第一篇：青春,一場游戲

青春，一場游戲

——觀《青澀記憶》有感

龍山中學 七年級二十二班 陸勁速

微涼的秋風拂過我的臉，颯颯的落葉中我看到了與我同齡的四個少年的故事，一場游戲般的青春，留下了沉重的記憶。一個個心靈脆弱的孩子，聚集在了一起，他們在虛幻的游戲中尋找生活的意義，葬送了真實。

杜鵬、邵遠、陳志和許楓，他們都是有著各種“缺陷”的孩子，他們熱愛棒球，但在偶然的情況下迷戀上上網。網絡寄托了他們在現實中的各種不滿，但卻永遠禁錮住他們的心靈。杜鵬在選擇了死亡，邵遠被警察制裁，陳志終日生活在“游戲”中，許楓也在惶恐中度日。

我不知道如何說出這場電影給我的感覺，我只能用震撼說明我的內心。青春不是一場游戲，當我們在把它作為一場游戲一場夢的同時就已經牢牢陷落。我們需要的不是網絡中的虛幻，暫時的娛樂不能使我們的心靈永安。在你墮落的同時，你是否考慮過你的未來，無所謂，對？錯!

電影所留下的是一場青澀的記憶，盡管充滿了悲傷，但給我?guī)淼牟粌H是一個好玩的故事。我相信它所記述的故事是存在的，青少年在這條不歸路上留下了多少“青澀記憶”？看不到未來，看不到希望，為何要去選擇？……..我們正在開花結果，每個人都會開放屬于自己的花朵，但這是美麗或丑陋在于我們的澆灌。父母老師的施肥，幫助我們更好結果，但每一次的風雨與誘惑需要的是我們頑強的意志，沒有人能幫助我們，我們要勇敢面對。無論是青澀的果實，還是嬌艷的花朵，一切都是自己所決定的，在我們走在青春這條道路上時，光明與黑暗就會不斷閃爍。

青春啊，不是一場游戲。“青青園中葵，朝露待日晞。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲！”我可以看到，一場青春正悄然逝去??

指導老師：李云

第二篇：一場游戲作文

一場游戲作文9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一場游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

那年夏天，有一件讓我如今還難以忘記的事情――游泳。

那是暑假的一天，爸爸帶著我和媽媽去青島海水浴場游泳。我和媽媽都高興的興高采烈。一路上，我感到陽光是那么殘暴，草兒是那么翠綠，花兒是那么紅艷。到了海邊，看到了一望無邊的大海，閃閃發(fā)光的金色的沙灘，仿佛來到了一片金地。

大海里白色的浪花朝我們這邊涌過來，我感到一種非常的舒服。我刻不容緩的對爸爸說：“我們趕緊下水吧！”爸爸牽著我的手，后來，我擺脫爸爸的手，勇敢的走向大海的深處。忽然間，我感到全部身材輕飄飄的，雙腳已無法著地。霎時，一個浪頭打來，吞沒了我的腦袋。我在浪花里掙扎，一連喝了好幾口咸咸的海水。爸爸一把抱起了我，媽媽一看也慌張起來。爸爸趕忙給我買了一個游泳圈，我坐在游泳圈里，連聲喊著：“舒服，真舒服啊！”我們一家三口，在茫茫的大海上游著，我感到真的好幸福啊！

下課了，同學們到操場上玩。小明、小華、小紅和小王四個好朋友也一起來到操場玩，小王說：“我們玩什么游戲呀？”小紅說：“我們來玩丟沙包怎么樣？”小明和小華異口同聲地說：“好！”于是，他們就在地上畫了個邊長大約四米的正方形，然后分成兩組，小明和小華一組站在那正方形的中間，小紅和小王各拿一個沙包站在兩邊外。游戲規(guī)則就是：拿沙包的人在正方形外，用沙包丟向里面的人，如被沙包丟到的人就算輸了，就得離開，等到里面的人全被丟到了，那就是丟沙包組獲勝。接下來，兩組互換角色，再接著玩。他們四個好朋友玩得正開心，可是上課鈴響了，他們只好停止游戲，馬上往教室跑去。

丟沙包這個游戲真是好玩，最好在體育課呀，或者體育活動時玩，游戲時間大約半小時，人員在十五個左右，這樣玩起來更有勁頭。

今天第四節(jié)課，蔡老師說讓大家玩，連句游戲。大家都在紙上寫了一些東西，都在互相猜測對方寫著是什么東西？課室里的氣氛越來越高，大家都迫不及待的想開始這個游戲。

