第一篇：英語演講關(guān)愛留守兒童

Caremigrantchildren

Despite China’s educational achievement, migrant children in our country’s big cities are struggling to find a place in school.It’s estimated that only 40 percent of migrant children between five and twelve attend school in Beijing,while in some migrant communities in Shanghai,only 20 to 30 percent of children go to school.This problem is root in the country to city migration beginning in 1979.Though the government decreed that it is unlawful to deny entrance to migrant children.But the local schools often charge very high tuition fees,which most migrant parents can’t afford.It’s urgent to solve the problems,their educational will make great difference for our country’s future.But to solve the problem calls for the concerted efforts of the whole society.In recent years,more and more migrant wokers have moved into big cities and they have been making great contributions to the development of cities.Indeed,they play an important role in the constuction of cities in China today.However,they have brought about some

problems.The biggest one is the increase of the city population.In my opinion,migrant woker’s contributions outweigh the inconvenient they bring us.On the whole,they have become an important part of socialist builder.Our governments take some effective measures to protect migrant wokers’ rights and the education of migrant children.

第二篇：關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室

近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團(tuán)”已完成了今年3月到7月的支教活動(dòng)。前往魏源故鄉(xiāng)湖南邵陽隆回縣的支教劉焱老師得知隆回縣為國家級(jí)貧困縣，大多年輕人都外出打工掙錢，留守兒童占據(jù)學(xué)生的一大半的情況后，決心圓當(dāng)?shù)亓羰貎和耗合肱c父母相見的夢(mèng)想。劉焱老師回到深圳經(jīng)過穿針引線，與深圳市愛立順平板電腦公司聯(lián)系，愛立順公司秉承“有愛，就有精彩”的品牌口號(hào)，幫助留守兒童，為隆回縣貧困師生捐贈(zèng)電腦19臺(tái)、手機(jī)40臺(tái)。

作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。魏源是清代啟蒙思想家、政治家、文學(xué)家，近代中國“睜眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)來捍衛(wèi)中國的獨(dú)立自主。魏源的先進(jìn)思想得到后人世代傳承。

6月27日，深圳愛立順關(guān)愛留守兒童愛心捐贈(zèng)儀式在隆回縣教育局舉行。這次捐贈(zèng)活動(dòng)由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負(fù)責(zé)人、深圳華宮公司董事長(zhǎng)許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導(dǎo)的“募師支教”行動(dòng)已成為全國著名扶貧支教品牌。

第三篇：關(guān)愛留守兒童

“手拉手關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨：

開展“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，通過少先隊(duì)組織的實(shí)際行動(dòng)，動(dòng)員盡可能多的社會(huì)力量，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務(wù)和幫助。

二、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營(yíng)養(yǎng)不良，身體健康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學(xué))。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心健康不利。

三、措施活動(dòng)內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)全校學(xué)生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。

2、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。

3、在班主任、輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動(dòng)。

4、組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動(dòng)。

6、打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學(xué)生說說自己的心里話)。

7、組織留守學(xué)生開一次座談會(huì)。

8、關(guān)注留守學(xué)生的生活(學(xué)校體檢、生活關(guān)心)。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童小組活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

手拉手，同生長(zhǎng)

二、參加人員：

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo): 夏敏軍 教 師： 何敏 王琴

學(xué) 生： 五年級(jí)6名 六年級(jí)6名

三、尋訪目的：

1、各班推薦的隊(duì)員代表深入留守兒童生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過近距離接觸，通過訪談，通過交流，通過考察，親自體驗(yàn)，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們背后的故事，2、隊(duì)員代表將所了解到的一切，帶回到校園中來，宣傳給周圍的同學(xué)們，喚起更多的同學(xué)來關(guān)注留守兒童，與留守兒童相互促進(jìn)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。

四、關(guān)愛小組的任務(wù)：

1、準(zhǔn)備自己的尋訪話題：之前對(duì)地域的了解、對(duì)留守兒童的相關(guān)了解。

2、在校內(nèi)學(xué)生互動(dòng)：同唱一首歌——《隱形的翅膀》、同看一本書——《愛的教育》、同畫一幅畫、同做一個(gè)游戲

3、在家庭中體驗(yàn)：體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)

