第一篇：安全教育

《安全教育是家庭教育的重要課題》的講義

當我們的寶寶降臨人世，當父母的就為了這個孩子的成長操老了心。一直到孩子升到初中，才免去了接送的麻煩，以前我們上學的時候哪有那么多的事啊？

從5、12地震中，我們了解了很多的災難，怎樣規避自然界或人為破壞的災難，成了我們談論的話題之一。如5、12當時在北川縣委禮堂正在舉行5、4青年獎章表彰大會，參加表演的兒童有200多人。我們看到視頻：地震降臨時，很多人驚慌失措，驚叫亂跑，房頂上不斷有建筑物垮塌下來，灰霧彌漫整個禮堂，人們一片混亂，有人站在高處聲嘶力竭的喊：“臥倒！臥倒！”

我不知道地震降臨的時候，在房屋中的人臥倒會有什么用？我也不敢肯定開跑就一定能救命，我知道叫喊的人是好心，但卻不是科學的，也是違背常識的，是一種沒有經過災害演練的驚慌失措的表現。我想，跑肯定是優于臥倒。學校的教材里沒有防范災難課題，那么我們作為家長就該為孩子補上這重要的一課：

過馬路一定要走斑馬線，一定要走人行道，一定要看看路過建筑物的樓上是否有花盆什么的；

上超市的滾動電梯一定和前邊的人保持至少一米距離；并看好腳下，不要夾了腳；

節假日不要出去瘋，在家看電視，打電子游戲；

給孩子打針一定要問問是什么針水并核實一下；

乘公交車要看看凳子下邊有沒有包包，離拎包的男人遠點；

不要去影院，買碟在家看；

進家門之前的一段時間，一定要觀察是否有人跟著；不要開門給陌生人；

出門前在窺視鏡看看門口有沒有人，并關好煤氣水電，帶好鑰匙......；

不要帶金耳環等飾物,手提包挎在胸前,并用一手或雙手搭著,養成習慣；

開車時車門要鎖好,停車后要觀察清楚再下車；

駕車等綠燈放行時，要關車窗，金銀細軟最好放后備箱； 不要一個人走夜路，避免偏僻的地方；

參加大型集會或者足球賽完畢要讓別人先走，小心踩踏。

有一天我和女兒做了一個試驗，走在鬧市區，突然停下腳步，眼望天空指指點點，立刻就有很多人停下腳步，抬頭朝天空望去，天空什么都沒有。中國人喜歡湊熱鬧，人多的地方不要去,不要好奇圍觀。很多時候在我們生活的社會中，危險不時的存在或發生,安全防范意識是靠家長平時點點滴滴的培養，為了全家的幸福，我們必須自己為自己，多一點戒心不會有錯的。

第二篇：安全教育

中學生安全教育教案

九年級（1）班饒過

教學目標：

1、貫徹《自治區教育廳進一步貫徹中小學公共安全教育指導綱要認真開展中小學公共安全教育指導綱要的通知》精神，進一步加強我校學生公共安全教育，培養學生公共安全意識，提高中學生面臨突發事件自救自護能力，加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。最大限度預防安全事故發生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

2．了解生活中和在校期間可能出現的不安全隱患。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求： 知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：講座

課時：一課時。

教學過程：

教育部2006年6月30日頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，2007年2月25日國務院辦公廳又轉發了教育部等十部委頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》，對中小學幼兒園公共安全做了全面的部署和要求。為進一步加強我校學生公共安全教育，培養學生公共安全意識，提高中學生面臨突發事件自救自護能力，加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。最大限度預防安全事故發生和減少安全事件對中學生造成的傷害。我校也制定了公共安全教育課程計劃，已逐步實施。并且于9月18日進行了兩次全校性的緊急疏散演練，學生公寓也于當晚8：10進行了緊急疏散演練，今天我主要就我校實際情況進行安全教育

一、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可無。”材料一：據《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。材料二：據《羊子晚報》報道，重慶某中學生，由于上網吧，在網吧里結實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸好被“110” 1