游戲開始了，四個同學拿著自己寫的條子上去，真是神秘莫測。讓人心急呀！四人分別說出了自己寫的組成的句子是：笨蛋在戰(zhàn)場上瘋瘋癲癲的游泳！霎時，全班同學都張開嘴巴哈哈大笑，哭笑不得。還有，小孩在螞蟻窩里呆呆的打幽靈；肥婆在廣州塔上偷偷摸摸地煮拉面；小鴨子在廁所里哈哈大笑的拍屁股……每個同學的手上都有不同的詞語，不同詞語必定會組成一個奇怪的句子！

時光如線一樣，一針穿過去，另一針又穿回來，時間總是不等人，一聲不吭的就走了！今天的連句游戲讓我們記憶猶新，回憶無窮，讓我知道語文的奧秘哪里都是有的，就是讓你仔細地去探索，發(fā)現其中所隱藏的奧妙！

今天老師讓我們玩了個游戲。

游戲規(guī)則是：前三行一小隊，后三行一小隊，把筆放在胳膊上，看誰先把筆掉了，胳膊也不能彎曲，另一個胳膊不許動。我以為這個挺簡單，可開始比賽了我才發(fā)現我的胳膊在一點一點的往下沉就像胳膊上有一袋米，在一點一點的增加米，才一分鐘我的同桌就把筆給掉了，他可真不應該啊，他自己也在后悔自己沒有端好，比給掉了，我知道他不是故意的，但是他掉了，我就幫他撐著，一直撐到后三行的筆全部都掉了！我的`胳膊已經在顫抖了，但我絕不能放棄，這考驗的是團隊精神，我絕對不能丟臉，我對我的筆說：“好哥們兒，在我的胳膊上站好了，要堅持到最后，我也不會動得，我知道我一動你就會掉下來，我絕不會掉。”到了最后，老是倒計時了，我的胳膊顫抖的更加厲害了，我就使勁，沒想到痛苦都到臉上來了，胳膊特別的輕松。

從這個游戲我感受到堅持才能成功。

操場上同學們在玩“老鷹”捉“小雞”的游戲。

只見“老鷹”伸出利爪，兇狠的眼神貪婪地盯著手無寸鐵的“小雞”,“小雞”們擔驚受怕的樣子讓“老母雞”忐忑不安，“老母雞”張開翅膀，擺開馬步，回過頭對“小雞”說：“孩子們，不要害怕，只要我們齊心協力，就能對付那只虛張聲勢的“老鷹”，我們不能硬拼，只能智”“小雞”聽了這些話，就接二連三地抓住“老母雞”的衣襟，“老鷹”趁“小雞”還沒準備好就向左邊飛奔過去，“小雞”迅速向右邊躲閃，“小雞”想只要我們堅持對付狡猾的“老鷹”，等老鷹累了，我們就可以進攻。瞧，這回“老鷹”又向右邊沖去，這回“小雞”在“老母雞”的鼓勵下，默契地向右邊一齊跑去。“老鷹”見沒法抓住“小雞”，便想到了一個極其聰明也是極其狡猾的辦法，終于，皇天不負有心人，抓住了一只“小雞”。

就這樣操場上一片歡聲笑語。

軍訓不知不覺已經過去了一小半，教官每天教授的內容也越來越難。

今天教官教我們的是“齊步和正步的轉換”，這個動作的其他部分都很好掌握，唯一的難點就是齊步換正步之后正步的步伐會不自覺的變快，而正步最忌諱步伐過快。

我們在學習這個動作的時候，同樣出現了這個問題，沒辦法，教官只能讓我們在烈日下加班加點的練，也許是大家理解能力有點差，這個動作反復練了好多遍，依然不見長進。連長巡查時，看見我們如此的“不可教也”也開始變得著急。接下來的時間，大家一直不停的苦練，結果卻適得其反，大家也累的一個個走的歪七豎八的。