4、每個(gè)學(xué)生代表將牽手一個(gè)留守兒童。

5、寫下自己的心得體會(huì)。

6、要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。

五、征集同學(xué)們的話題：

1、在父母不在身邊的日子里，你遇到困難怎么辦？如何克服？

2、你有什么愛好？平時(shí)看什么書？

3、你的理想是什么？

4、你對(duì)自己的生活狀況有過抱怨嗎？

七、準(zhǔn)備工作：

3、饋贈(zèng)的小禮物：制作心愿卡

4、聯(lián)誼的小節(jié)目

5、個(gè)人生活用品

教師媽媽關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村孤貧、留守兒童的教育與管理，讓留守、孤貧學(xué)生等在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诔錆M著愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，特制定此方案，以促進(jìn)教師媽媽關(guān)愛活動(dòng)能向縱向開展。

二、活動(dòng)安排:

（一）、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、定期組織教師媽媽學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《心理健康教育》以及“留守學(xué)生”教育管理的相關(guān)理論知識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)代管人和監(jiān)管人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

一是運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪和“家長(zhǎng)開放日”等形式，向“留守學(xué)生”的祖父母等代監(jiān)護(hù)人開展廣泛而細(xì)致的家庭教育宣傳，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力。

二是對(duì)“留守學(xué)生”常年外出打工的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。主要是充分利用春節(jié) “留守學(xué)生”父母返鄉(xiāng)等時(shí)間，學(xué)校舉辦相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)教育“留守學(xué)生”提高必要的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對(duì)教師媽媽有關(guān)心理健康教育專題的培訓(xùn)，聘請(qǐng)有關(guān)專家舉辦講座對(duì)教師媽媽進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師媽媽的教育能力和教育藝術(shù)，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行更好的心理健康教育。

（二）、調(diào)查研究，健全制度。

1、對(duì)全校留守、孤貧學(xué)生做全面深入調(diào)查，各班建立詳細(xì)的信息檔案，教師媽媽工作室設(shè)立留守、孤貧學(xué)生花名冊(cè)，開學(xué)初統(tǒng)計(jì)，全校共有“全留守學(xué)生”25人，“半留守學(xué)生”24人，單親、孤貧學(xué)生37人，據(jù)2009年2月26日統(tǒng)計(jì)，全校有83名教師媽媽，本學(xué)期重新結(jié)對(duì)，每位教師媽媽要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤貧學(xué)生的基本情況；清楚地知道留守學(xué)生代管人和父母的基本情況，清楚地知道“留守學(xué)生”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。

2、每個(gè)班對(duì)每一位留守、孤貧學(xué)生設(shè)立成長(zhǎng)記錄檔案。

3、建立健全“四項(xiàng)制度”。

（1）、建立“留守學(xué)生”信息管理制度，（2）、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。（3）、建立家校聯(lián)系制度。

（4）、建立、健全并實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”工作激勵(lì)制度。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切配合。

建立工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)管理，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。校長(zhǎng)為留守學(xué)生教育管理的第一責(zé)任人，教師媽媽為 “留守學(xué)生”教育管理的直接責(zé)任人。

（五）排除心理障礙，傾注人文關(guān)懷。

1、在教師媽媽中倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識(shí)”教育，讓“留守學(xué)生”感受 “家”一般溫馨的氛圍。征集教師媽媽師德格言。

2、建立心理健康輔導(dǎo)站，開通心理熱線電話。教師媽媽每?jī)芍懿簧儆谝淮闻c“留守學(xué)生”談心、交心，并記好交流記錄。

3、組建校外學(xué)習(xí)小組。由每班班主任負(fù)責(zé)，組織同班優(yōu)秀學(xué)生與“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)子，開展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)、互幫活動(dòng)。讓“留守學(xué)生”感受到同學(xué)的友情、集體的溫暖。

4、開通親情電話，教師媽媽每月至少一次通過電話、書信等方式與家長(zhǎng)或托管人聯(lián)系，家長(zhǎng)及托管人每月至少一次通過書信、電話與學(xué)校聯(lián)系。家長(zhǎng)與學(xué)生也要增加親子互動(dòng)與溝通。

5、引導(dǎo)“留守學(xué)生”走進(jìn)學(xué)校圖書館，組織開展讀書活動(dòng)。

6、由藝體教研組負(fù)責(zé)組織豐富多彩的體育、文娛活動(dòng)。

7、結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃“師情連萬家”家訪活動(dòng)，每位教師媽媽撰寫一篇家訪日記。

