第一篇：高考英語改革 英語作文

Alright.Maybe it's time for me to make a comment for this policy change.I was really looking forward to seeing the change when I first read the news Call for reform of English language assessments in March this year.This piece of news pretty much left me the impression that policy-makers in China were already aware of the importance of oral English in the development of students' comprehensive language capabilities.I thought there could be some marks taken out specifically for oral English part in the College English Test.I even misread the news “China to downgrade English section of college admissions test” when I first saw the title because I thought the reduced marks would all be attributed to oral English assessment.However, when I looked at the details of the policy change, I would say I was startled, then upset, cause there was nothing to do with oral English at all, and the whole weight of English reduced!

There is an added 30 points for Chinese which quite a few people think students will benefit from.I personally do not agree with this view.Traditional Chinese culture and Chinese literature, of course, are very important and could be an important source for students to establish their philosophy of life.But is an added 30 points strong enough to make a difference? Some people might say yes, but I would say no.Both the public and education system operators see marks somewhat synonymous with emphasis and outcome.But people like me could only see a changed pattern of assessment, and for us the nature of assessment does not change at all.I expect that there would not be any discernible return of that marks.On the other hand, when you give much needed marks to oral English assessment, you can almost see an immediate return on your “investment”.Students begin to speak English and use English.Results improve and hope is created where once there were only complaints and criticism towards Chinese lingually-disabled students.The future benefits for the long term English assessment reform of the whole education system are incalculable.The demand for native speakers increase and thus more foreigners come to China for living, given the job loss rate is fairly high in foreign countries.China therefore functions as a balancing role and it not only benefits China.Having seen the new policy which I don't think is clever, or even fiscally responsible, I feel upset.I'd say it's a stupid policy for me.Hopefully China is at the height of reform under President Xi.I still see positive to the future of English assessment regulations.

第二篇：高考英語改革

10月21日，北京市教育委員會公布北京中高考改革方案的征求意見稿，降低中高考英語分值成為意見稿的一大亮點。北京準備降低英語權重，增加語文的總分。江蘇省要將英語“清退”出高考，以等級計入高考。山東則打算在明年取消聽力測試。

近些年來，關于高考英語改革的呼聲此起彼伏，每年兩會關于英語教育改革的聲音亦是不絕于耳。體制內(nèi)學校教育中，英語學科是花時間最多而見效最少的學科，社會上對體制內(nèi)英語教學一向多有詬病。英語教育效率不高，多為啞巴英語、習題英語，使得英語喪失了它作為語言的基本功能——交流。不是所有學生都有意愿有興趣學習英語，耗費精力許多人認為英語平時是用不著的，給學生增加難度，不契合實際等等。但是，毋庸諱言，英語在中國教育中占據(jù)著重要的地位，在很多情況下，英語更是具有一票否決的功能。高考英語成績差從某種程度上就意味著考生很難進入名牌高校；大學教育更是將四級證書與畢業(yè)證掛鉤；工作對外語水平有硬性要求??這一切都倒逼著學生去重視并學好英語，甚至是違背自身的天性與興趣，不想學也得學。改革均拿英語開刀，分值降低，劃入等級，取消聽力，這些變動對英語學習及其本身的影響如何？有無必要？外語學院

1現(xiàn)在也有幾個省提出來高考英語改革方案，英語成績占的比重可能沒有以前高，您怎樣看待降低英語的原因？

漢語危機當今的漢語危機儼然已經(jīng)成為了一個不爭的事實，而全民學英語的教育模式無疑弱化了漢語言的學習。，；

我個人理解就是說現(xiàn)在中小學學生，學習的負擔是很重，那么很重的情況下它要減負，減負的話中國的母語肯定不能隨便講，理工科的話數(shù)學的基礎也不能減，因此，在減負的過程中，感覺能減的可能就是英語了，2.英語改革降低要求，而剛剛過去的四六級難度加大了，這樣的脫節(jié)現(xiàn)象對英語在教學體系中的影響？

