè)《放大鏡》一課，讓學(xué)生根據(jù)生活中常見的放大鏡討論它的特點(diǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生感覺這么簡(jiǎn)單的放大鏡有什么好討論的，都沒有積極熱烈地參與討論中來。此時(shí)就需要多媒體的幫忙了。我出示了幾張?jiān)诜糯箸R下看到的由紅、綠、藍(lán)三色組成的網(wǎng)狀圖片，告訴學(xué)生這是用放大鏡看到的結(jié)果，要求學(xué)生也用放大鏡看看電視機(jī)和電腦的屏幕，是否也能看到這樣的結(jié)果。學(xué)生馬上就來了興致，紛紛走出位置去觀察，教室里不時(shí)傳來學(xué)生看到預(yù)期結(jié)果的興奮的叫聲，整個(gè)課堂顯得興趣盎然。

2、利用多媒體教學(xué)能有效地突破教材的重難點(diǎn)。

有效地利用現(xiàn)代技術(shù)教育，采用多媒體教學(xué)手段能成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解和掌握。多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫，這是其它教學(xué)媒體無法達(dá)到的。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進(jìn)行分解、綜合，對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。

如六年級(jí)上冊(cè)《多種多樣的植物》一課，如果僅僅根據(jù)課文中提供的幾種植物，很難讓學(xué)生了解各種各樣的草本植物、木本植物、開花植物、不開花植物等植物類別以及它們的習(xí)性特征。為此，這節(jié)課我就采用了多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示了多種多樣的植物，給學(xué)生提供了一些常見的植物圖片，如雪松、槐樹、銀杏等木本植物；鳳仙花、苔蘚等草本植物等等。通過課件的講解和介紹，使學(xué)生對(duì)世界上成千上萬種植物有了初步的了解，很好地解決了教學(xué)難題。

3、利用多媒體教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生必備的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教育的首要任務(wù)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代和民族發(fā)展、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)未來人才素質(zhì)的需要。科學(xué)素養(yǎng)的組成因素有：科學(xué)知識(shí)與技能；科學(xué)方法、能力；科學(xué)觀念、精神、態(tài)度；科學(xué)行為和習(xí)慣。而運(yùn)用多媒體作為教學(xué)手段,可以充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì),結(jié)合科學(xué)教學(xué)特有方法與探究模式,激發(fā)求知欲,較好地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、揭示事物本質(zhì)特征和解決問題的能力、獲取與處理信息的能力。

如多媒體圖文并茂，在科學(xué)課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活進(jìn)行想象，從而加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢信息，或者處理個(gè)別文字操作；可以直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)。利用信息交流能使同學(xué)們感受到與他人討論、探究的樂趣，共同共享成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)志趣。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化觀察實(shí)驗(yàn)、加深印象、激發(fā)興趣。

4、利用多媒體教學(xué)增大了課堂教學(xué)的信息量，有利于提高課堂效率。

多媒體教學(xué)能大大增加課堂信息量、節(jié)約上課時(shí)間，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途徑。由于目前學(xué)校課程的壓縮，總課時(shí)數(shù)減少，多媒體教學(xué)節(jié)約了教師板書的時(shí)間及學(xué)生記筆記的時(shí)間。屏幕的快速投放，可以在短時(shí)間播放大量的信息，尤其是只需要學(xué)生了解的一些知識(shí)和內(nèi)容。通過使用多媒體真正達(dá)到“小課堂、大社會(huì)”的最優(yōu)化效果。教師精心制作好課件，在課堂上為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。另一方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以把當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)當(dāng)堂吸收。對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，縮短學(xué)生理解和掌握知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在提高課堂容量的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

如同樣是六年級(jí)下冊(cè)《微小世界和我們》一課，讓學(xué)生了解人類探索微小世界的成果，學(xué)生對(duì)這個(gè)課題所知甚少，所查的資料也不全面，討論也研究不出一個(gè)結(jié)果。這時(shí)，我利用自己制作的多媒體課件，向?qū)W生展示了人類在食品農(nóng)作物、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、土壤凈化、克隆技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的微小世界方面所取得的舉世矚目的成就，極大地豐富了學(xué)生的原有認(rèn)知，開拓了學(xué)生的視野。多容量的內(nèi)容使學(xué)生很好地了解了微生物雖然不起眼，但卻讓我們?nèi)祟惾〉昧藗ゴ蟮某删瓦@一主要思想，從而輕松地解決了學(xué)生無內(nèi)容討論的尷尬，提高了課堂的教學(xué)效率。

總之，應(yīng)用多媒體教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要，如果能合理地在課堂上利用多媒體這種新穎的教學(xué)手段，正確、辯證地對(duì)待多媒體，用其所長(zhǎng)，避其所短，使多媒體技術(shù)更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，這樣必會(huì)給科學(xué)課注入無限活力，使科學(xué)課更具魅力。作為21世紀(jì)的一名教師，應(yīng)當(dāng)在科學(xué)教學(xué)中合理利用現(xiàn)代技術(shù)教育，充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的獨(dú)特作用，為提高學(xué)生的能力，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。