巡警發現，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。

（一）、管制刀具包括如下：

（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、獵刀、彈簧刀；

（2）刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀；（3）武術用刀(能開刃的)、劍等器械；

（4）少數民族用的藏刀、腰刀、靴刀；

（5）其它可能危害社會治安的刀具；

（二）、學生處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節輕重給予相關警告和處理。對多次違反學校安全規定的住校生屢教不改者，按學校有關安全規定給予行政處分并予以退宿。

采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

（一）地震 地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時：（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災 水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”（1）“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

2．“三救”（1）選擇逃生通道自“救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

（2）結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

（3）“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、家居安全

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3、知道了 游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

五、校園活動的安全

1、在走廊里和上下樓梯時不能推搡打鬧，以免誤傷同學。

2、在勞動和冬季掃雪時正確使用工具，以免誤傷自己。

3、上體育課嚴格按老師要求練習，正確使用體育器械，在健身器上運動時，也要注意安全。

第三篇：安全教育

安全教育：

一、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成中頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明小學生。

二、關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內打球、踢球。學校正在施工，不能圍觀及靠近施工場地。

三、遵守交通規則和交通秩序。上學、放學要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。

四、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

五、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不接受陌生人接送與來訪。

六、學會自護自救，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現象，做維護校園安全的主人。

七、加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產安全，不把珍貴物品放在教室，上學放學不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學們結伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時敢于撥打110報案。

第四篇：安全教育

設備的安全檢查

設備點檢法

設備點檢是從日本TPM制中學習來的，它與傳統的設備檢查概念是一致的，但它比傳統設備檢查更制度化、規范化、標準化，管理更嚴格有效。點檢中的“點”是指設備的關鍵部位，能過檢查這些點，就能及時、準確地獲取設備技術和安全狀況信息。

（1）設備點檢法特點與分類

設備點檢法是一種動態的檢查方法，通過對設備關鍵部份的點檢能及時發現和解決設備的故障和問題，動態地了解設備技術狀態和安全狀況，有利于提高設備的可靠性。點檢法從維護、維修設備角度出發，直接針對設備的關鍵點，目標明確，是一種從宏觀到微觀、從點到面的系統方法，它通過制定嚴格的點檢線路和查證方法來確保每次檢查和維護的質量，使突發故障降至最低，有力地消滅了事故，減少了事故后搶修工作量，有利于增加生產，降低維修費。設備點檢所采用的查證方法是綜合的，即綜合檢查表法、流程診斷法和工具、儀器診斷法，因此是一種技術性和專業性的較強的方法。

按點檢時間間隔和檢查內容不同，點檢可分為日常點檢，定期點檢和專項點檢三類。

① 日常點檢。是一項操作工人（或專職點檢人員）根據規定標準，以感官為主，每班對各設備關鍵部分進行技術狀態和安全狀況檢查，并對設備進行必要的清掃、擦拭、潤滑、堅固和調整，檢查結果記入標準的日常點檢表或日常點檢卡中。日常點檢的目的是及時發現設備異常，防患于未然，保證設備正常運行。日常點檢項目應根據設備、工種、工序結合本廠實際選擇，點檢項目不宜過多、過難，一般應圍繞加油、簡單故障排除、簡單修理、調節、清掃、堅固、小修更換零件等范圍來選擇。

② 定期點檢。通常由維修人員（或專職點檢員）憑感官和專用檢測工具，定期對設備的技術狀態和安全狀況進行全面檢查和測定，除包括日常點檢的工作內容外，定期點檢主要是測定設備的劣化程度、精度和設備的性能，查明設備不能正常工作的原因，確定下次檢修應消除的缺陷。主要目的是查明設備的缺陷和隱患，確定修理方案和時間，保證設備維持規定的性能。定期點檢的對象主要是重點生產設備，非重點設備進行抽查。定期點檢內容比較復雜，一般需要停機進行，作業占時也較長，因此點檢計劃應與生產計劃相協調。

按照檢查周期，定期點檢可分為周檢、半月檢、月檢、季檢、半年檢、年檢、三年檢、五年檢。

③ 專項點檢。一般由專職維修人員（包括技術人員）對某些特定的項目，如設備精度，某項或某功能參數等進行定期或不定期的檢查測定。目的是為了了解設備的技術和安全性能。該檢查專業性強，通常使用專用工具和專業儀器設備。