英語的學習它是跟你時間的投入、精力的投入是成正比的中小學一下減負以后，我們現(xiàn)在的理解，以后我們大學里面英語教學、入學的英語水平降低了。首先要對學生入學的英語水平有一個很客觀的評估，分析一下學生的學習需求，然后再進行設計，其實我們的教學任務是加大了，同時，同學們進入大學以后的學習英語任務不會減輕，因為四六級的難度就在那邊。

3.英語高考地位較以前有所降低，有人說，我們根本沒必要學英語或者說對英語我們的要求根本沒有必要這么高，你怎么看？

雖然英語的高考中被削弱，但高考也只是英語學習的一小部分?，F(xiàn)在英語逐漸被推廣為一種社會資格考試，與學生以后的工作掛鉤，對職稱晉級和干部提升也很重要，英語不只是一種讀寫的語言工具，更可以幫助打開另外一個世界。因為在信息時代、全球化的時代，英語的重要性不言而喻。

這個世界非常不同，幾乎可以扭轉一個人的命運。英語經(jīng)濟領域尤其在外貿(mào)方面有很大的作用，現(xiàn)在中國的進出口業(yè)務越來越頻繁，與世界的聯(lián)系通用語言是英語；英語在教育領域如對外學術交流方面也發(fā)揮很重要的作用，很多出國進修，與國外的學術交流等都離不開英語；由此可見，英語的重要性不以高考為轉移。

第三篇：新高考改革體會 英語

新高考改革體會

根據(jù)我省的《實施方案》新高考改革方案變化之一就是英語提供兩次考試機會，將其中最好一次成績錄入高考總成績，分值保持150分不變。這一具有突破性的改革方案，不僅穩(wěn)固了外語學科在高考中的重要地位，而且也賦予學生兩次沖擊外語考試的機會，這一改革勢必會對今后的高中英語教學帶來極為重要的影響和轉變，作為一種高中英語教師，我們又該如何采取相應教學策略呢？

一、2017高考英語改革對高中英語教學的影響

1.推行外語兩次考試制度，打破了英語“一考定終身”的傳統(tǒng)，直接影響到整個高中階段的教學內(nèi)容、教學計劃和教學方法的調(diào)整。

外語推行兩次考試制度的改革，一方面讓學生多了一次沖擊外語考試的機會，一方面有利于分散并減輕他們在高三復習備考期間的學習壓力和心理壓力，同時也給了學生一次挑戰(zhàn)自我和開拓自我的機會，充分體現(xiàn)出國家對學生的人文關懷。但這一改革方案也給今后的高中英語教學提出一個必須認真思考的課題：如何保證學生有效的沖擊第一次英語考試？因此，這一改革對于整個高中階段英語教學內(nèi)容分配和安排以及教法的改革都有直接重要對影響。

2.促使英語教學由傳統(tǒng)的“應試模式”轉向“應用模式”。2017高考改革前傳統(tǒng)的教學模式往往是高考考什么，教師教什么，學生練什么，以記單詞、背語法，反反復復練題刷題為主。新的高考改革一方面?zhèn)戎貙W生英語感知能力和實際應用能力的考查，淡化選拔功能，不同的高校對英語有不同的等級要求。因此新的高考改革會促使今后的高中英語教學從“重語法，重做題，重得分”的應試模式轉向“重能力，重英語思維，重實際能力”的應用模式。

二、應對新高考改革的英語教學策略

1.重組教學形態(tài)和教學模式，試行“走班制”和分層次教學

新高考改革政策的“3+3”模式，規(guī)定除全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，學生可根據(jù)自身興趣和特長及報考學校的要求，在學業(yè)水平考試中的政史地，物化生6個等級性考試科目中自主選擇3個科目，不分文理科。因此，這一改革需要重組高中英語的教學形態(tài)和模式，推行走班制是一個必要的選擇，推行小班化和分層次教學的方式。這樣既能滿足學生不分文理科，自由選擇科目的需求，教師又能因材施教，分類輔導，多層次培養(yǎng)學生。