（六）、表彰激勵(lì)，樹立典型。

1、開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班在“留守學(xué)生”中評(píng)出學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文藝、科技、體育等方面的積極分子。

2、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、家訪日記評(píng)比。

3、對(duì)成效突出的教師媽媽進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

同享一片藍(lán)天

愛心關(guān)注成長(zhǎng)

——搬經(jīng)小學(xué)“手拉手關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨：

近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織根據(jù)本校實(shí)際情況，員，一起來關(guān)注弱勢(shì)群體，守兒童”理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂。

二、活動(dòng)內(nèi)容：1容豐富、隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，人的道理，兒童”感情，2童”中自強(qiáng)自立的典型。34學(xué)生說說自己的心里話充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全體少先隊(duì)為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體——“留自

各中隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂的集體生活的同時(shí)，逐步明白做逐漸成為懂事的孩子。同時(shí)通過班隊(duì)會(huì)廣泛宣傳關(guān)愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓)。提供服務(wù)和幫助，激勵(lì)更多留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、、三月份各中隊(duì)以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛、讓“留守兒童”、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動(dòng)。、打開留守兒童心靈之窗

5、在全體輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動(dòng)。通過“每月一訪”，摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實(shí)際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。

6、建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長(zhǎng)的信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

7、動(dòng)員社會(huì)愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動(dòng)中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對(duì)卡”，開展長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶活動(dòng)。并要做到“五個(gè)一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難；資助或幫助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭(zhēng)一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄⒒ネㄒ环鈺拧⑼^一次隊(duì)日等活動(dòng)，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，對(duì)在校留守學(xué)生、單親家庭兒童、特困學(xué)生等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛。讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。

二、認(rèn)真做好以下工作

1、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。

組織開展《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》教育月活動(dòng)，召開文明學(xué)生表彰會(huì)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，廣大學(xué)生的文明素質(zhì)不斷提高。小學(xué)階段重點(diǎn)是規(guī)范小學(xué)生的基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；引導(dǎo)未成年人樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。采取有效措施，有計(jì)劃、分步驟地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師樹立“學(xué)為人師、行為示范”的崇高目標(biāo)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。抓好學(xué)校德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任制度，高度重視班主任工作，建立了模范班主任和優(yōu)秀德育工作評(píng)選表彰制度。

3、推進(jìn)愛國主義教育。圍繞德育工作，積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，廣泛開展了形式多樣的愛國主義讀書教育、國防教育活動(dòng)，組織學(xué)生集中觀看愛國主義教育影視片，參觀紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，學(xué)生愛國主義情感得到增強(qiáng)。把誠信教育和理想信念、中華民族傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育結(jié)合起來，開展多種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)，營(yíng)造了良好的誠信氛圍。

4、扶貧幫困工作。鼓勵(lì)全體教職工在生活上資助貧困生，在思想上、學(xué)習(xí)上幫助貧困生。

5、開展好結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。我們要充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢(shì)，盡可能多建立一對(duì)一的幫教對(duì)子，在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，有針對(duì)性地幫助“弱勢(shì)、特殊學(xué)生

6、關(guān)心和幫助外來務(wù)工人員子女。要進(jìn)一步做好對(duì)外來務(wù)工人員子女的關(guān)愛工作。

7、抓好家庭教育工作，內(nèi)容要貼近生活，貼近實(shí)際，同時(shí)與學(xué)生的養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，并利用好家長(zhǎng)學(xué)校教材組織退休教師為家長(zhǎng)學(xué)校講課，教給家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通合作，共同教育好下一代。

8、抓好留守學(xué)生工作。完善“家”

三、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、3全校師生發(fā)出倡議。

2、師生之間開展結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)一件有意義的事。克服困難，使他們健康成長(zhǎng)。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的教育要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)“留守學(xué)生之家”的規(guī)范化建設(shè)，”真正成為留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng))。并結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童做

并 同伴” 的功能，讓“留守學(xué)生之家月份，啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題教育，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向（3、各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。

5、開展為特困學(xué)生的捐資助學(xué)活動(dòng)。開展科技宣傳工作。

第四篇：關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法 關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。

