第一篇：三年級語文園地二寫人作文

［描寫外貌的句子］

1、玲玲紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

2、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

6、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

10、她的個子不高，總是坐在前排。烏黑的短發(fā)上系著紅色的蝴蝶結(jié)，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。她愛發(fā)言，回答問題時聲音又響亮又干脆

14、她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專注。

18、建華同學(xué)身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。

20、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了

31、我的姐姐叫王曉梅，她個子不高，但身材十分苗條。在她那面如桃色的瓜子臉上，有一雙閃亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌著一張櫻桃小嘴。她比我大四歲，我們從小就在一起玩耍，她總是說我不好，但我還是非常喜歡她。

勞動之王XXX

她叫XXX，今年9歲，頭上兩根小辮子，水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，一張櫻桃小嘴。

她雖然學(xué)習(xí)不好，但勞動非常棒。我記得上次，看見門口有一點垃圾，沒有一個同學(xué)來掃。這時，張呈盈看見了，只見她像一陣風(fēng)一樣幫忙去掃，她掃得非常認真，一點兒垃圾都沒放過。她拿起一把掃把，彎下腰，左掃掃，右掃掃，東掃掃，西掃掃。這時，垃圾就像聽話的娃娃聚攏在一起。然后她拿起鏟子一鏟，大部分垃圾都乖乖的進入垃圾箱了。還有一小部分不乖的垃圾掉到地上了，有同學(xué)看

見了說：“算了吧?！彼龘u搖頭說：“我不能半途而廢。”說完，她毫不猶豫地伸手把垃圾一點一點地抓進垃圾箱，直到把地面弄得干干凈凈為止。老師看見了表揚了XXX，說她不怕臟，愛勞動。

這就是我們班的勞動之王——XXX，我們要學(xué)習(xí)她的不怕臟，不怕苦的精神。

學(xué)習(xí)女王

我們班有個學(xué)習(xí)女王，你們想知道她是誰嗎？她就是XXX。她有一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁。臉頰上有兩個深深地酒窩，特別漂亮。長長的頭發(fā)扎成兩根小辮子，走的時候辮子上下舞動，就像一只蜻蜓上下飛舞著。她上課非常認真，回答問題時聲音又響亮又清脆。作業(yè)每次都是漂漂亮亮，基本上都是優(yōu)，考試都在90分以上。。。

有一次，上數(shù)學(xué)課老師提出了一個很難得問題，同學(xué)們有的在冥思苦想，有的低下頭不敢看老師，教室里鴉雀無聲。突然，XXX自信滿滿地舉手了，老師微笑著說：“XXX，你來回答?！盭XX用她那特有的自信而又響亮的聲音準(zhǔn)確的說出了答案。老師臉上露出了滿意的笑容：“孩子們，你們知道XXX為什么能夠回答出問題嗎？”我們都說因為她上課認真，愛思考。老師點點頭說：“是啊，聰明在于

學(xué)習(xí)，天才在于積累。XXX之所以這么優(yōu)秀，是因為她平常上課認真，從不開小差，愛思考，愛看書。”聽了老師的話，我心里暗暗下定決心，要向XXX看齊。

這就是我們班的XXX，愛學(xué)習(xí)的XXX。我為自己有這樣的同學(xué)感到驕傲。

愛學(xué)習(xí)的XXX

黃佳依今年9歲，個子高高的，皮膚很白，她那被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。她一笑的時候，嘴邊有兩個小酒窩，顯得活潑可愛。烏黑的頭發(fā)扎成兩個根小辮子，顯得特別俏皮。她特別愛學(xué)習(xí)，課堂上，總是坐得端端正正，發(fā)言聲音總是很響亮，明亮的眼睛總是跟著老師轉(zhuǎn)。不僅如此她在課后也很認真。

記得有一次，下課了，同學(xué)們像一匹匹獵豹一樣飛奔出教室。XXX卻沒有，只見她從書包里拿出練習(xí)冊，坐得端端正正的在那里寫作業(yè)。教室里，有的同學(xué)在相互大聲說話，有的同學(xué)在追著打鬧，還有的同學(xué)拿出玩具在那里玩。XXX好像沒有看見，絲毫沒有受到他們的影響，依然坐得端端正正的在那里寫作業(yè)?？粗且恍囊灰庹J真寫作業(yè)的樣子，我從心底里覺得佩服她。

XXX真是我們班的學(xué)霸，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

4、他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

11、他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發(fā)言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

22、我的弟弟是小學(xué)五年級的學(xué)生。圓圓的腦袋，胖胖的臉，一對大眼睛烏黑發(fā)亮，一笑，嘴邊還有兩個小酒窩。他的個兒跟我差不多，有人還以為我們是雙胞胎哩。其實，他才剛過十歲，比我小三歲。

23、我上下打量著這位小強哥，他矮胖的身材，比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長著一雙小瞇縫眼，呆頭呆腦。媽媽問他話時，他還紅了臉，顯得土里土氣的，因此，我打心眼兒里瞧不起他。

24、我叫張新霞，今年十一歲了，上小學(xué)五年級。我梳著一束烏黑的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。我的眉毛彎彎的，像把鐮刀。一雙黑黑的大眼睛，看人可厲害呢，紅紅的嘴唇，就像抹過口紅一般。

一雙嫩嫩的小手，十指細長。人們都說：“十指長靈巧。”我才不相信呢！有一次，我學(xué)釘扣子，扎破了手指，使我煩惱了好幾天。

7、我的表兄旭旭，今年才十歲。他長得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時滴溜溜地轉(zhuǎn)動著，顯示也一股機靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風(fēng)呢！對了，我的表兄還挺要強呢！

第二篇：三年級下冊 語文園地二 作文教案

三年級的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽說很多小朋友都出門去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環(huán)境方面的調(diào)查了。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會對春天的美景有了更多的認識。我也相信，小朋友們對自己

周圍的環(huán)境也有了一定的了解。今天，我們一同來暢談有關(guān)這個方面的問題，也希望通過我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習(xí)作的方式表達出來，為家鄉(xiāng)近一份力，做一份貢獻。親愛小朋友們，讓我們開始學(xué)習(xí)旅程吧！

學(xué)習(xí)旅程第一站──張開我的“眼”

本次習(xí)作寫什么呢

蔣老師：小朋友，這次習(xí)作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──

這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面（對環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容。可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在環(huán)境情況調(diào)查中有趣的事情。

現(xiàn)在清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查文或想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或調(diào)查中有趣的事情

★本次習(xí)作有什么要求嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點要求：

1．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點記錄，最好能寫出感受、建議；

2．發(fā)揮自己合理的想象，寫出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；

3．記錄調(diào)查過程中的有趣事情。

你明白了嗎？！

確定自己要寫哪一個了嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點點滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點地寫是毫無意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。

“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫作的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇哪一個來寫呢？