2.改變教學計劃和教學方法，狠抓高一和高二，精準應對高考

面對英語兩次考試的機會，英語教師必須更新觀念。，合理安排各年級段的教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生在規(guī)定時間沖擊第一次考試的需求。因此需加大高一和高二的教學任務，狠抓高一和高二的教學，從高一開始便發(fā)力沖擊高考。

（1）基礎知識與高考銜接。從高一開始，每一學期每一模塊的知識點，應與高考內(nèi)容提前接軌，梳理出高考的重點、難點、易錯點，直擊高考，反復靈活訓練，在高一高二階段打好基礎，形成知識靈活遷移，靈活運用的能力。

（2）加強基礎能力和英語語言素養(yǎng)的形成。高中英語《大綱》規(guī)定：“要培養(yǎng)學生綜合運語言運用能力”。該能力的形成建立在語言技能、語言技巧、情感態(tài)度、學習策略和文化意識素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎上，因此在高一高二英語教學中要加強學生基本的運用能力。例如，完形填空的能力要平均分布在高一高二四個學期，在平時教學中就應按照名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性，把所學詞匯進行分類教學與高考相銜接，使學生逐步構建出一個知識體系，以便形成整體認知和駕輕就熟的能力。再比如閱讀的能力，在高一高二就應加大學生的閱讀量，實行定期的閱讀訓練，多增加英美文學中原文閱讀的訓練，以逐步滲透和加強英語的語感、英語情感和英語跨國際文化等語言素養(yǎng)的養(yǎng)成。再例如書面表達能力，在高一要側重書信和記敘文，使學生在高一階段靈活掌握基本的句式結構的行文結構安排，對于十種書信題材也層層推進，高二要加強說明文和記敘文的訓練，從熱點題材入手，深化寫作手法和寫作技巧的作用

（3）立足能力，開展靈活多變的英語教學實踐活動，提高課堂效果。實踐證明，英語聽說讀寫譯等綜合能力是英語教學的本質(zhì)和最終目的。新的高考制度呈現(xiàn)出等級性水平測試發(fā)展的趨向，英語教學應該努力設計符合學生心里年齡及特點的，滿足多層次學生需求的，不同規(guī)模的，形式多樣化的，豐富多彩的，節(jié)奏多變的教學實踐活動，滲透人文精神和趣味性，這樣既能調(diào)動學生的感官參與，又能開拓他們的思維，使他們饒有興致的，目的明確得參與到課堂中，切實提高課堂效果，促進其聽說讀寫綜合能力的提高。

例如，運用先進的多媒體手段創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，利用優(yōu)美的名曲、動漫、詩歌等向學生展示圖文聲像相結合的教學內(nèi)容，使學生融入到一個全英文的語言環(huán)境，提高教學效果。

再比如開設“英語模仿秀”活動，通過英語配音模仿，培養(yǎng)學生的英語語音和對語言的理解能力。

以上是作為高中英語教師的我們的體會。總之，高考英語改革的推廣對于英語教學科學的規(guī)劃尤為重要，高中英語教師要根據(jù)新高考改革的精神和核心理念，進一步加強英語教學的策略。

第四篇：英語高考改革

高考改革：

英語一年兩考，聽力不會取消

江蘇的高考新方案備受社會各界關注?？靾蟠饲霸鴪蟮溃路桨割A計將從今年秋季入學的高中生，也就是2017年參加高考的學生開始執(zhí)行。昨天，沈健向現(xiàn)代快報記者透露，“江蘇的高考新方案已經(jīng)基本上形成，但是必須由教育部批準備案后，才能向社會公布?！?/p>

談到改革的重點，沈健說，高考主要是改變“一考定終身”的現(xiàn)狀，實施分類考試。除了規(guī)定的語數(shù)外考試外，學校可以根據(jù)自己的學科門類，來選測科目，考生也可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇科目，最后計入總分。另外，還正在探索綜合評價的方式。至于詳細的內(nèi)容，包括選哪些科目，采用什么樣的計分，這些都要等教育部批準后再公開。

不久前，山東明確2014年高考正式取消英語聽力，大家猜測，江蘇會不會也跟著取消。對此，沈健非?？隙ǖ卣f，江蘇的高考不會取消英語聽力測試，因為這是反映學生英語水平高低的要求，以及對運用這門語言的能力測試。

對于社會廣泛關注的“一年多考”問題，沈健也明確，江蘇是實行英語“一年兩考”，考生可取最好成績作為自己的英語成績。

小升初：

免試就近入學意味著什么

春節(jié)前夕，教育部再次明確了“免試、就近入學”的原則。對此，南京市民黃女士擔憂：這樣堵住了小升初的關卡，那是不是就意味著擇校環(huán)節(jié)的梗阻會提前得更早?

