第一篇：經典誦讀暑假征文通知

各學校：

根據焦作市教育局的安排，現將經典誦讀暑期征文和閱讀活動有關內容發給你們，請安排好活動。誦讀展演待開學后通知。

經典誦讀征文比賽

主題：本次征文比賽的主題是“誦讀經典，感悟成長”，旨在鼓勵和引導學生在誦讀書寫講解等學習中華經典的過程中，用文字記錄下所思、所感、所悟。內容：既可以是對培養勇敢、堅毅、豪邁、自信、勤奮、刻苦、堅持、進取、惜時、樂觀美好品格的啟迪，也可以是理解親情、友情、感恩、孝敬、分享、分擔傳統美德的心得，還可以是戒除網癮、克服抑郁自閉、消除交往恐懼心理、糾正厭學情緒、正確對待困難挫折、提升創新精神、想象能力的獨特感受，以及對祖國、家鄉、父母、老師的熱愛，對祖國壯麗河山的贊美，我和父母（老師）的共讀故事等，用筆記下真情實感，寫出美好生活。

內容側重和要求：小學：唐詩伴我快樂成長，副標題自定。300——500字。初中：宋詞伴我快樂成長，副標題自定。500——800字。

高中：紅色經典伴我快樂成長，副標題自定。600——1000字。

評審和獎勵：本次征文實行兩級評審。各中心校、市直學校按10%、20%、30%的比例評出一二三等獎。將獲獎作品分類裝訂成冊，未獲獎的不裝訂，所有文章一并上交。上交時間：暑假第一次返校時（7月31日前）。教科所對一、二等獎進行二次評審。學生文章獲獎，輔導教師獲輔導獎；教師文章獲獎，發論文獎。征文數量和獲獎情況計入各單位總分。學生一篇積一分，家長一篇積五分，教師一篇積五分：一等獎一篇積三十分，二等獎一篇積二十分，三等獎一篇積十五分。積分上不封頂。

積分總數除以本單位師生總人數為本單位實際得分數。

格式：文章統一用A4紙打印，署名要寫清學校、年級、班級、姓名、輔導教師姓名，家長要工作單位、姓名和孩子所在的學校、年級、班級、姓名。

本次活動免費。任何單位和個人不得以本次活動的名義收取參賽費、報名費，不得攤派或強迫學生、家長、教師購買書籍或音像制品。

本次活動采取自愿原則。學校、家長、學生、教師自愿參加。各單位可以廣泛發動，大力宣傳，但不能強迫，不分配指標。

孟州教科所

2011年7月6日

第二篇：經典誦讀征文

讀《中華誦?國學經典誦讀》有感

五年級（1）班 高陽陽

某個周末的傍晚，我吃過晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細細體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是《中華誦?國學經典誦讀》。

?經典?無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。國學是中華傳統文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對于傳統文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著莫大的重要作用。只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。

例如劉禹錫的《秋詞》，詩中的?自古?與?我言?兩詞將作者的獨見完全體現出來，整首詩立意新奇，蘊含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。又例如溫庭筠的《過分水嶺》，一個?似?字用得十分恰當，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風格相統一，而詩人豐富曲折的聯想和自然平易的表達，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。

國學經典是古代圣賢的思想精髓。文明誦讀經典，能夠聆聽圣賢的教誨，這是莫大的幸事。學貴力行，在今后的日子里，我會堅持不懈地閱讀經典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學習之中，落實到一言一行。《中華誦?國學經典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。你們，所有和我一樣熱愛讀書的朋友們，你們是否愿意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦?國學經典誦讀》，品中華文化呢？

我愛讀《國學經典誦讀》

五年級（1）班 鄧瑞瑤

?經典?無疑是一個蘊涵著情感力量與神圣感召力的字眼。一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標志。即使是在我們義無反顧地以加速度的姿態，不計成敗地奔向現代、后現代的今天，提及它，依然能夠打動我們內心深處最為柔軟的部分。