專項檢查中的精密檢查，是對設備的幾何精度和加工精度有計劃地定期進行檢測，精度檢查的目的是為設備的調整、修理、驗收和報廢更新提供依據。

設備或部件安全性能檢驗、測定（如鋼繩、受壓容器檢驗等）也是專項點檢的內容，采用專門的測定儀器進行，目是是確定受點檢設備或部件的安全性能是否滿足安全運行的要求，以便及時報廢、更換。

細節是安全生產之根本

摩天大廈始于基礎一磚一瓦這些機體的“細胞”，如果這些細微的“細胞”不健康，必將埋下安全隱患。同理，工業生產的安全，也是由每一個細微的安全生產環節組成。因此，安全大事，必做于細，百分之一的錯誤可能會造成百分之百的失敗。只有將細節融入安全管理全過程，才能將安全管理做實做細，有效地消滅安全工作中的失誤，確保石油生產的安全，所以，細節是安全生產之根本。

在安全生產與管理中，有些看似不起眼的小小的細節，往往會對安全大事起決定作用。這些細節可能存在于生產過程的某個環節，所以要抓好全過程細節管理，方能確保安全生產。剖析以往發生的安全生產事故，我們經常會看到這樣的案例：某某因為安全意識淡薄、違章作業，設備檢修不按規定程序操作，或施工現場不戴安全帽，或崗位工作不填安全記錄，或安全設施損壞不更換，或一個小小螺帽沒有擰緊等一些小細節導致了事故的發生。在深刻反思事故案例的同時，聯系當前工作實際，就會不難發現，對于安全生產中的一些細節工作，我們做得還遠遠不夠，對存在于安全工作中的“細節”、“小事”、“小問題”說得多、抓得少；制度多、措施少；喊得多、罰得少。有的基層單位、班組，甚至對安全工作的細節、小事視而不見，睜只眼閉只眼，“明知不對，少說為佳；事不關己，高高掛起”，更有甚者，認為區區小事，對于安全并無大礙，致使一些習慣性違章屢講屢犯，屢禁屢有，見慣不驚，導致因細節而發生的事故屢屢發生。

任何大事都是許多小事組成的，安全生產同樣如此。因此，抓安全生產一定要注意細節、關注細節。只有保證安全生產的每一件小事做好、做到位，才能成全安全生產這件大事。小是基礎，大是框架；小是環節，大是鏈條，沒有小無所謂大。對于安全生產的所有環節都要嚴上加嚴、細上加細，決不放過任何一個漏洞。只有這樣，企業的安全生產才能真正得到保證，做到萬無一失，確保全天候安全生產。

安全生產管理要強化細節實踐，在生產工作中做實做細安全管理工作。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。安全工作是一項系統性工作，覆蓋面廣、涵蓋內容多，稍有疏忽就容易造成漏洞和閃失。而要做到這一點沒有什么捷徑，惟一的法寶就是在安全生產的全過程的每一個環節做實做細安全管理工作，把點點滴滴抓嚴、抓實、抓細、抓深、抓全，把每一件事做細致、做到位。這就要求各級管理干部要不斷強化細節實踐，進一步轉變工作作風，深入生產一線、深入到班組、深入到崗位，安排任務到現場，到人頭，扎扎實實地抓，實實在在地干，在生產實踐中提高發現問題、處理問題、解決問題的能力。在抓安全時，不但要抓生產過程的安全，更要注重對人的思想的管理，尤其是對人的思想細微變化的重視，從一些細小的苗頭，去發現人的不安全思想隱患，做好疏通工作，保證安全生產第一要素――人，從思想上打牢安全根基。

總之，在生產開始至結束的整個過程，對關系安全的每一個薄弱點都要緊而又緊、細而又細、實而又實，對每一項安全任務、每一處安全隱患盯住不放，解決不好不放手，真正把上級的安全工作指示精神、安全工作目標任務、安全規程措施落實到位，從而確保安全生產萬無一失，實現長期安全生產。有毒有害物品的儲存

