第一篇：今天,我將怎樣努力工作

今天，我將怎樣努力工作

人的一生都是由一個(gè)個(gè)今天組成，昨天已經(jīng)過去了，明天還是未知數(shù)，唯有今天實(shí)實(shí)在在地?cái)[在面前。以怎么樣的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)今天，也就是以一個(gè)什么狀態(tài)面對(duì)自己的人生，或者說今天的心態(tài)決定了我們?nèi)松慕Y(jié)局。人生并非坦途，難免會(huì)碰到一些困難挫折，有些事情甚至令我們苦悶，失望，泄氣??但是只要我們向前走，仍然必須調(diào)整自己，繼續(xù)努力。

“努力”這兩個(gè)字其實(shí)很沉重，說起來容易，做起來很難。努力與否是一個(gè)問題，而怎樣努力更是一個(gè)問題。對(duì)于“今天，我將怎樣努力工作”的問題，我作了一些思考。

一是要帶著責(zé)任做工作。責(zé)任感是一個(gè)人的思想素質(zhì)、精神境界、職業(yè)道德的綜合反映。責(zé)任感雖然無形無狀、難觸難摸，但是力量巨大，影響深遠(yuǎn)。一個(gè)人有顧責(zé)任感，就有積極主動(dòng)的態(tài)度，深入扎實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；就有不甘落后的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣；就會(huì)有信心、有決心、有恒心；就可以出思路、出辦法、出成績。就大多數(shù)人的工作而言，絕大部分是平凡、具體、瑣碎的，看似簡單位和容易，而把認(rèn)為簡單的事情年復(fù)一年地都做好，就是不簡單；把認(rèn)為容易的事一件一件地落實(shí)好，就是不容易。就是不容易。這就需要責(zé)任感，有責(zé)任感的人受人尊重、招人欣賞、讓人放心。

二是要帶著激情做工作。激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，船就不能行駛；激情是工作的動(dòng)力，沒有動(dòng)力，工作就難以有起色。如同靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績。如果缺乏激情，疲沓懶散，很可能一事無成。因此，我們?cè)谌粘９ぷ髦须m然感到很辛苦，但是有辛苦就會(huì)有收獲，特別是一個(gè)人能夠在自己有限的人生中，有好的環(huán)境和條件，做一點(diǎn)具體的事情，同時(shí)自己也相應(yīng)地得到提高，也許這不是辛苦而是幸運(yùn)了。再說，如果大家都能同心同德、盡心盡力，把工作開展得有板有眼、有聲有色，讓人有目共睹，有口皆碑，從這一角度看，也許又不僅僅是幸運(yùn)，而是一種幸福了。

三是要帶著感恩做工作。每個(gè)人保持正確的心態(tài)至關(guān)重要。正如一位哲人所說，心態(tài)決定一切。它能夠左右一個(gè)人的思想、影響一個(gè)人的行為，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)。心態(tài)正確就會(huì)寧靜而安詳，感到生活溫暖；就會(huì)迸發(fā)出干勁和活力，感到工作愉悅。如果心態(tài)不好，就會(huì)在順利時(shí)自以為是、傲氣十足、得意忘形，在逆境時(shí)怨天尤人、牢騷滿腹、煩躁不安；就會(huì)既笑別人不如已，又怕別人比已好，斤斤計(jì)較，患得患失；甚至?xí)榱四踩∫灰阎粨袷侄危@樣勢必害事業(yè)、害組織，最終也會(huì)害了自己。因此，要不斷學(xué)會(huì)以感激的心態(tài)對(duì)待工作、對(duì)待他人、對(duì)待組織。生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑。只要你用感恩的態(tài)度對(duì)待別人、別人就能給你關(guān)心和幫助、給你支持和鼓勵(lì)、給你提醒和教導(dǎo)，讓你感受到真誠、感受到友誼、感受到溫暖、使你感動(dòng)、使你感激、使你增添精神支撐。

四是要帶著清醒做工作。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有始終保持頭腦清醒的人，才能不斷取得成績、獲得成功，才能順利成長、日臻成熟。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到：在個(gè)人與組織的關(guān)系上，一個(gè)人的成長和進(jìn)步離不開組織的培養(yǎng)和造就；在職務(wù)與能力的關(guān)系上，一個(gè)人的工作能力不是隨著職務(wù)的提升而自然提高，官大了不等于本事大了，地位高了不等于水平也高了；在工作與成效的關(guān)系上，一個(gè)人肯干事是態(tài)度、想干事是熱情、會(huì)干事是能力、干成事才是本事，這種本事靠上級(jí)封不出來，靠權(quán)力壓不出來、靠自己吹不出來，只有靠實(shí)實(shí)在在做人、認(rèn)認(rèn)真真做事，才能逐步得到提高。

五是要帶著正氣做工作。領(lǐng)導(dǎo)干部既要有本事，也要守本分，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，提高修養(yǎng)，不斷地防止和掃除自己身上的“灰塵”和“微生物”，始終保持光明磊落、清正謙潔，自覺遵守黨政領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的有關(guān)規(guī)定，力求有本事、能干事、不出事。