一、以理服人，說服教育法

說服教育，是思想教育的基本方法，更是實(shí)施留守兒童教育中，必須堅(jiān)持運(yùn)用的方法。以理服人就是擺事實(shí)，講道理，耐心說服，啟發(fā)教育。對(duì)出現(xiàn)問題的留守兒童，要堅(jiān)持教育，不能以力服人，以大話壓之。在教育過程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。即使對(duì)于缺點(diǎn)多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取整治的辦法。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有用愛心疏導(dǎo)、感化，循循善誘，啟發(fā)覺悟，方會(huì)起到作用。否則會(huì)使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)姑芗せT成不堪設(shè)想的事故。

說服教育要做到①有的放矢，針對(duì)留守兒童實(shí)際情況進(jìn)行說服教育；②采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；③要講真話、講實(shí)話，反對(duì)講大話、講空話；④要掌握說理的技巧，語言要生動(dòng)有趣，要有幽默感。

二、樹立榜樣，典型示范法

列寧說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是典型、是旗幟、是生動(dòng)、鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自覺學(xué)習(xí)、對(duì)照和仿效。榜樣具有很強(qiáng)的說服力、感染力和號(hào)召力，有很強(qiáng)的示范、鼓舞、激勵(lì)和推動(dòng)作用。樹立典型榜樣是留守兒童教育的重要和有效方法。

樹立留守兒童先進(jìn)典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型，用他們的先進(jìn)事跡教育其它留守兒童。

在留守兒童教育工作中，不但要樹立典型，而且要推廣、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)期末，組織開展評(píng)比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活動(dòng)，號(hào)召全體留守兒童自覺向優(yōu)秀留守兒童學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取人人進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

三、以身作則，言傳身教法

留守兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效方法，也是留守兒童教育者的人格力量。

在實(shí)施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力行，以身作則。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，率先垂范，做出榜樣，產(chǎn)生感召力，讓留守兒童親眼看到，親身體驗(yàn)到，感覺到老師說得和做得一樣，他們就會(huì)敬佩你，聽從你，這樣教育效果就會(huì)事半功倍。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成教育法

人的思想和行為經(jīng)過多次重復(fù)，可以形成慣性而為習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。

養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動(dòng)，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，克服錯(cuò)誤的思想和行為習(xí)慣。

留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會(huì)實(shí)踐，參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀(jì)守法教育。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守小學(xué)生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的好習(xí)慣；三是按道德規(guī)范進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)習(xí)“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。

養(yǎng)成教育一要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要求不嚴(yán)，實(shí)際上就不會(huì)有什么鍛煉，就沒有什么養(yǎng)成。二要堅(jiān)持督促檢查。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，時(shí)緊時(shí)松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習(xí)慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺性，又要嚴(yán)格督促檢查，方可受到良好的教育效果。

五、啟發(fā)覺悟，自我教育法

教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守兒童通過認(rèn)識(shí)自己，要求自己，調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，自己教育自己。

留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動(dòng)發(fā)展，健康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達(dá)到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強(qiáng)、自立、自尊的品質(zhì)。

教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱螅膭?lì)他們追求真、善、美，反對(duì)假、惡、丑。在教育實(shí)踐中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的思想言行；要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把學(xué)校、老師的要求和家長(zhǎng)的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。

留守兒童的自我教育方式有：自學(xué)或閱讀活動(dòng)，寫思想日記，進(jìn)行自我鑒定，自我批評(píng)、自我總結(jié)教訓(xùn)等。在教育的實(shí)踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運(yùn)用自我分析、自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我努力、自我鼓勵(lì)、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識(shí)，鼓舞自己情緒，完成自我進(jìn)步計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準(zhǔn)備，有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。

實(shí)踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導(dǎo)他們采用自我教育，爭(zhēng)取進(jìn)步。

六、獎(jiǎng)懲結(jié)合，表揚(yáng)批評(píng)法

表揚(yáng)和批評(píng)，對(duì)留守兒童群體正確思想的形成具有導(dǎo)向作用。對(duì)留守兒童的某種行為給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，就會(huì)使其指導(dǎo)這一行為的思想保持和鞏固下去；對(duì)留守兒童的某種行為給予批評(píng)、懲罰和否定，就會(huì)使其指導(dǎo)這一行為的思想減弱和消退。因此，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。在運(yùn)用表揚(yáng)批評(píng)法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是順向刺激，是鼓勵(lì)留守兒童發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，樂于接受，效果較好，不易產(chǎn)生消極后果。批評(píng)、懲罰是反向刺激，是阻止其錯(cuò)誤行為的發(fā)展，使其受到挫折引起震動(dòng)，展開思想斗爭(zhēng)，克服和改正錯(cuò)誤行為。批評(píng)、懲罰不得當(dāng)，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應(yīng)，產(chǎn)生消極有害的后果。因此，此法采用須謹(jǐn)慎。