（1）要分類、分堆貯存，并掛出標簽，標示名稱、危險性和預防措施。

（2）劇毒物品必須在專用庫存放，專人保管。

（3）嚴禁與無機氧化劑同庫存放。

（4）不得與硫酸、硝酸等強酸同庫存放。

（5）對相互接觸能引起燃燒、爆炸或滅火方法不同的物品不能同庫貯存。

（6）苯類與醇類不能同處存放。

（7）嚴禁露天存放。

（8）庫房內嚴禁試驗、串倒換桶、焊接動火、整修、分類等危險作業。

（9）發現包裝破損、滲漏，要及時報告主管，同時做好安全處理。

危險化學品知識

1、什么是危險化學品？

危險化學品是指化學品中易燃、易爆、有毒、有害及有腐蝕等特性，會對人員、設施、環境造成傷害或損壞的物品。

2、危險化學品分為哪幾類？

《常用危險化學品的分類及標志》將危險化學品分為八類：爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機抗氧化物、有毒品、放射性物品、腐蝕品。

3、爆炸品：指在外界作用下（如受熱、摩擦和撞擊等）能發生劇烈的化學反應，瞬時產生大量氣體和熱量，使周圍的壓力急劇上升，發生爆炸，對周圍環境造成破壞的物品，也包括無整體爆炸危險，但具有燃燒、拋射及較小爆炸危險的物品。

4、壓縮氣體和液化氣體的危險性：這類物品當受熱、撞擊或強烈震動時，容器內壓力會急劇增大，致使容器破裂爆炸或致使氣瓶閥門松動漏氣，釀成火災或中毒事故。

5、易燃氣體的特性：此類氣體極易燃燒，與空氣混合能形成爆炸性混合物。如氫氣、甲烷、乙炔等。

6、有毒氣體的特性：此類氣體吸入后能引起人畜中毒，甚至死亡。如一氧化碳、氯氣等。

7、易燃液體：指易燃的液體、液體混合物或含有固體物質的液體，其閉環試驗閃點等于或低于61℃，常溫下易揮發，其蒸汽與空氣混合物能形成爆炸性混合物。7.1、閃點：在規定條件下，液體發生閃燃的最低溫度稱為閃點。閃點越低，表示該液體越容易燃燒。7.2、低閃點液體：閃點低于－18℃的液體。如汽油、乙醚、丙酮等。7.3、中閃點液體：閃點在－18℃－23℃之間的液體。如苯、甲苯、乙醇等。7.4、高閃點液體：閃點在23℃－61℃之間的液體。如丁醇、氯苯等。

8、易燃固體：指燃點低，對熱、撞擊、摩擦敏感、易被外部火源點燃，燃燒迅速，并可能發出有毒煙霧或有毒氣體的固體。如紅磷、硫磺等。

9、自燃物品：指燃點低，在空氣中易于發生氧化反應，放出熱量，而自行燃燒的物品。如白磷、三乙基鋁等。

10、遇濕易燃物品：指遇水或受潮時，發生劇烈化學反應，放出大量易燃氣體和熱量的物品。有些不需明火即能燃燒或爆炸。如鉀、鈉等。

11、有毒品：指進入肌體后，累計達一定量后，能與體液和組織發生生物化學作用或生物物理作用，擾亂或破壞肌體的正常生理功能，引起暫時性或持久性的病理改變，甚至危及生命的物品。

12、腐蝕品：指能灼傷人體組織，并對金屬等物品造成損壞的固體或液體。與皮膚接觸在4小時內出現可見壞死現象，或對溫度在55℃時，對20號鋼的表面均勻腐蝕率超過6.25mm/年的固體或液體。

13、危險化學品的安全標志：安全標志是通過圖案、文字說明、顏色等信息，鮮明、簡單的表征危險化學品危險特性和類別，向作業人員傳遞安全信息的警示性資料。

14、燃燒與爆炸的三要素：燃燒和爆炸本質都是可燃物質在空氣中的氧化反應。區別在于氧化速度不同。可燃物、助燃物（氧化劑）和點火源是燃燒和爆炸的三個基本條件。統稱三要素。

