第一篇：八年級下冊物理實驗工作總結（范文模版）

八年級下冊物理實驗工作總結

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

第二篇：八年級下冊物理實驗教學計劃

八年級下冊物理實驗教學計劃

一、指導思想：

物理課是中小學生必修的一門基礎課程，物理課要貫徹“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的精神，使學生掌握物理學基礎知識和基本技能，培養學習物理學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識打下必要的基礎。

“實驗是科學之父”，“興趣是最好的老師”。要培養具有高素質的人才，成為跨世紀的建設者和接班人，就要求教育不脫離社會生產和實踐活動，而有效 地利用好現有的教學手段，進而培養學生的實踐能力是不容忽視的，實驗室就是 為了學生們提供良好的教學實踐的基地。

二、實驗目的 對學生進行物理學基本技能的訓練和能力培養。

物理學是一門實驗科學，實驗操作、觀察物理現象、數據的記錄和處理等在 物理教學中占有十分重要的地位，這些教學對于培養學生學習物理學的興趣，更 深入地掌握理解物理學基礎知識，掌握實驗基本技能，發展他們的智力和培養能 力，都有重要作用。教師一定要積極創造條件，盡可能讓學生親自動手、多實踐，教會學生觀察和操作等技能。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的 自學能力、觀察能力和分析能力，科學地分析和解釋一些物理現象。

三、思想品德教育 通過實驗課的教學手段，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義教育，初步建 立物理學的基本觀點，培養實事求是的科學態度，不斷探求新知識的精神，逐漸 形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。

四、實驗室的管理制度：

加強實驗室的教學管理是搞好實驗的關鍵，制度就是準則，也是成功的保障。

1、實驗室儀器要登記記錄簿。

2、實驗室物品要登記上簿。

3、學生分組實驗要有記錄，并列表計劃上墻。

4、演示實驗的計劃。

5、借還儀器有記錄。

6、儀器損壞有記錄，并按情節輕重賠償。

7、要有試驗報告單，如任課老師上實驗課所用儀器、藥品等預先通知實驗員準備 實驗儀器及用具，清點清楚交給任課教師，實驗完畢后，清點好入庫。每次試驗 結束后都要徹底清掃一次衛生，保持室內清潔干凈。

通過認真記錄便于掌握實驗情況，以總結經驗教訓，推進實驗教學的進一步 向更高的層次發展，提高實驗的效率。

實驗內容 實驗課以教師為主導，學生為主體，重在組織指導學生完成好實驗，啟發誘 導學生解決實驗中的具體問題，培養學生操作技能，提高觀察和動手能力。在課 堂教學中要培養學生動手、動口、動腦的能力。

八年級下冊實驗安排

第一周練習使用彈簧測力計 探究重力大小與質量的關系 第二周探究二力平衡條件 研究影響滑動摩擦力大小的因素 第三周探究影響壓力作用效果的因素 第五周探究浮力大小跟哪些因素有關

第六周探究浮力大小跟 排開液體所受重力的關系 第八周探究物體的動能跟哪些因素有關 第十周探究杠桿的平衡條件

第十一周研究定滑輪和動滑輪的特點 第十二周測量滑輪組的機械效率

第三篇：八年級下冊物理實驗總結

八年級下冊物理實驗總結

（二）一、探究浮力大小的影響因素

1．園園同學利用實驗“探究浮力大小和哪些和因素有關系”，她把一金屬塊掛在彈簧測力計上，當金屬塊在空氣中時彈簧測力計的示數為5N，再將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示．

（1）甲圖中金屬塊的高度如上圖所示為()cm，金屬塊浸沒在酒精中受到的浮力是()N；

（2）上述幾種情況，)圖中的金屬塊所受到的浮力最小；（3）做甲、丁、戊三次實驗，是為了探究浮力大小與()有關；（4）做()三次實驗（選填：甲-戊“序號），是為了探究金屬塊浸沒在液體時，保持()不變，受到的浮力與深度有關；（5）第（3）（4）中探究問題的方法叫做()，請再舉一個應用這種探究方法的實驗

