第一篇：家長心目中的好老師

家長心目中的好老師 老師是我們生命之中的指明燈，一名好的老師對我們來說是非常重要的。如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長時的第一個臺階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無知變得學有所長；也是他們，領著我們看到了天有多高，地有多深，夢想可以有多大！一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持她們一步步長大。他們只有深入理解、關心學生，才能取得相互之間心靈的溝通，贏得學生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養學生的愛心。

一名好老師，其次對教學工作要細心。嚴謹的教學質量是每一個老師的基本要求。雖然傳統教學要求備課，但在具體對待學生，好老師可以選擇讓學生容易吸收的方式去教學相長，比如幽默。細心更體現在另一個方面：關愛每一個學生。要關心愛護每一個學生，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。學生看起來不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。孩子犯錯誤時，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯誤中吸取教訓，他們才成長、成熟起來。所以好老師要懂得細心地去觀察學生，了解他們，幫助他們。

一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”它在傳遞著真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學藝術。我清楚的記得一位老教師說過“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。”她的話讓我感慨萬千。她是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個也不能少》，一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學的學生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對工作的無限熱愛。

一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會，因為在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞群，只要他們進步了就鼓勵吧！同學們的勇氣和睿智需要我們為他們搭建展示的舞臺。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，我們可以

和他們談心，用善意的行動去支持他們。一次關心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功后的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊。這點滴感動也會深深烙在孩子們心中。這種感動會在同學之間相互傳遞和發揚。

創新是一個國家和民族發展的不竭動力。一位深受學生喜愛的好老師，體現著對教學的精益求精，體現著對教學的銳意創新。課前的精心準備，課堂的高效、風趣，課后的耐心輔導是他們刻苦鉆研的、規范教學的縮影。分析學生，教學反思，親身實踐是他們精益求精、治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣一群教師，他們有著扎實的教學能力，有著獨特的教學風格，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。他們對待工作勝過家庭，他們早到校晚回家。學生失敗時，會看到他們失望和嘆息背后的經驗總結與科學舉措。學生取得成績時。他們總會露出會心的微笑。是他們的治學嚴謹改變著學生的學習態度。

一位好老師，他會靜心、快樂同在，他不會整天板著臉訓斥學生，他知道學生的天性喜歡搞笑，特別樂于輕松自然的學習氛圍，好老師不會吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的友誼，能促進教學的最優化，能收獲意外的驚喜。

好的老師有一份與生俱來的責任心和使命感，他們不畏辛苦，孜孜不倦的以教學為主，全心全意的為學生服務，盡心盡力的與家長溝通，成為學生和家長最信任的人。老師能影響一個人的一生，特別是小學老師，是孩子人生開始的啟迪者，所謂萬事開頭難，所以更要付出真心、愛心去對待每一個孩子。

第二篇：家長心目中的好老師

家長心目中的好老師 家長心目中的好老師

本報記者杜梅

最近，在深圳的媒體上，關于師德師風的討論不絕于耳。這一討論引起了全社會對教師形象的廣泛關注。然而，究竟什么樣的老師才能稱得上是好老師呢？在深圳家長的心目中，什么樣的老師是他們所愛戴的？

有人說，好老師要讓學生愛戴；有人說，好老師要讓家長放心；也有人說，好老師必須具有一身正氣；還有人說，好老師不僅要教會學生如何學習，還要教會學生怎樣做人。下面是記者在市區對幾所學校的學生家長的采訪記錄，通過這個記錄，我們可以了解到好老師在家長心目中的“模樣”。

老師像媽媽

布心中學初一年級廖錚同學的家長張女士：很多家長都會把自己的孩子遇上一個好老師看成是自己的幸運，我也不例外。我女兒小學是在布心小學上的，她的班主任是和建華老師。和老師是一個非常有愛心的老師，她特別疼孩子，有的孩子家長忙，孩子中午沒有地方吃飯，和老師干脆就把孩子領到自己家里來。最多的時候，中午家里會有四五個孩子。孩子們也特別愛和老師，以至有的孩子甚至叫她媽媽。比如課間，一個孩子打不開汽水瓶蓋，他就會叫和老師：媽媽，幫我擰一下瓶蓋。