沈健表示，擇校熱降溫的“治本”良方還是優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置。在義務教育階段，江蘇正在實施校長、教師在一定區(qū)域范圍內(nèi)(即在縣市區(qū))一定比例合理流動(即每年不低于15%)。此外，各地也在探索，教師的編制由現(xiàn)有學校管，這些對義務教育學校的均衡發(fā)展有很大作用。

應對“單獨兩孩”：

每年要新增18萬名幼兒，調(diào)整教育發(fā)展規(guī)劃

江蘇的“單獨兩孩”政策本月有望出臺。沈健坦言，教育部門的壓力很大，“初步預測，‘單獨兩孩’政策實施后，江蘇每年會新增18萬左右的新生兒，再加上外來人員的隨遷子女，江蘇的學前教育將在2016年迎來學前入學高峰。”他表示，江蘇將提前優(yōu)化調(diào)整學前教育和義務教育發(fā)展規(guī)劃，滿足生源的變化需求，比如，新建和改擴建400所幼兒園。

第五篇：2014甘肅高考英語改革

2014甘肅高考英語改革

今年是我省第二年在新課標下實施的高考，考慮到新舊課標的過渡以及部分省區(qū)自主命題和對英語高考改革的實際情況，全國高考試題做了一些微調(diào)，特別是試題的詞匯量、選材的廣度和深度、試題的難易度和區(qū)分度等方面的局部變化還是有可能的。題型改革具體內(nèi)容：基于各種原因，（更多高考相關信息請詢問q群253417959）刪除了建國后高考英語歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語言知識題”(合計15題，合計15分)，代之以“語篇型語法填空題”(合計10題，合計15分)，此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運用第二節(jié)”。此外，在2013考綱基礎上更換了所有樣題。

【備考建議】

1.認真研讀教學大綱和考試說明以及近年來的考題，多渠道獲取信息，把握高考命題的方向，注意及時作出調(diào)整。

2.復習要依托教材徹底掃除知識結構中理解上的障礙，重視語言基礎知識，尤其是詞匯的音、形、義和用法。但要防止過多、過細和過深，重點要放在不同的語言情境中靈活運用語言知識。第二輪復習要降低難度，抓基本題型，掌握好基本詞匯與基本句型，突出對重點知識的復習。查漏補缺，強化專題訓練。建立錯題檔案，彌補知識漏洞，復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度。適當加強對重點內(nèi)容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。

3.加強語篇、語境和語義的概念體系，將語言知識靈活準確地加以運用，只有正確理解語境、語義，才能把握文章的脈絡。要增加知識和閱讀的儲備量，擴大知識面，既要理解字面意思，也要理解深層含義，根據(jù)所給材料，進行合理的推理判斷。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很必要，題材和體裁要多樣化。不要刻意去看表，控制自己的速度，這樣反而會打亂自己的步伐，浪費時間。檢驗時間是否來得及可以在做整套練習卷時用正常的速度檢測。

4.要明確自己的問題，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時釋惑。

5.加強寫作訓練。從基本詞匯和五個基本句型的積累運用入手，力求地道、通順，然后運用較高級詞匯和結構，以提高文章檔次；還應注意正確使用表邏輯關系的關聯(lián)詞，以使文章連貫緊湊。另外，通過多背誦范文增加儲備，督促學生定期圍繞不同體裁、題材進行寫作練習。強化答題和書寫規(guī)范訓練，卷面要整潔，使答卷賞心悅目，提高成績。