二、浮力大小等于什么？（阿基米德原理）

1、在“驗證阿基米德原理”時，需定量研究浸

在液體中的物體受到的浮力與它()所受的重力之間的關系．小明同學用彈簧測力計、量筒、細線、金屬塊和液體進行實驗，實驗過程和數據記錄如圖所示，圖中物體所受的浮力大小為()并把浮力大小與()（需用到圖中相關字母）進行比較．除了驗證阿基米德原理適用于下沉的物體全部浸沒在液體中、部分浸入液體中的情況外,還需研究物體()時，阿基米德原理也同樣適用．

2、小芳在探究“浮力的大小等于什么?”的實驗中，做了如下測量：

(1)寫出以上探究中，不重復操作的合理順序(只填代號)__________________；

(2)通過探究，得出的結論是F浮＝G排。由此還可算出塑料塊的密度。請選用Fl、F2、F3、F4，、ρ水表達它的密度：ρ塑＝______________。

3、小明和小紅使用不同器材分別對酒精的密度進行了測量。（1）請將他們的實驗過程補充完整。

小明利用天平、燒杯、刻度尺和水（p水已知）測量酒精密度的過程如下：

①往燒杯中倒人適量的水，用調節好的天平稱出燒杯和水的質量為m；

②用刻度尺測出水面到燒杯底的高度為h1；

③將水倒出，倒入酒精，用天平稱出燒杯和酒精的質量仍為m；

④____________________________________；

⑤計算酒精密度的表達式為ρ酒精=____________；

小紅利用彈簧測力計、燒杯、石塊、細繩和水（p水已知）測量酒精密度的過程如下：

①用細繩拴住石塊，并用彈簧測力計測出石塊重為G；

②將石塊浸沒在水中，并記錄彈簧測力計的讀數F1；

③____________________________________；

④計算酒精密度的表達式為ρ酒精=____________；（已知：F浮=G排=ρ

gV排）

酒（2）請你從操作難易程度方面，對兩位同學的實驗作出評估：________________________ ____________________________________。

4、小明自制土密度計并測定鹽水的密度．

實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水.(1)實驗步驟

①在竹筷的一端纏上適量細鉛絲，制成土密度計 ．

②用刻度尺測出竹筷的長度L.③把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1（如圖所示）． ④ 請將上面實驗步驟補充完整并回答下列問題：(ρ=1.0g/cm，F浮=ρgV排)(2)竹筷一端纏上鉛絲，是為了。

(3)密度計是利用 條件工作的，被測液體的密度越大，密度計排開渡體的體積（填“越小”或“越大”）．

(4)被測鹽水的密度表達式：ρ鹽水=____ ．（不計鉛絲體積）(5)小明計算得出鹽水的密度為1.05 g/cm，已知燒杯中鹽水的體積為400 cm，鹽的 密度為2.6 g/cm，則鹽水中含鹽 g．（鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變）

三．動能大小的影響因素

1.圖（a）是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一個鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上。圖17（b）是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滾下，在粗糙程度不同的平面上運動。請回答以下問題：

（1）設計（a）實驗的目的是研究鋼球動能的大小與 的關系；設計（b）實驗的目的是研究運動的小車與所受 的關系。

（2）（a）實驗是鋼球通過比較，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；（b）實驗時通過小車在粗糙程度不同的平面運動的遠近，推理得出：在理想情況下，即運動的物體如果不受外力，將做 運動。（3）我們知道物體的質量和它的速度都能影響物體的動能，請利用圖17（a）所示裝置研究物體的動能是否與質量有關，其操作方法是。

（a）（b）

2、觀看了電視播放的飛機在空中水平飛行投彈攻擊地面目標的軍事演習后，軍事迷小兵對炮彈離開飛機后影響其水平飛行距離大小的因素產生了兩個猜想：①飛機水平飛行的速度越

大，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越遠；②炮彈離開飛機后飛行的水平距離跟飛機飛行高度有關。為了驗證猜想，小兵在老師的指導下進行了如圖所示的實驗：

