第一篇：學(xué)習(xí)崔效杰 李善海老師心得體會.doc 劉杰

學(xué)習(xí)崔效杰 李善海爭當(dāng)五個先鋒心得體會

學(xué)習(xí)了崔效杰 李善海兩位老師的事跡我們都被他們那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動。同時他們對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

不論是崔效杰老師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時刻體會到老師的愛無處不在。關(guān)心愛護(hù)每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。

還是李善海同志理想信念堅定、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格。李善海同志始終把教育當(dāng)做一項事業(yè)來追求，為人師表，以身作則，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以高尚的師德和人格魅力影響感染學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生所思所想，解決學(xué)生實際困難；愛生如子，循循善誘，尊重、關(guān)愛每一名學(xué)生，以自己的實際行動模范踐行了一名人民教師的神圣職責(zé)。學(xué)習(xí)李善海同志，就是要像他那樣，牢記“愛心與責(zé)任”的教育使命，恪盡職守，認(rèn)真教學(xué)，廉潔從教，堅定理想信念，忠誠教育事業(yè)，自覺維護(hù)人民教師的光輝形象。

我們都看到了責(zé)任為先、恪盡職守的實干精神；看到了作風(fēng)扎實、事爭一流的進(jìn)取精神；看到了為人師表、愛生如子的敬業(yè)精神；看到了公而忘私、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

在今后的教學(xué)工作中我要以崔效杰 李善海老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

第二篇：學(xué)習(xí)崔效杰、李善海體會

學(xué)習(xí)李善海心得體會

熱愛是教育成功的最大秘訣

李善海老師從教二十年來，始終奉行“愛字當(dāng)頭，責(zé)字為重”的人生信條，用無數(shù)的生活細(xì)節(jié)編織成了“愛與責(zé)任”的師德之魂。課堂上，他總能笑臉相對，循循善誘，將抽象的數(shù)學(xué)知識、深奧的做人之道入耳、入心地傳授給學(xué)生。課下，他總是餐廳、宿舍、教室、操場來回穿梭，跟學(xué)生聊天交流，了解學(xué)生所思所想、解決學(xué)生實際困難，以不經(jīng)意細(xì)節(jié)傳遞給學(xué)生無限的關(guān)愛和溫暖。家訪中，他從不告孩子的狀，從不為難家長，而是想方設(shè)法鼓勵學(xué)生、鞭策學(xué)生。學(xué)生生病了，李善海便自己出車將學(xué)生送到醫(yī)院看病，預(yù)付上醫(yī)療費用，一邊治療一邊陪學(xué)生等候家長到來。如今，李善海走了，但他的音容笑貌卻始終縈繞在學(xué)生們心間。!李善海老師讓我明白，要把為教育事業(yè)奮斗終身，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德；要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；在工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

平凡中孕育偉大

李老師是一個平凡、普通的人民教師，他有平凡人的情感，有普通人的喜怒哀樂，在這個平凡的事業(yè)中我們見證了什么事偉大。

三尺講臺，嘔心瀝血，獻(xiàn)出的不僅是自己的年華和熾熱的愛，李善海老師用自己的生命譜寫了一曲奉獻(xiàn)之歌，用自己的行動和言語詮釋了偉大的含義。

在我的心窩里一直認(rèn)為平凡和偉大是截然不同的兩極，平凡事無法鑄造偉大的，而偉大的人一定會做不出偉大的事情，但是今天當(dāng)我看到李善海老師的實際報告時，我的心里很沉重，因為這樣一個偉大的人離開了我們，同時心里有著深深的傷痛，這樣年輕的生命，太過短暫，更讓我改變了自己的看法：平凡的崗位中一樣可以創(chuàng)造偉大的事業(yè)。

作為李老師的同行人，我也明白了自己職業(yè)的神圣與偉大，作為李善海老師的晚輩，我想我會堅持自己的選擇，一如既往地?zé)釔圩约核x擇的教育事業(yè)，將教書育人進(jìn)行到底！