除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚懺谡{(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。我是非常想聽一聽的.學(xué)習(xí)旅程第二站──動動我的“嘴”

我有一些問題需要弄清楚:

小朋友：我們家鄉(xiāng)的未來是什么樣子的？

小朋友：我們怎么去想象幾年以后的家鄉(xiāng)呢？

小朋友：幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境究竟有哪些方面的變化呢？

小朋友：我們怎樣去發(fā)揮自己的想象呢？

蔣老師：許多地方的環(huán)境遭受到了惡劣的影響，現(xiàn)在孩子們也都非常關(guān)注環(huán)保。其實，這也是關(guān)注他們的未來，關(guān)注人類的未來。柏林一家廢物處理廠的廠長，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因為它用100％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環(huán)中，生命只有7次，但將給人們帶來，對環(huán)境友好的新感覺?！笨磥?，環(huán)保問題要付諸行動了。當(dāng)我們以自己的實際行動進行環(huán)保的時，我們可以想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會有一個大的改觀的，讓我們一同來進行吧！

小朋友：蔣老師你說的一點都沒錯，那想象又是什么呢？

蔣老師：想象是人在頭腦里對記憶過的事物進行分析、加工，從而形成新的事物的心理過程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。

不隨意想象就是指沒有預(yù)定目的和計劃而產(chǎn)生的想象。比如我們的夢是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預(yù)定目的、自覺地進行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。

根據(jù)別人的描述或圖樣進行的想象叫再造想象。不依照現(xiàn)成的描述或圖樣獨立進行的想象叫創(chuàng)造想象。我們家鄉(xiāng)幾年后的情形就是屬于再造想象。

家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識來進行想象，從而形成新的內(nèi)容。這是我們特有的對客觀世界的一種反映形式。

小朋友：老師，我們在想象的時候應(yīng)該怎樣去做呢？

蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。

小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥沒有翅膀就不能翱翔藍天，文章沒有想象，就失去魅力?！睂懽鹘柚胂蠖迳铣岚颍饩掣訌V闊，認識和感受更加豐富。當(dāng)代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個例子說明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷?！钡?，善于聯(lián)想的人卻會想到：“嚴(yán)寒像一個魔術(shù)師，時時地編出新節(jié)目來，玻璃就是它演出的舞臺?！被蛘邥耄骸氨└采w了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習(xí)作更廣闊的空間。

1．注意生活的基礎(chǔ)性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開生活現(xiàn)實基礎(chǔ)，沒有對生活的觀察、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。

2．注意想象的獨創(chuàng)性，運用合理方式，展開具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫的有關(guān)想象的事物或事情還要具有我們自己獨特的創(chuàng)造個性。我們要進行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨特與眾不同、出人意料。運用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學(xué)們在習(xí)作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象；對比想象，對性質(zhì)、特征相反的事物進行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??

3．注意想象的情理性，通過觀察圖畫，培養(yǎng)想象能力。寫作時大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來源于客觀生活現(xiàn)實?！耙巳雱佟?，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象?？磮D作文是觀察想象的一種。因為一幅圖畫或幾幅圖畫的內(nèi)容都是有限的，而且畫面上的人物等都是靜態(tài)的，如果不去想象就不可能將靜態(tài)的畫面變成生動感人的文章。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。

小朋友：哦！原來是這么一回事呀。

對于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？

小朋友：蔣老師，這次的習(xí)作是不是進行想象就可以了呢？

蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際情況來進行。世間的景物林林總總，千姿百態(tài)，它們各有各的特點。我們用文字寫景物時，就要把景物的特點描述出來。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫之前，我們要善于將景物進行比較、列舉。因為景物的特點是在相互對比中顯示出來的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點。

小朋友：哦！我們可以抓住家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來進行，也可以說一說其他的方面。

蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉(xiāng)環(huán)境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等?？梢韵纫曰貞浀氖址?，寫出記憶中的最愛，接著以一兩件事重點寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對家鄉(xiāng)的總體感受?？梢詫懠亦l(xiāng)的民族風(fēng)情，如寫自已家鄉(xiāng)人之間的人際關(guān)系，可以先寫自已印象中或別人對家鄉(xiāng)的總體評價，接著舉一到兩個典型的例子的事突出家鄉(xiāng)人之間的和諧互助，最后總寫自已自已對家鄉(xiāng)人及家鄉(xiāng)的熱愛。以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的美。可以寫家鄉(xiāng)的特色，如特色的小吃，特殊的節(jié)日等。可以先寫這種小吃在家鄉(xiāng)人心中的地位，接著抓住特色寫這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫自已對這種小吃的評價，并由此產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)愛。從這些來展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況是否也可以運用調(diào)查來進行想象呢？

蔣老師：當(dāng)然可以！

首先，我們可以先去進行調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的“變”。1．分成幾個調(diào)查小組，制作表格，調(diào)查家鄉(xiāng)的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時間、地點等）。3．各隊隊員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報紙形式）。

其次，我們可以想象、展示家鄉(xiāng)的“變”。1．將收集到的資料，通過錄像的形式播放觀看； 2．根據(jù)家鄉(xiāng)的變化情況，選擇典型事例編排小品進行表演； 3．各小隊派代表展示“家鄉(xiāng)變化圖”，并且進行講解；

小朋友：原來是這樣呀！除了要多調(diào)查，多思考，在寫的時候還要靈活地運用各種記錄的方法呀。

小朋友：這次老師要求我們寫幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況。蔣老師，你能告訴我具體應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？

蔣老師：首先我們要進行選材：在許多的材料中，我們要選擇自身熟悉的，同時最能體現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的典型事例，令自己感觸最深的環(huán)境來寫。寫變化時候并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

我們在行文時要注意一個描寫的順序。有了自己想寫的內(nèi)容，打算以怎樣的順序來寫呢？比如從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示家鄉(xiāng)的變化。最好能用上“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習(xí)作思路。

在寫作的時候特別要注意將“變化”寫具體。內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓讀者從咱們的語言文字中感到家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，讓他們重新認識我們的家鄉(xiāng)呢？要真實、帶著情感、具體寫出由現(xiàn)實的環(huán)境而引發(fā)的感受、想象，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化??

拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢

幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境（提綱）

開頭：運用開門見山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境污染，同時也點出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境的惡化。

中間：從各個方面來想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運用對比的形式來描述。

結(jié)尾：寫出自己的思考。

小朋友：哈哈！真開心。我學(xué)會了一個好方法。

學(xué)習(xí)旅程第三站──活動我的“手”

小朋友們，進入這里可就上了擂臺了，不過這里可不動武，而是要比誰的文采好喲。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認為滿腹經(jīng)綸的人寫的，你有信心挑戰(zhàn)他們嗎？如果有，就把你的精彩在我們的擂臺上展示一下，讓各位看官評評誰的更好吧。希望你會榮登本次擂主寶座哦。

精彩好詞任你選

老師：讀一讀下面的詞語，說一說，你最喜歡哪一個，為什么？

晴空萬里 萬里無云 草長云飛波濤洶涌 風(fēng)平浪靜

狂風(fēng)大做 花開花落 陰云密布傾盆大雨 萬物復(fù)蘇

百花爭艷 清風(fēng)徐徐 姹紫嫣紅白雪紛飛 綠意盎然

山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開春露秋霜 春暉寸草

春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞含苞欲放 春雨綿綿

冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹玉樹瓊枝 冰封雪蓋

傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽似火烈日炎炎 萬木蔥蘢

鳥語蟬鳴 鳥語花香 蓮葉滿池疊翠流金 層林盡染

景色宜人 秋高氣爽 春華秋實林寒澗肅 分外妖嬈

傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色江山如畫 郁郁蔥蔥

煙波釣徒 千巖競秀 虛無漂緲銀河倒瀉 斑駁陸離

琪花玉樹 水流花謝

小朋友：我搜集到一些描述景色、景物的好詞語，請大家分享我的快樂。描寫室外環(huán)境的詞語

春光明媚 鳥語花香 花紅柳綠

描寫室內(nèi)環(huán)境的詞語

清新、溫馨、典雅、華麗、莊重、富麗堂皇

描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語

山明水秀 鳥語花香 春光明媚

山光水色 柳暗花名 綠樹成陰

湖光山色 江山如畫 明月清風(fēng)

讀讀精彩好句子

蔣老師：讀一讀下面的關(guān)于環(huán)境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海中，很是好看。

??！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現(xiàn)在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。

家鄉(xiāng)的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。

人們十分愛護環(huán)境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。如果偶爾有人隨手把垃圾扔在地上，會有人主動走出來對亂扔垃圾的人說：“請你不要隨手把垃圾扔在地上，這樣會破壞環(huán)境的?！倍S便亂扔垃圾的人也會羞愧地把垃圾撿起來放進垃圾箱里。

馬路、樓房、新衣服、新家具??形成了現(xiàn)在家鄉(xiāng)的幸福生活。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”我已入了神，發(fā)呆了。

每當(dāng)夜幕降臨的時候，站在果戈里大街上，你會發(fā)現(xiàn)，這里到處燈火通明，霓虹閃爍，簡直是一個五彩繽紛的世界。

寬闊的河面上一只只帆船、小船來回穿梭，游人三五成群地在劃船，多么悠閑自得啊！河園里還有一個大噴泉，共有三層，每層都有很多個噴水柱，最上面一層的大噴水柱約有40厘米粗，噴濺出來的水花異常美麗！

家鄉(xiāng)的四面有青山翠竹環(huán)繞，一條清澈的小溪流向屋前的大水塘里，塘邊的山坡上長著許多紫蘇樹，紫紅色的蘇葉映在水里，使塘里的水都變成紫色的了。

精彩段落可模仿

蔣老師：下面的一些段落也值得我們大家學(xué)習(xí)。讀一讀，你有什么體會？

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。

她們頭頂?shù)臉淙~紋絲不動，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘蟲屎，掉到地面上來。

遠處有一輛小轎車，在高的矮的、黃的綠的莊稼中間，紅色的托泥和車腳一閃一閃。

推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫天空。

仿佛天女散花，無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點綴了萬物，將一切變得神秘起來。

小區(qū)里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。

天總是很藍，藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。

第一片落葉帶來秋的訊息，天氣也很快涼下來了。

庭院里，紅紅黃黃的枯葉落滿了瓦溝；墻頭招搖了一個春天帶一個夏天的狗尾草也喪氣地垂下了頭，南歸的大雁在深秋的碧空中變幻著隊列。

河道中，是蘆花的海洋，白絨絨的蘆花酷似蒲公英的花朵，卻沒有蒲公英的絕情，它永遠也不會棄蘆葦而去，而是無聲無息地頂著淅瀝的秋雨，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一任白露、霜降這樣的時節(jié)在身邊飛逝而過。

我喜歡綠色，覺得那是一種生機盎然的顏色。因為故鄉(xiāng)的蘆葦早已溶入了我的生命，包括那汪綠水，那片蘆花。

精彩開頭任你選 蔣老師：有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？

我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個美麗、幽靜的山村，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。

塘邊的柳樹吐出嫩黃的新芽，垂落在平靜的水面上，山坡上的翠竹和火紅的杜鵑倒映在水。

金黃的稻谷蓋滿了田野，遠遠望去，那是一片金色的稻浪。

社會不斷地在進步，科學(xué)技術(shù)不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的社會小區(qū)生活也有了很大的提高。

現(xiàn)在已是科技時代了，人們的生活更加好了。

海濱的孩子愛大海，牧民的孩子愛草原，山里的孩子愛森林，我尤其喜愛秋天的森林。

我的家鄉(xiāng)不僅生活變了，人也變了呢！

地球正在呼吁人們：“朋友們，快保護環(huán)境吧！”

遠望，少男們那藍色的裝束連成了一片藍天，而少女們那鮮艷的紅裙子組成了一片彩虹，并不住地變換著形態(tài)，時而長方形，時而三角形，時而圓形，時而品字形，真令人陶醉。

羊兒散布在綠色的山坡上，像大片飄落的浮云；一頭頭黃牛甩著尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野開滿了絢麗多彩的野花，小牧童在綠色的山坡上一邊看著牛羊，一邊唱著鄉(xiāng)村小調(diào)，多么美妙有趣的景象啊。

精彩結(jié)尾供你挑 蔣老師：結(jié)尾的地位和開頭同等重要，好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。

我們的家鄉(xiāng)不僅有好吃的小吃，而且山水秀麗，風(fēng)景美好。小朋友們，有空來我們這做客，我一定帶你游遍我們家鄉(xiāng)！

那美妙的鳥叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，晨風(fēng)撥開那交錯的樹梢，美妙樂曲就從上面跌落下來，跌落在我的心上，使我如醉如癡，以至忘記了采集野果。

我的家鄉(xiāng)變了，變得這么“美”。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”

是啊，長陽巴山舞和山歌活躍在土家山寨寨內(nèi)寨外、嶺南嶺北，就像璀璨的明珠嵌在遼闊的土家山寨，鑲在40多萬土家兒女的心中。我可真為生活在長陽這個“歌舞之鄉(xiāng)”而感到驕傲，感到自豪！

從山上往下看，四周都是村村落落，唯獨竹林村最顯眼：高大的樓房，一座挨一座的工廠，一幢幢農(nóng)家小樓，散落在半山腰上，真像一座美麗的山城。

夢中，我仿佛看到竹林村還在變呢！

啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，簡直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：哈爾濱真美，果戈里大街之夜更美！

