第一篇：傾聽歲月,靜守心靈的淡然

傾聽歲月，靜守心靈的淡然

悠悠徘徊在時光的流影里，習慣將所有的喜怒哀樂靜靜收藏。或許，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。相思不露，只因已入骨，揮袖間，夢逐清風，淡淚隨煙，不經意間，恰恰收獲的是一份寬容，一份感動。

——文/紅塵一笑

一直喜歡靜謐的感覺，泡一杯香茗，打開一段自己喜歡的音樂，調制循環播放，然后，便安然地坐在這樣的時光里，讓茶香浸著音樂將心情慢慢釋放。

難得有這樣的一份清閑，忘卻忙碌，讓心境變得水一樣透明，在悄然回眸中，梳理自己雜亂的思緒，那些明媚或憂傷的念想，也便在流年的滴答聲中慢慢沁暖。

一直知道，自己是個任性的孩子，喜歡任性地哭，開心地笑。走過青澀，這一路總免不了跌跌撞撞，然，始終追求著、徹悟著，恪守心中的一份單純和善良。

欣賞水滴石穿的執著，向往云卷云舒的恬靜，傷心時，總會對自己說：嗨，要堅強！失落時，默默告誡自己：沒什么大不了。是的，生活，原本就是一種滄桑，誰能不走過滄桑，直接步入成熟？

始終信奉，簡單做事，簡單做人，悠悠徘徊在時光的流影里，習慣將所有的喜怒哀樂靜靜收藏。或許，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。相思不露，只因已入骨，揮袖間，夢逐清風，淡淚隨煙，不經意間，恰恰收獲的是一份寬容，一份感動。

或許，世事無常，歲月無痕，許多事，經歷過才會懂；許多夢，蒼涼后才明白。煙雨紅塵，步步蓮花，一切在起起伏伏中行進，亦在深深淺淺中飽滿。

悄然著一份云淡風輕，在漸次展開的生命畫卷中，我們恰如一只羽化的蝶，蛻變，高飛，收獲的是生命的厚重。

于是，安然微笑著，讓自己的心灑滿陽光。因為始終相信，追求著就是美好，淡泊著就是幸福。

于花開花謝中，以一襲快樂感染別人，也感染自己，傾聽歲月走過的聲音，頓悟心靈深處的豁然，何嘗不是一種別樣的成長？！

此生，不求驚天動地，只求淡然行走于紅塵，以一襲灑脫，做最真實的自己！

第二篇：靜好歲月,歲月靜好

不管現世是否安穩，心，該有這么一塊凈地，世間繁華，人間名利，皆為浮云。持一顆淡素清心，默默辛勤，耕耘出一片靜好歲月，歲月亦靜好！

靜，心之本真。人生事事，皆為欲所使，為欲所生，一切事情的發生，皆是欲望之果，食得甘甜也好，償得澀苦也罷，心，總是要回歸于平靜，靜心自審，所做一切，得到了什么，又失去了多少。未必人人都事過境遷之后，才會去深思這個問題。萬事萬物都有其規律，晝去夜來，夜深便人靜，人靜則心靜，心靜則意亂。

心既已靜，為何又會意亂，看似有些矛盾，實則不然。所謂心意心意，心意本相通，卻又各有所性。心為思之根，意為思之行，當心有了欲忘，思想便活躍開來，心間種種，即是意所為。欲望可以在剎那間便生出，隨之而來的，便是意念在周旋于心。心靜非意靜，心靜意不靜，便開始亂了。所以，夜深人靜，雖說靜，卻是最惱人的。

疲憊于一天的奔波，總想著，終于可以，安靜地躺在床上，讓人歇一歇，讓心靜一靜，殊不知，所謂靜，卻是亂。總會不由自主地，感嘆感嘆，時光匆匆而過，來無聲，去無聲，只任黑白兩色，全然詮釋著。或者莫名其妙地，開始想念過去，回憶曾經，亦或者想念有關于過去的某個人，又或者某件事。

是的，只是莫名奇妙地想念而已，而往往這個時候的我們，卻常常在模模糊糊中醉得渾然不知，待清醒過來，亦或淚流滿面，亦或滿臉麻木，亦或無奈一笑，亦或孤獨纏身。大抵最終，也只剩失落與寡歡了！

靜好歲月，歲月靜好

是人皆有心，有心便有情。世間萬物，皆為有情之物，而淡，則是情的本真。四季會輪轉，生死有輪回，情也是有律可尋的。世間千般愛，沒有哪一份能熱烈到天長地久，能守到天長地久的，都是在平淡和平凡中，不忘初心，相互理解，相互包容，相互支持，一起閑散著瑣碎的光陰，無需動人的言語，只需相濡以沫地陪伴，便好。