今后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李善海老師熱愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做一個學(xué)生喜愛的老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾時，我會給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤時，我會耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還要多和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生距離，增進(jìn)師生間的相互了解等等。在日常教育教學(xué)中，我要學(xué)會對學(xué)生尊重和信任的同時，嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，我要給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”在今后的工作中，我會經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

南邵小學(xué)李華

2011.3

第三篇：學(xué)習(xí)崔效杰心得體會

心得體會

通過這幾個月對崔效杰、李善海事跡的學(xué)習(xí)，我感受頗深，深感如何贏得學(xué)生的信任與尊重非常重要，本人認(rèn)為，首先就要學(xué)會向他們那樣理解學(xué)生，尊重學(xué)生。打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念，不要認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評是理所當(dāng)然的事。教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。同時也深刻的體會到要做一名優(yōu)秀的教師要做到熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)，為人師表是核心，教好書是關(guān)鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養(yǎng)成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

一、理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。

在開展班級德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，應(yīng)對每個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機會和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。

老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。

尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。

尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快。

老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。

二、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是核心

作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。

否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是關(guān)鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。

所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個職業(yè)，就意味著對這個規(guī)范的認(rèn)同。對于一個優(yōu)秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應(yīng)時刻謹(jǐn)記、共同遵守這一道德規(guī)范。

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

在今后的工作中我保證做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

第四篇：學(xué)習(xí)崔效杰心得體會

心得體會

通過這幾個月對崔效杰、李善海事跡的學(xué)習(xí)，我感受頗深，深感如何贏得學(xué)生的信任與尊重非常重要，本人認(rèn)為，首先就要學(xué)會向他們那樣理解學(xué)生，尊重學(xué)生。打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念，不要認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評是理所當(dāng)然的事。教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。同時也深刻的體會到要做一名優(yōu)秀的教師要做到熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)，為人師表是核心，教好書是關(guān)鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養(yǎng)成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

一、理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。

在開展班級德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，應(yīng)對每個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機會和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。

老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。

尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。

尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快。

老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。

二、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對學(xué)生

不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是核心

作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。

否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是關(guān)鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。

所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個職業(yè)，就意味著對這個規(guī)范的認(rèn)同。對于一個優(yōu)秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應(yīng)時刻謹(jǐn)記、共同遵守這一道德規(guī)范。

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師

德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

在今后的工作中我保證做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

第五篇：南邵小學(xué)學(xué)習(xí)崔效杰、李善海工作總結(jié)

南邵小學(xué)關(guān)于開展向崔效杰、李善海同志學(xué)習(xí)的總結(jié)

開學(xué)以來，我校積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦要求，開展向崔效杰、李善海同志學(xué)習(xí)活動，大力宣傳崔效杰院長、李善海同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育、事爭一流的進(jìn)取精神、恪盡職守、勇于拼搏的實干精神、心系師生、愛校如家的敬業(yè)精神和敢于挑戰(zhàn)、勇于開拓的創(chuàng)新精神。號召全體教師在各自的工作崗位上腳踏實地，奮發(fā)進(jìn)取，努力實現(xiàn)自我價值。

為此，我校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，精心部署，把手機的實際資料，加工整理，發(fā)放到每位教師手中，召開動員會，集中學(xué)習(xí)，并做好筆記，寫出心得體會并進(jìn)行交流，把學(xué)習(xí)激發(fā)出來的熱情和干勁轉(zhuǎn)化為做好工作的強大動力，感悟先進(jìn)人物對教育事業(yè)的熱愛和對教育價值的追求，激發(fā)教師不斷增強愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。開展師德征文評比、演講比賽等學(xué)習(xí)活動；開展一次師德師風(fēng)大檢查，對教師的師德師風(fēng)情況開展一次檢查和評議，找出工作中存在的問題并切實進(jìn)行整改，努力在廣大教師間營造奮發(fā)有為、積極向上的學(xué)習(xí)工作氛圍。

上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

2011.3.9