第一篇：班主任工作總結——教書育人

班主任工作總結——教書育人(精選

多篇)

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校的工作要求。

做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。經常性加強對學生的早讀、眼操、衛生清潔、等督促檢查并考核登記，階

段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、眼操和清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、偶爾性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。

盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自主能力。根據班干部的不同性格特征分布不同的班級工作崗位。例如熱愛勞動，認真仔細的徐琴恒擔任勞動委員；性格潑辣而自律的孫寧雁擔任紀律委員；性格豪爽又有人員的葉澤南擔任班長……我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出

這樣一批較為得力的班干部，例如班長先后有班干部自己組織活動三次，受到同學們的喜歡。班干部的以身做則和有效管理使班級有了良性的發展。

三、始終抓好學生的德育教育。

學校不但要教書還要育人，我非常注重對學生的德育教育，因為我覺得一個學生如果書沒讀好，還可以在社會上生活，但是如果思想不好，在社會上是無法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：

1、認真貫徹學校的德育工作，例如八榮八恥的學習，xx年感動中國的十大杰出人物等。

2、把德育教育滲透到課堂和學生平時在校的生活中。及時針對學生發生的情況滲透德育教育。例如：一次班級中兩個男生打架，當時卻有同學在旁邊叫好。針對這件事我狠狠地批評了班上其他學生，讓他們認識到生活中遇事不能做旁觀者、冷漠者。非常不幸，后來又發生兩個學生打架現象，這次就被學生即使制止而且迅速報告了老師。從中我也相信今后他們在社會中遇

事不會再躲避了，應該會勇敢地站出來。

3、平時給學生閱讀一些為人處事方面的文章。例如生活中遇到挫折該如何面對，如何看待親情、友情等。

但是由于工作經驗不足，在一年的班主任工作中感覺自己還存在一些不足，1、對學生的自主性還是放不開，過多的擔心，過多的干涉，每天中午和下午第五節課還是不能完全讓學生獨立地學習，每天不由地會去轉轉。

2、對困難生的教育不能持續。對困難生總是開始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放棄了，例如班上自理能力不強的學生徐雙緣至今還是不能讓其獨立，多動學生何超還是不能讓其熱心于學習等。

總之，優點繼續發揚，不足應該改正。革命尚未成功，同志仍需努力！

教書育人教學工作總結

李鳳

“學高為師，德高為范”，教師是一

個的神圣崗位，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。實際工作中，我以學生為本，勤奮工作，樂于奉獻，銳意進取，努力做到教書育人，不僅贏得學生的歡迎，也得到了同行的認可?，F將本人的工作、學習情況做以匯報。

一、提高思想修養，強師德鑄師魂

認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，和黨的方針政策。認真學習實踐科學發展觀，學習教育教學業務知識、課改新知識、新理論，不斷提高自身素質，提高教育教學水平，與時俱進，走在學習的前列，做終身學習和銳意創新的楷模。自覺加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生和培養學生。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐

心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。當我們把愛撒向每個孩子的時候我們也會回報更多的愛，愛加愛就是愛的平方。

二、忠于教育事業，愛崗敬業無私奉獻

當自己每天拖著疲倦的身軀回到家,對自己的孩子沒有一點耐心的時候；當孩子發燒住院幾天自己不能照顧看著老公熬紅的眼睛的時

候，我曾經流過無數次心酸的淚水。但是當我踏上神圣的講臺時，所有的心酸和苦楚全部拋到了九霄云外，看到一雙雙求知若渴的眼睛，總是讓我感到無比的溫暖，怎能不面帶微笑的對著一個個可愛的學生們，同事們總是說我是陽光型的教師，每天樂呵呵的，我要讓我的每一縷陽光灑向每一名學生，將我的每一份愛都獻給學生和我鐘愛的教育事業。

三、為人師表，注重言傳身教

首先在平時的教學中，為人師表，以身作則，以嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在課堂和課間穿插時事內容，和學生一起為中國的快速發展而感到驕傲，以此激發學生熱愛祖國、熱愛學習的熱情。其次，以飽滿的工作熱情和勤奮好學的求知精神引導學生樂于奉獻、吃苦耐勞；以自己誠實守信、禮貌待人的品德要求學生待人熱情、友好、互相關心、互相幫助，共同進步。再次，嚴格遵守學校的作息制度，每次都是提前來到教室，做好上課的準備工作，對于學生提出的問題都能夠耐心的回答和解說；上課從不遲到和早退，至今沒有因為個人原因請過一次假、調過一次課，嚴格遵守學校的各項規章制度。最后，對學生不說貶低人格的語言，不說侮辱性的語言，在說話的方式上盡可能符合學生們的接受心里，多從學生的角度去思考，多替學生去著想；授課時基本保持緊張、活潑。