我女兒有一天對我說：媽，現在我不崇拜你了，現在我開始崇拜和老師了。我聽了非常開心和欣慰。這說明孩子毫無保留地接受了和老師。和老師的教學方法很生動、幽默，比如，教孩子們拼音時，和老師用兒歌的形式把那些較難區分的韻母組成朗朗上口的童謠，使孩子們增強了興趣。我記得那時，每到放學回家，孩子就會迫不及待地把老師教的童謠獻寶似的背給我聽。和老師就是這樣用自己獨特的教學方法和樸素的人格魅力感染著孩子們，并讓孩子們深深地沉醉其中。

和老師還有一點也做得很好，那就是家訪。女兒班上的孩子家里她都去了，有的還不止去一次。她不僅到有問題的孩子家里家訪，也到好學生的家里家訪。有趣的是，通過家訪，她和一些家長還成了朋友，遇上自己有什么想不開的事，家長也會主動去找和老師聊。

記者發言：媽媽不是誰都能當的。媽媽這個詞，意味著付出，意味著奉獻，也意味著無私的愛。孩子能把老師當成媽媽，這說明老師付出的不僅僅是責任，更是心血。

我希望她能把孩子帶到畢業

松坪小學一年級學生家長潘女士：我孩子才上一年級。我對他的任課老師也不是個個了解。說到什么是好老師，我想好老師首先應該了解孩子吧。對一年級的孩子來說，從幼兒園踏入校園，人多了，活動的范圍也大了，一切都很新鮮，但是，一切也都很不習慣。如何培養他們盡快適應校園生活，如何教會他們做人，為他們養成良好的學習習慣和打下扎實的學習基礎，就是對一年級老師是否稱職的一個考驗了。教我孩子數學的范老師就是這樣一個不錯的老師。她看上去比較年輕，以至我在見她第一面時懷疑她能否管得了孩子，沒想到她很有辦法。我的孩子比較頑皮，也很好動，在幼兒園時，就經常受到老師的投訴。可是范老師很少對我說什么，有時我主動跟她提起，她反倒安慰我：孩子小，好動是正常的，慢慢就會好了。范老師教學上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因為她把數學課上得特別有趣。一般來說，老師的教學水平差不多，如果有差距，那就是個人素質的差異。個人素質的差異，又表現在責任心和愛心上。對孩子喜歡的老師，家長又有什么理由擔心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學畢業，因為我信任她。

記者發言：老師最大的榮譽大概就是被家長信任吧！

她愛每一個學生

深圳外國語學校初二

（一）班學生家長陳女士：好老師最大的特點是具有特別的人格魅力。我孩子的英語老師鄔曉莉就是這樣的好老師。我覺得鄔老師有兩點特別值得說說，一是愛學生，二是教學上不斷創新。

很多老師都能做到愛學生，但是通常他愛的是好學生。鄔老師則愛所有的學生。比如學生入學時，她不看學生的檔案，不去了解學生家長的職務情況。這樣做是不想讓自己對某個學生產生先入為主的偏見，也不以他們在小學的優劣表現來判斷他們未來的學習。在她眼里，每個學生都是平等的，每個學生都是可愛的，每個孩子都有自己的優點。她是這樣想的也是這樣做的。比如，她利用中午休息時間義務為全班學生輔導口語，每次三四個學生輪著來，一學期每個學生都能輪到幾次，絕對一視同仁、不偏不倚。所以學生都很信任她，有事都會主動找她交流。鄔老師的辦公室里經常備有糖果和其它零食，有學生去找她，她就會很隨意地給學生一兩顆，學生得到糖果后，都非常開心。現在深圳的孩子誰還稀罕一顆糖果呢？孩子們看重的不過是老師對自己的那份疼愛。

