第一篇：生活在大自然的懷抱中

生活在大自然的懷抱中

1、花草樹木者有感而動，風(fēng)動、心動，所以有“風(fēng)景”之說。——題記

2、看一看花開花落，聽一聽鶯歌燕語，品一品茶之韻味，心靈便得以舒展，獲得一份靈性的飛升??原來，生活在大自然的懷抱中如此幸福。

3、或許是我太貪圖清閑，或許我的天性中缺乏一種奮進(jìn)的激越，讓我在不知不覺中喜愛品茶，喜愛它獨特而掠（lue）人的香氣，喜愛它深藏不漏的內(nèi)蘊。記得初識茶時，我最喜愛的就是茉莉花茶，不為別的，就為它那缺少含蓄的香氣，像極了人生中那輕狂的歲月。

4、看青山與綠水，取天地之精華，這就是茶的生命中令人心馳神往的極致之美。我凝視著茶葉在水中輕擺，如同一個個靈魂在水中游走，不知不覺就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在夢中，于我心馳神往的景色，田間原本嫩綠的茶苗都已枯黃死亡，青山綠水也已蕩然無存！這令人心痛的畫面究竟是怎么回事！原來由于人們的亂砍亂伐,致使生態(tài)平衡遭到破壞。認(rèn)出: 死亡、房屋倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)已不是罕見的事情了 大氣的污染根是愈演愈烈！

5、此時，一份報紙隨著風(fēng)孤零零地飄動著，我下意識的接住了這份報。這份報紙的主題是哀悼在泥石流直沖而下的巨大沖立下慘死的人們。報紙的各個版面都是悲慟，但卻為什么沒有人去追究，那些人破壞環(huán)境與生態(tài)平很的人的責(zé)任呢！

6、猛然間，我驚醒了。從那個巨大的夢魔中擺脫了出來，此時

太陽尚未東升，淡淡霧靄中，眼睛所見的事物飄渺得猶如輕紗，閉目聆聽草木間低沉的囈語，驀然感覺到了輕微的一聲滴答，冰涼的朝露如明澈的淚水?dāng)y著殘香悄然滑過指尖，觸動了我那顆感善的心；朝陽初升，我凝視著陽光透過每一片樹葉，以一種無聲而又樸素的方式與生命對話著，不禁讓人心生感動，此時陣陣清風(fēng)拂面而過，縷縷花香撲鼻而來，閉上雙目靜靜的呼吸幾口，便感到一種舒適與愉悅填滿了整個心胸，足以另煩惱消憂愁淡，連疲乏與浮躁都減輕了。

7、花兒很美，它有機(jī)會釋放生命的激情卻沒有特定的語言，人們也只會流連于它的美麗而不會真切的去聆聽它盛放的宣言。小草青青，染綠了人們的視野，可是，也沒有人去憐惜它一歲一枯榮的艱辛，人有思想、有感情，人的喜怒哀樂就像自然的四季流轉(zhuǎn)。人將感情傾注到花草山水上，便賦予了它們靈性，所以才有“人看花時花含笑，花看人時人動情”的沉醉，我們生活在大自然的懷抱中，因此要像保護(hù)親人一樣盡心盡力地保護(hù)著大自然，保護(hù)我們唯一的生態(tài)家園。

8、生態(tài)環(huán)保的警鐘一直在鳴叫，讓我們行動起來，保護(hù)生態(tài)平衡，讓大自然那雙溫暖的手臂一直呵護(hù)著我們！

第二篇：生活在大自然的環(huán)抱中

生活在大自然的環(huán)抱中

尸體檢驗報告單

（一）物種名稱：草類植物

俗名：小草

生活環(huán)境：大自然的土地上

死亡原因：由于人類經(jīng)常通過拔草的方式，使其根部失去原有的穩(wěn)定性，無法正常地吸收土壤中的各種養(yǎng)料，致其無法正常進(jìn)行正常生長發(fā)育；此外，由于人類長時間的踐踏，其體內(nèi)的葉綠素遭到嚴(yán)重破壞，無法正常進(jìn)行光合作用。