（二）表揚(yáng)要適度，批評(píng)有分寸；獎(jiǎng)勵(lì)要得當(dāng)，懲罰須慎重。該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰須罰，堅(jiān)持原則，公平準(zhǔn)確。

（三）掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)獎(jiǎng)懲。表揚(yáng)要及時(shí)，批評(píng)要準(zhǔn)確。

（四）注意場(chǎng)合，講究方法。表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰都要注意場(chǎng)合。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)范圍要大，批評(píng)、懲罰范圍要小。有的批評(píng)可采用個(gè)別談話，會(huì)議批評(píng)點(diǎn)事不點(diǎn)人，宣布處分范圍要適當(dāng)，更需注意場(chǎng)合，講究方法。

堅(jiān)持表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

七、資助貧困，溫暖愛心法

因?yàn)樨毟F而生活窘困，稱為貧困。貧困是一種社會(huì)物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象，是一種社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。

家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書。其學(xué)習(xí)狀況往往受家庭經(jīng)濟(jì)收入多少影響，對(duì)家庭困難的留守兒童應(yīng)尋求民政部門、慈善機(jī)構(gòu)、愛心人士建立留守基金，資助貧困留守兒童，改善其物質(zhì)生活和精神生活狀況，溫暖其心，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。

八、建家筑巢，共享其樂法

投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設(shè)置休息室、娛樂室、閱覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見面室、展覽室等，集學(xué)習(xí)、休息、娛樂于一體，讓留守兒童在里面盡情活動(dòng)，既能鍛煉身體，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守兒童之家，構(gòu)建家庭教育模式，讓留守兒童在享受家庭溫暖中茁壯、健康成長(zhǎng)。

九、幫扶結(jié)對(duì)，托管教育法

所謂“托管”，是指外出務(wù)工家長(zhǎng)把孩子寄托在監(jiān)護(hù)人家里，由監(jiān)護(hù)人來照顧留守孩子的飲食起居。

在學(xué)校里，我們要求黨員教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，幫扶貧困家庭。要求教師把他們當(dāng)作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學(xué)習(xí)難事管起，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關(guān)心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，履行托管教育職責(zé)，承擔(dān)托管義務(wù)。

十、生日Party，快樂教育法

快樂是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使一個(gè)人變得開心。快樂是人的需求得到了滿足，是生理.心理上表現(xiàn)出的一種反應(yīng)。

留守兒童遠(yuǎn)離父母，平時(shí)生活已很困難，自己的生日更無法過。老師利用班會(huì)或其它時(shí)間，組織全班同學(xué)為留守兒童過生日，舉辦一個(gè)簡(jiǎn)單生日Party，和同學(xué)們合唱生日快樂歌，將會(huì)讓其高興一天，使其一生難忘，對(duì)老師更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果顯而易見。

十一、電話聯(lián)系，快速溝通法

電話是通過電信號(hào)雙向傳輸話音的設(shè)備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電話通訊已為人們?nèi)粘Ｉ钏谩Ａ羰貎和改覆辉谏磉叄娫捒墒惯h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長(zhǎng)與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時(shí)交流，縮短解決問題的時(shí)間，利于教育留守兒童，更可讓家長(zhǎng)出外放心。

留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要方面。今后，我們會(huì)加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進(jìn)教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。

第五篇：關(guān)愛留守兒童

宜賓縣XX鎮(zhèn)創(chuàng)建安全社區(qū)

校園安全之關(guān)愛留守兒童目標(biāo)與計(jì)劃

安全社區(qū)創(chuàng)建工作，直接關(guān)系到師生生命安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶幸福安寧和學(xué)校聲譽(yù)，是一項(xiàng)關(guān)系民生的宏偉工程。為了深入貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步提高全校師生的安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師生人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、安全、有序的校園環(huán)境，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)就子項(xiàng)目（關(guān)愛留守兒童）項(xiàng)目制定如下方案。