第二篇：今天我怎樣當(dāng)老師

今天，我們?cè)鯓赢?dāng)老師

沙湖小學(xué)

徐科群

我一直覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人，上學(xué)的時(shí)候就遇到了好老師，工作后又遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好同事。真的很感謝平日里同事的關(guān)心和幫助，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給予年輕老師一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

人們常說 “眼界決定境界”。我想：首先我們要確立一種全新的思想，問問自己，我今天的工作究竟為了誰？廣義上說是為了學(xué)生的成長，崛起的中華民族，而狹義的說就是為了自己能成為一名真正的老師。而老師唯有把工作時(shí)全部的精力和智慧獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的發(fā)展。下面我就談?wù)勎业囊恍\見吧：

首先，我認(rèn)為作為一名老師一定要有一個(gè)好的心態(tài)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中除了有工作中升學(xué)的壓力，還要承受著來自社會(huì)、家庭，褒貶不一的輿論。人們忽視了教師群體也是一些有著七情六欲的人，也需要物質(zhì)與精神的需求。在這種狀態(tài)下如何調(diào)壓，我認(rèn)為應(yīng)該重新確立教師與學(xué)生的關(guān)系，不要把學(xué)生當(dāng)成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對(duì)自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨(dú)鐘。事實(shí)證明教師的愛不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有

人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。

今天的教師難當(dāng)，今天的學(xué)生難教，這是大家的共識(shí)。如果僅僅只有愛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人認(rèn)為是信息化社會(huì)造成的，有人認(rèn)為是教育大環(huán)境造成的，有人認(rèn)為是啟動(dòng)實(shí)施新課程造成的，這一切我們都管不了。我們唯一的應(yīng)對(duì)策略只能是，充實(shí)自己，完善自己，提升自己，使自己充滿教育智慧、充滿教育激情、充滿教育藝術(shù)，以走出教師工作的無奈和尷尬。比如有時(shí)我常給自己一點(diǎn)精神勝利法，告誡自己：我選擇了教師就是選擇了高尚，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)，我選擇了教師就是選擇了用心去承受。承受學(xué)生給我?guī)淼囊磺写舐闊┖托÷闊?duì)待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待工作都不要太急躁。這樣工作起來會(huì)更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的狀態(tài)下工作，一定很自信。而一個(gè)人一旦充滿了自信，再大的困難不是也不怕了么？

第二步：上好自己的課，讓自己的課堂能夠吸引學(xué)生。一位老師如能在自己的課堂上一展風(fēng)采，學(xué)生必定會(huì)感受到你的魅力，為你折服。很多培訓(xùn)者都說最好的德育就是上好自己的文化課。這就要求我們老師必須具備深厚的學(xué)科功底。在此基礎(chǔ)上還要提高自己的教學(xué)常規(guī)藝術(shù)。那就要講究自己上課時(shí)的語言藝術(shù)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)該注意課堂上教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過程中，既要有波瀾起伏的流程美，還要有水到渠成的銜接美。要重視教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)和評(píng)價(jià)藝術(shù)。肯定學(xué)生的一切努力，贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望和嘗試。

其次，第三步：一定要走專業(yè)化發(fā)展道路。作為教師必須樹立終身教育的觀念。教師并不是單純的授業(yè)解惑者，學(xué)生也不是單純的知識(shí)接納者，師生應(yīng)當(dāng)都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。通過師生的相互交流，討論，總結(jié)，學(xué)生從教師那里學(xué)到所要學(xué)的知識(shí)，教師同樣也能從學(xué)生那里學(xué)到自己尚未獲取的知識(shí)。

特別是現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師工作受到嚴(yán)重的沖擊，稍不注意就落在學(xué)生的后面。在平時(shí)的教學(xué)中我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維活動(dòng)為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。過去都是教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師操作學(xué)生看的教學(xué)活動(dòng)方式，這種教育方式極大地遏制了少年兒童思維機(jī)能的發(fā)展，是創(chuàng)新教育的顯形障礙，必須堅(jiān)決清除。

我們每天面對(duì)著的是我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對(duì)話和交流中，他們求知，他們長才，他們立志，他們成長，成為自立的個(gè)體，成為家庭的支柱，成為社會(huì)的棟梁。而我們每一位教師，除了歲月的流逝之外，沒有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。這就是我所認(rèn)為的最大的成就和幸福吧。

我想，作為新時(shí)代的教師更要主動(dòng)地把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給學(xué)生，把課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多分給學(xué)生使用，把課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多留給學(xué)生處理解決，教師做好組織設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或點(diǎn)撥，主導(dǎo)者要讓賢于主體者。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求。總之，教師要設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生的腦、口、眼、耳、手都動(dòng)起來，這些部位動(dòng)的次數(shù)多了，范圍大了，便會(huì)使人的思維從量變發(fā)展質(zhì)變，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量越高，創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高，創(chuàng)新精神就會(huì)隨之形成并發(fā)揮作用。

