第一篇：大二班幼小銜接總結

庫爾勒市第三幼兒園大二班幼小銜接工作總結

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學工作：

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“地球媽媽生病了”、“我們要上小學了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

庫爾勒市三幼大二班

2012年6月

第二篇：大二班幼小銜接工作總結（推薦）

2013-2014學第一學期 大二班幼小銜接工作總結

如何使幼兒順利適應小學的學習與生活,搞好幼小銜接工作是大班階段學習的重點。為了幫助他們減輕在幼小銜接上的阻礙，為了能夠讓幼兒初步了解小學生活,更好地適應小學的學習環(huán)境，我們本學期以大班教材為主要教育內容結合大班教學任務,在幼小銜接方面做了很多努力，現(xiàn)將具體工作總結如下:

一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學習習慣

1、激發(fā)孩子上學的愿望。

組織討論“是否想做一名小學生”，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了小學會學到很多知識、可以認識很多新朋友，使其產生自豪感，渴望成為一名合格的小學生。

2、提高自理能力。要求幼兒正確的穿衣、會保管自己的學習用品、懂得自我保護。我們在班內組織了各種形式的競賽活動強化了幼兒的自理能力。

3、增強文明禮貌。要求幼兒用日常禮貌用語，在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，有自我約束力、控制力；注意自己的行動不影響他人；活動中學會傾聽、注意力集中、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

4、講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后要洗手，會正確使用手帕或紙巾；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

5、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的養(yǎng)成。小學課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力，所以我們注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自立、自理逐漸擺脫成人的直接照顧。

6、搞好幼小知識銜接。我們根據(jù)幼兒實際情況，適當學習了如何使用算術本和田格本，請家長幫助認識和書寫自己的名字，課堂上有意識地培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢以及良好的上課習慣。在教師的鼓勵和表揚下能夠較安靜的做作業(yè)了。

二、加強幼兒的社會性效應

對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著重要意義，因此，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然的理解、接受。如‘活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強集體意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧弟弟妹妹從中找到自己已經長大的感覺。

三、做好家長工作建立良好的家園互動關系。

幼兒園各項活動的開展離不開家長的密切配合，因此，要做好幼小銜接工作不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接工作才會更具有一定的實效性。

1.針對幼小銜接工作與本班的實際，期初召開了《如何做好幼小銜接工作》家長會，以取得家長的配合。

2.班級開設“家長專欄”、“教育信息”等欄目，每月更換一次內容，每周教育計劃，定期開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園幼小銜接教育，了解幼兒在園表現(xiàn)。

總之,通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學打下一定的基礎,但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。2014、1、5

第三篇：大二班幼小銜接工作總結

幼小銜接工作總結

大二 周翠茵 時間過得真快，轉眼間孩子們就快要到畢業(yè)的時間了。為了能使他們在進入小學后很快地適應小學的生活，開學初我們就制定了幼小銜接工作計劃，并將幼小銜接工作作為本學期的園本教研活動進行研究。同時也根據(jù)以前畢業(yè)班的情況進行比較和改進。

一、存在的問題

1、我們班孩子的行為習慣的培養(yǎng)還比較欠缺。這個學期的幼兒比以前更容易激動了，上課舉手回答問題的習慣還是不太好，有跳著喊的，有跪在凳子上的，并且大聲的喊“老師叫我”這使我們都有些頭疼。

2、而幼兒的社會適應能力差。規(guī)則意識，任務意識、責任意識都還很欠缺。

3、孩子的學習習慣比較差，尤其是書寫習慣。

4、孩子有意識記東西的能力比較差，老師前面說，孩子后面忘，要老師不停地去提醒。

二、針對以上問題，采取的有效措施

1、注重多種能力的培養(yǎng)

（1）在教學實踐中，要求幼兒做事時要專注投入。

因為幼兒園每節(jié)課只有30分鐘，而小學有40分鐘，時間不但增加了，而且學習要求更明確，孩子絕不可分心，這就要創(chuàng)設條件讓孩子做事感興趣，不強迫，因勢利導，使之形成習慣。另外，還要培養(yǎng)孩子的觀察能力，例如字怎么寫，故事怎么說，積木怎么擺圖案，這就是要求幼兒認認真真地看，不能粗心馬虎，并有意識創(chuàng)設一些“困難情境”，例如爬山、過河等游戲，鍛煉其觀察、判斷能力，讓孩子感到困難，感到吃力，并體驗通過努力獲得成功的喜悅，使之慢慢變得獨立。