15、燃燒的類型：閃燃、自燃、點燃。

16、閃燃的特點：閃燃是可燃性液體的特征之一，各種液體表面都有一定量的蒸汽存在，對同一種液體溫度越高，蒸汽濃度越大。液體表面的蒸汽與空氣混合形成可燃氣體，當達到一定溫度時，如火焰或炙熱物體靠近此液體表面，即會發生一閃即滅的燃燒現象，預示著火警的先兆。

雙氧水安全資料

毒性:

H2O2從一般意義上講是無毒的，對皮膚、眼睛和粘液膜有刺激作用，濃度較低時可產生漂白和灼燒感覺，濃度高時可使表皮起泡和嚴重損傷眼睛。其蒸汽進入呼吸系統后可刺激肺部，甚至導致器官嚴重損傷。當H2O2沾染人體或濺入眼內時應用大量清水沖洗。

可燃性:

任何濃度的H2O2均是不可燃的，但它是一種強氧化劑，特別是當濃度高時，它容易引起其它可燃物質燃燒。H2O2引起燃燒的過程是其分解與氧化的結合。H2O2濃度愈高，燃燒愈易開始。當外溢的H2O2與可燃物質接觸時，應立即用大量的水沖洗稀釋，并將H2O2洗去。

爆炸性:

H2O2在催化雜質存在下可分解，放出氧氣和熱量，溫度和濃度越高，分解速度越快，因此一旦誘發了分解，則分解隨著放熱和溫升自行加速，其結果進一步使物料溫度上升，并產生更多的氣體（氧氣和蒸發的蒸氣），且隨著溫度升高而膨脹，此時如容器密閉將產生高壓，從而導致容器爆破。因此貯存H2O2的設備均應有防塵的通風口，以安全釋放可能產生的氣體。H2O2溶液在常溫常壓下一般不會爆炸，但H2O2分解產生的氧在一定條件下也能與可燃蒸氣或氣體形成爆炸性混合物，此混合物一經引發（如火花、靜電等）即有發生爆炸的危險。

夏季謹防職業中暑和職業中毒

炎熱的夏季就要到來，夏季是職業中暑和職業中毒的高發季節，中山市疾病預防控制中心提示：各生產經營單位及勞動者應謹防職業性中暑和職業中毒的發生。

職業性中暑是指在高溫和熱輻射作用下，人體體溫調節功能紊亂，從而引起以中樞神經系統和循環系統障礙為主要表現的急性疾病。輕者出現發熱、頭暈、惡心、嘔吐；重者可有頭痛劇烈、昏迷，甚至引起死亡。建議企業采取以下措施來避免職業性中暑的發生：

（1）合理布置生產性熱源，采取隔熱、通風降溫等措施；

（2）高溫車間建立空調休息室，休息室溫度為25～28℃；

（3）補充含鹽清涼飲料，含鹽量為0.1%~0.2%，飲料溫度低于；

（4）針對露天高溫作業，調整工休制度，避免長時間接觸高溫；

（5）加強職業健康監護，認真做好高溫季節到來之前的體檢工作，避免職業禁忌證者從事高溫作業，如Ⅱ期高血壓、活動性消化性潰瘍、慢性腎炎、未控制的甲亢、糖尿病和大面積皮膚疤痕患者，不宜從事高溫作業。

