第一篇：工作計劃及預期目標

工作計劃書

轉眼間進去了新的一年，新的一年是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年。現在的我已經在公司的銷售部門工作有一年的時間了，可以說自己已經很好的熟悉了公司目前的工作了，但是還有很多的不足之處需要解決，我相信在以后的工作中我會做的更好。

2012年的工作計劃如下：

1.對于老客戶和固定客戶，要經常保持聯系，在有時間有條件的情況下，多見見采購，多與采購交談，多了解客戶的狀態和需求，穩定好與客戶的關系。

2.在擁有老客戶的同時還要不斷的開發新的客戶。我認為目前就華南地區的大客戶差不多飽和，但是華中和華北地區還有很大的發展前景。做了以后，在華中地區就只剩2011年開發的步步高，華北地區就是只所以在2012年可以開發華中和華北地區的客戶。

3.從2011年的銷售情況來看，總的來說還是有些進步，但是仍需要更大的發展。跟好客戶的訂單，降低退貨率，銷售量爭取的增長，提高銷售業績，為公司創造利潤。

4.2011年開發的新品項，努力進入到所在做客戶長業務技能。

以上就是我的工作計劃，工作中總會遇到各種各樣的困難，但是我會向領導請示，向同事探討，共同努力克服困難，為公司做出自己的最大貢獻。雖然還有很多的不足之處需要改進，但是有你們的幫助，我相信自己會做好的。

第二篇：選題意義及預期目標

選題意義及預期目標

選題的目的和意義

選題理由，主要就是對研究內容進行可行性分析，一般包括下面的內容

一、課題來源（如屬導師或本人主持、參加的課題，注明課題名稱、來源、起止時間等）

二、選題的國內外研究現狀及水平、研究目標及意義（包括應用前景、科學意義、理論價值）以及主要參考文獻

三、研究的主要內容、研究方案及準備采取的技術路線、擬解決的關鍵問題

四、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括已經取得的科研成果、已經完成的科學實驗及調查研究、具備的主要儀器設備及資料與數據等），以及可行性分析

五、課題研究起止年限、任務安排、分階段要求和預期結果

預期目標就是可能的理想的結果是怎么樣的，即你想要達到的目的。

第三篇：成果展示,展望未來,預期目標

預期目標：

1、完成正常的教學任務，并積極開展素質拓展方面的課程

2、能夠與當地政府組織落實社會實踐基地的建設工作

3、展現眼大學子的精神風貌，帶給村民新的文化氣息

4、通過走訪及調查了解環境對于當地教育的影響、成果：

1、在支教日程內順利開展各年級主要課程，并開展了手工藝、舞蹈、法律普及等素質拓展課程，效果顯著，受到家長及孩子的一致好評

2、初步與民勤龍一村委會達成協議，成立煙臺大學耕耘者支教隊社會實踐基地，保證耕耘者們的支教延續性

3、通過日常與村民在村中進行文化交流，并組織文藝匯演，豐富村民文化生活，交誼舞，廣場舞盛行

4、對貧困的兩戶家庭及孩子進行連續性資助

5、深入沙漠十余公里及走訪當地村民，了解到沙漠化所造成的“生態移民、教育移民”成因

耕耘者展望：

耕耘者為期二十天的支教，至今已經是第三年。明年的六月，是第四屆耕耘者支教隊，我們將不斷地將“西部支教，愛心傳遞”傳承下去，另外，明年第四屆耕耘者支教隊在完成正常教學的前提下，也會繼續深入探究環境與當地教育的相關性。

第四篇：2011路政管理工作目標及預期成效1

2011路政管理工作目標及預期成效

為全面貫徹全縣交通運輸工作會議精神，進一步明確任務，夯實責任，狠抓落實，圓滿完成2011年全縣交通運輸目標任務，實現交通運輸事業又好又快發展，特制定此目標責任：

一、2011路政管理工作目標

一、精神文明、社會發展及其它目標

1、加強廉政建設，不發生違法違紀案件。認真組織實施“執行力提升年”活動，取得明顯成效。

2、加強安全管理，落實消防安全責任追究制，不發生安全責任事故。

3、落實社會治安綜合治理責任制，不發生上訪事件。

4、加強計劃生育管理工作，完成計劃生育“三到位”工作目標，杜絕計劃外生育。

二、業務目標

1、健全路政管理制度，依法保護路產路權不受侵害。

2、建立路政巡查制度，確保農村公路安全暢通。

3、配合農村公路沿線鄉鎮，制止私搭亂建行為。

二、采取的措施

一、所支部以內強素質、外樹形象為工作目標，首先抓素質教育，其次持續加強制度管理。一是制定《2011路政執法人員培訓計劃》強化路政執法人員培訓，并定于每周二下午對全體路政人員進行一次全面政治和業務培訓，提升業務水平和自身素質。二是制定《2011年黨風廉政建設和反腐工作意見》加強路政執法制度體系建設，規范執法行為，完善治理公路“三亂”工作的考核標準和辦法，探索治理公路“三亂”的長效機

工的政治思想覺悟和業務水平，達到全年基本無“公路三亂”行為，徹底消除執法人員存在的“吃、拿、卡、要”思想，能夠讓廣大干部職工自覺抵制不正之風，樹立務實、廉潔的良好的路政執法形象。