（2）放開手，讓幼兒學會人際交往。

小學與幼兒園有著不同的教學要求，孩子之間的交往內容要比幼兒園復雜得多，因此，日常教學活動中，就要有意識地讓孩子從容適應新的環(huán)境和新的生活，這些應更多地從設計的活動中去完成，如春游活動、運動會等等。

（3）按時吃飯睡覺

在幼兒園時期就我們會教會他們在指定的時間，自己鋪好小床，按時入睡；起床后，自己穿衣、疊被，迅速正確地刷牙洗臉；吃飯時不亂講話，不做其他事，不亂扔菜渣，飯后自己將碗筷、飯桌收拾干凈等，使之養(yǎng)成習慣，以適應小學時期較為緊張的學習生活。

（4）自己整理文具

我們還會指導幼兒如何使用和整理自己的學習用品，教會幼兒自己整理書包和文具盒。書包內先放什么，后放什么，要井井有條，養(yǎng)成習慣，可避免入小學的丟三落四的壞毛病。并教育孩子懂得愛惜和保持學習用品的整潔。

2、做好以下幾種準備工作（1）學習準備 主要是要讓幼兒學會自己整理學習用品，什么課準備什么用品，家長、教師不為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以從整理玩具等方面做起，開始，手把手教幼兒整理。漸漸地，鼓勵幼兒自己動手整理，教師這時做必要的指導。最后，整理工作完全由幼兒獨立完成。這樣做既培養(yǎng)了良好的學習習慣，同時也培養(yǎng)了他們的責任感。

（2）聽課習慣

為解決好幼兒園和小學課堂設置松緊、時間短長方面的差異，在教學實際中，應有意識地對幼兒進行訓練，比如要求他們在看童話書或故事時，保持一定的時間，而且在這段時間里專心致志，不玩玩具，不吃零食。一會兒玩玩具，一會兒看畫報，一會兒看電視是最要不得的，當然這一切要根據(jù)不同孩子的興趣來進行訓練，這樣效果會更好一些。

（3）讀寫姿勢

讀寫是學習的基礎，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢更要從幼兒園時期抓起。養(yǎng)不成好的讀寫姿勢，既不利于幼兒的生長發(fā)育，更不利于他們的學習，所以在教學中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成一個良好的讀寫姿勢，以促進他們的成長進步！

3、培養(yǎng)幼兒學習興趣

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣

4、加強幼兒的社會性適應能力

對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。

5、做好家長工作

做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動中我們鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

不過還有很多需要學習和改進的方面，所以要繼續(xù)加油！

第四篇：大二班幼小銜接家長會活動方案

羔羊分園大二班幼小銜接家長會活動方案

一、指導思想：

幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。

嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

二、活動目標：

1、通過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡。

2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等）。

3、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

活動時間：2010年4月14日

活動地點：大二班教室

參加對象：全班家長

主持：

活動準備：

1、聯(lián)系好小學老師

2、班主任寫好方案和發(fā)言稿

3.、家長簽到表

4、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函

5、會場標語：幼小銜接家長會

6、數(shù)碼相機及茶水等

活動流程：

一、主持人致辭介紹活動流程。

二、由小學老師講座《幼小銜接》

三、由班主任介紹班級情況

四、有家長填寫反饋表

五、與家長交流。

2010年4月10日

羔羊分園大二班幼小銜接家長會發(fā)言稿

一、致歡迎辭

尊敬的各位家長：

你們好！首先，我代表大B班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

二、班級情況介紹及回顧孩子們各方面的發(fā)展

1、本學期還是由我和李老師，沈老師三人搭班，雖然我們有分工,但在教學過程中，又是一個統(tǒng)體，也就是保教結合密切協(xié)作。我們會齊心協(xié)力使我們的孩子在原有水平上都能得到發(fā)展，做“最棒的自己”。

2、班級孩子情況：我班幼兒本學期和上學期人數(shù)沒有變化。轉出一名，轉進一名，全班共有51名幼兒，男孩20人，女孩31人，三、介紹本學期幼兒園日常教學和主要活動

1、教學活動

本學期還是和以前一樣五大領域以《幼兒園活動整合課程》教材為主，添加《系列教材》的課程。重點加強數(shù)學方面的思維訓練、藝術領域中的動手活動，這學期我們每星期五開展了剪紙活動，我們在六月份還舉行親子剪紙比賽，到時希望家長報名參加。2、2、2、2、幼兒園主要活動：

本學期的活動可謂是豐富多彩、目的是提供幼兒各種“平臺”，大膽地展現(xiàn)自我，給每個孩子鍛煉的機會、自我表現(xiàn)的舞臺?；顒佑?月份七巧板達標和比賽6月份的親子剪紙比賽。針對這些活動，有一些需要家長配合的：比如：七巧板，我們發(fā)給每個幼兒的七巧板要保管好，一塊不能少，還要家長督促孩子回家練習，對較弱的孩子幫助輔導。親子剪紙，要家長準備好一幅作品，到幼兒園現(xiàn)場剪貼。