人，生而便有七情六欲，所以要真想活到心靜意靜，實數太難了。世間蕓蕓眾生，能做到活得清清楚楚，心靜意靜者，畢竟只是少數人。大多人，大多時候，都是活在心靜意不靜的境地里。既生于紅塵，難免七情難舍，六欲難割。但我們仍要懂得，不屬于自己的，強求也無用，名利如此，感情亦如此。放下，解脫了自己，也成全了別人，兩全齊美，何樂而不為呢？

我們無需每時每刻都活的心靜意靜，活到那種淡到極致的世界里去，心靜雖意亂，意亂終有時，而后自審。審而自知，學會放下，懂得知足，常懷一顆感恩之心，心自清凈，心間便自有青山常駐，綠水長流，芬芳馥郁。

靜好，是一種心態，一種既拿得起，也放得下的心態；靜好，是一種生活，一種終要回歸本真的生活；靜好，是一種人生，一種享受獨自的人生。細品流年，煙火歲月，一瞬即一生，無需太過在意。許多東西，有則是無，無則是有，正如詩句:菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。

學會看淡，人情冷暖。愛我者，定珍惜，厭我者，亦不討好。學會看清，人世浮華，如夢一場。錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去，何必勾心斗角。往往珍貴的東西，用再多金錢都買不到，比如時間，比如真愛，比如良知。

再多忙碌，一盞茶的時間，足夠我們，靜溫時光里的瑣碎，將那些得失成敗，愛恨情仇，揉進淡淡的茶水，慢慢品下，苦后回甘的滋味，亦是靜好在歲月中慢慢溫存的滋味。久而久之，心靈明靜，再多苦澀，再多苦痛，我們只當是一陣雨的沉淀，或一場風的經過，記憶里都是明媚的溫柔。

靜好的歲月，不止于品一盞茶的光陰，一眼對窗外的眺望，閉眼聽一首歌的小憩，都是修心之所。只要你愿意，喧鬧中亦可尋得一寸寧靜。

一切源于心，心若向陽，便都明媚溫暖；心若潮濕，到處都是黑暗不堪。靜好歲月，是一種對美好生活的情緒積淀。修心養性，以靜好為心約，過濾生活中所有的不好，守住了點滴靜好如初的歲月，人生的歲月，不管多漫長，或多遙遠，都將是靜好如初的歲月！

心若靜好，何懼沉浮幾度；歲月靜好，何懼明暗幾時；人生靜好，何懼生命幾虛。靜好了歲月，何愁歲月不靜好。

第三篇：散文詩歲月巷陌看思念淡然

走過悠長寧靜的街道，時光在心的深處暈染著暮色闌珊。

夜色，又一次悄然降臨，此時的世界安靜無聲，惟有我靜坐時光巷陌，聽著自我微弱而均勻的呼吸聲。

不知道此時你身在的城市，風云是否萬變，月色是否明媚。千年的輪回，一個個愛的故事永不停息的循環發生著。

夢境里，有多少冷風綿延，就有多少絮語嫣然。

守望著流淌于心間的疏影，于是，我在文字里默念低吟，讓字句沾滿了對伊人的依戀。

趟過時間的長河，跨越距離的阻擾，只因傾心于這份暖到骨子里的相知，我不會懼怕心在流年的深淺里跌宕起伏。

愛，早已在歲月的門楣上種下一枚思念，靜靜地定格成一幅美麗的畫面。回眸時，你我依然能感受愛在心中彌漫綿長，在滾滾紅塵里，暗自沉香。

第四篇：傾聽心靈,守望心靈

傾聽心靈，守望心靈

萬安實驗小學肖美花

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園。《追夢的歲月》就是一群帶著愛的微笑的追夢人的故事。細心品讀著他們或憂或喜、或笑或淚的述說，用心追尋著他們播種和收獲的溫暖的記憶，在收藏好他們給予的感動的同時，又賦予我對這個神圣職業更多的感慨。

每個孩子都是一本書，每本書都蘊涵著不同的情感內容。作為教育者，我們應該用心去品讀每一本書，讓自己的情感與書中的情感相融，讓自己的思想與書中的思想碰撞，讓自己的靈魂與書中的靈魂相擁，只有這樣，我們才能領悟每一本書的內涵，讓他們各放異彩，齊放光芒！