四、牢記神圣使命，為人師表,率

先垂范

教育興則國興、教師強則國強，在幾年的教育生涯中我時刻牢記

自己的神圣使命,用自己的實際行動餞行著教師這一神圣使命。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝W生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。學高為師、德高為范。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，”桃李不言，下自成蹊”。

五、關心學生，做學生的良師益友

在課上或課間，我會有意識的去和同學談心。比如，如何找到自己的目標；如何與其他同學進行相處，尤其是異性同學之間；如何看待學習與學生工作之間的關系；如何面對以后的畢業和就業等等。對于這樣話題，學生都很感興趣，這個時候我感覺我們不僅是師生關系，同時也是學長與學弟、學妹之間的關系。

這就使得在我的課堂上，師生關系很融洽，學生能夠愿意去學習，有了困難、困惑也能想到我，對此我感到很有成就感。

雖然，我只是一名普通的小學教師，但我仍時刻關注小學教育的發展，時刻關心學生的發展，有一種保持“上進”的精神。我愿意把愛心獻給學生，為人師表，愛崗敬業，力爭做教書育人的先鋒。

班主任的教書育人觀

短短接個月的班主任工作，使我飽嘗了做教師的艱辛和神圣，也分享到孩子們在一起的快樂，同時也深入感受到為培養新世界人才的重任。要抓好德育工作，教師必須曉之已理，動之已情，用愛心去打動孩子的心。為做好德育工作，我愿作春雨滋潤顆顆童心。

一、從實際出發進行傳統美德教育

在教育中我努力培養學生的傳統美德教育的結合，如在班級召開了許多主題班會，讓他們有意識的提高自己。

為了提高學生的學習興趣，采取了“一幫一”活動。通過唱一首歌，講一個故事，繪一幅圖和講演比賽等，增強學生的民族自信心和自豪感，也使學生內容廣泛的活動中受到教育，自覺的接受中華民族優秀品格的熏陶，從而促進自己良好道德行為的形成，為了更好地培養學生的傳統美德教育，我深深體會到教師的榜樣，只有教師不斷地撒下愛的種子來滋潤學生的心田，學生才會真正感受到美的存在。

二、尊重信任，以理服人

尊重他人是學生應形成的一種良好的品德，教育學生尊重他人是學校及教師應盡的責任。教師要對學生的不同心理個性特點堅持進行正面教育，只有對學生充滿了愛，教師才能作到不管對待什么問題都不會急忙下結論，不會采取簡單粗暴的壓服方法，而是用道理來打動學生的心靈。

三、愛中有嚴，嚴中有寬

促話說得好：“十個指頭有長短，荷花出水有高低?！痹俸玫陌嗉壱灿泻筮M生，我愛每一個學生，特別對后進生施以厚愛，記得一位優秀教師，曾說這樣一句話：“如果差生是一朵霜打蟲咬的鮮花，那么只要我們倍加愛護，也一定能使每一個花瓣恢復生機，散發芳香。”愛是學生的一種基本心理要求，每個學生都渴望在充滿愛的環境中成長。所以，班主任的教育工作的核心和出發點。首先把心交給學生，通過愛心贏得學生的信賴，我在具體教育學生的過程中，把握好愛的尺度。做到愛中有嚴，嚴中有寬。孩子具有很大的可塑性，當他們取得一定成績時，很容易產生自滿情緒，所以，班主任應及時把握住他們的方向，給他們提出更高的要求，幫助他們向著新目標前進。學生都有向上的心理，都希望得到老師的愛，如果說嚴是一種愛的話，那么在學生是非好惡標準還不完善，都不可避免的錯誤的情況下，嚴中有寬，就必不可少。特別更應把愛心多給那些看上去討厭的學生，對他們寬容

一些，以便教育。例如，我班鄒德壬是剛轉來的，是一個淘氣的學生，但是他品質不壞，自尊心強。老師批評重一點，他受不了。在課堂上接老師的話把，影響上課，為了改變他，我多次找他談話，不是嚴厲地批評，而是耐心地引導，再進行家訪，取得家長配合，排座位時，讓一名好學生和他一桌，并抓住他這次學校測試打了94分的好成績的機會在全班表揚他，每當他有一點進步我就表揚他，他現在變得上課認真聽老師講課了，對班級工作還爭著去干。通過這一事讓我深深的體會到“愛中有嚴，嚴中有寬”是教育取得成功的有效方法之一。多年的教學使我真正意識