四、幼小銜接工作：

這一學期，我們說它既是過度期，也是關鍵期。我們不僅要進行正常的教學，還要做好幼小銜接工作，我們要讓孩子們初步了解小學生活與教學模式，并激起孩子們爭做小學生的欲望，這是我們工作的重點，我想也是家長所關心的問題吧！讓我們談談“幼小銜接”吧！“幼小銜接”指的是兒童從幼兒園生活向小學生活過渡之間的銜接，也就是兒童結束以游戲為主導活動的學齡前生活，走上以學習為主導活動的正規(guī)學習生活的過渡。兒童從幼兒園到小學，從以游戲為主導活動到以學習為主導活動，這一跨度是很大的。為使這一過渡順利地銜接而

不至于脫節(jié)。專家認為，兒童應做好以下心理準備：

1、做好生活習慣改變的心理準備

兒童在家庭或在幼兒園里，生活的時間性不強，兒童的腦子里缺乏時間概念；而進入小學，兒童首先要適應打鈴上課，上課要坐在固定的座位上，要注意聽講，不許隨便說話，上課時不能去廁所等等。所以現(xiàn)在幼兒園我們將對幼兒進行一段時間的訓練，使之逐漸適應學校的生活習慣。如果在入小學前缺乏這種訓練，兒童就會表現(xiàn)出上課坐不住，沒有放學肚子餓，課還沒上完就要去上廁所等等，有的表現(xiàn)出嚴重的生活環(huán)境適應不良，導致兒童心理困擾而影響學習成績，嚴重者發(fā)生心理障礙。

2、做好獨立自理生活的心理準備

學齡前期兒童的父母、家長都要有意識地鍛煉自己的孩子學會自己穿、脫衣服、自己洗臉等獨立自理能力，為他們進入小學做好準備。接近入學年齡時，就要培養(yǎng)他們管理自己的文具、書包，以及怎樣使用這些文具。在小學生中老師?？梢姷剑械膬和粫芾碜约旱臅臀木?，也不會穿鞋和系鞋帶，聲稱：“這些事都是爸爸媽媽替我做?！备改傅倪@種“三包”和全包辦代替的做法，都是“過度保護”的表現(xiàn)。這實際上等于父母剝奪了兒童學習、鍛煉的機會，對促進兒童的心理發(fā)展極為不利。比如，有的孩子鞋帶散開了需由同學幫助系上，書包、文具由同學幫助收好。結果，遭到同學的恥笑而造成心理上的壓力，以致不愿去上學，嚴重者發(fā)展為環(huán)境適應性不良或發(fā)生心理障礙。

3、進行學習動機與學習態(tài)度的培養(yǎng)

新入學的兒童年齡只有6~7歲，對為什么要學習并不明確，我們教師和家長應通過各種方法，激發(fā)兒童學習的興趣與積極性,還要用生動的實例講解讀書、學習的重要性，講時要結合兒童的理想、愿望，而不要空洞地只講大道理。如可先問他們：“你長大要做什么呀?”答：“我長大要當科學家”。這時可進一步講科學家是做什么的，科學家必須要讀書，有知識等道理。這樣便可以把兒童的理想愿望與好好學習聯(lián)系起來，從而啟發(fā)和培養(yǎng)兒童明確學習的動機和具有積極學習的態(tài)度。

4、做好學習習慣、學習能力的培養(yǎng)與準備

在入小學前,家長應重視孩子良好的生活、學習習慣的養(yǎng)成。比如:良好的個人衛(wèi)生習慣,有規(guī)律的作息習慣,文明禮貌習慣,與人相處習慣,生活節(jié)儉習慣等。這么多習慣中我最想說的是孩子們聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是非常重要的。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。

這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，那學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提供一些觀察、記憶要求的游戲等。比如，下圍棋的孩子可以請他把今天下了一半的棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。

5、做好學習方法的訓練

老師和家長應教會兒童上課注意聽講及閱讀的方法，書寫和做作業(yè)的技巧，培養(yǎng)兒童按時準備功課，完成作業(yè)，即使玩得最高興時也要馬上結束游戲轉而做作業(yè)。只有使兒童能自覺地盡快適應這種學習方法，兒童入學后才能順利地開始正規(guī)的學習生活，并取得好成績。