反思與感悟：生活在大自然的懷抱中，小草是生命力最頑強(qiáng)的一個。但是，生命力再頑強(qiáng)的生物，也無法承受人類的惡意破壞。

尸體檢驗報告單

（二）物種名稱：松科常綠喬木

俗名：銀杉

生活環(huán)境：目前僅有少部分生活在大自然的懷抱中，大部分銀杉已經(jīng)滅絕。

死亡原因：因其只能生長在大自然的低緯度地區(qū)，生長發(fā)育受氣候影響較大。又由于“全球變暖”現(xiàn)象日益加劇，致使銀杉失去了其賴以生存的家園。

反思與感悟：生活在大自然的懷抱中，銀杉的數(shù)目是少之又少的，應(yīng)該得到人們的保護(hù)和關(guān)注。通過報告中的死因，可以看出人與自然的關(guān)系是密切相關(guān)的。人類的一舉一動，不但會影響到人類的生存，更會影響到大自然的環(huán)境問題。

尸體檢驗報告單

（三）物種名稱：藏羚

俗名：藏羚羊

生活環(huán)境：大自然的草原上

死亡原因：草原遭到人類的破壞，其生長環(huán)境遭到破壞；此外，藏羚羊的肉質(zhì)鮮美，毛皮深得人們喜愛，不法分子們?yōu)槟踩”├笏敛稓ⅰ?/p>

反思與感悟：生活在大自然的懷抱中，人們常常貪圖一時的利益，不斷破壞自然，但是他們卻不知道其實等著他們的，就是自身的滅亡。

尸體檢驗報告單

（四）物種名稱：虹鱒魚

俗名：虹鱒

生活環(huán)境：大自然的海洋上

死亡原因：人類將工業(yè)廢水大量排放到海洋之中，導(dǎo)致水體污染，虹鱒得不到基本的生存環(huán)境；此外，人們經(jīng)常向海洋中堆積垃圾，水體遭到嚴(yán)重污染。

反思與感悟： 當(dāng)人類不能生活在大自然的懷抱中時，人們才會懂得珍惜自然，保護(hù)環(huán)境。

通過上述4張尸體檢驗報告單，不難發(fā)現(xiàn)這四類生物的死亡，均與人為破壞有關(guān)。生活在大自然的懷抱中，自然界的萬物和我們都是平等的，一個也不能少。我悶還有什么理由去破壞大自然？況且，大自然為我們提供了帶來溫暖和光明的陽光，在黑夜點亮光明之燈的月亮，可供呼吸的空氣……大自然無私地奉獻(xiàn)著他的一切，而我們卻在一次又一次地破壞著它。這四份報告，是大自然為我們敲響的警鐘，它暗示著：生活在大自然懷抱中的人們，如果在不顧后果地去破壞它，終有一天，將會向這些生物一樣，走向死亡的深淵，一去不復(fù)返…….高一(1)班姜雨晴

第三篇：我生活在祖國的懷抱里

我生活在祖國的懷抱里

我們出生在20世紀(jì)末，生活在21世紀(jì)初。這時，祖國也在發(fā)生著翻天覆地的變化，神州七號順利飛上天空，讓全世界人民看到了天空中遨游的中國人。2008年的奧運會成功舉辦更令人矚目。這一切更足表明了中國正在以令人驚訝的速度發(fā)展起來。

但是，在飛速發(fā)展的今天，在科技日新月異的現(xiàn)代社會，是與非、美與丑、善與惡交織存在的社會里，讓我不免在滿目的紛亂中越發(fā)迷茫。那么，一個正確的榮辱觀便是那閃亮的燈塔，給我們年輕而又純真的心靈指明前進(jìn)的方向。即便是茫茫霧海，也不能黯淡這座燈塔的光芒。

能實踐“八榮八恥”的是什么人？是恥為亡國奴的文天祥，是一生為人民服務(wù)的周恩來，是航天英雄費俊龍、聶海勝，是一雙襪子補了又補卻寄錢救濟(jì)戰(zhàn)友的雷鋒。是這一個個平凡而又光輝的名字，是這一批批鮮明而又生動的形象。不管過去、現(xiàn)在、還是將來，社會主義榮辱觀都會是人們精神世界的一支蠟燭、一座燈塔、一根擎天巨柱。