到愛的力量，無論何時何地，無論對優差生，都不要失去信心，教師要關心，愛護他們，真正做到不挖苦，少批評，多表揚，多引導，用愛喚醒他們的頭腦，用愛點亮他們的心靈，使之感受到老師的溫暖，感到集體的溫暖。

四、尊重學生，愛護學生，從細小

之處體現愛

尊重學生，愛護學生，從細小之處體現愛是我做班主任工作的準則。我為對學生的關心，愛護，就是少說空話，多做實事，讓學生從老師的每一件事中感受老師赤誠的愛，讓其樂于接受教育。在平時的工作中，誰的衣服領子沒有翻下來我會幫他整理好，男同學頭發長了，我會摸著他的頭說這個星期該剪頭了。早晨學生在掃分擔區看到學生沒戴手套，我會心疼地說：“多冷的天，以后要戴手套，衣服穿好，帽子戴好。”有時由于自己心情不好，難免在教育學生時，加上個人感情色彩，當我批評完學生，看到孩子在那哭泣難過時，我覺得剛才語言太嚴厲了，我又會過去和他說，老師剛才態度不好請原諒，但這件事你確實做錯了，以后要改正，好嗎？

孩子是待雕的璞玉，他們需要教師的精心琢磨，正如一張白紙畫最美的圖畫，寫最突出的文字。在今后的教育教學中，我堅持既要教書，又要育人，用

自己高尚的道德情操去陶冶學生，用自己模范的行動去感染學生，用自己慈母般的愛去感動學生，在培養孩子茁壯成長的道路上，我愿化作春雨滋潤顆顆童心。

教書育人工作總結

化工與環境工程學院王曉華

“學高為師，德高為范”，教師是一個的神圣崗位，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。實際工作中，我以學生為本，勤奮工作，樂于奉獻，銳意進取，努力做到教書育人，不僅贏得學生的歡迎，也得到了同行的認可。現將本人的工作、學習情況做以匯報。

一、提高思想修養，強師德鑄師魂

認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，和黨的方針政策。認真學習實踐科學發展觀，學習教育教學業務知識、課改新知

識、新理論，不斷提高自身素質，提高教育教學水平，與時俱進，走在學習的前列，做終身學習和銳意創新的楷模。自覺加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生和培養學生。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。當我們把愛撒向每個孩子的時候我們也會回報更多的愛，愛加愛就是愛的平方。

二、忠于教育事業，愛崗敬業無私奉獻

當自己每天拖著疲倦的身軀回到家,對自己的孩子沒有一點耐心的時候；當三歲兒子每個月高興地拿著幼兒園發的《全勤寶寶獎》的獎狀向我炫耀的時候；當孩子發燒住院幾天自己不能照顧看著老公熬紅的眼睛的時候，我曾經流過無數次心酸的淚水。但是當我踏上神圣的講臺時，所有的心酸和苦楚全部拋

到了九霄云外，看到一雙雙求知若渴的眼睛，總是讓我感到無比的溫暖，怎能不面帶微笑的對著一個個可愛的學生們，同事們總是說我是陽光型的教師，每天樂呵呵的，我要讓我的每一縷陽光灑向每一名學生，將我的每一份愛都獻給學生和我鐘愛的教育事業。

三、為人師表，注重言傳身教

首先在平時的教學中，為人師表，以身作則，以嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在課堂和課間穿插時事內容，和學生一起為中國的快速發展而感到驕傲，以此激發學生熱愛祖國、熱愛學習的熱情。其次，以飽滿的工作熱情和勤奮好學的求知精神引導學生樂于奉獻、吃苦耐勞；以自己誠實守信、禮貌待人的品德要求學生待人熱情、友好、互相關心、互相幫助，共同進步。再次，嚴格遵守學校的作息制度，每次都是提前來到教室，做好上課的準備工作，對于學生提出的問題都能

夠耐心的回答和解說；上課從不遲到和早退，至今沒有因為個人原因請過一次假、調過一次課，嚴格遵守學校的各項規章制度。最后，對學生不說貶低人格的語言，不說侮辱性的語言，在說話的方式上盡可能符合學生們的接受心里，多從學生的角度去思考，多替學生去著想；授課時基本保持緊張、活潑。