此外，炎熱的氣候非常有利于有毒氣體的揮發，增加了職業中毒的風險，為了預防職業中毒，要做好以下幾點：

（1）采取設備密閉、機械通風措施，降低毒物濃度；

（2）進行車間空氣檢測，避免職業中毒；（3）進行入職前職業健康檢查，避免職業禁忌證者接觸有毒物質；

（4）做好在崗期間職業健康監護，早發現，早采取合理措施，避免健康危害進一步擴大；

（5）根據作業特點，為工人配備合適的個人防護用品；

（6）減少工人接觸毒物的時間，避免長時間加班，尤其是在通風不良的工作場所。

雙氧水貯存運輸

貯存: H2O2應貯存于陰涼、通風的庫房中，避免陽光直射；

嚴禁與堿、金屬及金屬化合物、易燃品混存；

容器應加蓋并保持排氣，以保持容器內H2O2的純度，防止污染；

如有容器破裂、滲漏，應用大量水沖洗。

本品在符合貯存、運輸條件下，一年內濃度下降不超過原來濃度的3%。

運輸: 本品按氧化劑運輸規則運輸，防止劇烈振搖；

請勿直接用手接觸，操作應配戴塑膠手套；

若不慎接觸或包裝發生泄漏，請用水沖凈。

包裝: 本品用聚乙烯桶包裝，包裝容器的蓋上有小排氣孔。規格：25Kg/桶

河北克爾化工有限公司爆炸事故

2012年2月28日上午9時4分左右，河北克爾化工有限責任公司（以下簡稱河北克爾公司）生產硝酸胍的一車間發生的重大爆炸事故共造成25人死亡、4人失蹤、46人受傷。這起事故是近一個時期以來危險化學品領域發生的傷亡最嚴重的事故。經初步調查分析“2·28”重大爆炸事故事故直接原因是：河北克爾公司一車間的1號反應釜底部放料閥（用導熱油伴熱）處導熱油泄漏著火，造成釜內反應產物硝酸胍和未反應完的硝酸銨局部受熱，急劇分解發生爆炸，繼而引發存放在周邊的硝酸胍和硝酸銨爆炸。

河北克爾公司一車間共有8個反應釜，依次為1-8號反應釜。原設計用硝酸銨和尿素為原料，生產工藝是硝酸銨和尿素在反應釜內混合加熱熔融，在常壓、175-220℃條件下，經8-10小時的反應，間歇生產硝酸胍，原料熔解熱由反應釜外夾套內的導熱油提供。實際生產過程中，將尿素改用雙氰胺為原料并提高了反應溫度，反應時間縮短至5-6小時。

事故發生前，一車間有5個反應釜投入生產。2月28日上午8時，該車間當班人員接班時，2個反應釜空釜等待投料，3個反應釜投料生產。8時40分左右，1號反應釜底部放料閥（用導熱油伴熱）處導熱油泄漏著火；9時4分，一車間發生爆炸事故并被夷為平地，造成重大人員傷亡，周邊設備、管道嚴重損壞，廠區遭到嚴重破壞，周邊2公里范圍內部分居民房屋玻璃被震碎。

根據目前事故初步調查的情況，該事故暴露出河北克爾公司存在以下突出問題：

一是裝置本質安全水平低、工廠布局不合理。裝置自動化程度低，反應溫度缺乏有效、快捷的控制手段；加料、出料、冷卻等作業均需人工操作，現場操作人員多。一車間與二車間廠房均采用框架磚混結構，同向相距約25米布置，且中間建有硫酸儲罐。一車間爆炸后波及到二車間，造成廠房損毀和重大人員傷亡。

二是企業安全管理不嚴格，變更管理處于失控狀態。河北克爾公司在沒有進行安全風險評估的情況下，擅自改變生產原料、改造導熱油系統，將導熱油最高控制溫度從210℃提高到255℃。

三是車間管理人員、操作人員專業素質低。包括車間主任在內的絕大部分員工為初中文化水平，對化工生產的特點認識不足、理解不透，處理異常情況能力低，不能適應化工安全生產的需要。

四是廠區內邊生產，邊建設。事故企業邊生產，邊施工建設，廠區作業單位多、人員多，加劇了事故的傷亡程度。

五是安全隱患排查治理不認真。2011年6月，國家安全監管總局公布了首批重點監管的危險化學品名錄，對重點監管危險化學品的安全措施和應急處置原則提出了明確要求，要求在隱患排查治理工作中將其作為重點進行排查，切實消除安全隱患。但從此次事故的初步調查情況來看，該企業在隱患排查中沒有發現生產工藝所固有的安全隱患和變更生產原料、提高導熱油最高控制溫度等所帶來的安全隱患。

對此國家安監總局要求，各地認真吸取事故教訓，切實加強危險化學品安全生產工作。并請各省級安全監管局于2012年5月1日前將對涉及爆炸性危險化學品生產、儲存企業開展專項安全檢查的情況上報國家安全監管總局。