我愛讀《國學經典誦讀》，幾乎每天都讀，我經常會醉在《國學經典誦讀》中的優美的古詩中，體會詩人的心情和了解詩人的身世。你一定會奇怪，小學生對古詩來說根本沒興趣，可偏偏為什么我就對它有興趣呢？那你就看看我是怎樣愛上《國學經典誦讀》的故事吧！

其實，我也跟大家一樣普通，每次我考試的時候，錯得最多的還是古詩，記得有一次，三年級期末考試時，試卷上出了一首古詩，要求把古詩填完整，古詩是這樣的：

村居

詩人：

草長 飛，春煙 兒童 學，忙趁東風。

我思考了一會兒，還是想不出，因為每次考試前，我總是死記硬背地古詩，讀熟之后，就自以為是地背熟了，可過了幾分鐘就忘了，期末考試的前一天晚上，我也是加班加點地背古詩，可到了關鍵的時刻竟然忘了，我看了看手表，天哪！只有5分鐘了，沒辦法了，只好亂填了：

村居

詩人： 李白 草長鳥飛 一月天，楊柳醉拂提春煙，兒童放學回來早，忙趁東風放風箏。

填完后，我急忙寫下一題。可試卷發了下來，古詩的10分，我全丟了，聽老師說，我還差10分就獲得三等獎。唉，真是不應該啊！但是，自從四年級接觸了《國學經典誦讀》我的古詩提高了，我第一次讀《國學經典誦讀》里面的《秋思》后，覺得很不錯，我先讀古詩，再讀注釋，就大致了解了古詩的意思和這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情，再讀譯文和簡析，就對這首詩又有深一步了解了，最后再讀鏈接，就明白了詩人的身世了。漸漸地，我的古詩再也不用死記硬背了，因為我可以根據詩的意思來背，到考試的時候，我也記得住，古詩都不再丟分了，多虧了《國學經典誦讀》這本書。

誦讀這些篇章，猶如穿越時空的隧道，與一個個鮮活的生命對話，了解歷史與文化走向，感受人性的關懷與生命的尊嚴，傳承文明，接續未來，以便于我們走向更加豐盈優雅的人生。

國學伴我成長

五年級（2）班 李志煜

?兒子，己所不欲，勿施于人??兒子，嚴以律己，寬以待人?……還記得小時候媽媽教育我時，從她嘴里總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴里雖然附和著，但心里卻直笑她迂腐。

?人之初，性本善……溫故而知新，可以為師矣? ……伴著郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程——國學。?咦，這些東西怎么那么耳熟呢？跟媽媽所說的那些話……?我心里有點納悶。后來老師告訴我們說，所謂國學，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達的道理卻對現代人很有幫助。在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學。

學習國學，讓我知道?光陰似箭，日月如梭?。以前放學回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業，我總說：?外婆，我再看十分鐘。?十分鐘后，外婆再叫我，我又說再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業。現在我認識到時間的寶貴，生命的短暫?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?，于是就抓緊時間做所有的事，我還要抓緊時間學習，長大以后做一個對社會有用之人。

我很貪玩，取得一點成績就沾沾自喜，媽媽教育時我總愛提到xx（班上一些優秀生）又做了什么錯事讓老師批評，以此來反駁媽媽。?三人行，必有我師，則其善者而從之，其不善者而改之?，學了國學，我才知道這話蘊含的意味深長的道理。

國學使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂于助人，要珍惜時間勤奮學習等等，現在，媽媽再引用古人的話教育我時，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。我一定要把這些從書本中學到的道理和知識，用到我的生活中，做一個優秀的好學生。

思 無 邪

五年級（2）班 丁雅楠

在我國悠久的文化歷史當中，經典無疑是一顆璀璨的明珠。正如《國學經典誦讀》序言所講，?‘經典’無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。?諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一個都是閃耀著金色光芒的明珠。

是呀，古人，用一句詩，一句詞，便可以概括自身的千言萬語，概括了自己的心情。泱泱中華，無數文人墨客揮動筆桿寫下鴻篇巨著，讓后人品讀、體會。

秦漢的文人風骨凝就了氣吞山河的壯麗詩篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書寫著一朝盛世的婉約風骨；明清的演義傳奇描摹出一個時代的人世滄桑。古老的文化猶如一杯香茗，透過歷史的塵封散發出無盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風，透過亙古的光陰迎面撲來。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，受益匪淺、回味無窮。