好老師在教學上也是響當當的。鄔老師的教學特點是善于寓教于情景中，她創立了以體現學生為本體的情景相融的教學法（簡稱兩情教學法），比如給學生一個話題，或讓孩子制作一個錄音節目等，充分發揮和培養了學生的動手能力，使學生在增強了團體合作意識的同時，也使學習變得生動有趣、不枯燥。

鄔老師比較懂得鼓勵學生和激發學生的積極性，她經常會在學生的作文上，寫上自己對學生的鼓勵和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的英語口語能像你寫的一樣好，老師就更為你高興了。學生看到老師這樣的話，怎么會不感到溫暖和鼓舞呢？！

記者發言：好老師本身就是一所好學校。愛不止是一個詞，也不是一個動作，它是發自內心深處的一份真情。我相信有一天，孩子們離開了，長大了，帶走的一定不止是老師曾經放在自己掌心里的一顆糖。

她比我們家長付出得多

華僑城中學初二

（五）班一位家長：我覺得不能完全用分數和升學率來衡量一個老師是否好。在我看來，好老師首先是責任心強，既能看到學生的缺點，更能看到學生的長處。好老師不會以分數肯定一個學生，也不會以分數來否定一個學生。還有，好老師必須要對自己的學生充滿信心。我孩子的班主任陳潔就是這樣一個好老師。我孩子所在的班不是重點班，班上的學生狀況也參差不齊。有些學生因為自己的成績不理想，對別人的看法很敏感。陳老師的做法是，首先肯定他的長處，比如，他勞動好，動手能力強，關心集體，富有愛心等。使這部分學生感到不只是成績好的學生才會受到老師的肯定。從客觀上講，孩子一半的信心來自于老師的肯定。

孩子班上有一個學生，平時學習成績不太理想，但是他特別關心集體。班上地拖壞了，別人都沒在意，他卻發現了，于是，他主動把地拖帶回家修好。陳老師發現了，就及時表揚了他。陳老師經常對“后進”學生說的一句話是：你可以在學習上輸給別人，但你千萬不要再在做人上輸給別人。學習上輸了，你只是沒考上大學，少學了一些知識，但是，假如你在做人上輸了，你損失的則是一生的幸福和快樂。

說來慚愧，我對陳老師并不了解，所知道的點點滴滴也是孩子告訴我的。有一次孩子犯了錯誤，陳老師打電話給我，我聽了挺過意不去的，因為她說的情況都是我根本不知道的。所以在某種程度上，陳老師比我這個家長做得更多。

記者發言：有專家曾說，關注“后進”學生所做的工作量有時甚至大大超過培養一個“尖子生”。因此，從某種程度上說，“后進”學生更需要老師的關注。

家長心目中的好老師——黃老師

徐州市云興小學三（2）班的家長鄭女士：很多家長都會把自己的孩子遇上一個好老師看成是自己的幸運，我也不例外。好老師最大的特點是具有特別的人格魅力。我孩子的數學黃老師就是這樣的好老師。我覺得黃老師有兩點特別值得說說，一是像媽媽愛自己的孩子一樣愛學生，二是教學上不斷創新。像媽媽愛自己的孩子一樣愛學生

鄭女士說：去年她的孩子小康得了嚴重的過敏性紫癜，不能吃任何魚蝦、油炸類食品，她和孩子的爸爸工作單位距離學校較遠，中午孩子只能在學校吃飯。一天，小康看到小飯桌的飯菜他都不能吃，就去辦公室找黃老師，黃老師二話沒說，放下自己正在吃飯的孩子，帶著小康去附近吃了一份面條，特意叮囑師傅用清湯下面，當家長知道后當面表示感謝，黃老師只是笑笑說：小康本來就在病中，如果再不吃飯怎么行？接著黃老師主動提出：學校有微波爐，孩子每天自己帶飯，老師給熱飯。就這樣，連續三個月，黃老師堅持每天給小康熱飯，把自己的水果帶給小康吃，還帶著小康閱讀課外書。孩子感到每天特別開心，經過精心治療，孩子的病恢復得很快，作為家長，我們深深地感謝老師的精心呵護。黃老師像媽媽愛自己的孩子一樣愛學生。黃老師是一個非常有愛心的老師，她特別疼孩子，好老師本身就是一所好學校。愛不止是一個詞，也不是一個動作，它是發自內心深處的一份真情。