現(xiàn)在，都能聽到人們走向成功、富貴道路的笑聲，祖國科技成果多大呀！

我愛家鄉(xiāng)的漿面條，我為它驕傲和自豪！

精彩題目早知道

蔣老師：題目的重要性我想大家都知道，平時我們在網(wǎng)上看新聞，哪個標(biāo)題最吸引你，你就會最先看哪個，同樣的道理，你的題目起得夠精彩的話，那么大家一定會第一時間想看你的文章。

??《家鄉(xiāng)的明天更美好》

??《我愛家鄉(xiāng)的新森林》

??《新景象，新氣息》

??《家鄉(xiāng)的“變”》

??《危機四伏》

??《歌舞之鄉(xiāng)》

??《常春藤》

??《牛羊滿圈滿竹林》

??《家鄉(xiāng)之夜》

??《春風(fēng)又綠江南岸》

學(xué)習(xí)旅程第四站──亮出我的“心”

小朋友們，讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)到很多東西?，F(xiàn)在，老師提供一些我認為還不錯的文章，請你來當(dāng)個小評委，看看下面這些文章如何？有哪些值得我們欣賞的地方，有哪些你認為不好的地方等?？炜觳亮聊愕难劬?，希望你能當(dāng)上火眼金睛評審哦。

例文一

幾年后的家鄉(xiāng)

細河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

人們意識到了保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍??

我想，家鄉(xiāng)一定會變得這樣美。

簡評：用生動的語言描繪了一幅未來家鄉(xiāng)的美麗畫面，語句通順，用詞優(yōu)美，表達了自己美好的心愿。

例文二

未來的家鄉(xiāng)

細河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷

我們的家鄉(xiāng)──阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環(huán)保意識差，家鄉(xiāng)的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變化。

人們發(fā)明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了??

樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

例文三

幾年后的家鄉(xiāng)

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時光老人變的。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：＂大海好美??！大海變得比以前美麗多了?。?/p>

來到山莊，看見樹木的葉子，一個個濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當(dāng)然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個個不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機也不會污染天空了，大自然也寧靜了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們?nèi)祟愐欢〞_心，地球媽媽也一定會眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

例文四

幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗

我生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉(xiāng)將會更美麗！

幾年后，家鄉(xiāng)有了綠色環(huán)保的工廠，不會污染，反而讓花草樹木不斷長。變成森林，變成草坪，變成大花園??花、草、樹有了生機，有了一個全新的綠色生命，把家鄉(xiāng)細細裝扮。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保汽車，不用汽油，有光就能開動，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉(xiāng)污染永遠消失。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍天作為白云的背景，天天有好夢。

幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫(yī)院再沒有病人。

幾年后，家鄉(xiāng)有了??總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉(xiāng)一定會變成綠色又環(huán)保的世界，既干凈又美麗的大家園。

第三篇：三年級語文園地作文

小學(xué)三年級語文上冊單元習(xí)作練習(xí)

語文園地一

主題：我們的課余生活

要求：寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，也可以寫課余發(fā)生有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

提示：1習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。

2讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫哪一方面的內(nèi)容。

3和同學(xué)交流交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。

4寫好后，和同學(xué)交流自己的習(xí)作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。

范文一我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩而又快樂的。

我的愛好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打網(wǎng)球、打籃球、跑步和跳繩等等很多的愛好。課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，就著說著我們就開始了，哇噻！我可真厲害，一下子跳了380個，哈哈可真逗，小伙伴們都說我是三八，不過我一點也不不生氣，我接了句話說：“?三?這個數(shù)字雖然不吉利，但是?八八大順?嘛，說說也沒啥呀！”開了一個小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說我是一個“幽默大王”。

還有一次，課間我給同學(xué)們講了一笑話，是這樣的：“有一個人到銀行去取錢，排隊的時候看見一個人排到了他的前面，那個人喊了幾聲，一個小孩子天真地看著那人，他不想讓那個小孩說他是可怕的大人，所以他忍了，但是過了不久那人還是在那里不動，他就罵了那人一句，這時他一看，那個?人?是銀行的取款機，這時我的同學(xué)被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的課余生活是非常快樂的。

范文二我的課余生活

在我小的時候，我最最喜歡的課外活動是——檢白色垃圾。今年暑假，我終于又盼到了我最最喜歡的活動了。

這次，我和媽媽、爸爸一同收集白色垃圾。來到火車站，只見我們的“敵人”一堆一堆地站好排，好像馬上就要向我們進攻。我和爸爸、媽媽沖過去又是抓又是鉤，結(jié)果“敵人”都沒抓到，而我們?nèi)齻€的鉤子竟然鉤在一起了！這時，我才明白，心急可不行，要穩(wěn)中求快。于是，我對媽媽、爸爸說：“快過來，咱們要來它個兩面夾擊，這樣才能把它們?nèi)肯麥纭蔽铱茨?，要是有看到我們談得這么認真，準(zhǔn)會以為我們是劉備、關(guān)羽、張飛這三員大將在機密地言論呢！我和爸爸、媽媽商量好計劃，便回到各自的崗位去了。

這回，可有好戲看了。只見，媽媽拿著大大的紙殼，向天空扇了一下便把許多“敵人”扇飛到天上。我突然舉起大鉤子，向我們的“敵人”一抓，就一下子捉到了二三個，我高興地跳了起來，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的“敵人”都抓到了，這些“敵人”賣了三四十元呢！

我喜歡這個活動。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍，我們的空氣更加清新！

范文三 我的課余生活

說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳?？墒俏易钕矚g的當(dāng)然是無與倫比的滑旱冰。

每到星期六的晚上，我就會和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。每次我們都比賽。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過了兩個月我終于學(xué)會了。

又到了我們比賽的時候。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我一喊開始，激烈的比賽開始了，已經(jīng)搓出了火花，我們滑了有五分鐘，我和趙琦不分上下，快到終點的時候，我沖刺了，我飛快沖向終點，“啊！”我終于贏了！

這時有一位大學(xué)生哥哥來了，說：“小朋友，咱們比一比。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。

我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心廣場見！

范文四 我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的。

每當(dāng)下課時，我總是會第一個沖出教室和同學(xué)們在操場上玩打口袋、跳高等游戲。一到放學(xué)，我會在操場上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。

我最喜歡放假了，放寒假時，我經(jīng)常找?guī)讉€小朋友堆雪人、打雪仗。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。我們找來鏟子，堆了一個大大的雪人，用掃帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一會雪人就堆好了。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。

到了暑假，我們有時會結(jié)伴出去旅游，看宏偉的長城，在大海中游泳，在山上是野餐，品嘗各地美食。閑暇時，我們會聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。

別說我只會玩，我也會和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法，幫助我提高學(xué)習(xí)成績。課余時間，老師讓我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)不好的同學(xué)提高成績，我就會認真地給它補課，努力地讓他提高學(xué)習(xí)成績。