現(xiàn)在教育手段飛速發(fā)展，若還是死摟著一本書加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說和其他學(xué)科知識(shí)的整合，甚至連自己本學(xué)科的知識(shí)也落后或不全，甘當(dāng)應(yīng)試教育的遺老遺少，何談為人師表。為此，現(xiàn)代教師必須走出一次性教育的誤區(qū)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行二次教育以及終身教育，要加強(qiáng)繼續(xù)教育，走專業(yè)化發(fā)展之路，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

我們只要把信任和期待灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于每次教學(xué)過程中，多俯身傾聽學(xué)生的心聲，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴，難道離成為一名出色的老師還遠(yuǎn)嗎？。

今天的教師，要做經(jīng)師，更要做人師，所以我們要堅(jiān)守“三個(gè)相信”：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

第三篇：今天,我該做怎樣的教師？

我該怎樣做人民教師及教育工作者

面對(duì)討論主題，我想到了——“如果一個(gè)人遇到一個(gè)好老師，他再壞也不會(huì)壞到哪里去。因?yàn)楹美蠋熅褪且粋€(gè)好范本。”（蘇霍姆林斯基）

面對(duì)討論主題，我追問著——在人與人關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的影響是最直接、最全面、最持久、最深遠(yuǎn)的。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍兄校≈烈粋€(gè)眼神、一句話就有可能決定了自己所有教孩子一生的命運(yùn)。

面對(duì)討論主題，我思考著——“今天，我該做怎樣的教師呢？”那就是：

第一教師要努力提高自身的綜合素質(zhì)。倘若我們具備這些素質(zhì)的話，那么教師在課堂上就能做到：調(diào)控得心應(yīng)手，語言風(fēng)趣幽默，講解深入淺出、通俗易懂。老師教得輕松自如，學(xué)生也學(xué)得興致勃勃。課堂中努力做到珍愛生命的存在，關(guān)注每一個(gè)生命的個(gè)體，真正做到生命化教育。所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)修，努力提高自身的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)傳承，關(guān)注學(xué)生特別是兒童的情感態(tài)度和人格傾向。一代偉人毛澤東也以身作則，提倡“活到老，學(xué)到老”。

第二要做一個(gè)善讀書的學(xué)習(xí)型老師。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”“教師要達(dá)到比自己反教的知識(shí)豐富50倍，才算是個(gè)好教師。（蘇堆姆林斯）”。教師專業(yè)化成長之路在于持之以恒不厭其煩的學(xué)習(xí)，要向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師必須善讀書、好讀書、作一個(gè)真正的讀書人，由“一桶水”變?yōu)椤伴L流水”，由“靜水”變?yōu)椤盎钏薄Ｋ自捳f：方法得當(dāng)，事半功倍。我想這些經(jīng)驗(yàn)方

法對(duì)我們學(xué)習(xí)將大有裨益。因此，多讀一本書，就能增強(qiáng)一份生命的強(qiáng)度。善讀書更是對(duì)自己從事的工作注入了一份從容與自信。記住四個(gè)“永遠(yuǎn)不要”永遠(yuǎn)不要等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲，對(duì)女教師來說，書籍足最好的美容品；對(duì)男教師來說，書籍是自己的一張名片。所以金庸先生有一句話：“只要有書讀，做人就幸福。

第三要做一個(gè)有追求的教師。“教書育人，為人師表”“德高為師，身正為范”“學(xué)高為師，行為世范”，教師的言行舉止，為人處事、交朋結(jié)友等個(gè)人的素養(yǎng)無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生身濡目染、潛移默化的無聲教育效益。為師者，總是以個(gè)人良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。無論何時(shí)做老師的要快樂向上，一定要用欣賞的眼光去觀察學(xué)生，用放大鏡去放大他們的閃光點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)，為自己找到一個(gè)個(gè)快樂的窗口和理由。只有教師真正快樂，學(xué)生才能快樂。只有教師真正快樂了，教育才會(huì)少留下太多遺憾。只有教師真正快樂后，才能耐住寂寞與清貧，才能抵制紛繁的誘惑，也才能在工作中有所建樹。真正做到“廣博的知識(shí)魅力感染人，用崇高的人格魅力去引領(lǐng)人。

面對(duì)討論主題，我將實(shí)踐著——在讀書中受益；在思考中發(fā)展；在研修中錘煉；在反思中提升；在快樂中成長；在追求是求索；在求索中享受教育人生的幸福且不斷前行！今后將勤奮學(xué)習(xí)，努力做到：

愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦；師德良好，志存高遠(yuǎn)；師業(yè)精湛，業(yè)務(wù)熟練；勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教無定法，貴在得法；以身作則，遵紀(jì)守法；儀表端莊，舉止威嚴(yán)——努力一個(gè)合格的農(nóng)村小學(xué)教師。

我該怎樣做人民教師及教育工作者

中心小學(xué) 王軍

2012.10

第四篇：今天怎樣做老師

1、作為一名教師在人與人交往中應(yīng)尊重自己，尊重別人，要和孩子保持平等的位置。

2、要嚴(yán)于律己，做到教書育人相結(jié)合，懂得教書的目的是育人。

3、作為一名教師首先要愛祖國，愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義，有法律意識(shí)，遵守社會(huì)道德，遵守作息時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)