我十分慶幸，在我的小學學習生涯中能夠遇見《國學經典誦讀》，當真是我的運氣。其中，有朗朗上口的《金縷衣》，?花開堪折直須折，莫待無花空折枝?叫人回味無窮，有氣概豪邁的《從軍行》，?前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾?，仿佛自己就得到了這個振奮人心的消息。品詩，亦是品人。讀李白之詩，仿佛就看到了身著一襲白衣，詩句信手拈來，笑看風起云涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見明月，大醉做《水調歌頭〃明月幾時有》。

經典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。讀經典，品經典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。經典已經讓我成為一個恬靜的女孩，永遠?思無邪?。

經典文學，我的追求

五年級（2）班 丁穎會

有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書——名家經典。它帶著我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠方。

名家經典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。

我是從三年級開始認識經典的。那時候，根本不知經典是什么。通過老師引導，才慢慢認識經典，了解經典。我認識經典已有兩年了。老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經典文學它非凡的魅力。我都能體會到經典文學中每一個字的意義、每一句的含義。

經典文學，我的伙伴，我的老師，我的追求！

經典，伴我成長

六年級（1）班 劉寧

在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。?經典?無疑是一個蘊涵著情感力量與神圣感召力的字眼。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，妙趣橫生。

《中華誦〃國學經典誦讀》展現了五千年以來的社會變遷、戰爭戰事、風云人物、詩詞歌賦、文學名著等。學海無涯，歷史人物寫出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優雅的人生。

正如顔真卿所言：?黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?若不讀書，豈非虛度光陰？古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

書中的《笠翁對韻》更是為我們奉上了滋養頭腦，愉悅身心的書籍盛宴。《三字經》、《千字文》等蒙學經典，讓我們真切感受到人性的關懷與生命的尊嚴，傳承文明，是做一個炎黃子孫的基本，古典和國學就是我們的精神產業。

泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。在歷史的畫卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬種風流等待后人品味與鑒賞。

讓我們隨經典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂成長吧！

《弟子規》讀后感

六年級（2）班 王小梅

《弟子規》那本金色的小書，短小而精悍。傳承著中華五千多年的傳統文化，凝聚著一輩輩人。

我讀它、品它，學會了許多為人處事的道理，也意識到自己的不足。《弟子規》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。

俗話說得好：百善孝為先讀了弟子規中的的《入則孝》后，讓我感到十分慚愧。原以為為父母做幾件家務事就是“孝”了，現在才發現其實什么是“孝”我一點都不懂。反而，父母對我百依百順，照顧到家，我想要的東西想方設法的滿足我，還反倒覺得父母為自己做的是理所當然，甚至有時候他們對自己過于擔心還覺得他們很煩，討厭他們。我實在是太不應該了。

記得有一次，吃飯的時間到了，媽媽喊我吃飯，而不聽話的我卻始終沉迷于精彩的電視節目中不肯離去，媽媽一遍一遍的叫我，我都只是嗯嗯啊啊的應付，等到爸爸媽媽都吃完了，我也沒有去。等到節目結束了，我有感覺肚子餓了，走出房間一看，桌上已沒有飯菜了。我氣憤極了大喊：“媽媽，我要吃飯，怎么沒有了呢？”媽媽急急忙忙的從房間走出來：“沒有了！你要吃飯？我給你去做。”于是媽媽急匆匆的為我去做飯……。而我還在埋怨著…。現在回想起來我真是太不應該了

父母為我們做得太多太多，當我們蹣跚學步時，是他們用他們溫暖的大手緊握你的小手；當我們生病時，是他們將我們擁入他們暖和的懷抱；當我們學習遇到困難時，是他們為我們耐心的講解。一切的一切都是他們對我們無私的付出。你們發現過嗎？他們頭上已悄悄爬上歲月的痕跡——因我們而生——那一絲絲銀發……