我們經(jīng)常去散步，看到需要幫助的人我們一定要盡力幫助他們。如果有“白色垃圾”我都要把它們清除掉，保護我們的生存環(huán)境，讓人類能夠更好地生活在地球上。

這就是我的課余生活，即豐富多彩而又有意義。

【知識鏈接】

怎么寫課余生活？

這是記一項活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。習(xí)作有三點突出的要求：第一要選好事例，應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。第三要做到有詳有略，這也是習(xí)作的難點。

語文園地二

主題：熟悉的人的一件事

要求：寫一寫自己熟悉的人的一件事?？梢詫懽约旱呐笥选⑼瑢W(xué)、親屬或鄰居……只要是自己熟悉的人就可以寫，寫他（她）的一件事。

提示：

1、想一想自己打算寫哪個熟悉的人，可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居，可以寫任何一個自己熟悉的人。

2、寫這個人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清楚，然后再動筆寫。

3、以寫人為主，抓住一件事情來寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。

4、在寫的過程中注意抓住人物的動作和語言描寫。

5、寫完后讀給你寫的那個人聽，聽一聽他（或她）對你的評價。

范文一我的媽媽

媽媽今年只有34歲，但額頭早以爬滿了皺紋，這些皺紋記載著媽媽對我無限的愛。

記得有一次，樓下建車棚運來了許多舊木板，我和小伙伴在上面玩了起來。突然我踩上一個釘子，劇痛讓我哭起來。媽媽聞訊慌忙趕來抱起我就往附近的醫(yī)院跑，胖胖的我此時好像變輕了。醫(yī)生拔釘子時，媽媽鼓勵我要勇敢，自己卻偷偷地擦眼淚。醫(yī)生給我上了藥。這時天黑了，媽媽又把我背回家。春夜是寒冷的但媽媽頭上卻流了汗。，媽媽，您就是一棵大樹，我就是樹上的小鳥，在您的保護下健康成長。媽媽，我愛您！

范文二愛嘮叨的媽媽

“課認真聽講，不會就問。和同學(xué)好好想處。”每天都要嘮叨一番，真煩人。

這不，今天期末考試，媽媽又嘮叨我：“考試時別緊張，要認真讀題，仔細檢查，字跡要工整……”“知道了?！蔽也荒蜔┑卣f。

試卷發(fā)下來，我一看很簡單就飛快答起來。不一會兒就答完了。我剛想交卷，耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認真檢查起來。當(dāng)檢查到第四題時，我發(fā)現(xiàn)加法當(dāng)減法計算了，我急忙改正過來。是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病。

現(xiàn)在我越來越喜歡媽媽的嘮叨，因為這里面包含著媽媽對我無限的愛。

范文三老師

該發(fā)試卷了，這是這學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測試。按照慣例，九十分以下的就得讓家長抄卷子，重做。又得挨批評甚至挨打了。果然，新班主任老師宣布，“九十五分以下的學(xué)生抄卷子。”哎，天下老師都一樣?！熬攀值奈胰噪y逃惡運”?！暗牵蠋熃o這些同學(xué)一次機會，就像《金蘋果》中的“敗者復(fù)活”一樣，老師講完題后，再考一遍，你們這些同學(xué)能夠達到標(biāo)準(zhǔn)。就可以復(fù)活﹑不用抄卷?！薄耙?，同學(xué)們歡呼，我想：要認真聽﹑不懂就問，一定讓自己復(fù)活。在老師講題的過程中，同學(xué)們都認真聽，積極發(fā)言。老師還表揚了我兩次呢！在之后的再考中，絕大部分同學(xué)都重新復(fù)活，我也名列其中。在感到高興同時，我不禁想起課堂上老師幽默的語言，準(zhǔn)確的講解，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂趣。我從心底喜歡現(xiàn)在班

主任。

范文四我的朋友

劉敘——我的好朋友。他，誠實可愛；他，活潑機靈；他，樂于助人。他有許多優(yōu)點。

去年冬天的一天，我得了重感冒，渾身無力，胃也很難受，惡心想吐。終于，我實在忍不住了，“哇：”地吐了出來。我吐了一桌子，前桌的劉敘也未能幸免，書包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我發(fā)火。說不定還會讓我賠衣服呢。出乎意料，他不但沒說我，還主動幫我收拾。放學(xué)時還幫我拿書包，讓我很受感動。

從此，我們學(xué)在一起，玩在一起，成了好朋友。

【知識鏈接】

怎樣寫人？

通過寫人物的外貌寫人

人的外貌，主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等方面。外貌描寫（也叫肖像描寫）就是對人物外形的各個方面的特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪。

除了為讀者提供人物的表面特征外，外貌描寫還可以通過寫形來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。因此，我們不能忽視外貌描寫的作用。

那么，怎樣才能寫好、寫活人物的外貌呢？

（1）描寫外貌要準(zhǔn)確。只有描寫準(zhǔn)確了，人物形象才會真實可信。

人的身份、職業(yè)、年齡、出身、教養(yǎng)、習(xí)慣、身體狀況、生活經(jīng)歷和環(huán)境等等在一定程度上對人物的外貌會有些影響。比如身份、職業(yè)，芭蕾舞演員一般都四肢修長，但腿比較粗，人稱“芭蕾腿”；漁民由于露天作業(yè)，風(fēng)吹日曬的，一般膚色較黑。特別是腳，像蒲扇般趾頭張開，這是長期在晃動的船面上行走勞作的結(jié)果。又比如年齡，處在不同年齡層次的人，外貌肯定不一樣。拿頭發(fā)來說，年老的鬢發(fā)染霜，年少的黑發(fā)如漆。再如生活經(jīng)歷，飽經(jīng)磨難之人，容易衰老。此外，還有教養(yǎng)、習(xí)慣嗜好等，有教養(yǎng)的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；煙癮重的人，只要看他的手指和牙齒就能看出來。所以，寫外貌要考慮以上這些因素，觀察要仔細，用語要準(zhǔn)確，要符合生活常識，不然會鬧笑話。

（2）要抓住人物外貌上與眾不同的特征．集中筆墨加以描寫，使人物形象更加鮮明。

世上永遠找不出兩個相貌完全相同的人，雙胞胎也不例外。所以我們要根據(jù)表達需要，從人物外貌各部分中找出其與眾不同的一個或幾個特征，集中筆力描寫，其他的可省略不寫或一筆帶過，只要不影響表達效果就成。比如一些大家寫得比較多的某類人物：年輕姑娘、小男孩、小女孩、老爺爺、老婆婆等等，我們一定要抓住那些只屬于他們個人的特點來寫，如能寫出特色、寫出新意則更好。