4、注重因材施教及個(gè)性發(fā)展。

5、幼兒安全第一位，對(duì)待孩子有“四心”：責(zé)任心、愛心、耐心、童心。做一個(gè)善于反思的教師

“一日三省”是我們從小就已耳聞的，我們也知道要使自己更完善就必須每日日省吾身、省吾言、省吾行?? 當(dāng)我成為一名人民教師后，也時(shí)常督促自己教學(xué)后要進(jìn)行及時(shí)的反思，在活動(dòng)后反思自己的教態(tài)和教學(xué)手段上有什么可取和不足的地方。法國的一位教育學(xué)家曾說過，“必須把教育看作是貫穿人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。”確實(shí)，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，落實(shí)到學(xué)生能力素養(yǎng)的提高.同時(shí)，作為一名教師，我們更要不斷的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，豐富自己的個(gè)人魅力。

教師的師風(fēng)師德

關(guān)于教師師德的問題，我相信每一位家長和老師都有自己的觀點(diǎn)和看法，那么我認(rèn)為幼兒教育最重要的是有四心，哪四心呢？“責(zé)任心、愛心、耐心、童心”下面我們就依此講解一下：

責(zé)任心，是每一個(gè)教育工作者所必備的條件之一。做為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務(wù)是什么，通過一段時(shí)間的教學(xué)你的任務(wù)完成了沒有，目的達(dá)到了沒有？這是教育責(zé)任心的體現(xiàn)之一，同時(shí)我們要對(duì)小朋友、家長、幼兒園、自己乃至社會(huì)負(fù)責(zé)，小朋友是祖國的花朵、是早上的太陽，我們要讓他在幼兒園、阿姨及老師的幫助下，健康幸福的成長成為今后的國之棟梁。

愛心，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，我們幼教也一樣，它要求每一個(gè)教師要真心去愛班上的每一位學(xué)生，在不同的情況下充當(dāng)不同的角色，在孩子脆弱的時(shí)候，我們是慈愛的母親，在孩子耍脾氣需要教育時(shí)候，我們是嚴(yán)厲的父親，在小朋友玩耍的時(shí)候，我們是孩子的最忠實(shí)的玩伴。

耐心，是考驗(yàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)的條件之一，因?yàn)橛捉趟淌诘膶?duì)象是兩歲到六歲之間的兒童，這就要求我們要有足夠的耐心。學(xué)習(xí)的時(shí)候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍??我們一定要做到讓小朋友明白為止，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該一味的責(zé)罵他們，而應(yīng)該告訴他們：這件事他做錯(cuò)了，怎樣做才是正確的（當(dāng)然，這些都是針對(duì)年齡稍大的孩子）。同時(shí)，我們要養(yǎng)成和小朋友講道德的習(xí)慣，以理服人，那么老師就要更加嚴(yán)格要求自己，要做小朋友的好榜樣。因?yàn)楹⒆佣际且姌訉W(xué)樣，如果老師自己都做不到做不好，那就沒有資格要求孩子們啦！

童心，從身幼兒教育的工作者，我相信大都是比較喜歡孩子的，喜歡她們的天真、活潑、可愛、無暇，那么我們也要像孩子一樣，要有一顆快樂、純真、永遠(yuǎn)年輕的心。

老師，一項(xiàng)偉大而又光榮的職業(yè)，我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者，我相信我將會(huì)做到責(zé)任心、愛心、童心相結(jié)合，做孩子們的好榜樣；做一名優(yōu)秀的人民教師

做新時(shí)期德才兼?zhèn)涞挠變航處?/p>

過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項(xiàng)技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時(shí)期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應(yīng)從愛、樂、恒、細(xì)、誠五個(gè)方面下功夫。

一、師生關(guān)系融為一個(gè)“愛”字

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛使幼兒感到安全和滿足。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣關(guān)系，教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長和孩子打招呼，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時(shí)我都用溫和、親切的語氣對(duì)孩子們說話，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯(cuò)誤的原因，所以有的孩子給家長提意見：“您干嘛老打我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。

對(duì)于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對(duì)自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在入園前，我都逐一走訪幼兒家長，邀請(qǐng)家長帶孩子到幼兒園參加迎新會(huì)，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個(gè)老師和藹可親的印象。入園后，我特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子??讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。在悉心照料幼兒生活的同時(shí)，組織豐富有趣的活動(dòng)吸引他們，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會(huì)兒裝和藹可親的兔媽媽，一會(huì)兒裝活潑可愛的小兔子，一會(huì)兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。在活動(dòng)中，我讓孩子們自己出主意，并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬，在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛，使每個(gè)孩子對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀，給孩子們似家又勝似家的感覺，讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)、長大，孩子們都親切地叫我“小陳老師”、“陳媽媽”。