四、牢記神圣使命，為人師表,率先垂范

教育興則國興、教師強則國強，在幾年的教育生涯中我時刻牢記自己的神圣使命,用自己的實際行動餞行著教師這一神圣使命。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。學高為師、德高為范。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，”桃李不言，下自成蹊”。

五、關心學生，做學生的良師益友

在課上或課間，我會有意識的去和同學談心。比如，如何找到自己的目標；如何與其他同學進行相處，尤其是異性同學之間；如何看待學習與學生工作之間的關系；如何面對以后的畢業和就業等等。對于這樣話題，學生都很感興趣，這個時候我感覺我們不僅是師生關系，同時也是學長與學弟、學妹之間的關系。這就使得在我的課堂上，師生關系很融洽，學生能夠愿意去學習，有了困難、困惑也能想到我，對此我感到很有成就感。

雖然，我只是一名普通的高職院校專業課教師，但我仍時刻關注高職教育的發展，時刻關心學生的發展，有一種保持“上進”的精神。我愿意把愛心獻給學生，為人師表，愛崗敬業，力爭做教書育人的先鋒。

教學經驗成果總結

高莊則中心小學楊乃表有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個

世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點

點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家

長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人

類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態

度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

第二篇：班主任工作總結——教書育人

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校的工作要求。

做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。經常性加強對學生的早讀、眼操、衛生清潔、等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、眼操和清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、偶爾性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。

盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自主能力。根據班干部的不同性格特征分布不同的班級工作崗位。例如熱愛勞動，認真仔細的徐琴恒擔任勞動委員；性格潑辣而自律的孫寧雁擔任紀律委員；性格豪爽又有人員的葉澤南擔任班長……我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出這樣一批較為得力的班干部，例如班長先后有班干部自己組織活動三次，受到同學們的喜歡。班干部的以身做則和有效管理使班級有了良性的發展。

三、始終抓好學生的德育教育。

學校不但要教書還要育人，我非常注重對學生的德育教育，因為我覺得一個學生如果書沒讀好，還可以在社會上生活，但是如果思想不好，在社會上是無法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：

1、認真貫徹學校的德育工作，例如八榮八恥的學習，XX年感動中國的十大杰出人物等。

2、把德育教育滲透到課堂和學生平時在校的生活中。及時針對學生發生的情況滲透德育教育。例如：一次班級中兩個男生打架，當時卻有同學在旁邊叫好。針對這件事我狠狠地批評了班上其他學生（當然打架學生也教育了），讓他們認識到生活中遇事不能做旁觀者、冷漠者。非常不幸，后來又發生兩個學生打架現象，這次就被學生即使制止而且迅速報告了老師。從中我也相信今后他們在社會中遇事不會再躲避了，應該會勇敢地站出來。

3、平時給學生閱讀一些為人處事方面的文章。例如生活中遇到挫折該如何面對，如何看待親情、友情等。

但是由于工作經驗不足，在一年的班主任工作中感覺自己還存在一些不足，1、對學生的自主性還是放不開，過多的擔心，過多的干涉，每天中午和下午第五節課還是不能完全讓學生獨立地學習，每天不由地會去轉轉。

2、對困難生的教育不能持續。對困難生總是開始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放棄了，例如班上自理能力不強的學生徐雙緣至今還是不能讓其獨立，多動學生何超還是不能讓其熱心于學習等。

總之，優點繼續發揚，不足應該改正。革命尚未成功，同志仍需努力！

第三篇：教書育人工作總結

教書育人工作總結

“學高為師，德高為范”，教師是一個的神圣崗位，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在政治思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。實際工作中，我以學生為本，勤奮工作，樂于奉獻，銳意進取，努力做到教書育人，不僅贏得學生的歡迎，也得到了同行的認可?，F將本人的工作、學習情況做以匯報。

一、提高思想修養，強師德鑄師魂

認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，和黨的方針政策。認真學習實踐科學發展觀，學習教育教學業務知識、課改新知識、新理論，不斷提高自身素質，提高教育教學水平，與時俱進，走在學習的前列，做終身學習和銳意創新的楷模。自覺加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生和培養學生。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。當我們把愛撒向每個孩子的時候我們也會回報更多的愛，愛加愛就是愛的平方。