（3）要選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更加生動感人，達到神似的境界。

外表和內(nèi)心、軀體和靈魂，兩者是不能割裂開來的，一個失去靈魂的軀體是蒼白無力、無法站立的，所以畫肉易畫骨難，傳形易傳神難。古今中外不少著名作家、藝術(shù)家都是塑造生動感人形象的老手，我們可以從他們那里獲得經(jīng)驗，通過觀摩他們的作品，揣摩他們的寫人技巧，指導(dǎo)我們的形象描寫。

我們應(yīng)該把外貌描寫與表現(xiàn)人的個性特征、思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、氣質(zhì)情感結(jié)合在一起，從而更好地為表達文章中心思想服務(wù)。比如上文，外貌描寫反映了主人公吃苦耐勞的品質(zhì)，堅韌的性格，從而幫助我們理解文章所要表達的中心思想。

（4）要注意描寫的順序和角度。

許多人喜歡把外貌描寫放在篇頭或人物出場亮相時，這樣先入為主，給讀者留下第一印象；也有的人集中筆力在篇中某處描寫人物外貌，還有的讓外貌描寫散見于故事情節(jié)的發(fā)展中，這要具體情況具體選擇。

描寫外貌一定要有條理、按順序，如果沒有特殊的表達需要時，一般的順序是先寫人物全貌，再寫身體某一些或某一部位；先寫上面部位，后寫下面部位。有特殊表達需要（比如突出人物某一性格特征）時，這種一般順序就要被突破。但不管哪種選擇，都要有條理。

另外，選定一個好角度也是十分重要的，無論前后左右，正視、俯瞰、仰望、遠眺、近觀，哪個角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、個性特點、思想品質(zhì)，就選哪一個。同學(xué)們要根據(jù)實際情況和表達需要，靈活地選擇。

以上幾點都是我們在描寫人物外貌時必須注意的。一般寫人物，外貌都是直接描繪，但也有的是通過他人或眾人的眼睛、眾人的口，或?qū)υ掗g接描繪給讀者，既刻畫了人物，又反映了說活人的思想感情、性格習(xí)慣等等。

語文園地三主題：秋天的圖畫

要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時積累的詞句寫一寫自己選的或畫的畫，聽取同學(xué)的意見，認真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。

提示：

1、選一副或畫一副秋天的圖畫，先和同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫自己選的圖畫。

2、寫的時候用上平時積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。

3、寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習(xí)作。

4、把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評論。

范文一秋天在哪里

秋天到了。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。

在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。你瞧，那邊的楊樹和槐樹的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了葉子媽媽的懷抱。這時，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來，又掉下去，又卷起來，好像蕩秋千一樣。你再仔細瞧瞧，原來那邊的楓姑娘在向你打招呼。楓葉姑娘可真漂亮，秋天來臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳了。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因為這是個收獲的季節(jié)，就像我們平時付出了努力，考試得到了好成績的報答一樣。

范文二秋

有人說春天賦予我們蓬勃向上的生機，夏天點燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個問題我到公園、到田野去尋求答案。

走進公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古人云：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?漫步在公園，路旁開滿了白色的野菊花，他們雖沒有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因為它默默奉獻的精神是那么偉大。公園旁的樹也開始落葉了?？蔹S的葉子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去軟綿綿的。真是“落葉不是無情物，化做春泥更護花！”

秋天是個收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子地一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過了一場大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實，每個都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個個紅燈籠。正在收獲的農(nóng)民們笑得多么開心呀！

常言道：“春華秋實”。萬物始于春，而成于秋。秋天--洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天是美麗。范文三秋天的家鄉(xiāng)

秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。迎面吹來一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來了。

你瞧，公路兩旁盛開著各色的菊花，有黃的、白的……五光十色，煞是好看！它們正迎著秋風(fēng)左右擺動，像是在翩翩起，又像是在向過往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，要多穿衣服，小心感冒了，影響了學(xué)習(xí)?！?/p>

讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的時桔子樹。你看，桔子樹上結(jié)了一個個像小燈籠的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個，開來，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，輕輕地咬開它，嘴上、頭上同時染滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天的家鄉(xiāng)嗎？

范文四秋天我家的花園

歷經(jīng)了純靜的冬季，明麗的春季，火熱的夏季之后，我的腳步又踏入秋天的領(lǐng)域。

在我家的花園里，花兒沒有春季那樣多了。而對菊花來說，此時都正是開花的季節(jié)。它開得多么熱烈??！有的像一個金發(fā)女郎；有的像一個大圓燈籠，給花園點上了火亮的光芒；有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。它們紅的似火，白的清淡高雅，黃的金光閃閃……在綠葉的襯托下，顯得更美麗，使人們百看不厭。這時，菊花似乎要把自己所有的美麗送給秋天，讓秋天更漂亮。在花園的周圍還有一年四季開放的??月季花。它開得多么奔放啊！血紅血紅的，每一朵都是那么大，重得把枝干都壓彎了腰。

隨著秋冬地到來，陣陣秋風(fēng)把樹葉吹落，但它是充滿希望的……

【知識鏈接】

怎么寫景物？

細致觀察,寫出景物的特點。

1.多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看,要變換各種觀察角度.就像一個攝影師,一會兒把鏡頭拉遠,一會兒拉近呈大特寫,一會兒又俯拍、仰拍,這樣文章才有動感?，F(xiàn)在我們來看果園里秋天有什么特點。

2.有順序地進行觀察,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。到行文時,也要按照觀察的順序?qū)?做到條理清晰、層次分明。請同學(xué)門看校園的秋色這幅圖

3.動靜結(jié)合地進行觀察。大山、建筑物等,在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態(tài)的,而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時,既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然,例如《傍晚》一文,小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹、望海亭,它們是“靜“的,而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的,它們“一會兒像人,一會兒像狗,不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬,再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的大公雞......”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫,把晚震描述得十分可愛。

語文園地四

主題：觀察日記

要求：觀察自己最感興趣的事物，選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

提示：

1、交流過去寫過的觀察日子。

2、選擇自己做感興趣的事物進行觀察，選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫。

3、寫的過程中注意寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

4、把寫好的習(xí)作讀給同學(xué)聽，評一評誰寫出了觀察中新發(fā)現(xiàn)。

范文一雞是怎樣下蛋的張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀“噗楞”飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經(jīng)下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護”好，生怕誰搶走似的。同時，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來雞下蛋也不容易呀！

范文二水蝸牛

太陽漸漸西下，像一位羞澀的少女，緩緩地走向山下，紅色的光也漸漸地溜走。吃完晚飯，我和姥姥、姥爺?shù)酱缶死褷敿掖T。

到了他家，我們受到了熱情的款待。我興致勃勃地參觀了大舅姥爺家，在大廳里我看見了一個長方形的魚缸。魚缸里面養(yǎng)著許多水草，小熱帶魚們披著一身漂亮的鱗片快樂地游著。我無意中發(fā)現(xiàn)一只帶著貝殼的動物。于是，我就把它撈了上來，原來是只小蝸牛。我想：蝸牛是生活在潮濕的土壤里的，怎么會在水里生活呢？大舅姥爺好象看透了我的心思，就對我說：“因為它是水蝸牛，所以能生活在水里?！苯又謱ξ艺f：“我把燈貼在魚缸的一側(cè)，慢慢地能讓水溫發(fā)生變化?！甭犃舜缶死褷?shù)脑?，我對水蝸牛更感興趣了。