最后大家和教官相互討論，終于想出了一個辦法，讓腳在半空停一會，再踢下一步。果然這個辦法很快就讓大家找到了感覺，步伐也越來越統一整齊了。

其實，這種事情在生活中也屢見不鮮了。凡事遇到了困難，不要一味的苦干，而是應該靜下心來，找到問題的根源，制定合適的解決方法，從而實現了巧干！

今天上金筆作文課的時候，老師讓我們玩了一個叫蒙眼作畫的游戲。

老師先讓我們拿出游戲中要用的東西：紙、筆和書包。接著又讓我們把書包套在頭上，套上書包后眼前一片漆黑，這時我像迷失方向的小鳥一樣不知所措。隨之就聽到老師說：有一座房子，房子旁邊有一顆大樹，樹上有一只小鳥。按照老師的指令同學們一個個都動筆畫了起來。我心想：在學校里，我畫畫還是比較優(yōu)秀的，這次一定能畫的很好！

結果老師讓欣賞同學們的作品時，我大吃一驚！啊！怎么會這樣？我畫的房子竟然變成了兩半，小姑娘的一半臉也不知去哪了。看著自己的作品我納悶的自言自語著。我又看了看別人的作品，原來大家都跟我一樣，畫的非常搞笑！有的房子、樹、小姑娘花畫在了水里；有的畫在了空中。看到大家的作品把我的肚皮都快要笑破了。

這個蒙眼作畫的游戲真是太好玩了！下次希望老師再讓我們玩一次。

今天下午，我們在百思特門口進行了一個小比賽—貪吃蛇。

人員到齊以后，老師按照報數的順序分好了小組，單數為一組，雙數為二祖。老師說完比賽規(guī)則后，比賽開始了。兩名同學快步走到紙箱前，選好氣球，跑回下一個同學那里。接著第二個、第三個、第四個……直到全組都拿到氣球。激烈的比拼后，老師說：“第一名和第二名已知曉，二組獲得了第一，接下來，還有一個把氣球放回去的游戲。”

放氣球游戲開始了，我們排成一條小蛇，把氣球慢慢地放回箱子。開始時我們放錯了，看著二組一個有一個的將氣球放進箱子里，我們著急地說：“快點！”排頭也著急的快步起來。

到張博文了，他把球一放，那球好像在幫我們贏一樣，張博文放一下，它就被彈出來，連放了三次，都被彈出來了，最后他把氣球輕輕一放才放好，就在他剛放完，我們已經反敗為勝了。

比賽結束了，我們勝利了，我明白了一個道理，團結的力量是無限強大的。

一個陽光明媚的下午，體育老師在課堂上讓我們玩了一個游戲，名字叫作：“貼人”。

游戲開始了，老師讓我們兩人一組圍成一個小圓圈，老師隨手挑了兩個人，一個人抓，一個人逃，抓的人心里想：我今天非要抓到你不可。可是逃的人一點也不在乎。老師喊：“一·二·三，快跑！我們都跑了起來。抓人的沒有想到逃的人會跑得這么快，怎么也追不上來，他急得心急火燎。逃的人見機會來了，就往我身后這么一貼，站在我前面的人——張詩意連忙跑了起來，那時抓的人已經累得精疲力盡了。張詩意是我們全班跑得最快的人了。兩個人相差的距離太遠了，張詩意也有點累了。她想往劉宇博身后貼的時候，這時下課鈴響了，體育老師說：”游戲終止“。

大家都企盼著下次還能玩這個游戲。

第三篇：一場游戲

一場游戲

——觀《安德的游戲》有感

電影情節(jié)： 《安德的游戲》故事背景設定在未來世界，那時候人類已步入太空時代，但卻在短短數十年間遭到一種外星生物—蟲族的兩次襲擊，史稱“第一次入侵”和“第二次入侵”。在“第二次入侵”中，人類的主力艦隊遭到毀滅性打擊，幾乎全軍覆沒。

然而，一個名叫梅澤·瑞克漢姆（Mazer Rackham）的指揮官僅靠一支小艦隊竟奇跡般的消滅了無論在數量上還是質量上都占據了絕對優(yōu)勢的蟲族艦隊，從而挽救了人類。劇情跌宕起伏，給人印象深刻。

在遭受了一場來自蟲族的毀滅性攻擊后，人類花費數年時間培養(yǎng)出新一代天才，并將其訓練成戰(zhàn)士以抵御蟲族的再次攻擊。地球上最出色、最聰明的年輕人被挑選加入建立在軌道空間站上的戰(zhàn)斗學校，在那里，他們將相互競爭，為成為國際艦隊的指揮官而努力。他們在一個充滿暴力及緊張競爭的環(huán)境下，進行先進而又嚴格的模擬訓練，每個人都深知只有一個人能被挑選成為領袖。