二、教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂”字

教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式幼兒充分活動(dòng)，在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差，我就設(shè)置場景，首先請(qǐng)大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習(xí)穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子來說顯得枯燥、抽象，我寓計(jì)算教學(xué)于游戲之中，使之變得生動(dòng)有趣，以去游戲?qū)m玩的情節(jié)學(xué)習(xí)比較，或許，以圖形娃娃找家學(xué)習(xí)區(qū)分各種圖形，以小動(dòng)物愛吃什么學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解，幫助孩子從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象去理解概念。

為了讓孩子們認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゴ河巍⑶镉危叫」珗@散步、到前埔會(huì)展中心放風(fēng)箏、去海滄參觀橋梁博物館，公園里、機(jī)器旁、草地上到處都留下孩子們的歡笑、奔跑、探索的身影，孩子們?cè)诖笞匀恢虚_闊了眼界，增長了見識(shí)，陶冶了情操。

為了使孩子們能輕松、自主地在活動(dòng)中得到發(fā)展，我讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并根據(jù)他們的興趣和各年齡班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)，如小班孩子戀家，我就為他們?cè)O(shè)置“電話亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對(duì)恐龍相當(dāng)感興趣，于是我與孩子一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。在活動(dòng)區(qū)中，我根據(jù)孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到充分的發(fā)展。活動(dòng)區(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒有壓力的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)、交往，主動(dòng)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。

三、常規(guī)教育堅(jiān)持一個(gè)“恒”字

科學(xué)合理的常規(guī)，可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于幼兒全面發(fā)展。

幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時(shí)間長，每天達(dá)十小時(shí)，要使幼兒在這么長的時(shí)間里生活得充實(shí)、愉快，要使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過常規(guī)的培養(yǎng)，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實(shí)際行動(dòng)上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我根據(jù)我們班幼兒的實(shí)際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。首先以游戲的形式或以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時(shí)還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動(dòng)區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己管理自己或者相互督促，對(duì)常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時(shí)侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。在與另外2位老師的密切配合下，我們班的常規(guī)明顯進(jìn)步了。

四、觀察評(píng)估做到一個(gè)“細(xì)”字

觀察評(píng)估幼兒的目的，在于有針對(duì)性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發(fā)展速度，調(diào)整幼兒的發(fā)展方向。為此，我通過天天觀察記錄，建立幼兒的個(gè)人檔案，隨時(shí)地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

1、設(shè)立觀察記錄本

為了如實(shí)地記錄下幼兒成長中有趣的、有價(jià)值的值得記取的事件或需要我付諸更多注意予以改善的問題及教訓(xùn)，對(duì)每一個(gè)幼兒向什么方面予以指導(dǎo)，我隨身攜帶做記錄用的筆和記錄本，隨時(shí)記下幼兒的一些現(xiàn)象。每學(xué)期我選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，做詳細(xì)記錄，保證每月5—6次,其他幼兒做一般記錄，每學(xué)期4—5次左右。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我還隨時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，幼兒對(duì)教師的引導(dǎo)做出的各種反應(yīng)，他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣情緒如何，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，以此對(duì)教育活動(dòng)的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動(dòng)的同時(shí)，我也記下自己的工作和思考如指導(dǎo)方法是否適當(dāng)，指導(dǎo)方向是否正確，是否與幼兒的發(fā)展?fàn)顩r相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。

2、建立幼兒的成長記錄袋及行為習(xí)慣反饋表。

為了確保對(duì)所有幼兒都進(jìn)行一定的觀察、評(píng)估，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了定期的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)的觀察和記錄，建立了幼兒的成長記錄袋。同時(shí)為了讓家長更好的了解幼兒的在園表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況，我擬定行為習(xí)慣反饋表的目標(biāo)，并用五角星的形式及文字的形式記錄下幼兒這周的閃光點(diǎn)，每周發(fā)放給家長，家長反饋給我們之后在放進(jìn)幼兒的成長記錄袋里。這樣的做法加深了我們對(duì)幼兒系統(tǒng)性的了解，逐漸建立起幼兒個(gè)體發(fā)展的綜合性資料檔案，真正做到因類施教，因人施教。

五、家長工作注重一個(gè)“誠”字

為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識(shí)，形成合力，配合一致地對(duì)幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個(gè)“誠”字，用誠心去打動(dòng)家長，贏得家長的信賴和支持。

為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學(xué)期向家長開放半日活動(dòng)，開家長座談會(huì)，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊(cè)”，建立日常性家園聯(lián)系制度。每接一個(gè)新班，我都要逐一地上門進(jìn)行家訪。學(xué)期中對(duì)于特殊的幼兒有針對(duì)性地上門家訪。在與家長溝通時(shí)，我態(tài)度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見，以此取得家長的信任、理解和支持。

教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們?cè)诘赖律先找娉鋵?shí)起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。努力做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師，對(duì)人，對(duì)己，對(duì)社會(huì)都是有益的！