我仔細觀察，水蝸牛的頭部長著一對又長又細的小觸角，還有一個橢圓形的小嘴巴。背上馱著螺旋的小“房子”，“房子”下面是帶有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翹一下。當(dāng)它改變走路方向的時候，它就會把“房子”轉(zhuǎn)動一下。當(dāng)它遇到危險的時候，它就會把全身縮進“房子”里，然后就一動不動了。

這就是既好玩又可愛的水蝸牛。

第四篇：三年級語文上冊教案語文園地二

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三年級語文上冊教案語文園地二

三年級語文上冊教案——

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，能判斷課文主要講的是什么。

2.了解體會高爾基對少年兒童的愛護和關(guān)懷。

3.學(xué)會本課生字新詞。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

了解高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進來，高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐，他不放記者進來，而特別囑咐要放小男孩兒進來…

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…這一切無不體現(xiàn)高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi) 容，也是教學(xué)的重點。

本文對話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中體會人物的思想感情。

教學(xué)思路：

按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。

首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上

對課文內(nèi)容有個初步的了解。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問，抓住重點詞句精讀

課文，把理解的重點放在體會高爾基關(guān)心愛護下一代上。最后總結(jié)課文，進行練習(xí)思考，對課文內(nèi)容、特點有一個更完整深刻的認識，相機受到思想教育。

教學(xué)時，要充分利用本文對話較多的特點，指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)前，布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、提示課題，導(dǎo)入新課。

1.板書課題，讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。

2.導(dǎo)入新課。

課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。

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二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。

1.出示預(yù)習(xí)要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號。

2.按要求進行預(yù)習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)）

3.初讀課文，結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。

攝（shè sè）突（tóu tū）

卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

秘（bì mì）雜（zhá zá）

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（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。

（3）說說下列詞語的意思。

報紙 雜志 雜志社 記者

照相 攝影 攝影師 膠卷

（4）簡單說說課文講了一件什么事。

三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答）1.1.小攝影師是誰，他是怎么進去的？

2.進去后，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當(dāng)小男孩兒哭著跑開時，高爾基又是怎么說，怎 么做的？

3.晚上秘書向高爾基報告了什么？高爾基是怎樣說的。

4.完整地說說課文寫了一件什么事。

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（以上問題，旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。）

第二課時

一、圍繞課后思考題，精讀課文。

1.默讀1—5自然段，畫出事情發(fā)生的時間、地點。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？

（1）讀第一自然段。

（2）結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，了解時代背景、列寧格勒，了解高爾基。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關(guān)懷的事例。

（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”）

（4）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。

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② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？

從以下幾點引導(dǎo)：

A 要進來的是一名少先隊員。

B 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報上。

C 門衛(wèi)不讓進去。

D 請高爾基讓他進去。

E 照完相立刻就走。

（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。

（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子？

（小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。要求學(xué)生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講

話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進

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行體會。）

（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進去呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非

看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。）

（8）朗讀1—5自然段。

2.默讀6—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？

（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會思考：

①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細打量”？仔細打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？

②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會

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出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從

指了指沙發(fā)，說：“請您先在這兒看報。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）

③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你 體會到了什么？

A 抓住第一句中的“按”進行體會。

B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，“一切停當(dāng)”。

C 高爾基“側(cè)著臉，對著他微笑?！保ńY(jié)合課文插圖）

D 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。

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④ 讀8—11自然段，說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？

A 讀第八自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩

子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾

基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望）

（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去

了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。

（3）練習(xí)有感情的朗讀。

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第五篇：三年級上冊語文園地二348

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點、難點 1．口語交際 2．習(xí)作練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時用。教學(xué)課時 4課時

第一課時口語交際講名人故事

課時目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)；

2．注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以補充。

3．學(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入：

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

二、讀讀要求：

1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以補充。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分組舉行，組內(nèi)交流

1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。3．小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。

四、全班交流

1．各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”名單，教師頒獎。

2．全班交流：榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？ 3．挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

五、暢談感想

1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。

六、作業(yè)設(shè)計

課后繼續(xù)交流名人故事。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

課時目標(biāo)

1．要寫清楚熟悉的人的一件事。

2．要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)流程

一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。

1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？

2．小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

【從學(xué)生的生活實際入手，學(xué)生有話可說，也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度?！?/p>

3．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。A、事情發(fā)生的時間 B、事情發(fā)生的地點 C、事情中的主要人物

D、事情的起因 E、事情的經(jīng)過

F、事情的結(jié)果

三、教師指導(dǎo)寫好人物形象： A、抓特征，一定要抓好肖像描寫

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會畫眼睛，學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。B、抓語言，一定要抓好對話描寫。

語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。C、抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫。

四、學(xué)生動筆寫習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

課時目標(biāo)

欣賞佳作，欣賞過程中提高寫作技能，培養(yǎng)寫作興趣。教學(xué)流程

一、經(jīng)典欣賞 展示，教師以評書方式講給學(xué)生聽： 水滸英雄──武松（節(jié)選）

武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。此去離縣治還遠。當(dāng)日晌午時分，走得肚中饑渴，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：“三碗不過岡”。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃?！敝灰姷曛魅税讶煌耄浑p箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒?！本萍业溃骸爸挥惺炫Ｈ狻！蔽渌傻溃骸昂玫?，切二三斤來吃酒?！钡昙胰ダ锩媲谐龆锸炫Ｈ猓鲆淮蟊P子，將來放在武松面前，隨即再篩一碗酒。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗。恰好吃了三碗酒，再也不來篩。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來？” “篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來?！蔽渌傻溃骸拔乙惨?，也再切些肉來?！?酒家道：“肉便切來添與客官吃，酒卻不添了?！蔽渌傻溃骸皡s又作怪！”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？”酒家道：“客官，你須見我門前招旗上面明明寫道：‘三碗不過岡’?！蔽渌傻溃骸霸醯貑咀觥氩贿^岡’？” 酒家道：“俺家的酒，雖是村酒，卻比老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，便醉了，過不得前面的山岡去，因此喚做‘三碗不過岡’。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問?！蔽渌尚Φ溃骸霸瓉眄サ亍Ｎ覅s吃了三碗，如何不醉？” 酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒。初入口時，醇、好吃，少刻時便倒?！?武松道：“休要胡說！沒地不還你錢，再篩三碗來我吃！”酒家見武松全然不動，又篩三碗。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來。” 酒家道：“客官休只管要飲，這酒端的要醉倒人，沒藥醫(yī)。”武松道：“休得胡鳥說！便是你使蒙汗藥在里面，我也有鼻子?！钡昙冶凰l(fā)話不過，一連又篩了三碗。武松道：“肉便再把二斤來吃?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余。還有些貼錢與你。”武松道：“不要你貼錢。只將酒來篩?！本萍业溃骸翱凸伲阋跃茣r，還有五六碗酒哩！只怕你吃不的了?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r，你盡數(shù)篩將來?！本萍业溃骸澳氵@條長漢，倘或醉倒了時，怎扶的你住？”武松答道：“要你扶的，不算好漢?！本萍夷抢锟希?將酒來篩。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來！”酒家道：“這廝醉了，休惹他?！痹俸Y了六碗酒，與武松吃了。前后共吃了十五碗，綽了哨棒，立起身來道：“我卻又不曾醉！”走出門前來笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提哨棒便走。