安德·維京（阿沙·巴特菲爾德飾）在一眾優(yōu)秀的學員中同樣展現出了杰出的天份。機智、同情心和卓越的戰(zhàn)術運用都讓他成為班里的佼佼者，在零重力戰(zhàn)斗教室里進行的激光訓練也都證明他擁有非常出色的戰(zhàn)術及體能。安德的特殊才能也激起了其他新學員的嫉妒。戰(zhàn)斗學校的指揮官格拉夫上校（哈里森·福特飾）將安德與其他孩子隔離開，以便磨礪他獨特的領導才能。

起初，安德很受排擠，但憑借對人性不可思議的理解力，他逐漸與隊友打成一片，不久即晉級到位于遙遠星球的軍官學校深造，那里曾經被蟲族用來當做入侵地球的前沿陣地。在多年前曾打敗蟲族、才華橫溢的指揮官馬澤·雷漢（本·金斯利飾）的嚴格訓練下，安德的能力很快得到提升，帶領他的隊友在模擬戰(zhàn)中對抗敵軍。

格拉夫和雷漢都確定蟲族即將發(fā)動另一次攻擊，他們相信僅剩幾周的時間可以訓練安德，讓其有能力領導國際艦隊為地球的生存而戰(zhàn)。但是當安德為終極測試而做準備時，他開始陷入掙扎，懷疑起他即將面對的重要任務。這是換取和平的最佳方式嗎？

在安德即將畢業(yè)于 戰(zhàn)爭學院 的前夕，指揮官格拉夫上校決定讓安德率領他“龍的戰(zhàn)隊 ”完成最后一場游戲，他帶著一群軍官一同 觀看這場安德的游戲。

天才兒童安德勝利了，蟲族滅絕了。

那些軍官爆發(fā)出難以抑制的喜悅。指揮官格拉夫上校激動地對他說：“安德。。贏了。贏了未來所有的戰(zhàn)斗。對于我們所有的敵人都毀滅了。”

被安德認為 的游戲，其實是最真實 的 人族與蟲族間的戰(zhàn)爭。

觀后感：

《安德的游戲》由加文·胡德執(zhí)導，由《穿條紋睡衣的男孩》主演阿薩·巴特菲爾德主演安德·維京。這部電影的原著作者是惟一連續(xù)獲得兩年星云獎最佳長篇獎的的美國科幻作者奧森·斯科特·卡特。

我曾有幸看過《安德的游戲》原著。原著中安德最后和他的姐姐來到蟲族的星球生活，而他的兇惡殘暴的哥哥則在地球擔任總統。原著更富有戲劇性，改變之后的電影少了原著本來就有的味道。

作者是 奧森·斯科特·卡德。

卡德出生于一個摩門教家庭，其創(chuàng)作深受摩門教的影響。在他的小說中，個人與團隊的命運息息相關，而主人公往往擁有上帝一般的感召力和洞察力，掌控著世界的未來。安德就是一個典型的卡德式的英雄。他從小就對空間定位有著超常的敏銳感覺，被軍隊從家中帶走，接受殘酷的訓練，他不斷戰(zhàn)勝自我，讓自己在各種挑戰(zhàn)面前都立于不敗之地。安德最終贏得了那場戰(zhàn)爭游戲，但直到此時，他才徹底知道自己所做的一切：他毀滅了一個外星種族。

《安德的游戲》是一個殘酷的、充滿驚奇的故事。負責挑選和訓練地球艦隊統帥的教官們從來不給安德公平的機會，甚至任由他的生命受到野蠻隊員的威脅；而人族與蟲族的戰(zhàn)爭竟然以那樣一種不可思議的額方式得到了了結。安德經歷了太多太多的意外，而所有這一切一經解釋都會成為必然。畢竟，安德所承擔的是整個人類的命運。

耐人尋味的是：安德成為了地球的救世主，但他卻再也無法返回那藍色的家園——那里已經變成了他邪惡哥哥的屬地，在地球人的眼中他變成了惡魔。安德只有和他的姐姐一起，占據了被他無意中親手毀掉的蟲族的世界。安德保持著他閃光的人性，但世事的發(fā)展卻對此做出了非常強烈的諷刺。

《安德的游戲》是卡德的代表作，而Ender是他的一個系列，主要包括：《安德的游戲》《死者的代言人》《屠異》《精神之子》《安德的影子》《霸主的影子》

《安德的游戲》看完之后，就感覺講述的是一個天才兒童充滿驚奇的歷險過程。而安德之所以是天才，我認為是他處處表現的創(chuàng)造力。

無論是在模擬戰(zhàn)斗室里琢磨出來的新戰(zhàn)斗方式，還是自己創(chuàng)造的新的編隊模式，亦或是在掌上電腦上玩的游戲中，他所表現出來的天才是他無與倫比的創(chuàng)造力。

