第一篇：2015年春期班主任工作總結（共）

2015年春季學期1207班班主任工作總結

2015年春期我繼續擔任高二（1207）班班主任，這學期的班級管理工作既有成功，也有失敗。現將這學期的班級管理工作總結如下：

1、嚴肅班風學風,確立班級管理奮斗目標，重建班團干部組織。

經過上學期的學習，學生已進入緊張的高考備考生活，隨著高考的腳步聲越來越近。嚴肅班風學風,是班級頭等大事。我在通過談話調查了解的基礎上。通過學生投票的形式，重建班團干部組織及學科帶頭人。重新整頓班風學風，班風學風：敬、靜、凈、竟、勁、精、境。詮析為尊敬老師, 營造安靜，干凈的教室學習環境，互相學習互相競爭，勁頭十足，精神飽滿，精學精煉。創造高境界。我們班的口號是“百舸爭流，奮楫者先”，奮斗目標是：努力爭取35個學生上三本線，超額完成學校分配的高考任務（28）完善改進班規，嚴抓獎罰制度，絕不姑息。盡量杜絕扣分現象。

2、安全衛生教育方面：

我時時提醒學生上學、放學回家的路上、放假在家都要注意安全。不闖紅燈，不超速、不搶道；不搭坐無證駕駛的車，自己無證不要開車，更不能超載；在校遵守紀律，不爬墻爬門。自己貴重的東西，錢物放到比較安全的地方，離開教室、宿舍記得關鎖門窗，不要把鑰匙放在門上，并用報紙新聞中的學生安全事故教育他們等。以“美麗廣西，清潔鄉村”工程為載體，通過召開主題班會，從思想上滲透，從行動上要求學生養成良好的衛生習慣，隨手收拾自己座位周圍的垃圾，自己的垃圾自己管理，垃圾箱專人負責，教室宿舍天天打掃，確保教室、宿舍的清潔衛生，一周一次徹底的大掃除，每天兩次小掃除，加強宿舍教室的清潔檢查工作。

3、情感心理教育：

良好的心理是學生成功的一半，也利于老師及家長管理和教育。因此我時刻關注學生的心理變化，及時疏導。本班多數學生的父母親都在外打工，或者忙于工作賺錢，無暇顧及孩子，隨著高考越來越近，部分學生思想出現煩躁，不安等等多樣化情緒，如本班有一個男生，情感脆弱，不喜歡跟本班同學交往溝通，只喜歡跟網友訴說苦惱，稍有不如意就悶悶不樂，耿耿于懷，放不下，甚至跟父母說有跳樓的想法，辨別是非能力差，一個女生喉嚨疼了一個星期，就猜疑自己得了重病，吵鬧要回家自學。還有申請晚上回家睡等等現象。我及時疏導，分析，耐心地做思想工作。一天到黑陪著他們。經過反復的指導及教育，每個學生都能靜下心來，刻苦的做好高考備考。心態自如從容地邁進考場，發揮了最好的水平。

4、學習成績方面：

一直以來我班是全級基礎最差的一個班，高分層次人數在級里面是最少的。我鼓勵他們認清自己所處的狀態，鼓勵他們不要氣餒。我認為知識掌握得是否透切與時間成正比，因此我要求他們兩個6：40進教室學習。我本人也要做到兩個6：40到學校陪他們。我精心培養班團干管理好班級，同時嚴 格要求班團干部個人在紀律學習上以身作則，勤奮好學，爭取進步，趕超他人、其他班，然后帶動整個班集體。我還力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。我在班上強調“互助互竟、共同進步”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，鼓勵優生多做創新題目，深度題目，發揮優生的優勢；并成立一幫一的互助活動。對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的各科能力。同時每次校考成績出來后，我故意不分析，不理睬，坦然處之，不給學生們壓力。讓他們放松。放學后鼓勵他們多做鍛煉，并教女生大排球。

5、常規工作及紀律方面：

良好的常規和嚴格的紀律是進行正常的學習和生活的保障，早晚讀是學生記憶的關鍵，每天早上在老師進班前，我要求學科代表帶領學生早讀。甚至領讀。課堂上要求學生大聲積極回答老師的問題，大膽質疑，大膽創新。作業按時按質獨立完成，不抄襲。采取班主任督查、班長、值日班干，紀律委員，組織委員、值日生共同記錄，共同管理的形式，把遲到，早退，請假，課堂上睡覺，看小說，嘈話，下棋、玩手機等違紀現象的人次紀錄，及時整理公布，嚴懲嚴治，不滿不服者找出依據，班級投票通過的形式強化紀律管理。

宿舍管理也是宿舍長，值日生，班干督促，齊心協力，共同做好，獲得滿分者可以加操行分

6、主要收獲：

經過同學們的努力，高考我班取得了很好的成績，教學成果榮獲一等獎。有32個上了本科線，超額完成學校分配的28個任務。

總之：這學期我從多個方面著手，采取多種措施，盡自己最大的努力教育管理好班級學生，取得了一些成績，還有一些不足之處，爭取在下學期改進。

第二篇：2011年春期班主任工作總結

2011年春期班主任工作總結

黃燕華

一個學期即將結束，二（1）班35個天真可愛的學生在我的幫助和管教下，收獲著，成長著。作為“班集體靈魂”的班主任，我能充分認識到自己所承擔的歷史重任。那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。因此班主任工作取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我精心培養:其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識: 從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度: 以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位臵，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組:以互助小組、1 1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、地震逃生知識的隊會等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，使本班的學風、班風都有很大的提高。