對于我們一個小學(xué)生來說，這個榮辱觀絕非一張空文，熱愛祖國不一定要氣壯山河，我們可以懷著對祖國的敬愛之情高唱國歌；服務(wù)人民不一定要驚天動地，我們可以從力所能及的小事做起；可以專注于科學(xué)，熱心于勞動，讓無知與懶惰遠(yuǎn)去；可以慢懷著美好的愛，以真誠的心對待每一個人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情。我們應(yīng)在善與惡、對于錯的一念之間作出正確的選擇，在學(xué)習(xí)生活中，不知疲倦地去奮斗，這就是正確的人生抉擇，這就是積極的生活態(tài)度。讓我們記住“八榮八恥”吧！它會讓我們的生活溫馨而又美麗。

作為祖國的未來和希望，作為一名普通的，我們要始終堅持社會主義榮辱觀，知榮明恥，努力向上，讓真理與美德的花在我們心靈的沃土上燦爛綻放吧！

希望祖國的未來更加美好！謝謝大家。

第四篇：校運會作文：我生活在集體懷抱里

校運會作文：我生活在集體懷抱里

校運會作文：我生活在集體懷抱里

記得一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：大陸與大陸之間有海隔著，家庭與家庭之間有墻隔著，人與人之間有謎隔著。我看過這句名言后，便將“人與人之問有謎隔著”這個意識悄悄地埋藏在心中，漸漸地我又用陌生的眼光，看待身邊的每一個人。

我本就是個多疑而缺乏安全感的人，這樣一來，我更加堅信，生活中不會存在真正的可以交心的朋友，不會存在真正的集體。班級只不過是一出華麗的大型假面舞會，所有人不過像履行公務(wù)一般戴著假面翩翩起舞。

但進(jìn)入初中以來的第一次校運動會，卻徹底打消了這個本就荒唐的想法。班頭曾經(jīng)神采飛揚地對我們提過，運動會就是他們以前班級最為榮耀的時刻。這讓班級里所有同學(xué)頓時有了一個共同的信念，一定要延續(xù)那時的輝煌與燦爛！

也許我們班的確在體育方面薄弱，這不，前方又傳來消息，我們班參加跳遠(yuǎn)的比賽的幾名同學(xué)均發(fā)揮失常。嘆息也沒有用，我們只得將厚望寄予班里的男生接力隊伍。他們幾位都是班里赫赫有名的體育強(qiáng)人，個個活力十足，神采奕奕，似乎有使不完的勁兒。開始比賽了，第一棒速度不錯，與其他幾隊持平，可第二棒卻尤為可惜，跑步過程中都挺順利的，卻在傳遞的時候，不知道怎么回事，竟然與第三棒將接力棒給弄掉了，中間不知道耗費了多少黃金時間,我們在一旁都急得焦頭爛額了。待第三棒再去追逐大部隊的時候，已經(jīng)晚了很長時間，可他還是奮力奔跑著，不知為何，竟有一種心酸當(dāng)即涌上心頭。當(dāng)場，淚腺便不聽使喚了，淚珠不由自主地滑落，一邊聲嘶力竭喊著“五班加油”，一邊哭著哽咽個不停，咳嗽個不停，直到再也發(fā)不出聲音，壓抑許久的感情終于得到釋放。再一看，身邊的女生無一不淚流滿面。大家的感情都交織在一起。一切盡在不言中。我們將座位圍成一個圈兒，彼此擁抱著，訴說著，感同身受著。說來也奇怪，經(jīng)過一番加油打氣之后，大家的傷心仿佛也對半了，負(fù)擔(dān)也減了不少。也許這就是集體的力量，也許只有它才可以給予我們一些零星的溫暖了。

當(dāng)運動員們邁著沉重的步伐回到班級時，不經(jīng)意間接觸到他們同樣悲傷的眼神，我們自覺性地收斂了眼淚，因為，他們努力了，他們?yōu)橹嗉壍臉s譽而戰(zhàn)了，我們還要苛求什么。看著男生們在座位上仍若無其事地聊天，我們卻別有感觸，因為，從那清澈的瞳孔里，我們可以讀出一絲閃爍，一絲晶瑩，一絲淚花的閃現(xiàn)。心靈最柔軟的地方就這么被打動，被觸及。其實，他們不過是選擇了堅強(qiáng)，假裝隱忍的堅強(qiáng)，咬緊牙關(guān)的堅強(qiáng)而已啊。頓時又感到很幸福，很幸福，心中的那些戒備與疏遠(yuǎn)早已煙消云散。這是世界上最美好的班集體，這是可以容納一切的寬大懷抱，生活在其中，何其幸運！