同時他還保持著閃光的人性。作為當時只允許有兩胎的國家，安德作為第三胎破例出生。因為他的哥哥極其聰明，卻很暴力殘忍，這讓希望有統帥軍隊的指揮官很喪氣；于是他的姐姐出生了，和軍官們想的一樣，他的姐姐卻是非常的善良，并不具備擔任指揮官的才能，于是，安德出生了——他本就是軍官們期待的產物，換而言之，他就是為戰(zhàn)爭而出生的人——安德就是一個結合了哥哥的天才和姐姐的善良的人。

即便被人欺負，他也從不還手。忍氣吞聲，與其說是懦弱，倒不如說是他的善良與隱忍。電影中安德的眼睛總是閃光的。

那大概就是人性。

對同伴憐憫，對霸主憐憫，對蟲族憐憫。

他一直以為的游戲，卻不是游戲，而是真實的，由他操縱著的一場戰(zhàn)爭，決定著人類未來走向的戰(zhàn)爭。

在所有人的眼中，安德就是那個未來的馬澤·雷漢，這里提一句，原著中馬澤·雷漢的反撲成功是帶有偶然性，舉個簡單的例子：SC中蟲族以傾巢之勢帶著蟑螂，猛犸，刺蟲，女王，毒爆蟲，感染蟲撲向控制中心都被控制了的人族，在人族快要打出gg的時候，蟲族神經病敲出gg一樣的詭異，戲劇性。

不管怎么說，安德就是一個閃光著人性光輝贏了一場很重要的游戲，然后被他哥哥坑到鳥不拉屎的蟲族去的天才倒霉蛋。

第四篇：一場開心的游戲

一場開心的游戲

今天，老師又像往常一樣讓同學們玩游戲。但是，這次不一樣，老師讓我們分成組玩，但要注意安全。

大家都分好組了，我們也不例外，我們玩丟手絹的游戲。

游戲開始了，先由肖俏開始，就到羅婉婷了，然后就到劉光彩。我們瞇著眼，讓劉光彩把手絹放在那個人的后面，劉光彩把手絹放在我的后面，然后快點跑，才說行了，我看見每個人背后都沒有，就放手來摸，果然，手絹在我的后面。我拿著手絹去追劉光彩，可是她早就蹲在我的位置上了。

我拿著手絹悄悄地放在婉婷的背后，就快點跑，跑到離她遠一點的地方才說行了。大家摸了摸背后，看看在不在背后。有人提醒婉婷，婉婷摸了摸背后，真的發(fā)現了手娟，拿著手絹來追我

不一會，已經下課了，我真的希望時光能停止，那樣就可以再玩一次。

廣東省廉江市石角鎮(zhèn)中心小學五年級：劉付琳清

第五篇：一場捆綁一場游戲詩歌

生活本就是一場捆綁

不是你拴住了他就是他拴住了你

生活本就是一場游戲

不是你戰(zhàn)勝了他就是他戰(zhàn)勝了你

或許你想過掙脫，去找尋自己的天空

或許你想過退出，去找尋世外的桃園

可你終究難以掙脫

可你終究難以退出

因為你的生活就是一場被捆綁的游戲

你需要的是用捆綁的力量去通關游戲

愛情本就是一場捆綁

不是你拴住了他就是他拴住了你

愛情本就是一場游戲

不是你戰(zhàn)勝了他就是他戰(zhàn)勝了你

或許你想過永恒，讓彼此永遠不分離

或許你想過沉迷，讓彼此戰(zhàn)斗不停止

可你終究難以永恒

可你終究難以沉迷

因為你的愛情就是一場被捆綁的游戲

你需要的是用捆綁的力量去通關游戲

事業(yè)本就是一場捆綁

不是你拴住了他就是他拴住了你

事業(yè)本就是一場游戲

不是你戰(zhàn)勝了他就是他戰(zhàn)勝了你

或許你想過放手，僅需要平淡的一生

或許你想過逃避，僅需要游玩的風景

可你終究難以放手

可你終究難以逃避

因為你的事業(yè)就是一場被捆綁的游戲

你需要的是用捆綁的力量去通關游戲