（二）利用多種方式，從上到下、從內到外進行宣傳，通過印發簡報、設立宣傳欄等多種形式，營造“安全第一、預防為主、綜合治理”的氛圍及安全意識，確保全年無重大安全責任事故發生。

（三）通過日常管理工作和計生意識的強化，使全所形成遵守計劃生育的良好風氣，杜絕計劃外生育現象。

（四)通過“管養一體化”機制，實現路政、養護聯合巡查，信息共享，相互配合，提高路政案件發現率，及時消除安全隱患，保持農村公路良好狀態和服務水平。把各種法律法規的宣傳溶入到日常路政巡查當中，使公路沿線廣大群眾產生愛路護路意識。通過持續超限超載車輛治理工作，確保轄區內農村公路超載超限率下降在4%以下，進一步規范違章占道、馬路市場、亂堆建筑材料等違章現象行為，實現農村公路路政的正?；?、及時化、標準化，保障農村公路“暢、潔、綠、美、安”。

二○一一年四月十二日

第五篇：線描裝飾畫教學預期目標

線描裝飾畫教學預期目標

1、激發兒童繪畫的潛力，保護兒童繪畫的興趣，提高繪畫的信心。順利渡過兒童美術向少年美術過渡的困難期。

2、培養兒童的觀察力、表現力、創造力、審美能力。

3、探索線描裝飾畫教學的方法、規律。

第一階段：

以線描裝飾畫相關基礎知識為主，側重于技法傳授與訓練，以便為今后學生有意

識地創作線描裝飾畫打下基礎。

1、認識點、線、面——初步感受，激發興趣

①說點、畫點

點是隨處可見的，如動物身上的斑點、天上落下的雨點、海灘上的沙粒等等。它似乎一直就在我們的周圍，可孩子們未必有這種感受，老師應通過出示圖片、引導觀察等方式，讓學生了解點的存在。

就形狀而言，半圓形的點、圓形點、三角形點、橢圓形點、不規則形點……不同大小，形狀的點，不同的排列方式，形成不同的疏密變化，造成不同的畫面效果。在了解的基礎上，試著讓學生畫一畫、練一練，可進一步加深理解，激發興趣。

②說線、畫線

說線：通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線。

a、線狀的物體。如人的頭發、毛線、電線、蜘蛛網、樹樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等……

b、依附于具體形體的線。如輪廓線。如門框、葉子的邊沿、城墻等……

通過說線，兒童就會意識到“線”其實無處不在，只要注意尋找就能發現。要求兒童留心生活中不同形態的線，如門、窗、欄桿、衣服的花紋等等，有利于培養兒童的觀察的習慣。

畫線:

單線

a、隨意畫線——培養興趣，增強信心。

畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，出于好奇，他會帶著半信半疑的想法嘗試去畫。教師可設計諸如“一筆畫”之類的練習讓學生嘗試。

b、畫各種形態的線——培養創造力。

教師在讓學生隨意地畫線之后，就應提出更高的要求，畫一些不同形態的線。提出“你會畫出與剛才不一樣的線嗎？”“你能畫出多少種？”如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線……如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線……兩種性質組合的線，如弧線與直線的結合、弧線與鋸齒形線的結合……通過“比一比誰畫得多”、“誰的線條最特別”激發創作的熱情，還可以通過小組競賽的形式提高創造的熱情。人是有創造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發掘，教育的作用就是喚醒與培養。

C、畫各種情感的線，提高表現力。

設計一些難度較大的練習，如畫有情感的線。中國書法把線條的表現力發揮到了極至。線條的表現力是神奇的，或長或短，或平穩，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。在這里設計這樣的練習是希望兒童對線條有一個更深的認識組合線把幾種不同形態的線組合在一起，創造出更豐富的構成效果?？梢栽O計一些練習如“擴散的圓形”、“美麗的樹葉”、“想象中的花”等。需要注意的是組合要有一定的秩序，排列宜緊密。

③關于面

對于面，可不必做過多的強調，因為“點”、“線”變得足夠粗時其實就是“面”。對這一內容的講述可并入關于“黑、白、灰”的知識內容。

2、分割形狀的方法

對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法、曲線分割法和形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種。分割是裝飾的前提。

3、裝飾手法的綜合運用

在認識和掌握點、線、面的基礎上，可以進一步運用添加、重復、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。

第二階段：

主要培養兒童嘗試有意識地主觀地表現對象的畫法。

點、線、面的運用，在畫面上形成黑、白、灰的變化。點、線、面越集中，畫面的調子感覺愈深；反之，則越淺。客觀對象的黑、白、灰的形成取決于兩個方面：

1、依據自然光線的變化而形成；

2、依據描繪對象本身固有色的深淺而形成。兒童線描裝飾畫描繪對象時一般多參考后面一種，但又不能拘泥于客觀對象，而要依據創作意圖和畫面需要靈活地、創造性地組織畫面黑、白、灰的變化。

第三階段：

以線描寫生為前提，在此基礎上以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，創造性地再現物體。

心理學認為良好的觀察能力是在實踐中通過訓練而獲得的。兒童繪畫能力的高低取決于觀察力水平的高低。寫生是培養兒童觀察力、表現力的最佳方法。雖然臨摹也能提高表現形式、觀察力，但臨摹與寫生的最大差異在于臨摹是磨去個性的練習，寫生是張揚個性的創造，只有通過寫生才能真正形成能力。

同時，寫生也是積累素材，解決學生“無東西可畫”，“畫面空洞”的最佳辦法。