二、忠于教育事業，愛崗敬業無私奉獻

當自己每天拖著疲倦的身軀回到家,對自己的孩子沒有一點耐心的時候;當三歲兒子每個月高興地拿著幼兒園發的《全勤寶寶獎》的獎狀向我炫耀的時候;當孩子發燒住院幾天自己不能照顧看著老公熬紅的眼睛的時候，我曾經流過無數次心酸的淚水。但是當我踏上神圣的講臺時，所有的心酸和苦楚全部拋到了九霄云外，看到一雙雙求知若渴的眼睛，總是讓我感到無比的溫暖，怎能不面帶微笑的對著一個個可愛的學生們，同事們總是說我是陽光型的教師，每天樂呵呵的，我要讓我的每一縷陽光灑向每一名學生，將我的每一份愛都獻給學生和我鐘愛的教育事業。

三、為人師表，注重言傳身教

首先在平時的教學中，為人師表，以身作則，以嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態度教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在課堂和課間穿插時事內容，和學生一起為中國的快速發展而感到驕傲，以此激發學生熱愛祖國、熱愛學習的熱情。其次，以飽滿的工作熱情和勤奮好學的求知精神引導學生樂于奉獻、吃苦耐勞;以自己誠實守信、禮貌待人的品德要求學生待人熱情、友好、互相關心、互相幫助，共同進步。再次，嚴格遵守學校的作息制度，每次都是提前來到教室，做好上課的準備工作，對于學生提出的問題都能夠耐心的回答和解說;上課從不遲到和早退，至今沒有因為個人原因請過一次假、調過一次課，嚴格遵守學校的各項規章制度。最后，對學生不說貶低人格的語言，不說侮辱性的語言，在說話的方式上盡可能符合學生們的接受心里，多從學生的角度去思考，多替學生去著想;授課時基本保持緊張、活潑。

四、牢記神圣使命，為人師表,率先垂范

教育興則國興、教師強則國強，在幾年的教育生涯中我時刻牢記自己的神圣使命,用自己的實際行動餞行著教師這一神圣使命。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝W生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。學高為師、德高為范。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，“桃李不言，下自成蹊”。

五、關心學生，做學生的良師益友

在課上或課間，我會有意識的去和同學談心。比如，如何找到自己的目標;如何與其他同學進行相處，尤其是異性同學之間;如何看待學習與學生工作之間的關系;如何面對以后的畢業和就業等等。對于這樣話題，學生都很感興趣，這個時候我感覺我們不僅是師生關系，同時也是學長與學弟、學妹之間的關系。這就使得在我的課堂上，師生關系很融洽，學生能夠愿意去學習，有了困難、困惑也能想到我，對此我感到很有成就感。

雖然，我只是一名普通的高職院校專業課教師，但我仍時刻關注高職教育的發展，時刻關心學生的發展，有一種保持“上進”的精神。我愿意把愛心獻給學生，為人師表，愛崗敬業，力爭做教書育人的先鋒。

第四篇：班主任教書育人目標責任

班主任教書育人目標責任書

為落實教書育人目標責任，更好地完成班主任分管的工作特簽定本書，班主任應達成下列目標：

一、班主任的職責是熱情關懷、愛護學生，負責做好本班的思想政治工作，教育學生遵守學生守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面得到發展。

二、經常與課任教師聯系，密切配合各科任課教師，做到互通情況，統一教育要求。了解研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績。注意學生課業負擔不能過量，保證學生各科成績均衡發展。

三、班主任要熟悉本班學生的各方面情況，如：思想、學習、個性、家庭等情況。接新班要在一周內記清學生姓名，兩周內基本了解學生的思想，學習和個性特長等情況。關心學生的生活和身體健康，加強生活管理組織和指導本班學生參加文體活動。

四、訂好工作計劃，做好工作總結，領導好班隊委會的工作。注意培養學生干部，有計劃地組織好主題班隊會，指導本中隊開展少先隊活動。

五、要經常向學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及《校規校紀》的教育；經常向學生進行《法制》及安全教育；向學生進行養成教育和道德品質教育，使學生有良好的行為習慣。

六、教育學生明確學習目的，端正學習態度；培養學生有良好的學習方法和學習習慣；努力提高學生的學習質量。班主任的工作要面向全體學生，同時又要注意培養出類拔萃的學生。與學生家庭和社會有關方面取得聯系，共同加強學生的思想政治工作，建立好學生的成長檔案。

七、全面貫徹黨的教育方針，班主任在尊重學生的基礎上要對學生全面負責，除要組織好學生學習文化課，還要認真組織學生參加一些力所能及的勞動，培養良好的勞動習慣。開展好課外和校外活動，豐富學生的課余生活。負責組織領導本班學生參加衛生勞動，組織學生上好活動課，配合學校及有關課任教師開展課外活動。