江西省南昌市豫章小學的熊丹琳老師就是這樣一位心靈的傾聽者，更是心靈的守望者。劉宜，熊老師的學生，一個皮膚白皙、五官清秀的小男孩。上課舉手，如果老師沒點到他，他會生氣地揪自己的頭發或拍桌子；他喜歡的朋友，不管別人愿不愿意總是抱著別人親；如果你批評他，他馬上會用雙手抱著頭，把頭深深地埋在桌子下；老師轉身寫板書的時候，他會突然站在你身后，理由是“你擋住圖了，我看不見。”老師們，面對這樣的一個孩子，你會怎樣做呢？大發雷霆、正言厲色、恨鐵不成鋼，抑或采取懷柔政策。我想，這都是治標不治本的做法，是無法真正走進孩子的內心，無法讓生命綻放色彩的做法。這到底是個怎樣的孩子？熊老師走進了劉宜的家庭，走進了孩子的父母，了解到孩子是一個生活在自己世界里的人。同情、酸楚和責任，促使她決定用愛打開孩子心中那扇緊閉的大門。熊老師悄悄地告訴劉宜：“喜歡同學，想和他們交朋友，就要尊重別人。以后你想親自己的朋友就來親老師吧！”對孩子許多的反常行為，熊老師不妄下結論，而是首先站在孩子的角度去思考，了解孩子的真實想法。就這樣，由于熊老師的悉心呵護，精心傾聽來自心靈的聲音，畢業前夕，劉宜在熊老師的留言簿上留下了這樣一段話：“熊老師，有你的日子真好。如果有下輩子，請你當我的學生吧！我也要用自己全部的愛，讓你感覺到自己是世界上最幸福的學生。” 不知為什么，當我讀到這的時候，心為之一振，一股暖流欲噴涌而出。真的，一種感動，一絲幸福洋溢在心中。我想，這樣稚氣而又真實的話語，任何為人師者都無法抵擋地會升騰起一種幸福和快樂。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是我們真正的細心、耐心與愛心啊！設想，如果只是一味的斥責和譏諷,又怎能換來”浪子回頭”的覺醒呢?

反思自己的教育，雖然也有和風細雨，也有循循善誘，也能將關愛的目光，偶然的微笑，輕輕的問候，真誠的賞識帶進每一節課，但捫心自問：我真的走進了孩子的內心世界嗎？不，沒有。面對學生中的弱勢群體，我沒有細致地去追尋他們閃爍不定的眼神，沒有真心地去關注他們茶余飯后的生活，沒有仔細地去分析他們啟而不發的癥結，更沒有耐心地去等待花開的日子。有的只是痛心地數落和純粹的知識輔導，更有甚是一種責任的推卸：家庭教育的失敗，家長素質的低下和極端的不配合。

回想自己初出茅廬時，曾立志做個好老師。但城市的繁華讓我遠離了簡單，職業的倦怠讓我遠離了童真，源于愛心的急功近利讓我遠離了心靈的家園。感謝熊丹琳老師，讓我在喧囂中尋找到了一絲靜謐，讓我在一路風塵中駐足回望自己走過的足跡。更感謝《追夢的歲月》一書，讓我于浮躁中看清了路在何方，讓我懂得：教師今天的教育，能為孩子的明天點亮一盞燈，可以照亮他們的心靈，更能照亮他們的一生！今天的我，雖然仍然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。

老師們，孩子是一本需要傾注真心去翻閱的好書。每個孩子擺脫幼稚，告別無知，都需要一個過程，讓我們靜心傾聽花開的聲音，真心播撒愛的陽光，耐心等待花開的日子，用心守望心靈的家園，充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往，那么，我們收獲的將是美好、甜蜜、幸福和感動！

第五篇：議論文 靜守心靈之海 追求心靈之美 作文

靜守心靈之海，追求心靈之美

“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”在我們的生活中有許多種美。自然之美，喧囂之美，和諧之美。。當然，人的美也分許多種，有人追求光鮮漂亮的外表，有人追求無愧于心的言行，有人則追求寧靜和諧的心靈。

找尋到自己才是心靈美。周敦頤一顆“愛蓮之心”，誓不與世俗同流合污；陶淵明一篇《歸去來兮》探尋屬于自己的隱士之樂；劉禹錫一方不陋之室，將安貧樂道之志銘記于心。他們的心靈美，因為他們能在混亂的世間找到自己心靈的位置，明確了自己的快樂，才能為后人所景仰。

智慧與思想即是心靈美。高考之后，許多高校嗮出了本校的學子之美與校園美景。這種方法在為他們帶來巨大流量和生源的同時，也經不起人推敲。有些高校，甚至名校，他們真正吸引人的應該是濃郁的知識氛圍和校園文化中應該蘊含的智慧、思想與力量。也就是說，學生們也應該清楚的認識到心靈之美比目力所見之美更能深刻地給人留下印象。

心靈美更勝于外在美。許多人去選擇整容，其中也不乏失敗的例子。除了不成熟的技術，其根本事因

仍在當事人。首先，他們追求自認為令人滿意的外表，卻不選擇充實自己的心靈，其次，身體發膚受之父母，這對父母也是一種不尊敬。這警醒了我們，心靈之美難以形成。因為它需要日積月累，但這是它至上的原因。

心靈如同一片汪洋大海。無論其平靜或是洶涌，請不要讓它受到污染。因為心靈之美是和諧家庭，和諧社會的關鍵所在，如果它受到污染，請一定讓它恢復過來。

靜守心靈之海，追求心靈之美。