今天如何做一名幼兒教師

作者: 金璇

發(fā)表時(shí)間: 2008-12-8 瀏覽量: 2826

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踏入工作崗位快兩年半了，作為一名幼教工作者，我所接觸的學(xué)生是特殊的一群很純潔的天使。過去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn)，局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里，一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn)。無法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng)，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。而隨著科技、教育、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？這個(gè)問題一直在我的腦海中徘徊。通過兩年多的工作經(jīng)驗(yàn)，我有了一些自己的想法。

作為一名幼教工作者，要有一顆熱愛孩子的童心，熱愛教育是基礎(chǔ)，只有愛一行，才能干好一行。

愛職業(yè)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要熱愛這群特殊的小天使們。要做到五個(gè)心：“童心，愛心，恒心，耐心，責(zé)任心。”

這群小家伙都是調(diào)皮，愛玩的，同時(shí)他們也可以是我們的朋友，有什么開心和不開心都能和我們分享！我們要學(xué)會(huì)聆聽他們的心聲，了解他們的情感變化。有必要的時(shí)候，蹲下來和他們談心。解放他們的嘴，手，腦，讓他們大膽的去“說”“動(dòng)手”提供給他們自由空間去發(fā)揮自我。閃出光彩！

作為一名教師尊重孩子是非常重要的。交流，溝通是了解幼小心靈的唯一途徑。他們?cè)诮邮軐W(xué)習(xí)知識(shí)，心理知識(shí)，生活知識(shí)等的時(shí)候，沒有我們想的那么簡單的。所以在培養(yǎng)過程中要具備五個(gè)心。

帶好一個(gè)班容易，而“帶好有一個(gè)調(diào)皮的孩子很難”就是這個(gè)道理。愛孩子就是取得孩子信任的基礎(chǔ)。孩子在我們身邊學(xué)習(xí)，生活和長大，應(yīng)該想自己的親生寶貝一樣對(duì)他負(fù)責(zé)任。只有具備責(zé)任心的教師，社會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)，家長才會(huì)對(duì)你放心，安心把孩子交給你。大家都是將心比心的。所以，童心，愛心。恒心，耐心，責(zé)任心是缺一不可的。教師還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)改革。改革是教育發(fā)展的動(dòng)力，改革是教育發(fā)展之路。學(xué)習(xí)黨的十七大精神，要用改革的思路審視教育改革的歷史進(jìn)程，分析教育改革面臨的新課題，明確進(jìn)一步深化改革的任務(wù)和重點(diǎn)，堅(jiān)定不移地把教育改革推向前進(jìn)，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育提供不竭動(dòng)力和制度保證。回到我們幼師這個(gè)職業(yè)，我們也要響應(yīng)“十七大”報(bào)告的這種精神，不斷地創(chuàng)新、不斷的改革。這又讓我想到前年參加的一場著名特級(jí)教師于漪的《一輩子學(xué)做老師》的講座。整個(gè)報(bào)告過程，于老師的演講始終充滿著生命激情和對(duì)教師工作的款款深情。我被于漪老師的報(bào)告深深感動(dòng)了，感動(dòng)于一位年近八旬的老人在說起自己的學(xué)生，說起自己教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，居然可以如此的充滿活力，神采飛揚(yáng)。在這位78歲老人的話語中我看到了一位真正愛崗敬業(yè)的教師背后付出的努力；也更加體會(huì)到了“責(zé)任”二字的沉重，從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師要把愛全部貫注于學(xué)生，更要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的，“一輩子學(xué)做教師!”

于老師說：教育的過程是老師自身不斷完善的過程，是自我不斷充實(shí)的過程。對(duì)于這句話我深有同感，教材并不會(huì)有太大的變化，而我們面對(duì)的孩子卻年年都在變，外界的各種媒體給孩子的影響太大了，孩子接觸的新事物也越來越多，這就要求我們老師給予他們的知識(shí)也要越來越新，越來越精，需要老師在備課中不斷補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)、不斷地創(chuàng)新、不斷的改革。

教師還要有一個(gè)健康的身體。身心健康是最關(guān)鍵的。身體健康是教育行為的本錢。沒有健康的身軀教育行為無法執(zhí)行。心理健康是教育思想的本錢。沒有健康的心理，你以什么思想去教育孩子？你教給他什么？幼兒是以教師為榜樣的，所以教師要帶好模范。將正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀自覺的寓于教育，把幼兒健康培養(yǎng)成長和諧發(fā)展的健康人。

還要自己科學(xué)知識(shí)和技能知識(shí)。要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。人只要學(xué)到老才能擁有更多的知識(shí)，才能育好人。

教師的責(zé)任是重大的，只要每人都有心，教育事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

如何成為幼兒喜歡的老師

【字體：大 中 小】【2010-1-26】 【作者/來源 張莉】 【閱讀：

882 次】 【關(guān) 閉】 論文摘要：教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。翻開中國數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。幾千年后的今天，人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。我也為自己是一名教師而感到驕傲。但是，如何成為一名幼兒喜歡的老師，一直是我思考的問題。因此，針對(duì)這個(gè)問題來提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：喜歡 幼兒 老師