八、關心學生的生活和健康，教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。配合體育教師組織好“兩操一課”，“課間操”，班主任要按時到崗，并認真負責使學生真正達到鍛煉目的。

九、培養學生嚴格的組織紀律性，自覺遵守學校的各項規章制度，養成愛護公物，遵守秩序的良好習慣。組織好學生的班內、環境衛生的掃除工作，帶領學生完成學校布置的其它各項工作，不得放任自流。

十、深入班級，做到學生在，老師在；做好個別學生的跟蹤調查研究工作。全面了解學生，注意積累學生思想品德，學習成績，健康狀況等方面的資料。有針對性地做好學生的工作，每學期結束時，要實事求是地給學生寫出操行評語，評語不得讓學生代抄和撰寫。

十一、做好家訪工作，爭取社會和學生家長的密切配合，共同做好學生的教育工作。

十二、努力完成團委布置的各項任務，組織團委的各項活動。

十三、根據安全工作制度及《安全工作責任書》，做好班級安全工作。

校長：班主任：

棗莊市第十七中學

2013年9月

第五篇：班主任教書育人班級管理案例

班主任教書育人班級管理案例

我認為轉化后進生不能持著功利性目的，急功近利就無法投入真心，結果欲速則不達。后進生的轉變應是其人格的不斷提升，而建立信任是基礎。像小黃這樣經常犯錯常遭老師批評的學生，久而久之就形成了好撒謊、喜歡為自己行為開脫的動力定型。如果老師叫他談話，他便警覺戒備，異常排斥。有一天，小黃曠了一節課，我問他去了哪里，他說在校醫室，我又問這是真的嗎？他沉默了一會，說：“既然你不相信我，我有必要回答嗎？”我說：“只要你再確認一遍，我就相信，如果事后我發覺這不是真的，我將不再信任你！”他有些猶豫地說：“我確實在校醫室?！边@件事暫告一段落。讓我沒想到的是兩節課后他又來了，對我坦白道：“那節課我是在籃球場看別班同學打籃球的，我知道這是不對的，怕你不再信任我，所以想來想去，還是向您承認的好?！敝链?，我感覺他戒備的心門在漸漸敞開，我趁機和他達成協議，無論他做錯了什么，都要勇于承認，老師一定會給他改正錯誤的機會。

我深知，建立起信任只是良好的開始，不繼續跟進，就無法獲得預期的效果。于是，我努力在他身上找閃光點。作為班主任，我喜歡讓學生寫周記，我發現他的文字順暢，感情真摯，我覺得這是個很好的切入點。在班會課上講評周記時，我高度評價了他，并在班級范讀，那時我發現他的眼睛異常的亮，坐得非常直。以后寫周記，他更加認真了，寫得也越來越好，我從不放棄運用評語和他溝通的機會。他有一篇周記題目叫做《我發現了美》，我的評語只有一句：能發現美的人本身就是美的。恰好，講評過這篇周記，布置寫新周記時，班里一個男生發現周記本不見了。家寶主動拿出一本新周記本，悄悄叫我送給那位同學。那一刻，我的心里很高興，向他豎起大拇指。以后我和他相處愉快，配合默契。他越來越愿意接受我給他的建議，各科老師也覺得他上課認真了許多，表現也越來越文明了。

這時，我認為轉化的工作已經基本成功了，可是接下來發生的一件事使我幾乎前功盡棄。事情是這樣的：有一天，小黃的奶奶問我他是否交了四十元的醫藥錢，我當時未加考慮，就告訴她實情，說沒有此事。誰知周末回家，他爸爸因為他撒謊，狠狠地打了他一頓。我急了，開始反省自己處理事情急躁與簡單的態度。我應先幫小黃隱瞞不交錢的實情，然后由我來教育他。后來我與他長談了一番，把他勸回學校了。經過這一次的教訓，我以后對待小黃的錯誤時，顯得更加冷靜。我不斷告誡自己：一個人通常積習難改，要允許他有反復的過程，一定要給予充分地理解和關注。