教學上不斷創新

黃老師教學上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因為她把數學課上得特別生動有趣。三年來，黃老師一直喜歡和學生一起閱讀《小學生數學報》，提高了孩子學習數學的積極性、增強了的動手能力、拓展了的視野、鍛煉了的思維。正因為學生有了豐富的數學底蘊，所以對于生活中的一些數學現象也比較敏感，黃老師還鼓勵孩子寫數學日記、數學小論文。當我的孩子在網上閱讀到自己寫的小論文時，激動的心情連續三年參加“數學小論文的評選”活動。

我相信有一天，孩子們離開了，長大了，帶走的一定不止是老師曾經放在自己掌心里的一顆糖。

媽媽不是誰都能當的。媽媽這個詞，意味著付出，意味著奉獻，也意味著無私的愛。孩子能把老師當成媽媽，這說明老師付出的不僅僅是責任，更是心血。

范老師教學上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因為她把數學課上得特別有趣。一般來說，老師的教學水平差不多，如果有差距，那就是個人素質的差異。個人素質的差異，又表現在責任心和愛心上。對孩子喜歡的老師，家長又有什么理由擔心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學畢業，因為我信任她。

第三篇：家長心目中的好老師（精選）

我心目中的好老師

孩子是父母的希望，是家庭的未來，每一個父母都希望自己的子女將來有所出息，希望自己的孩子健康成長，成為對社會有用的人。因而，我希望我的孩子能在學習上遇到好老師。好的老師能夠開拓孩子的眼界，豐富孩子的知識，充實孩子的生活，有利于孩子形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。很幸運的是，我的孩子遇到了。李老師——孩子的數學老師，也是她的班主任。我的孩子今年剛剛進入六年級，這個階段的小孩都有一點小叛逆，在家里，如何好好管教她，讓她能夠好好的學習成了一件讓我很頭疼的問題。對她大聲呵斥，怕小孩自閉，又怕她產生逆反心理。而順其自然，又怕她養成不良的行為習慣。就在我們家長傷透腦筋一籌莫展的時候，我們驚訝的發現女兒竟然開始變得乖巧文靜了，不但放學回家會主動完成家庭作業，而且每天都會看課外書來提高了自己閱讀能力與寫作能力，更意外的是，她還會幫助我們做一些簡單的家務。這不正是我所希望的嗎？經過與女兒的談話，我才知道，女兒的改變并不是偶然的。她告訴我班主任李老師一直在耐心的鼓勵和幫助她，才讓她改掉了那些不好的習慣。的確教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現對每個學生的發現和尊重；教師要有農夫的情懷，農夫要想讓每棵植物在自己的園中生長，就必須了解不同植物的習性，然后給它提供自我成長的陽光、水分和合適的酸堿度，農夫的情懷就體現在對每個學生的真正了解。李老師不就 是這樣的一位好老師嗎？用心對待每一個孩子。

在生活上李老師就像媽媽一樣愛護著班里的每一個孩子。從孩子的口中，我時不時的可以聽到一些瑣事，如在食堂吃飯的時候，李老師會幫她加飯、加菜。在孩子的心里也許只是開心的多吃到了一個雞腿，但是在我的心中這是她對我孩子的細心呵護。我聽在耳里，那一份感謝在心里。我的孩子由于一直都是我兼帶的，可能有點優越感，有時與同學關系處得不夠融洽，但是自從李老師帶之后，她就像變了一個孩子一樣，積極參加班里的大掃除，帶頭做好事，節省零用錢幫助有困難的同學，把自己穿不了的衣服主動帶給班里同學的妹妹穿，當然這些都是李老師平時的潛移默化。除此以外，李老師還讓孩子們學會了有好東西與同學一起分享。只要班里有孩子過生日，李老師就要求他們在班里發生日喜糖，用李老師的話來說：“現在獨生子女比較多，再加上家里條件越來越好，很多孩子不自覺的就養成了自私自利，唯我獨尊等一些不良習慣。”于是就通過過生日發喜糖學會大家一起分享快樂。