此時此刻，那句被我信奉為人生哲理的名言又浮現(xiàn)在我的腦海里，“人與人之間有謎隔著”卻讓我頓生疑慮。

難道這句名言錯了嗎!不，只是好像還沒有讀完。看，集體的懷抱那樣的溫暖，大家的友情那樣的深厚。要將這句名言完整地記在心里，那我還要加上一句：這個謎，是可以用誠摯的友誼來解開的。

第五篇：《在大自然的懷抱中》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)生觀察、了解身邊常見的植物；

2．知道植物是有生命的，人類應(yīng)該關(guān)愛它們；

3．知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護(hù)植物，物做力所能及的事。

【課前準(zhǔn)備】

1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡；

2．制作課件。

【活動過程】

一、課前體驗，初步感悟

師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢活動。

通過組織學(xué)生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實踐活動中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時相互交流做好準(zhǔn)備。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

課前展示：植物真奇妙

教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個課時或課外實踐活動中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識的和喜歡的植物帶到課堂上。

讓學(xué)生動起來，同時滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。

師：同學(xué)們，上午好!又到了品德與生活活動時間了。在今天這一段時間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動

（一）：說說看，你都認(rèn)識哪些植物？

一．比一比，誰認(rèn)識的植物多

師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們在上一次實踐活動中折的、剪的、畫的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來了，在這兒上課，感覺是不是特別的舒服?

師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個大家庭里，成員太多了，有花草、樹木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。

那我們要比一比，誰認(rèn)識的多。

來源于學(xué)生生活體驗的問題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個學(xué)生都習(xí)慣于無拘無束。

師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰?你認(rèn)為哪種植物最有趣?

學(xué)習(xí)小組討論——全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實際，或書中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說。

在信息化時代，學(xué)生很容易通過各種媒介獲取植物的信息和知識。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢說，愛說會說的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師也以伙伴的身份加入到學(xué)習(xí)小組中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者，很好地起到組 織的作用，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

師：能不能說一說，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識的?

相機(jī)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢資料、請教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。

師：老師也和同學(xué)們一樣，從書本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽老師也說上幾個，分享收獲的快樂?(師讀資料卡)

課堂教學(xué)應(yīng)成為師生互動、平等對話的過程。教師要樹立“與生同學(xué)”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開創(chuàng)廣闊空間。

二、登陸“植物王國”，進(jìn)一步領(lǐng)略植物的“趣”

師：走，老師再帶你們登陸到我們?nèi)輲煼陡叫【W(wǎng)站，一起去點擊“植物王國”欄目，到“植物大觀園”里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?

課件展示：綠樹成蔭，鮮花盛開的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場；一望無際，空氣清新的林海……

師：看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎?

這是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

活動

（二）：植物的家在哪里

師：是啊!植物太多了!它能給我們帶來美的享受，讓我們身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?請同學(xué)們打開教科書62頁，留心觀察課本上的插圖，先在小組中說一說……

教科書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一，值得充分利用。

師：我們一起來做一個貼圖游戲，好嗎?老師手中有一些植物圖片，同學(xué)們在課前也搜集到不少有關(guān)植物的圖片，我們一起幫助這些植物找到自己的家，誰愿意?

把植物卡片分到學(xué)習(xí)小組，做貼圖游戲，這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容配合的活動方式。通過這個活動，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗植物的生長環(huán)境等是很有用的。

師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的生命力多么旺盛呀!我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。

讀課文中的兒歌。

活動

（三）：人類離不開植物

師：是啊!美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落……如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們?nèi)祟悤趺礃幽?

鼓勵學(xué)生從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

師：是啊!植物和我們?nèi)祟愐粯樱际谴蟮貗寢尩暮⒆樱鼈兪怯猩模俏覀兊暮门笥眩枰覀兠恳粋€人的關(guān)愛。就像在我們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福!

課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環(huán)境、小衛(wèi)土活動場景。

師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜……

三、課后踐行，內(nèi)化提高

是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀?請同學(xué)們課下閉上眼睛靜靜地聽……你聽見它們對你說什么悄悄話呀?下節(jié)課告訴大家。