一個人的精力畢竟有限，如果能激發他學習的興趣，他用在無聊事情上的精力自然就少了。于是，我在課堂上多給他發言的機會，講課時，眼神不斷地照顧到他，又請求其他老師與我配合，對他在學習上的點滴進步，都給予肯定和表揚，并指導他一定的學習方法。我這樣鼓勵他說：“人類因為夢想而偉大，但不付出努力，夢想只能變成空想。”我要求他抽測定目標，期中考試定目標，期未考試也要有目標，不斷達成小目標，才能完成大目標。在各科任老師的不斷鼓勵下，小黃第一次抽測進步了兩名，也許有人會說，學習這么差的學生，進步與不進步是一樣的，反正考不上重點高中。但有人恰恰忽視了一點，學習的進步對培養他的自覺自信有很大的幫助。

到這里，我依然不認為對小黃的轉化已經成功。抽測之后，我又讓他擔任了班級的紀律委員，他對自己的要求更加嚴格了，并主動向我反映班級的問題。但過了一段時間，班級其他學生反映說小黃在管紀律時，經常出口罵人，并且最喜歡罵女生，其他幾個男生被他影響也變得如此。我為此組織全班同學上了一節題為：“寬容友愛、團結上進”的主題班會，讓同學們通過討論認識到“嚴于律已，寬以待人”的重要性，讓同學們感受到寬容的魅力。懂得比天空和大海更廣闊的是人的胸懷，一個真正文明的人，語言和行為都應是文明的。會后，我單獨和他談話，只字未提他的出口成臟，只是與他討論如何正確地管理班級，怎樣樹立在同學們心中的威信，他很愉快地授受了。

快樂周末時，為了讓全班學生在緊張的學習之余，放松一下身心，我們初一（1）班與初一（2）班進行了一場三人五足跑友誼賽。那天天很涼，因為剛下過雨，操場上有積水，但我們班男生執意要比賽，我同意了，小黃也上場了。比賽時，小黃被初一（2）班隊員撞倒了，坐在了水里，把褲子弄濕了。那一刻，我真擔心他會破口大罵，并與之大打出手，沒想到他若無其事地站起來，繼續向前跑，我真大松了一口氣。比賽結束后，我在總結時，隆重地表揚了他一番，我說：“賽場上，球品代表人品。這次比賽，小黃表現得很有風度！”記得最近一次周記他寫的是《老師，你很寬容》。他寫道：“因為老師的寬容和鼓勵，讓我漸漸明白了做人的道理，并學會思考自己的未來?！庇幸惶焱砩纤麐寢尨螂娫捊o我說：小黃回家破天荒地能掏出課本寫作業，并問他媽媽自己將來該怎么努力呢！他媽媽希望我能給他一些指導。

從開學到現在，小黃這樣一路走來，我看著他不斷進步，我心里感到很欣慰。雖然他現在偶爾還會犯錯，但我清楚地看到他行為的變化和人格的提升。從轉化小黃的過程中，我樹立起了轉化后進生的信心。

不知不覺我從教已經年了，在年中我一直都是擔任班主任工作，在和學生打交道中，我體會到了人生的價值，體驗到了做班主任的快樂，從而也積累了一些班級管理的案例，我也時常總結，從中吸取經驗提高管理能力，現在回想起來大致有三方面的經驗。

一、溝通堅持面對全體學生

和諧的師生關系應該是對學生能夠產生教育效能的師生關系，和諧的師生關系取決于諸多因素，其中重要的是溝通質量，溝通是教育效能產生的前提，如果

學生是個緊閉的盒子，可以用黑色、頑固和冰冷形容，然后我們用力敲打，結果他會封閉得更緊；也可以用紅色、柔軟和火熱形容，然后我們進入其內部，和他一起走出來。從這個角度講，教育對學生發生效能是通過師生之間建立良好的人際關系的有效程度決定的，即溝通面對全體學生。