（一）建立機(jī)構(gòu)組織

1、關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。指導(dǎo)工作開展。組

長(zhǎng)：XXX 副組長(zhǎng)：XXX 組

員：各教研組長(zhǎng)

2、關(guān)愛實(shí)施小組。制訂實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)具體措施，實(shí)施過程指導(dǎo)和操作。

組

長(zhǎng)：張逢寶 副組長(zhǎng)：陳代明 組

員：各班班主任

3、關(guān)愛活動(dòng)小組（1）．幫扶結(jié)對(duì)組。

各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，各校務(wù)會(huì)成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。做好“五個(gè)一”，即給每個(gè)留守兒童建立一份成長(zhǎng)檔案，每天擠出一課時(shí)與“留守兒童”交流，每周走訪一個(gè)“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。（2）．心理輔導(dǎo)組。組長(zhǎng)：熊芳

羅秀英

心理輔導(dǎo)教師由教研組長(zhǎng)選出兩人兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導(dǎo)策略培訓(xùn)，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對(duì)“留守兒童”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（3）．救助基金組。組長(zhǎng)：曾必江 唐成和

以我校希望工程基金為基礎(chǔ)，動(dòng)員社會(huì)有識(shí)之士、企業(yè)家贊助，號(hào)召師生募捐，千方百計(jì)籌措資金救助貧困留守兒童，不讓一個(gè)留守兒童失學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)積極追求進(jìn)步的優(yōu)秀留守兒童。

（4）．課題調(diào)研組。組長(zhǎng)：侯己力

1）第一，通過聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)來增強(qiáng)“留守兒童”的約束力，填補(bǔ)“留守兒童”家庭教育空白，破解“5+2=0”的德育難題。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學(xué)習(xí)小組，讓留守兒童走進(jìn)正常家庭，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)交流合作。第三，開展豐富多彩的課余活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受集體生活的情趣，并培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)以情激情的育人目的。第四，開展感恩體驗(yàn)活動(dòng)，如“記住爸媽的好”、“我來當(dāng)一天老師”等，實(shí)現(xiàn)以人育人的目的；如“有話給我說、有難我?guī)湍恪钡冉涣骰顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)以心喚心的育人目的。

2）開展代理家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)之初，由校長(zhǎng)掛帥、政教處牽頭，教科室組織留守兒童代理家長(zhǎng)培訓(xùn)。讓各位代理家長(zhǎng)明確職責(zé)與義務(wù)、把握“教與愛”的尺度，積極配合學(xué)校做好留守兒童的教育、幫扶工作。

3）落實(shí)“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學(xué)成績(jī)考核內(nèi)容之一，對(duì)于“留守兒童”教育管理工作成績(jī)突出的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(5)。檔案收集組。組長(zhǎng) 陶伯中。主要對(duì)各位教師結(jié)對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長(zhǎng)日記、各活動(dòng)組資料等收集存檔。

（二）創(chuàng)新實(shí)施辦法。

1、建設(shè)書香校園。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學(xué)校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設(shè)，把學(xué)生引導(dǎo)到書本與知識(shí)的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛。

2、健全活動(dòng)形式。學(xué)校要多組織開展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講大賽等。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作關(guān)注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學(xué)校，對(duì)老師、同學(xué)信任，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感。

3、建立信息檔案。對(duì)“留守兒童”在每學(xué)期開學(xué)進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

4、加大人文關(guān)懷。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師結(jié)對(duì)幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動(dòng)。增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，對(duì)留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹立自信。

5、強(qiáng)化綜合管理。開辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，開辦 “家長(zhǎng)學(xué)校”、與家長(zhǎng)、監(jiān)管人面對(duì)面交流，對(duì)家長(zhǎng)、“監(jiān)管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對(duì)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。通過家校互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的教育管理。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。“留守兒童”的教育管理與一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，要求實(shí)施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)。因此，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中要增加關(guān)于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢(shì)和要求。

7、開展心理輔導(dǎo)。健全教師與“留守學(xué)生”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開設(shè)心理健康咨詢信箱，及時(shí)解決“留守兒童”成長(zhǎng)中出現(xiàn)和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞海种仆饨绮涣硷L(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識(shí)困難和挫折。

8、鼓勵(lì)互愛互助。開展“牽手留守兒童”活動(dòng)，以班級(jí)為單位建立“留守兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活幫助。

宜賓縣XX鎮(zhèn)中心校

2013.5.13