李老師在生活上對孩子很和藹，但是在學習上對他們的要求卻很嚴格，容不得絲毫的馬虎。孩子作業，她都會認真地批改，對于孩子經常出錯的地方，她都會細心的指導，并且及時和我們家長溝通，讓我們做好監督工作，協助孩子改正錯誤。有一次，在作業本里我女兒有一道數學計算題的結果小數點打錯了，被李老師看出來了，李老師在我女兒的作業本上用紅筆圈了個圈，并把我女兒叫到身邊，詳細地講解了這道題，邊講還邊寫：“粗心要不得。”從此，我女兒的粗心 毛病改了許多。以至于每次考試她都在手心上寫著：細心、認真。一個人的進步需要眾多人的幫助、關心與支持，孩子的進步不僅要感謝李老師，也要感謝其他老師所付出的努力。遇見李老師是我女兒、也是我的幸運。我始終覺得，老師用愛，智慧，去教育引導孩子，孩子才會這么的敬愛自己的老師。

小學階段是孩子學習習慣和行為習慣養成的重要時期，老師們不僅要傳授孩子知識，還要教會他們正確的學習態度，以及良好的行為習慣，把孩子放在主導地位，想孩子所想，思孩子所思，作為家長，看到孩子一天一天的進步，我想在此真誠地對李老師說聲：“謝謝！”

最后，我作為既是家長又是老師的想談談自己心目中對好教師的想法。好教師是教育的根本，也是我們家長放心的保證。好教師要有真情，真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業追求的動力源泉。托爾斯泰說：“如果一個教師熱愛教育事業和熱愛學生相結合，她就是一個完美的教師。”的確，愛不止是一個詞，也不是一個動作，它是發自內心深處深深的一份真情。作為教師的我們時刻要銘記：以師愛立身。用師愛的光芒照亮孩子們的人生道路。

第四篇：家長心目中的好老師

“家長心目中的好老師”調查問卷

親愛的家長：

你們好！為了能夠更全面、更真實地了解在新形勢下教師應具備的素質以及家長認可怎樣的老師，特作本次調查活動。為了調查結果的真實性和可靠性，請家長們認真填寫調查問卷，請寫下您的的看法和觀點。感謝合作！

一、選擇

1.你認為好老師最重要的素質是？（）

A.專業過硬，博學多才。B.教學能力強，治學嚴謹。C.愛崗敬業，認真負責。D.關心學生，一視同仁。E.為人正直，善于溝通。

2.你最喜歡哪種風格的的老師？（）

A.嚴格要求，一絲不茍。B.尊重學生，民主開放。C.幽默風趣，性格開朗。D.和藹可親，平易近人。E.個性張揚，觀點獨特。

3.老師自身存在哪些問題是你最不能接受的?（）

A.專業不過硬，教學能力差。B.偏心，只以成績衡量學生。C.工作不負責，上課敷衍。D.態度粗暴，體罰學生。E.索要禮物，用補課等方式賺外快。4.你認為最理想的師生關系類型是？（）