總之，從幼兒園過渡到小學的銜接工作極為重要，內容也很多。幼兒入學前做好心理上和物質上的一切準備，才能順利地邁過這一較大的跨度。所以這學期我們將培養(yǎng)幼兒以下幾點內容：

1、初步了解小學的生活，產生入學愿望。

2、學習自己整理書包，妥善保管自己的物品。

3.給孩子們適當?shù)牧粜┳鳂I(yè)，養(yǎng)成記作業(yè)、認真完成作業(yè)的好習慣。當然這個作業(yè)不是指書面作業(yè)，是閱讀、畫畫、手工等。同時，我們老師也會加大檢查力度。

4、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢。

5認真對待一日生活中的細小環(huán)節(jié)。幼兒洗手、如廁時一定要有一位教師在場維護次序；幼兒戶外活動時，教師、保育員做到眼中時刻有孩子，隨時提醒、制止孩子做危險動作。

6、教育幼兒在玩大型玩具和戶外活動是能避開危險物，養(yǎng)成自我保護的意識。在上下樓梯的時候教育幼兒靠右邊走，扶好扶手。

五、談談“家園合作”。

在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣時，專家提倡“家園合作”。尤其提倡父母和幼兒園主動配合，注重協(xié)調，形成教育合力，把孩子培養(yǎng)成為一個具有健康人格的人。

1、父母應與教師主動聯(lián)系

通過溝通，將孩子生活、學習、發(fā)展中出現(xiàn)的重要信息告訴老師，方便教師了解孩子的全面情況，也能使父母及時了解孩子在幼兒園的情況，在第一時間內和老師進行有效的配合。

2、父母應與教師經常聯(lián)系

父母千萬不要忽視針對孩子的點滴進步與教師交流，更不要等問題成了堆再去和教師聯(lián)系。平時，孩子的發(fā)展是一種平穩(wěn)的量變過程，但是質變也孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點，在萌芽狀態(tài)時實施教育取得事半功倍的效果，就必須與教師經常聯(lián)系。同時經常聯(lián)系，還可以使雙方增進了解，發(fā)展友誼。很多父母在和教師的交往過程中，成為了很好的朋友。

3、父母和教師對交流內容要進行教育性的加工，化消極為積極

對于交流的內容，雙方切記不要簡單地、直接地傳達給孩子。有些內容只要教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺。比如，教師提到孩子最近上課走神，父母就應該對這個信息進行加工，對孩子講：“老師真喜歡你，她發(fā)現(xiàn)你最近上課有時走神了，可為你著急了。老師覺得你從來都是專心聽講的，是不是沒休息好？”

4、父母與教師要形成合力，齊抓共管

在幼兒園，孩子們能夠形成不挑食、將用過的東西放回原處、準時睡覺等好的行為習慣，可是孩子在幼兒園的習慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習慣具有不穩(wěn)定的特點外，主要還在于家庭中沒有嚴格具有不穩(wěn)定的特點外，主要還在于家庭中沒有嚴格的規(guī)范和良好的激勵機制。即使有些規(guī)定，但由于父母對子女溺愛、嬌寵心理的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前公盡棄，良好的習慣就難以形成了。

總之，在這里提醒各位家長從現(xiàn)在開始給孩子們培養(yǎng)一個良好的習慣，讓他們有一定的責任感，應該是我做的，我就要努力做好。只要我們家園配合好，相信你們的孩子也會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動，你們想?yún)⑴c幼兒園的什么活動或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們會盡力改進我們的工作。我想，只有大家獻計獻策，我們的活動才會更豐富多彩。

為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

六、結束語

感謝各位家長對我們的工作的支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的，我們敬候您的佳音。

謝謝大家！

2010年4月10日

第五篇：幼小銜接班數(shù)學教案

課時：第1課時

教學內容：1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認識與書寫

教學目標：

1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，認識并能書寫1-10

2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。

3、通過小朋友之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結合作精神。課時：第2課時 教學目標：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程 課時：第3課時 教學內容：比長短 教學目標： ①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。③激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

④使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。課時：第4課時

教學內容：1~5的分解與組成 教學目標：

1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂 課時：第5課時

教學內容：認識“>”“<”“=” 教學目標：

1、認識“>”“<”“=”

2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。課時：第6課時

教學內容: 認識平面圖形、學會分類 教學目標：

1.通過觀察和操作,使小朋友初步認識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認這幾種圖形.2.認識頂點、邊和角，并進行點數(shù)。3.培養(yǎng)學生動手操作﹑觀察能力, 課時：第7課時

教學內容：10以內的加減法 教學目標:

1.讓學生理解加法減法的含義 2.讓學生掌握5的加減法

3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力