感恩父母，他們只需要你以后過得好就好，他們只需要你在他們工作勞累時在他們耳邊輕輕說的那一聲：我愛你們。

品讀《弟子規》，品讀《入則孝》，實踐《弟子規》實踐《入則孝》。讓我們一起來學習這做人基本準則——《弟子規》吧！

第三篇：誦讀通知

迎新年經典詩文誦讀比賽通知

一、指導思想

為了進一步弘揚傳統文化精髓，檢驗本學期各班經典誦讀的成果，根據工作計劃，學校決定舉行小學部“迎新年經典詩文誦讀比賽”活動。

二、活動對象

一至五年級全體學生。

三、活動內容及形式

1、誦讀作品自選，但必須是中華經典詩文。（經典古詩詞、語文課本以及語文課程標準推薦的經典美文、詩歌、散文皆可。）

2、以班級為單位進行集體誦讀，可以穿插個人誦讀，也可是經典情景劇、歷史故事改編、經典歌曲演唱等，表演形式不限，誦讀時可加音樂伴奏。

四、活動安排

1、組織宣傳階段：12月7日——16日，召開年級組長會，下發活動方案，布置活動事宜。12月17日（周一）請各組長將本組節目單報至教導處。

2、比賽階段：12月26日周三下午第三節，按年級組進行比賽，五個年級同時進行，評委將分五個組，逐班進行評分，根據成績的高低，評選出一二三等獎。（學校將根據評比情況擇優展示）

五、比賽要求

1、每班1個節目，比賽時間限制在5分鐘以內。

2、參賽選手必須脫稿朗誦。3、12月26日周三下午第三節課比賽時，各語文教師不能跟班，有第三節課的老師要按時到教室組織學生等候比賽，賽后組織學生繼續上課。

六、評分標準：

比賽采取100分制，其中：

a、作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，要切實體現“中華美文”的特點，宜選擇影響較大、流傳較廣、弘揚傳統文化較為明顯的散文、詩歌或其他文學作品；

b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

鄒城市鮑店煤礦學校2012-12-5

第四篇：暑假征文

“永遠跟黨走”慶祝中國共產黨建黨90周年

全國青少年文學作文作品大賽 參賽須知

一、主辦單位：中國青少年文學研究會

二、協辦單位：中國國學研究領導小組辦公室

全國語文教材編審中心

青少年文學藝術網

三、參賽要求及內容：

1、作者要求：A組：小學組B組：中學組（含高中，中職）

C組：大學組（含高職）D組：青年工作者（含教師）

2、作品要求：題目自擬，體裁、字數不限。寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、故事、書信、散文、小小說等均可參賽，教師論文及學生各類課內外習作都可參賽。

四、作品評選及獎勵：

大賽高級評委會由著名作家、教育家、教研專家組成，本著嚴肅、公正、積極鼓勵、發現人才的原則開展作品評選。

每個組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優秀獎若干名，總獲獎比例不低于40%。頒發國家級獲獎證書，并根據實際情況，設“全國優秀文學小作家”、“全國優秀青年文學作家”若干名，頒發獎牌。

教師輔導獎：輔導教師、組織教師將根據學生獲獎情況，分別頒給國家級輔導一、二、三等獎，頒發國家級獲獎證書，評職晉級有效，并同時授予組織或輔導成績突出的老師“全國教學標兵”等榮譽資質，頒發獎牌。

特別優秀的獲獎作品，最終將集結出版《慶祝建黨90周年全國青少年文學選集》，面向全國發行，向建黨90周年獻禮。

五、組織單位表彰辦法：

為表彰積極組織參賽的學校及負責人，大賽特設如下獎項：

集體組織獎：對組織100篇（幅）以上作品參賽的學校頒發優秀組織獎；成績顯著、表現突出的學校授予“全國文學創作榜樣學校”特別稱號，并授予該校領導人“全國文學創作榜樣校長、主任”特別榮譽。