2．武松給你留下了什么印象？你是從哪感受到的？

二、讀文猜人

其實，我們班上也有這樣的傳神之作：

1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。

對被同學(xué)猜出了，且公認為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

2．議一議：為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？ 3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？

三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng) 引導(dǎo)學(xué)生明確：

A、寫的都是生活中真真實實的事情；

B、要了解一個人，平時要多關(guān)注他，做個有心人。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫法。

四、修改習(xí)作

五、小組互相學(xué)習(xí)：把自己的精彩習(xí)作讀給學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)聽。

第四課時

課時目標(biāo)

1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。2．讀讀背背，收集積累名人名言。3． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。A、指名讀句子。

B、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師引導(dǎo)總結(jié)。這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。3．齊讀句子、體會。

4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

二、讀讀背背

1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。

4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。

7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

三、成語故事

1．導(dǎo)入：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。

5．同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語，就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語了。

語文園地三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2、搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

二、教學(xué)重點：

1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。

2、練習(xí)對對子。

三、教學(xué)難點：

練習(xí)表達秋天所做的事。

四、教學(xué)課時：

四課時

教學(xué)過程：

第一課時

口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

a、語言引述：同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？

b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則： ◇把事情過程說清楚。

◇講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

2．快樂展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

b、分組介紹：

◇按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

◇按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。

c、課堂展示：

◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。

◇ 評選最佳展示員。

第二課時

習(xí)作

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

a、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個游戲，看誰了解的秋天最多。

b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。

2、由說到寫，完成習(xí)作。

a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。

b、同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！

c、學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語、句子。

3、朗讀欣賞，修改習(xí)作。

a、完成習(xí)作后，同桌間互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。

b、各人修改自己的習(xí)作。

4、課后活動。

舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

4、讓學(xué)生讀“紅色”與“藍色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點。

5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

二、讀讀背背

1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。

5、試著背誦對子歌。

第四課時

一、我會填

1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

2、各人在書上填寫。

3、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評議。

二、趣味語文

1、繞口令比賽。

a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。

b、給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

c、在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。

d、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。e、評比后授獎。

2、拓展活動。

鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4．讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。

6、通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。教學(xué)重點、難點

1．談新發(fā)現(xiàn)，把有趣的說的同學(xué)聽。

2．寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然，觀察生活； 2．準(zhǔn)備實驗器材，給學(xué)生提供小實驗項目。課時安排 4課時

第一課時（口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)）

課時目標(biāo)

1．打開學(xué)生思路，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會評價。

3．交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。不信咱們當(dāng)場來試一試。2．出示游戲一：猜甲骨文或篆書字三個：水、旦、燕。游戲

二、猜藏在圖畫中的物品。

3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。【游戲?qū)?，一下子便將學(xué)生拉進了“情境”，激起學(xué)生強烈的表達欲望。】

二、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。1．我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星?? 2．我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的??

3．我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

【培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。在說話中滲透句法訓(xùn)練，了無痕跡?！?/p>

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。（充分交流。）

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時（習(xí)作 觀察日記）

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。2．讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序，有條理地寫作。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1．激趣：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上，什么也不說，引起學(xué)生的好奇心。

2．導(dǎo)入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起做一個有趣的實驗，請同學(xué)們用你們的小相機──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機──耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫?！?/p>

二、引導(dǎo)觀察

1．向?qū)W生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。2．（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實上也一樣，就是兩杯白開水。）這兩杯水有什么特點？ 當(dāng)學(xué)生憑眼睛看后說沒什么區(qū)別時，教師引導(dǎo)學(xué)生：觀察時，光用眼睛看看還不行，請個同學(xué)來驗證一下，來嘗一嘗這兩杯水。

3．師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底?，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備向一個杯子里加入鹽，請同學(xué)們猜猜看，會有什么變化？ 孩子們議論，發(fā)言。4．教師實驗：加鹽。

5．讓孩子們說觀察中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：孩子們，你們真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。6．總結(jié)觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。

7．介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。

三、指導(dǎo)說話

讓孩子們把實驗過程說出來。

四、指導(dǎo)寫作

把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。（強調(diào)日記的形式。）

五、學(xué)生動筆作文

六、互評、批閱、講評（重點展示優(yōu)秀習(xí)作）

七、作業(yè)設(shè)計 選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣?xùn)|西（動物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。

第四課時（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)）

教學(xué)目標(biāo)

1．能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。2．讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。

3．通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀?？凑l最先背下來。背誦比賽。

6．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關(guān)。3．給這7個字?jǐn)U詞。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。

四、寬帶網(wǎng)

1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

3．小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。3．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。5．通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)重點、難點

1．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。2．通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長卡等。課時安排 4課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

2．啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學(xué)流程

一、談話引題

1．教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?．學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

3．教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

二、討論明法

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

2．引導(dǎo)學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流

先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

四、全班交流

1．各小組推薦一名代表在全班說。

2．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。3．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

第二課時

課時目標(biāo) 1．本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達機會。作文內(nèi)容、體裁不限。

2．通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

1．你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2．范例引路。

請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

3．學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。

4．選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。5．學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。

三、講評作文

1．優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

2．建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

第三課時

課時目標(biāo)

1．能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2．指名讀詞語，糾正讀音。3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。4．指導(dǎo)朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達效果。5．拓展積累。

（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。（2）投影展示，并朗讀。

（3）請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

二、讀讀背背

1．請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。2．指名試讀。

3．教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。4．怎樣理解這幾個句子的意思？

（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

（2）請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。5．自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第四課時

課時目標(biāo)

1．讀記成語，積累語言

2．猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)流程

一、讀讀記記

1．自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。2．同座互相檢查是否能讀正確。

3．在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。4．分類記憶這些詞語。

二、趣味語文（猜字謎）

1．仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）2．說一說，你是怎么想出來的？

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。

4．鼓勵學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。5．試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。6．交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

三、猜謎活動

請同學(xué)們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。