據了解，河北克爾公司系民營企業，成立于2005年 2月。該公司2009年3月開工建設的年產10000噸惡二嗪、1500噸2-氯-5-氯甲基吡啶、1500噸西林鈉、1000噸N-氰基乙亞胺酸乙酯項目，總投資2.17億元。公司現有職工351人，2010年9月6日取得了危險化學品安全生產許可證。

第五篇：安全教育

《防盜、防騙、防敲詐》安全教育教學設計

西屯中心小學 崔紅梅

教學目標：

1、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的防盜防騙防搶知識，增強學生的安全意識,預防各類案件的發生,減少財產損失和人身傷害。

2、學習一些關于失竊、受騙、遭搶后的應急方法

教學方法: 講授法、講事例組織學生討論 教學過程：

一、導入

１．學生自由發言，陳述所搜集到的被盜、被詐騙或者被敲詐的事例。２．呈現主題。

二、新課探討

（一）小心謹慎防盜竊

1、小組討論，想一想，哪些行為可能會導致盜竊事件的發生？怎樣預防盜竊事件的發生？

2、教師小結防盜小支招

（1）平時身上只備少量零花錢，大筆現金應及時的存入銀行，不要放在身上或宿舍內過夜。

（2）外出時，要把門鎖上，晚上在家也要把門反鎖起來。

（3）宿舍無人時要及時關好門窗，夜間睡覺不要敞開大門，防止不法分子溜門盜竊。

（4）養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。

3、物品被盜后我們應該：

（1）上報學校老師（2）報警（3）汲取教訓

（二）心中中有術防詐騙

1、小組討論課本4頁，想一想，哪些行為可能會導致詐騙事件的發生？怎樣預防詐騙事件的發生？

2、教師講解詐騙后自我解救方法：

（１）沉著冷靜。注意觀察犯罪分子的人數、交談內容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當的時候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。

（２）一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松警惕。一有機會就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔東西。紙條內容大概是“我被壞人關在××地方，請報警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網。

（３）如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住機會向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機關單位等要想辦法靠近并求助。

（４）打110電話求助。不論是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當地公安局派出所、婦聯等機關組織報警、尋求幫助。

（三）小心行事防敲詐

1、小組討論課本5頁，想一想，哪些行為可能會導致敲詐事件的發生？怎樣預防敲詐事件的發生？

2、教師總結：

現在有許多不良少年總是利用小學生膽小勢弱的特點，向小學生敲詐財物。對此，小學生可以通過以下幾點來防敲詐：放學后，與同學結伴而行，盡早回家；書包里放些零錢以備遭遇歹徒時，用之保護自身安全；一旦被歹徒糾纏，要冷靜與其周旋，并設法向路人或報警求救；及時向老師報告，由警方依法懲治惡少。

三、小結：

1、學生總結：通過這次活動，你學到了什么？

2、教師總結：

＂害人之心不可有，防人之心不可無．＂希望這節課能引起同學們對防盜防騙防敲詐的重視，也希望同學們能從中學到一些基本的自我解救方法。愿同學們開心地學習，平安地生活。

《防盜、防騙、防敲詐》教學反思

加強安全防范教育，是我們教師的職責。《防盜、防騙、防敲詐》一課從防盜防騙和防敲詐三方面來說，通過行竊方式、詐騙作案的主要手段及各種案例分析，同時學生還分享了其切身體驗的心得體會，提醒同學們增強法制觀念，增強安全防范意識。

首先從猜謎語：天下無賊——防盜、花言巧語——防騙等來進入主題，接著讓學生自由發言，講一講身邊的被盜、被騙、被敲詐事情。緊接著就進入本節課的新課探討，從防盜防騙和防敲詐三方面來說，每個環節都是學生先小組討論哪些行為可能會導致盜竊、詐騙、敲詐事件的發生，怎樣預防此類事件的發生，教師再小結自救辦法，最后教師在課件播放案例，讓學生進行分析，同時學生還分享了其切身體驗的心得體會。

通過學習，大部分學生都有了防范意識，養成了好習慣。能夠做到預防為先，在遇到侵害時能夠有應急的處理辦法。