論文成果獎：各參賽單位可按組織來稿3%的比例報送教師論文，免費參加“2011全國優秀教育教學論文”評獎，供評職晉級使用。

以上獲獎者均將頒發特制榮譽證書，主辦單位還將通過報紙、網絡、專刊等形式對積極參賽的獲獎單位、學校和負責人開展無償宣傳，彰顯其榮譽。

六、注意事項：

1、本次大賽是純公益競賽，鄭重承諾不收取任何參賽費用。作品評定后，即及時向學校下發獲獎證書。

2、建議采用電子郵件形式投稿，方便快捷。

3、本次大賽可以學校、年級組、班級為單位或由各級教育行政、教研部門統一組織，統一投稿外，也可由作者本人投稿參賽。

4、參賽作品務必整潔、清晰，同時要寫清所在單位、學校、作者姓名、電話；未滿18周歲的參賽作者要法定監護人署名，預留電話；有輔導教師的，注明輔導教師及電話，可酌情書寫評語，無注明不補發證書。

5、大賽對來稿隨到隨評、先到先評、先評先頒發證書，望各單位及學校及時參賽。組織稿件時請標明相關參與負責人名單，以免遺漏獎項。

七、通聯方式：

稿件郵寄地址：北京海淀100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編100096

電子郵件地址：jd_qsnwyw@126.com

咨詢電話：010-58422330010-52571801短信平臺***

負 責 人：王倩趙剛

電子郵件投稿： jd_qsnwyw@126.com

網上參賽系統：點擊此處

地址郵寄投稿：北京市海淀區100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編：100096

關于做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和閱讀指導課教學課例初評活動的通知 各街道、鄉鎮中小學、直屬學校：

為做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例評選活動，現將有關活動事項通知如下：

一、關于讀書征文：

各校在組織校級學生征文比賽的基礎上，推薦優秀讀書征文作品通過網絡（http://sxxy.zjer.cn/）上傳參加縣級評選。各校推薦篇數小學、初中為在校學生人數的5%，高中為在校學生人數的8%。

二、關于優秀閱讀指導課教學課例：

各校在承擔閱讀指導課教學工作的學科教師、圖書館管理人員中推薦1-2個優秀閱讀指導課教學課例參加縣級評選。

三、作品要求：

按照溫教裝勤〔2011〕25號文件要求執行，詳見附件。

四、傳送截止時間：

2011年9月10日止。

五、關于評獎：

1.本次縣級初評將讀書征文分小學、初中、高中組評選出一二三等獎若干名；從上報的優秀閱讀指導課教學課例中評選出一二三等獎若干名。

2.從讀書征文和優秀閱讀指導課教學課例縣級獲獎作品中擇優推薦參加省、市評選。

六、其他事項：

未盡事宜請聯系縣教育裝備中心周海松，電話63482589。

第五篇：暑假征文比賽

暑假“讀書征文比賽”

根據《臨淄區第八屆中小學生讀書節暨書香家庭建設活動實施方案》，為了扎實推進“讀書富腦”工程，構建富有區域特色的讀書活動體系，引導形成師生共讀、親子閱讀的良好讀書氛圍，讓閱讀習慣，伴隨學生終生，促進學生全面發展。經學校決定利用假期開展讀書活動，舉行“雪宮小學讀書征文比賽”。

一、活動主題

中華情?中國夢

二、活動內容

1、學生組

在3-4年級學生中開展“讀書征文”活動，學生組征文可圍繞活動主題和個人成長經歷，抒發“我的夢想”；字數不少于800字。

2、教師組

教師組征文可圍繞教育思想建設和學科思想建設，抒發“我的教育情懷和教育觀”；字數不少于1000字，不超過3000字。對于抄襲者，將予以嚴肅處理。

3、家長組

在3-4年級家長中開展征文活動，征文可圍繞更新家庭教育理念和家校共育，抒發“我的育子經”。體裁不限，字數不超過3000字。對于抄襲者，將予以嚴肅處理。

三、具體要求

1、上報征文要報送電子稿（word格式）。題目：3號宋體，正文：4號仿宋。2、8月20日前上傳電子稿，3、4年級每個班推薦3篇學生征文和1篇家長征文。

3、學生征文要寫明：學校、班級、姓名、指導教師。