（1）讓小球從光滑斜槽上的A點自由滑下，經C點后沿水平方向運動離開斜槽，最后落在地面上的P1點。

（2）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的B點自由滑下，經C點離開斜槽，最后落在地面上的P2點。此時小球經過C點的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球經過C點的速度，由此可證明猜想①是（選填“正確”或“錯誤”）的。（3）為了驗證猜想②，應控制小球離開C點時 的大小不變。小兵增加h的高度，仍讓小球從A點自由滑下，此時小球落在地面上的P3點，比較OP3和（選填“OP1” 或“OP2”）可得結論：飛機飛行的高度越高，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越（選填“大”或“小”）

四、探究杠桿平衡條件

1、在探究杠桿平衡條件的實驗中：

⑴小明發現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向____________調節。小明調節杠桿在水平位置平衡的主要目的是_________________________。

⑵實驗過程中，在杠桿的兩側掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了___________________。如杠桿不在水平位置平衡時，應通過調節鉤碼的______和______來實現，而不能再調節_______________。

⑶如上圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉時測力計的示數為_________N(每個鉤碼重0.5N)，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將______________（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是______________________________________________。

⑷某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_________。理由是：________________________。

2、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，某同學記錄了三次實驗數據如下表：

實驗次數 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2.0 0.04 4.0 0.02 2 1.0 0.02 0.5 0.01 3 2.5 0.03 1.5 0.05

（1）這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是 _____，由正確的實驗結果可得杠桿的平衡條件是_______________________。

(2)如下圖所示，當在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應在C處掛_____-_個鉤碼。（每個鉤碼的質量相等）。

(3)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數為Fb，則Fa____Fb(填“大于、小于、等于”)

第四篇：八年級下冊物理實驗教學計劃

八年級下冊物理實驗教學計劃

一、指導思想

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。在物理課堂教學中不僅要注重學生實驗的教學，同時注重學生課堂探究小實驗的設計。

二、實驗目的

1．培養學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。

3．培養學生初步的觀察和實驗能力。4．培養學生的創新精神和團結協作精神。

5。培養學生的相互交流和語言表達能力

三、實驗措施：

1、樹立正確的態度搞好實驗教學工作。初中物理是一門以實驗為基礎的學科，做好演示實驗和分組實驗是教學成功的重要保障。另外通過實驗教學也是培養學生觀察能力、思維能力、動手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態度，克服畏難情緒，積極主動地搞好實驗教學工作。

2、堅持備課制度，做好實驗的各種準備工作。物理實驗不同于其它知識是一成不變的，如果實驗的條件發生了變化就有可能出現不同的結論，甚至是相悖的結果。因此，教師一定要提前操作每一個實驗，了解實驗中可能出現的問題，在真正授課時，能較好地控制實驗的條件，避免不正確的現象發生。

3、加強實驗中儀器的管理。首先教師在實驗前或實驗的過程中，要向學生交待清楚儀器的使用規則，避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求教師在實驗教學中不能粗心大意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發生。

在物理課堂實際教學中要注意。

一，注意實驗設計的趣味性，激發學生學習物理的興趣。二，注意學生的實驗習慣，和實驗能力。

三，注意學生相互交流，學會合作能力的培養

八年級下冊物理實驗教學計劃

韓斯琴

第五篇：八年級下冊物理實驗教學計劃

八年級下冊物理實驗教學計劃

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1．培養學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。

3．培養學生初步的觀察和實驗能力。

二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是加強分組實驗。

三、實驗難點：

1．將探究方法和創新精神用于教學中。2．創造條件進行分組實驗。

四、實驗措施：

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。

4．開展形式多樣的實驗競賽活動。

5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、內容和時間安排

時間 第一周 第二周 第三周 第四周 第四周 第五周 第八周 第八周 第十四周 第十五周 第十五周

內 容 練習使用彈簧測力計

探究重力的大小跟質量的關系 探究二力平衡的條件 測量滑動摩擦力

研究影響滑動摩擦力大小的因素 探究影響壓力作用效果的因素 探究浮力大小與哪些因素有關 探究浮力大小跟排開液體重力的關系 探究杠桿平衡條件

研究定滑輪和動滑輪的特點 測量滑輪組的機械效率