引 言

要想成為一位成功的幼兒教師，首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有讓幼兒喜歡了你，你的教育才有施展的機(jī)會(huì)，你的教育才有邁向成功的可能。那怎樣才能讓幼兒喜歡你？幼兒又喜歡什么樣的老師呢？下面就此問題淺談個(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)。

一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑

人們常說“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖切“啵變喝雸@前的家訪，也就是見到孩子的第一次，我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時(shí)也想用微笑來消除孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”，讓他們?cè)趯?duì)我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。盡管那時(shí)他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們?cè)敢饨邮芪摇＞瓦@樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期”。

二、建立對(duì)話關(guān)系，親幼兒促發(fā)展

受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對(duì)權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個(gè)簡單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時(shí)抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。

三、把愛灑向每個(gè)孩子，做孩子們的“大朋友”

著名的羅森塔爾效應(yīng)說明，教師的愛心、好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。《綱要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅(jiān)信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子，我對(duì)他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交流的方式：對(duì)于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對(duì)他們?cè)诳隙ㄅc表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求；對(duì)于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵(lì)的力度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性；對(duì)于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能參與幼兒游戲

為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì)覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會(huì)干預(yù)：“別玩了，臟死了！”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待幼兒的方式，可想而知，后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近，因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝摹?/p>

在戶外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時(shí)在游戲過程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。

五、要尊重幼兒的自尊心

幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因?yàn)橛變弘m然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢?其實(shí)，對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時(shí)，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感，獲得社會(huì)情感認(rèn)知，習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。

例如，有一天早上喝牛奶時(shí)，妞妞不喜歡喝，就用杯子與對(duì)面的幼兒玩碰杯，不料牛奶灑在了桌子上，正巧讓我看見了。妞妞馬上意識(shí)到自己“犯了錯(cuò)誤”，怯生生地看著我。我注視著她膽怯的眼神，用溫和的語氣問道：“有沒有弄臟衣服?”然后走到妞妞身邊仔細(xì)觀察，說：“來，我們拿抹布擦干凈吧。”便帶著妞妞一起把桌子擦干凈，然后柔聲對(duì)妞妞說：“以后喝奶要小心，不要玩，好嗎?”妞妞順從地點(diǎn)頭表示接受。我沒有用嚴(yán)厲、激烈的語言批評(píng)妞妞，而是始終以溫和耐心的態(tài)度與他交流，既消除了妞妞的緊張心理，也更好地教育了妞妞。從中，我們可以清晰地看到溫和的言語溝通勝過激烈的訓(xùn)斥，一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳眢w語言勝過千言萬語。所以，教師在指正幼兒的言行時(shí)，一定要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性品質(zhì)、問題發(fā)生的場景以及問題的輕重，采用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言和口頭語言(特別要注意聲調(diào)、語速)，以發(fā)揮最大的教育功效，建立良好、牢固的師幼關(guān)系。

六、多與幼兒聊天

教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。例如：寧寧是一個(gè)懂事的小朋友，但是有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是愛在嘴邊玩唾液，平時(shí)經(jīng)常提醒他，可他總改不掉這個(gè)習(xí)慣，自己一個(gè)人時(shí)就愛玩唾液，班里有好幾個(gè)小朋友開始模仿他了。在一次偶然的聊天中，我說到了這個(gè)，并和他一起分析這樣玩唾液的壞處。這一次他好像聽懂了，不停的點(diǎn)著頭，并答應(yīng)保證改掉這個(gè)壞習(xí)慣。在此后的幾天里，我仔細(xì)觀察，他真的沒有再玩過唾液，現(xiàn)在他基本已經(jīng)改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這使我領(lǐng)悟到，教師可以和幼兒進(jìn)行有目的的聊天。

當(dāng)幼兒與你說話時(shí)，一定要表示關(guān)注。如：當(dāng)一個(gè)小男孩在你面前說：“我好煩呀！”其實(shí)他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問一句“你煩什么？”又如：當(dāng)看到一個(gè)女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰買給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會(huì)感到自己被接納，老師能傾聽他的述說，能與他分享苦惱和快樂，理解他的情感，幼兒會(huì)對(duì)老師油然而生一種親近感。

對(duì)于內(nèi)向的孩子，老師更要積極主動(dòng)地與其聊天，幫其心理健康發(fā)展，使其更敢于與老師接近。我班的樂樂小朋友，由于天生膽小怕見生人，剛上幼兒園時(shí)，經(jīng)常哭鬧，不肯讓家長走，為了能使幼兒能接納我，我經(jīng)常抱著她，用溫和的語氣安慰她，時(shí)不常的找她聊天，“今天誰送你來的呀？”、“昨天晚上看什么動(dòng)畫片了呀？”、“你最喜歡吃什么呀？”等等。經(jīng)過一點(diǎn)時(shí)間樂樂對(duì)我不再陌生了，每天來園后總是找到我，依偎在我身邊，告訴我一些小秘密。可見，多與幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內(nèi)心情感，還有助發(fā)展與幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)的。

參考文獻(xiàn)：

1、作者：未知 做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師 http://www.tmdps.cn/article.php/19957