A.良師益友型B.嚴師出高徒型C.尊師愛生型D.民主開放型

5.你對教師這個職業的印象是？（）

A.崇高的職業，值得尊敬。B.工作穩定，有固定假期。C.工作辛苦，壓力很大。D.教師待遇還有待提高。E.很容易賺外快、收禮。

6.在你看來，現在的老師對教師職業的熱愛程度是？（）

A.熱愛教學工作，有職業歸屬感。B.一份普通工作，沒有特殊感情。C.根據所在學校、所教班級而定。D.對教學工作有厭倦感。7.你所喜歡的教師的穿著？（）

A.樸素無華 B.不修邊幅 C.優雅脫俗D.時髦追潮流

8.你認為老師應該如何對待學生？（可多選）（）

A． 認真負責，一絲不茍B.公平公正，一視同仁C.說到做到，講究誠信D.理解學生，關心學生，尊重學生

二、簡答:您對老師有哪些希望？

第五篇：做家長心目中的好老師

做家長心目中的好老師

現代家庭的孩子多數是獨生子女，都是父母手中的掌上明珠，他們把最好的都留給了孩子。在教育中更是如此，他們往往一定選擇好的學校，錢不是問題；即使不能夠選好學校了，那百分百的不遺余力的選擇好老師。這是許多家長的心聲。

如何做好家長心目中的好老師呢？

一、愛學生。

現在教育形勢好像要我們“愛別人家的孩子就像愛自己的孩子一樣”，其實我們真的去做了，而且做到了，孩子是特好教育的一群人。我們是學生心目中的榜樣，是學生心目中的“神”。孩子什么都學咱，孩子什么都像咱，時時刻刻，到到處處都說咱的好。更何況“熱愛學生，教書育人”教師的基本職責呢。

找個理由愛咱的學生吧，有人可愛，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當你為調皮的學生、成績差的學生生氣時，你就告訴自己大人都會犯錯，何況是孩子。調皮的學生、成績差的學生，有時，比你認為成績好的學生更記得老師的恩情。

二、有責任心。

有責任感，你就會把教育作為一種目標，一種方向，一種動力，一種使命。然后就會具有更大的動力去鉆研業務、去再學習。會精心把教書育人的藝術創造能力運用于班級管理、教學設計、與學生的交流、心靈的溝通上等等。有了責任感，你會優化你的教學開端、教學過程、教學結果，從而更有效地構建教育教學。我是一名教師，我要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我身邊的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像愛自己的孩子一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子，同時還要做媽媽無法做到的——教師的責任。我們要對家長負責，我要比家長更會教育孩子。

三、有好素質、好修養。

“厚德載物”，教師只有很好素質和修養，才能帶好你的班級，才能帶好你的學生。老師是學生人生的奠基石和引路人。在孩子學習習慣、行為習慣養成的重要時期，我們不僅僅是給孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學習的態度，做人的標準，積極的心態。我們也許都有過這樣的經歷，學生喜歡模仿班主任老師的一言一行，老師上課的樣子、生氣的樣子，甚至教師發火、批評學生的模樣。我的孩子在家最常說的一句話就是：我們老師說......。作為家長我們為學生極強的模仿能力而高興，同時也有那么一點點擔憂：如果老師不雅的舉動和語言被孩子所學習，那就不好了。為了不使這些學生染上污點，我們更加要注重自身言行的修養和素質的提高，使學生受到良好的熏陶。

四、善于和家長溝通。

作為一個讓家長滿意的教師，應主動與家長溝通，善于與家長溝通。現在的家長教育孩子的水平還較低，他們的疼愛孩子，幾乎都是一種溺愛。很多時候與家長溝通，更多的時候要求我們教育家長如何教育孩子。記得，余世維教授說過一句話“沒有人教育我們的家長如何正確教育孩子，是一種悲哀”，那就讓我們肩負起這份責任吧。開家長會、開家長學校、看教育大家的教育視頻等。

面對年齡不同、學歷不同、素質不同的家長,我們要一視同仁，公平尊重地對待他們，態度要親切、自然、面帶微笑，語調平和。

現代家庭的物質條件越來越豐富，家長對孩子教育問題的關注程度也越來越高，對老師的教育也提出了更高的期望。面對家長，怎樣成為一個好教師，一個稱職的教師，確實是需要我們努力的。俗話說：“天下無難事，只怕有心人。”只要我們凡事“用心去感受，用愛去行動”一切將會迎刃而解！