寫周幾記是大部分老師常用的與學生溝通的方法，其實這是一種好方法，“關鍵是我們老師能否堅持用心去對待它。是”心靈有約“周記活動讓我和學生由陌生到熟悉到成為朋友。這個過程的長短、效果完全取決于教師的真誠付出。在周記評語中有的放矢地針對問題類型細致、耐心的給予學生指點和幫助。通過周記，我發現初三學生心理問題普遍存在，例如，面對中考的壓力、師生關系、親情關系、友情、愛情等，很需要老師給予細心的疏導與呵護，尤其是給一些難以面談的帶來了方便?！眴栴}學生“，往往對老師禁閉心靈的大門。我班有一位女生，由于成績差，一直很自卑，不愿與任何人交往。她在周記中就直接告訴我，老師：我不愿寫周記，因為我不愿把內心的秘密告訴任何人，我也不愿說謊話騙人。我在評語中表揚了她的誠實之后，又以朋友的口吻關切地詢問她最近一段時間為何心情不好呢？我猜測了三個原因，期待著她下次能給我回答。其實我已經掌握了真正的原因，她暗戀我班一個優秀男生，我不愿說破，怕她心靈的大門關閉的更緊。她并沒有按我引導的思路往下發展，我們僵持了兩個多月。她的周記大多是應付差事的一句話，我還是一如既往地從生活中點點滴滴的小事關心她、愛護她，為她寫周記評語經常都是一頁。一次她在一篇作文中委婉、細膩地流露出了少女暗戀的悲切情懷，我抓住這個機會和她作了一次推心置腹的長談。我肯定了她這篇作文寫的情真意切，十分感人，在語言表達運用方面也有較大進步，是這次作文中僅有的五篇優秀作文中的一篇，她聽了我的評論后，十分開心，那張笑臉就像盛開的鮮花，她還主動提出讓我說說寫的不好的地方，我沒有直接回答她，而是讓她自己想一想，她猶豫了一陣，不好意思地說，我們中學生不應該想愛誰、喜歡的事，我們應該一心一意的學習。我回答說，你說的很對，我就知道你是個懂道理的孩子，但老師更關心的是你是否能快快樂樂的生活和學習，老師真的不希望你整天沉溺于個人情感的悲傷氛圍中，既浪費了時間、耽誤了學業，又傷心、傷神，發展下去，注定你們永遠也走不到一起，你說對嗎？你這種愛法只能是悲劇，解決的方法有兩個，一是走出悲劇，二是靠自己的努力改寫悲劇，該怎么做，我相信你會按自己的心愿做出選擇，我最大的心愿就是你能快快樂樂的生活和學習。她變了，變的開朗了，也樂觀了，是我最好的朋友。

二、在平靜中解決糾紛

有一天，自習課我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學們的勸阻聲。我立刻意識到出事了，于是我緊走幾步推開門進教室?？吹轿业某霈F，班里馬上安靜了下來，兩個正在扭打的學生王寶柱和彭超也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方。其他同學都在看著我如何處置他們。我意識到當面批評教育他們會影響到別人的學習，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：”請同學們抓緊時間學習，你們倆和我去辦公室?！巴瑢W們又投入到學習中去了。

在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當我讓他們分別給我敘說打架的理由時，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責任推給對方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經過。他倆是前后坐位，因為前排碰掉了后排的文具盒而發生爭執，以至矛盾激化，多虧發現及時，否則后果不堪設想。面對他們的爭辯，我沒有做他們的審判官，而是說：”我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現在我只想讓你們想想整個事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說。“聽我這么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。我乘機悄悄的離開辦公室，到教室巡視自習情況，并故意多呆了一會兒。當我再次來到辦公室時，王寶柱主動上前對我說：”老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學習，而且出口罵人?！芭沓妼Ψ綉B度誠懇，也趕忙說：”老師，我也做的不對，再怎么也不該動手打人，還嚴重影響了全班的自習紀律?！拔乙豢椿鸷蛞训?，就用商量的語氣問：”你們說今天的問題怎么處理？“這次，先動手打人的彭超態度誠懇地走到王寶柱跟前，主動握住對方的手說：”真對不起，我不該動手打人，請你原諒?！芭龅魱|西的王寶柱也忙說：”我也請你原諒?！熬瓦@樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個處理過程中，我幾乎沒說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學生留下后遺癥。

能否對學生寬容是一個教師素質的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學生的一種尊重，寬容是再給學生一次機會，寬容是讓教師的心意與學生的追求凝成一個合力點。教師學會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

三、讓學生體味成功的甜蜜

我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。

怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。那天放學之前，我又找到了他，與往常不同的是，當該生表態：今天一定完成作業后，我沒有到此為止，而是進一步問他：你準備怎樣確保作業一定完成呢？他說：“今天一定抓緊時間做?！?/p>

這方法雖毫無創意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學說：“同學們，現在老師告訴大家一個好消息：今天這位同學能按時完成作業了，因為他有一個非常寶貴的經驗。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當眾做了介紹。雖然這經驗非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因為他第一次在全班同學面前介紹經驗，言語中掩飾不住內心的激動。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。

聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗到了完成作業的甜蜜。

放學了，我又找到了他，對他說：“以后的作業能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。

以后，他果然把作業做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業而找過他。

這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。所以在今后的工作中，我會給學生對一些鼓勵，不斷總結，是自己不在班級管理工作時間不斷成長。