2、作者：呂若麒 教師應(yīng)多與幼兒多聊聊

http://www.tmdps.cn/view_nr.Asp?SoftID=727

3、作者：毛麗霞 幼兒喜歡的教師教育行為

http://www.tmdps.cn/yhzx/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=274

5、作者：瓦西里﹒亞歷山德羅維奇﹒蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》

作者姓名：合肥栢景灣幼兒園

名：尹 慧

第五篇：今天我們?cè)鯓訉W(xué)雷鋒

今天我們?cè)鯓訉W(xué)雷鋒

2013年3月5日是毛澤東同志?向雷鋒同志學(xué)習(xí)?題詞刊發(fā)50周年紀(jì)念日。?今天我們?cè)鯓訉W(xué)雷鋒?成為大家熱議的話題，包括現(xiàn)在正在召開的全國?兩會(huì)?代表們對(duì)于這個(gè)話題也有各自的觀點(diǎn)。?我覺得學(xué)習(xí)雷鋒更多的應(yīng)該是大眾的、自覺的、平常的一種活動(dòng)，‘不離日用長行內(nèi)’，我們舉手投足之間都可以學(xué)雷鋒，學(xué)雷鋒更應(yīng)該成為我們普通的一種生活常態(tài)。?，?學(xué)雷鋒其實(shí)并不難，從身邊的小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。?，?雷鋒精神是崇高的，但學(xué)雷鋒沒有門檻。挺身而出見義勇為是學(xué)雷鋒，獻(xiàn)一次血、做一次義工、扶一把老人也是學(xué)雷鋒，甚至給需要的人讓一個(gè)座、給需要安慰的人送上一句溫馨的話語都是學(xué)雷鋒?，這些是我們的代表們對(duì)學(xué)習(xí)雷鋒精神的觀點(diǎn)。我作為一名基層部門的工作人員，怎樣學(xué)習(xí)雷鋒精神、踐行雷鋒精神，以及在新時(shí)期弘揚(yáng)雷鋒精神，用一句話來講就是?每個(gè)人當(dāng)作朋友看待，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，新時(shí)代，新形勢，新內(nèi)涵?。

我國改革開放以來，國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，百姓的生活水平明顯提高。中國GDP從1978年的3645.2億元到2012年的519322億元，人均GDP從1978的381元到2012年的38354元，中國綜合國力排在世界第二。但是我們必須面對(duì)這樣一個(gè)問題：許多群眾在物質(zhì)上富裕了，但并不覺得幸福，反而有時(shí)覺得生活壓力大，吃穿住行處處要小心謹(jǐn)慎；更別說去

做好事了，怕被別人訛詐上。比如我們不敢去喝中國的牛奶、奶粉、牛肉；不敢去攙扶摔倒的老人；相鄰住在一起，不再去串門，不再打招呼；公交車上老人孕婦殘疾人沒人讓座；碰見陌生人向你問路，你會(huì)走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；遇見小偷不去制止和報(bào)警等，這些事情是值得我們思考的問題。

今天我們?cè)鯓訉W(xué)雷鋒，怎樣去踐行雷鋒精神。我個(gè)人認(rèn)為可以從一下幾點(diǎn)開始：

一、正確認(rèn)識(shí)雷鋒精神。現(xiàn)在許多年輕人，當(dāng)問及你知道雷鋒嗎？回答是不知道。他們知道劉德華、周杰倫，但是不知道雷鋒，更別說雷鋒精神了。既然要學(xué)習(xí)雷鋒，那么就要從認(rèn)識(shí)雷鋒，認(rèn)識(shí)雷鋒精神開始。雷鋒精神的重要內(nèi)容是憎分明、言行一致、公而忘私、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、愛國主義、集體主義、釘子精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神等，也就是在做好自己的本職工作的同時(shí)，也他人著想，為集體著想，為國家著想。

二、突破世俗踐行雷鋒精神。新的時(shí)代，有時(shí)代特有的特征，踐行雷鋒精神也該有新的形勢和內(nèi)涵。一是自己不作為。比如我們自己不去亂扔垃圾，也就不存在撿垃圾的事了，也是踐行雷鋒；我們老年人不去故意借摔倒去訛詐人，也就不會(huì)存在老人摔倒沒人攙扶。二是自己作為。比如我們?cè)诠嚿现鲃?dòng)讓座；遇見小偷果斷制止和報(bào)警；不經(jīng)營不合格的產(chǎn)品。

讓我們大家相互多一份信任，多一份理解，對(duì)一份責(zé)任意識(shí)，把在馬路上摔倒的老爺爺當(dāng)作朋友，那么作為他朋友的你，你一定會(huì)去攙扶；把在馬路上丟了的錢包的阿姨當(dāng)作朋友，那么作為她朋友的你，你一定會(huì)去幫她撿起來還給她；把在買牛肉的顧客當(dāng)作朋友，那么作為她朋友的你，你一定不會(huì)去給牛肉注水……

把每個(gè)人當(dāng)作朋友看待，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，新時(shí)代，新形勢，新內(nèi)涵。