當然，在工作中，我還有很多方面沒有做到：一是對學生的細心不夠，沒有關注到差生和生活上有挫折的學生，不能及時給予幫助；二是處理學生內部矛盾，言行過激，缺乏冷靜和智慧，導致矛盾沒有漂亮地解決；三是沒有足夠的耐心去教育說服學困生，也沒有有效的方法去把他們的厭學行為扭轉過來。今后我會取長補短，虛心向別的教師請教，努力學習教育理論，勇于實踐，爭取更大的進步。

第三篇：2012年春期班主任工作總結

2012年春期班主任工作總結

光明小學

楊琴

一、回顧及成績

今年在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

三、加強思想品德的教育 班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

四、鼓勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，六.經驗教訓

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。全班學生在老師的帶領下能按時完成學校 布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。

各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴于我的前期計劃。

1、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。

2、培養他們的良好品質。

3、落實衛生區域到個人。

4、期末評出班級優秀學生，并表揚好的學生。

七、不足之處

我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常不完成作業，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。

以上是我本學期擔任六年級班主任工作的總結。

第四篇：2011年春期班主任工作總結

2011年春期班主任工作總結

2011級1班 周 青

2011年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作。我班取得了中考聯招上線27人，合川中學上線11人，加上保送5人，實際聯招上線32人，合川中學上線15人。這是我中途接替的一屆畢業班，雖然只有一年，但是我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。

在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早自習和平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

在學習上，學生們和初

一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。

總結這一年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的規章制度，并且一定要堅決執行。（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班干部。（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。（4）一定要保持與家長的密切聯系，做好家校溝通工作。

以上是我本期班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優秀的班主任！

第五篇：2012年春期班主任工作總結

2012年春期班主任工作總結

從學生出去勤工儉學回校到現在近三個月了，我深感時光流逝飛快。本學期我擔任大專行政管理、服裝班和大專平面設計班兩個班的班主任工作，在同學們的配合和各位同事的關心幫助下，我順利的完成了本學期的班級工作。在工作中我把《鄧小平理論》的有關原理和方法論運用到班級的管理中，取得了良好的管理效果。現將本學期班主任工作總結如下：

一、培養良好的工作作風

有人說得好“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個班級管理的優劣，主要是班委干部是否得力，是否以班級為己任。在平時的班委會和班會上，我總是強調班委的工作的重要性，隨時提醒班委以身作則，發揮自身的特長，把班級工作積極向前帶進。通過反復強調和群眾監督，讓班委干部感受到身上的責任，同時在配合以“獎勵先進，批評后進”的方式，我們班的班委工作作風已經進入良性循環。

二、培養團結一致的班風

鄧小平指出“團結一致向前看”，在班級管理中，我采用理論聯系實際，把鄧小平的一些觀點運用到實踐中，取得很好的效果。在平時的班會中，我積極引導學生團結努力，互幫互助，讓學生形成“一個好漢三個幫”的思想。當某人遇到困難的時候，我們會團結在一起和他共克時艱，讓他領悟到集體的力量。在學校舉行的各種活動中，我也時常引導大家團結努力，為班級的榮譽而努力。至此，我們班團結的班風形成了。

三、培養努力學習的學風

學生在校的主要任務是學習，中心任務依然是學習。在平時的教學中，我時常灌輸“平時不努力，老大徒傷悲”的道理，讓學生抓住在校有限的學習時間努力學習，為今后的工作打下堅實的基礎；在平時的班會中，我常說“時間過得真快啊！”，讓學生感覺到在校時間的短暫和自己學習的緊迫性；同時，引導學生在課余時間，多看課外書，特別是一些管理和為人處世方面的書籍。通過各種方式，我們班良好的學習風氣得以建立。

四、培養艱苦樸素的生活作風

錢來之不易，天上不掉，地上不長，唯有依靠自身的努力取攢得一份工資。在平時的生活中，我要求同學們勤儉節約，不鋪張浪費。同時，讓他們積極回憶去年在外打工的哪段難忘的歲月，自己找錢時多么辛苦，是用了多少汗水才得到的工資，亂花亂用錢就是對自己將來的透支。另外，我隨時叫生活委員檢查同學們的用錢情況，所有學生的飯卡充值也必須由生活委員負責。通過各種努力，絕大部分同學養成艱苦樸素的生活作風。

五、培養“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國風

有人說“90后是不負責任的一代”，但是我卻說“是社會教育、學校教育和家庭教育的缺失，造就了部分90后不負責任，90后本身自己是無辜的”。中國現在處在綜合國力的快速發展期，部分國家對中國的強大感到后怕，所以在各方面百般刁難，甚至出現某些國家想圍攻中國的思想。我們不能因為這樣就舉步不前，相反我們應該努力工作和學習，為我們祖**親的強大爭一份光，獻一份力。在平時的班主任工作中，我積極要求同學們在校努力學習，以后上班努力工作，為祖國的繁榮和實現全面的小康社會奉獻綿薄之力。同時，讓他們不斷回顧中國的近代史，從中吸取“落后就要挨打”的經驗教訓，以祖國強大而驕傲和自豪。

當然，我在工作中還有很多不足，需要我繼續改變工作作風，具體如下：

1、個別學生的思想仍然不是全部集中在學習和班級管理上。

2、個別學生生活費用有時出現超支現象。

3、我跟同學們之間的交流還沒有做到細致。

總之，本學期我們班的學生們都長大了，變乖了，我的工作也相對輕松起來，但路還長，更多的事情等著我去做。期望我們班能平平安安的走到最后，學校越辦越紅火！

班主任：劉建平

2012年6月20